在工作中總結(jié)是提高工作效率、解決問題的重要方法之一,它可以幫助我們不斷改進(jìn)和追求卓越。制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃,可以幫助我們更好地管理時(shí)間。小編整理了一些總結(jié)的范文,供您參考,或許能夠?yàn)槟膶懽魈峁┮欢ǖ膸椭?/p>
班主任的學(xué)習(xí)心得篇一
今天,我有幸學(xué)習(xí)了《全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》,受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足,我決定細(xì)品所得,把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得:
正如老師所說的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時(shí),卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?!蔽矣X得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說,也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結(jié)婚了,那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
1、“像”孩子一樣,順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,貼近學(xué)生,就要順從學(xué)生的行為,甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。
2、理解學(xué)生的錯(cuò)誤,尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出:“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說,我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂觀態(tài)度,用寬容的心,“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎?大家都知道盤古開天辟地的傳說,盤古開天辟地之后,“天日高長(zhǎng)一丈,地日厚一丈?!北P古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最后是“天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤古極長(zhǎng)”??梢姡说囊饬x和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應(yīng)該尊敬的`,孩子是人類的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤:不靠奚利的言語,不靠威嚴(yán)的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),用寬容來引導(dǎo)孩子。
3、貼近孩子的童心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育,無論是在教育的方法上,還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
書本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識(shí)爆炸,學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書,只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話,在對(duì)話中提升自我,在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學(xué)生一碗水,教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
為此,我準(zhǔn)備做到:
(1)把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們,把時(shí)空還給學(xué)生,讓學(xué)生做出抉擇,按適合自己的方式自主學(xué)習(xí),教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
也只有相信自己我行,我一定行!才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己,欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)能力,并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會(huì)欣賞自己。
(4)在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
總之,這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇二
暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的`成功秘訣叢書,從中也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀管理和教育學(xué)生方法,讓學(xué)生在不自覺中長(zhǎng)大成人,正如老子所說:“授人魚不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻,小孩總要長(zhǎng)大,學(xué)生終要成人,下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書后的心得體會(huì),以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問題。
商量既是了解學(xué)生心思的最好辦法,又是讓學(xué)生倍感尊重的最好辦法,最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己,讓他們多思考自己人生,盡早獨(dú)立。例如,我們班有在很多比賽中都獲獎(jiǎng),有籃球賽、聽寫大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河比賽等。既然獲獎(jiǎng)了,那也肯定有獎(jiǎng)金的,如果將獎(jiǎng)金按照誰有份參加的,錢就平分給誰,就會(huì)引起其他沒有參加的同學(xué)不滿,不但比賽沒有本班的啦啦隊(duì),甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒有班集體榮譽(yù)感。所以,在班會(huì)課上,我是這樣來處理,先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰,然后說:“1、獎(jiǎng)金只平分給參加比賽的同學(xué),會(huì)造成不參加比賽的同學(xué)不滿,班集體榮譽(yù)感流失。2、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學(xué),會(huì)對(duì)這些同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右為難,不知道怎么辦好?大家來提個(gè)意見幫我解決吧?!毕旅嫱瑢W(xué)積極發(fā)言,有個(gè)同學(xué)說:“從獎(jiǎng)金里抽一半來發(fā)給參加比賽的同學(xué),剩下一半留下來做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?!苯?jīng)我思考后說:“那假如以后各個(gè)比賽我們班都有獎(jiǎng),那剩下來的錢用來干嘛?”這是立刻就有同學(xué)反應(yīng)起來:“用來學(xué)期期末我們吃一頓!”然后,我算了一算:“我們班27個(gè)同學(xué),吃一頓每人費(fèi)用40元,那也要1000多元哦,怎么夠吃?”同學(xué)們又想了一想,有個(gè)同學(xué)提出:“等我們畢業(yè)再吃,吃大餐。”我立刻說:“唉,好注意哦!”其他同學(xué)又說:“哪!聽到?jīng)]有,千萬不要走,不要不讀書,等到畢業(yè)后吃大餐哦!”就是在這樣七嘴八舌討論下,我讓了我們班的學(xué)生成為了真正的主人,而我只是在接納他們的意見。因而在拔河比賽中,每一個(gè)主人都賣力,最后拿了個(gè)第三名的好成績(jī);在籃球比賽中,在沒有我的組織下,大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。
對(duì)班級(jí)管理工作能收能放,收放自如,全都在你一手在掌握之中,你才能偷懶。否則,放手的工作是做了,最后班級(jí)卻一瀉千里。駕馭能力不是說有就有,要在長(zhǎng)期對(duì)班的情況摸索,對(duì)班上可能出現(xiàn)的情況作出正確的判斷,什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn),什么時(shí)候要松一點(diǎn),要把握好這個(gè)度。
教師要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,但是絕對(duì)的公正又是不存在的,而且絕對(duì)公正原則不適于教師對(duì)學(xué)生的教育管理工作。因?yàn)?,每個(gè)學(xué)生的性格不同,承受力不同,有時(shí)絕對(duì)的公正反而不公正。比如,兩個(gè)同學(xué)遲到了,其中一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到,對(duì)遲到滿不在乎;而另外一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次,而且非常自責(zé)。如果遵循公平的原則對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批評(píng),那合適嗎?在我們班,我對(duì)偶爾遲一下到的同學(xué),一般都是說:“遲到了,快點(diǎn)啦!”,這些同學(xué)就會(huì)立刻趕快腳步跑進(jìn)課室。對(duì)于經(jīng)常遲到,累次不改的,則找來談話,先以教育為主,然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節(jié),講清楚到達(dá)多少節(jié)就處分,讓他知道后果的嚴(yán)重性。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué),要求他們嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更高的水平;對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué),鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),學(xué)好了技能,將來也會(huì)有一份好的工作;對(duì)于成績(jī)較差,甚至經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué),則先要求他們先學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,在此基礎(chǔ)上,再慢慢教育他們:學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道!所以,教育學(xué)生,不是每個(gè)學(xué)生都使用一樣的教育方法,要考慮學(xué)生的性格、家庭背景和智商等問題,做到因材施教,因人而異,才能更好地解決問題。
對(duì)待調(diào)皮、搗蛋、固執(zhí)的學(xué)生,教師的談話內(nèi)容一定要建立在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上。一般來講,不要遇事就找他們,在日常管理中適當(dāng)?shù)摹袄渎洹币彩潜匾摹5槍?duì)此類學(xué)生的具體問題,針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)事求是、是非明確、要求嚴(yán)格的談心力求達(dá)到立竿見影的效果。對(duì)于我們班頑固的學(xué)生,我通常先跟他們交談,但是經(jīng)過幾次交談后,學(xué)生還是遲到曠課,效果不大時(shí),我就會(huì)采取不與其交流溝通,令到他感覺到因老師不找他而害怕。當(dāng)學(xué)生還是繼續(xù)不聽的話,假如已達(dá)到處分條件,就拿處分來向他攤牌,此時(shí),學(xué)生會(huì)心慌而請(qǐng)求老師給次機(jī)會(huì)來改正。假如學(xué)生處分都不害怕的話,因?yàn)檫€沒有到開除處理,就用最后一種方法,就是下學(xué)期開學(xué)報(bào)名要父親來學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)才可以報(bào)名,這樣學(xué)生就會(huì)收斂很多。
以上就是我暑假時(shí)學(xué)習(xí)班主任做法的心得體會(huì),還有很多的教學(xué)方法和理念值得我去研究與實(shí)踐,爭(zhēng)取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。
學(xué)習(xí)方法的班主任評(píng)語。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇三
在學(xué)校的安排下,我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級(jí)管理的啟迪,讓我收獲頗多。
李曉凡老師是一個(gè)極富耐心和愛心的人,她講述了很多故事,來向我們?cè)忈?“內(nèi)化師德”的重要性。她告訴我們,愛是教育最核心的內(nèi)容,師者必備大愛之心,這種愛需要感性和理性相結(jié)合,在尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上,用愛的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈,解決實(shí)際問題。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育,其實(shí),做任何事,只要用心且堅(jiān)持去做,肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問題上,她認(rèn)為沒有一個(gè)壞學(xué)生,對(duì)學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容,要做到“賞識(shí)有度,批評(píng)得法”。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,不當(dāng)眾批評(píng),不發(fā)動(dòng)群眾批評(píng),要以充分尊重為前提,要使用學(xué)生能接受的語言。同時(shí),也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn),引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn),縮小缺點(diǎn)。李老師講,要成為一名人師,一定要做到三點(diǎn):即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來說,就是“用人師的思想,培育學(xué)生的思想;用人師的情感,激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生,教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過程,就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人,用情做事,用智慧做學(xué)問。對(duì)于學(xué)生不愿做的事,要重新定位思考。李老師告訴我們,什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過程。李老師的很多經(jīng)典語錄,都讓我印象深刻,比如:“發(fā)現(xiàn)的眼睛,暗示的嘴,傾聽的耳”,“以書養(yǎng)清心,以情育德行,以誠(chéng)導(dǎo)人生”,“會(huì)看太陽的人,會(huì)得到溫暖”,“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。
陳宇老師的發(fā)言很直接,是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí),班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。他告訴我們,班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事,并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天,從細(xì)節(jié)管理上決定成敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間,如:早晨到校到早讀前,課間休息,課前準(zhǔn)備,中午時(shí)間,下午放學(xué)后。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來說,可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生,在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容,課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理,檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后,要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜,檢查座位周邊區(qū)域,保持教室內(nèi)外整潔,值日班長(zhǎng)要檢查,并填寫記錄,關(guān)門關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提,教室引領(lǐng)是核心,師生關(guān)系是紐帶,班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ),加強(qiáng)培訓(xùn)是保障,規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手,完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級(jí)管理的第一位,不養(yǎng)閑人,不留盲區(qū),班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成,在分配工作時(shí),尊重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧,是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。
對(duì)于潔老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜美的聲音,舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是:用心,用情做一個(gè)智慧的班主任。她說自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任,她喜歡和孩子們一起,去了解他們,她相信只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛,才能換來心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中,從那些感人的故事中,我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育行業(yè)精神,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字,她過人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈,使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作,學(xué)生的思想沒有問題了,當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽下來,覺得,她的教書,真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),她講述的“家校聯(lián)系本”的故事,讓很多人為之感動(dòng),為她的堅(jiān)持,為她對(duì)學(xué)生的付出,不得不讓人感嘆:做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪,比如:“系列化班會(huì)課,帶給學(xué)生天地大美”,“記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡,構(gòu)建美好的青春回憶,對(duì)教育失敗說不”,“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死,每一顆草兒都會(huì)開花,就算遍體鱗傷,也要贏得漂亮”等等。
最后,用于潔老師的一段話來作為結(jié)尾:
“在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,至少有那么三年,我是他們的重要他人,我還有我的學(xué)生們,要過一種幸福完整的教育生活,只要我用心,用情,充滿智慧,那么,這是我能做到的,這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無法言說的幸福。學(xué)生對(duì)我的愛,是我最大的動(dòng)力?!?/p>
班主任的學(xué)習(xí)心得篇四
全校老師于××××年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座,我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的'學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?!币虼耍岣咚枷氲赖滤?,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如組織管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之,班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素,因此,加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇五
x月20――23日,我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”,雖然是短短的幾天,但對(duì)我的影響是巨大的。三天的報(bào)告,如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,來得那么及時(shí),那么暢快。它讓我今后的班級(jí)管理做了重新的審視,給我指明了前進(jìn)和努力的方向。
下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲與感受:
為我們做這一專題報(bào)告的專家是xx省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員副理事長(zhǎng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”――安xx教授。他給我們做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的專題報(bào)告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事,向我們闡述了,全媒體時(shí)代下的班主任應(yīng)具備的班級(jí)管理智慧和方法。
首先,他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對(duì)教育的思考。
第一個(gè)是英國(guó)的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事――他從小淘氣,一天他把校長(zhǎng)的狗殺了,校長(zhǎng)得知后非常生氣,但處理方法卻令人耳目一新:罰學(xué)生畫一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖小麥克勞德在畫圖的過程中通過對(duì)狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀察,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣,同時(shí)深深地體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏,從此發(fā)奮學(xué)習(xí),最后終于成為著名的解剖學(xué)家,并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。那位校長(zhǎng)的做法給了我們很大的啟示:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要心懷寬容。
而另外一個(gè)則是:一位中國(guó)的語文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目:我的理想,當(dāng)學(xué)生的作文交上來的時(shí)候,看到一篇題目為:我的理想是當(dāng)一條狗,老師文章都沒有看,就給學(xué)生的作文打了一把大×。
其次,他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級(jí)管理的智慧與方法”:
1.明確新形式下的班級(jí)管理是什么。
(1)在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上,要把時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi)容等都還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展,讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂,培養(yǎng)自主能力。
(3)讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級(jí)管理民主化。
(4)在班級(jí)中,班主任是導(dǎo)演,學(xué)生才是主角。
2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班干部培養(yǎng)好了,他們將是班級(jí)管理的核心力量。
3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng),包括校內(nèi)(班內(nèi)、班外)和校外(社區(qū)、大自然),讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(zhǎng),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級(jí)文化的構(gòu)建。
(1)目標(biāo)追求表格化?!澳繕?biāo)”:為學(xué)生預(yù)設(shè)的成功。表格:一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標(biāo),頭腦中往往就會(huì)想怎樣去完成目標(biāo);當(dāng)一時(shí)的失敗把目標(biāo)變的遙不可及時(shí),學(xué)生有可能放棄,也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來;讓學(xué)生預(yù)見自己的未來。
(2)進(jìn)步因素清晰化――讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步,動(dòng)力和能力就會(huì)增大,效果也會(huì)好。目的:讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒,在清醒中進(jìn)步。
5.注重德育活動(dòng)。內(nèi)容是感恩教育――感謝父母的養(yǎng)育之恩;感謝師長(zhǎng)的教育之恩;感謝他人的關(guān)愛之恩;感謝社會(huì)的哺育之恩。這是做人的開始。
6.關(guān)注(第33個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)講話稿:用感動(dòng)的精神引領(lǐng)我們前進(jìn))學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛、陽光、快樂、健康。
7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康:衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味,這其中包含了許多班級(jí)管理的智慧與方法,需要我去好好品味與思考。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇六
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!卑嘀魅蚊鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求班主任真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事?!敝挥凶鹬貙W(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好班主任”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>
新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
班主任的學(xué)習(xí)心得篇七
通過學(xué)習(xí),我深深的知道,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述:孔子提出:"以身立教,為人師表"等;"教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。"我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì),就難以提高全民族素質(zhì),難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力,難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣,中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:
一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說過:"教師是人類靈魂的工程師"。
一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,我更加深切地認(rèn)識(shí)到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇八
每次學(xué)期前的培訓(xùn),總能給我很多啟發(fā),使我明確自己的方向,堅(jiān)定自己的腳步。聽完八位班主任老師的報(bào)告,我對(duì)自己的工作有以下幾點(diǎn)想法。
上學(xué)期去興華學(xué)校聽課,給我的觸動(dòng)特別大?;貋砗?,我也對(duì)班級(jí)進(jìn)行了分組。首先,我結(jié)合孩子的考試成績(jī)和個(gè)人能力選出了十三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,組織能力、凝聚力較強(qiáng)的孩子作為小組長(zhǎng)。然后,由同學(xué)自愿選擇自己的組長(zhǎng)。接著,組長(zhǎng)遵循男女搭配、強(qiáng)弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最后,我計(jì)算出各小組的平均成績(jī),做個(gè)別調(diào)整。
每個(gè)小組為自己取了組名,定了組訓(xùn)。老師們精心編制了學(xué)案,按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應(yīng)這種自主課堂,但我認(rèn)為我的課堂并沒有真正實(shí)現(xiàn)高效,主要體現(xiàn)在:有些薄弱生存在渾水摸魚的現(xiàn)象;課堂容量小,對(duì)于六年級(jí)的孩子來說,有“吃不飽”的現(xiàn)象。袁學(xué)超老師的報(bào)告中提到:每天一總結(jié),每大周一總結(jié),讓學(xué)生獨(dú)立處理他們存在的問題,進(jìn)行組內(nèi)懲罰。我認(rèn)為這種自我管理的方式非常好,避免薄弱生造假的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和責(zé)任感,鍛煉了孩子們解決問題的能力。另外,袁老師還提到:貴在堅(jiān)持,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并有效處理。課改中,難免會(huì)遇到這樣或那樣的'問題,作為班主任,要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)想出有效的調(diào)整方案,盡快走向積極高效的課堂。
幾位優(yōu)秀班主任都提到了與學(xué)生溝通時(shí)文字溝通的重要性和高效性。談心本也好,給學(xué)生寫信也好,都是文字溝通的形式。上學(xué)期聽過朱廣艷老師的報(bào)告后,我試著給班里兩位問題生各寫了一封信,通過他們后來的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn),這種方式對(duì)于學(xué)生而言,有很大的沖擊力和觸動(dòng)。不過,一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持,否則只能是短期有效。
通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理制度一定要細(xì)化、明確化,并且要配之以監(jiān)督檢查機(jī)制,及時(shí)反饋,予以懲罰。這樣一來,就會(huì)形成系統(tǒng),步入良性循環(huán)。這一點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的。
新學(xué)期,新開始,我一定會(huì)盡力做好每一件事,陪伴孩子走過小學(xué)最重要的一個(gè)學(xué)期!
班主任的學(xué)習(xí)心得篇九
我認(rèn)為要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后,為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。
實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
1、壓力過大,焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高,發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng),課堂回答問題積極性不高,不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。
5、過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
1、改善學(xué)習(xí)行為
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間
b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕松又充實(shí)。
d、對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種迫自己成功的意識(shí)。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”
戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必須以及格為底線)
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每天的先進(jìn)組。
期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選,組成了兩套新的班委會(huì),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。
我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講課,講題,聽寫,默寫。這樣,即鍛煉了能力,又樹立了威信。
這三個(gè)月來感觸很深,當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂是從心里往外涌的。
我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)?,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!
工作著是美麗的!
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十
聽了幾位老師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益匪淺,感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法,讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文,通過反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問,才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自己做不好,也不知該如何去做好的問題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過去的工作中,通過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的'一點(diǎn)心得體會(huì):
其次,必須要改變舊的教學(xué)模式,音樂課不同于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來。
總得來說,通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,通過聽課,反思自己,才能不斷進(jìn)步,這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
xx年10月19日—20日,利用2天的時(shí)間全校班主任赴北京開展了別開生面、特色鮮明的外出考察活動(dòng),這次活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、效果突出、明顯,使我受益匪淺。
具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn):
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,素質(zhì)教育才是教育的歸宿。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律,新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐,成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑,教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的兩所學(xué)校北京廣渠門中學(xué)和清華附中都是北京市有很大影響力的教育集團(tuán)中心校,這些學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教育資源,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。教育就是塑造人,讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志,成為有人性的人。放手讓學(xué)生自主參與管理,學(xué)生自發(fā)組織開展各種活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力,讓學(xué)生樹立愛心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義的精神。這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧,無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說:“天下大事,必做于細(xì)?!苯逃鳛橐环N事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上,則無異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的.努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。班主任一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
四、班主任要有責(zé)任心。教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十一
12月27、28日我們有幸到煙臺(tái)參加了全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中,專家們大量生動(dòng)感人的事例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的具體做法。通過這次培訓(xùn)活動(dòng),使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識(shí),下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì)。
“臉上沒有微笑,是因?yàn)樾睦餂]有陽光。心里沒有陽光,是因?yàn)樾男夭粔驅(qū)拸V,心胸不夠?qū)拸V,是因?yàn)樾睦锓佬l(wèi)過當(dāng)。”段老師以一段格言式的開場(chǎng)白,展開了洋洋灑灑的演講。
段老師用幽默生動(dòng)的語言鼓勵(lì)我們投身研究,他說,老師一研究,生命就快樂,老師一研究,學(xué)生就快樂,他說,快樂是一種物質(zhì),研究有助段長(zhǎng)壽。他指出,“聰明的人投資研究,明白的人投身研究,一般的人忽視研究,糊涂的人蔑視研究?!彼?hào)召我們“用快樂去傳染快樂”。對(duì)照我們的教育教學(xué),我深深地感到了慚愧。我們平時(shí)在教學(xué)中總是抱怨太累,現(xiàn)在想來,我雖然沒有糊涂到蔑視研究,但確實(shí)是忽視了研究呀。這就是我和段老師的境界差別吧。確實(shí),在平時(shí)的教學(xué)中,我的臉上的微笑太少了,以后還是多對(duì)學(xué)生微笑吧。
說“自信”,他認(rèn)為有自信才會(huì)有成功,有成功才會(huì)有快樂。他認(rèn)為教學(xué)就要教學(xué)生能說會(huì)道,向?qū)W生灌輸自信。他認(rèn)為課堂教學(xué)首先要教學(xué)生“能”和“會(huì)”,再讓學(xué)生“說”和“道”,當(dāng)學(xué)生達(dá)到“說”的時(shí)候便是“能”的平方,“道”的時(shí)候便是“會(huì)”的平方。這種說法其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)理念。段老師還指出,黑板是重要的資源,對(duì)黑板的無視就是對(duì)學(xué)生的忽視。的確,在現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天,有多少教師、多少課堂依賴段多媒體教學(xué)手段,而忽視了簡(jiǎn)單實(shí)用的黑板呢?現(xiàn)在的年輕教師還有幾個(gè)人能只憑一塊黑板,一根粉筆洋洋灑灑得講半天呢?這就是知識(shí)與能力的差別所在吧。他還說,我們的教學(xué)不能停留在正確上,所有的正確都要找到道理。這就是說,我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生正確的方法。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十二
在班級(jí)管理中應(yīng)充分利用班會(huì)這塊陣地,開設(shè)各種主題班會(huì),讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,通過主題班會(huì)及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,幫助學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,幫助他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題,又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,同時(shí)也拉近師生間的距離,促進(jìn)師生間的交流,融洽了師生感情,可謂“一舉三得”。主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,是班級(jí)管理的有效形式。近幾年來,在班級(jí)管理方面我利用班會(huì)課,開設(shè)各種主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的自治自律能力,并取得一定的成效,有力的促進(jìn)了班級(jí)和諧發(fā)展。
主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育,而且還能通過策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景,由學(xué)生直接參與,并在教師的引導(dǎo)下,構(gòu)建教育意義,習(xí)得教益。一個(gè)完整的班會(huì),從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參與,這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮,體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng),這樣就能達(dá)到自我教育的效果。
班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍,及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差,逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體,從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
主題班會(huì)一方面是師生展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái),另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中,教師可以“不為師”,學(xué)生可以“不為生”,師生共鳴,隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式,是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十三
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中實(shí)踐,人生就是這樣,每一次學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì),每一次實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。20xx年9月22日至24日我有幸參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了丁榕、遲希新、隗金枝、王寶祥、張虹、鄭丹娜等教育家、全國(guó)優(yōu)秀班主任精彩的專題講座,短短的三天的學(xué)習(xí)、交流為我們進(jìn)行了一次很好的思想洗滌,以及理念的更新,教育方法的指導(dǎo),為我們今后的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的日子里,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槟茴I(lǐng)略不同風(fēng)格的專家老師的課堂風(fēng)采,能聽到不同類型的講座,能感到思想火花的沖擊。在這里我們與教育專家的全新理念進(jìn)行了一次親密的接觸。聽取了專家及教師的各種教育觀點(diǎn)和見解,更進(jìn)一步了解了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo),經(jīng)過這一次的培訓(xùn),同時(shí)也反思自己以往班主任工作的不足,在教育與管理過程存在的許多問題。但是經(jīng)過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的,那些對(duì)班主任工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我很多指導(dǎo),使我的教育理念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。下面就談?wù)劼犎×藢<覀兊闹v座,梳理的幾點(diǎn)體會(huì)。
在這次學(xué)習(xí)中,專家教師的講座涉及了班主任工作的多方面,深入淺出,各有千秋。讓我記憶猶新的是特級(jí)教師丁榕的《加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)、做一名幸福、快樂有成就的班主任》講座,她的講座親切樸實(shí),細(xì)膩深遠(yuǎn),她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,尤其是他為自己學(xué)生出版的幾本書,里面展示的全是她與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生寫得不怎么優(yōu)秀的一篇作文、一張制作的不怎么漂亮的賀卡,丁老師都如珍寶似的一一收藏,展現(xiàn)在我們眼前時(shí),沒有哪個(gè)聽課老師不為之深深感觸的。她的班級(jí)管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本,從人性的角度了解人,從人本的角度完善人,從人本的角度開發(fā)人,從人權(quán)的角度尊重人,對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),及“一時(shí)一事’為“一生一世”。他的教育理念告訴我們,作為教師我們教孩子無論三年還是六年,必須想到孩子的今后六十年乃至一生。所以我們把眼光放遠(yuǎn)些,再遠(yuǎn)一些。
還有其他幾位優(yōu)秀教師的講座,更是各具特色。陽光型的鄭丹娜教師,她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生,同時(shí)也讓我們聽課老師羨慕不已。
聽了專家教師的揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們的知識(shí)淵博,想想他們的才能從何而來,讓我想起了王寶祥這位老教授所說的話,他說教師要不斷的學(xué)習(xí),選擇讀有價(jià)值的書,了解最新的科學(xué)技術(shù)信息,有意識(shí)的積累這樣才不會(huì)被時(shí)代拋棄。我們確實(shí)要多讀書,問問我們自己這幾年來讀了多少本書。再想想魏書生所說的,他每次外出都要帶一本書,從不改變之一習(xí)慣。由此可見他們的學(xué)識(shí)無不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是無止境的,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)體系,才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念,改變教育方式,做一個(gè)新時(shí)代的教師。
這次培訓(xùn)每位授課教師都針對(duì)班級(jí)工作的各項(xiàng)問題做出了細(xì)致的講解,他們對(duì)班級(jí)工作的開展與班級(jí)管理各有千秋管理,雖形式不一,但主旨是一樣的,他們都把班級(jí)工作做到最好。在交流、討論中,我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生與教師的素質(zhì)高,我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上,有很多教育方法也不是我們都能可取的,這就需要我們審視,吸取我們能采納的教育方法,在不斷的實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)反思,這樣我們的班主任工作才會(huì)做的更好。
培訓(xùn)的日子是過去了,但班主任工作是不斷前行的。班級(jí)工作是繁瑣的,是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)到的班級(jí)工作具體操作還需要在實(shí)踐中體會(huì),我將以育人為己任,讓教育做到孩子們的心上。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十四
在上個(gè)星期二到星期六被學(xué)校安排外出和其他名校的老師交流學(xué)習(xí),能有這樣的機(jī)會(huì)真的很感謝領(lǐng)導(dǎo),雖然外出加上在路上的時(shí)間僅有短短的5天,也僅參觀了3所學(xué)校,但卻讓我受益頗深,特別是每所學(xué)校班主任代表的對(duì)班級(jí)管理方法的介紹,有很多地方讓我產(chǎn)生了共鳴,我僅對(duì)其一點(diǎn)談一下自己的理解:
"愛就是教育"這是省實(shí)的主任反復(fù)重復(fù)的話。這讓我想到了一個(gè)故事:智慧,成功和愛三位天使來到人間,有一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客。天使對(duì)那位母親說:我們?nèi)齻€(gè)只能去一個(gè),你回家商量一下,看選擇我們中的哪一個(gè)。母親和家人商量后決定把愛請(qǐng)回家,母親問:哪一個(gè)是愛,請(qǐng)進(jìn)屋吧。愛起身向屋里走,奇怪的是其他兩位也跟了進(jìn)去,母親驚訝的問:你們兩位怎么也進(jìn)來了。答曰:我們兩個(gè)是跟著愛的,哪里有愛哪里就有智慧和成功。
作為班主任的我們?nèi)绻闹谐錆M了對(duì)學(xué)生的愛,就擁有了智慧擁有了一切。但是我們的學(xué)生是90后的孩子他們是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。我們老師不能總以我們的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,老師應(yīng)該有樂觀的人生觀,善意的看待和客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。其實(shí)每位老師都很愛自己的學(xué)生,正因?yàn)檫@種愛才讓我們產(chǎn)生要把他們教好的責(zé)任感,但是愛不要走入誤區(qū)。
只是“空洞說教,高高在上”,動(dòng)輒大發(fā)雷霆,一味指責(zé)學(xué)生的教育是蒼白無力和可笑的,除了拉開教師和學(xué)生心靈的距離,別的什么也做不了。其實(shí),當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地的為學(xué)生著想,和學(xué)生真誠(chéng)的談?wù)劽鎸?duì)、處理問題應(yīng)持有的態(tài)度和方法時(shí),大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生絕大多數(shù)情況會(huì)聽取你的意見,哪怕他們的改進(jìn)見效有快慢大小之分。只有“親其師”,方可“信其道”。其實(shí)我在這方面是吃過虧的,我現(xiàn)在帶的初三(11)班共有56人,男生35人,女生21人。
雖然入學(xué)時(shí)全校成績(jī)都是平行班,但是11班整體水平一般,尖子生少,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,但是11班的孩子好動(dòng),好說,每時(shí)每刻都安靜不下來。這也就決定了我每天要去處理很多學(xué)生的事情。剛開始,我的確吃不消,而且犯了作為班主任的大忌:性子急,遇事不夠冷靜,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,那段時(shí)間幾乎班里每個(gè)同學(xué)都被我罵個(gè)遍,但是我發(fā)現(xiàn)這么做卻沒達(dá)到我要的效果,確實(shí)這些孩子真的是害怕了我,我在時(shí)大氣都不敢出一下,看到我低著頭走路或是繞圈走,當(dāng)時(shí)我心里很難受,心想為你們好你們還把我當(dāng)仇人,真是狼心狗肺,有時(shí)真想不教他們了。后來,在級(jí)長(zhǎng)和好多同事的幫助下,經(jīng)過一番努力調(diào)整,我終于認(rèn)識(shí)到:由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。我們班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,我們應(yīng)該對(duì)孩子多一點(diǎn)愛;多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)寬容。你用心去教育他,他也會(huì)用心來接受你的教育。
作為班主任,要真心熱愛所有的學(xué)生,要做到這一點(diǎn),首先應(yīng)該多接近學(xué)生,與每個(gè)學(xué)生既做良師又做益友。為了做到這一點(diǎn),我常利用早上、中午、下午和課余時(shí)間深入到班級(jí)中去,和學(xué)生聊天,說笑。了解他們的心理和其它情況,幫助他們解決實(shí)際問題,和每個(gè)學(xué)生都成為好朋友,由于能取得她們的信任,很多同學(xué)都把自己的歡樂、煩惱都告訴我,讓我分享她們的歡樂,讓我?guī)椭齻兘鉀Q一些問題。周末的時(shí)候上qq了解他們?cè)诩业那闆r,在空間里掌握孩子的心理動(dòng)態(tài),我班一女同學(xué),學(xué)習(xí)中上,學(xué)習(xí)很刻苦,但不屬于很聰明的孩子,自從上了初三學(xué)習(xí)壓力很大,第二次月考剛結(jié)束我瀏覽她的空間,發(fā)現(xiàn)她在空間中寫道:誰來救救我,我快支持不下去了。我馬上留言:有事打電話給我,老師永遠(yuǎn)支持你,加油,你很棒!誰知晚上10點(diǎn)左右,她打來電話,哭著對(duì)我說老師我想和你談一談。經(jīng)過我的一番鼓勵(lì)和安慰,她又重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。第二天跑來向我說謝謝。
當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才贏得了學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛并不是盲目的。我真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,愛護(hù)他們,關(guān)心他們的同時(shí),也按照有關(guān)的各項(xiàng)紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生,切切實(shí)實(shí)地使學(xué)生能在德育智育等方面得到全面發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成的時(shí)期,它有著豐富的、復(fù)雜的、易變的精神世界,在對(duì)學(xué)生給予愛的同時(shí),更應(yīng)在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求,做到愛之真誠(chéng)、愛之博大、愛之有度。
最后的三句話送給所有老師:我們的愛是細(xì)膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細(xì)心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。我們的愛是無聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢(mèng)中。我們的愛是無求的,全力的付出,無私的奉獻(xiàn),只為孩子們健康的成長(zhǎng)。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十五
專家老師的講座結(jié)束了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
在幾天的班主任培訓(xùn)活動(dòng)中,我十分榮幸地聆聽了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認(rèn)識(shí)了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學(xué)到了許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說一說我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
良好的師生關(guān)系,是教師做好教育工作,提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用。首先,樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情,堅(jiān)定的意志和足夠的耐心,去幫助、感化、教育學(xué)生,要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步,一天天受到別人的賞識(shí)。其次,教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤,有某些缺點(diǎn)的學(xué)生,批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三,對(duì)學(xué)困生要給予最大程度的幫助,要勤家訪,勤談話,不但要在思想上幫助他們樹立自強(qiáng)自立、立志成材的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動(dòng)的去貼近教師。
俗話說:“學(xué)高為師,身正為范”。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),和學(xué)生們共同討論,分析問題,解決問題,使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博,讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者,從而贏得學(xué)生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還有在和學(xué)生討論問題的時(shí)候要不恥下問,“知之為知之,不知為不知”,不能胡說亂說,因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
一定要克服一個(gè)誤區(qū):班主任是居高臨下的,學(xué)生必須惟命是從,我教你聽,我管理你服從,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是,但對(duì)于性格暴躁的,有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視,甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán),反而使威嚴(yán)掃地,事倍功半。
因此,采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信:每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性,因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng);對(duì)于脾氣不好,自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng);對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)采“容忍式”低調(diào)處理;對(duì)于屢教不改的學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對(duì)癥下藥,切不可對(duì)學(xué)生失去信心。
如果把班級(jí)比做是一條航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí),藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,使其心服口服,而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
班主任事務(wù)本來都是一些瑣碎的事務(wù),作為班主任都要認(rèn)真對(duì)待,不能馬虎從事。一些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力,還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心,不要怕花時(shí)間,要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神,什么問題都能得到解決。
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
短暫的幾天培訓(xùn)很快就過去了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹立新觀念,探索新方法,講究藝術(shù),做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中,與時(shí)俱進(jìn),爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望得到老師們的批評(píng)、指正。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十六
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:。
大家好!
我是初一十三班的趙xx,今天很榮幸能站在這里演講,為大家分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幸福的寒假匆匆過去,我們已經(jīng)來到了萬木欣欣向榮的季節(jié),洋溢著蓬勃的朝氣,沐浴著新春的艷陽,行列整齊、意氣風(fēng)發(fā)地迎來了一個(gè)新的學(xué)期。
上一個(gè)學(xué)期,我們忙忙碌碌、辛辛苦苦的耕耘,終于迎來了令人喜悅的豐收。
雖然在這條道路上,有無數(shù)的困難和挫折在等待著我,但是,為了成功,為了理想,我破釜沉舟,堅(jiān)定不移地戰(zhàn)勝了它們。
初來xx的時(shí)候,我的成績(jī)?cè)诩?jí)部150名左右上,發(fā)現(xiàn)xx人才濟(jì)濟(jì),群英薈萃,當(dāng)時(shí)我的壓力并不小,頭頂上的人壓得我喘不過氣來。
當(dāng)時(shí),正是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫的一句“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”激勵(lì)著我。
我心想,“我一定要無畏地攀登到達(dá)山的最頂峰,體驗(yàn)看盡眾山,一覽無余的感覺。
”眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比,表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
而我想要攀登頂峰,就必須化壓力為動(dòng)力,去迎接挑戰(zhàn)。
于是,當(dāng)面對(duì)一道道數(shù)學(xué)難題時(shí),我是毅然決然地去攻克它們,而不是草草放棄,去看下一道題;當(dāng)面對(duì)一張張需要背誦的資料時(shí),我是下定決心將其背的滾瓜爛熟,而不是懼怕于它們的字?jǐn)?shù)之多而應(yīng)付了事。
盡管如此,我仍遇到了很多失敗與挫折。
升入初中,錯(cuò)題率明顯上升,一次次單元測(cè)試成績(jī)都不盡人意。
我開始懷疑自己是不是哪方面出了問題,一個(gè)個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠的夜晚后,我恍然大悟:失敗是成功之母啊!愛迪生決心發(fā)明燈泡時(shí),歷經(jīng)13個(gè)月的艱苦奮斗,試用了6000多種材料,試驗(yàn)了7000多次,才有了突破性的進(jìn)展。
題做錯(cuò)了,沒有關(guān)系,只要換一個(gè)角度,一絲不茍地把錯(cuò)題改正,并牢記于心,便又掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn);考試考砸,也不要灰心,只要認(rèn)真地總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),調(diào)整努力的方向,便會(huì)成功。
終于,第一次月考,我取得了很好的成績(jī),這大大增加了我的信心。
于是,我專心致志地聽完每一堂課,分秒必爭(zhēng)地上完每一節(jié)自習(xí),并擠出閑暇時(shí)間,每個(gè)課間比別人多背3分鐘的單詞,每次排隊(duì)比別人多背3分鐘的詩文,上課前后及時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),“腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒??梢啤保业膶W(xué)習(xí)越來越努力,基礎(chǔ)越來越扎實(shí)。
當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時(shí),及時(shí)地和同學(xué)討論,直到會(huì)為止。
對(duì)于自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn),找時(shí)間做題鞏固。
晚自習(xí)一分一秒都不浪費(fèi),完成任務(wù)后,就梳理一下知識(shí),構(gòu)建思維導(dǎo)圖,加強(qiáng)記憶。
更使我受益匪淺的是,班主任趙老師讓我們背誦的《論語》《大學(xué)》等儒學(xué)著作,不但能提高了自身的素質(zhì)和修養(yǎng),而且教會(huì)了我許多做人、學(xué)習(xí)的道理,幫助我指明道路,向著自己的目標(biāo),步步向前。
這些古人智慧的結(jié)晶告訴我:要想成大氣候,成大學(xué)問,必須要有寬廣的胸襟與抱負(fù),無視人生中暫時(shí)的自得自安,不要在短暫的滿足中自娛自樂,即使面對(duì)困難,也要愈挫愈堅(jiān),勇往直前,以一種磅礴的氣勢(shì)和胸懷,去不斷鋪開人生的大追求,去展開人生的大境界。
于是,我謹(jǐn)記古訓(xùn),奮發(fā)圖強(qiáng),一路披荊斬棘,克服了巨大的心理壓力,終于站在了我渴望的頂峰上。
同學(xué)們,“世上無難事,只要肯登攀”,讓我們以一種嶄新的面貌,以一種不畏困難的精神,來迎接這一新的學(xué)期,來迎接屬于自己的輝煌!
我的演講完畢,謝謝大家。
初中生優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流【2】。
1.明確學(xué)習(xí)目的。
為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量是我的學(xué)習(xí)目的。
這個(gè)目的給了我力量。
每遇到新的知識(shí),就渴望掌握它。
2.訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我訂有學(xué)習(xí)計(jì)劃,但計(jì)劃中不給自己硬性規(guī)定。
既不限制自己,也不強(qiáng)行提高。
以自己的方法走自己的路。
3.抓好基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)知識(shí)著重掌握,基本技能多練苦練。
因?yàn)椋^復(fù)雜題目不過是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合和基本技能的靈活運(yùn)用。
4.按部就班。
我的學(xué)習(xí)一般分兩步走,即自學(xué)、聽課。
我一直堅(jiān)持先自學(xué)后聽課。
在自學(xué)中把書本知識(shí)完全掌握;我的自學(xué)進(jìn)度超前幾個(gè)星期乃至一個(gè)學(xué)期。
聽課時(shí)則把知識(shí)鞏固。
這樣做,比“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)”三個(gè)階段學(xué)習(xí)法省力。
因自學(xué)聽課形同復(fù)習(xí),省去了一個(gè)環(huán)節(jié)。
自學(xué)時(shí)做題以要領(lǐng)選擇題為主。
上課認(rèn)真聽講,這樣能彌補(bǔ)自學(xué)中的缺陷,并把老師所講的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)到手。
考試前,一般不用費(fèi)時(shí)復(fù)習(xí),只對(duì)長(zhǎng)期擱置的知識(shí)或難點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。
做題,只要是課本上要求做的題,一定做,切不可認(rèn)為容易的就不必再做了。
寫作業(yè)時(shí),不要把課本當(dāng)手冊(cè),不要運(yùn)用不明白的公式或模糊的概念,應(yīng)當(dāng)重新讀一遍書,甚至將公式推導(dǎo)一遍。
除了基本題目外,其它題適當(dāng)做,關(guān)鍵是做一題起一題的作用。
例如,做一道數(shù)學(xué)證明題之后,就應(yīng)搞清楚條件與結(jié)論間的充分、必要關(guān)系。
做一道物理計(jì)算題,首先用字母推導(dǎo)、弄清物理模型等。
每學(xué)過一個(gè)階段(不必是考試前),我都搞一次對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)的重新歸類。
這樣,回過頭來就會(huì)發(fā)現(xiàn),許多過去認(rèn)為很復(fù)雜的知識(shí)都可用新知識(shí)(如新學(xué)的公式)簡(jiǎn)單概括。
概括后就覺得知識(shí)系統(tǒng)化了,印象深刻了。
我經(jīng)常和同學(xué)們爭(zhēng)論探討問題。
問題是越辨越明。
解答同學(xué)的問題,對(duì)自己也是提高。
因?yàn)橐胫v得明白,就需要自己先明白,常聽同學(xué)提出的問題,自己也可避免一些錯(cuò)誤發(fā)生。
我還經(jīng)常在晚飯前后和同學(xué)海闊天空神聊一通,我覺得,本來一些不太清楚的`問題,和大家一聊一爭(zhēng),便茅塞頓開。
6.注意各科知識(shí)的聯(lián)系。
常將一科學(xué)到的新知識(shí)、新方法,用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
例如,遇到一個(gè)不易理解的物理問題,常常將數(shù)學(xué)方法用上。
7.讀課外書。
我看的課外書分為兩類:一類是輔助課本知識(shí)的參考書。
這些書精讀細(xì)讀,力求全部掌握;另一類是課本上學(xué)不到的知識(shí),包括閱讀報(bào)刊等,這些書只是泛讀了解。
8.會(huì)用時(shí)間。
我除了正常上課外,要上幾個(gè)提高班。
實(shí)踐證明,時(shí)間夠用,關(guān)鍵在于提高效率。
中學(xué)3年,我堅(jiān)持10點(diǎn)睡,早6點(diǎn)起。
該睡時(shí)一定睡足,該學(xué)習(xí)時(shí)一定學(xué)好。
9.自我檢查。
每隔一段時(shí)間,我就回想一下,這段時(shí)間哪里安排不當(dāng),就改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,做出更好的安排。
要正確評(píng)價(jià)自己,這是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)揮自己能力的前提,應(yīng)時(shí)常這樣做。
在自己心情平靜的時(shí)候,仔細(xì)檢查一下,看看自己的真實(shí)水平,然后再恰當(dāng)?shù)刂朴喕蛐薷膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,使之切合實(shí)際。
學(xué)習(xí)方法交流稿【3】。
各位同學(xué),老師們好:。
記得消復(fù)興說過:學(xué)習(xí)不是苦差事,做好學(xué)習(xí)中的每一件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí),是一塊饃,你能嚼出它的香味來。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)中有以下幾個(gè)方面。
一、務(wù)學(xué)與求道:。
借用孔子的一句話:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
這句話揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng),掌握技能;而求道是通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來的有關(guān)事物一般的普遍真理。
務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論與實(shí)踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展,保證二者同步實(shí)施,通過思考得到了學(xué)習(xí)方法就要試一試,通過嘗試為自己積累經(jīng)驗(yàn),又經(jīng)反復(fù)實(shí)踐得出新的方法,就可以不斷進(jìn)步。
二、自信:。
愛迪生說:自信是成功的第一秘訣,成績(jī)不好,有時(shí)與心理有很大關(guān)系。
學(xué)習(xí)中,心理安靜,就能夠踏下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)做題,心理積極就會(huì)不斷把壓力變成動(dòng)力。
同樣的心理信任自己,就會(huì)不胡亂猜疑已做出來的答案。
這樣會(huì)提高在考試中的效率,做到心中有數(shù),其實(shí)自信是一種素質(zhì),是一種相信自己的表現(xiàn)會(huì)使你更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
三、態(tài)度決定一切:。
米盧說過:態(tài)度決定一切,。
學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括:主動(dòng)進(jìn)取和奮斗。
遇到每一件事,不退縮積極去做這就是主動(dòng),主動(dòng)可以讓你比別人多許多做事的時(shí)間,做許多需要做的事。
進(jìn)取可以讓你不停的向上,防止人墮落,向上看,至少不會(huì)向下去。
奮斗就是努力,就是不怕苦不怕累,看到有意思的題就不惜一切代價(jià)攻克它,只要你有興趣,知道努力,就會(huì)進(jìn)步。
態(tài)度是實(shí)力的前提,有良好的態(tài)度才能有自信等一系列過硬的東西。
說了這么多進(jìn)步的東西就好像一定進(jìn)步似的,有時(shí)候巨大的努力不一定換回好的結(jié)果。
暫時(shí)的停步不前是為你下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備,所以不要灰心,繼續(xù)努力,打好基礎(chǔ),就一定會(huì)進(jìn)步。
同學(xué)們都知道阿迪達(dá)斯吧!在二戰(zhàn)期間他說他想做運(yùn)動(dòng)鞋,所有人都不支持他,當(dāng)時(shí),他說了一句話讓人永生難忘,他說窮人比富人缺少的只有野心,二戰(zhàn)過后,就在所有人都為自己的生計(jì)而發(fā)愁,阿迪達(dá)斯的品牌阿迪達(dá)斯已在世界小有名氣,如今阿迪的品牌打敗了耐克,李寧,成為奧運(yùn)會(huì)的唯一供貨商。
從阿迪身上我們知道只要你有目標(biāo),付出自己的努力并堅(jiān)持不懈,你就會(huì)戰(zhàn)勝自己。
像阿迪一樣獲得成功!謝謝大家。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十七
20xx年10月31日—11月2日,我有幸參加了“丹東市20xx年農(nóng)村中小學(xué)骨干班主任能力提升培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我有幸聆聽了特級(jí)教師們的精彩講座。這些來自班主任教學(xué)一線的專家教師們從“班級(jí)管理”,“班級(jí)文化建設(shè)”“班主任理想追求”“班級(jí)安全教育”“班隊(duì)會(huì)”等方面為我們帶來了真實(shí)生動(dòng)的班主任工作范例,令我耳目一新,又受益匪淺。下面就自己三天來的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
丹東市教師進(jìn)修學(xué)院尤雅娟老師為我們帶來的講座《成功班主任的理想追求》讓我感動(dòng)滿滿,我也要做有道的好老師,做幸福的奮斗者,要給學(xué)生情感上的體恤,興趣上的培養(yǎng),生活上的幫助,挫折時(shí)的鼓勵(lì),成功時(shí)的獎(jiǎng)賞。做學(xué)生們精神關(guān)懷者,人生道路的領(lǐng)路人,學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生!
做老師,最好的回報(bào)是學(xué)生成人成才,桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、事業(yè)有成、生活幸福,那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就!
丹東市十九中學(xué)閻曉偉班主任工作室的特級(jí)教師閻曉偉為我們帶來的《系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng)的研究與實(shí)踐》主題講座,為我們展示了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從中可以看出閻曉偉老師以極大的熱情,睿智的工作方法投入到班級(jí)管理中,在形式多樣的班級(jí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,正確地人生觀,世界觀,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。特別是“三個(gè)一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力”“文體活動(dòng)彰顯學(xué)生青春活力”“讀書比賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽拓寬學(xué)生知識(shí)視野、提高學(xué)生思辨能力”“班會(huì)活動(dòng)”讓我印象深刻,我要靈活的運(yùn)用到我的班主任工作中。
從閻曉偉老師身上我真正懂得,真正的教育不是傳授知識(shí),不是講人生大道理,也不是控制和改變,而是用自己的言行、用自己面對(duì)生命的態(tài)度去愛和影響孩子。
丹東市十八中學(xué)沈慧靜老師為我們帶來的《喚醒情感,靜待花開》為我們帶來的是班級(jí)文化建設(shè)的策略和方法。班級(jí)文化是建立在學(xué)校文化的基礎(chǔ)之上的具有特色的班級(jí)文化氛圍。環(huán)境文化建設(shè),首先美化教室,創(chuàng)設(shè)文化氛圍;墻壁文化的設(shè)計(jì),讓墻壁會(huì)說話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示;板報(bào)文化,對(duì)學(xué)生心理引導(dǎo):課桌標(biāo)簽文化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理激勵(lì);制度文化建設(shè),形成管理文化。習(xí)慣養(yǎng)成班級(jí)精神文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,主要通過班級(jí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。沈老師問我們展現(xiàn)了豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。
老師們的這句話讓我印象深刻“有時(shí)想想,教育其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是先讓自己善良起來,豐富起來,健康起來,陽光起來,快樂起來,高貴起來,然后,去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外還需要其他嗎?”
我也愿老師們說的那樣:簡(jiǎn)單的從教,高貴地活著!
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十八
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng),去構(gòu)建。
為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求,我校全體班主任在20xx年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),聽取了葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師的報(bào)告,通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),使我有了很大的收獲,現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
軍訓(xùn)。
化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)中心等,聽取了葛柏炎校長(zhǎng)《構(gòu)建積極德育體系,踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識(shí)養(yǎng)德、勞動(dòng)礪德的積極德育的實(shí)踐,使得人人都有閃光點(diǎn),人人都要有作為,從而實(shí)現(xiàn)修身立德、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo)。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報(bào)告《做學(xué)生生命中的貴人》,徐靜老師的報(bào)告中說到“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話,我雖然思考過,但聽了徐老師的報(bào)告我才有了更深入的體會(huì)?!敖處煹镊攘w現(xiàn)在細(xì)節(jié)上”,班主任要具備一定的觀察能力、識(shí)別能力,要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對(duì)學(xué)生教育的良苦用心,通過徐老師和學(xué)生的交流,較好的發(fā)掘了主題班會(huì)的各種材料?,F(xiàn)在想來,我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生能力不強(qiáng),不長(zhǎng)記性,而應(yīng)該徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通?!白⒅丶?xì)節(jié),追求完美”,這提醒我在以后班級(jí)管理中要善于觀察,多想會(huì)想,用主題班會(huì)的陣地讓學(xué)生受到思想教育,而不是不夠耐心地進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。
對(duì)于我們的班主任來說,學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命,班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。
二、要做好學(xué)生工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì),這是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望的前提,它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。在葛校長(zhǎng)和徐老師的報(bào)告以及拓展訓(xùn)練中,都隱含了“身教勝于言教”這一觀點(diǎn),要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動(dòng)是學(xué)生校園生活的一個(gè)組成部分,而文化和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)能力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心,占用了校園生活的主要時(shí)間,通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長(zhǎng)等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài),會(huì)養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長(zhǎng)等不良習(xí)性。所以,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言,知識(shí)學(xué)習(xí)不僅是未來職業(yè)的需要,也是培養(yǎng)良好品德的載體,知識(shí)學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。
此外,充分內(nèi)化的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識(shí)能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?,豐富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵,還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德覺悟,形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,這就是知識(shí)養(yǎng)德的意義。葛校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的。
口號(hào)。
加強(qiáng)課程改革以“易教易學(xué)實(shí)效高效”為原則使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí);對(duì)于我們改革教學(xué)方式實(shí)施“真教、真學(xué)、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。
三、正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,在學(xué)習(xí)葛校長(zhǎng)和徐老師的報(bào)告后,我們?cè)诮虒W(xué)中生活中也要力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師都注意到了這一德育教育點(diǎn)。反思我們過去的工作,關(guān)鍵還是對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確,雖然強(qiáng)調(diào)了“德育為先,全面滲透”,但在實(shí)際工作中還是沒有到位,德育還只是一個(gè)“配角”,以滿足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序?yàn)槟繕?biāo)。對(duì)于江陰中專的學(xué)生,通過中考的分流,其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績(jī)不佳,而且或多或少的存在:怕學(xué)習(xí)、怕吃苦、好玩樂、好爭(zhēng)斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠(chéng)實(shí)、無組織、無紀(jì)律、無追求、無責(zé)任心等等不良品行,其中有的是道德問題,有的是心理問題,有的是思想觀念問題,有的是行為習(xí)慣問題。事實(shí)上,通過中考成績(jī)分流的學(xué)生在道德、思想、行為、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實(shí)施有針對(duì)性的“修補(bǔ)”,在學(xué)校的生活、活動(dòng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等各方面實(shí)施以育人為目的的教育,才有利于他們學(xué)好知識(shí)、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以,對(duì)他們來說,實(shí)施以育人為本的教育更為迫切。對(duì)于我們來說,也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
四、提高素質(zhì),增強(qiáng)能力,多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí),做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者,常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實(shí)習(xí)車間、宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化,舉行“校園。
格言。
500句”征集活動(dòng),圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系,師生共同參與,于是,江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言,形成自我教育和互相教育的氛圍。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像,展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣通過“漓江第一船”中隊(duì)的光榮歷史,讓學(xué)生從中受到了教育,從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。
五、在教學(xué)中,注意語言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通,激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田,也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此,作為班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心,站在學(xué)生的立場(chǎng),說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱,而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生,讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,恢復(fù)師生之間的正常交流,還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
徐靜老師說:“教師要拒絕語言暴力,語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?!币胱寣W(xué)生親近你,你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你,你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會(huì)從學(xué)生的生活中得到許多主題班會(huì)有用的素材,從而把主題班會(huì)變成學(xué)生感興趣的,老師能發(fā)揮的,對(duì)其他同學(xué)有教育意義的生動(dòng)課堂。
“把簡(jiǎn)單的事情做到極致,你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事情做到極致,你就不平凡”。(葛校長(zhǎng))“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),這些理念深深地刻在我的腦海里,使我不由的捫心自問,“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,我不敢說我能!因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了。我也不敢說我不能!因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說,我將盡力做好我自己,盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進(jìn)我生命中的每一位貴人,我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會(huì)用我的愛心,我的誠(chéng)心,我的耐心,走到學(xué)生中去,用真實(shí)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢(mèng)想。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,爭(zhēng)做一名受歡迎的,幸福的,快樂的智慧的班主任。
一、班主任要提高自身素質(zhì),起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,我們班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。比如,我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充,不能滿足于現(xiàn)狀,否則,就跟不上形勢(shì),滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn),提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師,教師只有用知識(shí)和能力去折服他們,學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。對(duì)此,班主任要注重自身修養(yǎng),充分利用業(yè)余時(shí)間,不斷提高專業(yè)學(xué)科知識(shí),同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科,包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中,同學(xué)們才能無不為之而敬佩??梢哉f,班主任管理工作的成功,很大一部分來自于班主任豐富的文化知識(shí)和技能。通過這次培訓(xùn),我更加認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題的重要性,所以,我現(xiàn)在比以前注重自己的言行,特別是在學(xué)生面前,更是要文明禮貌,還加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),積極參加各種各樣的培訓(xùn),積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的語文教學(xué)水平,爭(zhēng)取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
二、班主任要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生.
作為班主任,要以滿腔的熱情來,博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的,需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書育人,我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞,那么,學(xué)生開心了,進(jìn)步了,教師也快樂了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專題,專家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略,使我觸動(dòng)很大,我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說,班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,花兒需要陽光一樣重要,特別是前面提到的那幾種學(xué)生,班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”所以作為一個(gè)班主任,在教育教學(xué)工作中,一定要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,信任學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,使學(xué)生和老師心心相通。我班有幾個(gè)留守兒童、外來民工子女,作為班主任,在這次培訓(xùn)之后,在學(xué)習(xí)上、生活上,我都以最大的愛心去關(guān)心他們。特別是對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績(jī)比較差的學(xué)生,我改變了以往的簡(jiǎn)單并過分嚴(yán)厲的教育方式,我最大限度地尊重他們的感受,站在他們的角度思考問題,我以極大的耐心和愛心批評(píng)教育他們,給他們講道理,指出不足之處,他們反而更容易接受?,F(xiàn)在,他們比以前接近我,依賴我,性格更開朗,愿意與同學(xué)交往,學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步,這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛?,F(xiàn)在,我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛班集體,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,師生關(guān)系更加融洽。在此,我非常感謝培訓(xùn)中的專家、教育工作者們的教誨。愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生,學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠,我會(huì)繼續(xù)努力,為班級(jí)工作傾注自己全部的愛。
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗,班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,注意靜息的姿勢(shì),坐的姿勢(shì)。上課時(shí),教育學(xué)生認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,發(fā)言時(shí)先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成,特別強(qiáng)調(diào)書寫工整。還要注重課外閱讀,課外積累。這樣,就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校。
規(guī)章制度。
以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過艱難地努力,現(xiàn)在,絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,個(gè)別同學(xué)還有待于提高。(勵(lì)志天下)。
四、班主任要加強(qiáng)管理班級(jí),形成良好的班規(guī)。
首先,必須建立健全各種制度,并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作,協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題,并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查,杜絕弄虛作假現(xiàn)象,定期評(píng)定,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
其次,加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。在班上,我通過民主選舉了班委和中隊(duì)委,各行其職,各管其事。另外,每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé),早讀時(shí),一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀,一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查,課前準(zhǔn)備,擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長(zhǎng)、科代表,負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級(jí)管理制度?,F(xiàn)在,還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn),使班干部更加得力。
第三,加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來嚴(yán)格要求自己,熟記并付諸實(shí)踐。定期反省,寫自我小結(jié),提出自己的努力方向。并且量化考核,評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中,專家介紹了“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法,使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。今后,我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。
第四,在安全教育方面,我是特別重視,抓得特別緊,經(jīng)常提醒學(xué)生,一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康,特別是現(xiàn)在甲流盛行,提醒學(xué)生注意預(yù)防,講解預(yù)防的方法。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的開展,我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過去我對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒太關(guān)注,今后也要加強(qiáng)這方面的教育,使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。
五、班主任要處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。
要搞好一個(gè)班集體,班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,密切配合,做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要起好橋梁作用,協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下,才能托起明天的“太陽”.這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”中,深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合,在調(diào)整課程上,在教育學(xué)生上,商量討論,思想上保持一致。
學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長(zhǎng)的密切配合,而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開的,所以,教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任,很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如:學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,家長(zhǎng)會(huì)非常不滿意,到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個(gè)班集體,我努力與家長(zhǎng)密切地配合。每次家長(zhǎng)會(huì),我都提醒家長(zhǎng)多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問題,我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或當(dāng)面交流,或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流,或在qq上交流,這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用。
以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后,結(jié)合實(shí)際工作的幾點(diǎn)真實(shí)感想。班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的工作中,我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平越來越高,使自己也能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇十九
為適應(yīng)班主任老師教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求,我校政教處和團(tuán)委組織了校本全員班主任老師教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí),這次班主任老師教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任老師的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任老師自身的素質(zhì),樹立班主任老師的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任老師知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任老師工作的無形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任老師,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸?,嚴(yán)而有格。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
紀(jì)律上要注重“先專政后民主",一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任老師主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一但有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程當(dāng)中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任老師的在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任老師的工作原則。
在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,班主任老師的工作是任重而道遠(yuǎn)的,在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有四、些困難,班主任老師工作也相應(yīng)的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛,只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任老師工作,做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任老師工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。自覺努力參加每周政治學(xué)習(xí),熱愛自己的學(xué)校,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,落實(shí)《教師法》要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求,履行各項(xiàng)工作職責(zé),按時(shí)到校,準(zhǔn)時(shí)上下課,不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生,更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神,要努力成為學(xué)生最親近的人,最知心的朋友,也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心,盡最大努力蹲下來與學(xué)生相處,在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校,教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重,共同探索的胸襟,要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非,也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短,也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說,不利團(tuán)結(jié)的事不做。
班主任的學(xué)習(xí)心得篇二十
一周的實(shí)踐活動(dòng),讓我收獲頗多,特別是政教主任陸雁老師的《運(yùn)用多種途徑,優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)》的講座,給我留下了深刻的印象。她的講座,讓我不由地聯(lián)想起魏書生老師,很多人都很欽佩他的教育事業(yè)。雖然他平時(shí)很忙,既要擔(dān)任校長(zhǎng)與書記,又要教語文擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。但是他教的學(xué)生升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。
可見高效率的班級(jí)管理,才是教學(xué)成功的秘訣之一。魏書生的民主、科學(xué)管理讓我非常欣賞。每個(gè)人都是渴望理解與信任的。對(duì)于學(xué)生而言,老師的親近、尊重與關(guān)懷是他們最真誠(chéng)的嘉賞,這比表揚(yáng)來得好更可貴。我們的班級(jí)管理就需要這份信任與理解。在魏老師的班里“人人有事干,事事有人干”。魏老師總是強(qiáng)調(diào)這樣的話:“凡是普通學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不要干?!蔽蚁脒@就是教育機(jī)智。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,學(xué)生能處理的事,放手讓學(xué)生去做,充分的信任才能創(chuàng)造一個(gè)美好的境界。在這種“全民參與,相互制衡”的管理下,學(xué)生才會(huì)有成就感,才能找到他在班級(jí)里的價(jià)值。從中他們還能學(xué)會(huì)獨(dú)立與自主。
如此有效的管理得利于魏老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。用他日記中的話說就是:“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解,使教師的教育工作如同有了源頭活水,常做常新。學(xué)校像地;學(xué)生像種子,像苗;校領(lǐng)導(dǎo)、教師像農(nóng)民、像園丁?!?/p>
教書育人本來就是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,它需要我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、改進(jìn),只要我們不斷創(chuàng)新、探索與深思,總能在教育的道路上一往直前。
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