心得體會的總結(jié)是對過去經(jīng)驗的提煉和總結(jié)，也是對未來成長的規(guī)劃和期許。寫心得體會要注意用詞準(zhǔn)確、語言簡潔，避免太過啰嗦和冗長。這些心得體會或許會引發(fā)我們對于某些問題的思考，或許能給我們提供一些新的解決思路。
班主任以身作則心得體會篇一
學(xué)風(fēng)興學(xué)，以身作則成為了一種現(xiàn)代教育方式。學(xué)習(xí)并不僅僅是自己的事情，與學(xué)習(xí)相關(guān)的個人品質(zhì)和態(tài)度同樣重要。學(xué)風(fēng)以身作則，無疑是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一種有效方式。本文將探討如何以身作則。
第二段：對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。
“行動勝于言語”，學(xué)習(xí)并不是僅僅說說而已，更需要行動體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。更重要的是，學(xué)生們應(yīng)該知道服從規(guī)范制度，認(rèn)真對待每一個課程、每一個任務(wù)，發(fā)揚“一分耕耘一分收獲”的精神。
第三段：對于學(xué)風(fēng)的重要性。
良好的學(xué)風(fēng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我規(guī)范，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。對于學(xué)生們來說，學(xué)風(fēng)的塑造也有助于他們在未來就業(yè)中擁有更高的競爭力。更重要的是，校園的文化氛圍是由學(xué)風(fēng)所共同構(gòu)成的，影響著整個學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)習(xí)不僅僅是知識的堆積，更應(yīng)該是一種開闊視野和個性發(fā)展的過程。老師應(yīng)該主動參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用寓教于樂來幫助學(xué)生建立對于知識和學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。同時，老師還需要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生合理利用個人時間和資源。
對于學(xué)生來說，他們應(yīng)該牢記一句話，“以身作則，傳承好學(xué)風(fēng)”。他們需要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷豐富和完善自己的知識儲備和技能。同時，老師們也需要在教育教學(xué)中注重學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和營造一個良好的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能為社會培養(yǎng)更多有用的年輕人，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出更多力量。
結(jié)論：
綜上所述，學(xué)風(fēng)以身作則是一種使人們在學(xué)習(xí)中更好地實現(xiàn)自我價值的過程。這不僅僅需要學(xué)生的努力，老師們也要切實履行自己作為扮演者的角色，確保學(xué)生們發(fā)展良好的學(xué)風(fēng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們更好地服務(wù)社會，為世界的和平和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
班主任以身作則心得體會篇二
家長是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、價值觀念對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。因此，作為家長，我們要盡量以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。在我多年的家庭教育實踐中，我深深感受到以身作則的重要性。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗分享一些關(guān)于以身作則的家長心得體會。
首先，要塑造自己的良好習(xí)慣和行為。孩子天生好學(xué)、模仿能力強(qiáng)，他們往往會以父母為榜樣，模仿他們的一舉一動。如果家長自己沒有良好的習(xí)慣和行為，比如不守時、不講究衛(wèi)生、對人不禮貌等，孩子會將這些不良的行為視為是理所當(dāng)然的，從而在成長過程中也會養(yǎng)成類似的習(xí)慣。而如果家長自己堅持守時、講究衛(wèi)生、對人友善，孩子自然也會受到良好行為的影響，并形成正確的價值觀和習(xí)慣。
其次，要注重言傳身教。家長要注意自己的言行舉止是否與傳統(tǒng)價值觀吻合。比如，我們要教育孩子尊重他人，那么家長在與他人交流時也要注意用詞禮貌、態(tài)度和善。另外，孩子渴望父母的贊美和鼓勵，我們要及時表揚孩子的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的自信心。同時，我們也要通過自己的言行向孩子傳遞正確的價值觀，比如勤儉節(jié)約、友善樂觀等，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。
再次，要了解孩子的需求并給予關(guān)心和支持。孩子的成長離不開父母的關(guān)懷和培養(yǎng)。作為家長，我們要了解孩子的興趣、愛好和能力，及時給予他們關(guān)心和支持。比如，孩子對音樂感興趣，我們可以鼓勵他們學(xué)習(xí)音樂；孩子對繪畫有天賦，我們可以給他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過關(guān)心和支持，孩子會感受到父母的愛和鼓勵，激發(fā)他們的興趣和潛能，幫助他們健康成長。
最后，要與孩子進(jìn)行坦誠的交流。孩子成長過程中會遇到各種問題和困惑，他們需要家長的引導(dǎo)和支持。作為家長，我們要與孩子保持良好的溝通，讓他們感到自己是被理解和尊重的。在家庭交流中，我們要給予孩子足夠的時間和空間，傾聽他們的心聲，分享他們的喜怒哀樂。同時，我們也要勇于與孩子分享我們的經(jīng)驗和智慧，幫助他們做出正確的決策和選擇。通過與孩子的坦誠交流，我們能夠更好地理解他們的需求，引導(dǎo)他們健康成長。
以身作則是一種長期而持續(xù)的教育方式，要求家長要不斷修煉自己，不斷提高自己的素質(zhì)。在實踐中，我們會遇到各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠堅持以身作則，用自己的言行去影響孩子，就能培養(yǎng)出健康、自信、陽光的下一代。相信只要我們用心去做，我們的孩子一定會因為我們的榜樣而收獲美好的未來。
班主任以身作則心得體會篇三
作為青年學(xué)生的指導(dǎo)員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學(xué)生成長過程中發(fā)揮積極的作用。指導(dǎo)員以身作則，在課堂教學(xué)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，談一談指導(dǎo)員以身作則的心得體會。
第二段：支持1。
要想成為一名良好的指導(dǎo)員，首先就需要養(yǎng)成高尚的品德。指導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生的道德楷模，秉持著高度的敬業(yè)精神，不斷進(jìn)取、不斷努力。指導(dǎo)員要教育學(xué)生要尊重成長和價值的過程，并且自己要成為學(xué)生的榜樣。同時，指導(dǎo)員還應(yīng)該發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與學(xué)生們共同成長。
第三段：支持2。
指導(dǎo)員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)員作為學(xué)生的一名重要引導(dǎo)者，在教學(xué)活動中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)化，保持極高的教學(xué)表現(xiàn)力。指導(dǎo)員應(yīng)盡心竭力、盡責(zé)任地為學(xué)生們創(chuàng)造最優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。
第四段：反駁。
當(dāng)然，作為人類，“以身作則”并不是完全實現(xiàn)的狀態(tài)，我們不可能擁有所有優(yōu)秀的品質(zhì)和技能。作為指導(dǎo)員，運用自己的長處、避免自己的缺陷，也是關(guān)鍵的一步。指導(dǎo)員要有足夠的汲取他人長處的意愿，學(xué)習(xí)其他自己缺乏的技能，從而更好地服務(wù)學(xué)生，更好地發(fā)揮影響力。
第五段：總結(jié)。
總之，指導(dǎo)員以身作則是重要的發(fā)揮影響力的手段。指導(dǎo)員在教育過程中，用自己的行動和言辭來指引學(xué)生的思考和行動。以良好的品德、高度的敬業(yè)精神，以及優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)作為自己的立足點來影響學(xué)生的思維方式和成長。指導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，通過自己的示范來激勵領(lǐng)導(dǎo)、幫助學(xué)生成長。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導(dǎo)員建立更有效的教育影響力，而且可以培養(yǎng)出更多的有志青年成才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
班主任以身作則心得體會篇四
多于管理，少說多做，以身作則，慢慢引導(dǎo)。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關(guān)于管理以身作則。
供你參考!
其實為人父母做一個好榜樣給小孩真的好重要。有些家長老說小孩那里不好那里不好怎么說都不聽。其實孩子的性格行為有很多都來自于父母的。有些是其他環(huán)境所置。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。
領(lǐng)導(dǎo)干部實行領(lǐng)導(dǎo)，一是靠話語，另一個是靠行為，這就是中國古代所說的言傳、身教。話語是很重要的，通過話語才能進(jìn)行思想引領(lǐng)，才能把人的認(rèn)識提到相應(yīng)的高度——但作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，光有話語是不夠的，還要靠行為。日本著名企業(yè)家松下幸之助認(rèn)為，要提高商業(yè)效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工作，就培養(yǎng)敬業(yè)的好習(xí)慣。
“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語出自春秋初期政治家管子。管子在論法時說：“不法法則事無常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣。”
員工們也會模仿一個經(jīng)理的好習(xí)慣。例如，我習(xí)慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒干完的工作裝進(jìn)包里帶回家，堅持當(dāng)天的事當(dāng)天做完。盡管我從未要求過我的助手和秘書也這樣做，但是她們現(xiàn)在每天下班時，也常提著包回家。作為一個經(jīng)理，重任在肩，職位越高，就越應(yīng)重視給人留下好的印象。因為經(jīng)理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時務(wù)必要考慮到這一點。以身作則的好處是，過不了多久，你的部下就會照著你的樣子去做?！?/p>
促進(jìn)下屬對于示范過的“自我管理”的回憶，并鼓勵他們以親身體會的方式來練習(xí)這些行為，為他們提供動力，強(qiáng)化示范作用。以上所說的加強(qiáng)管理者的示范，目的在于讓下屬產(chǎn)生良好的“自我管理”的欲望，不能時時都要管理者緊盯著。只有調(diào)動員工的積極主動精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能使管理工作卓有成效。
美國大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱在榜樣激勵問題上有著自己獨到的見解。她認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應(yīng)以身作則。例如，所有美容顧問都必須對自己的生產(chǎn)線了如指掌，這項工作并不復(fù)雜，它只是一個如何做準(zhǔn)備工作的問題。但是，一個銷售主任除非自己是商品專家，否則是不可能說服其美容顧問成為商品專家的。
無法想像，一個不熟知商品知識的銷售主任怎樣開好銷售會議，因為這樣的銷售主任只能在會上要求眾人“照我說的而不是照我做的那樣去做”?！敖?jīng)理不但應(yīng)在工作習(xí)慣方面，而且應(yīng)在衣著打扮方面為員工樹立一個好榜樣，經(jīng)理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時才肯接待客人。我認(rèn)為，自己是一家化妝品公司的創(chuàng)始人，必須給人留下好的印象。
因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認(rèn)為，要是讓我們公司的人看見我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚出去了。有人告訴我，我們的全國銷售主任中有許多人在學(xué)著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區(qū)成千上萬的美容顧問在穿著方面效法的榜樣?！?/p>
瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織中經(jīng)理的榜樣作用，因為她非常清楚經(jīng)理作為一個部門的負(fù)責(zé)人，其行為受到整個工作部門員工的關(guān)注。她說：“人們往往模仿經(jīng)理的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，而不管其工作習(xí)慣和修養(yǎng)是好還是壞。假如一個經(jīng)理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來沒完沒了，不時因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會如法炮制。
你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術(shù)水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門、本單位的發(fā)展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據(jù)此有的放矢地做好下屬的工作。
你所提升、選拔的下屬，多少會對你有些感激，至少對你有信任感。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)工作遇到困難的時候，他們會首先伸出手幫助你渡過難關(guān)。當(dāng)你的工作萬事俱備、只欠東風(fēng)的時候，他們也往往會身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。
被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關(guān)系通常也比較密切。所以當(dāng)你的某項正確決定不為人理解而難以貫徹實施時，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據(jù)的基礎(chǔ)上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼?zhèn)洌钇渌聦偎欧摹?/p>
一些下屬在業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業(yè)道德，經(jīng)常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無德，如果被你不加分析地選拔、提升上來，很難說服其他下屬，弄不好大家還會產(chǎn)生不良情緒，給你的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來麻煩。
一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點，工作上從沒有違反過工作紀(jì)律，對同事、上司和其他人都是一團(tuán)和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實際工作中卻是水平低、能力差，一個工作任務(wù)勉勉強(qiáng)強(qiáng)能夠完成，且質(zhì)量極差。這種無才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評，但絕不能提升。如果他真的被提升上來，新的更重要的工作會使他因招架不住而敗下陣來，既影響了本部門、單位的工作，也會讓你這位選拔者感到難堪。
更重要的是，這種下屬雖然因為善于團(tuán)結(jié)人而受到其他下屬的好評，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會有意見。他們會認(rèn)為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說，他根本就勝任不了新的工作。這種意見的存在無疑也是不利于工作的。
蜀國名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導(dǎo)致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖?；爻?，又表彰了唯一沒有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請求自貶三級。當(dāng)時因蜀國后主劉禪昏庸，國勢減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國家法令暢行無阻，方能使蜀國一直能與魏、吳抗衡。
在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產(chǎn)地和主要關(guān)隘設(shè)立了專門的機(jī)構(gòu)，管理茶葉貿(mào)易事宜，嚴(yán)禁販賣私茶?？墒侵煸暗娜鰵W陽倫，仗著特殊的身份和地位，目無法紀(jì)，販賣私茶，謀取橫財，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對其作為十分不滿，意欲告發(fā)。
而歐陽倫不但不收斂自己，反而仗勢欺人，對意欲告發(fā)者嚴(yán)刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽倫賜死。同時對那地方官敕令嘉獎。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣。”
北宋開過初年，社會混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當(dāng)著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續(xù)承辦了一批貪官，連大將軍桑進(jìn)也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統(tǒng)治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現(xiàn)了繁榮的局面。
在企業(yè)中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要以身作則。有這樣一個老板，當(dāng)他告訴下屬要加班趕點時，而自己卻在下午5點準(zhǔn)時下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當(dāng)他在為其它人因上網(wǎng)浪費工作時間而批評不已時，自己卻在下午上班正忙時間里在線“淘寶”。也有一位首席財務(wù)官在剛提出裁員以節(jié)省不必要的開支的同時，自己卻購買了整套嶄新的豪華辦公室家具。
相信你肯定沒少見過這樣的人吧?在公司里，沒有比一個“說是一套，做又是一套的”這樣的領(lǐng)導(dǎo)更為糟糕的事了。當(dāng)這樣的事確實發(fā)生了時，你完全可以想象在他們之間已經(jīng)失去了工作的激-情以及美好的愿意。無論是在什么情況下，用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量——當(dāng)看著人們說一套，做又一套時，總是會感覺那是一種背叛。如果這種情況恰好發(fā)生在你身上，你一定清楚地記得當(dāng)初那種失望與沮傷吧。
企業(yè)之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發(fā)員工的積極性，使員工更加忠誠于企業(yè)，盡心盡力地完成工作，是每一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者希望解決而又經(jīng)常不得要領(lǐng)的一個問題。
1、管理者必需要有博大的胸襟，當(dāng)你的員工態(tài)度或行為已對的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑時或你指定的工作根本得不到有效執(zhí)行時，你會做什么?我認(rèn)為首先要做的是平息心中的怒氣，因為一般在情緒的作用下會讓我們做出錯誤的判斷。然后再與該員口進(jìn)行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態(tài)度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對你的能力產(chǎn)生懷疑時，你就必需拿出你的過人之處。讓別人心服口服，讓員工從內(nèi)心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個氣度也是有一個量的，如果已損害到公司的利益時。要采取果斷的措施。
2、管理者用人很關(guān)鍵，現(xiàn)實可能會遇到兩種員工。a員工在公司時間比較長，作業(yè)流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動他，沒有主動去完成工作的意愿。b員工到公司時間不長，但做事很認(rèn)真，幾乎不需要監(jiān)督其作業(yè)流程。如果你遇到這兩類員工你會怎么做。我的做法是加b員工的績效資金，如果有升職的機(jī)會要先考慮b員工。在公司里你必需要培養(yǎng)一種只有勤奮工作的人才會得到更多的氛圍，當(dāng)然觀察一個人需要很長時間，不能看一些表面現(xiàn)象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認(rèn)為這是個人責(zé)任感和價值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養(yǎng)他的責(zé)任感。
3、管理者要以身作則，這點說起來容量做起來很難。比如每天你的工作都是按時高質(zhì)量的完成了嗎?你所做的工作是被動的完成還是積極的去尋找問題?你每天都是準(zhǔn)時上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對待每一位員工，即使這個員工與你有過個人恩怨。一個公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會不斷的創(chuàng)新。管理者每天要到現(xiàn)場走動，發(fā)現(xiàn)問題可及時在現(xiàn)場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。有時你可以與員工一起工作一下，讓員工覺得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團(tuán)隊才會有戰(zhàn)斗力。
管理者還要掌握一些必備的管理技巧：
一、重在觀念。
以前那種把管理職務(wù)當(dāng)官來看，將員工當(dāng)作工具，封建家長式的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求，適應(yīng)勞動力市場的供求機(jī)制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設(shè)計和實行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競爭優(yōu)勢的根本，并將這種觀念落實在企業(yè)的制度、領(lǐng)導(dǎo)方式、員工的報酬等具體的管理工作中。
二、設(shè)立高目標(biāo)。
留住人才的關(guān)鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機(jī)會。人人都希望獲勝，熱愛挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標(biāo)，他們就會留下。作為一個管理者，你要認(rèn)識到在員工成長時，他們需要更多的運用自己的頭腦來幫助企業(yè)并被認(rèn)可的機(jī)會。所以你必須創(chuàng)造并設(shè)計一些挑戰(zhàn)機(jī)會以刺激員工去追求更高的業(yè)績。只有當(dāng)員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西，他們才會留下來并對企業(yè)更加忠誠。
三、經(jīng)常交流。
沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間需要經(jīng)常的交流，征詢員工對公司發(fā)展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業(yè)有困難，應(yīng)該公開這些困難，同時告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。
四、授權(quán)、授權(quán)、再授權(quán)。
授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個人被信任的時候，就會迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?/p>
五、輔導(dǎo)員工發(fā)展個人事業(yè)。
每一個員工都會有關(guān)于個人發(fā)展的想法，并都認(rèn)為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個適合于個人的發(fā)展計劃。我們建議在日常談話中，在評估員工業(yè)績時應(yīng)經(jīng)常詢問員工，他心中的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么，并幫助他們認(rèn)識自己的長處和短處，制定切實可行的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的方法以支持員工的職業(yè)生涯計劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對員工具體想法和需求，把教育和培訓(xùn)一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。
六、讓員工參與進(jìn)來。
我們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)在實際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務(wù)執(zhí)行的人。讓一線員工參與進(jìn)來，讓員工知道你對他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當(dāng)員工希望參與，而你卻不給他這種機(jī)會時，他們就會疏遠(yuǎn)管理層和整個組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會更愿意支持你的決定。
七、信守諾言。
也許你不記得曾經(jīng)無意間對什么人許過什么諾言，或者你認(rèn)為那個諾言根本不重要。但你要記住你的員工會記住你答應(yīng)他們的每一件事。身為領(lǐng)導(dǎo)的你，任何看似細(xì)小的行為隨時都會對組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應(yīng)該對之負(fù)責(zé)。
如果你必須改變計劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒有或者不明確地表達(dá)變化的原因，他們會認(rèn)為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會失去對你的信任。對喪失信任通常會導(dǎo)致員工失去忠誠。
八、多表彰員工。
成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個人內(nèi)在的需要。在長期工作中我們總結(jié)出以下獎勵的要點：
公開獎勵標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎勵標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎勵的原因。
以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起許多流言蜚語。
獎勵的態(tài)度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。
獎勵的時效很重要。獎勵剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。
九、允許失敗。
要對員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因為員工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過了，我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)積極的方面，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，幫助他們學(xué)會在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。
批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結(jié)果是員工不愿再做新的嘗試。
班主任以身作則心得體會篇五
作為大學(xué)生的指導(dǎo)員，以身作則是很重要的。我以前只是聽說過這個理論，還沒有真正去實踐過，但是自從當(dāng)了指導(dǎo)員之后，我深深地理解了這個理論的重要性，并在實際工作中付諸實踐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：明確指導(dǎo)員的角色。
指導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)者和啟蒙者。指導(dǎo)員除了要提供正確和專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還要對學(xué)生進(jìn)行個性化風(fēng)險評估和指導(dǎo)，幫助他們成長和發(fā)展。指導(dǎo)員還要為學(xué)生們樹立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生們追求更好的自己。因此，指導(dǎo)員必須要以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。
第三段：身體力行，塑造良好形象。
指導(dǎo)員要以身體力行，通過自己的言行舉止來影響學(xué)生。指導(dǎo)員應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)，如守時、遵紀(jì)守法等。在會議上，指導(dǎo)員應(yīng)該保持專業(yè)性，發(fā)表高質(zhì)量的意見和建議。在與學(xué)生交流時，指導(dǎo)員應(yīng)通情達(dá)理，平易近人，帶有關(guān)懷和理解。
第四段：倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
指導(dǎo)員要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該重視自己的學(xué)術(shù)研究，不斷更新知識，在自己領(lǐng)域中保持領(lǐng)先的地位。同時，指導(dǎo)員應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生尋找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們達(dá)到自己的目標(biāo)。通過這些努力，指導(dǎo)員可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：建立良好學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系。
指導(dǎo)員要與學(xué)生建立良好的導(dǎo)師關(guān)系。指導(dǎo)員應(yīng)該傾聽學(xué)生的需求，提供幫助和支持。此外，指導(dǎo)員還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，如實習(xí)、社區(qū)服務(wù)、志愿活動等，讓學(xué)生能夠在實踐中鍛煉自己的能力，并為未來奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過以上的分析，可以看出指導(dǎo)員以身作則的重要性。做一個好的指導(dǎo)員需要提供幫助和支持，還需要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，建立良好的師徒關(guān)系，以身作則是每個指導(dǎo)員不可或缺的品質(zhì)，這不僅對自身有好處，而且對學(xué)生來說也同樣重要。
班主任以身作則心得體會篇六
第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）。
作為家長，我們都希望能夠培養(yǎng)出有品德、有素質(zhì)的子女，而要做到這一點，以身作則是至關(guān)重要的。家長是孩子的第一任老師，他們會潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為和態(tài)度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。
第二段：給予孩子正確的引導(dǎo)（200字）。
家長應(yīng)該時刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導(dǎo)。孩子們具有極強(qiáng)的模仿能力，他們?nèi)菀资艿街車h(huán)境的影響。如果家長不講究修養(yǎng)，不具備正確的價值觀，那么孩子的行為也會偏離正確的軌道。因此，家長需要時刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴(yán)于律己，以身作則。
第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）。
以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動，而應(yīng)該在給予正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，理解并尊重孩子的需求。家長要建立開放的溝通方式，用心傾聽孩子的心聲，理解他們的內(nèi)心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和模仿正確的行為。
第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）。
以身作則需要家長自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長應(yīng)該通過積極向上的讀書、學(xué)習(xí)和思考，以提高自己的修養(yǎng)和知識水平。此外，家長還應(yīng)該關(guān)注自己的情緒管理和行為表現(xiàn)，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人，才能真正影響孩子，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第五段：總結(jié)以身作則在家庭教育中的作用（300字）。
以身作則是家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，也能夠教會孩子正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。而要做到以身作則，家長首先要成為孩子的榜樣，時刻注意自己的言行舉止。同時，家長應(yīng)該尊重孩子的需求，理解他們的內(nèi)心世界，并給予正確的引導(dǎo)。家長還需要鍛煉自己的行為力量，通過自我教育和提升，成為一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產(chǎn)生持久的教育效果。
通過以身作則，我們能夠為孩子樹立正確的榜樣，引導(dǎo)他們成長為品德高尚、有素質(zhì)的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個溫馨、和諧的成長環(huán)境，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能受益良多。
班主任以身作則心得體會篇七
指導(dǎo)員以身作則是一種教育方式，它不僅僅只是教育方案中的一部分，更是在實踐中展現(xiàn)的一種道德和人格。它鼓勵指導(dǎo)員在日常生活中秉持著正直、勤奮、果斷、公正等品質(zhì)，并且在教導(dǎo)學(xué)生時以身作則。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生們設(shè)定榜樣時，他們對我們的觀念、行為和判斷力有所感悟，這種感悟是教育、培養(yǎng)和啟發(fā)所必需的。在這篇文章中，我們將從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享指導(dǎo)員以身作則的心得體會。
第二段：指導(dǎo)員成為榜樣。
自己身為一名指導(dǎo)員，必須要有團(tuán)隊意識和精神，也要廣泛閱讀、自我超越和持續(xù)學(xué)習(xí)。我們不能要求學(xué)生做到自己未能做到的事情，這會迅速破壞指導(dǎo)員與學(xué)生之間的信任。作為指導(dǎo)員，我們應(yīng)該正視問題，解決問題，以此積累更多經(jīng)驗。通過自身表率，能夠讓學(xué)生們思考、分析自己的行為，擴(kuò)大個人格局，發(fā)揚誠信、責(zé)任和正直品質(zhì)。
第三段：指導(dǎo)員的責(zé)任與自我教育。
指導(dǎo)員有著純潔的心靈和非常高的道德，這是任何其他屬性、才能、技能和智力無法替代的。指導(dǎo)員們在日常生活中必須要有自我保持，同時要進(jìn)行不斷的自我教育，提高自己的道德與成長水平。這樣，在學(xué)生的眼里，老師們就能成為學(xué)生自行設(shè)定的道德榜樣。指導(dǎo)員以身作則，告訴學(xué)生們，做好事不難，難的是一直堅持這種信念，并將其融入到日常生活當(dāng)中去。
第四段：指導(dǎo)員使用合適的話語來成為榜樣。
行動起來比說起來更重要，但是，在實際生活中，語言也是一個非常重要的方面，它能夠激勵學(xué)生們做出積極的行為。語言應(yīng)該是優(yōu)秀指導(dǎo)員的第二個特征，指導(dǎo)員應(yīng)該教示學(xué)生使用合適的語言來表達(dá)自己的意思，也能夠幫助他們?nèi)娴卣J(rèn)識自己的長處、弱點和優(yōu)點。指導(dǎo)員應(yīng)該教育學(xué)生們說真話，描述事實，講述經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)。
指導(dǎo)員以身作則，應(yīng)該去分享自己的經(jīng)驗、主張和信念，將這些正面的特質(zhì)融入到日常生活中，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。通過身份、言語、行為和長期的實踐，在學(xué)生的眼里，我們不僅是老師，并且是他們的理解、朋友和學(xué)業(yè)指導(dǎo)員。最終，指導(dǎo)員以身作則，不僅僅是成為學(xué)生們的榜樣，更能夠培養(yǎng)出健康、成熟、獨立和有責(zé)任感的青年。
班主任以身作則心得體會篇八
第一段：引言（200字）。
學(xué)風(fēng)是一所學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的精神文化，也是學(xué)生成長的重要組成部分。學(xué)風(fēng)以身作則是一種引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律和道德規(guī)范的方法，通常是通過教師和行為榜樣的力量來實現(xiàn)。本文將分享我對學(xué)風(fēng)以身作則的心得體會，希望能夠給讀者一些啟示。
第二段：自我認(rèn)知（200字）。
作為一名學(xué)生，我保持著認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步的態(tài)度，但是，我也曾迷失過。在這種情況下，我的教師選擇了讓我多接受班級和學(xué)校校規(guī)，以規(guī)范自己的行為。然而，我發(fā)現(xiàn)在僅僅注重行為規(guī)范的同時，學(xué)風(fēng)的凝聚力和能量減弱了，沒能帶來長遠(yuǎn)的教益。這時，我逐漸明白了學(xué)風(fēng)的本質(zhì)，即不僅在于遵循規(guī)律，更要關(guān)注自身價值和行動的路向。
第三段：身體力行（300字）。
學(xué)風(fēng)以身作則這種方式讓我開始意識到，自己作為一名學(xué)生不僅要求律己努力，更要正向引導(dǎo)他人。身體力行在我的學(xué)習(xí)中變得愈發(fā)重要，每當(dāng)我在受困難和疲憊的時候，我就不會放棄，而是會更加努力去克服難題。我也在班級和學(xué)校中積極參與志愿服務(wù)和奉獻(xiàn)活動，為他人做出貢獻(xiàn)，用實際行動證實了自己對學(xué)風(fēng)以身作則的支持。
第四段：搭建互動平臺（300字）。
學(xué)風(fēng)是一種集體文化，在整個學(xué)校、班級中建立一種和諧、積極的氛圍，是所有學(xué)生共同的目標(biāo)。要做到這一點，必須營造共同關(guān)注和互動的平臺，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。學(xué)校可以舉行團(tuán)建活動、創(chuàng)建社團(tuán)和俱樂部，鼓勵學(xué)生互動交流，實現(xiàn)多元的學(xué)生文化交流。同時，在學(xué)校和班級中還要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，教師要與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，共同努力推進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
學(xué)風(fēng)以身作則其實是一種價值觀和社會責(zé)任感的實踐。學(xué)生通過互動和身體力行，來增強(qiáng)自我和團(tuán)隊的整體素質(zhì)水平。學(xué)校和班級也需要建立相應(yīng)的制度和互動平臺，促進(jìn)學(xué)生之間和教師和學(xué)生之間的交流互信，從而實現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)。同時，我們應(yīng)該始終牢記，每個人都應(yīng)做到維護(hù)學(xué)風(fēng)、提高自己的素質(zhì)，用行動去引領(lǐng)和激勵未來的學(xué)子，創(chuàng)造一個更美好、更進(jìn)步的學(xué)術(shù)環(huán)境。
班主任以身作則心得體會篇九
作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長的言行舉止和行為舉止對學(xué)校的氛圍和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。一位優(yōu)秀的校長不僅要有卓越的教育經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)能力，更要做到以身作則，用自己的行動來樹立榜樣，影響和引領(lǐng)整個學(xué)校的文化氛圍。我在擔(dān)任了某高中的校長之后，也在實踐中總結(jié)了一些以身作則的心得體會，借此文章與大家分享。
第二段：堅持良好的品德道德。
作為一名優(yōu)秀的校長，應(yīng)該始終保持高尚的品德和道德標(biāo)準(zhǔn)，不僅在公眾場合，而且在私人生活中也是一樣。我經(jīng)常在學(xué)生和教師的面前表現(xiàn)出積極、樂觀、真誠和尊敬的態(tài)度，并在每次重大決策中都堅守著誠實、公正、廉潔和追求最佳結(jié)果的原則。
第三段：關(guān)注教育質(zhì)量。
作為校長，對于教育質(zhì)量的關(guān)注和投入是必須的。除了了解學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生分配最適合的學(xué)科課程之外，作為校長還需要積極參與和支持師生的課堂教學(xué)和其他課外活動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解他們的困難和問題，并為他們提供激勵和支持，讓他們實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：尊重學(xué)生和教師。
作為校長不僅要注重自身的做法，還需尊重他人。我尊重學(xué)生和教師，尤其是對于其他學(xué)科的老師，我傾聽他們的想法和意見來改進(jìn)課程，以確保學(xué)校的課程最為豐富多彩，并貼近學(xué)生的實際需求。對于學(xué)生，我尊重他們的個性和特長，關(guān)注他們的未來發(fā)展，鼓勵他們既要學(xué)習(xí)好知識，也要鍛煉自己的社交能力和生活技能。
第五段：為學(xué)校建立健康的文化氛圍。
一位做好以身作則的校長，不僅要在學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)管理方面開展工作，還要通過培養(yǎng)學(xué)校的文化氛圍，塑造積極向上的學(xué)校形象。我為學(xué)校開展多樣化的文化活動，使學(xué)生和教師更好的融入到校園生活中，并且積極引導(dǎo)學(xué)生形成有益的習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在日常生活中愛校、愛生活。同時，也鼓勵與引領(lǐng)整個學(xué)校教育環(huán)境的良好文化氛圍。
總之，做好以身作則不音磨難，并非一聲令下即可完成，而是要在日常的工作中多加意識和理解，通過不懈的努力推動學(xué)校良性發(fā)展，創(chuàng)造更好更美好的教育環(huán)境。希望我的經(jīng)驗與體會能夠?qū)ζ渌ｉL有所啟迪或幫助。
班主任以身作則心得體會篇十
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，他的行為舉止、言行舉止將直接影響到學(xué)校的風(fēng)氣和文化。一個好的校長不僅要具有領(lǐng)導(dǎo)能力，更要以身作則，成為師生們的榜樣。在我的教育生涯中，我遇到過許多校長，其中有一位讓我印象深刻，他完美地詮釋了“校長做到以身作則”的理念。通過認(rèn)真觀察和思考，我從他身上獲得了許多啟示。
校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注教職員工和學(xué)校環(huán)境的狀況。在這些方面，校長的言行舉止都會為師生們樹立一種表率。因此，校長要以身作則，做到言傳身教。一個好的校長不僅要關(guān)注其他人的行為，更重要的是，他們自己的行為也應(yīng)該符合自己對師生的要求。在工作中，校長應(yīng)該始終保持自身行為的正確性和正直性，做到以身作則。
三、經(jīng)常傾聽老師和學(xué)生。
一個好的校長在管理學(xué)校的過程中，要經(jīng)常關(guān)注老師和學(xué)生的需求。作為校長，應(yīng)該時刻備有開放的心態(tài)，接受老師和學(xué)生的建議和意見，多聽取他們的想法。這樣才能真正了解學(xué)校中存在的問題和需要改進(jìn)的地方。而且，僅僅是傾聽是不夠的，校長還需要對提出的問題和建議給予及時的反饋和支持，經(jīng)常與老師和學(xué)生溝通，積極解決學(xué)校存在的問題。
四、作為一個榜樣讓更多的人跟隨。
校長的行為舉止，其影響范圍遠(yuǎn)比想象中的要大得多。如果一個校長能夠做到以身作則，是對學(xué)生和老師的最大鼓舞和支持，可以培養(yǎng)學(xué)生成為時尚接受者和正確的模仿者。而且校長要做到踐行所言，以行動證明所說的價值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，同時還應(yīng)該引導(dǎo)并監(jiān)控學(xué)校內(nèi)部的言行，培養(yǎng)出更多正直、職業(yè)化的優(yōu)秀教師，建設(shè)一個優(yōu)秀的學(xué)校。只有以身作則，才能將此理念徹底貫徹進(jìn)學(xué)校文化中，將學(xué)生和員工帶向正確的道路上。
五、結(jié)論。
在過去的幾年中，我不斷地在探索如何成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匦ｉL的經(jīng)驗和行為。我認(rèn)為，一個校長只有以身作則，才能有更好的領(lǐng)導(dǎo)能力，真正有所杰出。作為一名教育從業(yè)者，應(yīng)該永遠(yuǎn)都保持謙虛的態(tài)度，學(xué)習(xí)更多，做到以身作則，為學(xué)生和老師們樹立一個正直、職業(yè)化、進(jìn)取的校園文化。只有這樣，學(xué)校才能得到更好的發(fā)展，孩子們才能接受到更好的教育。
班主任以身作則心得體會篇十一
老師是學(xué)生的楷模，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。心理學(xué)家認(rèn)為，人類是通過模仿他人來學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，老師不僅僅需要理論知識和教學(xué)技巧，還需要以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。在這方面，我深有體會。
第二段：教師的影響力。
作為老師，以身作則是一種高尚的師德，是引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的重要途徑。當(dāng)老師以身作則時，學(xué)生會模仿老師的言行舉止，學(xué)會正確的態(tài)度和行為。例如，老師對待學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度會潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的積極性和奮斗精神。同時，老師的人格魅力和品行，也會在學(xué)生心中樹立起榜樣形象，激勵他們秉持正確的道德觀和處事原則。
老師以身作則對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先，老師的示范行為可以讓學(xué)生身臨其境地感受到正確的教育觀念和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生看到老師熱愛教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)地工作，他們會理解到教育的意義，并從中受到啟發(fā)。其次，老師的榜樣形象可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。學(xué)生在與老師相處時，會因為老師的言行舉止感受到一種安全感和滿足感，從而對學(xué)習(xí)和生活感到充滿信心和樂趣。最后，老師以身作則還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過觀察老師的行為，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的判斷和處理問題的方法，形成良好的道德品格。
第四段：我的體會。
作為一名老師，我始終把以身作則作為教學(xué)工作的基本要求。在教育學(xué)生的同時，我堅持培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我努力保持積極進(jìn)取的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生看到我對學(xué)習(xí)的熱情和對專業(yè)的追求。我注重與學(xué)生的交流互動，始終保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在與我相處中感受到快樂和尊重。此外，我也注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過分享自己的人生經(jīng)歷和感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：結(jié)論。
老師講以身作則是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。合格的老師不僅僅需要擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，更需要成為學(xué)生心目中的榜樣和引路人。因此，我們作為教師應(yīng)該時刻反思自己的言行舉止，不斷提高自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，用自己的行動和品行激勵和影響學(xué)生的成長。只有這樣，我們才能真正成為合格的老師，并在教育事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
班主任以身作則心得體會篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：
大家上午好!
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時候，我的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土”，那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入×中校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔?！林性缫咽恰潦械囊涣鲗W(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為×中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在×中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。
謝謝大家!
班主任以身作則心得體會篇十三
各位老師大家好，我是三中剛上任三個月的新鮮教師，吳瓊。我的演講題目是不忘初心，努力前行。
20×年的11月，招聘面試時，評委問了我一個問題，你認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備什么樣的條件，我的回答很簡短，豐富的學(xué)科專業(yè)知識，良好的教育教學(xué)能力和一顆愛學(xué)生的心。我的答案來源于我的初中班主任董老師，她是一位學(xué)識淵博，有才氣的語文教師。永遠(yuǎn)記得在講宗璞的紫藤蘿瀑布這節(jié)課時，她在標(biāo)題的尾部畫了一株傾瀉而下的紫藤羅花，那綻放在黑板上的燦爛，代表著她對于生活，工作和學(xué)生的熱愛。正是她的愛，伴我度過青春叛逆期。在我心中，她一直代表著最美好的教師形象。
20×。
年9月，我如愿踏上講壇，漸漸明白了想要做名好老師，需要太多太多的條件。幸好，我還有學(xué)習(xí)的對象，我的鄰班班主任，數(shù)學(xué)老師高九明。高老師曾榮獲大連市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師等各種榮譽(yù)稱號，她的榮譽(yù)使我對她有了更多的關(guān)注。每一天她的工作都是繁忙而有序的。第一節(jié)課上課前完成作業(yè)批改，沒課的時候她都會坐在班級門口，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她的課從來沒有耽誤過，咽炎犯了說不出話，趁著午休去打一個吊瓶，下午帶著麥克繼續(xù)上課。這樣的工作狀態(tài)，保持一個星期容易，堅持了16年，足以稱得上優(yōu)秀。我們教師這種工作本來就是平平淡淡，日復(fù)一日進(jìn)行著，但用不同的態(tài)度對待，其結(jié)果必定大相徑庭。
高老師的優(yōu)秀還體現(xiàn)在她的以身作則，以身立教。上課前她總會把手機(jī)放到教室外的桌子上。運動會結(jié)束以后，她會領(lǐng)著上小學(xué)的兒子打掃場地，言傳身教這四個字，高老師不僅用在了學(xué)生的身上，更用在了自己的孩子身上。
通過高老師，我明白了從小事開始逐步提升自己，把以前的憧憬和設(shè)想踏實的實踐在每一天的工作中。
現(xiàn)在，如果讓我重新回答面試時的問題，我會這樣說：對于現(xiàn)階段的我來說，要豐富自身的學(xué)科專業(yè)知識;提高教育教學(xué)和班級管理能力;關(guān)愛學(xué)生;勤懇踏實的工作，努力做到以身作則，為人師表。
最后，我想說，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都會不忘初心，努力前行!
班主任以身作則心得體會篇十四
領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)代社會成功的關(guān)鍵之一，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人不僅能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊成功完成任務(wù)，更能夠成為他人的榜樣和啟示。作為一名管理者，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的經(jīng)驗可以幫助提高自身的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，更好地發(fā)揮自己的管理作用。下面，我將分享我在實踐中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的心得體會。
一、讓員工看到你的表率。
首先，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，你的表率對員工來說是至關(guān)重要的。你的行為、態(tài)度和力度對員工的印象影響深遠(yuǎn)，他們會從你身上學(xué)到許多。因此，你的行為和言談應(yīng)該保持高度一致，這樣才能讓員工認(rèn)識到你貫徹的價值觀念和工作方法。比如，你希望員工工作勤奮且注重質(zhì)量，那么你也應(yīng)該用實際行動貫徹這種要求，有目的的提出建議和指導(dǎo)，鼓勵員工表現(xiàn)出色，并給予獎勵和激勵。
二、傳遞激勵性的信息。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的重要性不僅在于表率，更在于能夠為團(tuán)隊提供激勵性的信息。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該時刻關(guān)注員工在工作中遇到的問題和困難，并通過實際行動幫助他們尋找出路或鼓舞士氣，讓員工更加努力的完成任務(wù)。更重要的是，你要注重提高員工的工作效率和質(zhì)量，建立一個正常的溝通通道，讓員工在心理上更加有信心，能夠克服困難并在工作中表現(xiàn)出色。
三、與員工來一次心靈交流。
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該與員工時刻保持有效的交流，分享工作心得，探討團(tuán)隊合作的目標(biāo)和方法。有效的溝通可以讓員工更好的理解和執(zhí)行工作，提高定位和分配任務(wù)的準(zhǔn)確度。此外，了解員工的心理變化、特點和需要，也是領(lǐng)導(dǎo)者所追求的一種管理方法。如果能讓員工感受到你真正關(guān)心他們的利益和發(fā)展，他們會更加信任你和團(tuán)隊，展現(xiàn)出更好的工作效率和質(zhì)量。
四、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的一種方法就是要持續(xù)改進(jìn)自身的管理技巧和方法，通過學(xué)習(xí)交流深入了解團(tuán)隊和員工，靈活運用各種方法，為員工提供更加完善的服務(wù)和支持。提高管理手段的方法包括建立定期的溝通渠道、加強(qiáng)團(tuán)隊合作、強(qiáng)化對員工的培訓(xùn)和調(diào)動等等。這些方法通過實踐和改進(jìn)，能夠更好的適應(yīng)團(tuán)隊和員工的工作需求，提升自身領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。
五、放手讓員工自由發(fā)揮。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，要允許員工自由發(fā)揮創(chuàng)造力和主動性，讓他們從工作中獲得樂趣。最好的方法就是給員工提供更多的職責(zé)和支持，讓他們?nèi)嵺`任務(wù)成功，并提供相應(yīng)的獎懲措施。在這個過程中，你應(yīng)該為員工指引方向和提供機(jī)會，尊重他們的決定，鼓勵他們更多地?fù)?dān)負(fù)公司和團(tuán)隊發(fā)展的責(zé)任。只有讓員工自由思考和行動才能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，同時更好地實現(xiàn)共同目標(biāo)。
總結(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種實踐性的方法，可以幫助提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力和素質(zhì)，更好的為團(tuán)隊和員工提供支持和服務(wù)。在這個過程中，我們需要時刻注意自身的表率和行為，傳遞激勵性的信息，與員工進(jìn)行有效溝通、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣和放手讓員工自由發(fā)揮。只有這樣才能更好地為團(tuán)隊和員工服務(wù)、展現(xiàn)出真正的領(lǐng)導(dǎo)力。
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