通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，有針對性地提升自己的能力。寫總結(jié)時要注意語法和拼寫的正確性，避免給讀者帶來困擾。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家在寫作過程中提供一些參考和啟發(fā)。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇一
go for it !”任務(wù)型教學要提高教師的教育教學能力。教師必須能自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，掌握教學重點、難點；能恰當?shù)刂朴喗虒W計劃，合理安排教學內(nèi)容；能熟練地運用現(xiàn)代化的教學手段；課堂教學用語要言簡意賅、生動形象、富有邏輯性，善于創(chuàng)設(shè)情景，提問啟發(fā)。
任務(wù)型教學課堂教學要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點之一是全體性。這就需要我們的課堂教學，要培養(yǎng)和提高所有學生的素質(zhì)，對每個學生都要負責，無論成績優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點之一是全體性。這就需要我們的課堂教學，要培養(yǎng)和提高所有學生的素質(zhì)，對每個學生都要負責，無論成績優(yōu)秀、名次居中還是暫時落后的學生，。我們對他們都要有很高的期望，不斷創(chuàng)設(shè)機會，激勵他們在原有基礎(chǔ)上努力獲得成功。通過每個個體的發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。
任務(wù)型課堂教學要具有主動性。素質(zhì)教育所具有的主體性特征，要求我們的課堂教學在尊重學生主體地位的`前提下，通過調(diào)動學生積極性的教學辦法達到發(fā)揮學生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點：一是激發(fā)興趣，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于思考、主動參與、動手實踐的習慣，特別是在教學生新知識的初始階段，要不斷變化教學方法，經(jīng)常引發(fā)學生新的探究活動引起對所學新東西的注意，這樣才能使他們對所學東西感到有趣、有味、有感；二是強化手、腦、眼交替使用，鞏固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，為學生回答和進行交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。
任務(wù)型課堂教學要具有創(chuàng)造性。在課堂教學中，一是要保護和發(fā)展中學生求知的好奇心，使它成為獲得知識、發(fā)展知識、發(fā)展創(chuàng)造才能的源泉。多讓學生了解一些古今中外的名人發(fā)明和創(chuàng)造的過程，并破除對創(chuàng)造的神秘感，克服對學習采取單一的模式，淡化對高分的追求，激發(fā)創(chuàng)造觀念，鼓勵大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問的積極性，訓練學生找缺點、挑毛病的眼力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的能力。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，掌握科學的思維方法，學會善于思索并使自己在獲得問題解決的過程中，感受思考樂趣和創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。
任務(wù)型課堂教學要組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學要求適時組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學要求適時地組織學生討論，創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，滿足學生自尊自信的心理需求，會有助于調(diào)動學生的學習積極性。促進師生間、同學間的多方面信息交流，鼓勵學生用所學知識對所選語言材料內(nèi)容及身邊所發(fā)生的事情表明自己的看法，使他們在討論中相互激勵，彼此吸取對方之一長補己之短，有效地鍛煉聽說能力。同時努力為學生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，減輕他們的心理負擔，培養(yǎng)增強學習的主動性和獨立性。
任務(wù)型教學運用直觀、情景和交際的手段教學。中學英語教學的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生結(jié)合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學生面前繪出一幅圖畫，讓學生邊聽邊理解；說，要說得準，在特定的環(huán)境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準，讓學生在想象中讀；寫，要在真實的情景中寫。
任務(wù)型教學要組織好豐富多彩的課堂游戲。學生活潑好動，想象力、模仿力都很強，但45分鐘的一節(jié)課，他們很難始終如一地集中精力聽好課。為了活躍課堂氣氛，提高學生的注意力，提高教學效果，應組織一些課堂游戲。所有的游戲操作都要求學生用英語來做，這樣輪流做了幾次游戲后，學生對本節(jié)課內(nèi)容就掌握得差不多了。整個過程學生都在愉快地接受一切。
英語每一課都有相應的錄音磁帶，每一書教師都深充分利用錄音進行教學，還要求同學們回家自己錄音，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)和訓練了的學生的聽力。同時，進一步鞏固了所學內(nèi)容。我還親手設(shè)計了每一課的投影片，每節(jié)課學生總能看到遍真的投影片，并配以逼真的動作。設(shè)投影片最大的好處是畫面可以反復出現(xiàn)，突出了教學重點，提高了他們在真實情景中對話的交際能力。
學生的學習過程是一個由無到有，由少到多的知識積累過程，通過一段時間的學習，他們已經(jīng)掌握了某些情景中的某些會話。怎樣使這些知識真正地得到應用呢？我采用的方法是利用各種場合開展課文活動，使學生有充分的發(fā)揮余地，在這些場合中，他們能很自覺地把學過的知識點串聯(lián)起來，把一個個不同的語境、不同的角色編成小品短劇，形象生動地展現(xiàn)出來，他們的模仿表演能力遠遠超過了成人。學生在表演中使知識得到了鞏固，使學生在樂中學。
多年的教學實踐證明，在課堂中要保持學生良好的學習狀態(tài)，于是我充分利用學生的好勝心理，每節(jié)課充分展開各種競賽活動，把每個學生編成不同的序號，對教學中的各種知識展開比賽，并對勝者進行獎勵，這一舉措提高了課堂效率，讓學生深深體會到競爭的樂趣，同時也在不知不覺中掌握了所有的知識。
走進新課堂，教師不再是傳授知識的機器，學生也不再是為學知識而學習，而是在學習中體現(xiàn)著師生互動、生生互動，共同體會著智慧之美，科學之美，人道之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造文化的燦爛與輝煌。
新課程標準的實施，給每一個教師提出了新的課題，就是如何有效地開展英語創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。因此，我們需要挑戰(zhàn)舊的教學方法，建立新的教學理念，努力為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，在不同的學習階段，不斷誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇二
今年,我任教八年級（1）（2）兩個班的英語。八（1）班有76人，經(jīng)過一年的學習，基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，有11人是從別的班或別的校轉(zhuǎn)學過來的，基礎(chǔ)很差，寫不出26個英文字母；八（2）班有學生78人，大部分學生基礎(chǔ)較差，但他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高；八(2)班有61人，該班的學生學習態(tài)度認真，基礎(chǔ)知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。我所教的這兩個班級的學生的平均英語水平很低，無法與市區(qū)學生比較。民族學生占九成，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本族語和寧夏話的影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。
第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
第四，嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
第五，積極創(chuàng)造語言情景。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇三
本學期，我擔任八（4）（5）的英語教學，根據(jù)本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已將要結(jié)束，現(xiàn)就本學期教學工作總結(jié)如下：學生的基本狀況：
學生英語拼寫不規(guī)范，學習不主動，對英語的興趣較缺乏，學習態(tài)度較被動。有個別的學生學習態(tài)度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎(chǔ)弱，聽寫能力有待加強。二、采取的措施：
1、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
2、認真學習體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和同年級老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況。
詞和句型的能力。
5、結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描述，范文寫作培養(yǎng)學生的語言表達能力。
隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在有些學生還能背些英語對話了。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇四
一轉(zhuǎn)眼，半學期就結(jié)束了，我和學生的感覺一樣，好像還沒緩過神來，一學期就過了一半了?；仡欉@一學期的教學歷程，可用一個字來形容---急。表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、教學內(nèi)容多，完成教學任務(wù)急。
上學期按照教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試，下冊書每單元增加了reading,課時數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進度學生又吃不消，這樣給我們按時完成教學任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進度。
二、詞匯多，知識點多，學生完成背誦任務(wù)急。
本學期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法知識點。難怪學生只是疲于應付，稍微差點的學生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。
針對這些實際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進度，這學期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復的活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學生印發(fā)了講義，沒有專門花時間來訓練新的語法知識，通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學生多少有些影響：長期不考試學生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語法講過后不進行專項訓練，學生也難以實際運用。
即使這樣做了，我們八年級的英語教學依然面臨這嚴峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復習單元是怎么都無法完成的，還要學?；顒踊蚬?jié)假日放假不占用英語課，前半學期放五一，清明，開運動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來，請大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學反思高三英語教學反思初中英語教學反思范文。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇五
本學期我擔任七年級三個班的英語?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多。
新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
學生是學習的.主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
在參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
而對不同基礎(chǔ)的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
通過一個學期的努力，學生的成績有了進步，期末考試成績見下表：略。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇六
在這個金秋送爽的九月二十一日，我們?nèi)＝處熑チ巳荷江h(huán)抱的馬牧池中學，那里山清水秀，花果飄香，汽車左拐右轉(zhuǎn)，爬上爬下，走了整整兩個小時才到達馬牧池中學。那是一個很普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，但最近幾年進行了比較成功的教育改革，取得了令兄弟學校矚目的成績。到達后先是教導主任郭主任作了一個近幾年改革思路的報告，然后從第二節(jié)開始聽課。他們推薦我們主要聽八九兩個年級的課，因為初一剛到還沒進狀態(tài)。
我們先聽了八年級三班的一堂英語課，授課老師是一個年輕的女老師，叫劉桂芝，他們的班額較小，共四十二人左右，共分七個組，每個組六人。他們重視課前預習，臨近上課讓七個小組去前后兩塊大黑板和周圍四塊小黑板上寫下預習好的單詞。在前面的黑板上掛著電子白板，那就是最近改革的主要設(shè)備。上課開始了，老師手里拿著遙控器，隨著內(nèi)容的'進展把彩色圖片打在電子板上，學生聽起來饒有趣味，聽課的老師也是一種享受。我們聽的是八年級上第三單元，whatareyoudoingforvacation？劉老師在電子板上展示了釣魚、打電腦游戲、下棋、彈鋼琴和野營的彩色圖片，學生們非常熱烈地討論著，直觀并且很有意境。本堂課主要學習現(xiàn)在進行時態(tài)表示將來的計劃，練習what、where、when和who的用法，一節(jié)課下來學生掌握地很扎實很有效。唯一不足的是任課老師口齒不太清楚，嗓音不清脆，性格不太活躍。這樣使得學生的活動有點放不開。第二節(jié)課聽的是七年級三班，任課老師是李營營。那是一個還帶有孩子氣的大學畢業(yè)生，嗓音甜美，口齒清楚。給人一種非常清純的感覺。她講的是七年級上第三單元，設(shè)計非常巧妙，讓學生課前先畫一張家庭成員的畫，然后用thisis。。。。。。這種句型來介紹家人，算是深入淺出的教法。當然，課前預習單詞也不在話下，因為是七年級的課，內(nèi)容比較淺顯，講起來輕松自然，學生學得很輕松愉快，一點沒有緊張的樣子。不時地還發(fā)出陣陣笑聲。這位老師能為學生創(chuàng)設(shè)出有趣味的情境，多媒體的教學也應用熟練，讓人聽起來很舒服很輕松。我感覺這是一節(jié)成功的課。
總之，我感覺不虛此行，我一定借鑒他們的長處，用他們先進而扎實的教學理念來指導自己的教學工作。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇七
本班共有46人，他們聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習本事，尤其是自主學習本事不是很高。
我們使用的是《仁愛版英語》，由北京市仁愛教育研究出版社于20xx年3月依據(jù)《英語課程標準》在教育部成功立項，依據(jù)《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便初學者培養(yǎng)英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態(tài)。三年六冊學完后，均可到達《英語課程標準》之要求五級水平，能夠與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。
1、注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。如：閱讀資料題材新穎，語言鮮活，能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣。經(jīng)過閱讀訓練，提高學生的英語理解本事和語言運用本事。培養(yǎng)學生根據(jù)不一樣的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。
2、注重注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，簡便活潑地呈現(xiàn)教學資料，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說本事。形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。
3、為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際的本事。
4、注重中外文化的雙向交流，為滿足不一樣層次的學生的需求，使學生經(jīng)過學習，自學本事和學習策略得到培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。
5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲得其他學科的知識。結(jié)合貼進生活的圖片學習目標語言，使學生能在現(xiàn)實中的不一樣場合運用所學到的評議知識。
本冊教材資料的重點是語法歸類，如：此刻完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應經(jīng)過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學資料，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說本事；并經(jīng)過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生經(jīng)過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的本事。
利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言知識；同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。以到達鞏固、掌握和運用的目的，最終構(gòu)成語言技能。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材；抓緊課堂教學，根據(jù)教材的以康康等四個小主人公相識、相知、成長、學習、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。每個模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成。特點，落實好每一個語言知識點，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學，師生多用英語交流，有目的地進行口語交際訓練。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，在學中用，用中學，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
略。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇八
為促進教育教學質(zhì)量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學生主體，尊重個體差異；3、采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；4、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、全期教學總目標。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析。
《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析。
整體而言，學生成績和學生的學習態(tài)度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學英語基礎(chǔ)很差，有些連26個字母都不能背全；學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬于中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不愿學的情況。總的來說，學生在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在:(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好；（2）受方言影響，多數(shù)同學的發(fā)音不準確。(3)單詞量掌握較少；（4）上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理；（5）學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。（6）學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施。
一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇九
培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎(chǔ)。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結(jié)合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展、提高。
在這一學期中，主要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務(wù)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創(chuàng)佳績。
二、教材分析。
八年級英語是人民教育出版社社出版的'新目標英語，教材編排有以下目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
三、教材重點、難點。
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手。
1、語音教學本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。
2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務(wù)較重。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇十
新學期來臨了，新的學期要有新的打算，有了新的打算，才會有努力奮斗的目標。
我的新學期目標是：改掉一直以來粗心大意的壞毛病。我已經(jīng)是四年級的學生了，以前很多毛病都改了，但是，粗心大意這個毛病怎么也改不了，在這個學期里我一定要改掉這個壞毛病。為了這個毛病，我沒少挨批評，記得有一次語文考試，吳老師把試卷發(fā)下來后，我就飛快的做了起來，沒兩下子就搞定了。我望一望四周的同學，他們還沒做完，看到這樣的情景，我心里美滋滋的，心想：“哈哈，他們怎么這么慢，這回我一定能考上前三名?！笨墒?，令我想不到的是，當試卷發(fā)下來時，我看到試卷上那用紅筆批起來，而且特別醒目的分數(shù)——90分。我為之一震，我竟然只考了90分，哎！
這分數(shù)真是太低了。再仔細看看那些被老師打叉的題目，我嚇了一跳，因為那些都是我不應該做錯的簡單題目。是啊！
這都是粗心大意惹得貨。為此，回到家，我被媽媽狠狠的批評了一頓。當時，我也決定要改掉這個壞毛病，可是，到現(xiàn)在為止，粗心大意還一直圍繞著我。在新學期里，我一定要把它甩掉。另外，我還有一個打算，就是：要努力學習，力爭做一個品學傔優(yōu)的好學生。由于五年級是小學階段的關(guān)鍵時期，因此我下定決心要學好各門功課，上課認真聽老師講解，多動腦筋，勤于思考。
這就是我的新學期新目標，我一定說到做到，用實際行動來實現(xiàn)我的目標。
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新目標八年級教學工作總結(jié)篇十一
本單元我充分利用情景教學法，首先，我創(chuàng)設(shè)與本單元話題相關(guān)的情景，如展示“我的尷尬”的一組圖片，通過自己講述自己尷尬的經(jīng)歷，激起學生對話題的興趣。然后通過sectina1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強調(diào)過去完成時的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)設(shè)運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。通過老師不斷的強化句型，讓學生有個模式，為后面的討論做鋪墊。通過反復操練，鞏固句型，體會句型的結(jié)構(gòu)，同時加強運用相關(guān)的目標句型，如：getutside,gettschl,startding,belatefr…等，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。我圍繞著本單元的教學目標，讓學生完成任務(wù)：想想自己是否曾經(jīng)有過很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學講述事情的經(jīng)過。通過完成一個任務(wù)，讓學生運用所學內(nèi)容，既鞏固了本課所學的目標語言，又開拓了學生的思維，使學生的語言運用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學生在實際活動中運用本單元所學的`內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達到了新課標提出的培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。其三，有了以上的鋪墊，學生運用語言和語法知識進行閱讀并理解。在這一環(huán)節(jié)中，我詢問了學生對愚人節(jié)的了解。使學生在學習本單元語言知識的同時，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習慣。最后，讓學生根據(jù)所學知識進行寫作，使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。
通過本單元的學習之后，學生充分地意識到不及時做某事而造成的危害，學生學會了合理安排自己的學習和生活，守時守信的重要性。其二，我以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力。教學語言重點、難點突出，學生在活動中運用知識學會做事，教學內(nèi)容注意開放性。其三，我注意語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學生語言學習興趣。學生根據(jù)所學的知識，能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天，使他們能夠在運用中感受自己的成就感，體會到學習的快樂，很好地激發(fā)了他們學習的熱情。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇十二
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇十三
1)_________________adj.外向的。
2)_________________adj.更好的；較好的。
3)_________________adv.大聲地；高聲地；花俏地。
4)_________________adv.安靜地；悄悄地；平靜地。
5)_________________adj.勤勉的；努力工作的。
6)_________________n.競爭；比賽。
7)_________________adj.極好的；了不起的。
8)_________________adj.哪一個；哪一些。
9)_________________adv.清楚地；顯然地。
10)_________________v.贏；獲勝n.勝利。
11)_________________conj.雖然；盡管。
12)_________________關(guān)心。
13)_________________adj.有才能的；有天賦的。
14)_________________adv.真實地；真誠地。
15)_________________v.關(guān)心；擔憂；照顧；在乎。
16)_________________adj.嚴肅的`；嚴重的；莊重的。
17)_________________n.鏡子；反映。
18)_________________adj.必要的；必然的。
19)_________________adj.兩者都pron.兩者。
20)_________________aux.應該；應當；將要。
21)_________________vt.觸摸；感動。
22)_________________v.到達;取得聯(lián)系；(伸手)去夠。
23)_________________n.心臟；內(nèi)心。
24)_________________n.事實；真相；實際。
25)_________________v.打碎；折斷；違背；中斷。
26)_________________v./n.發(fā)笑；笑；嘲笑。
27)_________________adj.類似的。
28)_________________vt.分享，共享；分配。
29)_________________adj.大聲的；adv.大聲地。
30)_________________adj.最初的，最早的。
31)_________________和...不同。
32)_________________n.信息；情報；資料；通知。
33)_________________只要。
34)_________________拿出；推出。
35)_________________與...同樣的。
36)_________________事實上；實際上。
37)_________________類似于；與...相似。
新目標八年級教學工作總結(jié)篇十四
通過對126教學策略的學習，根據(jù)小組合作學習和“126”精神，在今后的教學實踐中，應從以下幾個方面著手抓好合作學習的建設(shè)：
1、合理分組，培養(yǎng)小組長。合理分組是合作式學習取得成功的前提。遵循小組成員的組成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則合理分組，組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。小組長的選取和培養(yǎng)至關(guān)重要。小組長不僅應是學優(yōu)生，還應具備組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。組長選出來后一定要跟上培訓，讓他們明確怎樣發(fā)揮好組長的.作用。
2、明確任務(wù)，給足時間。合作學習應該是適時的，必須有明確的任務(wù),英語新課標提倡任務(wù)型教學,大部分任務(wù)都需要通過合作(如結(jié)對活動和小組活動)來完成。這就需要深入研究教材，設(shè)計好具有一定挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的任務(wù),用簡潔明了的語言提出任務(wù)，讓學生明白合作的目的,給足合作的時間，注重個體的獨立思考，確保每個學生在小組內(nèi)充分交流和表現(xiàn)的機會。只有學生積極參與，合作才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果，才能和諧。
3、營造環(huán)境，學會合作。合作學習過程中要注意有序展開、明確分工，避免出現(xiàn)學生各行其是，看似熱鬧卻無實效的場面。師生要學會交往、學會傾聽、學會尊重他人，共同營造師生互動、生生互動的良好合作氛圍。讓學生在質(zhì)疑中求索、在爭辯中明理、在合作中進步。
4、突出互動，指導幫助。教師是合作學習的組織者、引導者和參與者。合作時若發(fā)現(xiàn)個別學生不認真參與，要及時加以引導，確保合作學習順利開展，且不流于形式；如果學生在交流中存在單詞不懂、課文不熟的思維障礙，立即給予幫助。必要時參與其中，對學生進行一些探究、發(fā)現(xiàn)等方法指導，使學生學會在合作中發(fā)現(xiàn)，不斷激發(fā)學生的思維碰撞，把學生的探索引向深處。展示環(huán)節(jié)如果經(jīng)常采用競答、搶答方式來讓學生展示，勢必會讓“弱勢學生”邊緣化，加劇兩極分化。我們應統(tǒng)籌調(diào)配，關(guān)注每一個學生，特別是學困生，讓每個小組的同學都有同等的展示機會。
5、建立科學的“合作學習”評價機制小組合作學習追求基于小組成員共同努力和個人進步基礎(chǔ)上的團體進步。因此，合作學習的評價要把學習過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，把對小組集體的評價與對個人的評價相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過程評價和小組集體的評價。
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