我通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和工作中的一些規(guī)律和方法，對于今后的發(fā)展有了更清晰的目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以注重表達(dá)思想的深度和內(nèi)涵，使文章更有觀點(diǎn)和見解。心得體會(huì)是對一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和對象。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇一
近年來，幼兒教育受到越來越多的關(guān)注，對于幼兒園課本的研究也越來越重視。作為一名幼兒教師，我深深地感受到了課本對于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。通過對幼兒園課本的研究，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園課本應(yīng)該貫徹"以兒童為中心"的原則。幼兒階段是兒童最快樂和好奇的時(shí)期，他們渴望探索世界、獲取知識(shí)。因此，幼兒園課本應(yīng)該包含豐富多彩的內(nèi)容，既要滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也要引發(fā)他們的興趣。通過采用具體的例子和趣味的活動(dòng)，課本能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加愿意參與其中。
其次，幼兒園課本應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒園是兒童成長的重要階段，他們的發(fā)展不僅僅是指對于學(xué)術(shù)知識(shí)的掌握，還包括對于情感、思維和行為的培養(yǎng)。因此，幼兒園課本應(yīng)該綜合考慮幼兒各個(gè)方面的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和社交能力等。只有通過全面發(fā)展，幼兒才能更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
第三，幼兒園課本應(yīng)該引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程中，幼兒需要積極思考、參與和交流。因此，幼兒園課本應(yīng)該設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與。這些活動(dòng)可以包括小組討論、角色扮演和實(shí)踐操作等，通過與他人的合作和實(shí)際操作，幼兒能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。
第四，幼兒園課本應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)別差異的教育理念。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同。因此，幼兒園課本應(yīng)該考慮到幼兒的不同需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過靈活運(yùn)用教材，教師可以滿足每個(gè)幼兒在學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>
最后，幼兒園課本的研究需要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是在具體的環(huán)境中進(jìn)行的，他們的興趣和需求也是不斷變化的。因此，幼兒園課本的研究需要緊密結(jié)合幼兒需求和實(shí)際情況。通過不斷觀察和反思，教師可以調(diào)整課本的內(nèi)容和教學(xué)方法，使其更適合幼兒的發(fā)展需求。
總之，通過對幼兒園課本的研究，我深深地認(rèn)識(shí)到課本對于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用。幼兒園課本要貫徹"以兒童為中心"的原則，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)個(gè)別差異的教育理念，并與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合。我相信，只有通過不斷的研究和實(shí)踐，我們才能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們健康發(fā)展。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇二
第一段：引言（120字）。
幼兒園保育對幼兒健康成長起著至關(guān)重要的作用。在保育工作的過程中，我深入研究幼兒園保育的理論與實(shí)踐，不僅使我對幼兒發(fā)展有了更深刻的理解，也為我提供了一些重要的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園保育研究中的體會(huì)，探討幼兒園保育的挑戰(zhàn)和方法。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷和感悟（240字）。
在研究幼兒園保育中，我特別關(guān)注了幼兒園保育環(huán)境和幼兒發(fā)展的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)安全、有刺激性的保育環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中，我為幼兒園提供了一些改善保育環(huán)境的建議，比如增加自然光和綠色植物的存在，以提高幼兒園的整體環(huán)境質(zhì)量。另外，我也在保育過程中注意到了幼兒與保育者之間的互動(dòng)非常重要。通過與幼兒的有效互動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)他們的社交能力，還可以促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。這些經(jīng)歷使我更加意識(shí)到保育環(huán)境和關(guān)系對幼兒的發(fā)展具有不可忽視的影響。
第三段：挑戰(zhàn)與對策（240字）。
然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。其中一個(gè)重要問題是如何平衡幼兒自主發(fā)展和成人主導(dǎo)的指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在保育活動(dòng)中給予幼兒一定的自主選擇權(quán)是非常重要的。這種自主選擇能夠激發(fā)幼兒的興趣和動(dòng)力，使他們積極參與到保育活動(dòng)中，并培養(yǎng)他們的自我管理能力。另外，我還發(fā)現(xiàn)了技術(shù)在幼兒園保育中的潛力。例如，使用電子設(shè)備來記錄幼兒的觀察、評(píng)估他們的發(fā)展進(jìn)展，是提高保育質(zhì)量和個(gè)性化教學(xué)的有效手段。然而，在應(yīng)用技術(shù)時(shí)，我們也需要注意其合理性和適應(yīng)性，不能將技術(shù)作為代替人際互動(dòng)和人工裁量的工具。
第四段：方法與策略（300字）。
為了進(jìn)一步提高幼兒園保育工作的質(zhì)量，我采用了一些有效的方法和策略。首先，我注重與家庭和社區(qū)的合作，建立良好的家園共育關(guān)系。通過家庭和社區(qū)的支持，我們可以更好地了解幼兒的背景和需求，并將其有效地融入到保育活動(dòng)中。其次，我強(qiáng)調(diào)了幼兒園保育工作的專業(yè)性和持續(xù)性研究。為了更好地應(yīng)對幼兒發(fā)展中的挑戰(zhàn)，我們需要不斷更新和調(diào)整我們的保育方法和策略。最后，我鼓勵(lì)幼兒園保育者培養(yǎng)自己的反思和批判性思維能力。通過反思，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，從而不斷提高自己的專業(yè)水平。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過我的幼兒園保育研究，我深切體會(huì)到幼兒園保育對幼兒成長的重要性。保育環(huán)境和關(guān)系對于幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)，如如何平衡幼兒自主發(fā)展和成人指導(dǎo)的問題。通過采用策略和方法，如與家庭和社區(qū)合作、持續(xù)研究和反思，我們可以提高幼兒園保育工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我相信，只有不斷探索和研究，我們才能更好地為幼兒的未來做出貢獻(xiàn)。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇三
幼兒園是孩子們初次接觸學(xué)校的地方，對于幼兒園的實(shí)踐研究，作為一名教師來說，我深感其重要性。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過對幼兒園實(shí)踐的深入研究，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的基石，是教師的舞臺(tái)和展示自我的平臺(tái)。在實(shí)踐研究中，我發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)水平、教學(xué)方法和對學(xué)生需求的了解等方面起著至關(guān)重要的作用。
首先，幼兒園的實(shí)踐研究使我更加深入地了解了教師的專業(yè)水平對孩子們的影響。教師的專業(yè)水平是幼兒園教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過實(shí)踐研究，我發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教育理念對于幼兒園教學(xué)的效果具有重要的影響。只有具備高水平的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。因此，我深入學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法，并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以確保自己能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
其次，幼兒園的實(shí)踐研究讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。幼兒是天生的探索者，他們對于新事物的好奇心驅(qū)使著他們主動(dòng)地去探索。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足幼兒們的需求。通過實(shí)踐研究，我嘗試采用了一些具有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作等。這些教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神。實(shí)踐研究過程中，我也注意到了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)他們的需求，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
再次，幼兒園的實(shí)踐研究使我更加深入地了解了學(xué)生的需求。在幼兒園教學(xué)過程中，了解學(xué)生的需求是非常關(guān)鍵的。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)程和興趣愛好，只有了解他們的需求，才能更好地幫助他們發(fā)展和成長。通過實(shí)踐研究，我深入了解了每個(gè)孩子的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面的信息，并根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。
最后，幼兒園的實(shí)踐研究使我認(rèn)識(shí)到幼兒園是教師展示自我的舞臺(tái)和成長的平臺(tái)。作為一名幼兒園教師，我深感教育事業(yè)的神圣和偉大。通過實(shí)踐研究，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，還獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和成就感。每一次微笑和學(xué)生的進(jìn)步都是我最大的驕傲。實(shí)踐研究讓我意識(shí)到，幼兒園教育是一個(gè)互相成長和共同進(jìn)步的過程，我將繼續(xù)努力為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，幼兒園實(shí)踐研究是一項(xiàng)重要而必須的工作。通過實(shí)踐研究，教師可以提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，為孩子們的全面發(fā)展提供更好的保障。同時(shí)，教師也可以通過實(shí)踐研究來深入了解學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。幼兒園實(shí)踐研究不僅對于教師個(gè)人的成長和發(fā)展具有積極的意義，也會(huì)對整個(gè)幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。因此，我們教師應(yīng)該始終保持研究的熱情，不斷提高自己的專業(yè)能力，以更好地服務(wù)于孩子們的成長和發(fā)展。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇四
本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。
作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng)，大家進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心！
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的'重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線工作者對教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇五
不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開展一年有余?，F(xiàn)對這近一年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對今后的教學(xué)研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開展，在我們學(xué)校尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺得既和實(shí)際教學(xué)聯(lián)系緊密，同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)，又有一定研究實(shí)用價(jià)值的課題—指導(dǎo)學(xué)生怎樣做好高中生物課筆記的研究。
當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真、積極進(jìn)取的.工作態(tài)度去開展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。
在二零xx年第一學(xué)期初，課題申報(bào)立項(xiàng)以后，我首先對一些學(xué)生進(jìn)行了了解，了解他們原先在生物這門課程中做筆記時(shí)的感受和困惑，聽取他們關(guān)于生物課堂筆記的交流和建議，形成了問題分析材料。
對我校學(xué)生生物課程筆記的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的“課題研究方案”，為研究工作的具體開展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我緊緊圍繞生物筆記“記什么？怎么記？怎么用？”開展研究，積極開動(dòng)腦筋，采用多種形式新穎的方法和手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生記筆記的興趣，讓他們主動(dòng)參與，在不斷的練習(xí)中鍛煉和提高自己記筆記的能力，摸索出適合自己的方法，同時(shí)也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。
進(jìn)入研究工作的總結(jié)階段后，我結(jié)合自己摸索的一些方法，指導(dǎo)教學(xué)。在課堂中調(diào)整教學(xué)，更加注重板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的合理性和有效性，幫助學(xué)生做好筆記的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記的規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好筆記的補(bǔ)充，檢驗(yàn)自己所總結(jié)的方法的科學(xué)性和有效性。經(jīng)過不斷實(shí)踐和論證，收集整理了學(xué)生生物課優(yōu)秀筆記，裝訂成冊，作為研究成果的一部分，最后，我撰寫了課題的相關(guān)研究論文和總結(jié)體會(huì)，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)的開展個(gè)人課題的研究。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。
經(jīng)過一年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。經(jīng)過我的不斷摸索和實(shí)踐，學(xué)生記生物筆記能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的研究和發(fā)現(xiàn)，還撰寫了幾篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正，以期通過交流不斷完善和提高。
當(dāng)然，由于是本人的初次研究，課題研究中存在這樣或那樣的問題和不足，是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，沒有涉及到高三生物復(fù)習(xí)課的筆記方法的研究內(nèi)容；研究的方法和手段也不夠科學(xué)，相關(guān)理論和方法還缺乏事實(shí)的支撐，甚至還沒能取得像樣的研究成果……但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的，只要不斷鉆研，做到“教學(xué)相長”，自己的研究水平肯定會(huì)有很大提高的。
教學(xué)與科研沒有止境，在今后的生物教學(xué)中，我將繼續(xù)開展本課題的研究工作，以教學(xué)研究為導(dǎo)向，指導(dǎo)教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，以期取得更大成績。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇六
提起幼兒園的教科研工作，大家總是會(huì)深有感觸：難，或者是心有余而力不足。
第二，幼兒園教師的研究水平有限，又不是專家學(xué)者，難以搞出成果；
第三，幼兒園的課題研究缺乏指導(dǎo)，研究方法、操作措施及過程管理粗糙不實(shí)，教師在課題研究中常常手忙腳亂，沒有頭緒所有這些給我們的教科研工作與自我提升確實(shí)帶來了不利的影響。但幼兒園的教科研工作卻是學(xué)校提升保教質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。前些日子聽取了我們楊老師的與課題相關(guān)的理論講座，楊老師以專項(xiàng)課題工作為抓手。深入淺出了講述了課題的重要性，如何開展一個(gè)課題，在工作中如何保持教科研的敏感度與堅(jiān)持，平時(shí)的工作中及時(shí)積累自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)整理自己的困惑。這次培訓(xùn)后，我心里也有不少自己的想法，下面我也來談?wù)劇?/p>
現(xiàn)代教師必須具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)的品德素質(zhì)，必須具備教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)研究、社會(huì)交往、信息駕馭和教育預(yù)見能力等。這些教師專業(yè)發(fā)展方面的要求為我們明確了教科工作的目標(biāo)之一，那就是要促進(jìn)教師有效地發(fā)展。我們要了解自己的實(shí)際與特點(diǎn)并根據(jù)自己的實(shí)際和特點(diǎn)，反思和發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑、障礙，尋求解決問題的突破點(diǎn)，并制定有針對性的、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是教師發(fā)展的兩大任務(wù)，也是教師發(fā)展的過程。無論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐，我們都本著“以人為本”的理念，多途徑地組織。學(xué)習(xí)方面有：參加培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)讀書、參觀觀摩、參加會(huì)議、相互交流、集體研討等；實(shí)踐方面有：課堂教學(xué)、課題研究、特色建設(shè)等。我們一如既往地抓好教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，努力幫助教師解決工作實(shí)踐或課題研究中所碰到的問題、難題。每兩周組織一次教科研學(xué)習(xí)，同時(shí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息。我們鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期精讀一本與自身的研究課題相關(guān)的書籍，并做好讀書筆記。結(jié)合教研活動(dòng)每學(xué)期公開一堂能體現(xiàn)自身研究特色的實(shí)驗(yàn)課。
加強(qiáng)資料積累的規(guī)范性和操作性。每一項(xiàng)工作的實(shí)施都盡可能地以資料的形式記載、收集；每學(xué)期都豐富一些教科研工作、學(xué)習(xí)的書籍和資料，添置并及時(shí)閱讀與課題研究有關(guān)的理論書籍；并積極爭取行政支持確保一定的教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。自覺地完成教科研方面的工作任務(wù)。每兩個(gè)月要求完成一篇有質(zhì)量的論文；堅(jiān)持每月寫好一篇教育隨筆，每周完成一篇學(xué)習(xí)與思考筆，不斷充實(shí)完善自己的撰寫水平。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇七
從事幼兒教育工作多年來，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園實(shí)踐研究對于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要性。通過實(shí)踐研究，我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，并且開展針對性的教研活動(dòng)。在幼兒園實(shí)踐研究中，我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值，同時(shí)也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園實(shí)踐研究中的心得體會(huì)。
首先，幼兒園實(shí)踐研究可以有效提高教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，我們通過觀察、記錄和分析幼兒的行為和反應(yīng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整。比如，在我所工作的幼兒園中，我們曾遇到幼兒對某一興趣點(diǎn)缺乏積極參與的情況。通過實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)了幼兒在這個(gè)興趣點(diǎn)上需要更多的引導(dǎo)和支持。于是，我們嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒對于這個(gè)興趣點(diǎn)表現(xiàn)出了更大的興趣和參與度，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。
其次，幼兒園實(shí)踐研究可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在實(shí)踐研究中，我們可以關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)，針對性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。例如，在一次實(shí)踐研究中，我們選擇了數(shù)學(xué)領(lǐng)域作為重點(diǎn)，針對幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不同需求，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。通過觀察和評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的基本概念的掌握程度有了顯著提高。這表明，通過實(shí)踐研究的指導(dǎo)，我們能夠針對幼兒的個(gè)體發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
然而，幼兒園實(shí)踐研究也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，時(shí)間和人力是一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒園教師通常需要應(yīng)對大量的教學(xué)任務(wù)和管理工作，很難有充足的時(shí)間和人力去進(jìn)行實(shí)踐研究。其次，缺乏專業(yè)的研究方法和工具也是一個(gè)困難。對于很多教師來說，他們可能沒有接受過專業(yè)的研究方法和工具的培訓(xùn)，因此在實(shí)踐研究過程中容易出現(xiàn)一些方法上的誤區(qū)和局限。
針對這些困難和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為需要以下的改進(jìn)措施。首先，幼兒園應(yīng)該充分重視實(shí)踐研究的重要性，并為教師提供相應(yīng)的時(shí)間和資源來開展實(shí)踐研究。其次，園內(nèi)可以建立教研團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)人員指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐研究，通過團(tuán)隊(duì)合作來克服時(shí)間和人力的限制。最后，幼兒園應(yīng)該在教師培訓(xùn)和發(fā)展中加大對實(shí)踐研究方法和工具的培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐研究能力。
總之，幼兒園實(shí)踐研究對于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。通過實(shí)踐研究，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，提高教育質(zhì)量；同時(shí)，實(shí)踐研究也可以針對幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。雖然實(shí)踐研究面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但通過充分重視實(shí)踐研究的重要性，建立教研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)等改進(jìn)措施，我們相信可以克服這些困難，推動(dòng)幼兒園實(shí)踐研究的發(fā)展。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇八
課題研究是指對一個(gè)具體問題進(jìn)行系統(tǒng)性探究、思考和實(shí)踐的過程，旨在深入了解問題的本質(zhì)，尋找解決問題的方法和策略。在課題研究過程中，我通過自主選擇課題、搜集相關(guān)資料、分析問題、展開調(diào)查研究等一系列步驟，不僅加深了對所學(xué)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：課題選擇和規(guī)劃。
在進(jìn)行課題研究時(shí)，選擇一個(gè)合適的課題是至關(guān)重要的。要確保課題具備一定的研究價(jià)值和可行性，同時(shí)也要兼顧個(gè)人的興趣和專長。在我選擇課題時(shí)，我首先考慮到自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域，并結(jié)合我對某一方面的興趣和深入了解，最終選定了一個(gè)與海洋環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題。在進(jìn)行課題規(guī)劃時(shí)，我制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和時(shí)間表，并與導(dǎo)師進(jìn)行了充分討論和交流，確保了課題的可行性和有效性。
第三段：調(diào)研和實(shí)踐。
課題研究需要進(jìn)行大量的調(diào)研和實(shí)踐工作。在我開始進(jìn)行課題研究時(shí)，首先進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)研，了解了該領(lǐng)域已有的研究成果和進(jìn)展。通過閱讀文獻(xiàn)，我對課題有了更深入的了解，并確定了自己的研究方向和目標(biāo)。隨后，我進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐工作，采集了相關(guān)數(shù)據(jù)和樣本，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)，但也得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我還通過與同行進(jìn)行交流和討論，拓寬了自己的思路和視野，不斷完善和提升自己的研究內(nèi)容和方法。
第四段：問題與解決。
在課題研究過程中，會(huì)遇到不少問題和困難。例如，數(shù)據(jù)收集的難度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)要求的不足、時(shí)間和資金限制等。這些問題需要我們從多個(gè)角度進(jìn)行思考和解決。在我進(jìn)行課題研究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)收集困難的問題，但通過與導(dǎo)師和同學(xué)的討論和合作，我找到了解決問題的方法和策略。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間和資源，做好時(shí)間管理和資源分配，提高工作效率和質(zhì)量，從而有效應(yīng)對課題研究中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和收獲。
通過課題研究，我不僅深入了解了所學(xué)專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域，也培養(yǎng)了自己的科研能力和創(chuàng)新思維。在調(diào)研和實(shí)踐的過程中，我掌握了一些實(shí)用的研究方法和技巧，如文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需改進(jìn)之處，并通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己。此外，課題研究還使我更加認(rèn)識(shí)到自我規(guī)劃和獨(dú)立思考的重要性，并激發(fā)了我對科研事業(yè)的熱情和興趣。通過這次課題研究，我在學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展上都獲得了巨大的提升和收獲。
總結(jié)：課題研究是我本科階段最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之一。通過這個(gè)過程，我不僅拓寬了知識(shí)面，鍛煉了科研能力，還提升了自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持對知識(shí)的熱愛和對科研的熱情，不斷深耕專業(yè)領(lǐng)域，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇九
快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會(huì)的未來，關(guān)注未來社會(huì)的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識(shí)到社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理，只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，才能使教學(xué)工作有序開展，保證教學(xué)效益的提高。
近幾年，我園逐步探索了一些管理辦法，但是還存在一些問題：(1)管理觀念滯后。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗(yàn)型。對管理者而言，抓管理就是抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查，抓具體活動(dòng)的效果。（2）對各項(xiàng)教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，即使有，可操作性也不強(qiáng)，無法檢測工作效果。對于幼兒園而言，我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究。原因由以下幾點(diǎn)：一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園，在全區(qū)起著窗口和輻射作用，目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，希望通過研究，建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，在全區(qū)起輻射和推廣作用。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗(yàn)，因此不能出效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題，我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。
目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多，也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如：建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好校本教研活動(dòng)，重視教師素質(zhì)提升，實(shí)行均衡教育教學(xué)，推行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。還有推行“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式?！耙粋€(gè)中心”即以常規(guī)管理為中心，抓住課堂主陣地，全力實(shí)施“有效教學(xué)”，讓教師具有扎實(shí)的授課技能，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。推行教育教學(xué)管理重心下移，充分發(fā)揮名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量，發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量，通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動(dòng)相結(jié)合，提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué)，而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念，有其特殊性，因此，必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。
（一）課題界定。
1.教學(xué)常規(guī)：就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定，它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。
2.管理：管理是指在一定組織中的管理者，運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng)，使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。
3.教學(xué)常規(guī)管理，就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際，制定和實(shí)施教學(xué)日常規(guī)章制度，使教學(xué)能順利進(jìn)行，并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動(dòng)。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。
根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀，探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法，提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。
1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。
1、研究對象：以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對象。
2、研究方法：
（1）調(diào)查法：課題開題前，了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。
(2)行動(dòng)研究法：通過管理者的管理行為，不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。
（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉，進(jìn)行分析，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。
1、準(zhǔn)備階段（xx年12月—xx年年6月）。
（1）研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀，征求意見，確定課題。
（2）廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，確定課題內(nèi)容。
（3）確定研究對象，培訓(xùn)研究隊(duì)伍。
（4）制定研究方案，明確人員分工。
2、研究階段（xx年年7月—20xx年7月）。
（1）對照《綱要》，深入學(xué)習(xí)，查找問題，開展研究。（xx年.7～xx年.12）。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則》、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等。
（2）通過座談、問卷調(diào)查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式，完成調(diào)查研究報(bào)告。（xx年.12—20xx.3）。
（3）建立健全保教人員各項(xiàng)管理制度（20xx.3—20xx.6）。
結(jié)合平時(shí)的保教常規(guī)管理，反思保教人員的行為方式，規(guī)范各保教人員的行為，建立各項(xiàng)制度、完善評(píng)體系等，創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式，有效提高幼兒園保教工作量。
（4）研究階段小結(jié)（20xx.6～20xx.10）。
總結(jié)反思前期研究工作，召開課題中期報(bào)告會(huì)，制定下一階段的研究計(jì)劃。
（5）深入開展研究工作（20xx.10～20xx.7）。
以“行動(dòng)研究”的方式，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法，檢驗(yàn)保教人員管理制度，研究常規(guī)管理的策略、內(nèi)容、途徑和辦法、措施，形成階段性研究報(bào)告。
3、總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年12月）。
（1）收集整理階段資料，撰寫研究報(bào)告和研究總結(jié)。
（2）申請結(jié)題，請專家評(píng)定鑒定。
（一）立足本園實(shí)際，構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的管理體系。
第一，立足本園實(shí)際，建立健全了一系列規(guī)章制度。
通過反思、審視以前的教學(xué)管理制度，我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實(shí)際，有的制度可操作性不強(qiáng)，有的制度還需作進(jìn)一步的完善。針對這些問題，幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度》、《幼兒園聽課、評(píng)課制度》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎(jiǎng)懲制度》等，對教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求，為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù)，也為幼兒園評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn)。
第二，在管理過程中，實(shí)施制度化、人性化相結(jié)合的管理。
一是園長參與教學(xué)過程，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)管理。保教工作一向是幼兒園的中心工作，現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以帶動(dòng)教師行為方式的改變，園長深入實(shí)際的教育過程與教師平等互動(dòng)，把握保教工作的大目標(biāo)、大方向，實(shí)現(xiàn)有效管理。鼓勵(lì)教師大膽嘗試，支持她們的大膽創(chuàng)新。
二是讓教師參與管理。在教育教學(xué)過程中支持教師進(jìn)行自我管理，讓教師來參與制度的制定，計(jì)劃由下至上形成。促使教師對工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我決策、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)。在各項(xiàng)競賽中，各項(xiàng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定，個(gè)個(gè)老師都是評(píng)委，都可以發(fā)表個(gè)人的意見和看法，都可以對自己和他人的工作給予公正的評(píng)價(jià)。
（二）構(gòu)建了多元化、科學(xué)化的評(píng)價(jià)體系。
第一，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。
變以前的管理者評(píng)價(jià)為教師自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)管理。
在評(píng)價(jià)教師的時(shí)候，讓每個(gè)教師先給自己找長處、優(yōu)點(diǎn)，然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個(gè)人成長的獎(jiǎng)項(xiàng)：備課優(yōu)秀獎(jiǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng)、組織能力獎(jiǎng)等。這種評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)讓大家覺得是一件快樂的事情，每個(gè)人既知道自己的長處，也可以吸收他人的長處。
第二，各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理。
以前的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏，要么沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅憑個(gè)人的直覺打分、評(píng)價(jià)。要么就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理，要么就是可操作性不強(qiáng)。針對這個(gè)問題，我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教師備課、戶外活動(dòng)、教師學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善，增加了個(gè)人自評(píng)、年級(jí)組內(nèi)互評(píng)、幼兒園集體評(píng)議結(jié)合。同時(shí)，都有較好的方面和存在的不足一欄，有利于教師不斷反思行為，不斷改進(jìn)，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具人性化，更具操作性。
（三）探索出了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略。
通過研究，我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式：
提出要求，規(guī)范行為——檢查監(jiān)控，及時(shí)反饋——評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高。
1、提出要求，規(guī)范行為。就是在管理過程中，首先提出保教人員的工作常規(guī)要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2、檢查監(jiān)控，及時(shí)反饋。由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任、年級(jí)組長組成三個(gè)層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊(duì)伍，形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò)，健全幼兒園檢查機(jī)制。在檢查過程中遵守“重點(diǎn)問題早發(fā)現(xiàn)、疑難問題多研究、解決問題找策略”的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息，最大限度地減少管理中的盲目性、隨意性。經(jīng)?；?、定期化的保教常規(guī)檢查，加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。對發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決。
3、評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高。
根據(jù)工作完成的情況，對照標(biāo)準(zhǔn)，對做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，總結(jié)好的方法。對不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，最終實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。
1、教學(xué)方面。
（1）建立了有序化、規(guī)范化的教學(xué)秩序?！队變簣@一日保教常規(guī)》的制定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求，逐步形成了有序、規(guī)范的教學(xué)秩序。
（2）各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊。開學(xué)、學(xué)期中、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī)，都能夠運(yùn)籌帷幄，有條不紊。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)。
2、教師的發(fā)展。
（1）教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。
經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)，以向“管理要效益，向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心。這一思想的確立，標(biāo)志著教師價(jià)值觀發(fā)生了重大的革新。實(shí)驗(yàn)顯示，廣大教師基本實(shí)現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等。在教學(xué)中，教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，自覺運(yùn)用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué)。
（2）教學(xué)實(shí)踐能力得到發(fā)展。
幾年來的實(shí)驗(yàn)，在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，使幼兒園教師教育教學(xué)實(shí)踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺遵守常規(guī)，在運(yùn)用中創(chuàng)新。
（3）教學(xué)效果得到顯著提高。
三年來的實(shí)驗(yàn)研究，幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高，其只要表現(xiàn)在：一是規(guī)范了要求，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實(shí)驗(yàn)過程中，基本上達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展，其內(nèi)容在“家長開放日”中的半日活動(dòng)展示中得到充分的體現(xiàn)，獲得家長的一致好評(píng)。
（4）教師的積極性得到提高。
通過科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，教師能做到“見賢思齊”，對做得好的給予激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。
3、幼兒方面。
促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué)，存在“重教輕?！保爸丶w教學(xué)活動(dòng)忽視生活活動(dòng)”等誤區(qū)。隨著實(shí)驗(yàn)的深入，理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，教師進(jìn)行一步解放了思想，更新了觀念，幼兒不僅在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展，而且在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展。
1、存在的問題。
(1)研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn)。
中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果，但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異，而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級(jí)幼兒園，因此，在研究中缺乏及時(shí)的、必要的專業(yè)引領(lǐng)，因此，在研究中的難度較大。
(2)課題研究中教師積極性不夠。
由于是管理方面的研究，很多教師覺得這是管理者的事情，有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，因此，教師研究的積極性不夠，只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作。
2、今后的設(shè)想。
(1)不斷完善研究成果。
在研究中切實(shí)感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次、上水平的重大意義，教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效，是我們準(zhǔn)求的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們將努力推行研究出的成果并積極再探索，將成果不斷推廣并完善。
(2)經(jīng)驗(yàn)推廣。
在研究中，針對教學(xué)常規(guī)管理工作，現(xiàn)有一定的成果，其中的經(jīng)驗(yàn)和做法，將會(huì)促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展，我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇十
隨著教育體制改革的不斷深化，學(xué)生們逐漸接觸到了更多的科研活動(dòng)。課題研究作為一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在進(jìn)行課題研究的過程中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，取得了一定的研究成果。以下是我對課題研究的一些心得和體會(huì)。
首先，在選題階段，我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題。只有興趣才是最好的老師，只有對選題感興趣，我們才能夠有持續(xù)的動(dòng)力和耐心去深入研究。同時(shí)，我們也要考慮到選題的價(jià)值和實(shí)際意義。一個(gè)有意義的課題能夠引起廣泛的關(guān)注，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們在選題時(shí)要多方面考慮，不僅關(guān)注自己的興趣，還要關(guān)注課題的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。
其次，在進(jìn)行課題研究過程中，我們必須按照科研的規(guī)范進(jìn)行。科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧?yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我們要先進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解已有的研究成果和進(jìn)展。通過文獻(xiàn)研究，我們可以對課題有一個(gè)初步的了解，并為后續(xù)的研究提供參考。然后，我們要進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理，數(shù)據(jù)采集要準(zhǔn)確，以保證研究結(jié)果的可靠性。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還要注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)對象的權(quán)益，遵循倫理規(guī)范，確保研究的合法性和公正性。
第三，在進(jìn)行課題研究過程中，我們要善于借鑒和應(yīng)用已有的研究成果。前人的研究經(jīng)驗(yàn)和成果是我們研究的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從前人的研究中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)其科研方法和技巧。同時(shí)，我們也要緊跟學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注最新的研究成果。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠在科研中突破自己的瓶頸，取得更好的研究成果。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是課題研究中不可或缺的一部分。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相交流和借鑒，共同解決問題。每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同推動(dòng)課題的研究進(jìn)展。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問題的能力和協(xié)作能力。
最后，在課題研究的結(jié)論中，我們要客觀地總結(jié)自己的研究成果及其意義。我們要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也要對課題研究的不足之處進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。在結(jié)論中，我們要對未來的研究方向提出建議和展望，為后續(xù)的研究者提供參考。
總之，課題研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。通過課題研究，我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課題研究的過程中，我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題，按照科研規(guī)范進(jìn)行，借鑒前人的研究成果，善于團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)論要客觀總結(jié)。希望通過不斷的研究和實(shí)踐，我們能夠不斷提升自己的科研能力，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇十一
研究是一種探索和發(fā)現(xiàn)的旅程，通過對一個(gè)問題進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，我們可以得出有價(jià)值的結(jié)論和見解。在我進(jìn)行研究的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對研究的理解和體驗(yàn)，希望與大家一同探尋知識(shí)的寶藏。
首先，研究需要堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心。在研究中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。研究問題的深入與廣泛需要大量的時(shí)間和精力，而且可能會(huì)碰到一些復(fù)雜的難題，讓人望而卻步。然而，只有堅(jiān)持下去，才能克服困難，取得突破。在我研究的過程中，我遇到了許多問題，但我堅(jiān)信，沒有什么是無法攻克的。通過不斷的努力和思考，我最終找到了解決問題的方法，并取得了不錯(cuò)的成果。因此，研究需要我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心。
其次，研究需要廣泛的知識(shí)和深刻的思考。研究不僅僅是對現(xiàn)有知識(shí)的整理和總結(jié)，更重要的是對問題的深入思考和理解。在進(jìn)行研究之前，我們需要對相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，并且從各個(gè)角度去思考問題。只有通過廣泛的知識(shí)和深刻的思考，我們才能夠進(jìn)行深入的分析和判斷，找到問題的根源和解決方案。在我進(jìn)行研究的過程中，我深刻體會(huì)到，只有通過廣泛的知識(shí)和深刻的思考，我們才能夠突破傳統(tǒng)的思維模式，從而得出新的見解和結(jié)論。
再次，研究需要開放的心態(tài)和勇于創(chuàng)新。研究是一種冒險(xiǎn)和創(chuàng)造的過程，只有敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)造，我們才能夠找到新的解決方案和思路。在進(jìn)行研究的過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，接受新的觀點(diǎn)和理論，并勇于推翻傳統(tǒng)的觀念和假設(shè)。只有開放的心態(tài)和勇于創(chuàng)新，我們才能夠在研究中發(fā)現(xiàn)一些新的東西，也可以為人類社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在我進(jìn)行研究的過程中，我保持著開放的心態(tài)，勇于嘗試和創(chuàng)新，在此過程中，我不斷地學(xué)習(xí)和成長。
最后，研究需要與他人的合作和交流。在研究中，很難獨(dú)自一人完成所有的工作，我們需要與他人進(jìn)行交流和合作，共同進(jìn)步。通過與他人的交流和合作，我們可以分享我們的思考和見解，可以得到他人的建議和指導(dǎo)，并可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到一些工作方法和技巧。同時(shí)，通過與他人的合作，我們可以充分利用集體的智慧和資源，更好地解決問題并取得成果。在我進(jìn)行研究的過程中，我積極與他人進(jìn)行合作和交流，傾聽他人的意見和建議，并結(jié)合我的研究進(jìn)行思考和判斷，最終取得了一些不錯(cuò)的成果。
總的來說，研究是一種充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過研究，我們可以培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心，拓寬我們的知識(shí)和思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，同時(shí)也需要與他人進(jìn)行合作和交流。希望通過這篇文章的分享，我能夠激勵(lì)更多的人參與研究，并在研究中收獲更多的成果和體驗(yàn)。研究是一場關(guān)于知識(shí)與智慧的冒險(xiǎn)之旅，讓我們一同探索知識(shí)的寶藏，共同進(jìn)步！
幼兒園研究課心得體會(huì)篇十二
研究課是研究生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過研究課的學(xué)習(xí)，不僅能夠增進(jìn)對學(xué)科知識(shí)的了解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。在研究課的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會(huì)到了科研的魅力，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，研究課的學(xué)習(xí)使我加深了對學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。研究課的內(nèi)容通常是對某個(gè)特定問題進(jìn)行深入研究。在選擇研究題目之前，我需要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研，了解前人的研究成果和現(xiàn)狀。通過查閱大量文獻(xiàn)，我不僅了解到了學(xué)科的最新進(jìn)展，還掌握了解決問題的方法和技巧。在實(shí)踐中，我需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析，最后得出結(jié)論。通過這一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對學(xué)科的理解和掌握越來越深入，對問題的解決也變得更加熟練和有效。
其次，研究課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)?？蒲惺且豁?xiàng)需要嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的工作，而研究課正是培養(yǎng)這些能力的良好機(jī)會(huì)。在整個(gè)研究過程中，我需要運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)方法對問題進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和分析問題的能力。同時(shí)，研究課還要求我們具有創(chuàng)造性地解決問題的能力，這鍛煉了我的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸積累了一定的科研經(jīng)驗(yàn)，并且能夠運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)實(shí)際工作。
再次，研究課的學(xué)習(xí)給我?guī)砹伺c優(yōu)秀科研人員交流的機(jī)會(huì)。研究課往往會(huì)邀請一些領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。在與導(dǎo)師的交流過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。導(dǎo)師們具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣，他們對問題的理解和解決方式往往能夠引領(lǐng)我思考和進(jìn)一步改進(jìn)。與此同時(shí)，與其他同學(xué)的交流也是我成長的重要環(huán)節(jié)。在研究課程中，我有幸結(jié)識(shí)了一批優(yōu)秀的同學(xué)，他們的思維方式和方法對我產(chǎn)生了很大的影響。通過和他們的討論交流，我聽到了不同的聲音和觀點(diǎn)，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到科研是一個(gè)集思廣益的過程。
最后，研究課的學(xué)習(xí)讓我明白了科研需要堅(jiān)持和耐心?？蒲泄ぷ餍枰度氪罅康臅r(shí)間和精力，而且常常會(huì)遇到困難和挫折。在這樣的過程中，只有堅(jiān)持下去才能取得成功。我在研究課中遇到了許多問題和困難，但通過不斷地調(diào)整思路和方法，不斷地試錯(cuò)和改進(jìn)，最終取得了一定的成果。這讓我深刻體會(huì)到，科研工作需要我們具備堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和耐心。
總之，通過研究課的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了科研的魅力。研究課不僅加深了我對學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了我的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。與優(yōu)秀科研人員的交流讓我受益匪淺，堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)讓我戰(zhàn)勝了困難和挫折。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研能力，為學(xué)科的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇十三
通過學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個(gè)教師要作好課題研究會(huì)對教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，有價(jià)值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的，為了選取有研究價(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，收集與分析有關(guān)的教育研究資料；需要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價(jià)，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡單的看法：
（一）選題必須有價(jià)值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的的明確，理論根據(jù)充實(shí)、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。
（四）選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。
選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。
（五）選題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。
通過初步的簡單學(xué)習(xí)，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結(jié)果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信學(xué)后會(huì)有豐厚的收獲的。
在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來自社會(huì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，如果沒有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以至向成功一步步靠近，最后到達(dá)成功的殿堂。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇十四
音樂活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成……”;“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……”
在國外，奧爾夫音樂教學(xué)法以獨(dú)創(chuàng)性的節(jié)奏教學(xué)而廣泛流傳，并具有一定的系統(tǒng)性，但在有些教學(xué)方法上還不能為我們教師所運(yùn)用。同時(shí)，奧爾夫認(rèn)為，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國的國情，適合當(dāng)?shù)氐挠變航逃陌l(fā)展?fàn)顩r，這是當(dāng)今世界幼兒教育的發(fā)展趨向。
音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。音樂節(jié)奏活動(dòng)一直是我園教師的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，許多教師對它是“又愛又怕”。近兩年，我在對外開放和外出學(xué)習(xí)觀摩時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注音樂教學(xué)活動(dòng)，感受到現(xiàn)在節(jié)奏活動(dòng)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的改革方向及整體音樂教學(xué)法帶給我們的啟示。本課題旨在通過生活中的實(shí)例，來研究幼兒音樂節(jié)奏活動(dòng)的教育途徑。嘗試?yán)蒙钪械膶?shí)例，有目的、有計(jì)劃地對幼兒實(shí)施良好的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，使幼兒對節(jié)奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣和敏感性，產(chǎn)生“創(chuàng)造”的沖動(dòng)，使幼兒在音樂基本素質(zhì)上得到一定的提高，同時(shí)解決好音樂節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)中教師技能傳播與幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力發(fā)揮之間一個(gè)“度”的正確把握問題，真正讓幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)出節(jié)奏的美、音樂的美，使幼兒的音樂節(jié)奏感得到良好的發(fā)展。
20世紀(jì)80年代，全球范圍內(nèi)掀起了教育內(nèi)容和教育方法的改革運(yùn)動(dòng)，美國也進(jìn)行了一系列的教育改革。其中將音樂教育就推上了重要的位置，從1838年美國將音樂作為一門獨(dú)立的學(xué)科，在波士頓馬塞州的一個(gè)公共學(xué)校設(shè)立至今，美國的音樂教育走過了170多年的發(fā)展歷程。
近幾年來，中國的許多教育人士對幼兒音樂教育也進(jìn)行了研究，上海一所幼兒園的教師就幼兒音樂興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，她們認(rèn)為，興趣起著動(dòng)力和促進(jìn)作用，培養(yǎng)音樂興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂、伴隨幼兒音樂成長的第一步。在構(gòu)思幼兒音樂興趣培養(yǎng)圖式中，一是注重流程化，即把音樂興趣培養(yǎng)放在首位，在日常音樂教育、專業(yè)音樂教育、家庭音樂教育等各個(gè)領(lǐng)域加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和交流，把激發(fā)幼兒的音樂興趣貫穿其中;二是注重系列化，即把音樂興趣的培養(yǎng)目標(biāo)有序地落實(shí)到各個(gè)領(lǐng)域，形成培養(yǎng)的系列;三是注重一體化，幼兒音樂興趣的培養(yǎng)不僅局限于幼兒園音樂活動(dòng)本身，還在于音樂專業(yè)教師加盟和家庭早期的音樂啟蒙及教育，三位一體，構(gòu)成幼兒音樂興趣培養(yǎng)基本網(wǎng)絡(luò)。
節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命的源泉。音樂節(jié)奏感有助于培養(yǎng)兒童協(xié)作意識(shí)和技能，兒童對音樂節(jié)奏感的意識(shí)是很強(qiáng)的。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，決不是機(jī)械的，因?yàn)楣?jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素;音樂是傳達(dá)人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的，有時(shí)緊，有時(shí)松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化;但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露，不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握，因?yàn)橐魳肥乔ё內(nèi)f化的，沒有一個(gè)固定的公式，它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。
生活化：“生活”是指人的各種日?；顒?dòng)或指人的生存、活著，它包括物質(zhì)生活和精神生活?！盎笔侵皋D(zhuǎn)變?yōu)槟撤N性質(zhì)的活動(dòng)狀態(tài)。本課題將“生活化”界定為教師從周圍生活中選取音樂教學(xué)資源，使幼兒在感到親切、溫暖、充滿人情味，自然輕松的環(huán)境中得到教育，促使幼兒各種能力的發(fā)展。
1.陳鶴琴的教育思想：“喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。”音樂教育“應(yīng)利用音樂來改善兒童的意志，陶冶兒童的情感，使兒童表現(xiàn)真實(shí)的自己，導(dǎo)向于創(chuàng)造性的發(fā)展?！标惱线€認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)來源于生活，要從生活中尋找事例，對幼兒進(jìn)行教育。
2.奧爾夫音樂教育理念：奧爾夫認(rèn)為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在，特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。奧爾夫的教學(xué)體系中有一些節(jié)奏練習(xí)的方法，如：語言節(jié)奏練習(xí)、聲勢練習(xí)、多聲部及合聲的節(jié)奏練習(xí)、輪說節(jié)奏練習(xí)，變奏節(jié)奏練習(xí)等。這些練習(xí)方式為我們提供了良好的教學(xué)方法基礎(chǔ)。
3.皮亞杰建構(gòu)主義理論：“幼兒通過游戲和嘗試活動(dòng)，在不斷選擇、探索中，在與他人及環(huán)境的互動(dòng)過程中，將所獲得的信息整合成一個(gè)組織的建構(gòu)，這就是知識(shí)?！笨梢姯h(huán)境在幼兒教育中的地位是何等重要。
研究目標(biāo)。
1.編排、整理幼兒園各年齡階段適宜的音樂節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及系列活動(dòng)方案，探索生活化的音樂教育實(shí)踐方法。
2.在研究過程中，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成一定的教育機(jī)智，敢于接受新理念，挑戰(zhàn)新方法。
研究內(nèi)容：
1.根據(jù)幼兒園各年齡班幼兒的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有情趣化、生活化的系列音樂節(jié)奏活動(dòng)內(nèi)容。
2.根據(jù)幼兒音樂節(jié)奏感發(fā)展的特點(diǎn)，探索幼兒園節(jié)奏活動(dòng)中的組織方式和教學(xué)指導(dǎo)策略。
3.尋找、利用生活中適宜的材料在小、中、大班節(jié)奏活動(dòng)中的運(yùn)用。
研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法：研究幼兒音樂節(jié)奏教育對幼兒發(fā)展的意義，結(jié)合中外幼兒音樂挖掘、梳理幼兒生活中音樂節(jié)奏活動(dòng)教育的教材。
2.個(gè)案分析法：對活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施完善過程做案例分析，總結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。
3.行動(dòng)研究法：在教育教學(xué)中運(yùn)用幼兒音樂節(jié)奏教學(xué)的方法設(shè)計(jì)并組織實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)，完成幼兒音樂活動(dòng)案例集。
4.問卷調(diào)查法：為了解現(xiàn)狀，為研究提供客觀可靠的基礎(chǔ)性材料，將采用問卷調(diào)查法舉行研究。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)梳理音樂活動(dòng)中幼兒音樂節(jié)奏活動(dòng)的方法與策略。
1.準(zhǔn)備階段(6月—8月)。
查閱理論資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，關(guān)注研究國內(nèi)外相關(guān)課題的動(dòng)向，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選;對教師進(jìn)行課題研究必備的知識(shí)和素質(zhì)培訓(xùn);制定實(shí)施方案。
2.實(shí)施階段(9月—4月)。
(1)理論研究：解讀新《綱要》，學(xué)習(xí)《多元智能理論》等幼教改革、課程改革的相關(guān)理論。
(2)實(shí)踐研究：根據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容制定實(shí)踐研究方案，注意積累、整理資料;實(shí)驗(yàn)前測;建立研究信息卡，舉行階段研究成果匯報(bào)會(huì)，根據(jù)反饋情況及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃;區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià);階段小結(jié)和評(píng)估工作，整理研究成果資料，做好論證工作;撰寫研究報(bào)告。
3.總結(jié)階段(5月—6月)。
公開發(fā)表的論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究活動(dòng)音像資料等，進(jìn)行資料分類歸檔，分析研究數(shù)據(jù)，總結(jié)研究方案，申報(bào)課題評(píng)審鑒定。
2.研究論文專集。
3.教師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示(影像)。
幼兒在生活中應(yīng)用音樂節(jié)奏的展示(影像)。
1.本課題研究在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，選拔配備科研素質(zhì)高、研究能力強(qiáng)的人員組成課題組，確保課題研究的組織落實(shí)。
2.本課題組將加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)，組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，促進(jìn)其教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新;強(qiáng)化科研理論的培訓(xùn)，現(xiàn)代的先進(jìn)的教育理論，是進(jìn)行課題研究的先導(dǎo)。培訓(xùn)做到四落實(shí)：時(shí)間、資料、方式(請進(jìn)來、走出去)、效果。
3.本課題將聘請市、縣教科研部門的專家、科研人員、學(xué)科教研員作為專家指導(dǎo)組，指導(dǎo)本課題研究過程，引領(lǐng)課題組成員開展課題研究。
4.本課題組將加強(qiáng)管理，一是嚴(yán)格課題實(shí)驗(yàn)研究過程的管理。每一階段將有周密的計(jì)劃、明確的任務(wù)，嚴(yán)格的落實(shí)，確保課題研究按計(jì)劃進(jìn)行，保質(zhì)保量落實(shí)實(shí)施方案;切實(shí)落實(shí)課題研究的總結(jié)、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的管理。二是嚴(yán)格課題組成員的管理。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。
5.我園十分重視科研工作，保證了研究過程中經(jīng)費(fèi)的使用，所需設(shè)施、物品的提供，教師研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)等，確保課題研究工作有序高效地開展。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇十五
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，研究課成為了教育界矚目的焦點(diǎn)之一。在研究課的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從選題的重要性、研究方法的選擇、團(tuán)隊(duì)合作、數(shù)據(jù)分析和對成果的運(yùn)用等方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，選取一個(gè)合適的研究課題是研究課工作的前提和基礎(chǔ)。在選題過程中，我充分考慮到學(xué)生的需求和教育熱點(diǎn)問題，力求選擇一個(gè)既與時(shí)代發(fā)展緊密相連，又能夠符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的課題。如此一來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。
其次，研究方法的選擇對于研究課的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用。在這方面，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用了實(shí)證研究方法與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。在實(shí)證研究中，我通過對學(xué)生和家長的訪談以及課堂觀察來獲取所需數(shù)據(jù)；而問卷調(diào)查則可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這兩種不同的研究方法相結(jié)合，可以使研究結(jié)果更加準(zhǔn)確和有說服力。
此外，在團(tuán)隊(duì)合作方面，研究課的開展需要教師、學(xué)生和家長的共同合作。我積極協(xié)調(diào)各方面的資源，與學(xué)生和家長保持密切聯(lián)系，共同研究問題，得出解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作中，我充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)人的特長，形成了一種合力，為研究課的開展提供了有力的支持和保障。
接著，對于獲得的大量數(shù)據(jù)，要進(jìn)行科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。我在數(shù)據(jù)分析和整理過程中，采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理，再進(jìn)行圖表展示和文字解釋，以便于更好地呈現(xiàn)研究成果。通過對數(shù)據(jù)的深入分析，我可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和原因，進(jìn)而提出科學(xué)合理的解決方案。
最后，對于研究課的成果，如何運(yùn)用到實(shí)際教育中也是至關(guān)重要的。我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科特長，將研究課的成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方法。例如，在語文研究課中，我通過學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度和習(xí)慣有待提高。因此，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，增加了課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的閱讀任務(wù)和評(píng)價(jià)方式，以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。
綜上所述，研究課的開展與實(shí)施需要我們注重選題、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?、加?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)合理的數(shù)據(jù)分析和整理，以及將研究成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能在教育實(shí)踐中取得實(shí)實(shí)在在的效果，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育改革的不斷深化。同時(shí)，我也深深感受到了研究課的意義和作用，它不僅是教育改革的重要內(nèi)容，更是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果的重要途徑。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參與研究課的工作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園研究課心得體會(huì)篇十六
怎樣提高幼兒音樂教育中的游戲性，怎樣能從音樂的內(nèi)容、形勢和方法中不斷探索，長期以來一直是我們幼兒教師比較關(guān)注的問題。本研究就是希望幼教工作者多多關(guān)注兒童在自然游戲性中的音樂學(xué)習(xí)方式，并將其轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
從目前了解的資料看，很多專家對幼兒音樂方面的教育有著獨(dú)到的研究和見解。嬰幼兒專家施文勤女士指出，從小培養(yǎng)孩子的樂感，應(yīng)想方設(shè)法地為孩子們找到音樂的源泉，培養(yǎng)孩子們樂感最好的方法就是在幼兒最喜歡的形式中進(jìn)行。北京師范大學(xué)副教授李晉援提出從事幼兒音樂教育工作。既要把握幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又要熟悉音樂藝術(shù)的特殊性，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使幼兒音樂教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。陳淑琴教授致力于這方面的研究，她提出了音樂教育活動(dòng)的一切活動(dòng)形式、方法應(yīng)具有游戲和類似游戲，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺。從專家的這些研究中，我們發(fā)現(xiàn)，專家們都有一個(gè)共同的理念，就是讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中感受到音樂教育的觀念。
又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力?？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。
（1）讓音樂活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增長幼兒的知識(shí)、發(fā)展幼兒的智力。
（2）使音樂教育的內(nèi)容和手段都更加接近兒童的本性。
（3）轉(zhuǎn)化自覺行動(dòng)為幼兒音樂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式。
（一）游戲性音樂教育活動(dòng)的特點(diǎn)。
幼兒園音樂教育游戲性的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.內(nèi)容中的游戲性。
在幼兒園音樂教育活動(dòng)的五種傳統(tǒng)分類內(nèi)容中，音樂游戲一直與歌唱、韻律活動(dòng)、打擊樂器研究、音樂欣賞等其他四種內(nèi)容占同等重要的地位。這一點(diǎn)是與小學(xué)及其以上年齡段的音樂教育有很大差別的。它要求每個(gè)小的音樂活動(dòng)都有各種音樂素質(zhì)能力訓(xùn)練的小游戲，簡單而且易使用。活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化、趣味化、使幼兒對每個(gè)音樂活動(dòng)的角色感興趣，不自覺地吸收其中，得到訓(xùn)練。還有發(fā)聲練習(xí)也可以做到游戲化，每個(gè)音樂教育活動(dòng)歌唱之前可以用各種小游戲活動(dòng)簡短的模式發(fā)聲，或者由老師即興用歌聲問幼兒，幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答，也可以讓幼兒模仿各種車輛或小動(dòng)物的聲音。
2.形式中的游戲性。
游戲最重要的特點(diǎn)之一，就是游戲參與者在游戲活動(dòng)過程中能體驗(yàn)到自主性和自由性。幼兒音樂教育活動(dòng)形式中的游戲性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
（1）音樂教育教學(xué)組織形式的靈活性和自由性。
在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中，大多數(shù)活動(dòng)組織形式是一種集體的音樂活動(dòng)，但它并不是唯一的活動(dòng)形式，針對同一個(gè)教育內(nèi)容，活動(dòng)的形式可以是靈活而多樣的。譬如，歌唱活動(dòng)的形式既可以是集體的齊唱，也可以是個(gè)別的獨(dú)唱、小組的接唱或同伴的對唱等等，可以根據(jù)活動(dòng)的需要交替出現(xiàn)多樣的形式，在音樂教育活動(dòng)中，作為活動(dòng)主題的兒童可以自由選擇合適的活動(dòng)空間選擇合作的同伴，選擇自己喜歡的活動(dòng)，小組等等。另外，打擊樂器能吸引幼兒興趣，在日常生活中，幼兒往往能對發(fā)出聲響的玩具好奇，他們有探究意愿，渴望弄響它，并以此獲得滿足。逐漸的讓兒童嘗試、探索聲音的范圍不斷擴(kuò)大。他們會(huì)不約而同的從玩會(huì)發(fā)聲響的物品，如：鍋、碗、蓋、盆等等，以此來探索聲音的長短、高低、輕響、音色、這正是兒童以后較正規(guī)的打擊樂演奏活動(dòng)的“序曲”。
（2）教師和幼兒的關(guān)系具有靈活性和多變性。
唱，自覺的投入到活動(dòng)中去，在這種熱鬧愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了熱愛音樂以及對音樂中角色的情感，這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂學(xué)習(xí)與幼兒活動(dòng)融為一體，使幼兒能自覺地去聽、去唱、去動(dòng)，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，而且使學(xué)習(xí)過程輕松愉快，具有培養(yǎng)高層次審美意識(shí)和審美能力的長時(shí)效應(yīng)。
3.方法中的游戲性。
方法中的游戲性在幼兒音樂教育中更是體現(xiàn)十分廣泛。這也是幼兒音樂教育中最具特色的一個(gè)方面。使幼兒能夠在玩中學(xué)，這樣邊學(xué)邊玩，玩的高興的同時(shí)對音樂內(nèi)容也記得特別清楚。幼兒園音樂教育活動(dòng)中的方法有很多，如：示范、講解、反饋、鼓勵(lì)等，每一種方法都可以因?yàn)樘砑恿擞螒虻某煞?，而使得教與學(xué)的過程充滿了快樂。
（1）在玩中學(xué)。
在小班音樂游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學(xué)會(huì)了音樂游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩的高興，對游戲規(guī)則記得特別勞。
因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)，主要利用幼兒的好奇心，在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規(guī)則進(jìn)行探究。
（2）靈活，正確地使用示范方法。
樂教學(xué)中是一個(gè)和重要的教學(xué)方法，但是不能只讓幼兒單純機(jī)械的模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是具有與眾不同的才能，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對主體元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的創(chuàng)造能力。
（二）游戲性音樂教育活動(dòng)的開發(fā)途徑。
1.游戲內(nèi)容的開發(fā)。
很多人熟知的傳統(tǒng)游戲，如：《丟手絹》等都是典型的音樂游戲。近年來，隨著幼兒音樂教育科學(xué)研究的不斷深入，提高音樂教育內(nèi)容的游戲性，正日益成為幼兒音樂教育工作者的自覺行動(dòng)。實(shí)際上，在目前的幼兒園音樂教育活動(dòng)中，已出現(xiàn)了從內(nèi)容到形式日益明顯的游戲化傾向。情節(jié)、角色、規(guī)則等游戲要素不斷滲入音樂欣賞的過程中，有的甚至成為活動(dòng)過程中重要組成部分。
2.游戲形式的開發(fā)。
游戲最重要的特點(diǎn)之一就是游戲參與者在游戲活動(dòng)中能體驗(yàn)到自主性和自由性。在音樂教育活動(dòng)中，個(gè)體活動(dòng)、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自由接班活動(dòng)等不同的教學(xué)組織形式，可以根據(jù)需要交替出現(xiàn)；在音樂教學(xué)活動(dòng)中，幼兒可以有更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。如幼兒可以自由選擇舒適的空間位臵；幼兒可以自由的選擇合適的合作伙伴；幼兒可以自由選擇加入自己喜歡的小組；可以自己選擇表演的作品和表演的方式等。教師和幼兒都可以有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)不同角色，并以不同的身份來組織或參與活動(dòng)。
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