教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。教案范文中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固和反饋評(píng)估也給出了很好的建議和思路。
中班生活課程教案篇一
1、在和父母一起探索過(guò)的基礎(chǔ)上，幼兒能用多種方法區(qū)分蛋的生熟。
2、嘗試學(xué)習(xí)敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒樂于探索身邊事物的習(xí)慣。
調(diào)味品油、鹽、味精、鍋?zhàn)?、電爐、雞蛋、碗若干、擦布、筷子等。
一、啟發(fā)提問。
1、你們看這是什么？
2、吃過(guò)雞蛋嗎？雞蛋可做哪些好吃的菜呢？
a、用哪些辦法？
b、你是怎么知道的？
二、小朋友用自己探索過(guò)的.辦法來(lái)區(qū)分生熟。
三、學(xué)習(xí)敲蛋。
1、小朋友把生雞蛋找出來(lái)沒有，我們一起把它敲開來(lái)看一下。
2、幼兒嘗試敲蛋。
（1）提醒幼兒敲的時(shí)候不要把蛋灑在桌上或地上。
（2）敲好后把蛋殼放在紙盒里。
（3）人士蛋清和蛋黃。
四、學(xué)習(xí)打蛋。
幼兒嘗試打蛋。
1、把蛋黃打碎，讓蛋黃和蛋清打在一起。
2、碗要端牢，用點(diǎn)力氣。
五、教師制作炒雞蛋。
1、幼兒討論怎樣制作炒雞蛋。
2、幼兒觀察制作炒雞蛋。
提醒幼兒注意安全，不要讓油濺到身上或臉上。
六、品嘗炒雞蛋，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂。
中班生活課程教案篇二
1、學(xué)會(huì)穿珠子。
2、能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。
3、感受串珠子的樂趣。
材料：各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。
在細(xì)電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過(guò)，整條電線絲穿完后，把頭尾打個(gè)結(jié)而成一串珠子。
按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。
將這些材料用來(lái)裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。
將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進(jìn)行分類送入相應(yīng)的盒子中進(jìn)行分類。
在本次《串珠子》的游戲活動(dòng)課，他們一個(gè)個(gè)拿著色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性。
這樣集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的.探究興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。
中班生活課程教案篇三
1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫。
欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣。
能大膽的嘗試用手指印畫。
動(dòng)手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動(dòng)態(tài)圖。
數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
閱讀區(qū)：手指印畫的照片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒回答，教師補(bǔ)充。
3、教師：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個(gè)人的身份，所以警察叔叔會(huì)利用這一點(diǎn)來(lái)抓住一些犯罪的人，有時(shí)候我們大人在銀行取錢的時(shí)候也會(huì)用到指紋才可以取到錢。
4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來(lái)和指紋玩游戲吧！
二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
1、動(dòng)手區(qū)：
教師：一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來(lái)的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數(shù)學(xué)區(qū)：
教師：你們想用手指印畫做一做項(xiàng)鏈嗎？如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來(lái)跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項(xiàng)鏈）小朋友還可以合作完成條項(xiàng)鏈哦。
3、閱讀區(qū)：
教師：小朋友帶來(lái)了一些手指點(diǎn)畫和手指添畫的照片，一會(huì)你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來(lái)給手指添畫和點(diǎn)畫，你會(huì)怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來(lái)手指點(diǎn)畫和添畫。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的.玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時(shí)注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料，評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
1、評(píng)價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。
2、請(qǐng)動(dòng)手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班生活課程教案篇四
1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用，了解信號(hào)的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號(hào)，知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三類。
3、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。
4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。
1、課件和許多小視頻。
2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè)，綢子一條，哨子一個(gè)，16個(gè)呼啦圈。
一、導(dǎo)入：
小朋友聽這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽到這聲音的時(shí)候表示有危急狀況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲進(jìn)行過(guò)許多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們確定也懂得了很多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)當(dāng)怎樣做才能讓別人發(fā)覺并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片，小朋友答復(fù)完再出示帶有做法的圖片。教師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時(shí)候還可以翻開手電筒)小結(jié)：你看，剛剛我們都沒有說(shuō)話，別人卻能發(fā)覺并來(lái)營(yíng)救我們，這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息，這是動(dòng)作信號(hào)，手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào)，殊信號(hào)，吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息，是聲音信號(hào)。
二、師幼互問互答，了解生活中的信號(hào)。
(1)光信號(hào)依次展現(xiàn)紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的`圖片，點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用，比方狼煙，現(xiàn)代則用信號(hào)彈。
小結(jié)：剛剛我們找了那么多的光信號(hào)，擬信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號(hào)彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光制造出的信號(hào)就殊信號(hào)。
(2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。
小結(jié)：我們看一下這些聲音信號(hào)要告知我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)(3)動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開頭的信號(hào)不只鳴，還可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次綻開其他動(dòng)作信號(hào)的講解，如交警指揮、樂隊(duì)指揮、海旗語(yǔ)等。(教師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車和右邊車輛直行手勢(shì))。
三、給信號(hào)圖片分類小朋友人手一張信號(hào)圖片，認(rèn)真觀看，可以爭(zhēng)論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面，進(jìn)展信號(hào)分類。
四、嬉戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛剛都分得好棒哦!為了表?yè)P(yáng)小朋友們，教師要帶著你們?nèi)コＩ铰糜巍：?，我們坐上車?dòng)身啦!
幼兒“開車“動(dòng)身，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最終路遇交警，右邊直行。提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規(guī)章。
小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)。
五、拓展延長(zhǎng)請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。
中班生活課程教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
2、區(qū)分出各種麥制品。
1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程；
2、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。
3、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、師：小朋友都見過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的.頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、出示課件：
引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：
麥?？赡コ擅娣郏幻娣劭勺龀绅z頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。
麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”
幼兒依次說(shuō)：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆印！薄拔沂秋灨桑躯湢敔數(shù)暮⒆??！?/p>
三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見過(guò)哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）。
四、教育幼兒愛惜糧食。通過(guò)兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
五、延伸活動(dòng)：
幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
中班生活課程教案篇六
1、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)故事中的義詞并積累一些生活中常見的義詞。
2、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互助、相互關(guān)愛的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長(zhǎng)頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理。
師：老師要考考小朋友。我做一個(gè)動(dòng)作，(做雙臂向左的動(dòng)作)你能做出相的動(dòng)作來(lái)嗎請(qǐng)一個(gè)小朋友站到老師旁邊來(lái)試一試。
做對(duì)的`小朋友也想一個(gè)動(dòng)作，讓其他小朋友找相。
二、猜一猜引出熊叔叔是一個(gè)喜歡助別人的人，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
圖片一：
幼兒猜測(cè)。
小結(jié)：原來(lái)，熊叔叔在助小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼睡?/p>
三、看一看熊叔叔幾次聽到門鈴聲的應(yīng)(相的動(dòng)作)。
提問：
圖片三：(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)。
老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事。
師：熊叔叔從睡夢(mèng)中醒來(lái)，(哈欠)“是誰(shuí)找我”，他一邊打著哈欠一邊開門，“咦，沒人啊……”于是他關(guān)上門，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰(shuí)呢”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰(shuí)啊”，還是沒人，熊叔叔轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋子，這下可好，討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺，他想：坐在沙發(fā)上看會(huì)報(bào)紙吧，這時(shí)(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來(lái)，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時(shí)的熊叔叔非常(生氣)，“哼，到底是誰(shuí)在搗亂!”
提問：門鈴聲一共響了幾次每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動(dòng)作咦，孩子們，你從熊叔叔的動(dòng)作里，發(fā)現(xiàn)了什么嗎(知道嗎在這些動(dòng)作里面藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎)。
幼：這些動(dòng)作是相的。(追問：那誰(shuí)和誰(shuí)是相的呢)。
中班生活課程教案篇七
1、認(rèn)識(shí)生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。
1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。
提問：這是什么？
它從哪里來(lái)的？
我們應(yīng)該把它放到哪里去？
小結(jié)：在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì)給我們的'環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
提問：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎？
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
3、游戲：動(dòng)手樂。
幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類，送進(jìn)垃圾桶。
在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱，孩子也沒有更多的了解。
和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
中班生活課程教案篇八
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
按物體的用途進(jìn)行分類，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、物品大展示。
——豆豆家里的東西可真多，我們來(lái)看看都有些什么?
——教師出示各種物品的圖片，幼兒說(shuō)出物品的.名稱。
——豆豆不會(huì)整理，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?
二、物品大分類。
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處，屬于什么類別?
——出示三個(gè)小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標(biāo)記。
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記?
——都是玩的怎么畫標(biāo)記?
——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?
——請(qǐng)幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖。
——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
四、幼兒標(biāo)記展示。
——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)物品，簡(jiǎn)要講述物品用途。
激發(fā)興趣。
引導(dǎo)幼兒按物體的用途進(jìn)行分類。
（個(gè)別、小組操作）。
引導(dǎo)幼兒交流、討論，為同一類物品設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的標(biāo)記。
中班生活課程教案篇九
１、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛護(hù)花草，美化我們的生活環(huán)境。
２、培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力。
３、初步了解花的主要結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征，并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái)。
１、將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名；
２、各種花的'圖片；
３、識(shí)字卡：花，花瓣，花托；
４、剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍(lán)子等。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)花。
１、賞花。
２、說(shuō)花。
１）幼兒見到過(guò)的花：請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見到過(guò)的花。
２）許許多多的花：幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花，還有不是這個(gè)季節(jié)開的花，老師帶來(lái)了一些花的圖片，我們一起來(lái)看看（出示花的圖片）。
３、認(rèn)識(shí)花。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu)：以玫瑰花為例，教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí)：花托，花瓣，花蕊。
４、愛護(hù)花。
討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花？
活動(dòng)二：我喜歡的花。
１、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
２、說(shuō)花：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花：主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等。
４、幼兒操作。
教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
５、舞蹈：花仙子。
中班生活課程教案篇十
1、嘗試用拼貼并添畫的方式表現(xiàn)熊貓的快樂生活。
2、在表現(xiàn)熊貓照片的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂。
1、課件、音樂（熊貓來(lái)了）。
2、幼兒操作材料：熊貓頭、身體、四肢的拼圖，水彩筆，膠棒等。
一、引出主題。
ppt1：這是誰(shuí)呀？（圖圖）圖圖最近是個(gè)小小攝影師，為一種小動(dòng)物拍了一套很可愛的.照片?！岸浜?，眼睛黑，手黑黑，腳黑黑，身體圓滾滾，愛吃嫩竹子?！辈虏率鞘裁葱?dòng)物？（熊貓）。
小結(jié)：大熊貓，胖乎乎，頭和身體圓圓的。耳朵黑，眼睛黑，四肢也是黑黑的。
二、欣賞討論。
師：熊貓的生活很快樂，一起來(lái)看看圖圖為他們拍的照片吧。
小結(jié)：坐在地上吃竹筍，熊貓真快樂。
2、ppt4（玩皮球）。提問：這只熊貓?jiān)诟墒裁?？他是怎樣玩球的?/p>
小結(jié)：抱著皮球走一走，熊貓真快樂。
3、ppt5（多幅）。熊貓還會(huì)干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒欣賞。
小結(jié)：爬樹、睡覺、玩輪胎、玩滑滑梯、還會(huì)吹泡泡，熊貓真快樂。
三、共同示范。
1、出示亂掉的照片。師：哎呀，圖圖不小心把這張照片弄亂了，我們來(lái)幫他拼好吧！
2、頭和身體：先要找到熊貓的頭和身體。頭和身體碰一碰，變成一只大熊貓。教師示范將頭和身體貼在一起。
3、手：健康熊貓最快樂，手腳要擺擺好哦。手和身體碰一碰，擺擺好。
4、腳：熊貓的腳會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來(lái)試試看？請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙。
5、快樂生活。這只熊貓會(huì)在干什么呢？教師和幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)添畫。
小結(jié)：謝謝你們的幫忙，我們拼好熊貓的照片嘍。頭和身體碰一起，手腳都有擺擺好，熊貓真快樂，吹泡泡嘍。
四、操作指導(dǎo)。
1、師：圖圖說(shuō)還有一些熊貓照片被打亂了，需要你們的幫忙一起來(lái)制作熊貓照片。請(qǐng)你們先將熊貓拼拼好，再畫一畫熊貓會(huì)在干什么？制作一張熊貓的快樂生活照。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、交流分享。
師：你的熊貓照片好了嗎？一起來(lái)看看。
交流：這只熊貓健康嗎？他在干什么？它快樂嗎？
結(jié)束：今天我們幫圖圖做好了熊貓的快樂照片，好開心！
中班生活課程教案篇十一
隨著科技的快速進(jìn)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親切聯(lián)系，提高幼兒的合作力量和社會(huì)實(shí)踐力量。
信號(hào)，在生活中無(wú)處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂活動(dòng)“小司機(jī)”中我覺察班幼兒對(duì)信號(hào)特別感興趣，并渴望去了解它們，所以我設(shè)計(jì)了“生活中的信號(hào)”這一社會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)中依據(jù)班幼兒年齡和心理進(jìn)展特點(diǎn)，通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，綻開他們的思維空間?；顒?dòng)中留意表達(dá)出創(chuàng)新思維的多種方法：集中思維活動(dòng)、想方法、仿照活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想像與操作活動(dòng)等。培育幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的制造力培育打下根底。
1.簡(jiǎn)潔了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號(hào)。
2.引導(dǎo)觀看生活中的信號(hào)，膽制造自己班級(jí)的信號(hào)。
3.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)游哮來(lái)的歡樂。
4.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。
1.課件。
2.紅燈、綠燈(卡片)。
3.字卡：聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)。
一、課前閱歷導(dǎo)入。
教師出示幼兒與家長(zhǎng)共同搜集的信號(hào)圖片做成展板。
二、了解古代的信號(hào)。
師：寫信是我國(guó)古代人們傳遞信息的主要方式，但是假如發(fā)生了緊急的狀況，來(lái)不及寫信，比方：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會(huì)用什么方法通知其它人呢?(幼兒答復(fù))。
師利用課件小結(jié)：
(1)烽火、狼煙。
小朋友還記得我國(guó)最長(zhǎng)的墻是什么嗎?長(zhǎng)城就逝代人們?yōu)榱说謸鯏橙私ㄖ?，每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)生狀況時(shí)就一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)燃烽火，用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。
(2)鐘、鼓。
古代發(fā)生重事情時(shí)，例如起火、發(fā)水等，人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知家集合。
師：古代人充分利用他們的才智制造了這些信號(hào)來(lái)傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且精確性不高。
三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)。
隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，我們可以通過(guò)電視、電腦、電話等現(xiàn)代設(shè)備準(zhǔn)時(shí)了解四周發(fā)生的事情，隨時(shí)隨地和遠(yuǎn)方的朋友溝通。不過(guò)，為了便利我們的生活，人們也利用一些現(xiàn)代手段制造了很多信號(hào)來(lái)傳遞信息。
1.師幼玩嬉戲小司機(jī)，將信號(hào)滲透在嬉戲中。
幼兒“開車”動(dòng)身，師隨機(jī)出示紅燈、綠燈、做交警手勢(shì)、放120的聲音，提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規(guī)章。
師提問：你們來(lái)回憶一下，剛剛的嬉戲中，我都用了哪些生活中常用的信號(hào)?
幼兒答復(fù)，師出示相應(yīng)字卡：聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)。
2.師幼互問互答，了解生活中的信號(hào)。
(1)聲音信號(hào)。
師：除了剛剛嬉戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號(hào)?(幼兒答復(fù))。
師點(diǎn)擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(hào)(號(hào)、電話鈴、發(fā)令，)并小結(jié)：生活中有很多聲音信號(hào)，我們一聽到這些信號(hào)就知道怎樣做。如：號(hào)、發(fā)令、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育競(jìng)賽中，裁判會(huì)用哨聲來(lái)指揮競(jìng)賽，如足球競(jìng)賽中，吹兩個(gè)長(zhǎng)音就表示競(jìng)賽完畢，師吹哨子演示)。
(2)光信號(hào)。
師：人們利用燈、光制造出了很多光信號(hào)，如：信號(hào)燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號(hào)彈、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問答并小結(jié))。
(3)動(dòng)作信號(hào)。
師：你知道生活中還有哪些屬于動(dòng)作信號(hào)嗎?(幼兒答復(fù))。
師利用課件小結(jié)：
手勢(shì)：交警、裁判、樂隊(duì)指揮;旗語(yǔ)：海、足球裁判(師示范海旗語(yǔ)再見，讓幼兒學(xué)做)。
師：這些信號(hào)讓我們的生活變得更便利、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特別的助(師舉例說(shuō)明)。
四、幼兒自己創(chuàng)編班級(jí)信號(hào)。
師：剛剛我們了解了生活中的很多信號(hào)，小朋友想不想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的信號(hào)?
1.幼兒分組創(chuàng)編信息，師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號(hào)，請(qǐng)其它幼兒猜一猜分別是哪個(gè)信號(hào)，集體學(xué)做。
五、完畢。
師：小朋友都表現(xiàn)得很棒，教師這里還有一個(gè)難題要考考家：有個(gè)小哥哥喜愛冒險(xiǎn)，一天，他自乘船來(lái)到海的小島上玩，當(dāng)他想要返回的時(shí)候發(fā)覺船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發(fā)覺天空遠(yuǎn)處一架直升飛機(jī)正在巡邏，這時(shí)他給直升飛機(jī)發(fā)了一個(gè)信號(hào)，最終得救了，小朋友猜猜他發(fā)了一個(gè)什么樣的信號(hào)救了自己?(幼兒猜測(cè))。
《綱要》指出：科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子秘注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于愛護(hù)孩子們的奇怪心，激發(fā)他們擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。
數(shù)字在生活中的.用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，可以說(shuō)生活中到處有數(shù)字，然而局部的孩子幾乎都沒有留意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、閱歷化的拓展、嬉戲化的延長(zhǎng)，讓幼兒發(fā)覺、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
活動(dòng)開頭，首先投放了與幼兒一起朗讀好玩的數(shù)字兒歌，對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。
接著，我預(yù)備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字t恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食泣等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)覺數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后，我采納ppt課件的方式，引導(dǎo)幼兒在閱歷敘述的根底上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)覺數(shù)字給我們生活中帶來(lái)的便利。并通過(guò)小組爭(zhēng)論，發(fā)覺數(shù)字在我們生活中的重要性。
最終，以師幼共同編好玩的電話號(hào)碼完畢活動(dòng)，體驗(yàn)玩數(shù)字的樂趣。
活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采納多媒體課件的形式，將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中，在各個(gè)場(chǎng)景中，孩子們很快地發(fā)覺了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字，家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇異了。紛紛翻開思維，暢談了許多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開展取得了事半功倍的效果。
中班生活課程教案篇十二
會(huì)按歌詞的內(nèi)容及歌曲節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前學(xué)唱游戲歌曲《種葫蘆》。
2.游戲用的小葫蘆籽(可用一個(gè)小巧的玩具代替)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
以談話的形式導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動(dòng)畫片嗎?(喜歡)葫蘆娃是誰(shuí)種的?(老爺爺)你們喜不喜歡種葫蘆娃啊?(喜歡)今天咱們一起來(lái)玩種葫蘆的游戲吧。(好)。
二、基本部分。
1.教師講解游戲玩法與規(guī)則。
2.幼兒圍坐成圓圈，請(qǐng)一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對(duì)大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內(nèi)站好。
3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，(其余幼兒拍手唱)邊有節(jié)奏地在每個(gè)小朋友的手上點(diǎn)一下，其中要找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。
4.歌曲結(jié)束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠(yuǎn)，音樂強(qiáng)，反之，則音樂聲音弱。以音樂強(qiáng)弱進(jìn)行判斷，猜對(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。
5.增加游戲難度，請(qǐng)小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。游戲反復(fù)進(jìn)行。
6.繼續(xù)加大游戲難度，請(qǐng)小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個(gè)自己喜歡的造型，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊?咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運(yùn)動(dòng)。
中班生活課程教案篇十三
1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。
"這是誰(shuí)種的蔬菜啊?""告訴我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?"。
2.引出故事。
(1)"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
(2)教師講述故事。
3.出示繪本，講述故事。
老師把這個(gè)故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開始講述故事)。
4.教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，__小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)該怎么做呢?
5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。
四、活動(dòng)延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?
活動(dòng)反思：
繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信心和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽，只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來(lái)了。小男孩用車推著一個(gè)大蘿卜回家了。
其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說(shuō)，堅(jiān)持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的!“要有自己的主見，堅(jiān)持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說(shuō);要想有收獲就必須自己先付出努力。”這就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對(duì)孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。
中班生活課程教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具，運(yùn)用繪畫、捏泥等方式表達(dá)自己的`感受，是本次活動(dòng)的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行搓、壓、刻…通過(guò)想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個(gè)有趣的面具玩具。
2、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。
重點(diǎn)：
用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維，對(duì)面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導(dǎo)入課題。
二、基本部分。
(一)講述部分。
1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣?，都?huì)看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動(dòng)畫片中機(jī)器人臉譜，有時(shí)我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。
2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?
3、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
4、問幼兒在生活中還看到過(guò)哪些臉部造型?
5、講解制作方法：
(1)先塑臉型。
(2)塑五官。
(3)添裝飾。
(運(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對(duì)面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭(zhēng)生動(dòng)、有趣)。
(二)幼兒操作。
(三)巡視輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
作品展示。
延伸活動(dòng)：
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個(gè)假面舞會(huì)。
2、將面具擺放在表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，供幼兒在區(qū)角游戲中活動(dòng)。
中班生活課程教案篇十五
1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用，了解信號(hào)的重要性。
2、初步了解生活中的各種信號(hào)，知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三類。
3、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、課件和很多小視頻。
2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的.字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè)，綢子一條，哨子一個(gè)，16個(gè)呼啦圈。
一、導(dǎo)入：
小朋友聽這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽到這聲音的時(shí)候表示有危險(xiǎn)情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲舉行過(guò)很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時(shí)候還可以打開手電筒)小結(jié)：你看，剛才我們都沒有說(shuō)話，別人卻能發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救我們，這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息，這是動(dòng)作信號(hào)，手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào)，殊信號(hào)，吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息，是聲音信號(hào)。
二、師幼互問互答，了解生活中的信號(hào)。
(1)光信號(hào)依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用，比如狼煙，現(xiàn)代則用信號(hào)彈。
小結(jié)：剛才我們找了那么多的光信號(hào)，擬信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號(hào)彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)就殊信號(hào)。
(2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。
小結(jié)：我們看一下這些聲音信號(hào)要告訴我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)(3)動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開始的信號(hào)不只鳴，還可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次展開其他動(dòng)作信號(hào)的講解，如交警指揮、樂隊(duì)指揮、海旗語(yǔ)等。(老師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車和右邊車輛直行手勢(shì))。
三、給信號(hào)圖片分類小朋友人手一張信號(hào)圖片，仔細(xì)觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面，進(jìn)行信號(hào)分類。
四、游戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛才都分得好棒哦!為了表?yè)P(yáng)小朋友們，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コＩ铰糜?。好，我們坐上車出發(fā)啦!
幼兒"開車"出發(fā)，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規(guī)則。
小結(jié)：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)。
五、拓展延伸請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。
中班生活課程教案篇十六
1．區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心、危險(xiǎn)。
2．有初步識(shí)字興趣。
二、準(zhǔn)備。
各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句。
三、過(guò)程。
(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字。
2．讀詞：小心、危險(xiǎn)。
3．為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?
4．講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)。
6．平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
7．哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1．交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”dd快快跑，看見獅子“小心”dd不講話，看見老狼“小心”dd蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”dd做游戲，看見小鴨“安全”dd輕輕走)。
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)。
(幼兒書寫提示牌)。
四、提示與建議。
1．在戶外游戲更有趣且空間大。
2．活動(dòng)中，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感，使幼兒更投入地活動(dòng)。
3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣。
中班生活課程教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)仰攀繩索。
2、增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和四肢的力量。
3、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，以及喜歡上體育課。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
無(wú)障礙的操場(chǎng)、輪胎，墊子，沙包，即時(shí)貼，平衡木等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身。
先繞著操場(chǎng)慢跑一周，然后分為兩組舉墊子，蹲下來(lái)抓起墊子舉起，放下，做5次。然后再以蹺蹺板的形式一邊舉起，一邊蹲下，反復(fù)5次。然后舉起順時(shí)針轉(zhuǎn)2兩圈，逆時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，最后把墊子抬到指定地點(diǎn)。
2、基本動(dòng)作。
身體平躺在地面上，雙腳交叉勾著繩索，雙手舉過(guò)頭頂抓著繩索，胳膊用力拉的同時(shí)雙腳往后蹬，迫使身體向前滑行，以此來(lái)鍛煉幼兒四肢力量和四肢的協(xié)調(diào)能力。
3、游戲。
兩名幼兒同時(shí)出發(fā)，一起抬著輪胎到指定地點(diǎn)，放下輪胎一名幼兒扶著輪胎，另一名幼兒鉆過(guò)去，鉆過(guò)去的幼兒扶著輪胎，讓剛才扶著輪胎的幼兒鉆過(guò)去。然后繞著障礙物沿“s”向前爬，此時(shí)注意避免相撞。然后想辦法跳過(guò)戰(zhàn)壕。走上平衡木，雙手展開，平穩(wěn)的走過(guò)去，走上高臺(tái)，從上跳下來(lái)。最快的速度仰攀繩索。爬過(guò)繩索之后，雙手抱著肩部，滾過(guò)墊子。匍匐著爬過(guò)“鐵絲網(wǎng)”。最后跑到掩體內(nèi)，拿著“手榴彈”向目標(biāo)投擲，炸到目標(biāo)的給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)，沒有炸到的給與鼓勵(lì)，之后繞著操場(chǎng)邊上回到起點(diǎn)。
4、放松。
(1)雙手撐地，雙腿彎曲向前撐，然后向后推反復(fù)5次。
(2)拍打胳膊和雙腿。
中班生活課程教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中畫地球記住歌詞，學(xué)唱歌曲《畫地球》。
2、通過(guò)創(chuàng)作畫創(chuàng)編歌詞，并唱唱自己創(chuàng)編的新歌。
3、體驗(yàn)熱愛美麗的地球。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張大的紙粗筆一支歌詞的圖譜一份人手一份紙，筆、小棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：丹尼的畫筆。
“小朋友你們看過(guò)電視里少兒頻道的一檔節(jié)目《丹尼的畫筆》嗎?是怎么玩的?我們現(xiàn)在就來(lái)玩這個(gè)游戲?！?老師畫出讓幼兒猜出畫的什么?邊畫邊說(shuō)出“畫上一個(gè)圈圈”“畫上六條線線”)。
2、小朋友都猜對(duì)了，我們輕松一下，欣賞一首歌《畫地球》。
3、根據(jù)回答相應(yīng)出示圖譜。
4、“檢查畫的順序?qū)?讓我們來(lái)檢查一下”(在老師或小朋友的歌聲中檢查)。
5、一起來(lái)唱唱這首新歌，(提出有表情、用好聽的聲音演唱，分男女聲唱，男生唱，女生作動(dòng)作，反之。)。
6、“在地球上除了畫上大樹、小丘、綠水、青山，還可以畫什么呢?”
中班生活課程教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)從高處往下跳，能根據(jù)指令變換動(dòng)作。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高低不同的椅子、軟墊等保護(hù)設(shè)施。
活動(dòng)過(guò)程：
2.試一試：跳傘。
(1)讓幼兒在平地上自由想象、嘗試傘兵跳傘的動(dòng)作。
(2)教師示范小傘兵跳傘的動(dòng)作。前腳掌輕輕落地，落地時(shí)微微屈膝、下蹲，保持身體的平衡。
(3)讓幼兒嘗試從高處往下跳。
3.游戲：小傘兵跳傘。
(1)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇高低不同的小椅子進(jìn)行“跳傘”練習(xí)。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試從更高的椅子上往下跳。
(2)小傘兵跳傘游戲：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動(dòng)作，如“小傘兵在空中飛呀飛呀”(在平地上自由的飛著)、“小傘兵累了，睡覺了”(原地休息)、“小傘兵準(zhǔn)備跳了”(站到小椅子上)、“跳傘嘍”(從小椅子上跳下)等等。
(3)幼兒熟悉了游戲之后，教師在變換指令時(shí)加入合作游戲的成分，如“小傘兵圍成了8字形”等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。
4.放松整理活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者，通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來(lái)的知識(shí)才會(huì)記得更深，理解得更透切；在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來(lái)告訴孩子們知識(shí)，這是最好的教學(xué)方法。
中班生活課程教案篇二十
1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
1、頭、頸、身體分開的長(zhǎng)頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號(hào)筆、圖畫紙人手一份。
（1）（出示長(zhǎng)頸鹿）教師提問：這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）。
（2）一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
（3）小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
（4）長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹上。）請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
（5）太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？（因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。）請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫出來(lái)。
（1）每位幼兒畫一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（2）提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同姿勢(shì)。
（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
（4）要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
（1）長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
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