編寫教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入的學(xué)科知識(shí)。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莺玫慕贪改?？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)過程。其次，我們需要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，采用多種教學(xué)手段和方法確保教學(xué)的多樣性和靈活性。還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，我們還需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)思路和方法可以為您的教學(xué)提供一些新的思路和啟示。
黃鶴樓的教案篇一
鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?說的是一段有關(guān)江南三大名樓之一，黃鶴樓的傳說。
相傳在三國(guó)時(shí)期，有個(gè)姓辛的大姐，在江邊開了個(gè)小酒館，生意不好不壞，因?yàn)樾链蠼愦藷崆?，貨真價(jià)實(shí)，靠老街坊鄰居照顧生意，倒也能養(yǎng)家糊口。有一天，店門口來了個(gè)不修邊幅、穿著個(gè)性、形象前衛(wèi)的中年漢子，換種說法，就是來了個(gè)要飯的。
開口找辛大姐要碗酒喝，辛大姐菩薩心腸，可憐他慘絕人寰的外表形象，給他一大碗，結(jié)果這哥們天天都來要酒喝，辛大姐雖然也不富裕，但自家釀的，也不值幾毛錢，就每天照給不誤。就這樣整整過了一年，這一天中年大叔對(duì)辛大姐說：“喝了你一年的酒，不能白喝，送給你一個(gè)禮物吧?！闭f完就從破襖子里掏出一塊桔子皮，在酒店的墻上畫了一只鶴，一只桔黃色的鶴，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，辛大姐當(dāng)時(shí)都快哭了，不帶這么坑人的，剛刷的墻呀，粉刷匠的工錢還沒給呢，我這是招誰惹誰了。
有一天，幾個(gè)客人喝大了，耍酒瘋，擊箸而歌——就是一邊敲筷子一邊瞎唱，結(jié)果墻上的黃鶴竟然伴隨著節(jié)拍跳起舞來，這太震撼了，太震汗了，這簡(jiǎn)直是神跡呀。一傳十，十傳百，很快方圓百里的人都知道這事兒了，每天都有很多人來欣賞，更有些知識(shí)份子、磚家叫獸每天流連不去。辛大姐的生意自然就越做越好，越做越大，經(jīng)過十年的發(fā)展，當(dāng)年的小酒店也變成了大酒樓。這一天那個(gè)要飯的又來了，辛大姐感激不盡，拉著他的手說：“大哥，商量個(gè)事兒?jiǎn)h，勞您的大駕，能把這座三層酒樓的墻都畫滿仙鶴嗎?這十年大家看獨(dú)舞都看膩了，他們說想看廣場(chǎng)舞，要是有大型團(tuán)體操就更好了?！边@位大叔臉色大變，飛快從破襖里掏出一只笛子，開始吹起曲子來，沒一會(huì)，就有一片片的彩云從天而降，墻上的黃鶴也飛了下來，中年人坐上鶴背，在彩云環(huán)繞下，飛天而去。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
黃鶴樓的教案篇二
很早以前有個(gè)窮苦的老婆婆在武漢的蛇山上擺了個(gè)小茶攤。老婆婆心地善良遠(yuǎn)近的窮苦人都愿意到她的茶攤歇腳喝茶。一天早上老婆婆看見一個(gè)道士昏倒在地上她連忙把他扶起給他擦臉。道士醒后老婆婆請(qǐng)他喝茶。道士說他已經(jīng)三天沒吃飯了哪有錢喝茶啊老婆婆就沖了茶又掏錢買了兩個(gè)燒餅給道士吃。道士吃了餅、喝了茶站起來笑著說“好心必有好報(bào)?！闭f著用手一指只見金光一閃老婆婆揉揉眼睛一看小茶攤變成了好大的一座茶樓。道士又在墻上畫了一只黃鶴說“你拍三下它就會(huì)下來跳舞。”說完就不見了。老婆婆的茶攤變成了茶樓大家邊喝茶邊看黃鶴跳舞高興極了。生意越來越好了。黃鶴會(huì)跳舞的消息傳到一個(gè)地主的耳朵里他想如果把黃鶴弄到手就發(fā)大財(cái)了一天財(cái)主帶人來到茶樓就喊“我家會(huì)跳舞的黃鶴丟了聽說在這里快還給我”老婆婆向墻上一指說“有本事你拿走”財(cái)主一看原來是幅壁畫。財(cái)主紅著臉低著頭溜走了招得滿堂的茶客哈哈大笑。縣太爺聽說此事他想把黃鶴獻(xiàn)給皇帝自己好升官發(fā)財(cái)。縣太爺帶人來到茶樓大家正興高采烈地欣賞黃鶴跳舞?？h太爺一看到黃鶴也顧不得做官的尊嚴(yán)了直朝黃鶴撲去。不等縣太爺近身黃鶴一抖翅膀飛回到墻上去了?？h太爺連忙拍手手都拍腫了黃鶴仍然在墻上一動(dòng)不動(dòng)。縣太爺氣的快瘋了下令說“連墻一起給我搬回府去”縣太爺在縣衙里又燒香上供又作揖磕頭可是黃鶴還是一動(dòng)不動(dòng)。縣太爺氣壞了叫人涂油漆蓋上油刷了幾遍黃鶴照樣出現(xiàn)在墻上?？h太爺又叫人用火燒大活燒了好久黃鶴依然完好如初。突然黃鶴眨眨眼睛從墻上飛下來縣太爺喜出望外連忙抱住黃鶴的腿。黃鶴飛起來了飛上了天?？h太爺也跟到半空里他的烏紗帽都被風(fēng)刮掉了。飛呀飛縣太爺?shù)皖^一看黃鶴正飛在波濤洶涌的長(zhǎng)江上空?？h太爺嚇壞了全身發(fā)抖一松手從半空中掉到長(zhǎng)江里淹死了。黃鶴飛回茶樓老婆婆坐到黃鶴身上飛向了遠(yuǎn)方。以后人們就在這茶樓的地方建起了黃鶴樓。如今它又以嶄新的姿態(tài)矗立在長(zhǎng)江邊上。
黃鶴樓的教案篇三
以前有一位辛先生，平日以賣酒為業(yè)。有一天，這里來了一位身材魁偉，但衣著襤褸，看起來很貧窮的客人，神色從容地問辛先生，可以給我一杯酒喝嗎，辛先生不因?qū)Ψ揭轮h褸而有所怠慢，急忙盛了一大杯酒奉上。如此經(jīng)過半年，辛先生并不因?yàn)檫@位客人付不出酒錢而顯露厭倦的神色，依然每天請(qǐng)這位客人喝酒。有一天客人告訴辛先生說：我欠了你很多酒錢，沒有辦法還你。于是從籃子里拿出橘子皮，畫了一只黃色的鶴在墻上，接著以手打節(jié)拍，一邊唱著歌，墻上的黃鶴也隨著歌聲，合著節(jié)拍，蹁躚起舞，酒店里其它的客人看到這種奇妙的事都付錢觀賞。如此經(jīng)過了十年，辛先生也因而累積了很多財(cái)富。有一天那位衣著襤褸的客人，又飄然來到酒店，辛先生上前致謝說，我愿意照您的意思供養(yǎng)您，客人笑著回答說：我那里是為了這個(gè)而來呢?接著便取出笛子吹了幾首曲子，沒多久，只見一朵朵白云自空而下，畫鶴隨著白云飛到客人面前，客人便跨上鶴背，乘白云飛上天去了，辛先生為了感謝及紀(jì)念這位客人，便用十年來賺下的銀兩在黃鵠磯上修建了一座樓閣。起初人們稱之為“辛氏樓”。后來，為了紀(jì)念道士和黃鶴改稱“黃鶴樓”。
黃鶴樓詩詞首推唐崔顥的《黃鶴樓》。
昔人已乘黃鶴去，
此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，
白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，
芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，
煙波江上使人愁。
據(jù)說李白登臨此樓，也是詩興盎然，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)崔顥的這首詩后，連稱“絕妙”，于是寫了四名打油詩：
一拳捶碎黃鶴樓，
一腳踢翻鸚鵡洲，
眼前有景道不得，
崔顥題詩在上頭。
便擱筆不寫，后有好事之人據(jù)此在黃鶴樓東側(cè)修建一座李白“擱筆亭”?，F(xiàn)在黃鶴樓公園內(nèi)有崔顥的題詩壁，對(duì)面即是李白擱筆亭。
李白寫下的詩詞與黃鶴樓有關(guān)的不下五首，其中有一首《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》：“一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花?！睆拇?，“江城”便成為武漢的美稱。
唐代文學(xué)家閻伯理在其《黃鶴樓記》中描述“聳構(gòu)巍峨，上依河漢，下臨江流......”可謂：“危乎，高哉!”無怪李白以“黃鶴西樓月，長(zhǎng)江萬里情。春風(fēng)三十度，空憶武昌城。送爾難為別，銜杯惜未傾。湖連張樂地，山逐泛舟行。諾謂楚人重，詩傳謝眺清。滄浪吾有曲，寄語棹歌聲?！笔惆l(fā)自己心頭的感慨。
黃鶴樓主樓壁畫上有一首《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流?！边@首詩也成為詠誦黃鶴樓的絕句。
賈島《黃鶴樓》。
高檻危檐勢(shì)若飛，孤云野水共依依。青山萬古長(zhǎng)如舊，黃鶴何年去不歸?岸映西州城半出，煙生南浦樹將微。定知羽客無因見，空使含情對(duì)落暉!
宋之問。
漢廣不分天，舟行杳若仙。清江度暖日，黃鶴弄晴煙。
岳飛。
何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來再續(xù)漢陽游，跨黃鶴。
陸游。
蒼龍闕角歸何晚，黃鶴樓中醉不知。漢江交流波渺渺，晉唐遺跡草離離。
范成大。
誰家笛里弄中秋，黃鶴歸來識(shí)舊游。漢樹有情橫北斗，蜀江無語抱南樓。
白居易。
楚思渺茫云水冷，商聲清脆管弦秋。白花浪濺頭陀寺，紅葉林籠鸚鵡洲。
劉禹錫。
夢(mèng)覺疑連榻，舟行忽千里。不見黃鶴樓，寒沙雪相似。
王維。
城下滄浪水，江邊黃鶴樓。朱闌將粉堞，江水映悠悠。
1985年落成的黃鶴樓比舊樓更壯觀。這是因?yàn)轱w架大江的長(zhǎng)江大橋就橫在它的面前，而隔江相望的則是這24層的晴川飯店。這一組建筑，交相輝映，使江城武漢大為增色。黃鶴樓的建筑特色，是各層大小屋頂，交錯(cuò)重疊，翹角飛舉，仿佛是展翅欲飛的鶴翼。樓層內(nèi)外繪有仙鶴為主體，云紋、花草、龍鳳為陪襯的圖案。
第一層大廳的正面墻壁，是一幅表現(xiàn)“白云黃鶴”為主題的巨大陶瓷壁畫。四周空間陳列歷代有關(guān)黃鶴樓的重要文獻(xiàn)、著名詩詞的景印本，以及歷代黃鶴樓繪畫的復(fù)制品。2至5層的大廳都有其不同的主題，在布局、裝飾、陳列上都各有特色。走出五層大廳的外走廊，舉目四望，視野開闊。這里高出江面近90米，大江兩岸的景色，歷歷在望。黃鶴樓所在的蛇山一帶辟為黃鶴樓公園。種植了許多花草樹木，還有一些牌坊、軒、亭、廊等建筑。有一個(gè)詩碑廊，收藏著許多刻有歷代著名詩人作品的石，蛇山一帶的古代景點(diǎn)都將陸續(xù)修復(fù)，成為武漢的一個(gè)標(biāo)志。
在主樓周圍還建有勝像寶塔、碑廊、山門等建筑。整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。黃鶴樓內(nèi)部，層層風(fēng)格不相同。底層為一高大寬敞的大廳，其正中藻井高達(dá)10多米，正面壁上為一幅巨大的“白云黃鶴”陶瓷壁畫，兩旁立柱上懸掛著長(zhǎng)達(dá)7米的楹聯(lián)：爽氣西來，云霧掃開天地撼;大江東去，波濤洗凈古今愁。
二樓大廳正面墻上，有用大理石鐫刻的唐代閻伯理撰寫的《黃鶴樓記》，它記述了黃鶴樓興廢沿革和名人軼事;樓記兩側(cè)為兩幅壁畫，一幅是“孫權(quán)筑城”，形象地說明黃鶴樓和武昌城相繼誕生的歷史;另一幅是“周瑜設(shè)宴”，反映三國(guó)名人去黃鶴樓的活動(dòng)以及節(jié)日。
三樓大廳的壁畫為唐宋名人的“繡像畫”，如崔顥、李白、白居易、陸游等，也摘錄了他們吟詠黃鶴樓的名句。四樓大廳用屏風(fēng)分割成幾個(gè)小廳，內(nèi)置當(dāng)代名人字畫，供游客欣賞、選購。頂層大廳有《長(zhǎng)江萬里圖》等長(zhǎng)卷、壁畫。黃鶴樓的形制自創(chuàng)建以來，各朝皆不相同，但都顯得高古雄渾，極富個(gè)性。與岳陽樓、滕王閣相比，黃鶴樓的平面設(shè)計(jì)為四邊套八邊形，謂之“四面八方”。這些數(shù)字透露出古建筑文化中數(shù)目的象征和倫理表意功能。從樓的縱向看各層排檐與樓名直接有關(guān)，形如黃鶴，展翅欲飛。整座樓的雄渾之中又不失精巧，富于變化的韻味和美感。
黃鶴樓的教案篇四
黃鶴樓(yellowcranetower)位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，享有“天下江山第一樓”、“天下絕景”之稱。黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)代吳黃武二年(公元223年)。唐代著名詩人崔顥在此題下《登黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，京廣鐵路的列車從樓下呼嘯而過。樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱支撐，外部有60個(gè)翹角向外伸展，屋面用10多萬塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。黃鶴樓樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。主樓周圍還建有白云閣、象寶塔、碑廊、山門等建筑。整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格，與蛇山腳下的武漢長(zhǎng)江大橋交相輝映;登樓遠(yuǎn)眺，武漢三鎮(zhèn)的風(fēng)光盡收眼底。黃鶴樓是武漢市標(biāo)志性建筑，與晴川閣、古琴臺(tái)并稱武漢三大名勝。
黃鶴樓的教案篇五
教材簡(jiǎn)析：
《日月潭的傳說》是小學(xué)語文果標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一片課文。這是一篇關(guān)于臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭邊的故事。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和語文素養(yǎng)訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。
2、能抓住關(guān)鍵詞句歸納課文大意。
3、整體閱讀初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、能抓住關(guān)鍵詞句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課題。
板書課題：23日月潭的傳說。
今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)——學(xué)生齊讀課題。
2、傳說是什么?指名說。講解：“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的事。(如：《七仙女》《大禹治水》)。
3、日月潭的傳說是一個(gè)怎樣動(dòng)人的傳說呢?請(qǐng)同學(xué)們趕打開課本讀讀課文吧。
二、初讀課文。
1、自由讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把生字找出來，畫圈圈。
2、檢查生字。
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
翻山越嶺披荊斬棘樹木蔥蘢降伏拯救。
一籌莫展挺身而出日月潭漆黑商量。
(1)、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“拯、籌、社”是翹舌音;“餓”平舌音;“潭、剪”前鼻音音節(jié)。
自由讀生字詞，哪些字音需要提醒大家?
(2)開火車讀，齊讀。
5、討論交流不懂理解的詞語。
降伏：制伏，使對(duì)方馴服。
一籌莫展：一點(diǎn)辦法也想不出。
挺身而出：直起身子站了出來，形容十分勇敢，不畏懼。
披荊斬棘：比喻掃除前進(jìn)中的困難和障礙。
3、再讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀流利。
4、指名分段讀課文。讀完各段出示重點(diǎn)詞語練讀。
第二段：吞下日月漆黑一團(tuán)。
第三段：一籌莫展挺身而出。
第四段：翻山越嶺披荊斬棘。
冒著危險(xiǎn)激戰(zhàn)惡龍。
救出日月重見光明。
第五段化作青山永遠(yuǎn)守衛(wèi)。
5、把詞組連起來讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?
6、你能用以上詞語說說故事的'主要內(nèi)容嗎?
師小結(jié)：抓住課文中的關(guān)鍵詞語，用自己的話把它們串起來是歸納課文大意的好辦法。
四、抓住重點(diǎn)句子整體閱讀，初步感受人物形象。
1、故事講到這兒，你覺得這是一個(gè)什么樣的傳說?板書：動(dòng)人。
課文的第一自然段也這么說，指名讀第一自然段。
2、課文哪些地方讓你感到動(dòng)人呢?請(qǐng)大家默讀課文，找找劃劃。
3、交流：
1)、就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服惡龍。
理解：一籌莫展挺身而出。
從這兩個(gè)詞語你感受到了什么?(大尖哥和水社姐見義勇為的精神)。
指名讀句子。
2)、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。你讀懂了什么?讀好詞語：翻山越嶺披荊斬棘千辛萬苦(感受大尖哥和水社姐不怕辛苦奮不顧身的品質(zhì)。)。
練讀句子。
3)、回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。
你感受到了什么?(大尖哥和水社姐舍生忘死，為民除害的精神。)。
五、總結(jié)：
1、課文主要講了一件什么事?
2、你想對(duì)這兩位拯救日月的英雄說社么?
六、布置作業(yè)。
1、抄寫坌棵生字詞語。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
23日月潭的傳說。
大尖哥。
水社姐。
為民造福。
黃鶴樓的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解黃鶴樓的建筑特點(diǎn)，及其名字由來的傳說。
2、能正確，流利地良讀課文，背誦古詩《黃鶴樓》。
3、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確，流利地良讀課文，背誦古詩《黃鶴樓》。
2、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字。教學(xué)流程。
一、假設(shè)情境：由閱讀提示寫入新課。
二、閱讀課文，了解傳說。
1、自由讀文，借助工具書讀準(zhǔn)字，讀通順。
2、默讀課文，課文哪些段落具體介紹黃鶴樓，哪些段落寫關(guān)于黃鶴樓的傳說？理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落。
三、閱讀感悟。
1、采用多種方式讀課文第一部分，小組交流。對(duì)黃鶴樓有了哪些了解。
3、有感情地朗讀背誦《黃鶴樓》。
4、假如你來到黃鶴樓，你會(huì)說些什么，想些什么？
四、檢查識(shí)字。
五、作業(yè)，查找資料。
黃鶴樓的教案篇七
湖北武漢的黃鶴樓是有名的旅游勝地，吸引著國(guó)內(nèi)外游客。在黃鶴樓門前，有一座雕塑——一只銅鶴腳踏龜背，龜背上有一條蛇。人們雖然都贊賞黃鶴樓的勝景，但一般卻不清楚它的來歷。
相傳很久以前，此地有一對(duì)夫妻，開著一個(gè)小酒館，吸引著小市民經(jīng)常來這里飲酒作樂。
有一天，老板娘發(fā)覺一位衣不遮體的乞丐，他只喝酒，不買菜。老板娘覺得這樣賺不了他多少錢，便與丈夫商定一個(gè)計(jì)謀，乞丐再來喝酒時(shí)，便以好言相勸，將他轟走。第二天，乞丐又來了。老板娘便對(duì)他說：“先生，你早。你是我們的老主顧了，天天來喝酒卻不買菜，不知是什么原因。因?yàn)槟銇淼貌皇菚r(shí)候，如果從明天開始，你第一個(gè)到來，喝的是我們店一天的第一碗酒，便酒菜俱全。但如果其他客人先到，就請(qǐng)你不要再進(jìn)酒店。”乞丐欣然接受了老板娘的主意。
第二天酒店一開門，乞丐果然第一個(gè)先到，老板娘只好給他酒菜。第三天又是如此，第四天、第五天也是如此。老板娘于是心生一計(jì)，早開門，結(jié)果乞丐還是第一個(gè);晚開門，他仍是第一個(gè);不開門他就不來。就這樣過了三年零三個(gè)月。一天老板娘頓時(shí)覺得這乞丐不是一般人。于是和她的丈夫雙雙跪在乞丐面前，懺悔思過。乞丐說：“你們終于覺悟了!”原來他是呂洞賓。從此，呂洞賓喝酒的故事傳開了。他覺得不應(yīng)該白喝，便在酒店里的墻壁上畫了一只黃色的仙鶴，還沒畫完，仙鶴便活了。酒客們見此情景，驚奇不已，這件事不脛而走。
于是，來看鶴的人越來越多。老板娘見有利可圖，便在門窗上都掛上簾，使外面的人沒法看見仙鶴。她還掛出一張招牌：“凡觀鶴者，必購酒三杯?！庇捎谟^鶴的人絡(luò)繹不絕，過了三年零三個(gè)月，酒店發(fā)了大財(cái)。
老板娘對(duì)呂洞賓說：“你給我的福分太多了，但如果用賺的錢蓋一座樓，請(qǐng)你多畫幾只仙鶴，那賺的錢豈不是更多了嗎?”呂洞賓覺得老板娘真是貪得無厭，但還是答應(yīng)蓋座樓。樓蓋成后，開業(yè)典禮的那天，呂洞賓向墻上的黃鶴一招手，黃鶴便展翅飛走了。
黃鶴樓的教案篇八
1、快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時(shí)情景的詞語。（板：依依惜別）
2、李白把這一情景寫成了一首詩：
（1）課件出示詩句（靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。）
（2）配樂范讀。
（3）你喜歡這首詩嗎？自己讀讀看。你認(rèn)為學(xué)習(xí)這首詩可以通過什么方法？
3、初步理解詩句：
（1）找：默讀課文，找出文中對(duì)理解詩句的句子并劃出來。
（2）讀：匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，你找到了哪些語句。
課件：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詩句與語句，靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。
（3）說：誰愿意說說詩句意思，會(huì)說哪一句就說哪一句。
課件：根據(jù)學(xué)生回答突出相關(guān)詩句。
（4）議：互相討論一下，試著把整首詩意思完整地說出來。
4、師生：讀通順并能說出意思是學(xué)習(xí)古詩的第一步。
1、快讀課文，找出文中描寫他們依依惜別的句子。
2、感悟一、二句：
（1）出示“孟夫子，您的人品令人敬仰……，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”
a.自由讀的基礎(chǔ)上一生讀。
b.你已經(jīng)知道這是體現(xiàn)“依依惜別”，怎樣才能讀得更好？
c.評(píng)讀激勵(lì)，再讀。
d.：體會(huì)“依依惜別”。
（2）出示“王勃說得好……像長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！?/p>
a.生讀中說體會(huì)（結(jié)合板書：友誼永不絕）
b.體會(huì)“依依惜別”。
[（1）、（2）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，順序不固定]
（3）誰愿意分角色讀，請(qǐng)一對(duì)好朋友讀。分角色表演。
（4）課件出示“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！逼纷x談體會(huì)。
3、感悟三、四句：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)“依依惜別”的語句。
（1）讀：個(gè)別讀。
（2）看：課件：李白送別情景的動(dòng)畫場(chǎng)面。
出示：“岸邊楊柳依依，……只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”
（3）悟：
a.從哪些詞可以看出“依依惜別”，（指導(dǎo)“凝視”說話）并在說說感受的基礎(chǔ)上再讀這一句。
b.提問：能談?wù)勀阕x得好的經(jīng)驗(yàn)嗎？
c.配樂朗讀，再次體會(huì)“依依惜別”。
（4）品：出示“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，點(diǎn)拔學(xué)生品讀。
[（2）、（3）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)順序不固定]
4、師生：有感情地朗讀是學(xué)好古詩的第二步。
1、讓我們將“依依惜別”之情帶入全詩的朗讀之中。
課件出示全詩及送別動(dòng)畫場(chǎng)景，學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂。
2、盡快背下來，需要準(zhǔn)備一下嗎？
3、生：會(huì)背誦是學(xué)好古詩的第三步。
1、讀：動(dòng)畫配合分角色朗讀全文：敘述部分、李白、孟浩然、詩句。
你們?cè)敢庾x哪兒就挑哪兒的讀，剩下的我讀。（配樂）
（1）描寫送別情景的古詩，閱讀專題
（2）大詩人李白寫的詩，你準(zhǔn)備怎么做呢？
黃鶴樓的教案篇九
下聯(lián)：梅花撒滿一城春。
上聯(lián)：羽觴三醉重湖曉;。
下聯(lián)：鐵笛與聲萬戶秋。
上聯(lián)：與誰重訪辛家酒;。
下聯(lián)：到此難忘崔子詩。
上聯(lián)：游客重來，舉手欲招云外鶴;。
下聯(lián)：仙人幾度，臨風(fēng)催放笛中梅。
上聯(lián)：憶曩時(shí)黃鶴飛來，曾聞?dòng)竦?。
下聯(lián)：看此日白云靄去，難識(shí)金丹。
上聯(lián)：一樓勝境招嘉客;。
下聯(lián)：三楚奇觀入畫廊。
上聯(lián)：一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在;。
下聯(lián)：二水匯百川支派，古今無盡大江流。
上聯(lián)：一笛清風(fēng)尋鶴夢(mèng);。
下聯(lián)：千秋皓月問梅花。
上聯(lián)：邀鶴談心，云出常懷油沛志;。
下聯(lián)：登樓縱目，江流不盡古今情。
上聯(lián)：眼底江漢空色相;。
下聯(lián)：樓頭云鶴復(fù)歸來。
上聯(lián)：巖洞出賓，曾樹八仙楷模;。
下聯(lián)：鶴樓依閣，共增三楚雄風(fēng)。
上聯(lián)：修道何須必騎鶴;。
下聯(lián)：有緣仍許再登樓。
上聯(lián)：星斗摘寒芒，古今誰具摩天手;。
下聯(lián)：乾坤留浩氣，霄漢常懸捧日心。
上聯(lián)：心遠(yuǎn)天地寬，把酒憑欄，聽玉笛梅花，此時(shí)落否?
下聯(lián)：我辭江漢去，推窗寄概，問仙人黃鶴，何日歸來?
上聯(lián)：向江漢憑欄，作頌愿為尹吉甫;。
下聯(lián)：讓英豪下筆，愛才誰似李青蓮。
上聯(lián)：仙鶴立高峰，鸚鵡龜蛇齊舞拜;。
下聯(lián)：神龍歸大海，波濤風(fēng)雨盡歡呼。
上聯(lián)：我去太匆匆，騎鶴仙人還送客;。
下聯(lián)：茲游良眷眷，落梅時(shí)節(jié)且登樓。
上聯(lián)：我輩復(fù)登臨，昔人已乘黃鶴去;。
下聯(lián)：大江流日夜，此心吾與白鷗盟。
上聯(lián)：翁如跨鶴來游，還記亭邊仙棗;。
下聯(lián)：我欲凌風(fēng)飛去，又聽笛里梅花。
上聯(lián)：王粲登樓，猶往昔依然城郭;。
下聯(lián)：令威化鶴，又歸來如此江山。
上聯(lián)：嘆浮世何求，仙人宛在;。
下聯(lián)：恨知音絕少，玉笛無聲。
上聯(lián)：爽氣西來，云霧掃開天地恨;。
下聯(lián)：大江東去，波濤洗盡古今愁。
上聯(lián)：勝跡重新，不見云中來鶴影;。
下聯(lián)：江城如舊，還從笛里聽梅花。
上聯(lián)：三鎮(zhèn)風(fēng)光來眼底;。
下聯(lián)：千年云鶴在心頭。
上聯(lián)：三楚雄風(fēng)驚日月;。
下聯(lián)：一樓興替寓春秋。
上聯(lián)：三楚風(fēng)云傳盛事;。
下聯(lián)：千古江山獨(dú)此樓。
上聯(lián)：若青蓮來飲一杯，何須擱筆;。
下聯(lián)：如費(fèi)祎留連半日，豈敢為仙。
上聯(lián)：清江浮暖日;。
下聯(lián)：黃鶴弄晴煙。
上聯(lián)：千古題詩到崔李;。
下聯(lián)：本朝制義在熊劉。
上聯(lián)：氣吞三峽行云雨;。
下聯(lián)：襟帶五湖富稻粱。
上聯(lián)：騎鶴翔空，一瞬元黃新甲子;。
下聯(lián)：神龍混跡，旁求忠孝作神仙。
上聯(lián)：瓢飲長(zhǎng)江，一吞六七千里;。
下聯(lián)：笛橫大別，三弄十二萬年。
上聯(lián)：偶然一枕游仙，蝶夢(mèng)是莊莊夢(mèng)蝶;。
下聯(lián)：莫以半生嗜酒，醒人常醉醉人蘇。
上聯(lián)：莫嫌我輩題詩晚;。
下聯(lián)：又見仙人駕鶴來。
上聯(lián)：密秘元關(guān)，仙蹤俗樣真仍幻;。
下聯(lián)：彌綸大道，天上人間歸去來。
上聯(lián)：禰衡洲上千年恨;。
下聯(lián)：崔顥樓頭一首詩。
上聯(lián)：門前黃鶴高翔，且聽玉笛迎車笛;。
下聯(lián)：窗外金濤飛卷，但見梅花逐浪花。
上聯(lián)：美盡東南，懷江抱水三分地;。
下聯(lián)：名垂千古，戀鶴迷云一座樓。
上聯(lián)：樓月共隨江浪白;。
下聯(lián)：山楓長(zhǎng)映畫廊紅。
上聯(lián)：樓又成矣，詩憑誰續(xù);。
下聯(lián)：鶴若返乎，笛定有聲。
上聯(lián)：樓未起時(shí)原有鶴;。
下聯(lián)：筆經(jīng)擱后便無詩。
上聯(lián)：樓外眼空天地窄;。
下聯(lián)：杯中膽大古今雄。
上聯(lián)：樓前芳草;。
下聯(lián)：江上煙波。
上聯(lián)：樓名黃鶴傳千古;。
下聯(lián)：水號(hào)長(zhǎng)江震五洲。
上聯(lián)：樓可停云休跨鶴;。
下聯(lián)：才能擱筆亦稱仙。
上聯(lián)：樓閣參天，白云飛繞;。
下聯(lián)：江城勝地，黃鶴歸來。
上聯(lián)：令威化鶴又歸來，依然城郭;。
下聯(lián)：王粲登樓猶往昔，如此江山。
上聯(lián)：攬風(fēng)月登樓，何曾跨鶴;。
下聯(lián)：對(duì)仙人擱筆，不敢題詩。
上聯(lián)：景對(duì)兩樓三鼎立;。
下聯(lián)：氣連二水一廊紅。
上聯(lián)：劫來徑欲凌風(fēng)去;。
下聯(lián)：吟罷還思借笛吹。
上聯(lián)：江遙問黃鶴;。
下聯(lián)：嶺上多白云。
上聯(lián)：江城如畫宜初霽;。
下聯(lián)：風(fēng)月無邊似昔時(shí)。
上聯(lián)：駕回黃鶴臨芳渚;。
下聯(lián)：星聚雄才運(yùn)玉籌。
上聯(lián)：記當(dāng)年銀漢同游，落梅有句;。
下聯(lián)：嘆今夕白云初度，玉笛無聲。
上聯(lián)：黃鶴四游，大別武當(dāng)雙閣聳;。
下聯(lián)：白云繚繞，洞庭彭蠡一窗含。
上聯(lián)：黃鶴偶乘滄海月;。
下聯(lián)：白云常帶楚江秋。
上聯(lián)：黃鶴磯頭，山色萬重當(dāng)欄出;。
下聯(lián)：白云深處，水光千重抱城來。
上聯(lián)：黃鶴飛去且飛去;。
下聯(lián)：白云可留不可留。
上聯(lián)：黃鵠去來無定所;。
下聯(lián)：白云今古擁高樓。
上聯(lián)：恨我來遲鶴已去;。
下聯(lián)：怪人早到詩先題。
上聯(lián)：鶴又飛來，頓覺揚(yáng)州夢(mèng)醒;。
下聯(lián)：樓今再眺，依然江漢朝宗。
上聯(lián)：鶴影欲飛，吹笛神仙今尚在;。
下聯(lián)：鴻泥可印，落梅時(shí)節(jié)我重來。
上聯(lián)：鶴舞翩躚，兩岸白蘆秋水渡;。
下聯(lián)：濤聲激蕩，一樓紅葉夕陽橋。
上聯(lián)：鶴舞關(guān)河動(dòng);。
下聯(lián)：云飛楚塞長(zhǎng)。
上聯(lián)：鶴舞帆飛，兩水浪開東海日;。
下聯(lián)：樓成景換，五洲客酬楚天春。
上聯(lián)：鶴去樓仍建;。
下聯(lián)：人來笛不吹。
上聯(lián)：何時(shí)黃鶴重來，且自把金樽，看洲渚千年芳草;。
下聯(lián)：今日白云尚在，問誰吹玉笛，落江城五月梅花!
上聯(lián)：龜伏蛇盤，對(duì)唱大江東去也;。
下聯(lián)：天高地闊，且看黃鶴再來兮。
上聯(lián)：浮世總?cè)琥t，胸中曾無云夢(mèng)芥;。
下聯(lián)：登高猶跨鶴，眼底一為洞庭青。
上聯(lián)：對(duì)江樓閣參天立;。
下聯(lián)：全楚山河縮地來。
上聯(lián)：登樓有客依劉表;。
下聯(lián)：使粵何人說趙佗。
上聯(lián)：登樓看月胸襟闊;。
下聯(lián)：把酒臨風(fēng)感慨多。
上聯(lián)：到來徑欲凌風(fēng)去;。
下聯(lián)：吟罷還思借笛吹。
上聯(lián)：到此沉吟，英雄安在;。
下聯(lián)：登高興感，今古同情。
上聯(lián)：大江流日夜;。
下聯(lián)：西北有高樓。
上聯(lián)：吹笛聞梅落;。
下聯(lián)：登樓待鶴歸。
上聯(lián)：城郭幾前游，樓高應(yīng)來黃鶴;。
下聯(lián)：江山一長(zhǎng)嘯，筆擱何止青蓮。
上聯(lián)：長(zhǎng)笛一聲，此曲只應(yīng)天上有;。
下聯(lián)：大江千古，今朝都到眼前來。
上聯(lián)：碧云朝卷四山景;。
下聯(lián)：流水夜傳三峽聲。
上聯(lián)：抱郭江流，觸耳似聞仙笛弄;。
下聯(lián)：凌霄樓起，舉頭仍是白云飛。
上聯(lián)：百代題詩至崔李;。
下聯(lián)：一樓抗勢(shì)壓江湖。
上聯(lián)：白云在天外;。
下聯(lián)：明月滿樓中。
上聯(lián)：把酒向云天，試邀黃鶴千秋上;。
下聯(lián)：憑樓問江漢，曾歷紅羊幾劫來。
上聯(lián)：醉月幾飛觴，何須擱筆題詩后;。
下聯(lián)：吟風(fēng)還弄笛，且喜人歸在鶴先。
上聯(lián)：自從大地金雷，辟開光天一片;。
下聯(lián)：畢竟青霄黃鶴，飛騰世界三千。
上聯(lián)：追尋黃鶴千年杳;。
下聯(lián)：不讓元龍百尺高。
上聯(lián)：拄地?fù)翁?，千古江山千古?。
下聯(lián)：脫胎換骨，一樓風(fēng)雨一樓詩。
上聯(lián)：云開天可語;。
下聯(lián)：詩伴鶴來歸。
上聯(lián)：云淡千秋，崔子留詩曾太息;。
下聯(lián)：樓高百尺，費(fèi)公騎鶴定歸來。
黃鶴樓的教案篇十
旅客朋友們：
大家好！歡迎大家來江城武漢瀏覽風(fēng)景優(yōu)美的黃鶴樓。今天陽光明媚，風(fēng)和日麗，祝大家玩得開心，玩得愉快！我姓鄭，大家就叫我鄭導(dǎo)吧。
黃鶴樓是江南三大名樓之一，被中國(guó)歷代詩人所吟誦。黃鶴樓一直享有天下絕景的美譽(yù)。它美就美在高樓雄偉壯觀，站在樓頂眺望，武漢風(fēng)光盡收眼底。
好了，現(xiàn)在我們進(jìn)入黃鶴樓公園。黃鶴樓公園是由主樓、配亭、軒廊、牌坊、古肆商業(yè)街等組成的，主樓凈高51.4米，一共五層，外形方方正正，四望如一，72根大柱拔地而起，60個(gè)翹角飛檐凌空，金黃色的琉璃屋面古樸典雅，富麗堂皇，紅葫蘆寶頂入夜閃閃發(fā)光。每層都有濃厚的詩情畫意。樓前的黃鶴展翅欲飛。下面就請(qǐng)大家到主樓看一看吧。
好了，大家已經(jīng)來到了三樓，這里我給大家重點(diǎn)介紹一下：眼前是一幅名為“文人薈萃”的陶版瓷畫，畫面上人物神態(tài)各異，栩栩如生，再現(xiàn)了歷代文人墨客吟詩作畫的情景。你看，中間那位黃袍加身的正是唐代大詩人崔顥。相傳有一年，他慕名而來，在瀏覽了黃鶴樓之后，即興賦詩一首：故人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。這首詩意境美妙，是描寫黃鶴樓一首不可多得的好詩。
好了，下面請(qǐng)大家登上五樓，飽覽武漢風(fēng)光。之后，請(qǐng)大家沿途返回，祝大家旅途愉快，一路順風(fēng)。
黃鶴樓導(dǎo)游詞3
各位游客，你們好。歡迎來到武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。我叫曾卉茹，是你們的導(dǎo)游。我一定安排好大家的行程，使大家在這次的旅游活動(dòng)感到開心愉快。
下面請(qǐng)大家隨我一起去參觀武漢市最有特色的景點(diǎn)黃鶴樓。
黃鶴樓建在公元223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1788年的歷史里，期間建了又拆，拆了又建，現(xiàn)在的黃鶴樓是按清代的樣子筑成的，在1981年重建，1985年完工建成的。
各位游客，在黃鶴樓的大廳，最引人注意的要數(shù)《白云黃鶴圖》了，它取材于賀鶴登仙的古神話，兼取唐詩“昔人已乘黃鶴去”之意。其實(shí)在這幅壁畫后面，還有一個(gè)傳說，請(qǐng)大家仔細(xì)看看。
剩下的時(shí)間大家可以自由參觀一下，注意不要損壞文物，祝大家玩得開心愉快！
黃鶴樓的教案篇十一
各位游客：
大家好！
今天我是你們的小導(dǎo)游——小蔣。我將帶領(lǐng)大家去游覽武漢的黃鶴樓。
其中有一層放置了歷代黃鶴樓的模型，每座都很雄偉，不過我覺得還是我們現(xiàn)代造的這座更壯觀更精致。不知不覺中我來到了頂層，放眼望去，滾滾長(zhǎng)江天際流，整個(gè)武漢盡收眼底武漢長(zhǎng)江大橋飛跨兩岸，橋上的汽車川流不息，江面上的船只來來往往。正好似"極目楚天江山入畫"。
我站在黃鶴樓上，望著遠(yuǎn)處的景色，心情非常愉快，忘記了登樓的疲勞和天氣的炎熱。我忽然想起了李白的那首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。我想李白當(dāng)時(shí)的心情一定是憂傷的吧！
我在黃鶴樓上流連忘返，大家有機(jī)會(huì)也到武漢來游覽游覽這座雄偉精致的高樓吧！
黃鶴樓的教案篇十二
黃鶴樓(yellowcranetower)位于湖北省武漢市長(zhǎng)江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，享有“天下江山第一樓”、“天下絕景”之稱。黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)代吳黃武二年(公元223年)。唐代著名詩人崔顥在此題下《登黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，京廣鐵路的列車從樓下呼嘯而過。樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱支撐，外部有60個(gè)翹角向外伸展，屋面用10多萬塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。黃鶴樓樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。主樓周圍還建有白云閣、象寶塔、碑廊、山門等建筑。整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格，與蛇山腳下的武漢長(zhǎng)江大橋交相輝映;登樓遠(yuǎn)眺，武漢三鎮(zhèn)的風(fēng)光盡收眼底。黃鶴樓是武漢市標(biāo)志性建筑，與晴川閣、古琴臺(tái)并稱武漢三大名勝。
武昌靠近長(zhǎng)江有一座蛇山，山上有一棟尖頂飛檐、金碧輝煌的黃鶴樓。要問這黃鶴樓的來歷，那還得從呂洞賓跨鶴飛天說起哩!相傳，呂洞賓游玩了四川的峨媚山后，一時(shí)心血來潮，打算去東海尋仙訪友。他身背寶劍，沿著長(zhǎng)江順流而下。這一天，來到了武昌城。這里的秀麗景色把他迷住了，他興沖沖地登上了蛇山，站在山頂上舉目一望，嗬!只見對(duì)岸的那座山好象是一只伏著的大龜，正伸著頭吸吮江水;自己腳下的這座山，卻象一條長(zhǎng)蛇昂首注視著大龜?shù)膭?dòng)靜。呂洞賓心想：要是在這蛇頭上再修一座高樓，站在上面觀看四周遠(yuǎn)近的美景不是更妙嗎!可這山又高，坡又陡，誰能在這上面修樓呢?有了，還是請(qǐng)幾位仙友來商量商量吧。他把寶劍往天空劃了那么一個(gè)圈，何仙姑就駕著一朵彩云來了，他連忙把自己的想法向她說了，何仙姑一聽就笑了：“你讓我用針描個(gè)龍繡個(gè)鳳還差不多，要說修樓，你還是請(qǐng)別人吧!”呂洞賓又請(qǐng)來了鐵拐李，鐵拐李一聽哈哈大笑：“你要是頭發(fā)昏，我這里有靈丹妙藥，要修樓，你另請(qǐng)高明吧!”呂洞賓又請(qǐng)來了張果老，張果老搖著頭說：“我只會(huì)倒騎著毛驢看唱本?！闭f罷，也走了。呂洞賓想，這下完了，連八仙都不行，哪里還有能工巧匠呢?正在這時(shí)，忽然聽到從空中傳來一陣奇怪的鳥叫聲，他連忙抬頭一看，只見魯班師傅正騎著一只木鳶朝著他呵呵地笑呢。呂洞賓急忙迎上去，把自己的想法又說了一遍。魯班師傅走下木鳶，看了看山的高度，又打量了一下地勢(shì)，隨手從山坡上撿來幾根樹枝，在地下架了拆，拆了架，想了一會(huì)說：“咱們明天早上再商議吧。”第二天早上，雞剛叫頭遍，呂洞賓就急急忙忙地爬上蛇山，只見一座飛檐雕棟的高樓已經(jīng)立在山頂上了。他大聲呼喊著魯班的名字，登上最高一層，可連魯班的影子都沒有看到，只看見魯班留下的一只木鶴。這木鶴身上披著黃色的羽毛，正用一對(duì)又大又黑的眼睛望著他。呂洞賓非常高興，一會(huì)兒摸模樓上的欄桿，一會(huì)兒看看樓下的江水，又取出一只洞簫對(duì)著波浪滾滾的江水吹起了曲子。他一邊吹簫，一邊又看看木鶴，這木鶴竟隨著音樂翩翩起舞呢!他騎到了木鶴身上，木鶴立時(shí)騰空，沖出了樓宙，繞著這座高樓飛了三圈，一聲鶴唳，鉆進(jìn)白云里去了。后來，人們就給這座樓起了個(gè)名字，叫黃鶴樓。
黃鶴樓的教案篇十三
通過學(xué)習(xí)利用多種渠道了解武漢黃鶴樓人文景觀和文化底蘊(yùn)，并通過信息技術(shù)手段獲得信息。
能運(yùn)用搜索引擎（百度搜索）搜索網(wǎng)上有關(guān)介紹黃鶴樓文化的文字、圖片能和視頻等信息，并能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行收集整理保管到指定的文件夾內(nèi)。
通過了解黃鶴樓的一些信息，培養(yǎng)同學(xué)愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的道德情操。
1課時(shí)
了解武漢黃鶴樓的有關(guān)知識(shí)
話說黃鶴樓（上）是武漢版小學(xué)信息技術(shù)教材第5冊(cè)第15課內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)同學(xué)。這節(jié)課主要目的是讓同學(xué)利用各種信息技術(shù)手段了解黃鶴樓的一些人文景觀和文化底蘊(yùn)，并能夠利用搜索引擎（百度搜索）在互聯(lián)網(wǎng)上搜索黃鶴樓的有關(guān)信息，目的是提高同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜集、保管，整理、展示信息的能力，以和進(jìn)一步的培養(yǎng)同學(xué)的信息素養(yǎng)。
通過同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，同學(xué)已學(xué)過網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本方法，教師在教學(xué)中可對(duì)教材進(jìn)行二次加工，可利用專題站來組織教學(xué)，在網(wǎng)站中，提供黃鶴樓的一些信息和視頻供同學(xué)欣賞和教學(xué)使用，也可提供一些技術(shù)支持相關(guān)版塊，如，百度搜索的使用方法的相關(guān)視頻等供同學(xué)自學(xué)，甚至在對(duì)同學(xué)的小組分工上老師也可使用專題網(wǎng)站進(jìn)行展示，讓同學(xué)自選，最后在作品的保管和展示上，建議老師讓同學(xué)將保管的信息上傳到相關(guān)的欄目，然后由各小組推選一人，打開本組所上傳的欄目進(jìn)行小組展示（如：傳說、歷史、詩詞、景點(diǎn)）等，最后可組織全班的同學(xué)采用各種形式，如同學(xué)相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，投票等方式對(duì)同學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主題站等資源
師：你了解的可真多呀！
生：愿意！
師：好，要想搜集信息使用什么方法最簡(jiǎn)便、快捷？
生：討論（查資料、問老師、親自走訪、運(yùn)用百度引擎搜索）
師：同學(xué)們說的都很正確，哪種方法最簡(jiǎn)便呢？
生：運(yùn)用百度引擎搜索
師：請(qǐng)一名同學(xué)上吧來跟同學(xué)們演示一下百度搜索的方法。
師：剛才這位同學(xué)掌握的非常的熟練而且介紹的也非常的詳細(xì)，下面同學(xué)知道了嗎？
師：打開專題站，出示四個(gè)任務(wù)（主題）[黃鶴樓的傳說、黃鶴樓的歷史、黃鶴樓的詩詞、黃鶴樓的景點(diǎn)介紹]并和說明。
規(guī)則：三人一組小組合作
1、各小組討論選擇一項(xiàng)任務(wù)作為本組的搜索對(duì)象；
2、在共享文檔內(nèi)建立與任務(wù)名相一致的文件夾，將資料保管在文件夾內(nèi)；
3、將所搜索到的相關(guān)的信息上傳到專題站中的相對(duì)應(yīng)欄目中；
4、每組選派一名同學(xué)展示本組搜索的信息并做簡(jiǎn)要的介紹。
師：根據(jù)同學(xué)的討論情況分成四個(gè)小組。
師：好了，同學(xué)們開始行動(dòng)吧！
師：下面請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)來展示一下你們組所搜索的信息！
師：信息搜集的非常全面，同學(xué)們你們是不是這樣做的呢？
師：下面請(qǐng)搜集完信息的同學(xué)將你們的信息，進(jìn)行整理然后將他們上傳到我們專題站中相對(duì)應(yīng)欄目。
通過同學(xué)們的分工合作，各組基本上完成了任務(wù)，下面請(qǐng)各組來展示一下你們效果。
師：組織同學(xué)生生評(píng)價(jià)，教師做總結(jié)評(píng)價(jià)。（或者組織同學(xué)瀏覽各組的作品，進(jìn)行投票）
師：總結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們都表示的非常出色，通過同學(xué)們的協(xié)助，老師獲得了很多有關(guān)黃鶴樓的有關(guān)信息，下節(jié)課我們將利用這些信息制作電子小報(bào)，向全世界來展示“天下江山第一樓”黃鶴的風(fēng)姿，同學(xué)們有沒有興趣！
黃鶴樓的教案篇十四
黃鶴樓前月滿川，抱關(guān)老卒饑不眠。
夜聞三人笑語言，羽衣著履音空山。
非鬼非人意其仙，石扉三叩聲清圓。
洞中鏗鋐落門關(guān)，縹渺入石如飛煙。
雞鳴月落風(fēng)馭還，迎拜稽首原執(zhí)鞭。
汝非其人骨腥膻，黃金乞得重莫肩。
持歸包裹蔽席氈，夜穿茆屋光射天。
里閭來觀已變遷，似石非石鉛非鉛。
或取而有眾忿喧，訟歸有司令幾年。
無功暴得喜欲顛，神人戲汝哀可憐。
原君為考然不然，此語可信馮公傳。
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