教案有助于促進師生互動、學生思維的激活和主動學習的引導。教案要合理安排時間，確保教學進度。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案時有所幫助。通過參考這些范文，你可以了解到如何設置教學目標、如何合理安排教學過程、如何設計有效的教學活動等方面的內(nèi)容。希望這些范文能夠給你帶來一些啟示，加強你的教案編寫能力，提高你的教學水平。大家一起來看看吧！
我家跨上了信息高速路教案篇一
信息：音信；消息；資料。
玩意兒：指東西；事物。
遍布：分布到所有地方；散布到每個地方。
甚至：提出突出的事例（有表示更進一層的`意思）。
聯(lián)系：彼此接上關(guān)系。
五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。
好奇心：對自己不了解的事物覺得新奇而感興趣。
迫不及待：急迫得不能再等待。
目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
訪問：有目的地去探望人并跟他談話。
博覽：廣泛閱讀。
敞開：1、打開；大開。2、放開，不加限制。課文中取第1種意思。
賀卡：表示祝賀的卡片，一般印有祝賀的文字和圖畫。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
新奇：新鮮特別。
功能：事物或方法所發(fā)揮的有利的作用。
我家跨上了信息高速路教案篇二
一、素質(zhì)教育目標：
（一）知識教學點：
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，對電腦網(wǎng)絡有初步認識。
（二）能力訓練點：
1、訓練學生有感情朗讀。
2、培養(yǎng)學生的自學能力，小組合作學習能力。
（三）德育訓練點：激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
二、學法引導：
（一）教師教法：充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。
（二）學生學法：自主學習、合作探究、親身實踐。
三、重點、難點:。
重點：初步了解電腦網(wǎng)絡的用途。
四、課時安排：兩課時。
五、師生互動活動設計：
（一）教師活動：啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng)，組織學生親自上網(wǎng)實踐，親身感受電腦網(wǎng)絡的用途。
（二）學生活動：
１、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡的資料。２、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。３、親自上網(wǎng)實踐，感受電腦網(wǎng)絡的神奇。
六、教學步驟：
第一課時。
一、談話引入：
１、啟發(fā)談話：隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關(guān)電腦網(wǎng)絡的文章。
２、板書課題，齊讀課題。
３、看課題，你有什么問題？學生交流。
二、初讀課文，整體感知。
１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？３、檢查自讀情況。
（２）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？（３）讀不懂的地方做上標記。２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學成果，教師相機引導。
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。（１）要求：要結(jié)合課文來介紹；
可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談；合理地組織語言，展開合理想象；介紹要清楚、明白。
（２）根據(jù)要求自由練說。
（３）小組內(nèi)互說，互相改進、補充。
（４）全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網(wǎng)絡的了解。（５）教師加以點撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。５、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。
２、我訪問了（）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。
第二課時。
一、復習引入：指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網(wǎng)，帶學生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
三、談收獲。
１、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？２、把你知道的網(wǎng)絡用途一條條寫下來。
四、小結(jié)：同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導寫字。
１、鞏固字音，記憶字形。２、指導寫準確、寫好。３、讀寫詞語。
六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意。
七、布置作業(yè)：
１、利用微機親自上網(wǎng)，親身體驗電腦網(wǎng)絡的功能。２、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。（一百字左右）。
板書設計：
電腦網(wǎng)絡發(fā)電子郵件神奇參加購物、拍賣等。
我家跨上了信息高速路教案篇三
1.認識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準備
在網(wǎng)絡上搜集自己感興趣的內(nèi)容
第一課時
一、導入
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網(wǎng)絡世界吧！
二、初讀課文，學習生字
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意
四、寫字
注意鼠，警，敞字的寫法
第二課時
一、復習生字
二、學習課文
1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結(jié)課文
學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？
四、作業(yè)布置
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹
2.和同學交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路教案篇四
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學生進一步了解電腦網(wǎng)絡，領略網(wǎng)絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
１、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡，了解到網(wǎng)絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
１、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇之處。
２、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。
１、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
２、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
了解網(wǎng)絡給人們生活和學習帶來了便捷。
】使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡的本領。
２、網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡，這就是看看學生們對網(wǎng)絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學生們的對網(wǎng)絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產(chǎn)生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內(nèi)自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據(jù)要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的'選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡的大致用途分為三類：
１、網(wǎng)絡能使我們快速地查閱信息。
２、網(wǎng)絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
３、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入２～４節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運用“網(wǎng)絡能使我”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
４、網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？
使學生們把網(wǎng)絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡的決心。
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教案篇五
學習目標。
1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。
課前準備。
1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
第二課時。
復習導入。
1.出示詞語。
情不自禁目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍家庭敞開。
五湖四海迫不及待應有盡有網(wǎng)絡。
2.指名讀。
3.齊讀。
激發(fā)閱讀興趣，整體感知。
1.下面請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)。
2.老師把同學們問的問題概括如下：
(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡)。
(2)“信息高速公路”有什么作用?
3.學生自由讀課文，思考以上問題。
4.指名回答。
“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網(wǎng)絡，即互聯(lián)網(wǎng))。
(1)出示網(wǎng)絡幻燈片。
(2)齊讀句子(第2自然段第3句)。
(3)用可以….可以…….還可以…….說句子。
“信息高速公路”有什么作用?
(1)出示幻燈片，讀句子。
投影出示以下表格，引導四人小組填。
我做了什么看到什么心情感受。
進入。
訪問網(wǎng)站。
發(fā)電子郵件。
6.全班交流。
指導朗讀，有感情朗讀課文。
1.聽讀3-6自然段。
2.指名比賽讀。
3.全班配樂讀。
交流感受。
1.讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、帶來的方便。
2.師小結(jié)(出示教師。
寄語。
)
3練習。
布置作業(yè)。
有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學們交流。
板書設計：
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)。
查閱信息發(fā)電子郵件網(wǎng)絡購物。
其他用途。
我家跨上了信息高速路教案篇六
這節(jié)課以談話形式導入，大家能清晰地明白高速路和普通公路的區(qū)別。孩子們積極回答問題，找出高速的快。出示自學提示后，切實檢查孩子的自學情況。教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學生自己提問題.學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁.
當我一聲號令:“請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導:.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學中學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的`東西通過網(wǎng)絡發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡篩選,梳理學生的疑問,作為學生協(xié)作學習的目標.小組協(xié)作式學習討論問題.學生可以瀏覽本課站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料.
在時間的分配上考慮欠缺,一課時現(xiàn)得有些緊張,應該給學生更多的時間去匯報交流.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我家跨上了信息高速路教案篇七
1.指導學生會認4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2.指導學生理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。
[重點難點]引導學生初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。
[課時安排]2課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、導入。
教師：同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？（車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。）高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的一篇課文。（板書課題，學生齊讀課題。）。
二、初讀指導。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。
（2）按自然段指名讀課文，正音、評議，把句子讀通順。
3.默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
三、細讀課文。
1.輕聲讀課文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。
2.指名讀讀所畫的句子，或用自己的話說說。
3.從爸爸的話里，“我”知道了網(wǎng)絡就是信息高速路。那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”？請同學們再讀讀第二自然段，仔細想一想。
4.交流。
四、布置作業(yè)。
抄寫下列詞語： 。
情不自禁電腦網(wǎng)絡目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著?幾秒。
第二課時。
一、導入。
二、細讀課文。
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之處？請大家默讀課文的第三至第五自然段，邊讀邊做上記號。
2.組織學生交流，教師相機引導點撥。
（1）從這幾個自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？課文中說什么“真神了”？用“真神了”的語氣讀一讀第三自然段。
（3）“應有盡有”是什么意思？媽媽帶我訪問的一些網(wǎng)站，有哪些內(nèi)容？你還知道哪些內(nèi)容？或想象一下可能會有些什么內(nèi)容。
（4）從哪兒感受到“真快啊”？你發(fā)過電子郵件嗎？發(fā)過的同學談談自己的感受。
三、總結(jié)拓展。
1.聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響。
2.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡的用途。
3.小結(jié)：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用處呢！”所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解、去感受、去體驗網(wǎng)絡更多的功能。
四、布置作業(yè)。
1.積累本課中的好詞佳句。
2.上網(wǎng)體驗網(wǎng)絡的神奇。
五、板書設計。
[教學提示]。
我家跨上了信息高速路教案篇八
設計理念：
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學生進一步了解電腦網(wǎng)絡，領略網(wǎng)絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡，了解到網(wǎng)絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。
能力目標：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網(wǎng)絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡的本領。
要解決的主要問題：
2、網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡，這就是看看學生們對網(wǎng)絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學生們的對網(wǎng)絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產(chǎn)生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學。
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內(nèi)自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據(jù)要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學。
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡的大致用途分為三類：
1、網(wǎng)絡能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2——4節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運用“網(wǎng)絡能使我?????????????????????”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡的實效性。
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？
使學生們把網(wǎng)絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教案篇九
教學目標：
1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。
教學重、難點：
重點：初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。
難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實際說說“信息高速路”給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響。
教學準備：
搜集和網(wǎng)絡有關(guān)的資料;可以上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，檢查自學情況。
1、出示生詞：
網(wǎng)絡家庭敞開信箱戀戀不舍。
老鼠唐代領悟盯著迫不及待。
警長博覽寄信幾秒情不自禁。
學生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。
2、書寫指導。
師引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)。
“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
師重點提示學生注意“鼠”字筆順。
學生練寫生字，把字寫正確、端正。
三、再讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、學生朗讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容?
學生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網(wǎng)，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用，“我”在媽媽指導下使用網(wǎng)絡。)。
2、默讀課文，找出疑惑的問題，大家交流。
四、總結(jié)全文，拓展作業(yè)。
1、抄寫本課生字、詞語。
2、搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡的資料，有條件的同學親自上一次網(wǎng)，課下與同學交流上網(wǎng)的體會。
我家跨上了信息高速路教案篇十
教學目標：
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學習的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學習的興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。
教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用。
教學準備：計算機。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課：
板書課題：學生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡。
二、檢查預習，順情引導。
1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
1)聯(lián)系上下文理解。
2)通過肢體語言理解。
3)在實際生活中理解。
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)。
4、小結(jié)，過渡。
三、協(xié)作學習，解決疑難。
一會兒告訴老師。)。
2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)。
3、師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)。
4、分小組討論以上問題。
(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)。
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。
四、總結(jié)全文，拓展練習。
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
板書設計：
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)。
查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡購物。
其他用途。
我家跨上了信息高速路教案篇十一
一、導入：
隨著時代的進步，科學技術(shù)得到了高速發(fā)展，特別是電腦網(wǎng)絡越來越成為人們生活中不可或缺的一部分。今天我們就到信息高速路上去兜兜風，感受它給我們的生活和學習帶來的方便。
二、新授：
1、學習生字詞：
師：自由讀（邊讀邊勾畫出生字詞、四字詞語、好句子并標出自然段）。
生：匯報：
重點剖析：情不自禁（讀音）迫不及待（在原文中找出詞語，加以理解，并試著說一個句子）。
五洲四海（五湖四海）對比理解羨慕與屏幕相比較，再找出與其相近的字，如：幕、墓等。
便宜：便的兩種讀音，宜的讀音。
笑瞇瞇：詞語的形式，找出aabb式，abab式。
師：經(jīng)過大家的努力，我們學習了這么多識字方法，課文中還有很多生詞需要大家利用以上的識字方法來學習，加以分辨。課下以小組為單位合作完成其它生字的學習，摘記在筆記本中。
師：指名讀，感知課文大概內(nèi)容：
生：匯報答案：隨機板書。
3、默讀，質(zhì)疑。
教師對學生提出的疑問，進行梳理。
三、小結(jié)。
作業(yè)：上網(wǎng)，看看網(wǎng)絡的用處還有哪些，記錄下來。
教學反思：
今天我教學了31課，主要是針對第一課時——識字教學，教給學生學習生字的方法。在教學過程中，學生對識字教學已經(jīng)很熟知了，所以教學起來比較順手。但在教學過程中，我也存在很多教學上的失誤。
在教學語言上，有時候?qū)W生尊重不夠，話語生硬，使學生越來越放不開，回答問題的積極性受到壓制。針對這方面，我感覺從內(nèi)心來講，對學生的地位還是沒有擺正好，師生的關(guān)系應該是平等和諧的，不存在老師高高在上，學生處于被動，要想成為學生心目中的好老師，教師必須擺正好心態(tài)。
在以后的教學中，我要努力使我的識字教學水平得到提高，使學生獲得更多的中國文字文化，從而獲得愛祖國的文化教育。這就要求我多搜集一些有關(guān)文字的歷史來源，怎樣理解其含義，學生在課堂上學到更多的課外知識，感悟中國文字的魅力。
我家跨上了信息高速路教案篇十二
《我家跨上了信息高速路》一文是圍繞神奇的科技世界這一單元專題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。作者通過敘述我的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。因此在設計時，我以小作者的情感體驗為教學主線，緊緊抓住情不自禁、迫不及待、戀戀不舍等幾個詞語貫穿整個課堂，對教材大膽整合，從課文的重點段落入手，通過反復朗讀、合作交流、討論展示等不同的學習方式，引導學生讀悟結(jié)合，避免了教學的.平均用力，順利地完成了學習目標。
但是，細細想一想，課堂上還是有一些不盡人意的地方。如學習課文第四、五自然段時，我采用了小組合作的形式。但是在學生的學習過程中，做為教師，我的活動卻明顯得有些作秀大概是為了讓聽課的老師感受到我對學生的整體調(diào)控吧，我在教室里來回巡視，對學生的督導僅限于你們討論完了嗎？、好，不錯！等形式性的評價，沒能真正地參與進去，及時發(fā)現(xiàn)學生在合作學習時存在的問題，從而引導孩子會學習?，F(xiàn)在想來，教師應該有目的的選擇一兩個學習小組，參與其中，才能為今后更好地指導學生合作學習奠定基礎。
教學是一門遺憾的藝術(shù)?？磥?，真的是這樣。
我家跨上了信息高速路教案篇十三
1、課前可讓學生搜集和網(wǎng)絡有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡。
2、本課要求認識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。注意“敞”是翹舌音。要引導學生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡知識，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡是什么和網(wǎng)絡有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學時可先讓學生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡的作用其實和網(wǎng)絡的特點有內(nèi)在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡的好處的，其中兩句話相當重要：“有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了?！苯虒W時要重視文中泡泡，目的.是引導學生體會到網(wǎng)絡的作用，可讓學生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。
4、網(wǎng)絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡購物、拍賣等活動。在學生了解課文內(nèi)容的基礎上，可以要求上過網(wǎng)的同學，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網(wǎng)絡給人們的生活帶來的影響。然后引導學生反復朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
5、網(wǎng)絡對“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同?？梢砸龑W生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡的魅力以及“我”對網(wǎng)絡的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學生對網(wǎng)絡的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
我家跨上了信息高速路教案篇十四
教學設想：針對大部分學生對網(wǎng)絡有初步了解，但對其“神奇”體會不夠的現(xiàn)狀，教學中我以體驗“神奇”為突破口：一方面根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學生了解網(wǎng)絡的神奇，激發(fā)學生探索網(wǎng)絡世界的興趣；一方面緊扣語文學科的特點，讓學生主動參與，自主體會作者的情感變化，達到信息技術(shù)與語文學科整合。
教學目標：
1、知識與技能。
（1）學習本課生字新詞，理解課文，弄清什么是信息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡的知識和它的作用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過朗讀、討論、交流，了解有關(guān)網(wǎng)絡的知識和它的作用。
3、情感態(tài)度價值觀。
增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應用。
教學重、難點：抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處。
教學流程：
一、課前游戲。
iq無限提示四個詞語，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。
（網(wǎng)）大家真是太棒了，我要把這首世界上最短的小詩送給大家：
未來－－網(wǎng)。
網(wǎng)－－未來。
二、導入新課。
說起網(wǎng)，同學們，你們上過網(wǎng)嗎？都玩過什么？把你的感受給大家說說。（生各自交流）今天，我們一起來學習31課，相信學后你會對網(wǎng)絡及這首小詩有更深的認識。（板書課題）齊讀課題。
“高速路”見過嗎？（說說看），那信息高速路會是啥樣？猜猜看？（生說）信息高速路究竟是怎樣的？看，我家電腦跨上了，咱們一起隨著作者去看看。
三、初讀感知。
生用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：自己又有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、精讀感悟（依學情而導）。
探究一：網(wǎng)站的內(nèi)容應有盡有。
生：我覺得網(wǎng)上的內(nèi)容真豐富。
師：你從哪兒體會出來的？說說你的理解。
生：第3自然段里，里面的內(nèi)容非常豐富，有、有、有……還有……真是要什么有什么，應有盡有。
師：你體會得真好，你能把它讀一讀嗎？誰來補充？
生：我還能從”地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！斑@句話中體會出來。
師：說說你是怎樣理解的？
（生結(jié)合自己的實際談）。
生：網(wǎng)上內(nèi)容豐富，比方說，課程輔導，不會做的題可以請教網(wǎng)上老師。
師：真有這么神？咱們一起上網(wǎng)去訪問訪問。
（師引領學生點擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、cctv網(wǎng)、迪斯尼網(wǎng)站……學生歡呼雀躍、驚嘆不已，不時發(fā)出“哇”的贊嘆。）。
師：是啊，網(wǎng)絡就像一把神奇的鑰匙，把知識的大門一下子打開了，多神奇，讓我們再來贊嘆贊嘆一下“真神了！”
探究二：發(fā)電子郵件方便快捷。
師：還從哪些地方可以看出網(wǎng)絡的神奇？
生：我覺得網(wǎng)上發(fā)電子郵件非常方便，僅僅幾秒鐘。（生說理解）。
生：不僅方便，還節(jié)約紙張呢，保護地球。
生：而且那么便宜。
生：僅僅幾秒鐘，便可以傳遞信息，真是太神了。
生：科技發(fā)展得多快呀！
師：是呀！就連爸爸都羨慕地說，誰來讀讀爸爸的話？（媒體出示爸爸的話）。
（生讀）評一評，他讀得怎么樣？
（師生合作讀）。
探究三：“網(wǎng)絡為什么神奇”的根源所在。
師：剛才，咱們隨作者體驗了網(wǎng)絡的應有盡有、方便快捷，這么神奇的玩意兒為何如此神奇？爸爸有個形象的比喻，誰能迅速地找出來。
（生找，師用多媒體出示爸爸的話）。
師：說說你是怎樣理解這句話的？
生1扣“遍布” ——可見密密麻麻，全世界都能聯(lián)通。
扣“每一個”——真可謂是“四通八達”。
師：哦，原來這信息高速路就是“四通八達”的互聯(lián)網(wǎng)，誰來帶著你的感受讀讀這句話？（反復指生讀這一句）。
生2：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，可以發(fā)電子郵件，還可以購物拍賣，可以訪問網(wǎng)站，可見作用非常豐富。
師：難怪爸爸說道：“網(wǎng)絡的作用還有很多很多?！保ǔ鍪揪渥樱?。
同學們，你們知道網(wǎng)絡還有哪些用途？（生說）。
師補充：（1）美國大約300萬人在讀網(wǎng)上大學。
（2）視頻通話?！ ?。
生1：真神了。
生：難怪說我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
生：網(wǎng)絡使地球成了地球村，真是太神奇。
師：是啊，我家跨上了信息高速路，能這么方便快捷地辦這么多事，與過去比，我家在進步在發(fā)展，祖國各行各業(yè)跨上了信息高速路，祖國在進步在發(fā)展，你心里高興嗎？帶著這份感受，咱們齊讀“「太好了，太好了?！?/p>
生：我覺得未來的社會是網(wǎng)絡的社會，未來的網(wǎng)絡能給人們生活、工作、學習帶來很大便捷，難怪這首小詩說“網(wǎng)——未來——網(wǎng)”。
五、拓展延伸。
2、課后，想給自己布置怎樣的作業(yè)？
生：再上網(wǎng)體驗一回，也寫下自己的感受；寫一篇作文。
生：假期馬上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上網(wǎng)，寫一份上網(wǎng)協(xié)議。
生：我想寫一篇想象作文，設想一下未來的網(wǎng)絡社會生活。?。
我家跨上了信息高速路教案篇十五
今天上午在三（1）班上了語文課《我家跨上了“信息高速路”》，這也是一篇說明性文章，學生在前面兩篇說明文的基礎上已經(jīng)了解了說明的方法，怎樣結(jié)合課文提出問題，所以這節(jié)課自認為上的還是比較好的。
第一，學生在預習的基礎上，能主動、流暢地按照“三究四學”的高效課堂模式進行學習，特別是經(jīng)過最近的強調(diào)，在互學環(huán)節(jié)中的小展示，各個小組都做的比較好，小組七、八個人都能參與到互學當中來，實現(xiàn)高效課堂要求的人人參與，不論是提問題、回答問題、質(zhì)疑問難，還是讀一段課文，總之，達到了小展示中全班同學個個參與，把小展示落到實處，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
第二，小組同學在習慣參與的基礎上，逐漸推行差異化學習模式，即優(yōu)秀學生限制提問，主張潛能生提問、中等生回答，優(yōu)秀生補充點評的學習方法。在今天的課堂上，個別潛能生不能提出問題，我引導說，即使不能提出問題，讀一段自己喜歡的課文也可以。這樣給同學一個適應學習的過程，而不是急于求成地強求、責問學生。這樣的態(tài)度和方法，對提高課堂質(zhì)量、鼓勵學生參與學習都是大有裨益的。
第三，班上過半數(shù)的同學有條件上網(wǎng)，有上網(wǎng)的經(jīng)驗，學習當中，強調(diào)學生要聯(lián)系自己的親身體會，對課文內(nèi)容補充學習，不只局限于課文的內(nèi)容而不敢跨雷池一步。這樣學生學習的興趣大增，話題多了，參與的膽量、積極性都增強了。其中“百合組”展示的學習成果是這樣的：“大家一定要防止網(wǎng)絡帶來的危害，如：不看不良視頻，不看不良電子書?！边@樣的內(nèi)容是課文沒有涉及的，百合組在學習的過程中補充了這樣的內(nèi)容，我和全班學生為此報以熱烈的掌聲。這是我們同學的驕傲，能聯(lián)系實際活學活用。
還有一個同學提問“給表姐賀卡的內(nèi)容是什么？”我讓學生猜想，學生猜了許多內(nèi)容，但是大多是祝愿詞，而不是“賀”，于是我說：“現(xiàn)在不要表姐了，換成我這個‘表叔’吧，你們當場給我這個‘表叔’表示祝賀，前提是有關(guān)我職業(yè)的。”學生聽了哈哈大笑，接著就開始了?！氨硎?，祝賀你生日快樂?！薄氨硎?，祝你獲得課改新教師的稱號?！?.....。一聲“表叔”一陣笑聲，課堂氣氛非常活躍。
當然，每節(jié)課都不可能是完美無缺的，這節(jié)課學習當中，學生結(jié)合課文內(nèi)容畫網(wǎng)絡示意圖畫的不是很好，潛能生提問不夠積極主動，學生的展示不是繪聲繪色，體現(xiàn)出“生命的狂歡”等等，這些在今后的課堂上會不斷改進，為此也會在課內(nèi)外多下功夫，提高課堂教學質(zhì)量。
我家跨上了信息高速路教案篇十六
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、自我介紹，角色設定。
小朋友們好，你們知道我是誰嗎？（陳老師）。
no，我先做個自我介紹吧，我今年12歲，我也是三年一班的一名學生呢。因為我愛上網(wǎng)，大家都叫我超級小網(wǎng)蟲，既然是一個班的同學，我們來認識一下吧，我的網(wǎng)名叫“蜘蛛也愛上網(wǎng)”。
2、出示幻燈（蜘蛛也愛上網(wǎng)）。
這是我自己制作的名片。網(wǎng)名是一個符號，你可不要小看它哦，它可是一個人在網(wǎng)絡世界的通行證呢，就像人的這張臉一樣。
3、導入課題。
我這名字有意思吧？這網(wǎng)名可是有講究的呢。那是我讀了《我家跨上了信息高速路》這篇課文后，靈機一動才決定采用了。（齊讀課題）大家趕緊翻開這一課找找，看誰能說出我這名字的來歷。
二、學習課文第一段。
1、出示幻燈，齊讀：爸爸說，網(wǎng)絡就像一張蜘蛛網(wǎng)一樣……。
2、現(xiàn)在讓我這個小網(wǎng)蟲來考考你們吧，這句話里說的信息高速路指的是什么？請選擇。出示幻燈。
3、你知道它們有什么區(qū)別嗎？（跳回電腦桌面，找出網(wǎng)絡標志）。
4、我知道我們班上不少同學也愛上網(wǎng)，他們家里也有電腦呢！請這些同學說說吧，你們平時都上網(wǎng)干什么呢？（自由發(fā)言）。
仔細看看課文，還有補充嗎？（再讀課文）。
5、出示幻燈，齊讀網(wǎng)絡作用語句：……。
三、學習生字，靈活運用詞語。
網(wǎng)絡的世界可真神奇，我還清清楚楚地記得自己第一天上網(wǎng)的情形呢，好激動，摸摸心口，還在砰砰直跳呢！現(xiàn)在看看誰能用幾個成語來形容一下我當時的心情，出示幻燈：……指名說，隨機出示答案。學習生字“戀”，學著用“戀戀不舍”說句話。
四、走進網(wǎng)絡，感受網(wǎng)絡世界的神奇。
1、這可一點都不夸張，我相信當你走進網(wǎng)絡，你也會被它給深深地吸引進去的。今天，就讓我這只小網(wǎng)蟲帶你們?nèi)ゾW(wǎng)上逛一圈，怎么樣？這網(wǎng)絡就跟一張蜘蛛網(wǎng)似的散向四面八方，我們該去哪呢？（同學自由說）。
4、美術(shù)老師天天可以見。有話當面說就行了，英語老師可好久不見了。今天我把她也請到了我們的課堂上。（qq聊天）。
小結(jié)：瞧，在網(wǎng)絡世界里，沒有時間和空間的距離。當你哪天離開了校園，不論隔著天涯海角，我們還可以在網(wǎng)上相見呢。地球就是一個小村莊。
5、同學們給你送了張賀卡，請注意查收。（發(fā)送電子郵件）。
電子郵件有什么好處呢？
6、玩qq游戲。
7、小小畫家。
8、上網(wǎng)光顧著玩可不行，學習也別耽誤啦。（瀏覽網(wǎng)頁）。網(wǎng)絡還是我們學習的好幫手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。
五、總結(jié)全文。
1你覺得網(wǎng)絡世界是一個怎么樣的世界，請用一個詞來概括。
2、小記者采訪：請你談談上網(wǎng)的感受好嗎？
六、布置作業(yè)。
寫寫自己的上網(wǎng)感受。
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