心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。寫心得體會時要注意結(jié)合自己的特點和經(jīng)歷,展現(xiàn)個人獨特性和價值。不同人的心得體會各有不同,希望大家能夠通過閱讀范文,豐富自己的思想。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在“雙減”教育背景下,英語教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生的實際需求與能力培養(yǎng)。本文將從“雙減英語教學(xué)設(shè)計”的角度,探討如何落實教學(xué)目標(biāo),支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及優(yōu)化教學(xué)方法。
第二段:教學(xué)目標(biāo)的落實。
在設(shè)計英語課程前,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是必不可少的環(huán)節(jié)?;凇半p減”的理念,我們應(yīng)重視掌握知識和技能的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和需要,積極與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動,構(gòu)建更加豐富、多元的學(xué)科融合課程。
第三段:支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在“雙減”教育中,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)是必須的。英語教學(xué)設(shè)計也需要緊跟這一趨勢,并采用多種教學(xué)手段,支持和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。例如,在英語聽力教學(xué)中,可以使用錄音機(jī)或電子設(shè)備記錄學(xué)生口語表達(dá),以便學(xué)生反復(fù)練習(xí);在寫作教學(xué)中,給予學(xué)生平臺和自由表達(dá)的機(jī)會,鼓勵他們用所學(xué)知識自主探索和創(chuàng)作。
第四段:優(yōu)化教學(xué)方法。
技術(shù)的進(jìn)步和時代的發(fā)展為英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何優(yōu)化英語教學(xué)方法也成為了英語教育者急需解決的問題。在“雙減”背景下,教育工作者可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和工具,如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等幫助學(xué)生更好地理解語言文化,形成良好的學(xué)習(xí)體驗。同時,更加靈活、多樣化的課堂教學(xué)模式也應(yīng)運而生。
第五段:結(jié)語。
通過“雙減英語教學(xué)設(shè)計”不僅可以培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)精神的英語學(xué)生,也為教育行業(yè)中其他學(xué)科的教學(xué)提供了啟示。在英語教育未來的發(fā)展中,“雙減”教學(xué)理念的理念將更加重要,同時也需要教育工作者不斷推陳出新,為英語教育的不斷提升創(chuàng)造更多的機(jī)會。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇二
英語的學(xué)習(xí)有很多方面的影響:
1、學(xué)生的年齡特點和原有學(xué)習(xí)基矗小學(xué)生活潑好動,注意力十分難以集中,英語學(xué)習(xí)時間短才四年,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績都不夠理想。處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期,心理上略為叛逆。
2、教學(xué)上的一些的困難。
(1)單詞量大。新標(biāo)準(zhǔn)英語單詞量大,在每一個模塊的wordlist單詞表里有x個左右的新單詞,還不包括文中出現(xiàn)而單詞表中不要求掌握的難度較大的單詞。原有學(xué)過的單詞的回生詞量也比較大,后進(jìn)生連一些很基本的單詞如i,you,he,is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無法認(rèn)讀。
(2)教學(xué)內(nèi)容多,課時數(shù)仍比較緊張。本冊有xx個模塊,每個模塊分兩個單元。以每個單元為兩個課時,已經(jīng)需要xx課時,除去復(fù)習(xí)周,教學(xué)xx個星期共計xx課時。還要包括單元測試與講評。
3、家庭輔導(dǎo)的缺乏。家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。少了家長的課外督促與輔導(dǎo),學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí),不只占用更多課時,而且學(xué)習(xí)效果不好,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非常快,學(xué)習(xí)自覺性也不高。
4、試卷與教學(xué)內(nèi)容的匹配問題。四年級的試卷內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān),沒有太大的問題。主要的難題是學(xué)生對于考試復(fù)習(xí)的自覺性太差,平時教學(xué)主要為會認(rèn)會讀,而考試涉及語法和單詞背誦,這是一個往后需要克服的難點。
1、工作態(tài)度。由于接手其他教師的班級,更有一種責(zé)任感和壓力,本學(xué)期來,我認(rèn)真對待英語課堂的教學(xué)工作,絲毫不敢輕視,只希望不會給校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生和家長交上一張?zhí)畹某煽儐巍?/p>
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
(1)了解班生情況。對優(yōu)生和后進(jìn)生有一個初步的了解。
(2)聽課。
???????(3)聽錄音。對于英語教學(xué),我很注重語音語調(diào)方面的準(zhǔn)確,教學(xué)前,盡量利用時間聽錄音帶,模仿錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)。
3、教學(xué)特點。
(1)盡量滲透給學(xué)生音標(biāo)和拼讀規(guī)則,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。英語教學(xué)只靠老師一個人一堂課,學(xué)習(xí)效果不可能太好。培養(yǎng)學(xué)生一些拼讀和看音標(biāo)讀的技能,從扶到放,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有頭緒。
(2)字不離詞,詞不離句是語文學(xué)習(xí)的方法,我把這個觀念帶入英語教學(xué)。單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標(biāo),但應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去,讓學(xué)生在句子中鞏固和理解單詞。因此,除了讀課文的句子以外,部份比較常用的單詞,我讓學(xué)生進(jìn)行簡單的造句。如:capital首都,學(xué)生學(xué)過句子washingtond.cisthecapitalofamerica.我再讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三。北京是中國的首都。學(xué)生懂得說beijingisthecapitalofchina.固定的句型,給了學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生理解并且應(yīng)用了單詞。
(3)針對四年級生特點教學(xué)。主要采用tpr教學(xué)法,在教學(xué)單詞時,大量加入動作的配合,讓學(xué)生除了聽和跟讀之外,把他好動的精力也結(jié)合到學(xué)習(xí)中來,加上單詞的反復(fù)誦讀,效果非常好。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇三
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以了解西方國家的一些文化背景,為以后更加深入的學(xué)習(xí)英語在文化背景方面打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、通過三年級的.英語學(xué)習(xí),以及本書的前一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,但是很多同學(xué)還沒有真正的融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中,在平時的交談中,大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很有趣,同時又一致認(rèn)為英語太難學(xué)了。平時的作業(yè)里,學(xué)生還不能很好的使用四線三格來拼寫英語單詞,單詞與單詞之間的距離把握不好,字母書寫的流暢性和連筆缺乏一定的訓(xùn)練。
2、學(xué)生們現(xiàn)在處于低年級到高年級的過渡階段,心理還很笨成熟,總以為自己什么都知道,其實什么都不知道。對單詞的認(rèn)識有了初步的了解,但是能讀準(zhǔn)音的孩子是及其少數(shù)的。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,需要認(rèn)真跟讀,反復(fù)練習(xí),角色演練,在興趣學(xué)習(xí)中增加英語知識。
3、個別陌生的新單詞對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課產(chǎn)生了障礙。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
能夠運用howmuchithe----?提問對方。
2、過程與方法。
(1)通過聽讀和跟讀錄音學(xué)習(xí)新單詞。
(2)通過角色扮演學(xué)習(xí)情景對話。
(3)通過反復(fù)聽錄音和反復(fù)誦讀練習(xí)會聽、說、認(rèn)、讀本課句型。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)交流。
(2)了解西方國家的文化背景。
教學(xué)重點和難點。
本節(jié)課的教學(xué)重點是能使學(xué)生熟練的掌握howmuchithe----?句型的用法。
教學(xué)過程。
一復(fù)習(xí)。
二指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、問答練習(xí)。
2、出示圖片。
三學(xué)習(xí)新課。
2、學(xué)說:howmuchisthetrain?it’s------.
出示任務(wù)卡片------。
3、學(xué)說howmuchare-----?
4、看書上的插圖和對話,聽錄音,跟讀,再跟讀。抽人讀,老師糾正易錯的地方。然后再聽錄音跟讀,分角色扮演。
5、布置作業(yè)。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇四
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù),形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃,事前設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需,又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提,也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們,在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,只要教師有心,同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素,如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意,吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的,動態(tài)生成的',它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以,我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題:
觀念層面:是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面:教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面:是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述,以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時,要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”,只有這樣學(xué)會了“換位思考”,能夠預(yù)想“魚”的各種感受,才會在觀念上和方法上得到自我提升,也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。在實際教學(xué)中,以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧,或許對我們的教學(xué)有幫助,可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計,就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動,讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性,底子不一,接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時,教師必須潛心研究各個學(xué)生,設(shè)計出多層次的教學(xué)活動,讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得,在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際,讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層,設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”,而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后,教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此,在英語教學(xué)設(shè)計中,難點的處理尤為重要。處理得當(dāng),有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面,要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué),全面,還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)中的提問在教學(xué)中起到了很重要的作用。它是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。bellack(1996)曾指出:“在所進(jìn)行研究的課堂上,教學(xué)程序的核心是教師的提問,學(xué)生的回答,經(jīng)常還有老師對學(xué)生的回答所做出的反應(yīng)?!闭n堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。有時候課上經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)教師“逼供”式提問,即教師通過不斷的追問,甚至是一些沒有實際思維含量的提問,如教師不停地問學(xué)生:yes or no? do you think so?right or wrong ? 等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答yes; 一味地把學(xué)生往自己預(yù)設(shè)的“框子”里面“逼”;而學(xué)生則費盡心思地揣摩教師想得到的“供”,時下這已經(jīng)成了很多課堂中的普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤?,不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然,教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
我們教學(xué)中鼓勵三維目標(biāo),其中有情感目標(biāo),在素質(zhì)教育的今天,我們老師不能僅僅是教書匠,我們要用感情講解每一刻,讓學(xué)生學(xué)到知識的同時,能有所謂悟!在課堂上,只有教師真實情感的流露,才能真正達(dá)到師生情感交流的目的。另外,有效控制英語課堂教學(xué)節(jié)奏,是增加教學(xué)容量和操練密度的'有效途徑,更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達(dá)到一定的密度和廣度時,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。有些課上的訓(xùn)練往往缺乏密度,教學(xué)節(jié)奏慢,感覺松弛,而有的課堂活動頻繁,教學(xué)密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。所以,我們教學(xué)中要根據(jù)每一課的內(nèi)容,合理安排本節(jié)課的活動,節(jié)奏舒弛有度,游刃有余。
課堂教學(xué)的“亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻,這時師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點,把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華?!傲咙c”可以是事先設(shè)計的,最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮,最好高潮迭起。
一節(jié)課罷,我們總是使勁的給學(xué)生布置很多作業(yè),但學(xué)生做題的質(zhì)量和數(shù)量并不總成正比。我們?yōu)榱遂柟探裉焖鶎W(xué),會想方設(shè)法留任務(wù)。其實,我們的作業(yè)要有選擇性,多并不等于好,很多時候,我覺得,在課上限時讓他們做些練習(xí),比課下學(xué)生漫不經(jīng)心的做題效果要好很多。
1、 我們老師要透徹理解教材,教學(xué)設(shè)計從實際出發(fā) 。
2、創(chuàng)設(shè)形象生動的情景,或者采用學(xué)生感興趣的小組比賽的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們參與的積極性,并在交流中,提高語言的運用能力。
3、注重激發(fā)學(xué)生的思維,提問要有目的性(通過我的提問,我要學(xué)生獲得什么訊息,或者讓他們達(dá)到什么目的)。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇六
一、指導(dǎo)思想。
堅持四項基本原則,認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,以加強(qiáng)素質(zhì)教育和老鄧的“三個面向”為準(zhǔn)則,依照《教學(xué)大綱》和《英語課標(biāo)》認(rèn)真組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時,適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我接任四年級的英語教學(xué)工作,四年級共四個班,各班有各班的特點,大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但仍有少部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩情緒。四(1)班學(xué)生課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不積極,成績相對較穩(wěn)定,兩極分化不明顯;四(2)班學(xué)生思維活躍,但兩極分化較嚴(yán)重;四(3)班學(xué)生乖巧思想單純,課堂紀(jì)律較好,唯一不足的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng),而且家長不太重視英語學(xué)習(xí)。所以整個班的后進(jìn)面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級,在這個過渡時間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。當(dāng)然所有這些我認(rèn)為都不是最重要的,重要的是大家喜歡英語,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。家長也已經(jīng)意識到了小學(xué)英語的重要性,在家長的支持和學(xué)生的配合下,我想他們的學(xué)習(xí)肯定會上一個新的臺階。
三、全期教學(xué)總目標(biāo)。
1、營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,提高英語學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及表達(dá)能力,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
3、增加詞匯量的輸入,促進(jìn)英語在實際生活中的運用。
4、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,盡量避免兩極分化。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、盡量讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):
(1)能聽懂、會說12組對話并能進(jìn)行簡單的交流。
(2)能聽說認(rèn)讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。
(3)能聽說吟唱8首歌謠。
(4)能聽懂6個幽默小故事。
(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教材分析。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(pep)》是根據(jù)教育部制定的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本套教材具有以下幾個特點:一、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),突出語言的.實踐性和交際性。二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。三、注重中外文化的雙向交流,培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。五、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透。六、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求;七、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境;全冊書共6個新授單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分a、b、c三個部分。第一單元是圍繞“認(rèn)識教室”展開教學(xué),讓學(xué)生了解一些基本的教室設(shè)施;第二單元是讓大家學(xué)會整理自己的書包,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三單元通過學(xué)習(xí)一些基本的形容詞來描述朋友特征;第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題,讓大家愛家;第五單元是討論自己的興趣愛好;第六單元是學(xué)會向別人介紹自己的家庭,。整冊內(nèi)容的編排適合學(xué)生年齡特點,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué),從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施。
1、合理分析教材,改進(jìn)教學(xué)方法,盡可能的將內(nèi)容化難為易。
2、以賞識為主,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)習(xí)興趣,縮小兩極分化。
3、采用分層教學(xué)法,讓每個學(xué)生能充分肯定自己的水平,從而增強(qiáng)自信心。
4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。
5、借助多媒體教學(xué),營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6、盡可能多的給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間,從而不讓他們感到學(xué)習(xí)的被動。
六、教研專題及研究措施。
專題:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
措施:
1、尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,互相幫助、互相提高。
2、提倡學(xué)生課后多看英文書籍或英語碟,增加詞匯量,提高理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動,多聽英語,多練口語,盡可能多的尋找機(jī)會與他人交流。
5、鼓勵學(xué)生自制英語小游戲,盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇七
上學(xué)期我教四年級英語成績較理想,在這里我想談?wù)勎业囊稽c感想:
學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步,有了學(xué)習(xí)英語的熱情,1/3的學(xué)生懂得了一些英語的學(xué)習(xí)方法,聽力水平明顯提高,課本知識掌握較好。
單詞記憶不牢,語法知識還存在混淆,動詞單三形式、過去式、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律記憶不牢,情景會話和閱讀能力還不是很差。
1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平,虛心的向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí),提高英語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對教法的學(xué)習(xí),采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運用好教材,通過師生互動,學(xué)生的獨立思考,不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用與實際中去。
2、在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),可以用游戲法、歌曲法引入,重難點操練時可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等,多鼓勵學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)脑u價方式,如,“你真棒”,“老師相信你”,“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛學(xué)、會學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、在今后的教學(xué)中,教師要注重高年級的語法知識的.訓(xùn)練,包括單詞的變形(復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等)、句型轉(zhuǎn)換,以及各種時態(tài)的區(qū)分,一般現(xiàn)在時動詞用原型,一般過去時動詞用過去式,現(xiàn)在進(jìn)行時動詞用現(xiàn)在分詞等,并適當(dāng)出一些課外閱讀理解題,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,更有效的掌握課文,理解課文,在聽力練習(xí)中,適當(dāng)加深難度,變聽單詞為聽句子選單詞,聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,狠抓基礎(chǔ)知識的落實,減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,以游戲、小組競賽等形式,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
4、在今后平時的教學(xué)中,教師要注重學(xué)生知識的掌握情況,每課重點不要過多,訓(xùn)練時嚴(yán)格要求,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種失誤,并幫助他們歸納總結(jié),及時給與糾正。在今后的教學(xué)中,還要加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,多深入班級,抓住學(xué)困生,給予他們多一些關(guān)愛與指導(dǎo),多鞏固基礎(chǔ)知識,讓他們學(xué)有所獲,不使他們掉隊。
張莉。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這段日子里,我凡事都腳踏實地地做,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫。因此,在這里,我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。
我擔(dān)任小學(xué)四六年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運用簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做游戲是最為費神的,課下花了許多時間準(zhǔn)備,設(shè)置游戲環(huán)節(jié),做到寓教于樂。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三,在單詞方面。教學(xué)生趣味記單詞,并每天聽寫十個單詞。取得了良好的效果。
當(dāng)然我也存在不足。由于小學(xué)生自覺性較差,容易患“冷熱病”。在這方面我監(jiān)督不夠。還有一些經(jīng)常搗亂的學(xué)生破壞秩序,由于我的經(jīng)驗不足。在處理這些問題上也有一些缺陷。
以上就是我的心得體會,在以后的工作中我會多想多問,多向其他教師學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇八
現(xiàn)代社會對英語的要求越來越高,很多學(xué)生的英語水平成為影響其未來發(fā)展的重要因素。然而,在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在很多問題,如重視語法而不善用語言,缺乏實際應(yīng)用能力等。為了解決這些問題,教育界提出了雙減英語教學(xué)法。在我過去的教學(xué)實踐中,我親身感受到了雙減教學(xué)法對學(xué)生英語水平提升的巨大幫助,且在應(yīng)用該教學(xué)法的過程中也積累了一些心得體會。
雙減英語教學(xué)法是一種以語言功能為導(dǎo)向的教學(xué)法,它強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,注重學(xué)生的主動參與。該教學(xué)法將教授內(nèi)容分類先后傳遞。先進(jìn)行抽象語言技能的訓(xùn)練,后進(jìn)行具體語言技能的練習(xí)。具體來說,雙減英語教學(xué)法先減去過多的語法教學(xué),注重實際應(yīng)用;后減去過多的知識內(nèi)容,只保留必要的知識點和技能。學(xué)生通過在實際交流中掌握語言規(guī)則,無意中順帶記住了語法和詞匯。
第三段:體驗雙減教學(xué)法的優(yōu)點。
在我的課堂上,我使用雙減英語教學(xué)法時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更輕松、更快速地理解和應(yīng)用英語知識。當(dāng)學(xué)生可以參與到交流中時,他們的興趣往往在不知不覺中得以提高,并逐漸提高自己的口語表達(dá)能力。通過科學(xué)地選擇英語教材,可以使課程更加生動有趣,避免單純的機(jī)械記憶和艱難無比的理解。
第四段:必須避免的問題。
雙減英語教學(xué)法并非沒有問題,這種教學(xué)方法也需要注意一些必須避免的問題。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須得到保持,否則,雙減教學(xué)法的效果可能會適得其反。其次,教師必須解釋語言的基本規(guī)律,并澄清學(xué)生對基本規(guī)律的錯誤理解。否則,學(xué)生可能會陷入一種自認(rèn)為正確,但實際上完全不合規(guī)律的語言表達(dá)中,實現(xiàn)不了教學(xué)的目的。
第五段:結(jié)論。
總的來說,雙減英語教學(xué)法是一個非常實用的教學(xué)方法,它可以提高學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力,同時避免過分強(qiáng)調(diào)語法的教學(xué)。盡管也存在問題,但通過注意注意事項并加以改進(jìn),我們可以實現(xiàn)它的真正價值。我相信通過改進(jìn)教學(xué)方法,我們可以獲得更好的教學(xué)效果,同時幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的成果。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇九
隨著國際化進(jìn)程的加快,越來越多的人開始關(guān)注英語的教育問題,其中雙減教育正逐漸受到教育者和學(xué)生的青睞。在學(xué)習(xí)英語這個方面,雙減教育可謂是應(yīng)運而生。作者在多年的英語教學(xué)實踐中,深刻領(lǐng)悟到雙減英語教學(xué)的重要性,本文將就本人在雙減英語教學(xué)方面所設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納,希望對其他英語教師提供一些幫助。
第一段:雙減教育的起源和意義。
雙減教育的核心原則是減負(fù)和減知。其中減負(fù)意味著教育部門必須從學(xué)生的周末活動、考試和家庭作業(yè)等各個方面減少他們的負(fù)擔(dān),使他們能夠更好地將精力投入到學(xué)習(xí)中;減知則是指從各自專業(yè)的人員中選出優(yōu)秀的人才,使他們有機(jī)會為學(xué)生傳授關(guān)鍵知識。哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)研究表明,過多而不恰當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)會影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)生身心健康,而精選的優(yōu)質(zhì)教師能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
在英語教學(xué)領(lǐng)域中,我們可以設(shè)想一些有效的減負(fù)方法,如減少測驗和作業(yè)的數(shù)量,設(shè)定更為輕松的課堂環(huán)境等,制定并執(zhí)行有序的教育計劃和課程,大幅降低語法單調(diào)乏味的教學(xué)方式,創(chuàng)造更為有趣、刺激并真實的情景式學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,我們還可以借助更好的教學(xué)材料,如優(yōu)秀的課本和學(xué)習(xí)輔助工具,使得課程內(nèi)容更為豐富,學(xué)生的興趣更容易被激發(fā),同時提高了學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)生語言能力的準(zhǔn)確性。
第三段:優(yōu)秀的英語師資培訓(xùn)和支持。
對于英語教師,他們需要接受更加深入的培訓(xùn)和支持,它們需要使培訓(xùn)師,教師能夠適應(yīng)這種教育形式,并更好地貫徹教育部門的理念和政策。教育領(lǐng)導(dǎo)者需要為教師提供適當(dāng)?shù)馁Y源,如電子輔導(dǎo)文件、網(wǎng)絡(luò)文件共享和高技術(shù)的學(xué)習(xí)工具,并為他們提供具體的指導(dǎo)和支持。
雙減英語教學(xué)在英語課程中的優(yōu)勢非常顯著。首先,它降低了學(xué)習(xí)英語的難度,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心,他們可以更自由地思考和表達(dá),而在正常的課程中,由于過多的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生的注意力常被耗盡。其次,在雙減英語課程中,學(xué)生更容易明確課程目標(biāo),思考和理解它們所需要的道路,并準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三,西方學(xué)習(xí)理念的影響,雙減英語教學(xué)更加注重人文思想和知識分享,促進(jìn)教師之間和學(xué)生之間的互動,并對中國學(xué)生開闊了視野。
第五段:總結(jié)。
千里之堤毀于蟻穴,我們可以從點滴開始實踐雙減英語教育,讓學(xué)生在更為輕松的教學(xué)環(huán)境中展現(xiàn)自己的才華和創(chuàng)造力。同時,教育領(lǐng)導(dǎo)者和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)支持,為教師提供更好的資源和支持,使雙減教育得以深耕。總而言之,雙減英語教育是一種值得廣泛推廣的教育形式,并旨在創(chuàng)造一個有利于學(xué)生和教育教師發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇十
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點:
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動,又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時,密切結(jié)合學(xué)生的生活實際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生,特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會,鼓勵他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點:
一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性,“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式,從這種認(rèn)識出發(fā),“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感,才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。
二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動,學(xué)習(xí)效果會更加明顯。
三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中,一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義,一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個孩子都有所獲學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新,駕馭英語的能力在不斷提高,掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,社會對英語水平的要求也越來越高,教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí),迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn),大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標(biāo),善于鉆研,才能駕馭教材,才能滿足學(xué)生的求知欲!
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇十一
本班共有學(xué)生23人,在上學(xué)期期末統(tǒng)考中,有2人不及格,9人達(dá)到90分以上,在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
1、使學(xué)生掌握更多的標(biāo)準(zhǔn)用語和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。
2、掌握關(guān)于家庭和朋友的詞匯。
3、掌握描述喜歡的食物詞匯。
〈一〉營造美好的課堂氛圍。
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學(xué)生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機(jī)會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學(xué)生錯誤時,一定的耐心。
〈二〉讓教室成為“文化小島”
1、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西。
2、將英語諺語寫成條幅掛出來。
3、學(xué)生進(jìn)教室和離開教室時,用錄音機(jī)放一些英語流行歌曲。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇十二
1.教師要正確理解運用新課程理念,高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學(xué)內(nèi)容中,絲毫沒有提到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”。但是,他所介紹的一些學(xué)英語的主張(如:“讀準(zhǔn)單詞是背單詞的最好的方法”,“越夸張就越地道越自信,記憶越深刻”,“成就感帶來持久的動力”),卻極其有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所明確提倡的:“使學(xué)生樹立自信心,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。
立足所教學(xué)生的具體學(xué)情,下大力氣培養(yǎng)他們“自主學(xué)習(xí)的能力”,才能讓學(xué)生在卓有成效的學(xué)習(xí)過程中真正地“體驗成就感,樹立自信心”。如此,才能算作是真正地理解運用新課程理念。
2.教學(xué)評價者應(yīng)多一些務(wù)實,少一些“教條”。
李陽所倡導(dǎo)的一些教學(xué)主張,是在借鑒國內(nèi)外某些外語教學(xué)流派以及國內(nèi)一些語言教學(xué)專家所提倡的某些實用型主張(如:語法翻譯+背誦)基礎(chǔ)上形成的。這就啟示我們,在遵守《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的同時,我們應(yīng)該大膽開放自己的教研視野,而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。
目前所用的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國外語教學(xué)專家們一個階段以來各自研究而產(chǎn)生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的,“《課程標(biāo)準(zhǔn)》不是盡善盡美的,是需要我們大家來共同完善的?!痹谶x擇或設(shè)計教學(xué)方法時,教師應(yīng)該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補(bǔ)的個人劣勢”,“如何組織學(xué)生開始有效學(xué)習(xí)”。每個教師個人的優(yōu)劣勢不盡相同,所面對學(xué)生的具體學(xué)情也并非全國統(tǒng)一,這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優(yōu)質(zhì)課”時,我們應(yīng)該去體會如何實現(xiàn)“教師的揚長避短”,如何組織學(xué)生的“有效學(xué)習(xí)”,而不是盲目地模仿人家的教學(xué)套路。
這就要求教學(xué)評價者應(yīng)該為教師提供更多的自由空間,以便于他們更多地了解國內(nèi)外主要的外語教學(xué)流派所主張的觀點,并從中選擇或創(chuàng)造更適合于自己“揚長避短”、更適合于所教學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。
作為教學(xué)評價者,我們不應(yīng)該用同樣的“規(guī)矩”去束縛教師的教研思路,因為這樣會迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領(lǐng)導(dǎo)要求”的課型――這樣只會逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學(xué)評價者,我們應(yīng)該更多地觀察“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法怎么樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎么樣”,而不是過分教條地指揮教師應(yīng)該“如何教”。唯有這樣,我們才能真正地為教師“減負(fù)”,使他們可以有更多的思考空間,去真正地關(guān)注學(xué)生,研究學(xué)法,并花費更多的心思去幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)的能力”,而不是盲目地、被動地模仿“示范課”,或者是“陽奉陰違”地應(yīng)付“驗收課”。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇十三
四年級學(xué)生已接觸一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞,也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況,教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進(jìn)步。
根據(jù)學(xué)生情況與教材特點,在遵循基本指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,特定以下四個目標(biāo):
1.根據(jù)小學(xué)生好奇好動的心理特點,在課堂上圍繞各種知識要點,展開一系列的活動,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2.通過多種渠道各種方式讓學(xué)生對運用英語的國家和民族有興趣。
3.創(chuàng)設(shè)多種語言情境,緊密聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生多聽,多說,多寫,多練,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。
4.在英語教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生用英語思維的能力,培養(yǎng)良好的語感,并結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行思想教育。
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強(qiáng)調(diào)語言運用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
1、學(xué)生已接觸一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞,也考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇十四
本學(xué)期,我將以落實新課標(biāo)要求為宗旨,按照《__市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的要求,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和語音、語調(diào),以及良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四(1)班和四(2)班的英語教學(xué)。踏入新的一年,學(xué)生思想越趨成熟,行為習(xí)慣有所進(jìn)步,經(jīng)過四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本適應(yīng)了四年級的英語學(xué)習(xí),掌握了一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎(chǔ),因此對他們而言,英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上,并擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域,充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。四1、四2班學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,但區(qū)別來說,四1班大部分學(xué)生反應(yīng)較快,樂于表現(xiàn)自我,能積極參與課堂活動;四2班的學(xué)生較為文靜,在接受新知識時需要更多的消化時間,課堂紀(jì)律較好。
但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率等原因,兩個班的分化情況較嚴(yán)重,四(1)班的整體水平要比四(2)班高,兩個班都出現(xiàn)優(yōu)秀者十分拔尖,落后者裹足不前的情況,其中1班的情況尤為嚴(yán)重。
本冊書分7個模塊,其中包含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊有3個單元,前兩個單元分dialogue和workwithlanguage兩部分,主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學(xué)習(xí),可供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)或老師自由搭配教學(xué)。本書要求學(xué)生能運用語言,學(xué)生組織和創(chuàng)新,突破口語表達(dá)的難關(guān)。
對英語有較濃的興趣和持續(xù)的愛好。能用英語交換有關(guān)信息(年齡、正在進(jìn)行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進(jìn)行購物等)。能做簡單的角色扮演,能唱一些英語歌,能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞匯表中的單詞,能根據(jù)圖片或提示完成句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教,樂于了解異國文化習(xí)俗。
1、了解元音在開閉音節(jié)中的發(fā)音;
2、語音清楚、語調(diào)自然。
1、知道現(xiàn)在分詞的形式;
2、知道現(xiàn)在進(jìn)行時的各種句型;
3、一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)行為動詞的形式與用法。
學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)期話題范圍的詞語(含“三會”、“四會”單詞及習(xí)慣用語)。
能了解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息(年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等)。
了解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達(dá)形式。
1、能聽懂配圖對話和小故事;
2、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂常用的話語或錄音材料。
3、能根據(jù)指令事情,如:聽并選出圖片、畫圖、做動作、做手工等;
4、能聽懂、理解常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng);
1、在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。
2、能運用一些最常用的日常套語(如問候、購物等)進(jìn)行日常交流。
3、能就熟悉的話題進(jìn)行簡短對話。
4、能表達(dá)個人情感和感覺,如喜歡和不喜歡。
5、能根據(jù)圖、文說出單詞和句子。
6、能根據(jù)表演、示范猜測意思、說詞語、短語和句子。
7、能在教師的幫助下,根據(jù)圖片、提示講述簡單的故事。
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語。
2、能根據(jù)元音字母在開、閉音-r音節(jié)中的拼讀規(guī)律,讀出單詞。
3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。
4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。
5、能正確朗讀所學(xué)對話或故事。
6、能在教師幫助下閱讀簡短的對話或故事。
1、能正確書寫單詞、句子;
2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號,書寫規(guī)范;
3、能根據(jù)提示(圖片、實物)完成句子;
4、能就對話填空完成對話;
5、能用句子描述圖或某人或某事。
1、在學(xué)習(xí)中集中注意力,積極思考;
2、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法;
3、注意觀察生活或媒體的簡單英語;
4、能根據(jù)需要,制定簡單的學(xué)習(xí)計劃;
5、嘗試閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀物;
6、在學(xué)習(xí)中善于記要點,把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;
7、能主動向老師或同學(xué)請教;
8、注意通過音像或網(wǎng)絡(luò)資料豐富自己的學(xué)習(xí);
9、能初步使用簡單工具書查找信息。
1、知道并能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語;
2、知道中英有飲食文化差異(如常用食品方面等);
3、知道英語國家的常用娛樂項目;
4、了解體育界課文中介紹的的一些明星。
1.重點:
(1)提高課堂效率。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。
2.難點:使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
3.模塊重難點:
module1重難點:
1、延續(xù)的話題:談?wù)撃橙说纳矸荨⑿彰?、年齡、職業(yè)、外貌及正在進(jìn)行的活動等等。
howoldishe/she?he’s/she’stenyearsold.
what’shis/hername?his/hernameisliwei.
he/shelookstall.
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇十五
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點及其發(fā)展需求,小學(xué)英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本教材有6個新的教學(xué)單元和2個復(fù)習(xí)單元,涵蓋了學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等主題。每個新的教學(xué)單元分為三個部分。第一部分包括“讓我們學(xué)”鞏固單詞的“讓我們學(xué)”,以“讓我們學(xué)”所學(xué)的詞匯為主題進(jìn)行“讓我們學(xué)”,以掌握單詞和句子為主要目標(biāo)進(jìn)行“讀和寫”。乙部是甲部內(nèi)容的深化和拓展,一脈相承。c部分是選取的內(nèi)容,包括語音訓(xùn)練、歌曲教學(xué)、有趣的故事教學(xué)等。兩個復(fù)習(xí)單元是對前三個單元知識的重組、整合和升華。
1、能聽懂并說出12組對話,能簡單交流;
3、會聽,會做,會玩游戲;
4、會聽,會做tpr活動;
5、能學(xué)到書中的小制作;
6、會唱書上的英文歌;
7、能聽、說、唱書中的歌曲;
8、能完成8項形成性評價活動;
9、能看懂6個幽默故事;
10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、能夠運用日常交際語言,善用四向句型,溝通簡單,說話大膽,發(fā)音正確。
4、借助圖片、手勢、情景等非語言提示,能夠理解清晰的文字和錄音。
5、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,使寫作工整規(guī)范。
小學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在英語對話教學(xué)中,在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。小學(xué)英語課本里,安排了很多簡單生動的對話。根據(jù)這些對話,稍加精心設(shè)計,就能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,取得意想不到的效果。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進(jìn)行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,利用教材,重組每個單元的知識點,以降低難度。
4、注重教學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設(shè)計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫工整規(guī)范正確。
6、及時科學(xué)地反思教學(xué),總結(jié)得失,讓教學(xué)永遠(yuǎn)新穎。
7、虛心請教有經(jīng)驗的骨干教師,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高自身的教育教學(xué)技能。
四年級英語教學(xué)心得體會四年級英語教學(xué)設(shè)計篇十六
1)使學(xué)生了解英語四級作文的寫作要求、評分標(biāo)準(zhǔn)及命題趨勢。
2)使學(xué)生掌握英語四級作文布局謀篇的方法及具體的寫作步驟。
3)幫助學(xué)生掌握英語四級作文中段落的寫作技巧及不同段落間的銜接方法。
4)使他們了解學(xué)生英語四級寫作中常見的錯誤及其對策。
5)幫助他們了解寫作中的常見句型及其一些常用的開頭結(jié)尾句式。
1)英語四級作文的布局謀篇及其寫作步驟。
2)英語四級作文中的段落寫作技巧。
3)英語四級作文中不同段落間的銜接方法。
1)1-2課時:英語四級作文的寫作要求、評分標(biāo)準(zhǔn)及命題趨勢。
2)3-4課時:英語四級作文布局謀篇的方法
3)5-6課時:四級作文具體的寫作步驟及學(xué)生寫作中常見的錯誤。
4)7-8課時:四級作文不同段落的寫作技巧。
5)9-10課時:英語四級作文不同段落間的銜接方法及寫作中常用的句型。
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