音樂(lè)快與慢教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 10:49:17
音樂(lè)快與慢教案范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:49:17     小編:飛雪

教案是教師備課的重要組成部分,它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等要素。編寫(xiě)教案前,教師需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案,它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,具有一定的實(shí)用性和可操作性。

音樂(lè)快與慢教案篇一

喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們積極參與,活潑快樂(lè),他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

3、音樂(lè)磁帶。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

目的之一:幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇,但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了,而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

目的之二:這首歌詞簡(jiǎn)單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來(lái)嘗試,同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。

2、節(jié)奏型××。

音樂(lè)快與慢教案篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來(lái)表現(xiàn)小綿羊的可愛(ài)形象,抒發(fā)對(duì)羊群、對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

2、感受單音、同時(shí)發(fā)響的雙音和三個(gè)音的不同音響效果;按要求進(jìn)行節(jié)奏時(shí)值合練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)寫(xiě)作能力。

學(xué)唱歌曲:我的小綿羊

用活潑、親切的歌聲演唱

錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)

二、學(xué)唱歌曲

1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師范唱歌詞,請(qǐng)學(xué)生跟著小聲哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、處理:

討論:你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好?

速度應(yīng)該怎樣處理?

練唱

三、綜合訓(xùn)練:

1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一組?

討論:?jiǎn)我?、雙音和三個(gè)音的有什么不同音響效果?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:

第2題的那幾個(gè)音音群相近?結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣?

3、討論:兩人為一小組,看那組編寫(xiě)的好

視唱學(xué)生編寫(xiě)的旋律。

四、請(qǐng)同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目

板書(shū)設(shè)計(jì):

課后小記:

課題:我的小綿羊

總課時(shí)數(shù):第3課時(shí)

1、欣賞:快樂(lè)的羅嗦

教學(xué)目的:通過(guò)欣賞,學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落的方法,領(lǐng)略我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力;感受我國(guó)西南地區(qū)民族音樂(lè)的韻味。

欣賞樂(lè)曲

根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落

錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)

二、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上波音記號(hào)。

2、集體齊唱歌曲《我的小綿羊》。

三、小組展示:

各個(gè)小組以《我的小綿羊》為素材,各自準(zhǔn)備節(jié)目,并演出??凑l(shuí)演得好。

評(píng)比出小組優(yōu)勝,并加以獎(jiǎng)賞。

四、欣賞

1、出現(xiàn)欣賞課題,跟教師琴聲學(xué)唱音樂(lè)的主題旋律。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)主題音樂(lè)共出現(xiàn)了幾次?再聽(tīng)聽(tīng)用了什么樂(lè)器?

3、分段細(xì)聽(tīng)。完整復(fù)聽(tīng)。完成聽(tīng)聽(tīng)想想

課后小記:

音樂(lè)快與慢教案篇三

(三)聽(tīng)《良宵》。

(一)知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。

(二)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。

(三)通過(guò)選擇結(jié)束音的練習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。

(四)讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲的情緒,對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)家劉天華的生平與成就有所了解。

課時(shí)安排三課時(shí)。

師:五一期間,下了幾場(chǎng)春雨,同學(xué)們有什么感受。(好與壞的辯論)。

師:瞧,春雨這么多的好,那誰(shuí)來(lái)模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺(jué)一樣嗎?

1、節(jié)奏(生模仿春雨)xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||(體現(xiàn)力度的變化)。

2、旋律(風(fēng)聲雨聲情境)一陣微風(fēng)后,春雨唰唰的'下起來(lái)。

(出示歌曲中的二聲部合唱)彈奏——模唱。

3、模唱旋律。

師:仔細(xì)聽(tīng),彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。

a、31|51|356|565|50||。

b、53|12|353|42|2—||。

(邊哼唱邊輕拍手)。

再聽(tīng)兩條旋律。

a、656|641|4665|5—||。

b、353|315|3432|2—||。

從這幾句旋律中,你都感受到什么,是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢?

師:那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受春雨,感受春天,聆聽(tīng)春雨的聲音。

師:想一想,怎樣用聲音來(lái)表現(xiàn)春雨呢?一起來(lái)輕聲唱一唱吧。

二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。

師:有這樣一句話——一年之季在于春,一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。

唐僧騎馬咚里個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。

孫悟空跑的快,后面跟著個(gè)豬八戒。

…………。

師:這天,師徒四人來(lái)到了一個(gè)音樂(lè)王國(guó),這里住著所有人都用音樂(lè)交流。到處都是美妙的音樂(lè),真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來(lái)到宮殿下,換取關(guān)文時(shí),國(guó)王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口,只要闖過(guò)這兩重關(guān)口,就給他們關(guān)文。大家都來(lái)看看呢。

(1)1=2/4。

666|2123|66565|3—|。

666|2123|5321321|()||。

(2)1=2/4。

553632|11|55653|55|。

11656|5532|52532|()||。

豬八戒蠢蠢欲動(dòng),要試一試。左看看,右看看,饒饒頭,就順手把3填了進(jìn)去,

大家來(lái)唱一唱,覺(jué)得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>

看來(lái)是6比較合適,有了樂(lè)句結(jié)束的感覺(jué)。八戒憨笑著,退了下來(lái)。那還有呢,沙僧說(shuō)我試試吧,聽(tīng)他正哼著旋律呢(彈奏旋律),看來(lái)沙僧塌實(shí)多了,大家猜沙僧選擇的是什么呢?你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來(lái)唱一下吧。

師:過(guò)了兩重關(guān)口,國(guó)王殿下就可以給關(guān)文了,奇怪的是,換來(lái)的是一張密密麻麻的音樂(lè)圖。

需要手腳的配合,還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的??墒俏覀冎?,這孫悟空是72番變化,手腳靈活,這個(gè)怎么能難倒他呢?(師示范)。

大家想不想也來(lái)做個(gè)厲害的孫悟空呢?

腳——手——協(xié)調(diào)。

我來(lái)唱,大家做。

都來(lái)試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。(自主練習(xí))。

(個(gè)人展示;分組合作展示)。

終于,師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽(tīng),音樂(lè)王國(guó)的人們正用音樂(lè)為他們送行呢。

音樂(lè)快與慢教案篇四

通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

音樂(lè)快與慢教案篇五

1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。

大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。

師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開(kāi)始行動(dòng)。

二、基本活動(dòng)

1、集中注意力,進(jìn)入主題。

師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)

2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。

(1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣???(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。

(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。

(3)噓――聽(tīng)!兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。

3、教師范唱,孩子聽(tīng)。

4、孩子跟唱,教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

8、活動(dòng)小評(píng)。

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)

音樂(lè)快與慢教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn):

熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,然后說(shuō)說(shuō)感受。

生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師:國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

設(shè)問(wèn):

1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?

2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

生:每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。

生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。

師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí),都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲,這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師:同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢?

生:1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么?

3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

二、解疑合探。

師:同學(xué)們,剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答?

生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師:這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

生討論后演板:

1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。

2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。

x.x|xxxx|x-||。

師問(wèn):同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎?

一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。

師:那你能寫(xiě)出來(lái)嗎?

這位同學(xué)上臺(tái)演板:

3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。

師總結(jié):這些同學(xué)寫(xiě)的很好,大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂(lè),讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。

師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

(分小組討論兩分鐘)。

生:歌曲有四段,每段分兩部分。

師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開(kāi)始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

生:歌曲比較雄渾有力。

生:我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。

師:同學(xué)門說(shuō)的真好,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。

(播放音樂(lè))。

三、質(zhì)疑再探:

師出示一組選擇題:

1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。

2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。

3.我們應(yīng)該怎樣唱?

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

(學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié))。

四、拓展延伸。

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)。

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(6)小結(jié)。

通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

音樂(lè)快與慢教案篇七

1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。

1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

一、組織上課。

二、音樂(lè)知識(shí)。

1、休止符。

1)比較《小號(hào)手之歌》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同。

加了休止符,縮短了音符的時(shí)值,加上重音記號(hào),一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同之處。

使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。

2)休止符:音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示,休止符雖然不出聲音,但音樂(lè)仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止。

八分休止十六分休止。

3)重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫(xiě)法,明確在五線譜中,無(wú)論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例,說(shuō)明休止符對(duì)音樂(lè)形象的塑造。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

一)導(dǎo)入歌曲。

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二)介紹歌曲。

通過(guò)美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂(lè)段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫(huà)了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三)欣賞歌曲。

通過(guò)欣賞可組織討論,評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四)這首歌應(yīng)以感受音樂(lè)形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。

五)教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。

八)進(jìn)行表演唱。

四、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。

音樂(lè)快與慢教案篇八

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié),結(jié)束。

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

音樂(lè)快與慢教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能深刻體會(huì)歌詞,聆聽(tīng)感受優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律,用深情舒展的聲音來(lái)演唱歌曲。

2.通過(guò)演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)歌曲,感受父愛(ài),體諒父母,珍惜親情。

教學(xué)用具:多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課

1.欣賞漫畫(huà),初步感受父母愛(ài)。

2.走進(jìn)父親,感受父親的愛(ài),父愛(ài)如山。

感受父愛(ài)――父愛(ài)是山,無(wú)論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛(ài)是路,無(wú)論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽(yáng)光。

二.學(xué)唱新歌《父親》

(1).聆聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲,體會(huì)歌詞感受旋律。

(2)填充歌詞,體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。

(3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。

三.自主合作,分享感動(dòng)。

四.珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。

2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多傾聽(tīng)父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

等等??????

五.老師寄語(yǔ)。

日月流年中,我們忽略了多少父母的愛(ài),而父母一直在身后無(wú)怨無(wú)悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實(shí)的愛(ài)無(wú)私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號(hào)而倍感光榮。讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)一聲:謝謝!

音樂(lè)快與慢教案篇十

并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。

1.每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源:旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考(本次活動(dòng)中視頻)

一、開(kāi)始部分:

教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng),為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――體側(cè)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

二、基本部分:

1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段?;顒?dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說(shuō)非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái),還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。

2.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。

3.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。

4.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。

5.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。

6.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。

7.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫(huà),討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。

1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?,引?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。

2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是???”游戲,模仿動(dòng)物,放松身體各部位。

1.教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。

2.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械,并編排動(dòng)作?;顒?dòng)建議活動(dòng)中,討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí),教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。

音樂(lè)快與慢教案篇十一

音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的,它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè),感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí),我們周圍的音樂(lè)也是分為好多種的,有儀式音樂(lè),有醫(yī)療音樂(lè),有背景音樂(lè),還有專門給動(dòng)物聽(tīng)的音樂(lè),其中,背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的,有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè),以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。

重點(diǎn):感受音樂(lè)在生活中的.地位和作用

難點(diǎn):開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解,從而失去興趣。

解決:以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。

1、感受音樂(lè)在生活中的地位和作用,了解一些常用的儀式音樂(lè)。

2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè),并進(jìn)行表演。

3、積極參與活動(dòng),有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊(duì),教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽(每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn))

一、了解儀式音樂(lè)

1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座:你為什么要做這個(gè)動(dòng)作?

(介紹儀式音樂(lè))

2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)?

3、游戲:猜一猜

二、游戲(了解背景音樂(lè))

錯(cuò)位游戲:感受不同音樂(lè)的不同用途。

二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)。

1、幼兒在閱覽室看書(shū)

2、新年舞會(huì)

3、戶外活動(dòng)

4、新疆帽專賣店

反思。

音樂(lè)快與慢教案篇十二

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧,快樂(lè)的情緒。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng),然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

幼兒園大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》

2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

師:“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日?。繛槭裁匆^(guò)這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮)

教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)啊?”

(教師示范完整的唱一遍)

師:“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”(幼兒說(shuō))

師:“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍!這一遍你又聽(tīng)到了什么?”(幼兒回答)

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞,2――3遍

教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說(shuō))

師:“那我們根據(jù)你說(shuō)的,我們一起來(lái)唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

音樂(lè)快與慢教案篇十三

【合唱《彩云追月》。

唱歌綜合課。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,歌曲為民族宮調(diào)式,4/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,給人以深刻的印象,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。

八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,更不喜歡民族民間音樂(lè),而偏愛(ài)流行音樂(lè),為此,我們要正確的引導(dǎo),在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè)。其次,從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,對(duì)于二聲部的教學(xué),學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,而喜歡唱高聲部,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),明朗好聽(tīng),加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,所以,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,感受合唱的音色美。

1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2、過(guò)程與方法。

通過(guò)感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3、知識(shí)與技能。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到聆聽(tīng)其他聲部,建立合作意識(shí)。

學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。

電子琴、多媒體、課件等。

一、導(dǎo)課:

1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖:課一開(kāi)始,如何讓學(xué)生靜下來(lái),營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,非常關(guān)鍵。通過(guò)美麗的月夜圖片,以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。

二、新課學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo):一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事:(課件出示歌譜,教師有感情地范唱,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。

xxxxxx。

設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)有感情的范唱,拉近了師生的距離,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、生輕聲跟唱,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,并找出難點(diǎn)。

歌曲結(jié)束句,音區(qū)比較高。音高上,后面的兩個(gè)音翻高八度,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),跟琴演唱。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì)、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的。)。

五、結(jié)束。

教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

《小船》反思。

《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱,以情帶聲,聲情并茂,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,美的熏陶。

課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛(ài)后,要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō),較好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題,如方法不得當(dāng),稍有不慎,就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,教師講了很多,但學(xué)生什么也沒(méi)記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中,自然的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義,在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中,我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開(kāi)手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開(kāi)手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化,并通過(guò)跟本歌的旋律一起表演來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),通過(guò)以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然的掌握了音樂(lè)知識(shí),學(xué)生沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而興趣減退,在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂(lè)知識(shí)和技能。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我是以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛(ài),并知道關(guān)心他人,滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。

由于歌曲難度較大,因此我設(shè)計(jì)的是兩節(jié)課來(lái)完成,下節(jié)課中會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化歌曲的演唱以及識(shí)譜能力的輔導(dǎo),還有一些知識(shí)點(diǎn)如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的,每一名同學(xué)不是因?yàn)橛辛寺?tīng)課的老師才裝模做樣的聽(tīng)講,、而是真的有了興趣或是真的覺(jué)得有意思才津津有味的,這對(duì)我也是一種極大地促進(jìn),一堂好的音樂(lè)課必須有效的抓住孩子的眼睛,抓住孩子的思維,讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂(lè)道的來(lái)學(xué)習(xí),我覺(jué)得這節(jié)課我做到了!

1.張敬軒友誼的小船歌詞。

2.《中國(guó)好聲音4》張磊歌曲《船》。

3.幼兒中班古詩(shī)教案。

5.小白船散文教學(xué)反思。

音樂(lè)快與慢教案篇十四

1、喜歡玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

教師:小朋友門,現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音,并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)。

二、欣賞第一段,感受老狼的形象。

教師:剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)。

教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作。

教師:這只壞老狼來(lái)找吃的,告訴小朋友們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)。

教師:聽(tīng)完了這一段就真相大白了,誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng))。

教師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)。

四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。

教師:這可是一只很壞的`老狼,光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō):老狼來(lái)了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像,幼兒跟著畫(huà)。)。

五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲。

教師:我們要開(kāi)始游戲了,小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。

1、第一段:扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。

2、第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開(kāi),用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍,并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

五、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。

1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。

音樂(lè)快與慢教案篇十五

1、初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。

1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。

2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課:

1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂(lè)作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢,我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來(lái)風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)

生:雷電、閃電……

二、感受欣賞

1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:

在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。

1)介紹波爾卡:

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家

約翰?施特勞斯(johannstrauss,1825~1899)

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)

2:完整聆聽(tīng)音樂(lè),整體感知音樂(lè)。

師:通過(guò)剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的了解,你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎?

生:想!

師:讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題:

1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式?

2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?

3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器?它們起到了什么作用?

播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽(tīng),然后逐一解決問(wèn)題。

師:剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲,它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢?

(管弦樂(lè)、交響樂(lè)……)

師:對(duì)!這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè),那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)

師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)

師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。)

師:這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?

師:烘托音樂(lè)氣氛;刻畫(huà)音樂(lè)形象。

3:再次聆聽(tīng)音樂(lè),分部深入探究。

構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)感情刻畫(huà)音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:

(作品大致可分成幾個(gè)部分,它們之間

有什么關(guān)系?樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題?)

再次播放音樂(lè)會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。

師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?

師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)

生:再現(xiàn)三段式

2)、師:在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?

師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫(huà)音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。

在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。

a、聆聽(tīng)感受a-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)

b、聆聽(tīng)感受a-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。

c、聆聽(tīng)感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。

d、聆聽(tīng)感受b-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。

4:接龍游戲。

師:同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同

學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂(lè)片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。

5:最后一次完整聆聽(tīng)全曲。

師:同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái),建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。

再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。

6:探究全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

師:通過(guò)局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。

生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

師:糾正

三、知識(shí)拓展;音樂(lè)實(shí)踐。

1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。

師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?

師:好!下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步――雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。

點(diǎn)地跳步――雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。

疊加跳步――雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。

2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。

讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。

四、

生活中,音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂(lè)作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人,享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)!

音樂(lè)快與慢教案篇十六

目標(biāo):

1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路(黃色線)走線。

2、感知2/4的音樂(lè)節(jié)奏,為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

3、熟悉教室環(huán)境,與老師建立初步的感情。

準(zhǔn)備:

音樂(lè)《eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過(guò)程:

1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái),看看我給你們帶來(lái)什么禮物了。(出示鴨子頭飾,引起興趣)。

2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾,進(jìn)入走線活動(dòng)。

今天早晨的空氣可真好啊,鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步,鴨子是黃色的,我們要沿著黃色的線來(lái)走,大家可別走錯(cuò)了哦!(運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知)。

3、銜接下一環(huán)節(jié)。

哇,這里的風(fēng)景好美啊,我們就在這兒休息一會(huì)兒吧!(寶寶和媽媽坐下)。

目標(biāo):1、相互認(rèn)識(shí),進(jìn)一步與老師建立感情。

2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——鈴鼓。

準(zhǔn)備:鈴鼓一個(gè)。

過(guò)程:1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹,教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向?qū)殞殕?wèn)好。

今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒,可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢,我是xx老師,這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。(媽媽先說(shuō):“我是xx寶寶的媽媽”,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出:“我是xx寶寶)。

教師拍著鈴鼓唱歌:xx來(lái)敲敲鼓,xx來(lái)敲敲鼓,xx來(lái)敲敲鼓啊,傳來(lái)美妙聲響。(寶寶上前來(lái)敲鼓,教師向?qū)殞殕?wèn)好,并給予不同的問(wèn)好方式。如:擁抱、摸臉、拍手、舉高等。)。

2、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。

目標(biāo):

1、能辨別鴨子的叫聲,并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。

2、初步感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容。

3、通過(guò)親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備:錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過(guò)程:

1、聽(tīng)鴨叫聲。

聽(tīng)(手放耳朵邊做聽(tīng)狀),這是什么聲音啊。(放碟片——是鴨子的叫聲)。

2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。

寶貝們的小耳朵可真厲害,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝?,嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲)。

3、聽(tīng)歌曲。

今天小鴨子還帶給我們一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!(放歌曲《兩只小小鴨》,教師小聲跟唱并做動(dòng)作)。

4、親子互動(dòng)游戲。

(媽媽在寶寶耳朵邊說(shuō)話)說(shuō)啥悄悄話。(寶寶在媽媽耳邊說(shuō)話)。

目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鈴鼓,并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》。

準(zhǔn)備:鈴鼓人手一份,歌曲磁帶。

過(guò)程:

1、介紹樂(lè)器的`名稱,教給寶貝使用的方法。

寶貝們和媽媽剛才表演的可真好,現(xiàn)在呀,老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。(出示鈴鼓,并搖出聲音)寶貝們,這個(gè)樂(lè)器呢,我們大家剛才拍過(guò),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢,一只手抓住鈴鼓的邊,另一只手輕拍鼓面,這樣它就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音了?,F(xiàn)在我們就用它,為好聽(tīng)的歌曲伴奏吧!

2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》,媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

目標(biāo):

1、說(shuō)唱兒歌,豐富寶寶的語(yǔ)言能力。

2、通過(guò)親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備:樂(lè)曲碟片。

過(guò)程:

1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)唱兒歌。

小鴨子,嘎嘎嘎,游來(lái)游去嘎嘎嘎,

媽媽抱著跳一跳,媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們,剛才我們聽(tīng)到的鴨子是怎么叫的啊,(嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌)小鴨子游的特別的好,媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。(講解后兩句及最后一句內(nèi)容,講解完畢后,教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容)。

2、媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(媽媽圍成一個(gè)圓圈,把寶寶圍在中間,聽(tīng)著樂(lè)曲做游的動(dòng)作,最后找到媽媽,媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作)。

目標(biāo):讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

準(zhǔn)備:舒緩的音樂(lè)。

寶躺或趴在地上,或選擇自己喜歡的姿勢(shì),隨著音樂(lè),媽媽輕輕撫摩孩子的身體,讓寶寶們的身體得到放松。)。

目標(biāo):感知樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

準(zhǔn)備:魚(yú)的圖片若干,電子琴。

過(guò)程:

1、教師彈奏樂(lè)曲,讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。

2、教師用拍手或跺腳的方式,表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

3、請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)玩游戲《鴨子捉魚(yú)》并講清游戲規(guī)則。

寶寶們,剛才我們聽(tīng)到的那段樂(lè)曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~(yú)呢,當(dāng)你聽(tīng)到慢慢的樂(lè)曲時(shí),我們要悄悄的慢慢的靠近小魚(yú),當(dāng)聽(tīng)到快快的樂(lè)曲時(shí),我們就要快快的跑,聽(tīng)到老師口令時(shí),我們就去捉魚(yú),看誰(shuí)捉的多。好了,ready!go!(媽媽可當(dāng)趕鴨人,隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率)。

對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),為寶寶發(fā)放貼畫(huà),結(jié)束活動(dòng)。

我們今天的活動(dòng)結(jié)束了,寶寶們玩的高興嗎?我們一起來(lái)唱首再見(jiàn)歌吧!goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,goodbyeeveryone,seeyounexttime。歡迎寶寶們下次再來(lái),謝謝大家!byebye!

音樂(lè)快與慢教案篇十七

1、能夠比較準(zhǔn)確地按照音樂(lè)節(jié)拍和好朋友結(jié)伴舞蹈。

2、體驗(yàn)跳雙圈集體舞的.快樂(lè)。

《哈哈笑》音樂(lè)磁帶。

1、欣賞歌曲,根據(jù)歌詞創(chuàng)編練習(xí)基本動(dòng)作。

(1)欣賞歌曲兩遍,根據(jù)歌詞內(nèi)容,教師和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。

(2)哈哈笑動(dòng)作練習(xí):兩個(gè)老師面對(duì)面站立,曲臂,雙手食指指自己的臉頰,張大嘴巴邊唱邊點(diǎn)頭。幼兒兩人一組面對(duì)面模仿老師的動(dòng)作。

(3)跑跳步動(dòng)作練習(xí):幼兒兒雙手叉腰,跟在教師身后做跑跳步練習(xí)。

2、組織幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)和好朋友結(jié)伴舞蹈。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。

(2)請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的兩個(gè)小朋友聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

(3)請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友面對(duì)面站好,和教師一起練習(xí)舞蹈。

3、請(qǐng)幼兒排成雙圈表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒每跳完一次,交換一個(gè)舞伴,體驗(yàn)和好朋友一起跳舞的快樂(lè)。

音樂(lè)快與慢教案篇十八

引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力,具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱,尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中,能與同學(xué)合作,和諧、完整的表現(xiàn)音樂(lè)。

如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的,以及在演唱中與他人合作的能力。

教具。

1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”

2、打擊樂(lè)器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。

3、錄音帶。

4、節(jié)奏卡:

xxxx︱xxxx‖。

xoxo︱xoxo‖。

xxxo︱xxxxxo‖xxxx︱xxxxo‖。

學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共。

汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。

2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一?!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。

足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。

教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。

音樂(lè)快與慢教案篇十九

音樂(lè)課教案,也稱之為音樂(lè)課課時(shí)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是教師知識(shí)向能力的一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。教案的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),上好課的功夫在課外,只有備好課,才能上好課。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為督促教師備好課,定期檢查教案,是必要的。不過(guò),教案真的為教學(xué)服務(wù)了嗎?下面一些老師的對(duì)話我感覺(jué)似乎反應(yīng)些什么。

師:應(yīng)付檢查,年年照抄。

師:寫(xiě)教案是一回事,上課是一回事,二者沒(méi)啥關(guān)系。

師:我們學(xué)校就我一名音樂(lè)教師,每天忙于寫(xiě)教案之中,說(shuō)實(shí)話,真考慮不到那么多,什么教法了,學(xué)生實(shí)際了,等等。只要周數(shù)夠了,節(jié)數(shù)夠了,就行了。

教案原本是為教師教學(xué)服務(wù)的,卻成了教師應(yīng)付檢查的負(fù)擔(dān)了。這樣的教案不僅脫離了學(xué)生的實(shí)際,而且脫離教學(xué)的實(shí)際,形成備教脫節(jié)的現(xiàn)象,養(yǎng)成了教師不思、不看的壞毛病,使得教師教法落后,觀念陳舊,談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)了,大大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新一輪教學(xué)改革轟轟烈烈的進(jìn)行著,新標(biāo)準(zhǔn)要求,音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好為動(dòng)力,重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與健全的人格,為此教案改革,事在必行。教案的書(shū)寫(xiě)要體現(xiàn)“活”、“明”、“簡(jiǎn)”、“新”、“廣”、“真”。

“活”是指教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要“活”。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教材,并能充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理。這就有一個(gè)教材內(nèi)容的重組過(guò)程。在重組過(guò)程中,教師要充分挖掘?qū)W生的資源,教材的人文因素,要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,教材中偏難的內(nèi)容可以舍去,填加一些學(xué)生感興趣的同步知識(shí)內(nèi)容,力求站在開(kāi)闊學(xué)生的視野,內(nèi)容達(dá)到綜合的角度去思考,去設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過(guò)程。

“明”是指確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要“明”。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、調(diào)控的`作用。在確定目標(biāo)時(shí),教師要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理,依據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所授課年段教學(xué)內(nèi)容具體要求、符合學(xué)生發(fā)展的設(shè)計(jì),要把情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)放在首位,過(guò)程與方法放在二位、知識(shí)與技能放在最后位。要注意,教學(xué)目標(biāo)是陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不應(yīng)陳述教師的目標(biāo)。

“簡(jiǎn)”是指教學(xué)的重、難點(diǎn)要“簡(jiǎn)”。基礎(chǔ)音樂(lè)教育階段主要是培養(yǎng)人,而不是培養(yǎng)音樂(lè)家。因此,在音樂(lè)教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好為目的,以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力(方法)為終點(diǎn)。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定要把握好方向,不能再把打節(jié)奏練習(xí)、試唱曲譜等較難、枯燥的專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)為重、難點(diǎn),而要簡(jiǎn)化它,要從情感入手,把知識(shí)的轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)的方法作為教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)定的方向。

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