教案是教學改革的重要手段，能夠促進教學質量的提升。教案的編寫應當根據教學目標和學生的需求來確定相應的教學內容和活動。希望大家能夠注意教案的結構和內容，靈活運用教學方法和手段，提高教學效果。
大班老師教案篇一
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
2、配套磁帶或cd。
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現歌曲節(jié)奏。
（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
（3）學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
（2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現。
反思：
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強自信心。
在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創(chuàng)造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。
大班老師教案篇二
1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
2、幼兒學習資源。
1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。
1）引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動去捏捏幼兒的`鼻子，鼓勵幼兒說說自身的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。
2）以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自身名字的與眾不同以及家長對自身的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自身的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，因此我為孩子提供了一個認識名字的機會。
大班老師教案篇三
1.有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
2.唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。
3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1.有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
2.配套磁帶。
1.導入，引發(fā)孩子學歌曲的愿望。
我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
（1）老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現歌曲的節(jié)奏。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
提問：你們剛才聽到老師唱了些什么？
教師有感情的念歌詞一遍。
（3）幼兒學唱歌曲2—3遍。
3.較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”
4.幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現。
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強自信心。
在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創(chuàng)造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。
大班老師教案篇四
1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、 《我和我的老師》教學掛圖語言cd
2、幼兒學習資源
1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。
（1）引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。
（2）以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
大班老師教案篇五
1、感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛。
2、分享、交流自己的調查結果，懂得傾聽同伴的發(fā)言并適時進行補充。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、重點：感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛
2、難點：分享、交流自己的調查結果
1、《小朋友的書??美工》。
2、與班級內的保育員協調，告知活動意圖，邀請其參加此次活動。
3、幼兒已經進行過對老師及保育員工作的調查，完成記錄。
4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪;保育員在幼兒園入園前搞衛(wèi)生等(主要錄下幼兒觀察不到的工作內容)。
5、彩色即時貼，剪成五角星。
一、談話導入。
介紹并歡迎自己班級中的老師、保育員阿姨參加活動。
小朋友已經結束了調查，現在我們班級中的老師和阿姨等著你們說一說一天當中，他們都做了那些工作。
二、共同交流各個時間段中的調查結果，感受老師、阿姨的工作對小朋友的好處。
1、說說一天當中，我們三位老師分別做了哪些事情?做這些事情對小朋友有什么好處?
2、按時間段請幼兒匯報自己的調查結果，引導其他幼兒傾聽，并及時進行補充。
3、幼兒每說一項工作，教師就及時寫在即時貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學習等都離不開老師、阿姨的辛勤工作。同時，通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數量感受。
三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對小朋友的關愛。
1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來她們一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。
2、老師和阿姨對大家說說心里話。
四、活動延伸、討論：我們長大了，我們可以為老師和阿姨分擔哪些工作?如何分擔?
通過本次教學活動，感受老師、阿姨工作的辛苦，對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎上建立的難點，作為大班幼兒，他們有能力去獨自調查、分析，并表述自己的調查結果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動中，教師因適時給予指導。通過調查的內容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。
在調查活動中，幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內容，在集體談話交流中，幼兒通過調查的內容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。活動的不足，因為獨自的調查活動，開展得比較少，幼兒的相關經驗不足，應在活動開展前豐富幼兒此類經驗。
在這個教學活動中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質和不同的工作內容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，并通過自己的不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。
大班老師教案篇六
1、學習切分音節(jié)奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力；根據歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習慣，增強交往能力。
3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習慣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】。
相應圖片x張。
【活動過程】。
一、談話導入，學習歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床？
引導—太陽公公，大公雞。
2、對應圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么？
引導—看誰最先到學校。
3、小朋友們賽跑的時候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢？來聽老師唱一遍。
三、進一步根據圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學習歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的`動作。
2、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來。
3、引導幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分，老師和幼兒對唱。
【活動延伸】。
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。
歌詞：太陽公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰最先到學校?？吹胶⒆涌蓯鄣男?，多少辛苦也忘了。老師早！同學們好！我們開始上課了！
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班老師教案篇七
1、了解班級老師一天所做的事情及其意義。
2、能夠通過討論、交流表達自己的發(fā)現和感受。
3、感受老師對小朋友的關愛，產生熱愛老師的情感。
活動準備：老師工作的圖片、歌曲《老師，再見了》
一、談話“你的理想是什么”引入
師：長大了有什么理想？想當什么？小結：大家都有自己的理想，有自己的愿望，有的人想當醫(yī)生，有的人想當警察，還有的人想和我一樣，成為一名教師。
二、了解教師工作的特點，感受老師工作的辛苦。
1、猜猜我的好老師。
師：你們班有幾位教師？喜歡班上的老師嗎？我來說老師的特點，你們猜猜是誰？小結：小朋友很厲害，一下就猜出是哪位老師，班上老師的本領真大，你們很幸運，有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過幼兒園的生活。
2、了解老師的工作特點。
（1）師：班上的老師辛苦嘛？
師：老師每天都是怎么工作的.？
（2）幼兒自由講述，教師出示相應的圖片。
如：掃把、黑板、洗褲子、睡覺、鍋、教研照片，……
（3）幼兒根據教師出示的圖片講述教師的工作內容。
3、小結：班上的老師都很辛苦，每天要給小朋友做很多事情，打掃衛(wèi)生，讓班級環(huán)境更加明亮，帶小朋友上課做游戲，讓大家學到更多的知識，洗小朋友尿濕的褲子，拉屎的褲子，中午不能休息照顧小朋友午睡，一直到大家都回家了。老師還要備課準備明天小朋友活動的教具，學習，充實自己的大腦。
三、引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情
師：老師這么辛苦，這么愛小朋友，我們應該怎樣對老師呢？
（鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。）
師：再過一個多月，我們就要畢業(yè)離開幼兒園了，離開和你們朝夕相處三年的老師，如果讓你對老師說一句話，你會說什么？怎么說。
四、播放歌曲“老師再見了”的同時，教師梳理小結。
大班老師教案篇八
1、了解班級老師一天所做的事情及其意義。
2、能通過討論、交流表達自身的發(fā)現和感受。
3、感受老師對小朋友的關愛，產生熱愛老師的情感。
老師工作的圖片、歌曲《老師，再見了》。
一、談話“你的理想是什么”引入。
師：長大了有什么理想？想當什么？小結：大家都有自身的理想，有自身的愿望，有的人想當醫(yī)生，有的人想當警察，還有的'人想和我一樣，成為一名教師。
二、了解教師工作的特點，感受老師工作的辛苦。
師：你們班有幾位教師？喜歡班上的老師嗎？我來說老師的特點，你們猜猜是誰？小結：小朋友很厲害，一下就猜出是哪位老師，班上老師的本領真大，你們很幸運，有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過幼兒園的生活。
2、了解老師的工作特點。
1）師：班上的老師辛苦嘛？
師：老師每天都是怎么工作的？
2）幼兒自由講述，教師出示相應的圖片。
如：掃把、黑板、洗褲子、睡覺、鍋、教研照片，……。
3）幼兒根據教師出示的圖片講述教師的工作內容。
3、小結：班上的老師都很辛苦，每天要給小朋友做很多事情，打掃衛(wèi)生，讓班級環(huán)境更加明亮，帶小朋友上課做游戲，讓大家學到更多的知識，洗小朋友尿濕的褲子，拉屎的褲子，中午不能休息照顧小朋友午睡，一直到大家都回家了。老師還要備課準備明天小朋友活動的教具，學習，充實自身的大腦。
三、引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情。
師：老師這么辛苦，這么愛小朋友，我們應該怎樣對老師呢？
（鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。）。
師：再過一個多月，我們就要畢業(yè)離開幼兒園了，離開和你們朝夕相處三年的老師，如果讓你對老師說一句話，你會說什么？怎么說。
四、播放歌曲“老師再見了”的同時，教師梳理小結。
大班老師教案篇九
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀機爭做一名小學生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。
有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
（1）老師有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。
（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”
大班老師教案篇十
活動目標：
1、體驗師生之間依依不舍的情感。
2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。
3、能用連貫的聲音，深情地演唱，提高演唱表現力。
活動準備：
鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。
活動建議：
2、組織幼兒學唱歌曲。
（1）教師演唱，幼兒說一說歌中唱了什么？教師歸納成歌詞教幼兒多次學說。重點幫助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”，通過小樹和大樹德對比，使幼兒體驗長大的自豪感。
（2）教師多次演唱，幼兒輕聲哼唱后，逐漸加歌詞唱。
（3）第一段體的第一部分由老師唱，第二部分幼兒唱，第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
（1）請幼兒說一說：三年中老師還教會自己什么？自己變得怎么樣？試著把它們編進歌詞中演唱。
（2）請個別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體，全體齊唱第二段體。
（3）播放磁帶，教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀，隨著音樂左右擺動，與幼兒一起演唱，允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠地向幼兒表示感謝，并希望他們上學后早日戴上紅領巾，再回到幼兒園看望老師。
大班老師教案篇十一
1.了解人物漫畫的繪畫特點，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點）。
2.能發(fā)現每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現手法體現老師的主要特征。（難點）。
3.喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。
組織幼兒欣賞漫畫。
課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂。
1.出示憨豆先生的漫畫，引導幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。
小結：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現形式的繪畫就是漫畫。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對比的方式，進一步感受漫畫中夸張的表現手法。
小結：簡單一些說夸張就是根據物體的特點把大的畫的更大，小的畫的更小?；蛘咭癸@人物的心情或本領時，可以畫的大而突出。
3.出示班級老師的照片，引導幼兒觀察每個老師的特征。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）繪畫前，引導幼兒想清楚要畫誰，表現他的什么特點。
（2）提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。
（3）提醒幼兒構圖方式：從上到下，再細致到五官、肢體。
5.幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對老師說些什么？
6.延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對老。
大班老師教案篇十二
活動目標：
1、通過交流國慶出外旅游的情況，激發(fā)幼兒對旅游景點的向往，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感。
2、對已有的簡單資料進行匯總，學習用最初步的統(tǒng)計方法解決生活中的問題。
活動準備：
1、前一階段都在進行“我是中國人”的主題活動。
2、國慶放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計表，國慶過后資料已回收。
3、前一次活動中幼兒對去過的地方進行過交流，并用繪畫的形式表現出旅游景點。對每一個旅游景點都統(tǒng)一了標記。
4、幼兒操作用的統(tǒng)計表、筆等。
活動過程：
一、問題討論，集體探索。
4、26個出去玩的小朋友當中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方?去哪個地方的人最多?(1)教師出示空白統(tǒng)計表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計去過的人數。(2)按著順序統(tǒng)計，從第一張第一個景點開始統(tǒng)計，再一張一張往下。(3)統(tǒng)計人數時，也要挨著順序往下找，有1個人打一個勾。(4)不重復景點，也不重復人數。
二、提出問題，小組積累資料。
2、分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。
三、個別探索，集體交流，了解統(tǒng)計小方法。
1、弟弟拿著表格，統(tǒng)計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多?
2、妹妹拿著表格，統(tǒng)計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多?
3、兩個兩個交流檢查，看統(tǒng)計結果是否一樣。
4、小組繪制成一張大統(tǒng)計表。
5、交流弟弟組和妹妹組的統(tǒng)計結果。若發(fā)現不同答案，則及時尋找原因：景點重復記或去過的人重復統(tǒng)計等。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班老師教案篇十三
很快一學期即將結束，現把本學期的數學總結如下：
本期數學一開始是學習10以內的正確書寫，接著學習了單雙數、相鄰數，讓孩子知道相鄰的兩個數多1少1的關系，由于多種原因，孩子一開始接觸這些感覺非常茫然，老師教的也很累。于是，通過不斷的反思實踐，現在孩子們對單雙數、相鄰數已經非常熟悉了，多數孩子能寫出100以內的單雙數和相鄰數。認識10以內的基數和序數，通過游戲，能從不同的方位進行數數。
學習了10以內的分成以及10以內的加減運算。通過數的組成的學習，使孩子們初步理解數的整體與部分、部分與部分之間的關系，進一步加深了對數概念的認識。學習數的組成是學習加減的基礎，幼兒掌握好數的組成，有利于他們擺脫扳手指頭逐一進行加減運算，提高了孩子們按數群進行加減運算的能力。
在教孩子們數的組成時，每次都是分發(fā)實物，老師創(chuàng)設一個情景，孩子們通過玩一玩、擺一擺，在操作的過程中逐步體會到一個數可以分成兩個數，把兩個數合起來又是原來的`數（份合同時進行），幼兒積累了數的分合的感性經驗，初步理解了整體與部分的關系。在此基礎上進行加減運算就會顯得簡單多了。
一開始還要老師示范講解，到5以后的數孩子們已經完全自己找到了規(guī)律，因此，本期原計劃是學習6以內的加減，結果是大大提前了。而且在計算的時候，很少有孩子扳手指頭。每次，課前我都讓孩子們讀幾分鐘的數的分成，（一般都是以游戲的形式出現，避免枯燥）這樣日積月累，孩子們對數的組成非常熟悉，計算起來當然就輕松多了。
大班老師教案篇十四
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
磁帶活動過程：
1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
“歌里唱了些什么？”
（3）學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？”
4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現。
教學反思：
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌”。對于出現的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節(jié)活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
不足：教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲，而應該不讓幼兒體會歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學習而學習。
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