總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路，它可以讓我們更加深入地認(rèn)識自己，優(yōu)化自己的行動策略。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
下面，我就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：
班級管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為："紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。"所以，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以"嚴(yán)"為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。
"勤"就是要"腿勤、嘴勤、手勤"。"腿勤"即班主任要堅(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，"嘴勤"即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)。"手勤"即班主任應(yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團(tuán)體的評價(jià)。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的.教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
"放"是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動的開展、班級財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
"抓"就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈。"抓"重在"嚴(yán)"和"勤"。"抓"不是要教師面面俱到，也不是要教師搞一言堂和包辦代替。"抓"而不放，會扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性，會引起他們的逆反心理。"放"不是不管，不是放任自流。如果"放"而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
現(xiàn)在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：
一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力，同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，然后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側(cè)重表揚(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的'行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進(jìn)步。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn)；要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
首先，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長來了，教師首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動地解決問題、促進(jìn)工作；讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵(lì)每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三、還有在班里既要互相合作，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深。
學(xué)校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動著千家萬戶的心，更涉及到學(xué)校和社會的穩(wěn)定。
安全責(zé)任重于泰山，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈。
通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到：
學(xué)校必須建立由校長任組長的`安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓、時(shí)時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，確保安全管理人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。
進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，對學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。
在安全教育實(shí)施過程中，堅(jiān)持“六必講”制度，即開學(xué)初必講，季節(jié)互替時(shí)必講，周末放學(xué)時(shí)必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。
真正做到安全教育經(jīng)常化、制度化、精細(xì)化，切實(shí)做到學(xué)校工作萬無一失。
學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！今天我作為潛山三中班主任的代表在這里發(fā)言感到非常高興和榮幸。首先我代表潛山三中全體班主任對太湖縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和天華中學(xué)同仁的到來表示熱烈的歡迎！同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)交流班主任工作的平臺！在這里，我談不上交流經(jīng)驗(yàn)，只是談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會，如有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁斧正。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳌?/p>
依靠學(xué)校規(guī)章制度，進(jìn)行“法”治。
沒有規(guī)矩，不成方圓。不管是哪方面的管理都要有切實(shí)可行的規(guī)章制度。近年來，我們學(xué)校逐漸健全和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)生管理方面除了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》外，還有《學(xué)生文明禮貌規(guī)范》、《學(xué)生禮儀常規(guī)》、《潛山三中學(xué)生儀容儀表要求細(xì)則》和班級管理的《潛山三中文明班級評比方案》。班級管理有章可循，有“法”可依。近兩年來，學(xué)校推出了“班級目標(biāo)管理”和“學(xué)生自治互治管理”辦法更是體現(xiàn)了我們?nèi)械奶厣?，使我校的班級管理工作出現(xiàn)了前所未有的大好局面。
班級目標(biāo)管理。在我們學(xué)校每個(gè)教室門口都懸掛有班級目標(biāo)牌，上面都有每個(gè)班主任根據(jù)各班實(shí)際情況和自己管理班級的特點(diǎn)制定的班級特色和目標(biāo)。這增強(qiáng)了我們每個(gè)班級的凝聚力，明確了我們每個(gè)班級奮斗的目標(biāo)。我現(xiàn)在帶的705的班級特色是：團(tuán)結(jié)友愛，享受家庭溫馨；快樂學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)樂趣；愉悅身心，品味美好人生。班級目標(biāo)是：心動付諸行動，是我們共同的誓言；創(chuàng)建先進(jìn)班級，是我們共同的目標(biāo)；成為學(xué)校驕傲，是我們共同的追求。所以我和我的學(xué)生們會朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
學(xué)生的自治互治管理。我們學(xué)校規(guī)模較大，學(xué)生較多，管理任務(wù)重，難度大。學(xué)校和班級發(fā)動學(xué)生實(shí)行自治互治，學(xué)校制定了自治互治管理工作定崗、定員、定責(zé)、定目標(biāo)一覽表，對于各班級班委會一日值班長、愛衛(wèi)會、團(tuán)隊(duì)、教室管理、六禁管理小組、學(xué)習(xí)小組都有明確的負(fù)責(zé)人和明確的職責(zé)。各班級的管理也依此有序開展。
約束是絕對的，自由是相對的。寒冷的冬天，人、不可能穿著單衣長時(shí)間在室外活動，這是因?yàn)槭艿胶涞募s束；飛翔在藍(lán)天的風(fēng)箏，很自由自在，但它離不開放風(fēng)箏的人的牽線的約束。正因?yàn)橛辛诉@些規(guī)章制度的“法”治，我們學(xué)校在任何時(shí)候都秩序井然。
二、憑借自身愛生之心，予以“情”治。
1.“蹲下身子”，關(guān)愛學(xué)生。
大家常說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學(xué)生，班主任和學(xué)生才能平等的交流，學(xué)生才會向你袒露一個(gè)真實(shí)的自我。對此我有切身的感受：在學(xué)校組織的“我心目中的好老師”征文活動中，我們班（911）班有一位學(xué)生這樣寫道：“老師，您知道嗎？在我的印象中，你對我們的教育付出了很多，記不清您為我們講了多少做人的道理，記不清您為我們說了多少學(xué)習(xí)的重要，記不清您找我們多少次促膝談心，說真的，這些我都記不清了。但那次意味深長的‘懲罰’我卻記憶猶新，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得一次學(xué)校組織大掃除，你讓一些男生負(fù)責(zé)擦窗戶，可能是男生貪玩的天性，個(gè)別人竟忘記了這件事，其他男生也是草率的完成任務(wù)。他們本以為您會大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己的威嚴(yán)，但沒想到，您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。一會兒，幾個(gè)動作粗糙的同學(xué)馬上就完成了，而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實(shí)實(shí)的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這兩位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的，我在這兒為他們的認(rèn)真鞠一躬。于是，在全班同學(xué)的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時(shí)，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個(gè)更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電?！逼鋵?shí)，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的，而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等的眼光去和學(xué)生交流。
“敞開心扉”，贏得學(xué)生。
也就是說，不能只是我們愛學(xué)生，如何讓學(xué)生也愛上你。這就需要和學(xué)生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每周周記的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們，幫助他們解開心結(jié)，激勵(lì)他們能用樂觀的心態(tài)面對遇到的暫時(shí)的挫折。
因此，我常常讓自己的微笑時(shí)時(shí)綻放在唇邊嘴角，把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也為自己的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起，甚至我曾經(jīng)在學(xué)生面前聲淚俱下……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。那是去年冬天的一個(gè)晚自習(xí)的第二節(jié)課，我在班上談到班級當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。我說，兩次月考我們班成績沒有明顯的轉(zhuǎn)變，我不知道我們有的同學(xué)在想些什么，也不知道我們有些同學(xué)真正做了些什么。但作為老師的我自認(rèn)為已經(jīng)為你們付出了很多：我和你們每天朝夕相處，早晨六點(diǎn)多到校，晚上你們走了以后才能回家。我與你們在一起的時(shí)間比與家人團(tuán)聚的時(shí)間要多得多，我的孩子正在讀高二，他每天早晨很早去了學(xué)校，晚上很晚才能到家，我和他見面的機(jī)會都少得可憐，更不用說輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，關(guān)心的他的生活了。我的老婆說，每個(gè)星期和我吃一頓飯都很難，快把自己賣給學(xué)校了，還說對別人的孩子比對自家的孩子還要好。這時(shí)本來還有些說話聲的教室頓時(shí)安靜下來了，全班同學(xué)都在靜靜地聽著。我接著和他們說，是的，我確實(shí)愛你們勝過愛自己的孩子，你們的父母把你們送到三中，交到我手中，我就得對你們負(fù)責(zé)。我如果把精力放在自己孩子身上，耽誤的是我們在座的六十多位的學(xué)業(yè)，孰輕孰重，我掂量得很清楚啊?？晌覀兇蠹夷兀空娴挠悬c(diǎn)讓老師失望。老師圖的是什么呀，是你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，是你們真心付出后的效果。付出應(yīng)該有收獲，而我呢？付出這么多，收獲了什么？收獲的是我們有的同學(xué)無所事事混日子?收獲的是有的同學(xué)明目張膽與學(xué)科老師對抗?收獲的是有的同學(xué)考試時(shí)大片的空白試卷？這時(shí)教室了有了許多抽泣聲，仔細(xì)看時(shí)，許多同學(xué)都趴在課桌上哭了。我自己說著說著，不覺也嗓子變得喑啞了，眼里也流出了淚水，我感到自己真的動情了。我最后說，好了，我終于有收獲了，收獲了大家的眼淚，這眼淚給了我信心，給了我希望。我相信，只要我們共同努力，我們班一定能夠振作起來，一定能夠在明年中考中取得優(yōu)異成績。許多同學(xué)后來在周記、作文、日志中都寫到了這件事。這個(gè)晚上的真情流露，收到了意想不到的效果，期末考試我們班取得了全年級第一的好成績。
當(dāng)然，有時(shí)候交流不需要說話，或許一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學(xué)生的心呢！3.創(chuàng)新方法，走進(jìn)學(xué)生。
作為一個(gè)班主任要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。要做到這樣，就必須真正了解學(xué)生，現(xiàn)在的許多學(xué)生并不是所有的心里話都和老師交流，他們更多是與同學(xué)交流。所以，要通過一些特殊的渠道去了解。上屆我們班在八年級的時(shí)候就由班長朱晉文同學(xué)創(chuàng)建了qq群，多次邀請我加入，開始我并不支持，但后來一想，如果能正確引導(dǎo)，未必是壞事。事實(shí)證明確實(shí)如此，在群內(nèi)交流中，我們都敞開心扉，暢所欲言，獲得了許多有利于班級管理的東西。根據(jù)他們的想法，我利用一些課余的時(shí)間開展學(xué)生喜愛的活動，不僅不影響學(xué)習(xí)，相反更能激發(fā)學(xué)生的熱情。在九年級的時(shí)候，我們班一些男生很愛打籃球，而且技術(shù)也還不錯(cuò)，我就利用周末的時(shí)間和他們一起活動，組織班內(nèi)小組賽。今年上半年，距離中考時(shí)間不長了，我在全校率先組織學(xué)生出去踏青，在保證花最少的錢，走最少的路，絕對安全的原則下，使學(xué)生身心愉悅，促進(jìn)了學(xué)習(xí)。
三、團(tuán)結(jié)一切幫手力量，實(shí)現(xiàn)“共”治。
俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，其實(shí)班級管理工作靠一個(gè)人的力量是很難做得好的，需要?jiǎng)訂T各方面的'力量實(shí)現(xiàn)共治。班級工作中有三個(gè)非常重要的幫手。
一是班級班團(tuán)干部。選好班團(tuán)干部，培養(yǎng)他們，信任他們，放手放權(quán)，會極大地促進(jìn)班級管理質(zhì)量的提高。上屆我們班的班長朱晉文，不僅學(xué)習(xí)成績突出，在年級名列前茅，更重要的是各方面都很優(yōu)秀，演講、音樂、舞蹈、體育，樣樣全能，組織能力也是一流，班級的一些活動都是他和班委會團(tuán)支部的同學(xué)完成的，效果非常好。我的語文課代表能夠獨(dú)自布置作業(yè)、檢查作業(yè)，質(zhì)量不好的直接退回重做，而且沒有哪一個(gè)同學(xué)埋怨。
二是授課老師。班級的授課老師齊心協(xié)力，擰成一股繩，齊抓共管。當(dāng)時(shí)我們班的數(shù)學(xué)英語兩位老師也都是班主任，我們經(jīng)常在一起，交流班級情況，把我們班當(dāng)做他們自己的班一樣去管理。我們學(xué)校班級之間尤其是平行班級之間充滿了競爭，但這并不影響我們之間的合作和交流，即使不帶本班課程的老師也可能成為我們班主任工作的幫手。因?yàn)槲覀內(nèi)惺且粋€(gè)和諧、互助、共進(jìn)的大家庭。
三是學(xué)生家長。班級管理離不開家長這個(gè)非常重要的幫手。我和家長的交流很多。除了電話聯(lián)系，我利用周末、假期的時(shí)間和我們班的老師，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起深入學(xué)生家庭，同時(shí)建立了家校聯(lián)系本，將學(xué)生在校的情況及時(shí)在上面的記錄，讓學(xué)生每天帶回家家長過目簽字，并且提出意見和建議。家校緊密配合，收到了良好的效果。
四、營造良好育人環(huán)境，感染熏陶。
俗話說：“環(huán)境造就人?！蔽幕h(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在我們的校園文化建設(shè)中學(xué)校要求做到“一磚一瓦都育人，一花一草都說話”，各位走進(jìn)我們的校園，應(yīng)該有所感受。班級文化建設(shè)是營造良好環(huán)境的重要一環(huán)。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。在班級文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。班級文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的，而班級文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績并不矛盾，班級文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學(xué)生的成績也必然會得到提升，學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂趣。班級文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化、活動文化、精神文化等。具體到班級文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級環(huán)境的布置、班級口號、班訓(xùn)、班級活動、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來講，班級文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設(shè)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、改寫班歌，教室設(shè)置群星臺、思想角、目標(biāo)樹等等。期待引導(dǎo)學(xué)生向著健康、積極的方向發(fā)展。
我曾多次告訴我的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)會欣賞這些優(yōu)點(diǎn)，你就會對這個(gè)老師感興趣，你就會對這個(gè)學(xué)科感興趣，你就能學(xué)好這個(gè)學(xué)科。對于班主任工作，我也這樣認(rèn)為，班主任工作的確很苦、很累，但我們要善于發(fā)現(xiàn)班主任工作中的樂趣，并且享受這些樂趣，就一定能更加投入工作，從而取得良好的效果。我上一屆的畢業(yè)班在中考中達(dá)普高線的有43人，其中24人達(dá)到了省重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線。班長朱晉文榮獲全縣第一名，團(tuán)支部書記宋依娜取得全縣第九名的優(yōu)異成績。這不可以說是成功，但可以說是班主任三年工作獲得的最好回報(bào)。
蘇霍姆林斯基說：“班級建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在?！焙翢o疑問，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界；初級，按部就班；中級，有條不紊；高級，游刃有余；班級管理也有三個(gè)境界：初級，學(xué)生聽你的號令行事；中級，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事；高級，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！
謝謝大家！
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
一個(gè)亂班對學(xué)生的危害是很大的。找到班級亂的原因，我們一定要對癥下藥，千方百計(jì)讓一個(gè)班集體朝著健康的方向發(fā)展。
一個(gè)班集體，不僅僅是一個(gè)簡單的教學(xué)單位，一個(gè)德育的組織，而是一個(gè)以對學(xué)生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的，讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為亂班的班主任，一定要認(rèn)真觀察、分析亂根源，采取果斷措施，切忌放任不管。
實(shí)踐證明，一個(gè)差班、亂班，經(jīng)過班主任的辛勤勞動，方法得體，可以轉(zhuǎn)化為好班、優(yōu)秀班集體。而一個(gè)好班，由于班主任不負(fù)責(zé)任或者工作不力，可以淪為左班。
可見班主任工作的質(zhì)量，在很大程度上決定著一個(gè)的發(fā)展趨向，深刻影響著班級每個(gè)學(xué)生的成長，關(guān)系著學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
所以，作為亂班的班主任，一定要提高認(rèn)識，全面樹立學(xué)生為本的教學(xué)思想，尊重和平等對待亂班里的每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生提供主動發(fā)展的時(shí)間和空間，讓亂盡快變?yōu)椴粊y。
俗話說重病猶需猛藥，要迅速扭轉(zhuǎn)一個(gè)亂班亂七八糟的局面，也需要一劑猛藥，而這劑猛藥我認(rèn)為就是嚴(yán)格的規(guī)章制度！
對一些常規(guī)，我們?nèi)绻L期堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，就會在學(xué)生頭腦中建立起一系列條件反射，形成行為上的高層次的動力定型，使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實(shí)踐會使學(xué)生裝形成一種行為定勢，而嚴(yán)格的訓(xùn)練又會使學(xué)生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定，最終習(xí)慣成自然。
班主任一定要根據(jù)學(xué)校的管理要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學(xué)生思想教育的`一個(gè)重要組成部分，通過加強(qiáng)宣傳教育，使學(xué)生都能自覺遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，使其成為全班同學(xué)的自覺要求。
在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，班主任要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促，并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做出相應(yīng)的調(diào)整。在檢查督促的過程中，還應(yīng)做到班級成員在制度面前人人平等，任何人都不能有任何特殊。
當(dāng)然，對亂班，我們首先需要的是嚴(yán)格，但真正在對班級進(jìn)行調(diào)控時(shí)，只有嚴(yán)是不夠的。如何有效調(diào)控亂，尤其需要班主任的智慧。亂班班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生，一定要做個(gè)有心人，如果一貫施以猛藥，也不一定能奏效。
教育改革家魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中有一章為《科學(xué)管理班集體》，其中有兩篇文章對調(diào)控亂班很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》，另一篇是《控制三閑》。
作為班主任除了要能調(diào)控亂，更重要的是要將可能產(chǎn)生的亂扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預(yù)見性哪些場合，哪些時(shí)間班級可能會亂，班主任一定要心里有數(shù)！
另外，對班級的點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任都要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)班主任就意味著付出，當(dāng)亂班的班主任尤其如此！
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
班主任是班級的主要領(lǐng)航者，想要管理好班級需要班主任方方面面都做到位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體會對每個(gè)學(xué)生的健康成長起到不可估量的'作用。
班主任要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們不斷提高。這些學(xué)生身上也是有閃光點(diǎn)的，作為老師要鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持，相信他們也是會有提高的。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。
寫日記是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。我認(rèn)為比較好的一種方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。寫日記不僅能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力，還能夠讓學(xué)生對于生活做一個(gè)較為具體的記錄。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
摘要：學(xué)生是班級的主人，理應(yīng)是班級管理的主人。班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。創(chuàng)辦班級銀行是實(shí)行量化管理的有效途徑之一。班級銀行是學(xué)生塑造優(yōu)良品格的一個(gè)載體。學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)等人格塑造猶如幼苗長成大樹，是一個(gè)日積月累的過程。每個(gè)孩子能從班級銀行中找到基準(zhǔn)，擺正自己的視角，夯實(shí)道德的積淀，一定能興辦美好的人生銀行，肩負(fù)起更好地建設(shè)祖國的重任，開創(chuàng)理想的新紀(jì)元。
關(guān)鍵詞：班級銀行班級管理減負(fù)增效。
學(xué)生是班級的主人，理應(yīng)是班級管理的主人。班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體。如何實(shí)行管理和自我管理，教育工作者們“八仙過海，各顯神通”。通過實(shí)踐，在班級里創(chuàng)辦班級銀行是實(shí)行量化管理的有效途徑之一。
我們幼苗班已經(jīng)相繼創(chuàng)辦了四家銀行：“鴿鴿”銀行、“效效”銀行、“律律”銀行和“康康”銀行。如今四家銀行運(yùn)作正常，業(yè)績增長態(tài)勢迅猛。這些班級銀行的創(chuàng)辦到興盛，班主任逐漸得到了解放，跳出了苦海。學(xué)生也從中得益頗多，責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，人格魅力受到洗禮和彰顯。一句話：尋找有效方式，減負(fù)又增效。
一、班級管理要減負(fù)增效，觀念需改變。
《小學(xué)班主任》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。縱觀如今的孩子，不禁令人心生遺憾……由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了鍛煉能力的機(jī)會，他們更多地依賴成人的幫助和照料，泯滅了責(zé)任意識。小學(xué)校園里處處可見這樣的景象：父母每天上學(xué)接送孩子、給孩子背書包、削鉛筆；放學(xué)鈴聲一響，學(xué)生們背起書包匆匆就走，他們的課桌里面包、紙屑、書報(bào)一片狼藉，凌亂不堪；有的學(xué)生輪到值日，放學(xué)后沒掃地就偷偷地跑回了家；有的學(xué)生不愿意打掃衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，看著其他同學(xué)干得熱火朝天，自己卻在一旁站著看或玩耍；有的學(xué)生吃完零食后將包裝袋隨手亂扔；有的學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)等。
我的一位網(wǎng)友用一首打油詩形容長期從事低年級教學(xué)的班主任。這首打油詩的觀點(diǎn)雖然不是十分正確，但是也有些意思，從某一側(cè)面反映了教育的缺憾。詩中說：“家中是太太，在校是保姆；家中請家政，在校做家政；家中人伺候，在校伺候人；家兒勤雜工，學(xué)生小皇帝……”
每個(gè)班主任應(yīng)該覺醒了，老師不能只伺候人，我們要帶動學(xué)生一起做；我們不能扮演家政和家長的角色，教書育人是我們的天職。學(xué)生不能是小皇帝，我們要彌補(bǔ)家庭的缺憾，要培養(yǎng)優(yōu)秀的未來公民；如果把班級看成一個(gè)“小”家，學(xué)生就會成小皇帝，依賴別人為他服務(wù)；如果把班級看成一個(gè)“大”家，即看成一個(gè)大集體，學(xué)生才會成為這個(gè)“大”家的主人，自己的事情自己做，集體的事情爭著做，最起碼也能幫著做……老師尤其是班主任要徹底轉(zhuǎn)變觀念，好好開辟新徑，尋求“柳暗花明”的“一村”，切切實(shí)實(shí)從“一切為了學(xué)生”出發(fā)，減負(fù)又能增效，把握住今天，成就學(xué)生光輝的未來。
二、班級管理能減負(fù)增效，方法要奏效。
班級管理的載體和方法很多，如：老師可以以身作則，言傳身教，在潛移默化中影響學(xué)生；可以利用夕會課、班隊(duì)課等，向?qū)W生正面宣傳，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對責(zé)任心的理解；可以在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)；可以聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理……可是，回顧多年的實(shí)踐，我覺得有時(shí)候教育顯得蒼白無力。不是嗎？老師親自撿出紙屑想利用言傳身教的方式感染學(xué)生，可是一些學(xué)生麻木不仁，無動于衷；老師擺事實(shí)講道理，循循善誘，可是就有學(xué)生把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，一轉(zhuǎn)身就把老師的諄諄教誨拋至九霄云外；老師嚴(yán)厲地批評，學(xué)生受不了挫折，家長說傷了自尊……這些教育就像是夜空的繁星雖美卻散沙一片，浮在表面，是一種模糊的教育，沒有得到真正的內(nèi)化和深化，不明朗，不能持久。
創(chuàng)辦班級銀行恰恰能彌補(bǔ)以上教育的缺陷，實(shí)行量化管理，明化管理，持久管理，徹底喚醒學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，真正達(dá)到了減負(fù)增效的教育目的和長效。
我在創(chuàng)辦班級“鴿鴿”銀行的歷程和效果中得到了體驗(yàn)和收獲，分享一番。
低年級的衛(wèi)生工作往往是班主任包攬的。教室環(huán)境一時(shí)整潔美觀了，可是當(dāng)班主任不在“家”的時(shí)候，衛(wèi)生狀況就可想而知了。這個(gè)表面現(xiàn)象折射了問題的實(shí)質(zhì)：老師的辛苦換得的是學(xué)生能力的低下，素質(zhì)就得不到提高。因?yàn)椋瑢W(xué)生的責(zé)任意識不能被喚醒，沒有做事的熱情。
對如何搞好班級衛(wèi)生工作，我嘗試了很多辦法，直到經(jīng)歷了“鴿鴿”銀行的創(chuàng)辦到興盛的過程，我悟出學(xué)生的道德積聚不是一蹴而就，需要日積月累，班級銀行是幫助學(xué)生提升素質(zhì)的一個(gè)非常有效的載體。
去年一開學(xué)，我引導(dǎo)孩子們針對班級衛(wèi)生重點(diǎn)探討，加強(qiáng)了創(chuàng)優(yōu)美衛(wèi)生環(huán)境的責(zé)任意識。通過討論，明確了搞好班級衛(wèi)生人人有責(zé)，要做到：值日生一天三打掃。教室、包干區(qū)值日生一周一輪換，一月輪一周，到崗到位，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致。全班同學(xué)平時(shí)都要保持桌椅整齊，離開座位椅子塞到桌子底下，緊靠桌腳；不亂扔紙屑等雜物，教室里外一個(gè)樣，雜物要進(jìn)垃圾桶；教室外，不吃水果；抽屜里，學(xué)具擺放有序，不把書包放地上；不買學(xué)校附近小店里的商品等等。大家推選了兩位能干的責(zé)任心強(qiáng)的衛(wèi)生委員監(jiān)督協(xié)管，并且每天做好記錄。
通過一個(gè)月的嘗試，進(jìn)展不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了問題和不足。比如，有些同學(xué)衛(wèi)生意識相對而言還是比較淡薄，需要衛(wèi)生委員再三督促，需要老師多次教育指正。
看來，班級管理得找到最佳方式，學(xué)生的主人翁態(tài)度和責(zé)任感才能充分彰顯。一味的意識灌輸，行為指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生光說服教育不奏效，剛轉(zhuǎn)身又不按要求做了，還得采取措施，獎(jiǎng)勤罰懶。特別是對那些講道理而不聽的頑固分子，需要有制度約束直至規(guī)范其行為，需要顯性的東西彰顯行為的價(jià)值。
雷夫老師的《第56號教室的奇跡》中有其獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)制度和薪水銀行，從56號教室培養(yǎng)了世界著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家暫且不說，雷夫的班級管理創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡真令人折服哪！我想，只要得法，我們班也會出現(xiàn)奇跡的呀！我不妨可以“借用”一下雷夫老師的`智慧啊！“在我班創(chuàng)辦個(gè)銀行吧！”我把想法跟同學(xué)們一說，大伙兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，于是“鴿鴿”銀行就最先孕育誕生了。開張之前，我邀請了一位家長（江蘇銀行業(yè)務(wù)員）做顧問，召集班干部討論制訂了一系列銀行規(guī)章制度：
組織結(jié)構(gòu)：
凡班里的學(xué)生都是“鴿鴿”銀行客戶，都有存*款的權(quán)利，每個(gè)人的行為就是你存*款的兌換值。
勞動委員小張為銀行行長，負(fù)責(zé)管理“值日生”客戶的賬戶。另一勞動委員小華為副行長，負(fù)責(zé)管理“非值日生”客戶的賬戶。班主任和八位學(xué)生代表組成督導(dǎo)組，協(xié)助兩位行長工作。
存*款制度：
按規(guī)章做好衛(wèi)生工作，獲得相應(yīng)的加分，否則扣分。加分作為存款額，扣分作為*款額。*款后一周內(nèi)做好事還貸，每*款一分需做一件好事抵充。
分紅制度：
激勵(lì)條件：每周學(xué)校衛(wèi)生檢查得到滿分，每位客戶額外增加存款額10分，當(dāng)周值日生再獎(jiǎng)勵(lì)存款額10分。
誠信客戶分紅條件以及獎(jiǎng)勵(lì)措施：沒有*款記錄的客戶或每月兩次以下*款記錄并能按時(shí)還貸的客戶都可以作為銀行誠信客戶。誠信客戶就可以選擇分紅獎(jiǎng)勵(lì)，或者獲得一個(gè)小小紀(jì)念品，或者獲得每存款100分加10分的利息分配作為評選責(zé)任銀杏娃標(biāo)兵的優(yōu)決條件。
不良客戶懲罰制度：每周學(xué)校查衛(wèi)生哪里出了問題，相應(yīng)責(zé)任人扣掉10分，即*款10分。*款一分需在一周內(nèi)為班級做一件好事還貸。超時(shí)或不主動還貸者凍結(jié)個(gè)人賬戶，需要雙倍做好事激活賬戶，有兩次以上*款記錄但不及時(shí)還貸的客戶就取消誠信客戶的資格，也就取消了當(dāng)月被評選責(zé)任銀杏娃的資格。
（四）客戶行為與存*款分值對照表：
客戶。
行為。
分值。
存款額。
*款額。
值
日
生
按時(shí)到崗。
2分。
2分。
2分。
認(rèn)真打掃不玩耍。
3分。
3分。
3分。
抓緊時(shí)間質(zhì)量高。
3分。
3分。
3分。
勞動工具歸位整齊。
2分。
2分。
2分。
非
值
日
生
平時(shí)保持桌椅整齊，
1分。
1分。
1分。
離開座位時(shí)把椅子塞到桌子底下，緊靠桌腳；
1分。
1分。
1分。
去專用教室上課，臺面上干凈無物。
1分。
1分。
1分。
不亂扔紙屑等雜物，雜物要進(jìn)垃圾桶；
1分。
1分。
1分。
不在教室外吃水果；
1分。
1分。
1分。
抽屜里，學(xué)具擺放有序，不把書包放地上；
1分。
1分。
1分。
不買學(xué)校附近小店里的商品；
1分。
1分。
1分。
看到紙屑等雜物主動撿起，扔進(jìn)垃圾桶；
1分。
1分。
1分。
餐后用具歸位，整齊安放；
1分。
1分。
1分。
座位地面、桌面清潔無污漬。
1分。
1分。
1分。
“鴿鴿”銀行開張以來，兩位行長非常負(fù)責(zé)，每天做好記錄。誰做得不到位，扣分后通知到人，督促他們整改。老師利用夕會課或見縫插針根據(jù)兩位行長的記錄和督導(dǎo)組成員反應(yīng)的情況有針對性地加以引導(dǎo)和教育。
“鴿鴿”銀行開張滿月的那一天，我們班舉行了“曬曬銀行業(yè)績”的班會。每個(gè)客戶都懷著激動的心情聆聽著行長的宣讀，掂量著賬戶中的業(yè)績，百感交集。誠信客戶們有的選擇了加分的分紅獎(jiǎng)勵(lì)，有的選擇了老師分發(fā)的紀(jì)念品，興奮和自豪從腳底升騰到腦海，沸騰了全身。那些有*款記錄的客戶也暗暗下定決心，來月一定約束自己的行為，爭取多創(chuàng)業(yè)績多分紅。
多多少少都有了存款，有的客戶有了*款都為了急于還貸而設(shè)法做好事多么可喜。通過實(shí)踐，我覺得，搞好班級衛(wèi)生真的需要智慧。苦干累了老師，害了學(xué)生，損了國家；巧干盈利，贏得了能力，贏得了人才，贏得了處事的責(zé)任心。
“鴿鴿”銀行的誕生和運(yùn)作使我更喜歡曾經(jīng)深愛的《播種》這首詩：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動；把一個(gè)行動播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；具有了責(zé)任心的性格，就會收獲一個(gè)金色的人生。
三、班級管理能減負(fù)增效，統(tǒng)籌并兼顧。
“鴿鴿”銀行業(yè)績?nèi)缪该椭畡菰鲩L。教師從包攬班級衛(wèi)生的苦海里跳了出來，有了充裕的時(shí)間去干更值得干的事情。學(xué)生在銀行里存進(jìn)了人生的道德基準(zhǔn)值――責(zé)任心，還彰顯了更深層次的意識和潛能――集體榮譽(yù)感、關(guān)愛的溫情、競爭意識、創(chuàng)新的能力等。
我跟“鴿鴿”銀行的客戶們一起探索著，把“鴿鴿”銀行逐漸推向興盛。突然有一天，“鴿鴿”銀行行長向我提出：幾個(gè)同學(xué)拖拉作業(yè)，使得值日生不能按時(shí)拖地，地面剛拖過又會被他們或接他們的家長踩臟了，越踩越臟，值日生感到很頭疼。
班級銀行的開設(shè)到興盛，好處不僅于此，學(xué)生的創(chuàng)新的潛力也得到了充分的展現(xiàn)。
根據(jù)馬斯洛的“需求層次”理論，當(dāng)一種層次的需求得到相應(yīng)的滿足時(shí)，這種需求便不再具有激勵(lì)作用。因此，銀行的分紅激勵(lì)機(jī)制不能一成不變，實(shí)施激勵(lì)前必須了解被激勵(lì)者的真實(shí)狀況，然后針對他的需求給予最有效的激勵(lì)。例如，每月一次的“曬曬銀行業(yè)績”的活動，都會發(fā)現(xiàn)客戶們有新的需求，這些新需求促使銀行管理者要學(xué)會變通。以富有人情味的分享激勵(lì)，讓客戶擁有一種額外的責(zé)任感和心理上的滿足感，從而更主動、更有激情地去創(chuàng)收，無疑是提高效益的有效途徑。學(xué)會變通，銀行的信譽(yù)度和創(chuàng)收額會大幅增長，凝聚力才會越來越強(qiáng)。每位行長都明白，你的合理變通是為了更好地為客戶服務(wù)，客戶在信賴于你的時(shí)候其實(shí)也提升了自己。例如，每月的分紅措施不能一成不變，應(yīng)根據(jù)誠信客戶的需求合理有效地分享，從而激發(fā)出更大的創(chuàng)造力，班級銀行才能興盛不敗。
通過實(shí)踐，我感言：尋求一種最佳方式，我們的教育往往會實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的再增值。班級銀行是學(xué)生塑造優(yōu)良品格的一個(gè)載體。學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)等人格塑造猶如幼苗長成大樹，是一個(gè)日積月累的過程。每個(gè)孩子能從班級銀行中找到基準(zhǔn)，擺正位置，找準(zhǔn)自己的視角，夯實(shí)道德的積淀，一定能興辦美好的人生銀行，肩負(fù)起更好地建設(shè)祖國的重任，開創(chuàng)理想的新紀(jì)元。
小學(xué)生是祖國的未來，是社會的未來，人人都有美好的心境和高漲的士氣，我們教育工作者有義務(wù)在教育這個(gè)廣博的世界里，用科學(xué)態(tài)度探索教育規(guī)律，用求實(shí)之精神追求發(fā)展真諦，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，共創(chuàng)、共享教育給人類帶來的文明與美好。人的綜合素質(zhì)提高了，人生銀行就會久盛不衰，我們的社會就會更加繁榮富強(qiáng)。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
來自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)班級管理心得體會(2)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會或自習(xí)課對學(xué)生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀(jì)律和法制觀念的教育，使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
在當(dāng)今社會，財(cái)務(wù)管理對每個(gè)人都非常重要。無論是個(gè)人生活還是企業(yè)經(jīng)營，良好的財(cái)務(wù)管理都能為我們帶來諸多好處。在長期的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些心得體會。本文將從正確的理財(cái)觀念、實(shí)施預(yù)算、建立緊急備用金、風(fēng)險(xiǎn)管理以及合理借貸等五個(gè)方面，談?wù)勎覍ω?cái)務(wù)管理的一些感悟。
首先，正確的理財(cái)觀念是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)。在過去的日子里，我對財(cái)務(wù)管理并沒有深入的認(rèn)識，經(jīng)常陷入盲目消費(fèi)的泥潭中。但是，隨著時(shí)間的推移，我開始明白財(cái)務(wù)管理的重要性。財(cái)務(wù)管理不僅僅是對金錢的控制，更是對生活、消費(fèi)的理性思考。正確的理財(cái)觀念使我學(xué)會了適時(shí)儲蓄，減少不必要的支出，以及保持良好的消費(fèi)習(xí)慣。
其次，實(shí)施預(yù)算是財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵一步。預(yù)算可以幫助我們合理規(guī)劃收入和支出，并將財(cái)務(wù)安排得井井有條。制定預(yù)算時(shí)，我們需要根據(jù)自己的收入情況和生活需求，合理安排每一分錢的用途。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)里，一個(gè)好的預(yù)算計(jì)劃不僅可以減少不必要的開支，還可以幫助我更加明確自己的財(cái)務(wù)目標(biāo)，并為我提供了一個(gè)取得成功的框架。
第三，建立緊急備用金也是財(cái)務(wù)管理的重要一環(huán)。生活中總有各種意外和緊急情況的發(fā)生，如果沒有緊急備用金，我們很容易陷入財(cái)務(wù)困境。因此，建立緊急備用金是非常必要的。我個(gè)人建議將至少三個(gè)月的生活費(fèi)作為緊急備用金，以備不時(shí)之需。有了緊急備用金，我們在遭遇各種突發(fā)情況時(shí)，能夠更加從容應(yīng)對，減少財(cái)務(wù)壓力。
第四，風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理的重要組成部分。投資有風(fēng)險(xiǎn)，決策需要謹(jǐn)慎。我個(gè)人通過學(xué)習(xí)投資知識和市場變動的觀察，懂得了分散投資的重要性。分散投資可以降低風(fēng)險(xiǎn)，確保我們的財(cái)務(wù)能夠持續(xù)穩(wěn)定增長。另外，我也意識到要避免盲目追求高收益，要理性看待投資風(fēng)險(xiǎn)，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
最后，合理借貸也是財(cái)務(wù)管理的一項(xiàng)重要策略。有時(shí)候，我們不得不借貸，但是我們需要確保借貸是為了創(chuàng)造更多的價(jià)值而不是純粹的消費(fèi)。借貸前，我們應(yīng)該充分評估自己的還款能力，并思考借貸所帶來的影響，以避免過度借貸而陷入債務(wù)危機(jī)。
總結(jié)起來，財(cái)務(wù)管理是我們生活中必不可少的一部分。通過正確的理財(cái)觀念、實(shí)施預(yù)算、建立緊急備用金、風(fēng)險(xiǎn)管理以及合理借貸，我們可以更加有效地管理自己的財(cái)務(wù)，創(chuàng)造更加穩(wěn)定、健康的財(cái)務(wù)狀態(tài)。通過對財(cái)務(wù)管理的心得體會的總結(jié)，我相信每個(gè)人都可以在自己的財(cái)務(wù)管理道路上獲得更好的結(jié)果。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
這學(xué)期，我試著調(diào)整策略，變管理為引導(dǎo)，隔三差五地運(yùn)用“競猜法”，昔日的對手如今大多變成了我的助手，“一副擔(dān)子眾人挑，人人肩上有指標(biāo)?！卑嘀魅屋p松了，班級風(fēng)貌卻煥然一新了。
“同學(xué)們，下個(gè)月就要進(jìn)行期中考試了，猜一猜，咱們班有哪些同學(xué)能躋身級部百強(qiáng)？再猜一猜，還有哪些同學(xué)能成為進(jìn)步之星？你如果全猜對了，而且沒有漏的，就證明你獨(dú)具慧眼，下個(gè)月的表彰會上就給你發(fā)“伯樂獎(jiǎng)”，還有精美獎(jiǎng)品等你拿?！?/p>
第一步，個(gè)人將競猜結(jié)果寫在紙條上；第二步，各學(xué)習(xí)組長分別統(tǒng)計(jì)本組的競猜結(jié)果，并謄寫在黑板上；第三步，在全體師生的監(jiān)督下，班長及助理匯總得票，排出人氣榜。第四步，作為班主任，我對準(zhǔn)“級部百強(qiáng)”和準(zhǔn)“進(jìn)步之星”們給予熱情鼓勵(lì)，充分肯定他們前段時(shí)間所付出的努力，并預(yù)祝他們不負(fù)眾望馬到成功。如果時(shí)間允許，我再引導(dǎo)三兩個(gè)“伯樂”說說自己競猜的依據(jù)，并挑選三兩位獲獎(jiǎng)?wù)邥痴劔@“獎(jiǎng)”感言。經(jīng)過一番番鼓動與渲染，同學(xué)們心潮澎湃勁頭倍增。短短一個(gè)月之后，奇跡出現(xiàn)了，我們級部有9個(gè)班，我班就有22人躋身“級部百強(qiáng)”；競猜出來的13位準(zhǔn)“進(jìn)步之星”，竟有11位夢想成真！
我深深地感覺到，這次競猜活動，不是熱熱鬧鬧走過場，而是滲透著人與人之間的理解與信賴，尊重與期待。如果說考后的評價(jià)教育是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)偏晚，那考前的競猜就是未雨綢繆加油充電。我竊喜，競猜在學(xué)習(xí)方面初見成效。
“同學(xué)們，開學(xué)已有三個(gè)多月了。從衛(wèi)生到紀(jì)律，從三操到公寓，從好人好事到車區(qū)秩序，我們班都走到了全年級的前頭……”
“嘩——”掌聲響起來，打斷了我的發(fā)言。
“同學(xué)們肯定不會忘記，期中考試之前，我們對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的競猜活動，激發(fā)了活力，濃厚了學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了奇跡，這足以說明大家的眼睛是亮的。這堂班會課呢，我們再來猜一猜，誰是我班的十大功臣，應(yīng)該受到表彰。”我舉起一摞精美的a4開本筆記簿，“頒獎(jiǎng)詞已經(jīng)蓋好了獎(jiǎng)?wù)?。誰是功臣？就是那些對咱們班貢獻(xiàn)特別大的同學(xué)。如果覺得自己符合條件，當(dāng)然也可以猜選自己?！笔畮追昼娺^后，競猜有了結(jié)果，衛(wèi)生委員燕濤、領(lǐng)操員宋濤、公寓檢評員王進(jìn)強(qiáng)、車區(qū)負(fù)責(zé)人張鑫等人榜上有名。在同學(xué)們潮水般的掌聲中，“十大功臣”登臺領(lǐng)獎(jiǎng)，我將隨身攜帶的一盒金嗓子喉寶，也作為獎(jiǎng)品送給了宋濤，因?yàn)樗褪?1班領(lǐng)操的“頭羊”，因呼號太響喊啞了嗓子。
由于學(xué)校組織班主任開會，下一節(jié)班會課就由女班長主持。聽說，領(lǐng)操員與衛(wèi)生委員等人不約而同地給同學(xué)們發(fā)了喜糖，還發(fā)表了演說：“同學(xué)們，要不是由于大家的理解、支持、勞動，單靠我們幾個(gè)人是不可能為班級贏得這些榮譽(yù)的。成績是大家共同努力的結(jié)果，我們學(xué)生不能喝慶功酒，就吃塊慶功糖祝賀祝賀吧。我們相信，咱們21班明天會更好，同學(xué)們有沒有信心？”
“有！”掌聲雷動。
快放暑假了，學(xué)校將政教管理和文化科成績綜合排名，在同年級42個(gè)班級中，我們21班位居第三。
競猜，體現(xiàn)了成員對班集體的依戀與熱愛，體現(xiàn)了自己對好友的信任與期待，更體現(xiàn)了中學(xué)生對未來的憧憬與追求。競猜，幫助我從工作對象中找到了更多的助手，引導(dǎo)我從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來，帶領(lǐng)我進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的新天地。
競猜，真好！
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長計(jì)劃的要求，我們設(shè)計(jì)班級管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實(shí)施。
在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。
班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
在班級管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。
二、自主參與型的班級管理模式。
（一）模式之一——實(shí)施“三制”班級管理。
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。
值日班長制，就是按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。值日班長的主要職責(zé)是：
1、負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前準(zhǔn)備，維持課間紀(jì)律。
4、領(lǐng)隊(duì)并檢查做操情況。
5、放學(xué)后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。
班委輪值制就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責(zé)是：
2、負(fù)責(zé)搞好一次班隊(duì)活動課；
3、出一期黑板報(bào)；
4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；
5、周未寫好簡單的總結(jié)。
人人崗位責(zé)任制就是人人是班級的管理者，每個(gè)學(xué)生在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，以加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
（二）模式之二一一一班級校園值周制。
即各年級輪流由一個(gè)班來全面管理校園，其工作職責(zé)是：
1、值周前一天，大隊(duì)部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。
2、每天提前半小時(shí)到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校情況和紅領(lǐng)中、?；张宕髑闆r。
3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛(wèi)生、做操、愛護(hù)公物、守紀(jì)四個(gè)檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生。“接待小組”負(fù)責(zé)接待來訪客人，介紹學(xué)校情況?！靶麄餍〗M”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報(bào)的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
班級管理工作事務(wù)繁瑣,要求較高,當(dāng)班主任不容易,當(dāng)一名好班主任更不容易。下面結(jié)合自己的班主任經(jīng)歷,淺談班主任工作的感受。
一一個(gè)嚴(yán)字,決定了班主任將要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人?下面簡析嚴(yán)的含義。
1制度嚴(yán):。
熟話說,不立規(guī)矩,不成方圓,嚴(yán)格的制度是決定人成才的關(guān)鍵。沒有紀(jì)律,就沒有自由。
2執(zhí)行嚴(yán):。
嚴(yán)師出高徒,精致的汽車的各個(gè)零部件都是按嚴(yán)格的數(shù)據(jù),精密的操作來完成的,即過程決定結(jié)果。
二細(xì)是工作標(biāo)準(zhǔn),工作要求,決定著結(jié)果的'成敗。
1思考細(xì)。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,足以看出思考的魅力,作為班主任必需要做到未雨先繆,思考在先。
2觀察細(xì)。
班級是群集集體,學(xué)生較多,什么樣的學(xué)生都有,班主任必需要有較高的洞察力,要善于觀察班級的一些特殊群體,以便對癥下藥。
3落實(shí)細(xì)。
班級工作即管理工作,管理貴在落實(shí),即要落在各個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)。
三所謂實(shí)。
1扎實(shí)。
班級工作比較繁雜,但每件事情都要扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印。
2求實(shí)。
所謂求實(shí)就是要做實(shí)事,不擺花架子,不做樣子,追求實(shí)效。要抓鐵有痕,踏雪有印。
四所謂恒。
1態(tài)度恒。
班主任工作要持之以恒,一鼓作氣,防止出現(xiàn)斷層。
2心態(tài)恒。
班主任工作還要擺正心態(tài),不論學(xué)生出現(xiàn)什么問題,都要心平氣和,保持恒心。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作。
談?wù)劰芾戆嗉壍男牡闷?/h3>
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。
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