總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。怎樣寫一篇總結是一個需要我們認真考慮的問題。感謝小編為我們提供的總結范文，讓我們在寫總結時有了更多的思路和方法。
教師教學質量心得篇一
教師教學質量對學生的學習成長起著至關重要的作用。在教學實踐中，我們需要不斷地總結和分享教學心得體會，不斷提高教學水平。本文將分享一下教師教學質量的心得體會。
第一段，介紹教學質量的重要性。教師教學質量的優(yōu)劣直接影響到學生的學習成果和未來的發(fā)展。教師的教學質量不僅僅體現(xiàn)在教育教學內容的清晰度，還需要教師有能力激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們探究和思考問題，并以此促進學生的全面發(fā)展。
第二段，分享提高教學質量的經(jīng)驗。提高教學質量需要定期參加教學培訓，了解教育教學最新的研究成果和方法。培訓后可以進行課程設計和教學方案的制定，將理論與實踐相結合，并實時反饋教學效果，做最佳的教學優(yōu)化。
第三段，分享“啟發(fā)式教學法”的實踐。啟發(fā)式教學法是一種促進學生生動參與、獨立思考、發(fā)揮主動性的思維方式。個人在實踐中，通過分組合作、啟發(fā)性引導、現(xiàn)場實驗等方式，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對知識的理解。同時，開放性的教育環(huán)境也讓學生們更靈活地思考，創(chuàng)造力與表達能力也得到了充分的發(fā)揮。
第四段，分享對交互式教學的見解。交互式教學是一種有效提高學生參與度和個性化需求的教學方式。在交互式教學中，教師和學生之間的互動關系越發(fā)緊密，教學也越來越重視學生的主體地位，從而達到了在較短時間內提高學生學習成果和學習意愿的目的。
第五段，作出總結。教師教學質量關系到學生未來的發(fā)展以及社會的發(fā)展，因此我們需要持續(xù)的總結和分享教學心得體會，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，致力于不斷的革新，不斷進步。未來，我會繼續(xù)努力，完善自己的教學方法和技巧，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教學質量心得篇二
9月12日我和高一年級魏學廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學跟崗學習五天，起早貪黑，從學生早上進班早讀到中午學生午練到學生晚上放學回家，學習海安的一日常規(guī)，感受海安的精細化管理，并且不失時機地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教交流，而在語文教學上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教交流，還抓住機會，聽取學習了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實教學風格，現(xiàn)將所見所聞，所思所想?yún)R報如下：
一、總體印象。
校園緊湊但很雅致，建筑老舊但很干凈，教師資深但很敬業(yè)，學生安靜但也不乏活力。
二、語文教學。
每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20，每早都有教師到班，早讀都是任務型閱讀。
學生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設計》，還有部分學生購買《五年高考，三年模擬》，穿插完成。每兩周安排一次綜合練習，學生用兩個晚自習完成，教師用兩節(jié)課評講。這點和我們有不同，學生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時更側重學生的閱讀。
作文訓練重點為記敘文。基本序列——書寫規(guī)范，文體規(guī)正，結構意識，借鑒優(yōu)作，語言提升，努力讓學生形成散文味、小說味、哲理味的文風。三周一個周期，一周寫作、一周評講、一周指導。每周學生寫一篇周記，可以摘抄，可以寫作，每周不少于600字，不寫評語，打出等地，可推薦學生閱讀。
周六一次閱讀課，一節(jié)課三個班，學校有三個閱覽室，以雜志為主，學生自由閱讀。并且用好必修讀本，采取測驗的方式篇篇過堂，此種方法甚好，讀本是課本的必要補充，需要重視。據(jù)了解，到高三時，就更多是做好閱讀的整合，開展專題閱讀，比如服飾專題，飲食專題，戲曲專題，科技專題等，這一點也和我們學校不謀而合。
上課內容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，還穿插講了《論孟選讀》讓學生背誦名句，到高一下學期，還教學《現(xiàn)代散文》，而把必修四放到了高二教學，這樣的內容調整也有它的科學之處，可以借鑒。
聽了三節(jié)課，分別是高一16班許堯老師《作文審題》，高一9班龔松兵老師的《師說》，高二2班王成老師的《登高》，三位老師的課各有特色，各有千秋，但共同的感受就是實在有效，老師備課充分，不搞花架子，課堂略顯沉悶但學生多有記錄有積累有思考有收獲，這也是我們該著力的地方，學生的收獲多少應當是評價一節(jié)課優(yōu)劣的標準。
三、教學管理。
學校給人的整體感覺是安靜有序，不論是課間還是就餐時間，都比較安靜，這和老師的全程陪同有著莫大的關系，早讀班班有老師，課間跑操每個班主任都高標準跟操，大課間不跑操就是放聽力，學生安靜有序。
對學生的時間管理上，可以說是近乎殘酷，高三的中午就餐時間只有20分鐘，11:20放學就餐，11:40就進班午練，高二高一各有25-30分鐘的就餐時間，晚餐亦是如此，上課有效果作保障，作業(yè)有時間作保障，成績的提升和時間的科學管理不無關系。
對老師管理方面，則顯得很寬松，日常教師考評壓力較少，上完課可以自由出入，但大家都很敬業(yè)。而對重點老師則要跟蹤聽課，督促整改。每學期對老師通過成績結合滿意率進行考核，每學年有數(shù)量不等的教師流動情況，對重點老師校級領導進行跟蹤聽課，督促整改，效果明顯。
學校管理在學生方面，嚴格高效，對學生違紀絕不姑息，學生處顧主任介紹說，凡是違反紀律一律回家反省，這對學生的震懾力極大，所以在校園內根本看不到有損學生形象的行為存在，都是彬彬有禮，不卑不亢。
通過這次外出學習，我深深感到：教學就是要關注細節(jié)，注重實效，育人則要恩威并重，持之以恒。雖然近五天的南通海安學習已經(jīng)結束了，但是這次學習獲得的那些寶貴的經(jīng)驗將成為我以后教學工作中的重要財富，幫助我做好語文教學和班主任工作。
隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學校是培養(yǎng)應用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。
教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
教師教學質量心得篇三
“教育興則國運興”，教師是教育事業(yè)的中堅力量。在我的教學生涯中，我深深地感受到了教師對學生的影響之重要。作為一名新教師，我深刻地意識到，提高教學質量是我職業(yè)生涯中最重要的任務。在教學實踐中，我不斷探索、學習、總結，不斷提高自己的教學質量。本文將就新教師教學質量心得體會與讀者分享。
第二段：教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。
作為一名新教師，我時刻保持著高度的教師職業(yè)化素養(yǎng)，力求做到專業(yè)、有愛、有責。在日常教學工作中，我注重對學生的認真觀察，了解他們的學習狀況與心理狀態(tài)，為他們提供個性化、針對性的輔導與指導。同時，我也注重研究教育學理論知識，思考教育教學問題，提高自己的教育教學水平，為學生的成長做出更大的貢獻。
第三段：課堂教學探索。
針對不同的年級、不同的學科和不同的學生，我總結出了一系列行之有效的教學方法和策略。我會通過課前預習和模擬演練，全面評估學生對知識點的掌握，設計和選擇最適合學生的教學資源和活動，讓每位學生都能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下，踏實學習。此外，在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生從小學會學、學會思考、學會成長。通過多種教學手段，讓學生沉浸在知識的海洋中，培養(yǎng)自主學習的能力，塑造自我發(fā)展的人生觀。
第四段：科研教研升華。
作為一名新教師，我不僅是教育的傳播者和實踐者，更是一名科研工作者和合作伙伴。在教育教學工作中，我積極參加學科科研課題研究和課堂教學觀摩，加強自身對教育教學理念和方法的探究，始終保持對新知識的求學態(tài)度。同時，我也積極組織教研活動，與同事們共同探討、研究、改進教學方法和策略，不斷提升教育的質量和水平。
第五段：結語。
作為一名新教師，我深刻認識到，提高教學質量是我職業(yè)生涯中最為重要的任務，我將繼續(xù)保持扎實的工作作風，培養(yǎng)高度的教師職業(yè)化素養(yǎng)，探索、創(chuàng)新課堂教學，推進學科教育的持續(xù)發(fā)展。相信在不久的將來，我的努力和奮斗必將為學生的成長帶來更大的幫助，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
教師教學質量心得篇四
課堂教學是一門十分有講究的學問，如何在有限的時間內取得盡可能好的教學效果，如何能夠調動學生的主動性和積極性，如何激發(fā)學生對學習的熱情等在課堂教學時都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內容的基礎上增添本研究領域的熱點問題；講課重點突出，抑揚頓挫，吸引學生的注意力；留幾分鐘的時間讓大家討論，提問題和建議等。
國外大學的教學模式同國內有很大的區(qū)別?？梢越梃b國外的一些課堂教學方式方法，比如研討課，即每次由一名學生主講，然后大家討論；指導或導師式教學，即由學生每周至少一次與導師在一對一的基礎上，或同時與一兩個其他同學共同討論一篇短論文或者解決一個已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學生的答案與理論，并促進其提出任何新的觀點；此外，還有模塊式教學、電子網(wǎng)上教學等模式。我們可以在借鑒的基礎上，改善自己的課堂教學模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學生的積極性和課堂效果。
隨著獨生子女越來越多，學生的個性越來越強，而問題也越來越多。如何與學生建立一個良好的融洽的關系十分重要。要讓學生相信你，甚至視你為朋友，在教育關鍵時刻能夠接納你的意見和建議，這對教學百利而無害。在學生的學習和成長過程中，要設計一種推進學生學習和鼓勵學生自律與獨立思考的方法，尊重他們。學習、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段，給予幫助時，適時給出合理的建議和意見。
教學與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學。在做好本科教學的同時，通過了解本研究領域的前沿進展，拓寬自己的知識面，探討一些相關學科或跨學科的學術領域與教學內容的問題，把教學和科研結合起來。只有這樣，在面對學生課堂教學時，把前沿研究進展和研究結果融入到教學內容中，豐富學生的知識面，激起學生的求知欲和學習興趣，提高課堂教學效果。
要活到老學到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學習，汲取新的知識和信息，才能做到知識常新，面對學生時，做到所講內容新穎，吸引學生的注意力。此外，加強對外語的學習也是十分必要的。在國際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達到預期的結果。因此，作為年輕教師要不斷的學習。
教師教學質量心得篇五
小學生實際上還是一些孩子，他們對于學習重要性認識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護和培育兒童發(fā)自內心的學習愿望，以及由此萌發(fā)出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發(fā)展的起點”。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
首先我常常給學生適當?shù)谋頁P和鼓勵。小學生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當?shù)谋頁P，能有利于激發(fā)學生的學習興趣。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標志，都能讓學生感受到老師對他的關注，增進他們前進的信心。
其次，和學生建立融洽的師生關系。師生關系的好壞，對小學生的學習興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學老師的身份，我都為學生付出真心的愛，學生生病了，我總是及時給予關心，并及時聯(lián)系家長；學生犯了錯誤，我并不責罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，終于有了回報，有個學生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學老師，雖然我們接觸時間并不長，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費，我和學生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下，學生對學習數(shù)學的興趣不斷增強。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同點，制定教學目標，使“向35分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不容易了，其功夫應該下在課前。（1）教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，我更是結合本班學生的特點，進行充分的預設。對于重點問題，我要反復的想，學生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應該怎么辦，怎樣的引導才能既讓學生掌握知識，又提高學生的學習能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學知識更快的讓學生掌握。例如，在講“圓的周長”時，我就讓學生進行獨立動手操作，測量圓的周長和直徑，并計算它們的比值，從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動手操作中，學生很快的記住了公式，同時他們的能力也得到了提高，同時，畫圖也是數(shù)學學習的一個重要手段。在學習分數(shù)應用題時，抽象的比率關系往往難倒一大部分學生，所以我在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解，數(shù)形結合，使抽象的知識有了形象的外衣，學生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學習新知識之前復習舊知識點，使知識點在學生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學中很多的問題并不只是考察單一的知識點，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內容涵蓋了整個小學階段的數(shù)學知識，所以，平時的教學中我把同類的知識點放在一起對比教學。例如，在教學“扇形統(tǒng)計圖”時，我先復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學方式更有利于知識的條理化，也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎。
(2)教師要虛心學習。向有經(jīng)驗的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學改革的深化，自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍，來武裝自己，與時俱進。
其次，把力量用在課內。
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
一個好老師，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應用多種形式、手段、調節(jié)課堂氛圍，要時刻關注課堂動向，適時地采取有效措施，使學生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學效果肯定就會很好。
最后，把補困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學質量的重要保證有個別學生對于課上的知識可能無法及時消化，所以，我利用課下時間進行單獨輔導，設計一些代表性的題目進行細致講解，力求每一位學生都能跟上學習進度，不讓一個學生掉隊。
學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生。我在教學中最重點培養(yǎng)的是學生上課認真聽講，作業(yè)認真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習慣。因為我認為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態(tài)和品質，所以在平時的教學中，我以各種方式不斷促進學生習慣的養(yǎng)成，平時多提醒，多強調要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標志，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。
最后，我要感謝我們班的家長，家長們對于我的工作給予了最大的支持，不僅堅持檢查學生作業(yè)，輔導學生，還有部分家長給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的知識面，所以，學生的進步離不開家校的通力配合。
總之，作為一名教師，我認為要做個有心人，認真做好每一個細節(jié)，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我會在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈，為學生取得更優(yōu)異的成績而努力。
教師教學質量心得篇六
高校教師發(fā)展是提升高等教育質量的關鍵,國內外高校致力于教師發(fā)展有許多成功經(jīng)驗,美國高校教師發(fā)展的咨詢、研討會、教育技術輔導等方式值得借鑒。下面是帶來的教師發(fā)展心得體會，歡迎大家閱讀。
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關知識，共分十個章節(jié)。包含了以下十個方面：一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長;五是反思—從自己的教學中學習;六是合作----向同事學習;七是教學相長---與學生共同發(fā)展;八是教師的教育教學研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學習使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：(一)教師專業(yè)發(fā)展首先強調教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;(二)教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為"專業(yè)人員";(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者;(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)知識;三)專業(yè)能力;(四).專業(yè)態(tài)度與動機。
三、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：(一)長期的情緒上的倦怠感。(二)人格的解體。(三)較低的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：(一)個體方面;(二)教學方面;(三)社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：(一)社會方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個人背景方面的根源;(四)學生與教學情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。(二)加強學校文化建設，建立良性支援機制。(三)建立社會支持網(wǎng)絡，對教師職業(yè)持合理期望。(四)引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過學習我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高;與同事的合作中去進行提高;在與學生的交流與學習中去得到提高。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。
多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程;努力把教師的外部指導內化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育，這對提高學生的素質無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因為呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性結合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。
否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結構，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結構(暫時)，并不等于學生也理解了、了解和掌握了。學生不是靠我們頭腦里的教學思想方法就可以掌握新知識的，而是靠我們教師把自己的思想變?yōu)樾袨椤W生是通過我們的語言、我們設計的教學過程、創(chuàng)設的思維空間到達知識彼岸的。同時，學生在學習中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠教師的主導。
不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內容轉化為學生的思維內容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學，那教學效果一定不好。因此，我非常重視在提高自己駕馭教材能力的同時，提高課堂教學的設計能力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學過程中，努力使自己真正成為課本與學生之間的活生生的中介。只有這樣，學生才能通過老師的課堂教學，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力，提高應有的素質。因此，我認為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。
通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。
一、教師應具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神。
1、學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹篤學，團結協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調整教學內容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質。
二、轉變教育觀念，營造良好氛圍。
觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導"確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程"的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發(fā)展能力。
在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。
三、改變評價觀念，注重課后反思。
在指導學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。
課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新"亮點";找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
教師教學質量心得篇七
熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻。熱愛本職工作，嚴格按《中小學師德考核評估辦法》來要求自己。教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務，能按時保質保量完成本職工作和學校臨時指派的工作任務，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學生全面、健康地發(fā)展。堅持做到了出全勤。
三、熱愛學生。
關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益，幫忙和指導學生解決學習、生活中的困難。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。不侮辱、體罰或變相體罰學生。尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重學生的心理健康教育，細心觀察學生的心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導。
四、嚴謹治學。
具有終身學習的自覺性，用心參加中小學教師繼續(xù)教育和各類教學技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識?？炭嚆@研業(yè)務，改善教育教學方法，掌握和運用必要的現(xiàn)代化技術手段，提高教育教學水平。
教師教學質量心得篇八
指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現(xiàn)。把教學看作是知識的傳授是傳統(tǒng)的教學觀點，也是落后于時代要求的。學習方法指導，簡稱數(shù)學學法指導，是“學會學習”的一個重要組成部分。教師在教學過程中的作用，只是為學生的認識的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導學生學習，培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。教師應該做的是善于“授人以漁”，教會學生學會學習，這也是新課改的要求之一。在傳授知識的同時，教師應更突出給予學生學法指導，對學生的學習習慣、學習方法、思考解決問題的方法、甚至做作業(yè)的習慣，都加以引導，使之更趨科學合理。要求學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合、課上與課下結合、學法與教法結合、教師指導與學生探求結合、統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。
教師教學質量心得篇九
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情段意，捕捉文章的中心思想。
;要分清段落，歸納出安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：主要給文章勾出提要，列出提綱。
1、編寫提綱法。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。
5、索引即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本。
班主任工作總結有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第四個年頭，本學期是我第四年擔任班主任之職，也算是有點經(jīng)驗，其中也嘗到了苦與甜的滋味。而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。
本學期，我擔任八年級（1）班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作、帶好班級?，F(xiàn)將工作總結如下：
一、一學期以來的工作情況：
3了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會：班風的培養(yǎng)與建設。
班風，是本級內大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：（1）培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。
我所擔的班雖然是經(jīng)過分班重新組合的班級，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我4相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（1）班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
教師教學質量心得篇十
9月12日我和高一年級魏學廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學跟崗學習五天，起早貪黑，從學生早上進班早讀到中午學生午練到學生晚上放學回家，學習海安的一日常規(guī)，感受海安的精細化管理，并且不失時機地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教溝通，而在語文教學上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教溝通，還抓住機會，聽取學習了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實教學風格，現(xiàn)將所見所聞，所思所想?yún)R報如下：
校內緊湊但很雅致，建筑老舊但很潔凈，教師資深但很敬業(yè)，學生清靜但也不乏活力。
每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20，每早都有教師到班，早讀都是任務型閱讀。
學生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設計》，還有部分學生購置《五年高考，三年模擬》，穿插完成。每兩周支配一次綜合練習，學生用兩個晚自習完成，教師用兩節(jié)課評講。這點和我們有不同，學生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時更側重學生的閱讀。
作文訓練重點為記敘文?；拘蛄小獣鴮懸?guī)范，文體規(guī)正，結構意識，借鑒優(yōu)作，語言提升，努力讓學生形成散文味、小說味、哲理味的文風。三周一個周期，一周寫作、一周評講、一周指導。每周學生寫一篇周記，可以摘抄，可以寫作，每周不少于600字，不寫評語，打出等地，可推舉學生閱讀。
周六一次閱讀課，一節(jié)課三個班，學校有三個閱覽室，以雜志為主，學生自由閱讀。并且用好必修讀本，實行測驗的方式篇篇過堂，此種方法甚好，讀本是課本的必要補充，需要重視。據(jù)了解，到高三時，就更多是做好閱讀的整合，開展專題閱讀，比方服飾專題，飲食專題，戲曲專題，科技專題等，這一點也和我們學校不謀而合。
上課內容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，還穿插講了《論孟選讀》讓學生背誦名句，到高一下學期，還教學《現(xiàn)代散文》，而把必修四放到了高二教學，這樣的內容調整也有它的科學之處，可以借鑒。
聽了三節(jié)課，分別是高一16班許堯老師《作文審題》，高一9班龔松兵老師的《師說》，高二2班王成老師的《登高》，三位老師的課各有特色，各有千秋，但共同的感受就是實在有效，老師備課充分，不搞花架子，課堂略顯沉悶但學生多有記錄有積累有思考有收獲，這也是我們該著力的地方，學生的收獲多少應當是評價一節(jié)課優(yōu)劣的標準。
學校給人的整體感覺是清靜有序，不管是課間還是就餐時間，都比較清靜，這和老師的`全程伴隨有著莫大的關系，早讀班班有老師，課間跑操每個班主任都高標準跟操，大課間不跑操就是放聽力，學生清靜有序。
對學生的時間管理上，可以說是近乎殘酷，高三的中午就餐時間只有20分鐘，11:20放學就餐，11:40就進班午練，高二高一各有25-30分鐘的就餐時間，晚餐亦是如此，上課有效果作保障，作業(yè)有時間作保障，成果的提升和時間的科學管理不無關系。
對老師管理方面，則顯得很寬松，日常教師考評壓力較少，上完課可以自由出入，但大家都很敬業(yè)。而對重點老師則要跟蹤聽課，催促整改。每學期對老師通過成果結合滿足率進行考核，每學年有數(shù)量不等的教師流淌狀況，對重點老師校級領導進行跟蹤聽課，催促整改，效果明顯。
學校管理在學生方面，嚴格高效，對學生違紀絕不姑息，學生處顧主任介紹說，凡是違背紀律一律回家反省，這對學生的震懾力極大，所以在校內內根本看不到有損學生形象的行為存在，都是彬彬有禮，不卑不亢。
通過這次外出學習，我深深感到：教學就是要關注詳情，注重實效，育人則要恩威并重，持之以恒。雖然近五天的南通海安學習已經(jīng)結束了，但是這次學習獲得的那些貴重的閱歷將成為我以后教學工作中的重要財寶，掛念我做好語文教學和班主任工作。
教師教學質量心得篇十一
通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20__年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素質和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教師教學質量心得篇十二
“雙減"的實施，給老師提出了更大的挑戰(zhàn)，壓縮時間，減少作業(yè)，教學質量不減反增。要實現(xiàn)這一目標，閱讀學習永遠是最有效的辦法，學習教育專著，學習名家教育方法，緊跟教育脈搏，走在教育改革的最前沿。提升個人能力，教學素養(yǎng)。并將之內化于心，外化于行，運用到自己的.教學實踐中，逐漸形成自己的教學風格，走一條專業(yè)化育人之路。
學習課標，鉆研教材，向40分鐘要質量，這就要求打造精品課堂。說起來容易做起來難，教師要讀深吃透教材，從整本書、到每一單元、每一課，從單元導語、到單元要素、課后習題，從教材內容、到學生學情、從課堂問題、到課堂生成，做到胸中有書，腦中有法，手中有技，心中有學生。課堂教學靈活多樣，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣與激情，興趣是最好的老師，創(chuàng)造思維空間，提升思維品質。加強小組合作、注重課堂評價反饋。做到全員參與，讓學習真實發(fā)生，體驗到成功的樂趣。
雙減之下，作業(yè)要有針對性，趣味性，靈活性，才能讓學生會做、樂做，善做。尊重個體差異，設計分層作業(yè)，差生能完成，中等生得發(fā)展，優(yōu)等生敢創(chuàng)新，每個孩子都體驗成功的樂趣。把作業(yè)轉化成豐富多彩的活動，與生活實踐相結合，引入競爭機制，激發(fā)其爭勝心，讓班級更加靈動，充滿勃勃生機，讓學生更加快樂。
學習第三單元，我設計了“跟著名家觀察”系列作業(yè)，觀景物、觀植物、觀動物，把這作業(yè)放入情境之中，早上、中午，晚上觀察三葉草的不同，晴天、雨天帶學生觀察燈籠樹不一樣的美，有風無風時觀察靜態(tài)動態(tài)之美，時間不長，收獲不小，樂此不疲。落實了單元語文要素“連續(xù)細致的觀察二學習神話單元，開展神奇故事我來講，爭當故事小達人活動，落實快樂讀書吧，把學生引進神話故事之旅，培養(yǎng)閱讀習慣。
高爾基說：知識在于積累，天才在于學習。走專業(yè)化的教育之路，是每一個新時代的教育工作者都要面對的問題。
“雙減”又一次給我們敲響了警鐘。
教師教學質量心得篇十三
通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。
難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較簡潔解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。
而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體狀況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點應當是——完成“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教師教學質量心得篇十四
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
教師教學質量心得篇十五
“一個人不可能完美，但團隊可以”，昌樂一中是成就我們完美的大團隊，我們每位教師都是團隊的建設者。打造一個高績效的團隊是每個企業(yè)都想要的，同樣也是我們昌樂一中這個大團隊所需要的，只有每位教師都明白了高績效團隊是如何打造的，是如何管理和運作的，這樣我們才知道自己應該干什么，應該怎么做，才能各司其職，更好的完成本職工作。讀罷此書，我有兩點收獲：
“工作就意味著責任，責任成就人生”，讓我明白學習不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作，只要盡職盡責地去把它做好，所做的事情就是充滿意義的，人生也如此。
小到一個部門，大到一個企業(yè)，都是一個團隊或大或小的縮影，任何一個團隊都應該有自己的精神，正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作；才能引導團隊從一個臺階上升到另一個臺階；才能引領我們的學校克服各種困難，不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽大家說：“今天工作不努力，明天努力找工作”，當時聽了只是笑笑而已。其實，這句話里面，是存在一個負責任和不負責任的因果關系。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒服服的生活，同樣也在告訴我，要對你的'工作負責，就是對你的人生負責。對于本職工作，要做一個有責任感的老師。
團隊里的每個人要有自動自發(fā)的精神，變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內的工作看成是自己的事情，每個人對待工作都追求一個最好的效果，那么就沒有做不好的工作，就沒有解決不了的問題，也就沒有那么多隨處可見的浪費與低效率。
團隊的自主性體現(xiàn)在與組內成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外，平日里還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點，工作就不會有盲區(qū)和疏忽，就不會有溝通不了的問題，更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的，而大家共同的智慧則是無窮的，主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機，團隊是每個個體的總和，需要發(fā)揮集體中每個個體的智慧和長處，發(fā)展壯大團隊的力量，個體通過團隊校正自己的行為，提高工作能力，二者協(xié)調發(fā)展，相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹的樹干，個體是大樹的枝葉，只有樹干營養(yǎng)充沛，生命力旺盛，枝葉才能有所依托，茁壯成長。
通過學《打造高績效團隊》使我深刻認識到每個人只有銳意進取，與時俱進，把自己融入團隊，奉獻自己，才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風貌，從而為昌樂一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師教學質量心得篇十六
在中學語文教學中，閱讀和寫作兩個版塊占有非常重要的地位，是中學語文教學中的重要組成部分。我們一定要重視教授給學生科學的閱讀方法，作文的構思方法，從而讓其學起語文來事半功倍。那么，作為中學一線語文教師，我們要怎樣做，才能提高中學語文閱讀和寫作版塊的教學質量呢?筆者認為可以從以下幾方面入手。
一、中學語文教師可以通過感知理解讓學生視聽結合來提高閱讀能力。
針對中學語文的閱讀教學來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎，向學生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識，如記敘文的六要素，議論文的論點、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講。但是受應試教育的影響，中學語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，學生也只是被動地聽和記，這樣不但不利于提高學生閱讀速度，而且其知識也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運用了。
隨著科技的進步，社會的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學手段，給學生以清晰地感性認識，為理解課文打下良好的基礎。
1.中學語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學生的學習興趣。興趣是一個人學習的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學生的情緒。電教媒體的運用，可以在教學中調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。隨著電腦的普及，學生對其也日益熟悉，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點引入中學語文課堂。每當一上課，多媒體生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂大大地吸引了學生的學習興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調動學生眼、耳、口、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內容。這是提高學生閱讀能力的基礎。然后我們再帶著學生進行第二遍的詳細講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學生基本上能把握住文章的基調，從而總結出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授，難免學生會感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學生聽到自己不太熟知的陌生播音員或專家的聲音，自然會對這段錄音仔細聆聽，注意力要更集中，聽到的內容會更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學生更加興致勃勃地去理解文章，總結歸納中心思想。
2.中學語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學生分析思維能力。在通過多媒體對全文內容進行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景。現(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學生聽明白。而運用影像技術則可以很好地解決這一難題。因為它可以突破時間和空間的限制，把資料進行再現(xiàn)，為學生更透徹地理解課文內容、學習其語言文字起到更好地作用。
在中學語文的閱讀教學中，教師一定要突破課文的重難點。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時，往往跟學生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學生難已想象出其具體的狀態(tài)。“梅雨亭正對著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關系，但學生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關于梅雨潭的景點錄像放了一遍，學生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點很快就解決了。
二、中學語文教師教授作文可以通過圖文對照，集思廣益，發(fā)散思維來啟發(fā)誘導。
閱讀是寫作的基礎。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構思;寫作是將自有的語言及構思自內向外地表達。在中學語文的教學中，多媒體教學還能培養(yǎng)和提高學生的作文能力。
多媒體運用到作文教學中，不僅可以做知識信息的載體，還可以調控教學的方法，幫助學生多采集一些素材，并對其進行儲存、分析和運用。
對于作文，學生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會作一些詳細地引導。但是學生往往不知從何下筆。這就要求學生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學生往往不會觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學生進行寫作前的指導。如筆者有一次讓學生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關寫作引導都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進行評改作文，提高學生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學語文教學的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學生的閱讀能力和寫作能力。運用多媒體教學來使課堂更生動，學生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學語文的教學質量也會不斷提高。
一、抓好學生的養(yǎng)成教育是提升教學質量的前提。
1、學習常規(guī)、守則和班風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學期開學接到新班，我上第一節(jié)班會課，就告訴學生你們已是畢業(yè)班的學生，在紀律、學習各方面都要為學弟學妹們做好模范帶頭作用，然后組織學生學習《學生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約，讓學生明白在學校要做遵守紀律的好學生。
2、選擇、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！闭Z文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵學生發(fā)奮學習。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學風的好與壞起著至關重要的作用。對于學習委員的選擇和培養(yǎng)也很關鍵，因為他要協(xié)助教師抓好學生日常作業(yè)(如：平時預習、家庭作業(yè)、背默過關)的檢查。教師要要求語文課代表在紀律上以身作則，為同學做榜樣，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表;要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上學生面前多表揚;要支持課代表的工作，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件，由“扶”到“放”。
二、為學生創(chuàng)設良好的課堂教學情境。
良好的課堂氣氛，有利于調動學生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學生積極的學習態(tài)度，有利于挖掘學生的潛能但要切忌為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境。根據(jù)具體的教學內容和教學實際，創(chuàng)設有目的性和針對性的情境，避免走過場、走形式。所以，語文教師應要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學時間，又可讓學生在單位時間內接受更多的信息，有利于學生立體思維。
三、練習是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。
練習是鞏固、提高教學質量的有效手段。雖然課后練習是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術”，一方面，機械重復的練習往往使學生產(chǎn)生厭煩心理，對抗心理。另一方面，學生只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣學生受累，老師也辛苦，收獲也不大?？梢娋毩曇處熅脑O計，尤其根據(jù)學生情況分層次練習，使各檔次學生都能得到鍛煉、鞏固，而不覺得難以下手。使學生較輕松的完成學習任務，不失繼續(xù)學習的興趣。
四、做好培優(yōu)輔差工作。
全面提高教學質量我在平時的教學中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個學生掉隊。在補差方面。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內提問、輔導，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導。在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
五、教學方式多樣化。
“教無定法，貴在得法?！鼻‘?shù)慕虒W方法，對于學生接受知識、提高學習興趣起著至關重要的作用。因此，作為小學語文教師要為提高學生學習語文的興趣，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學方法，巧妙地設計教學活動。如：在教學《香港，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心，購物的好去處?首先讓學生自讀課文，從文章中勾畫出相關的內容，再與老師和同學交流，最后師生共同總結。
然后啟發(fā)并引導學生用同樣的方法學習剩下的幾個自然段。讓學生體會學習也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識地引領學生通過觀察、比較、分析、歸納得出結論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學生的思維能力，從而使學生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新。小學生的注意力很難集中一節(jié)課，當學生學累了或神游時，教師可以安排一些練習，使開小差的學生收一收神，同時也鞏固了本節(jié)課的學習內容，減輕了學生課外作業(yè)的負擔。
六、精心設計教學預案。
《語文課程標準》中強調：學生是學習語文的主人，教師要培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的學習習慣。再加上小學生的注意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上，小學生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，教師應特別把握好這20分鐘的寶貴時間，使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學生自主、合作、探究，這豈不是在浪費課堂教學時間嗎?因此，教師必須精心設計教學預案，真正地把握住學生集中精力的時間段，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內。由于小學生長時間地學習會產(chǎn)生厭煩的心理，對此，教師還應設計一些與教學內容有關的游戲或動手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學生的厭煩情緒，同時也能喚醒學生學習語文的積極性，達到提高語文課堂效率的目的。
教師教學質量心得篇十七
蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基曾指出：假如你想使學問不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學中，教學語言是情感溝通的紐帶，是學問的載體。形象的比方，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，奇特的點撥，使抽象變具體，淺顯變形象，乏味變好玩。另外，教師的書面語言(板書)和姿勢語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應留意精確、生動、鮮亮，具有啟發(fā)性、針對性、靈敏性和教育性，這樣才能到動學生學習的主動性。如果教師語言羅嗦重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮亮，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調，從而牢牢吸引學生的留意力。
生活本身就是課堂，假如學問能學以致用，學生就會感到學問的重要性，因此會更用功學習，所以，教師應從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘學問應用的素材，把日常生活的'實例轉化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不行分的。任何一個學科都來源于生活，只要我們老師擅長發(fā)覺，擅長思考，就能把本學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，至少要做到課前細心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的狀況下要特殊關注差生的接受力量，在備課的同時要盡量照看這部分學生，在授課過程中要剖析新舊學問的聯(lián)系，給學生以點撥、激發(fā)學生的留意力和學習興趣，形成良好的課堂氣氛，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，盡量向四格外鐘要質量。鼓舞學生動手實踐，親自發(fā)覺規(guī)律。這對培育學生的力量是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的學問反復在課堂上多練，這就要特殊關注部分差生，要求預備好練習本，把新學學問，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復練習，以至于他們完全把握，這樣老師好教，學生好學，充分調動了學生的學習主動性，寫起作業(yè)來感到輕松開心，差生也感覺到學數(shù)學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也漸漸得到了轉變，同時也培育出了他們按時交作業(yè)的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。
課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，學問水平和理解力量的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結閱歷教訓，會在今后的教學中少走彎路，并同時能準時發(fā)覺個人在教學中消滅的缺乏之處，從而可以獲得貴重的閱歷教訓，以便提高自己的教學水平，增加自身的教學力量，使自己的教學工作日益得到完善。
教材相當于教師的槍，老師必需要有駕馭教材的力量，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特殊是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要掃瞄一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平常課堂教學中表達出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。
有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時，大不必事無巨細都講，可多讓學生去犯錯誤，特殊是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié)“診斷課”，讓學生當小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學質量有著很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素養(yǎng)的好壞，也就是轉化差生人數(shù)的多少。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那么轉化兩個、三個呢?但這并不是一件很簡潔做到的事，這就要求我們各任課老師在平常教學工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習心情不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，學問存在缺陷，學習深感困難，雖然努力但成果始終上不去，針對以上狀況，我們應當實行以下措施進行轉化：
(1)、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，查找緣由和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要留意他們的“閃光點”賜予表揚鼓舞，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感溝通去感化他們，從而點燃起他們才智的火花，使他們的學習心情會有確定的轉化。
(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成果好的同學，擔當自己的“小老師”，要動員他們熱忱掛念求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，簡潔接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當?shù)睦蠋熀茫獪蕰r賜予表揚鼓舞，這樣在小老師的掛念和催促下，學習被動的同學也漸漸開頭變主動了，學習主動性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師認真爭辯教法，爭辯教材，爭辯學生，就確定能大幅度提高教學質量。
教師教學質量心得篇十八
課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學質量呢?我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長學問，轉變觀念，才能儲備一桶新穎的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學問水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質量，就必需不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應當對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能到達一個良好的教學效果。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力氣是巨大而長久的，好的學習成果正是靠習慣的力氣去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提示就能堅持住，它將使學生終生受益。
豐富的課外活動是學生呈現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能呈現(xiàn)學生各方面的才能，進展學生的獨特，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進展，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培育學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能，也是增加學生自信念的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學習的憧憬和熱忱，有助于教學質量的提高。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應當對他們有卑視，更應當利用一些課余的時間去關懷他們，掛念他們樹立學習的興趣和信念，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責任，這是每個教師必需認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地寵愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐力量，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎上，培育學生運用學問解決實際問題的力量。與此同時，教師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必需寵愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢快活靈，既可以向學生談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是格外重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
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