教案是教師在備課過程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。想要編寫一份高質(zhì)量的教案，可以參考以下范文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
花春天教案篇一
教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個(gè)寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。
教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師激發(fā)興趣。
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫。
1、引出活動(dòng)。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點(diǎn)畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請(qǐng)3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。
總結(jié)：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。
花春天教案篇二
通過幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案，一起來看看吧！
幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫。
掌握拓印畫技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。
人場(chǎng)：聽音樂《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。
1．談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)。
再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3．總結(jié)展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進(jìn)行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天。
幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請(qǐng)幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后，請(qǐng)小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
花春天教案篇三
1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會(huì)，來鍛煉他們的語言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
花春天教案篇四
于是，開始在春天漫步。??1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。?。
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠??。
教師：
春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？?????教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）??????1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來。我們也來試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來。
（3）感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>
出示一塊板。
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
???。
小朋友一起回教室。
花春天教案篇五
2.畫春天，說春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備。
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過。
點(diǎn)擊放大。
一、觀察——尋找春天（可以課前進(jìn)行）。
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天（可以課前進(jìn)行）。
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）。
三、小組討論——春在哪里。
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天。
1.每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請(qǐng)同學(xué)說一說春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)。
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。
小草……螞蟻……。
花春天教案篇六
教材分析：《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，這是一首呼喚和平的詩歌，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語的意思。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解詩句的含義，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛。
2、有感情地朗讀詩歌，并讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)方法：本詩的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解?！白x”是理解詩句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春天的陽光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在這個(gè)世界上，有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中，那里的孩子們正急切地祈盼著和平，祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天，就讓我們來為他們發(fā)出呼吁，一起來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟n題）。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，遇到難讀的詞語或句子劃記下來多讀幾遍。
2、生字正音：課件出示本課生字詞，指名帶讀并及時(shí)正音。
3、字詞質(zhì)疑：指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩歌，互相評(píng)價(jià)。
三、分層品讀，感悟入情：
1、快速默讀1－4節(jié)，找一找作者描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？用圓圈圈出來。
（指名答，相機(jī)板書：大海、沙漠、夜空、草地）。
2、在你們心目當(dāng)中，大海原本是什么樣子的？誰能描述一下？
現(xiàn)在的大海成了什么樣？面對(duì)此情此景，你有什么感受？
帶著感受讀一讀第一小節(jié)：“蔚藍(lán)色的大海，本來是海鷗的樂園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？”
（指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀）。
3、邊讀邊想象畫面、體會(huì)情感，用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
（戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng)）。
是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
是什么破壞了金黃色的沙漠？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
5、同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外，還有些什么樣的情感？（憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書）。
誰能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)？
（指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀）。
6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o，也給我們?nèi)祟惿顜砹藬?shù)不盡的災(zāi)難，尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們，成了無辜的犧牲者。（課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料）面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這些可憐的孩子，你有什么希望和祈盼？自由朗讀第5小節(jié)，讀出自己的感受。
（指名讀：抓住“祈盼”這個(gè)詞語，讀出強(qiáng)烈的期盼之情。）。
（師生合作讀）。
師：“我們希望，我們祈盼——”
生：“讓戰(zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿！”
7、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
8、多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……。
思考：詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）。
9、帶著對(duì)和平的祈盼，對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福，齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結(jié)全文，升華情感：
1、學(xué)了這首詩歌后，你有什么感受和體會(huì)？
2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩歌當(dāng)中去，用你們富有情感的聲音表達(dá)出來吧！（全體起立，配樂朗誦全詩。）。
五、拓展延伸：1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》，介紹背景：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀，交流體會(huì)。
3、小結(jié)：這堂課馬上就要結(jié)束了，老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。
送給你們，“孩子們，我們現(xiàn)在的努力是為和平，為現(xiàn)在的和平，為永久的和平。我們?cè)谝黄?，和平就是可能的！?/p>
板書設(shè)計(jì)：
16＊和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。
夜空?????本來……可是……???祈盼和平。
草地。
花春天教案篇七
1感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
3通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4有感情地學(xué)唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
2鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么？
2根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
花春天教案篇八
因此在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詩歌提供了閱讀范本，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、通過制作小書，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌、理解詩歌，感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問：你覺得春天是什么樣的？
2、初步欣賞詩歌。
教師提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書？
3、結(jié)合掛圖，教師再次配樂朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩歌，待幼兒熟悉詩歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
5、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
花春天教案篇九
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與學(xué)生討論過春天的特征。
活動(dòng)過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
（1）聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）教師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣？
學(xué)生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)生傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
學(xué)生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（3）學(xué)生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎？
學(xué)生大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來做給大家看看吧！
教師請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。
表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)學(xué)生情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
花春天教案篇十
1.樂意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動(dòng)
一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?
二引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。
四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
花春天教案篇十一
引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動(dòng)過程導(dǎo)入：
談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
基本環(huán)節(jié)：
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
結(jié)束：
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
花春天教案篇十二
活動(dòng)由來：
俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說“春天，發(fā)芽”等詞語。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、引入。
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、認(rèn)識(shí)春天。
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
花春天教案篇十三
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過程：
那你們都說是不是春天？
――是。
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
――喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
哪個(gè)小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）。
――在春天里，鮮花開放了。
――在春天里，映山紅開了。
――等等。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
―――花兒開了。
―――有鳥兒。
――――等等。
來小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
――――唱出一個(gè)春天來展示圖片。
――――地上紅花開了展示圖片。
――――等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
――前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說）。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請(qǐng)全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx。
寶寶。
所以的xx。
寶寶。
都請(qǐng)出來了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
活動(dòng)延伸：
花春天教案篇十四
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。
4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
（一）、播放課件《春天在哪里》，學(xué)生進(jìn)教室。
（二）、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對(duì)，這是我國(guó)作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）
a、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫面？
c、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強(qiáng)和弱，誰更適合強(qiáng)拍？讓我們一起來演示一下。
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）
（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí)，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。
2、視唱：
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
（三）學(xué)習(xí)新歌：
1、學(xué)唱旋律
（2）重點(diǎn)視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
（3）視唱整首旋律：
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
（3）分析樂句：
師小結(jié)：（課件）這首樂曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。
分析之后我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）學(xué)習(xí)部分歌詞：
我們一起來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱。
（2）學(xué)習(xí)全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧！（師伴奏，生唱）點(diǎn)評(píng)
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)
（四）鞏固歌曲：
（1）音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
（5）請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）
（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：x。x。
沙錘：0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家簡(jiǎn)介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對(duì)莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（七）延伸：
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）
三、小結(jié)：
花春天教案篇十五
2 .大膽想象和創(chuàng)編，表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。
1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的冬眠小動(dòng)物。
2 .教具準(zhǔn)備：課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂);入場(chǎng)音樂一段。
3 .場(chǎng)地準(zhǔn)備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂)，師：“春天的風(fēng)真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導(dǎo)：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細(xì)聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺?”
小結(jié)：你們聽得真仔細(xì)，原來春天的音樂是不一樣的，有的時(shí)候是輕輕的，很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時(shí)候很重重的，有力。
2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體
師：“你喜歡哪一段，為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作
1 .欣賞第一段，感知輕柔特點(diǎn)
( 1 )首先欣賞第一段
師：“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測(cè)后，播放視頻。這段視頻畫面動(dòng)感，生動(dòng)有趣，將花兒開放、樹葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作
師：“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過來的樣子嗎?”
(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來，扭動(dòng)著身子;大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風(fēng)搖擺起來，真美!)
( 3 )配音樂做動(dòng)作
“你們學(xué)得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧。”帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)
3 .傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來表現(xiàn)笨重、有力的特征，如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"
1 .第一次表演
師：“春天真好，會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來的動(dòng)作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師：“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”
春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié)，小朋友，我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰!
《春天的顏色》春天是什么顏色的？小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！
花春天教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字“弋”、“祈”，理解詞語“巡弋”、“頻頻”、“祈盼”。
2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩句表達(dá)的感情。
3、能在讀中理解詩的大意，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩句的含義。
2、了解詩歌的結(jié)構(gòu)，讀出詩歌的韻味。
教學(xué)過程：
一、感悟春天，導(dǎo)入新課。
1、板書“春天”。同學(xué)們，一提起春天，你會(huì)想到哪些畫面？
是??！春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們可以盡情地享受春天——板書“享受”。指名讀2、可是，在我們這個(gè)地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶來的快樂和幸福。
播放戰(zhàn)火中的兒童圖片。
3、你看到了什么？你想說什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要寫了什么？
出示填空：
詩人用詩的語言控訴了了種種武器給世界帶來的毀滅性的災(zāi)難，海洋上有???????、????????，沙漠中有????????、????????，夜空里有????????，草地上有?????，詩人祈盼戰(zhàn)火中的孩子有??????????????????，有???????????????，他們能和我們一樣享受春天。
三、品讀感悟，體味苦澀。
1、春天是美好的，讓我們一起走進(jìn)課文，哪些詩句讓你感受到了春天，用筆劃下來。
2、交流品味。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
5、出示1-4節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來——可是”的轉(zhuǎn)折語氣。
6、討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）。
7、“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情？分組有感情地朗讀1-4小節(jié)。
本來 。
可是 。
這究竟是為什么？ 。
四、升華情感，祈盼和平。
1、生自由讀第五小節(jié)，字里行間，你體會(huì)到了什么？
3、運(yùn)用文本語言、格式，表達(dá)心聲。
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。
我們希望，我們祈盼——。
我們希望，我們祈盼——。
我們希望，我們祈盼——。
4、我們有更多的祈盼，都包蘊(yùn)在課文最后的省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（無限美好的希望，對(duì)和平的祈盼）。
花春天教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符。
2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張。
活動(dòng)過程：
1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來到了”練聲。
3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。
4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）。
5、教唱歌曲三遍。
6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個(gè)別回答后齊唱）。
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。
8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？
活動(dòng)結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。
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花春天教案篇十八
1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
1、“春天”的課件
2、“春天”的`圖片若干
一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――教師邊播放課件邊提問講述
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動(dòng)作來表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎？
誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）
3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！
二．欣賞歌曲《春天》
――你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）
三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。
1．輕聲跟唱
2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進(jìn)行演唱
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
――請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天》
3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）
花春天教案篇十九
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜每人一張。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）。
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。
2、教師隨音樂做動(dòng)作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動(dòng)作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）。
“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?！?/p>
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的?！?/p>
“你們看一看，小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句，
唱1-8句討論第8句，
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？”（再看圖完整地唱一遍）。
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲?！?/p>
“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它?！薄白詈?，我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
花春天教案篇二十
《春天音樂會(huì)》一課時(shí)，圍繞“春天的音樂會(huì)”這樣的`主題來展開知識(shí)技能的訓(xùn)練。
我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
1、思考。
春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會(huì)，你們猜猜，會(huì)有哪些孩子來參加音樂會(huì)？（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。
2、學(xué)習(xí)、排練。
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
3、合唱。
這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）。
在這個(gè)教學(xué)片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成，讓學(xué)生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。
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