教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分,決定了教學(xué)的質(zhì)量。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣和需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望感謝大家的關(guān)注和支持,在這里與大家分享一些教案范文,希望對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)雷雨教案篇一
雷雨》這篇課文以簡潔的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開敘述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真,語言優(yōu)美,引人入勝。通過本文的教學(xué),有利于學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛自然的情感。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,積累詞語。
2、默讀課文,邊讀邊想象。能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,通過抓住重點(diǎn)語句來感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)觀察事物的濃厚興趣。
抓住重點(diǎn)詞句、段落指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,通過感情朗讀,感悟雷雨前后大自然的變化。
生字卡片、多媒體課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)(略)。
二年級(jí)雷雨教案篇二
本環(huán)節(jié)主要由學(xué)生從文本中尋找、發(fā)現(xiàn)、討論、分析、概括周樸園的性格,教師點(diǎn)撥歸納。
重點(diǎn)研讀段落舉例:(分角色朗讀)。
周樸園不覺地望柜上的相片,又望侍萍。半晌。
樸(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?
魯不是我要來的。
樸誰指使你來的?
魯(悲憤)命!不公平的命指使我來的。
樸(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
小結(jié):剛才的討論使我們真切地感受到周樸園的內(nèi)心世界極為復(fù)雜,在他身上,這種多情與絕情、溫情與冷酷、人情味與銅臭味,時(shí)時(shí)交織在一起。難怪曹禺先生會(huì)這樣說:“周樸園也是一個(gè)人,不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢,故意淹死兩千多個(gè)小工,這是他的人性;愛他所愛的人,在他生活的圈子里需要感情的溫暖,這也是他的人性?!彼匀怂囍輪T鄭榕也很有感慨地說:“要完全認(rèn)清周樸園這個(gè)人物復(fù)雜的、多層次的內(nèi)心世界,把握周樸園的復(fù)雜性格,是有著相當(dāng)?shù)碾y度的?!钡徽撊绾?,要把握人物內(nèi)心,理解戲劇的矛盾沖突,應(yīng)從語言入手,且要重視對(duì)關(guān)鍵臺(tái)詞和關(guān)鍵舞臺(tái)說明的分析。
二年級(jí)雷雨教案篇三
2、p91。
周樸園哦,很遠(yuǎn)了,提起來大家都忘了。
魯侍萍說不定,也許記得的。
3、p92。
周樸園哦。
魯侍萍我到認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。
周樸園哦?你說說看?!?。
二、動(dòng)作語言練習(xí)。
1、p94。
魯侍萍我前幾天還見著她!
雷雨教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處。
2、p94。
魯侍萍老爺,您想見一見她么?
3、p95。
魯侍萍老爺,沒有事了?(望著樸園,淚要涌出。)。
周樸園啊,你順便去告訴四鳳,叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來,順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。
小結(jié)。
什么是個(gè)性化語言?
什么是潛臺(tái)詞?
什么是動(dòng)作語言?
通過分析使我們一方面加深對(duì)作品人物、主題的認(rèn)識(shí),另一方面體會(huì)到戲劇語言的特點(diǎn)和魅力,希望能夠自覺的運(yùn)用到寫作中去,提高我們的寫作水平。
三、寫作練習(xí)。
(3選1)。
1、先確定一個(gè)人的性格或身份,然后寫他的語言,要求個(gè)性化;。
2、寫出下列兩組人物不同的語言:
(1)、做教師的父親和沒有文化的媽媽希望你認(rèn)真讀書,他們分別對(duì)你說---。
(2)、高考落榜,悲觀者和樂觀者的神情和語言:
3、設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景,寫一句包含多重意思的話(潛臺(tái)詞):
課后作業(yè)。
(周記)。
編一個(gè)小劇本:
1、以巴爾扎克得《守財(cái)奴》為腳本,自選一個(gè)片斷(如搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)),以劇本的形式改編。
2、把《一碗陽春面》改成話劇。
二年級(jí)雷雨教案篇四
雷雨》的成功,可以說首先就是語言上的成功。(投投影:“錢谷融語”。全體齊讀:)。
曹禺先生的劇作,正是以其精致的語言,塑造了鮮活的人物形象,從而創(chuàng)造了無比美妙的藝術(shù)境界。下面,就讓我們一起,經(jīng)由一個(gè)個(gè)具體的語言場(chǎng)景,來把握周樸園這個(gè)人物形象。
二年級(jí)雷雨教案篇五
本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛自然的熱情。
二年級(jí)雷雨教案篇六
1、曹禺(1910——1996),原名萬家寶,我國杰出的劇作家,當(dāng)代語言藝術(shù)大師。1933年在〈〈文學(xué)季刊〉〉上發(fā)表處女作〈〈雷雨〉〉,一舉成名。此后又接連創(chuàng)作了〈〈日出〉〉(1935)、〈〈原野〉〉(1937),從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》,并把巴金的同名小說《家》成功地改編為話劇,從而進(jìn)入了創(chuàng)作生涯的又一高峰。解放后,長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長,這一時(shí)期主要?jiǎng)?chuàng)作了歷史劇《膽劍篇》(1961)和《王昭君》(1978)。
2、本文以“雷雨”為題的含義。
雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾,這些矛盾的醞釀,激化,在一個(gè)“天氣更阻沉、更郁熱,低沉潮濕的空氣,使人異常煩躁”的下午趨向**,最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的,整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí),作者以象征的手法告訴人們:在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里,一場(chǎng)大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
二年級(jí)雷雨教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、朗讀課文,初步感知神話的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話的熱愛,體會(huì)精衛(wèi)不畏困難,意志堅(jiān)決的品質(zhì)。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
難點(diǎn):進(jìn)一步感知神話的特點(diǎn),體會(huì)精衛(wèi)的品質(zhì)。
關(guān)鍵:認(rèn)字、識(shí)字。
課時(shí):2課時(shí)。
教具:生字卡片、動(dòng)畫片等。
學(xué)具:教材、了解的故事等。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn):對(duì)神話的一些了解。
教學(xué)突破點(diǎn):體會(huì)人物的品質(zhì),緊密聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入:
1、出示詞語:神話(講什么是神話?)。
2、大家說一說你們都知道哪些神話故事?
二、讀課題釋題:
精衛(wèi):神話傳說中的小鳥,相機(jī)學(xué)習(xí)“精、衛(wèi)”這兩個(gè)字。
那么,精衛(wèi)為什么要填海呢?
快來讓我們一起讀一讀這個(gè)神話故事吧!
三、初讀課文,整體感知:
1、師范讀課文,生畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文,檢查生字的讀音,糾正字音。
四、學(xué)習(xí)本課生字、詞:
1、出示生字和生詞認(rèn)讀:
傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去。
2、分析字形并結(jié)合字義組詞。
左右:傳、精、淹。
上下:奪、勇。
獨(dú)體字:衛(wèi)。
五、小結(jié):
板書設(shè)計(jì):傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、回顧課文,導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?!愤@篇課文,你們都知道了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容:
1、指名讀課文,邊讀邊想:
(1)精衛(wèi)是誰?
(2)她為什么要填海?
(3)她是怎能樣填海的?
2、圍繞三個(gè)問題討論學(xué)習(xí)第一段、第二段和第三段。
3、再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么?
4、編成課本劇來演一演。
三、練習(xí):
1、看拼音寫詞語。
2、書后練習(xí)題。
四、小結(jié):
板書設(shè)計(jì):
精衛(wèi)填海。
精衛(wèi)是誰?
她為什么填海?
她是怎樣填海的?
二年級(jí)雷雨教案篇八
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,自由地朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。
(2)畫出生字、標(biāo)段落序號(hào)。
2、檢查生字、詞。
(1)讀準(zhǔn)生字音:(多方式讀字詞)齊讀、開火車讀、個(gè)別讀。
(2)小老師帶讀詞語。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。
(3)讀準(zhǔn)了字音,那么,它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。
(4)書寫一個(gè)生字:
這四個(gè)字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,需要提醒小朋友注意?
是啊,“垂”不但難讀,而且特難寫,
師范寫生跟著書空。
(5)生練寫(把這個(gè)字寫兩遍。)。
二年級(jí)雷雨教案篇九
1、小朋友,書上有一首兒歌,生動(dòng)地寫出了雷雨時(shí)的情景,你們想不想讀一讀?(想),請(qǐng)小朋友打開書,翻到46頁,自己小聲地讀一讀純拼音句群,要求讀準(zhǔn)字音,邊讀還要邊想,句群寫了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生自讀,老師巡視指導(dǎo))。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀句群,其它小朋友聽一聽,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(二人讀完后,眾人評(píng)議)。
3、老師來提點(diǎn)意見,小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,還要詞兒連讀,下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀。
4、老師評(píng)價(jià),并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正。
二年級(jí)雷雨教案篇十
2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。
二年級(jí)雷雨教案篇十一
1、小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第8課雷雨。
2、先請(qǐng)大家看看圖,仔細(xì)地聽一聽。(出示彩圖,并放錄音)。
3、你看到些什么?聽到了哪些聲音呢?(看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)。
4、小朋友看得很好,聽得很認(rèn)真,這些都是雷雨時(shí)的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時(shí),黑沉沉的烏云布滿了天空,電光閃閃,雷聲隆隆,風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著,小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,小鴨在池塘里快樂地歌唱,好像在說:下雨了!下雨了!
二年級(jí)雷雨教案篇十二
(一)領(lǐng)會(huì)作品中個(gè)性化的對(duì)話語言對(duì)真實(shí)、鮮明地塑造人物形象所起的作用。
(二)了解戲劇作品的特點(diǎn)。
(三)認(rèn)識(shí)到具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史,從而認(rèn)清半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它的必然滅亡。
二年級(jí)雷雨教案篇十三
1、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象,了解雞鴨不同的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
2、學(xué)會(huì)兩種新筆畫,學(xué)會(huì)六個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形,理解字義,正確書寫。
3、在識(shí)字中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。
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