教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分，決定了教學(xué)的質(zhì)量。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望感謝大家的關(guān)注和支持，在這里與大家分享一些教案范文，希望對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)雷雨教案篇一
雷雨》這篇課文以簡潔的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開敘述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，語言優(yōu)美，引人入勝。通過本文的教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的情感。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，積累詞語。
2、默讀課文，邊讀邊想象。能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住重點(diǎn)語句來感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)觀察事物的濃厚興趣。
抓住重點(diǎn)詞句、段落指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，通過感情朗讀，感悟雷雨前后大自然的變化。
生字卡片、多媒體課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
二年級(jí)雷雨教案篇二
本環(huán)節(jié)主要由學(xué)生從文本中尋找、發(fā)現(xiàn)、討論、分析、概括周樸園的性格，教師點(diǎn)撥歸納。
重點(diǎn)研讀段落舉例：(分角色朗讀)。
周樸園不覺地望柜上的相片，又望侍萍。半晌。
樸（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？
魯不是我要來的。
樸誰指使你來的？
魯（悲憤）命！不公平的命指使我來的。
樸（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。
小結(jié)：剛才的討論使我們真切地感受到周樸園的內(nèi)心世界極為復(fù)雜，在他身上，這種多情與絕情、溫情與冷酷、人情味與銅臭味，時(shí)時(shí)交織在一起。難怪曹禺先生會(huì)這樣說：“周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千多個(gè)小工，這是他的人性；愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！彼匀怂囍輪T鄭榕也很有感慨地說：“要完全認(rèn)清周樸園這個(gè)人物復(fù)雜的、多層次的內(nèi)心世界，把握周樸園的復(fù)雜性格，是有著相當(dāng)?shù)碾y度的?！钡徽撊绾?，要把握人物內(nèi)心，理解戲劇的矛盾沖突，應(yīng)從語言入手，且要重視對(duì)關(guān)鍵臺(tái)詞和關(guān)鍵舞臺(tái)說明的分析。
二年級(jí)雷雨教案篇三
2、p91。
周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。
魯侍萍說不定，也許記得的。
3、p92。
周樸園哦。
魯侍萍我到認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。
周樸園哦?你說說看?！?。
二、動(dòng)作語言練習(xí)。
1、p94。
魯侍萍我前幾天還見著她!
雷雨教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處。
2、p94。
魯侍萍老爺，您想見一見她么?
3、p95。
魯侍萍老爺，沒有事了?(望著樸園，淚要涌出。)。
周樸園啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。
小結(jié)。
什么是個(gè)性化語言?
什么是潛臺(tái)詞?
什么是動(dòng)作語言?
通過分析使我們一方面加深對(duì)作品人物、主題的認(rèn)識(shí)，另一方面體會(huì)到戲劇語言的特點(diǎn)和魅力，希望能夠自覺的運(yùn)用到寫作中去，提高我們的寫作水平。
三、寫作練習(xí)。
(3選1)。
1、先確定一個(gè)人的性格或身份，然后寫他的語言，要求個(gè)性化;。
2、寫出下列兩組人物不同的語言：
(1)、做教師的父親和沒有文化的媽媽希望你認(rèn)真讀書，他們分別對(duì)你說---。
(2)、高考落榜，悲觀者和樂觀者的神情和語言：
3、設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，寫一句包含多重意思的話(潛臺(tái)詞)：
課后作業(yè)。
(周記)。
編一個(gè)小劇本：
1、以巴爾扎克得《守財(cái)奴》為腳本，自選一個(gè)片斷(如搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán))，以劇本的形式改編。
2、把《一碗陽春面》改成話劇。
二年級(jí)雷雨教案篇四
雷雨》的成功，可以說首先就是語言上的成功。（投投影：“錢谷融語”。全體齊讀：）。
曹禺先生的劇作，正是以其精致的語言，塑造了鮮活的人物形象，從而創(chuàng)造了無比美妙的藝術(shù)境界。下面，就讓我們一起，經(jīng)由一個(gè)個(gè)具體的語言場(chǎng)景，來把握周樸園這個(gè)人物形象。
二年級(jí)雷雨教案篇五
本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。
二年級(jí)雷雨教案篇六
1、曹禺（1910——1996），原名萬家寶，我國杰出的劇作家，當(dāng)代語言藝術(shù)大師。1933年在〈〈文學(xué)季刊〉〉上發(fā)表處女作〈〈雷雨〉〉，一舉成名。此后又接連創(chuàng)作了〈〈日出〉〉（1935）、〈〈原野〉〉（1937），從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》，并把巴金的同名小說《家》成功地改編為話劇，從而進(jìn)入了創(chuàng)作生涯的又一高峰。解放后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時(shí)期主要?jiǎng)?chuàng)作了歷史劇《膽劍篇》（1961）和《王昭君》（1978）。
2、本文以“雷雨”為題的含義。
雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個(gè)“天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向**，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
二年級(jí)雷雨教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話的熱愛，體會(huì)精衛(wèi)不畏困難，意志堅(jiān)決的品質(zhì)。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
難點(diǎn)：進(jìn)一步感知神話的特點(diǎn)，體會(huì)精衛(wèi)的品質(zhì)。
關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：生字卡片、動(dòng)畫片等。
學(xué)具：教材、了解的故事等。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)神話的一些了解。
教學(xué)突破點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入：
1、出示詞語：神話（講什么是神話？）。
2、大家說一說你們都知道哪些神話故事？
二、讀課題釋題：
精衛(wèi)：神話傳說中的小鳥，相機(jī)學(xué)習(xí)“精、衛(wèi)”這兩個(gè)字。
那么，精衛(wèi)為什么要填海呢？
快來讓我們一起讀一讀這個(gè)神話故事吧！
三、初讀課文，整體感知：
1、師范讀課文，生畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。
四、學(xué)習(xí)本課生字、詞：
1、出示生字和生詞認(rèn)讀：
傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去。
2、分析字形并結(jié)合字義組詞。
左右：傳、精、淹。
上下：奪、勇。
獨(dú)體字：衛(wèi)。
五、小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文，導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文，邊讀邊想：
（1）精衛(wèi)是誰？
（2）她為什么要填海？
（3）她是怎能樣填海的？
2、圍繞三個(gè)問題討論學(xué)習(xí)第一段、第二段和第三段。
3、再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？
4、編成課本劇來演一演。
三、練習(xí)：
1、看拼音寫詞語。
2、書后練習(xí)題。
四、小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
精衛(wèi)填海。
精衛(wèi)是誰？
她為什么填海？
她是怎樣填海的？
二年級(jí)雷雨教案篇八
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由地朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。
(2)畫出生字、標(biāo)段落序號(hào)。
2、檢查生字、詞。
(1)讀準(zhǔn)生字音：(多方式讀字詞)齊讀、開火車讀、個(gè)別讀。
(2)小老師帶讀詞語。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。
(3)讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。
(4)書寫一個(gè)生字：
這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要提醒小朋友注意?
是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，
師范寫生跟著書空。
(5)生練寫(把這個(gè)字寫兩遍。)。
二年級(jí)雷雨教案篇九
１、小朋友，書上有一首兒歌，生動(dòng)地寫出了雷雨時(shí)的情景，你們想不想讀一讀？(想)，請(qǐng)小朋友打開書，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo))。
２、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀句群，其它小朋友聽一聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？(二人讀完后，眾人評(píng)議)。
３、老師來提點(diǎn)意見，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要詞兒連讀，下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀。
４、老師評(píng)價(jià)，并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正。
二年級(jí)雷雨教案篇十
２、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。
二年級(jí)雷雨教案篇十一
１、小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第８課雷雨。
２、先請(qǐng)大家看看圖，仔細(xì)地聽一聽。(出示彩圖，并放錄音)。
３、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢？(看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)。
４、小朋友看得很好，聽得很認(rèn)真,這些都是雷雨時(shí)的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時(shí)，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里快樂地歌唱，好像在說：下雨了!下雨了!
二年級(jí)雷雨教案篇十二
（一）領(lǐng)會(huì)作品中個(gè)性化的對(duì)話語言對(duì)真實(shí)、鮮明地塑造人物形象所起的作用。
（二）了解戲劇作品的特點(diǎn)。
（三）認(rèn)識(shí)到具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，從而認(rèn)清半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它的必然滅亡。
二年級(jí)雷雨教案篇十三
１、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
２、學(xué)會(huì)兩種新筆畫，學(xué)會(huì)六個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義，正確書寫。
３、在識(shí)字中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。
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