人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)心得與體會(huì)篇一
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說(shuō)集《吶喊》。這部小說(shuō)集里的作品，用魯迅自己的話來(lái)說(shuō)，是“聽(tīng)將令”的作品。也就是說(shuō)，從大的主旨來(lái)看，是與五四新文化運(yùn)動(dòng)的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無(wú)論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫(xiě)，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
不得不說(shuō)，教學(xué)中做“減法”對(duì)我來(lái)說(shuō)真的不是一件容易的事。因此在備課過(guò)程中也走了不少?gòu)澛贰?/p>
當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí)，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們無(wú)法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺，在后續(xù)講解時(shí)也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi)，更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞。
當(dāng)出現(xiàn)了以上問(wèn)題時(shí)，我就覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書(shū)院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過(guò)這次比賽，她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工，再到從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)語(yǔ)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是經(jīng)過(guò)多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)?lái)很大的感悟，我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。
教學(xué)心得與體會(huì)篇二
當(dāng)寫(xiě)下主標(biāo)題的時(shí)候，自我感覺(jué)今天的話題似乎有些過(guò)大了，但再寫(xiě)下副標(biāo)題時(shí)，我覺(jué)得必須這么寫(xiě)，唯有這樣，方能激起家長(zhǎng)和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友問(wèn)我：“如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？刷題是不是一定能讓數(shù)學(xué)有進(jìn)步？數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有提高？”對(duì)于這樣一個(gè)問(wèn)題，我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的，要理清兩個(gè)概念，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)成績(jī)不是同一個(gè)概念，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，而數(shù)學(xué)成績(jī)只是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有時(shí)還不能算是最恰當(dāng)、最合理的衡量標(biāo)準(zhǔn)。再回過(guò)頭來(lái)談刷題問(wèn)題，刷題對(duì)于提高數(shù)學(xué)成績(jī)有沒(méi)有提高呢？理論上說(shuō)肯定是有一定的效果，有些學(xué)生就從刷題中嘗到了甜頭，通過(guò)刷題，見(jiàn)識(shí)過(guò)了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績(jī)的提高自然也就成為了必然?？晌蚁胝f(shuō)的是，通過(guò)刷題的方式來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)并不太可取，先不要說(shuō)高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進(jìn)選取改編題、原創(chuàng)題，想通過(guò)刷題的方式來(lái)碰到原題的概率已經(jīng)越來(lái)越小，在不久的將來(lái)，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說(shuō)的是分?jǐn)?shù)的提高和數(shù)學(xué)的進(jìn)步并不是一碼事，有家長(zhǎng)肯定會(huì)問(wèn)，我們孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了，難道還不是數(shù)學(xué)有了進(jìn)步嗎？家長(zhǎng)們，考試分?jǐn)?shù)受到太多因素的影響，比如說(shuō)：試卷的難易程度，學(xué)生的答題狀態(tài)等等，分?jǐn)?shù)有時(shí)很具有偶然性，不能簡(jiǎn)單地就從孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上來(lái)判斷數(shù)學(xué)的進(jìn)步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？在數(shù)學(xué)上是不是學(xué)會(huì)思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
一直以來(lái)，我并不希望我的學(xué)生去刷題，因?yàn)槲覀€(gè)人就不喜歡刷題，我總認(rèn)為，刷題會(huì)讓學(xué)生誤入歧途，錯(cuò)誤地以為學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題，把對(duì)數(shù)學(xué)僅存的那么一點(diǎn)興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)?！痹谛〈扪壑校瑪?shù)學(xué)竟是如此的不可愛(ài)、不可親、不可近，其實(shí)那是對(duì)于數(shù)學(xué)極不公平的評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)真的是一門非常有趣的學(xué)科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家，地區(qū)與地區(qū)，學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動(dòng)不動(dòng)就可以建一個(gè)題庫(kù)，數(shù)學(xué)題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時(shí)間為代價(jià)，犧牲健康為代價(jià)，這樣的付出與回報(bào)等價(jià)嗎？題海茫茫，回頭是岸。
基于以上想法，我提出了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看畫(huà)”課程。起初，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、畫(huà)并非是同時(shí)提出來(lái)的，也是在我二十多年的教學(xué)生涯中慢慢累積起來(lái)的。
早在20xx年，那會(huì)兒，我還在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初中工作，我就在所教班級(jí)試行學(xué)生小講臺(tái)活動(dòng)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，放手讓學(xué)生講。我教的學(xué)生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學(xué)方式他們非常喜歡，教學(xué)的效果也非常好，這就更堅(jiān)定了我做下去的信念。
與學(xué)生小講臺(tái)同期進(jìn)行的就是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、歸納、總結(jié)，學(xué)生的寫(xiě)作熱情比較高漲。特別記得一個(gè)叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫(xiě)的數(shù)學(xué)小論文集給我，這個(gè)小姑娘不僅自己愛(ài)思考，還發(fā)動(dòng)家人一起探討數(shù)學(xué)難題，她對(duì)數(shù)學(xué)的那份熱愛(ài)和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)生。就是這個(gè)小姑娘，初一時(shí)參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)，榮獲一等獎(jiǎng)，被邀請(qǐng)去南京參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的夏令營(yíng)活動(dòng)，也正是這個(gè)小姑娘，讓我更加認(rèn)識(shí)到寫(xiě)數(shù)學(xué)文章對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要性。
后來(lái)讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，讓我對(duì)傾聽(tīng)的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來(lái)就會(huì)奮起投出更好的球來(lái)。這樣的投球般的快感，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動(dòng)的基本。真實(shí)的傾聽(tīng)，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽(tīng)”生命內(nèi)在生命尊嚴(yán)。傾聽(tīng)不僅僅影響孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)孩子們的未來(lái)生活有著著重要的意義，具有傾聽(tīng)能力的人，才可能會(huì)有好的人際關(guān)系，才能與人很好地溝通合作。傾聽(tīng)是一種能力、一種素質(zhì)、一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活必備的能力之一。
有段時(shí)間，思維導(dǎo)圖紅遍大江南北。我學(xué)習(xí)了以后，發(fā)現(xiàn)這對(duì)于知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導(dǎo)孩子們畫(huà)。思維導(dǎo)圖是個(gè)有點(diǎn)玄乎的名詞，感覺(jué)和腦科學(xué)很有關(guān)聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實(shí)踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫(huà)的稱為知識(shí)樹(shù)。之所以當(dāng)初命名為知識(shí)樹(shù)，覺(jué)得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關(guān)鍵看內(nèi)容。學(xué)習(xí)完每一章節(jié)，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生去畫(huà)知識(shí)樹(shù)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生以知識(shí)樹(shù)的形式來(lái)歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對(duì)學(xué)生每一章畫(huà)的知識(shí)樹(shù)，我們還專門設(shè)有知識(shí)樹(shù)的頒獎(jiǎng)和傳遞儀式，每章的知識(shí)樹(shù)，我都會(huì)和學(xué)生一起，挑選出6—8名一等獎(jiǎng)，8—10名二等獎(jiǎng)，10—12名三等獎(jiǎng)，挑選的標(biāo)準(zhǔn)先看知識(shí)涵蓋的范圍，再看整個(gè)知識(shí)樹(shù)的分布以及畫(huà)面的色彩和美感等等。對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生，我們還會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品從何而來(lái)？當(dāng)然是羊毛出在羊身上，一些畫(huà)得不認(rèn)真的自然就是獎(jiǎng)品的貢獻(xiàn)者，通常一等獎(jiǎng)是價(jià)值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎(jiǎng)是價(jià)值3元左右的小禮物，三等獎(jiǎng)是價(jià)值1元左右的小禮物，如果所有同學(xué)的知識(shí)樹(shù)都畫(huà)得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學(xué)，那所有的禮物就全由我來(lái)贈(zèng)送，這在一定程度上刺激了學(xué)生畫(huà)知識(shí)樹(shù)的積極性，知識(shí)樹(shù)的質(zhì)量還是相當(dāng)高的。與頒獎(jiǎng)儀式同時(shí)進(jìn)行的還有我們的知識(shí)樹(shù)的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學(xué)生知識(shí)樹(shù)畫(huà)得不夠好，還準(zhǔn)備禮物送給獲獎(jiǎng)同學(xué)的，對(duì)于這部分同學(xué)他就會(huì)在頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后由獲獎(jiǎng)同學(xué)親自將自己的知識(shí)樹(shù)傳遞給他，算是對(duì)他贈(zèng)送禮物的回報(bào)，然后這部分同學(xué)對(duì)照獲獎(jiǎng)的知識(shí)樹(shù)，自己也仿照著去畫(huà)，規(guī)定好上交的時(shí)間，有專門的同學(xué)去收獲獎(jiǎng)的知識(shí)樹(shù)和仿畫(huà)的知識(shí)樹(shù)，通過(guò)這樣的方式，也讓知識(shí)樹(shù)畫(huà)得不好的學(xué)生多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)以上一系列活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，讓他們知道，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么玩！
再后來(lái)，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺(tái)，課前備課時(shí)，我會(huì)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關(guān)的一些微視頻，課堂上我就會(huì)播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識(shí)的拓展提高。除了課堂上讓學(xué)生看泰微課，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出時(shí)間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不一樣的精彩，指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生觀看不同的微視頻，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就要求他們多觀看一些解題指導(dǎo)類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識(shí)面，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們多關(guān)注應(yīng)用型問(wèn)題，中等生的閱讀理解能力不算強(qiáng)，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響，這部分學(xué)生往往無(wú)法獨(dú)立地把實(shí)際問(wèn)題構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型來(lái)解決，需要點(diǎn)撥，借助泰微課上相關(guān)的視頻，有意識(shí)地加以訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W以致用；對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容他們還沒(méi)有消化，則建議他們觀看與課堂重難點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的一些視頻，每個(gè)微視頻都設(shè)計(jì)了相配套的練習(xí)和答案，學(xué)生觀看視頻后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個(gè)問(wèn)題可以幫助學(xué)生及時(shí)檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。除了讓學(xué)生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會(huì)根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我還會(huì)推薦一些數(shù)學(xué)元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學(xué)”的方式不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開(kāi)拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才?？催^(guò)數(shù)學(xué)電影后，我還布置學(xué)生寫(xiě)觀后感，既看了又寫(xiě)了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新先生倡導(dǎo)的，我是先生忠實(shí)的追隨者，先生很多關(guān)于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營(yíng)造書(shū)香校園就是新教育實(shí)驗(yàn)提出的十大行動(dòng)之一。那時(shí)候，閱讀還更多地指向文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)閱讀還是非常罕見(jiàn)的。我最初提出數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，很多人都非常不理解，覺(jué)得我是要?jiǎng)e出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學(xué)生，他們認(rèn)為閱讀應(yīng)該是語(yǔ)文和英語(yǔ)的事兒，數(shù)學(xué)根本不需要閱讀。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們開(kāi)始逐步意識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動(dòng)，進(jìn)一步證明了理科學(xué)習(xí)同樣需要閱讀。
正因?yàn)樵诙嗄甑墓ぷ魃闹形曳e累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書(shū)籍時(shí)，看到了一個(gè)名詞：課程整合，我突然意識(shí)到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式來(lái)安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。課程整合的目的是減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把學(xué)生所需要的不同的知識(shí)體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來(lái)，傳授對(duì)人類和環(huán)境的連貫一致的看法?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看畫(huà)”課程也就由此應(yīng)運(yùn)而生。下面，我來(lái)具體解釋一下“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看畫(huà)”的內(nèi)涵，“聽(tīng)”是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)就是認(rèn)真細(xì)心地聽(tīng)取，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志；“說(shuō)”是表達(dá)，表達(dá)是將思維所得的成果用語(yǔ)言等方式反映出來(lái)的一種行為，包含兩層含義，一是學(xué)會(huì)表達(dá)，二是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地表達(dá)；“讀”是數(shù)學(xué)閱讀，閱讀是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學(xué)閱讀，專指數(shù)學(xué)課本閱讀，二是課外數(shù)學(xué)閱讀；“寫(xiě)”是數(shù)學(xué)寫(xiě)作，寫(xiě)作是運(yùn)用文字符號(hào)反映客觀事物、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫(xiě)作，指學(xué)生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫(xiě)下來(lái)，二是課外寫(xiě)作，如：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的寫(xiě)作等等；“看”是看與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影和泰微課，泰微課是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題而專門制作的微視頻；畫(huà)”是畫(huà)知識(shí)樹(shù)，將知識(shí)可視化，用關(guān)鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識(shí)甚至一本書(shū)的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學(xué)生從“井底之蛙”式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學(xué)習(xí)。“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看畫(huà)”課程可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和終身的發(fā)展。“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看畫(huà)”課程整合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)、人文、社會(huì)等多種課程資源，讓孩子們對(duì)每天的數(shù)學(xué)課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神的同時(shí)，提升孩子們對(duì)于未來(lái)發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，我傳遞給學(xué)生最多的觀念就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要學(xué)會(huì)思考、歸納、總結(jié)。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈粌H僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無(wú)論學(xué)什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看畫(huà)”課程。為了能讓孩子們毫無(wú)顧忌地行動(dòng)起來(lái)，我又推出“石老師保險(xiǎn)公司”業(yè)務(wù)，公司的承諾就是誰(shuí)敢來(lái)投保，就能保證你把數(shù)學(xué)學(xué)得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個(gè)是一年的錯(cuò)題集，另一個(gè)是一年的數(shù)學(xué)日記，如果你能堅(jiān)持認(rèn)真整理了一年的錯(cuò)題集，認(rèn)真寫(xiě)了一年的數(shù)學(xué)日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學(xué)成績(jī)還沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，那石老師我會(huì)在接下來(lái)的日子里無(wú)償為你補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，直至你的數(shù)學(xué)成績(jī)讓自己滿意為止。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)業(yè)務(wù)很感興趣，但真敢來(lái)投保的孩子并不多，認(rèn)真堅(jiān)持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我當(dāng)初推出這項(xiàng)業(yè)務(wù)，豈是信口開(kāi)河，我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會(huì)洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學(xué)期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學(xué)元素的電影，我提供了一些數(shù)學(xué)電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費(fèi)爾馬定理等等；所謂二是畫(huà)兩張知識(shí)樹(shù)，一張是這一學(xué)年所學(xué)習(xí)的八上所有知識(shí)再加上八下新學(xué)習(xí)的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預(yù)習(xí)的八下二次根式，將預(yù)習(xí)內(nèi)容繪制成一張知識(shí)樹(shù)，共計(jì)兩張；所謂三是寫(xiě)三篇數(shù)學(xué)文章，第一篇是讓孩子們談?wù)勗谶^(guò)去的一學(xué)期中，自己在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看畫(huà)”六個(gè)方面有哪些進(jìn)步？新學(xué)期對(duì)這六方面有哪些建議和意見(jiàn)？第二篇是讓孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學(xué)閱讀后寫(xiě)一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學(xué)閱讀精粹》這本書(shū)中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學(xué)期以來(lái)所有的錯(cuò)誤再精簡(jiǎn)、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學(xué)生所寫(xiě)的三篇數(shù)學(xué)文章，和學(xué)生們約定好了，字?jǐn)?shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學(xué)文章的過(guò)程中，我有著太多的感慨，太多的感動(dòng)。也正因?yàn)樘嗟母锌透袆?dòng)，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機(jī)會(huì)，一是要感謝我們所有的家長(zhǎng)，截止2月10日，我們?nèi)?5名學(xué)生，有63名學(xué)生上傳了自己的文章，感謝所有家長(zhǎng)對(duì)于孩子寒假學(xué)習(xí)有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學(xué)生，這次的數(shù)學(xué)文章是老師感覺(jué)這半年來(lái)，質(zhì)量最高的一次，這和家長(zhǎng)們的督促肯定分不開(kāi)，但更和你們的認(rèn)真對(duì)待息息相關(guān)，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點(diǎn)之處。今后的一段時(shí)間內(nèi)，我會(huì)陸續(xù)將孩子們的文章通過(guò)我的微信公眾號(hào)發(fā)表出來(lái)。這其中最令我感動(dòng)的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對(duì)文章進(jìn)行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說(shuō)明梓軒對(duì)待數(shù)學(xué)文章的認(rèn)真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學(xué)文章里寫(xiě)道：這一年一共寫(xiě)了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問(wèn)心無(wú)愧……，孩子們，請(qǐng)相信，世間自有公道，付出總有回報(bào)！
教學(xué)心得與體會(huì)篇三
UG（Unigraphics）是一種三維計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）軟件，旨在幫助工程師和設(shè)計(jì)師創(chuàng)建復(fù)雜的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。作為一款十分強(qiáng)大的工具，UG提供了豐富的設(shè)計(jì)功能和工作環(huán)境，以滿足不同行業(yè)的需求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)UG教學(xué)有了一些深刻的體會(huì)。本文將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，分享我對(duì)UG教學(xué)的見(jiàn)解，希望能對(duì)UG新手有所幫助。
UG教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)員熟悉軟件界面和基本操作。軟件界面通常是讓新手最頭疼的問(wèn)題之一，因?yàn)樗雌饋?lái)復(fù)雜且功能繁多。然而，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)UG的界面布局非常合理，功能分布清晰明了。在教學(xué)中，老師會(huì)通過(guò)演示和實(shí)踐操作，幫助學(xué)員了解每個(gè)界面元素的作用，并且培養(yǎng)大家的直覺(jué)。通過(guò)反復(fù)聯(lián)系，我漸漸熟悉了軟件的布局和操作流程，減少了對(duì)界面的排斥感。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)對(duì)UG操作的熟練度會(huì)大大提高繪圖效率，減少錯(cuò)誤和重復(fù)工作的發(fā)生。
UG教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)是教授不同類型的建模技巧。UG提供了強(qiáng)大的建模功能，可以幫助設(shè)計(jì)師創(chuàng)建各種復(fù)雜的幾何體。在教學(xué)中，老師會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，演示如何使用不同的工具和技術(shù)進(jìn)行建模。例如，在創(chuàng)建汽車外殼時(shí)，我們可以使用UG的曲面建模工具來(lái)繪制光滑的曲線和流線型的表面。相比于傳統(tǒng)的手工繪圖，UG的建模工具更加快速和精確，大大提高了設(shè)計(jì)效率。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我掌握了更多的建模技巧，并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的工具來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
在UG教學(xué)過(guò)程中，老師還注重培養(yǎng)學(xué)員的問(wèn)題解決能力。正確的方法是一方面，但在實(shí)際項(xiàng)目中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。老師會(huì)引導(dǎo)我們思考如何處理問(wèn)題，并帶領(lǐng)我們一起尋找解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、找出問(wèn)題的根源，并采取正確的措施。這種問(wèn)題解決能力不僅在UG的學(xué)習(xí)中有用，也可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域和實(shí)踐中。它培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力，使我在工作中更加得心應(yīng)手。
除了理論和實(shí)踐教學(xué)，UG教學(xué)還注重學(xué)員之間的交流和合作。在課堂上，我們有很多機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起討論課題，分享經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這種交流和合作不僅讓我們能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我不僅獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和思路，還建立了許多良好的友誼和人脈關(guān)系。這些交流和合作不僅對(duì)UG教學(xué)有益，也會(huì)對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有所裨益。
UG教學(xué)雖然需要較長(zhǎng)的時(shí)間和大量的練習(xí)，但它讓我受益匪淺。通過(guò)UG教學(xué)，我更加熟悉了CAD軟件的使用，提高了繪圖效率和準(zhǔn)確性。我學(xué)到了豐富的建模技巧和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展非常重要。此外，UG教學(xué)還培養(yǎng)了我的合作精神和交流能力，提高了我的綜合素質(zhì)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將幫助我在工作中取得更大的成就。UG教學(xué)是一次寶貴的經(jīng)歷，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的技能和能力。 總之，UG教學(xué)是一種全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我受益匪淺。我相信，在未來(lái)的工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我也希望能夠與更多的人分享我的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，促進(jìn)UG教學(xué)的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。
教學(xué)心得與體會(huì)篇四
我本著人本主義的思想，對(duì)全專業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持從我做起，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有因私事或生病請(qǐng)過(guò)假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對(duì)自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
本學(xué)期承擔(dān)兩個(gè)班的聲樂(lè)課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評(píng)估二等獎(jiǎng)和課堂教學(xué)效果好微獎(jiǎng)勵(lì)。
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績(jī)。成績(jī)都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對(duì)專業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對(duì)我本人工作的信任和誠(chéng)懇的幫助。
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題：
1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，將全專業(yè)不的力量融合起來(lái)，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)心得與體會(huì)篇五
最近，我參加了一次關(guān)于“tbl教學(xué)心得體會(huì)”的培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)tbl教學(xué)有了更深入的了解，并且在實(shí)踐中收獲了不少心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，分享我對(duì)tbl教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
【第一段】
tbl教學(xué)，即任務(wù)（Task-Based Learning）教學(xué)方法，是一種以任務(wù)為中心的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要注重知識(shí)的傳授，而tbl教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。在tbl教學(xué)中，教師會(huì)設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生以任務(wù)為導(dǎo)向，完成一系列真實(shí)的、需要在實(shí)際生活中應(yīng)用的任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)更加具有實(shí)踐性和趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。
【第二段】
在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)tbl教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)者的激發(fā)和動(dòng)機(jī)非常重要。任務(wù)作為學(xué)習(xí)的主線，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于旅行的任務(wù)，讓學(xué)生模擬在真實(shí)的旅行場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用和交流。這個(gè)任務(wù)能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性和興趣。同時(shí)，通過(guò)任務(wù)的完成，學(xué)生還能夠提高自己的解決問(wèn)題的能力和合作精神。
【第三段】
在tbl教學(xué)中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是更像是任務(wù)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。在我自己的實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)提供實(shí)際場(chǎng)景和情境，引導(dǎo)學(xué)生思考并提供幫助。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去解決問(wèn)題，而不是直接給出答案。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行討論和反思，了解他們對(duì)任務(wù)的理解和感受。通過(guò)這樣的方式，我可以調(diào)整任務(wù)的設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的需求和實(shí)際情況。
【第四段】
tbl教學(xué)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力有著明顯的提升作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只注重背誦和記憶，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用。而通過(guò)tbl教學(xué)，學(xué)生可以在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用和交流，提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在tbl環(huán)境下更加主動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，而且能夠更準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言。他們能夠利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題，并且增強(qiáng)了自信心。
【第五段】
總的來(lái)說(shuō)，tbl教學(xué)給予學(xué)生更多的自主權(quán)和主動(dòng)性，培養(yǎng)起他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。通過(guò)任務(wù)的設(shè)計(jì)和交流，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，tbl教學(xué)則要求我們更加注重任務(wù)的設(shè)計(jì)和反思，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步研究和探索tbl教學(xué)的方法，不斷完善自己的教學(xué)方式。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
教學(xué)心得與體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
VF教學(xué)是一種新穎而創(chuàng)新的教學(xué)方法，它以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。近日，我有幸參與了一次VF教學(xué)實(shí)踐，深受啟發(fā)并獲得了巨大的收獲。在這篇文章中，我將分享我在VF教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并對(duì)這種教學(xué)方法的效果進(jìn)行評(píng)估。
第二段：VF教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（250字）
VF教學(xué)給我留下了深刻的印象，主要由以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)所體現(xiàn)。首先，VF教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)參與，不再是老師單向講解，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。其次，VF教學(xué)以思維導(dǎo)圖為工具，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)出清晰的邏輯和層次，方便學(xué)生理解和記憶。再次，VF教學(xué)強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)交流，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，提高他們的溝通和合作能力。
第三段：VF教學(xué)的實(shí)踐（350字）
在一次VF教學(xué)實(shí)踐中，我扮演了一個(gè)小組長(zhǎng)的角色。我們的任務(wù)是以VF教學(xué)的方式講解一個(gè)歷史事件，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論和思考。在準(zhǔn)備階段，我通過(guò)思維導(dǎo)圖整理了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并將其分為幾個(gè)重要的方面。在課堂上，我先簡(jiǎn)要介紹了該歷史事件，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行討論，梳理相關(guān)的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行合作匯報(bào)。通過(guò)這種方式，同學(xué)們積極參與，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的合作與表達(dá)能力。
第四段：VF教學(xué)的效果評(píng)估（300字）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的VF教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)這種教學(xué)方法的效果進(jìn)行了評(píng)估。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，他們主動(dòng)參與討論和思考，展現(xiàn)出了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。其次，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入，他們通過(guò)思維導(dǎo)圖的整理和梳理，將知識(shí)體系化、層次化，提高了記憶和理解的效果。再次，學(xué)生的溝通與合作能力得到了提升，在小組合作中發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了他們的交流與合作能力。
第五段：總結(jié)（200字）
VF教學(xué)是一種富有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，通過(guò)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。在VF教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是積極參與、自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的合作與表達(dá)能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索VF教學(xué)的應(yīng)用，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。
教學(xué)心得與體會(huì)篇七
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的工作，且有許多變數(shù)與復(fù)雜性需要面對(duì)。在過(guò)去的學(xué)期中，我積累了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享五個(gè)方面的教學(xué)心得。
第一，了解學(xué)生的需求和背景。作為教師，我們要始終關(guān)注學(xué)生的需求和背景，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在我的教學(xué)中，我通常采用調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和困難。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我可以更好地了解學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的差異性來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在我的課堂上，我會(huì)采用一些激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的方式，例如鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、組織小組討論、開(kāi)展項(xiàng)目合作等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題的能力和批判性思維，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
第三，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，因此在教學(xué)中，我們需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。在我的課堂上，我常常采用講解結(jié)合實(shí)例、讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、展示課件、運(yùn)用多媒體等方式。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)投入度。
第四，及時(shí)給予學(xué)生反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到及時(shí)的反饋，這有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予他們具體的評(píng)價(jià)和建議。另外，我也會(huì)利用課堂時(shí)間，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，并給予公正的評(píng)判。通過(guò)及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的進(jìn)步和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第五，與同事進(jìn)行合作與交流。教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我始終倡導(dǎo)與同事進(jìn)行合作與交流。我們可以互相分享教學(xué)心得，相互啟發(fā)，共同提高。我常常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)和交流活動(dòng)，通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我可以獲取到更多的教學(xué)資料和思路，為自己的教學(xué)工作提供更多的借鑒和參考。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又令人滿足的工作，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)心得和體會(huì)。通過(guò)了解學(xué)生需求、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、及時(shí)給予學(xué)生反饋和與同事交流合作，我們能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望我的心得體會(huì)能為其他教師提供一些啟示，并推動(dòng)他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
教學(xué)心得與體會(huì)篇八
在教育界，授課時(shí)制作PPT已經(jīng)成為了廣泛采用的教學(xué)手段。使用PPT不僅能提升教學(xué)效果，同時(shí)也能保持學(xué)生注意力的集中。然而，即使使用PPT作為授課工具，也并不能保證教學(xué)效果的好壞。教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等因素，都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，本文將從這些方面展開(kāi)探討，分享我自己在PPT授課中的一些教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)理念
在制作PPT時(shí)，我非常注重貫徹一個(gè)理念，那就是以學(xué)生為中心。過(guò)去，我們常常忽略學(xué)生的需求和特點(diǎn)，將知識(shí)強(qiáng)行灌輸。這樣的教學(xué)方式早已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。在授課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)用一些情景案例，來(lái)切實(shí)地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感。同時(shí)，我也喜歡鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自己探究，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中對(duì)知識(shí)有著更深刻的理解?？傊?，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，我想要讓他們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要形成并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力和技能。
第三段：教學(xué)方法
除了理念以外，教學(xué)方法也是影響教學(xué)效果的重要因素。在制作PPT時(shí)，我常常會(huì)運(yùn)用各種中肯的表達(dá)方式，例如：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等。同時(shí)，我也會(huì)加入一些小實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，在課堂上增加一些趣味性和參與性。當(dāng)然，這些內(nèi)容的使用也需要合理把握，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)風(fēng)格
只要是參加過(guò)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的都知道，每個(gè)老師都有著不同的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格既包括了老師在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的各種特點(diǎn)，也包括了所采用的教學(xué)技巧、方法。在我看來(lái)，教學(xué)風(fēng)格大大影響著學(xué)生對(duì)授課老師的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。在我授課時(shí)，我會(huì)盡可能地保持微笑禮貌，增加學(xué)生對(duì)我的好感度。在PPT制作和使用時(shí)，我也喜歡在平淡的知識(shí)傳遞中加入一些搞笑段子，拉近與學(xué)生之間的距離。這樣的教學(xué)方式在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中也取得了不少的好評(píng)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，寫(xiě)這篇文章的目的在于分享我個(gè)人在PPT授課中取得的一些教學(xué)心得體會(huì)。對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的不斷總結(jié)、歸納、并靈活運(yùn)用是提高授課效果的重要途徑。同時(shí)，在教學(xué)中始終保持一顆奉獻(xiàn)、友愛(ài)、謙虛、高尚的心，才能讓授課的內(nèi)容更加深入人心，更具有持久影響力。最后，我希望在我們教育的道路上，我們每個(gè)人都能不斷進(jìn)步，努力創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17151215.html】
