有時(shí)候我們需要提前做一些準(zhǔn)備來應(yīng)對未知的情況。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、準(zhǔn)確完整的特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇一
有一天，我一個(gè)人在家。我完成了作業(yè)，什么也沒發(fā)生。
突然，一道綠光。哈利波特從天而降。看到哈利波特我很驚訝。他說：“去吧，我?guī)闳ノ覍W(xué)?；舾裎执??！彼麕胰チ嗣绹幕舾裎执摹Ｎ乙簧习?，就進(jìn)了一座城堡。他說，這是霍格沃茨。
我們在里面走了很久，很美。我們來到一個(gè)棋盤前，他說，那是象棋。我覺得很奇怪。正準(zhǔn)備手摸。象棋是自己動(dòng)的。我高興得左蹦右跳，我們圍著樓梯看。樓梯動(dòng)了，我們上去看了看兩邊的一些照片。那些照片里的人都對我說：“你好，歡迎?！?/p>
我太開心了！突然，我的腳飄了起來，飛進(jìn)了一個(gè)大房間。里面全是好吃的：蛋糕，排骨，美式蘋果汁。這是美食天堂。哈利波特和我吃了.
同時(shí)，大房子變成了一只鷹。哈利說：“這蜜蜂糖！”老鷹轉(zhuǎn)身了。我們來到一所房子，哈利說：“這是校長辦公室。”里面有一些珠寶和一把劍。哈利拿著一個(gè)盆子說：“這是思想的盆子?！惫f，并從他的太陽穴引用銀色的東西。哈利對我說，“我們兩個(gè)快樂的想法在這里?！惫f，“你愿意和我交朋友嗎？”“我愿意”。
這時(shí)，哈利波特消失了。我腳下的地板不見了。我摔得很快。
“哎呀！”我坐起來，那是一場夢！
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇二
丁丁家住在一座森林旁邊，他總是喜歡到森林里去玩。
有一天，丁丁在茂密的樹林里走著。忽然，他看見在不遠(yuǎn)處的一棵大樹下，一只小兔正在靜靜地躺在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。他悄俏地來到小兔身邊，才發(fā)現(xiàn)原來這只小兔又渴又餓，己經(jīng)走不動(dòng)了，丁丁不忍心看看小免就這樣失去生命，他亳不猶豫把小兔抱回家了。
在丁丁的精心照顧下，只有兩三的工夫，小免就恢復(fù)了精神。小兔要走，它對丁丁說：“謝謝你幫助了我，我這里有一支筆送給你！這可不是一支普通的筆，它是一支神筆。你想要什么，只要用這支筆畫出來，畫出什么都能變成真的！”說完，小免便蹦蹦著離開了。
丁丁拿起筆，寫了數(shù)學(xué)本子，嘿！還真神奇，數(shù)字變成，金光閃閃顏色。丁丁知道了這真的是一支神筆。丁丁想：這下我可以幫助很多的人。
有了這支神筆，丁丁的生活變得更加多姿多彩，他是那么幸福。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇三
星期五，暑假托管班舉行了“報(bào)裝秀”大賽，用報(bào)紙來做衣服。
老師發(fā)給我們的材料有剪刀、雙面膠、報(bào)紙，我們開始制作了。我先拿起一張報(bào)紙，在中間剪了一個(gè)洞，套在頭上，想辦法做成一件衣服。怎么做呢？我走到每個(gè)人的身邊看了一圈，他們也在思考這個(gè)問題，我只好回到座位上繼續(xù)完成自己的'作品。不一會(huì)兒，我旁邊的曹鴻菲做好了一件衣服。那衣服很奇怪，看上去像紙牌人的衣服一樣。看了她做的衣服，我立馬拿起兩張報(bào)紙，用雙面膠粘在一起，就成了一條長裙，但穿起來卻像個(gè)士兵一樣，曹鴻菲直接用筆在上面寫上了“士兵”兩個(gè)字。
報(bào)紙做的衣服又薄又脆，穿在身上很容易破。我剛坐下，只聽“哧”一聲，衣服破了，我趕緊把那一處用雙面膠補(bǔ)好?！皣W”桌上的報(bào)紙掉了，我又彎腰去撿報(bào)紙，結(jié)果衣服又破了，我又把衣服補(bǔ)了一次。我只好一動(dòng)不動(dòng)地站著，什么也不做，生怕衣服再次破損。一會(huì)兒功夫，大家都完成了。每個(gè)人穿著自己的作品在走廊上表演報(bào)裝秀。男孩兒們戴著一頂紙帽子，報(bào)紙粘在衣領(lǐng)上就成了一件長長的披風(fēng)，看上去好帥氣。女孩兒們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)了美麗的長裙，裙子上還用了彩色卡紙剪成條紋裝飾在上面，頭上戴著卡紙做成的王冠。最后，兩名女孩獲得了一等獎(jiǎng)。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇四
大海是一個(gè)神奇的地方，里面成千上萬五彩繽紛的魚兒、奇形怪狀的珊瑚叢無不令我們大為贊嘆。許多人都夢想去那奇妙無窮的大海深處探究一番，我也不例外。
今天，我終于如愿以償了!我們首先換了一套潛水衣，因?yàn)樵?jīng)在深海的海水里泡過了，所以盡管是在炎熱的夏天，還是能讓人瑟瑟發(fā)抖，但這些早已被我當(dāng)時(shí)興奮的表情給掩蓋了。
出海了!在快艇上面吹著海風(fēng)，我的心情十分舒暢。一路上，我就在想：“海底的魚是什么樣的呢?長嘴的，扁身體的，還是長尾巴的。如果能抓到一條小魚，我想我一定會(huì)高興得手舞足蹈!
在我的記憶中，潛水員可以在水中自由自在地游玩，可是事實(shí)卻不是這樣的，光是背一個(gè)氧氣瓶便把我累得氣喘吁吁。這個(gè)瓶子少說也有七八斤重，一下子就把我給壓彎了腰。我的教練是一位四十幾歲的中年人，第一次下潛終于開始了，可不怎么順利。剛開始我還能按照教練說的來調(diào)整呼吸，可是沒多一分鐘，我就堅(jiān)持不住了，竟然猛吸了一大口海水。原來是我沒把呼吸器咬緊，結(jié)果漏水了。我怎么也沒想到，海水竟然有這么咸，好像一下子吃了五六勺子鹽一樣。第二次下潛，有了第一次的教訓(xùn)，我把呼吸器咬得死死的，我終于看清了海底的神奇景象：
珊瑚叢都能互相移動(dòng)，好像我們在換座位似的，漸漸地形成了一座座大大小小的“山”，低的不足40厘米，高的卻超出了六米。再凝神細(xì)看，有的珊瑚叢是三角形的，有的像一棵倒栽的大樹。
千奇百怪的魚兒們在珊瑚叢中穿梭著，橙的，黃的，半藍(lán)半黑的，半淡綠半白的。甚至還有透明的呢!有些魚嘴巴的長度是身體的一半，像個(gè)長嘴怪物，有些魚的魚鰭比魚身還大，身上好似擎了把大扇子。魚兒不時(shí)地來觸摸我的身體，感覺心曠神怡，加上小巧的和我的食指般長，稍大的與我的胳膊一般長，煞是逗人。
還有數(shù)不清的貝殼和小蝦，悠然自得的小海龜，我的眼睛真是應(yīng)接不暇。由于太過專心，我不小心還撞到了暗礁呢，還好有海水的浮力，有驚無險(xiǎn)，呵呵。
這海底探險(xiǎn)雖說只有短短的三十分鐘，但是卻比上了一小時(shí)的課讓我懂得更多。更重要的是，大海遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想像，我還將進(jìn)步探索。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇五
報(bào)紙是我們再熟悉不過的物品了，它是一種又薄又軟的紙。而我有幾張神奇的報(bào)紙，它們可以承受近一千克的重量。
“小車過紙橋”是科技節(jié)活動(dòng)中“不可能完成的任務(wù)”。我一聽，也傻了眼：只能用5張《杭州日報(bào)》大小的報(bào)紙和膠水等黏合劑，不得超過二百克。怎樣讓柔軟的'報(bào)紙堅(jiān)硬起來？怎樣才能讓它能通過載重量更大的小車？這成了我的難題。我不但白天思考，就連晚上睡覺時(shí)也為此輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入眠。
光思考不行動(dòng)也辦不成事，幾經(jīng)思索，我動(dòng)手“造”起了我的第一代紙橋。如果只是把五張報(bào)紙疊起來做實(shí)心平橋，第一浪費(fèi)材料，如果發(fā)現(xiàn)哪些地方需要加固就沒有多余材料了；第二容易彎曲，造房子都得有直立的柱子和平放的橫梁，而“疊紙橋”缺乏這樣的結(jié)構(gòu)就容易坍塌，造成“交通事故”，也就意味著挑戰(zhàn)失敗。最終，我定下一套方案：制作平橋，橋板中心由空心的長條縱向圓柱形報(bào)紙卷支撐。說干就干，不出一個(gè)小時(shí)，我的第一代紙橋便完成了。我把它搭在兩側(cè)的“江堤”上，放上幾本書，大約1千克左右。這報(bào)紙真是神奇，穩(wěn)如泰山，紋絲不動(dòng)，絲毫沒有坍塌的跡象。就這樣，第一次試驗(yàn)“宣告成功”。
而第一代紙橋有一個(gè)弱點(diǎn)，長的方向不容易彎折，而寬的方向則很容易卷成一團(tuán)。雖然對于過小車沒什么影響，可在攜帶過程中出現(xiàn)問題的可能性很大。這可把我急壞了，好不容易設(shè)計(jì)出來的紙橋竟有這樣的問題。我更是苦思冥想，終于相處了一條“妙計(jì)”。我把其中一根“柱子”剪成小段。你可就要問了，這是干什么呢？其實(shí)，這些小段和縱向的長段構(gòu)成一個(gè)三角形，這不剛好彌補(bǔ)了第一代的不足嗎？就這樣，我的第二代紙橋成形了。
科學(xué)的力量真是強(qiáng)大，讓報(bào)紙變得如此神奇，變得如此堅(jiān)不可摧。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇六
噴泉，大家一定不陌生吧。公園里，廣場上，到處可見噴泉的身影。那噴泉有的像連綿起伏的山峰，給人一種美的享受。有的像一根聳入云霄的擎天柱，白色的水玻璃在燈光的照耀下流光溢彩，艷麗極了。有的像一把蘑菇傘，水幕上蕩漾著五顏六色的光芒，燦爛耀眼。噴泉處處都有，可是，能不能用自己的雙手做個(gè)小噴泉呢？能！今天，王老師就讓我們大開眼界了。
老師走進(jìn)了教室，在黑板上寫了“神奇的噴泉”這幾個(gè)大字，大家頓時(shí)興奮起來，交頭接耳，樂不可支。有的已經(jīng)開始發(fā)表自己的高見了！王老師不慌不忙地拿出一個(gè)裝滿清水的玻璃杯，又從包里取出兩根吸管和一支鋼筆。
老師把放在水中的吸管用手固定好，把另一根吸管的一端放進(jìn)嘴里，輕輕地捏穩(wěn)，和水中的吸管形成一個(gè)直角。老師鼓足氣，使勁地吹著。大家屏著凝氣，誰都不敢出聲，生怕影響了老師。只聽“滋”地一聲，噴泉出來了！
一顆水珠像一斛紅玉撒向空中，又好似一層紅紗在半空中飄來飄去。“滋，滋，滋……”柔和的聲音配上美麗的紅霧，真令人看不夠，聽不厭。老師把杯子移到了教室外，把吹的那根吸管向上斜，又“呼”地一吹。哇！氣流把水珠寶寶托了起來，太陽公公給它們披上了金衣。它們聚在一起，手拉手，真像一朵金菊玻璃，“花瓣”向四周展開，好像在炫耀它的美麗。水珠寶寶調(diào)皮地跑到我的手上，跳到我的頭上，躺在我的胳膊上，嘣到我的腿上，冰冰的，涼涼的，真舒服。
怎么樣，動(dòng)手做的小噴泉也別具一格吧，這可是大氣壓原理的杰作喲，看來，科學(xué)真是一切美麗的根源呀！
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇七
每當(dāng)我看見小鳥在我頭頂上飛翔，看著它那俊俏、輕快的翅膀，我都會(huì)羨慕地瞪大眼睛。
我想：“如果我有一對翅膀，會(huì)怎樣呢？”
它不但樣子好看，功能也有很多，你們想知道嗎？那就讓我給你們介紹一下吧！
它可以帶你飛翔，把它放在你的肩上，它會(huì)自動(dòng)和你的衣服連接，它還會(huì)了解你的心靈。如果我想穿過遼闊的大海它就會(huì)立刻帶我飛向大海的那邊；如果我想飛到大草原上，它也會(huì)帶我去那無邊無際的田野上。
它也可以幫你寄信。把它放在信里，向外一卷，它就可以把信寄走了。這樣，不論路有多遠(yuǎn)，它也會(huì)在一天之內(nèi)送到地方的。
等我有了這對神奇的翅膀，我要和蝴蝶共舞，和小鳥一起歡唱。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇八
有位同學(xué)在一篇作文中描繪了這樣一個(gè)離奇的情景：“早晨，我感到一身寒冷，睜開眼睛一看，被褥全掉在地上，我一動(dòng)身體，整個(gè)床架都松開了，我于是滑倒在地上。我想站起來，卻感到十分困難，我費(fèi)了好大的勁硬是按地站起來。一個(gè)噴嚏，我好像被人推了一下，向后滑到了墻上……媽呀!這是一個(gè)怎樣的世界啊?”這到底是怎樣的世界呢?哦，原來這位同學(xué)描寫的是一個(gè)沒有摩擦力的世界?！氨蝗斓舻亍保巧眢w與被褥之間沒有摩擦;“床架松動(dòng)”，是沒有摩擦，床就不能裝配;“站不起來”，是腳與地面之間沒有摩擦;“一個(gè)噴嚏”，向前噴出一股氣體，由于氣體的反作用，且人與地面之間無摩擦，人就被推向后滑。
這就是神奇的摩擦力給世界帶來的影響。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇九
設(shè)計(jì)意圖：
記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多，一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲，報(bào)紙，是日常生活中隨手可見，隨手可得的物品，所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜歡的.選材。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
2、在報(bào)紙上控索各種玩法，掌握走、跑、跳等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集、利用廢舊制作的物品。
2、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂《減肥拳》、《我和你》。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。
二、嘗試活動(dòng)。
1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么？（紙球、帽子等）報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做游戲呢？發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。
2、討論：怎樣玩報(bào)紙？需要注意什么問題？
3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
三、幼兒展示不同的玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教師示范玩法一：練習(xí)合作走。
兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注意前面的小朋友不要走太快。
教師總結(jié)：表揚(yáng)合作得好的小朋友。
五、教師示范玩法二：練習(xí)跑。
師：“剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來呢？”
教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開手繼續(xù)前快速跑。
注意事項(xiàng)：小朋友在練習(xí)過程中要順著一個(gè)方向跑，避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來。
六、教師示范玩法三：練習(xí)跳。
在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。
七、放松活動(dòng)。
教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開心嗎？那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲?，F(xiàn)在我們來聽音樂放松放松我們的身體吧！
課后反思：
本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”，以報(bào)紙來作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對比較成功的一環(huán)節(jié)。
由于報(bào)紙的分量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請小朋友游戲的時(shí)候，很多小朋友的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問題。
興趣是最好的老師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對體育活動(dòng)的樂趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L都有較好的幫助，老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。
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神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十
1842年，英國的貝思提出一個(gè)設(shè)想，即通過電路傳送圖像、文字等。貝思也做了各種實(shí)驗(yàn)，可由于各種條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)并沒有取得成果，他的設(shè)想也成了空中樓閣。
此后的40年里，傳真通信技術(shù)并沒有得到什么重大發(fā)展。直到1883年，在大學(xué)就讀的保爾·尼潑科夫受到一種游戲的啟發(fā)，才在這方面取得突破性的進(jìn)展。
可如何使有關(guān)圖像的信號(hào)發(fā)出去，并在遠(yuǎn)方留下來呢?尼潑科夫苦苦地思索著。
一天，課余時(shí)間，尼潑科夫在教室里嘗試設(shè)計(jì)一種傳真裝置。忽然，他看見左右鄰桌的兩位同學(xué)正在做一種游戲：他們桌上各放著一張大小相同的紙，紙上畫滿大小相同的小方格;在尼潑科夫右側(cè)的同學(xué)在紙上寫了一個(gè)字，然后按照一定的順序告訴對方哪一個(gè)小格是黑的，哪一個(gè)小格是白的;對方按照右側(cè)同學(xué)發(fā)出的指令，或用筆將小方格涂黑，或讓它空著。這樣，待對方同學(xué)將全部小方格都按指令處理后，紙上使出現(xiàn)了與右側(cè)同學(xué)寫的相同的字。
尼潑科夫看著看著，不禁喊道：“真是一個(gè)好辦法!”
“任何圖像都是由許許多多的黑點(diǎn)子組成的。如果把要傳送的圖像分解成許多細(xì)小的點(diǎn)子，借助一定的科學(xué)方式把這些點(diǎn)子變成電信號(hào)，并傳送出來，那么接收的地方只要把電信號(hào)再轉(zhuǎn)化為點(diǎn)子，并把點(diǎn)子留在紙上，不就實(shí)現(xiàn)了圖像的傳真了嗎?”
尼潑科夫決定實(shí)施這一方案。
首先，必須將圖像分解成許多的點(diǎn)子。尼潑科夫想起兒時(shí)玩耍過的風(fēng)車。受此啟發(fā)，他研制出了一個(gè)掃描裝置：在圖像前，緊挨著放置一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋穿孔圓盤，在圓盤前面安裝有一個(gè)電燈。這樣，當(dāng)光穿過不斷運(yùn)動(dòng)的孔時(shí)，受圖像明暗的影響，光有時(shí)候亮，有時(shí)候暗。
接著，要把變化的光信號(hào)變成變化的電信號(hào)。這個(gè)“任務(wù)”由光電管承擔(dān)是再合適不過的了。因?yàn)楣怆姽苣芨鶕?jù)光的亮度產(chǎn)生相應(yīng)的電流。
發(fā)送裝置就這樣大功告成了。接收裝置只要像電報(bào)機(jī)電碼的復(fù)原一樣，采用與發(fā)送相反的方式就行了。
經(jīng)過一段時(shí)間的制作，尼潑科夫做成了圓盤式傳輸裝置。他申請到了專利。
當(dāng)然，受當(dāng)時(shí)電子科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的限制，這臺(tái)圓盤式傳輸裝置的傳真效果還不理想，但它為后來的研究者指明了研究方向。
此后，美國的格雷、英國的考珀也在傳真裝置的研制上取得卓越的成績。
在汲取許多科學(xué)家研制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，美國無線電公司于1925年研制出了世界上第一部實(shí)用的傳真機(jī)。
這部傳真機(jī)由發(fā)送機(jī)和接收機(jī)組成。發(fā)送機(jī)上安裝有一個(gè)滾筒，滾筒的前方有一個(gè)強(qiáng)光源的燈，燈的前面有一個(gè)透鏡。此外，在發(fā)送機(jī)上還有光電管等電子部件。接收機(jī)上也安裝著滾筒，以及放大電信號(hào)、還原光信號(hào)的裝置等。使用時(shí)，將發(fā)送的圖像卷在滾筒上，燈發(fā)出的光被透鏡聚集成一點(diǎn)，照射在圖像上。受圖像上畫面明暗的影響，反射出強(qiáng)弱不同的光。這種光再射到光電管上，形成強(qiáng)弱不同的電流，然后將電流傳送出去。接收機(jī)收到電信號(hào)后，經(jīng)過放大、還原、記錄等處置，就把遠(yuǎn)方來的“客人”留下來了。
這部傳真機(jī)已經(jīng)有一定的實(shí)用價(jià)值了!
后來，隨著電子技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)了攝影管、電子束管等先進(jìn)電器，再后來激光技術(shù)也得到應(yīng)用。這些新電器、新技術(shù)在傳真機(jī)上的應(yīng)用，使傳真機(jī)的傳送圖像清晰度、傳真的速度等技術(shù)性能日臻完善。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十一
在這個(gè)單元中，我知道了許多名人，他們每個(gè)人的生活都不一樣，但是他們愛書的心情是一樣的。
林海音小時(shí)候家里非常窮，就連買一碗熱面也是做白日夢，但是她沒有因?yàn)榧依餂]錢就放棄了看書，她用了許許多多種方法去書店里竊讀，最后成為了一位著名的女作家。從《竊讀記》中我懂得了自己也應(yīng)該像她一樣多看書。
季羨林在《小苗與大樹的對話》里說自己是主張看閑書的，可是他叔父不讓他看閑書，于是他就偷偷地在半夜起來看閑書。就這樣他看完了許許多多本書。最讓我佩服的是他能把《水流傳》里的綠林好漢名字背得滾瓜爛熟。
在第三課中，我知道了英國作家尤安·艾肯特別喜歡看書，她也喜歡把一本書讀上許多遍，比其他人更加了解一本書。我覺得自己也要像她一樣把一本書讀熟讀透。
在第一單元的最后一課《我的“長生果”》里我發(fā)現(xiàn)了葉文玲是個(gè)非常喜歡看書的人，而且她的作文也是在班級中常常得獎(jiǎng)的。這樣的成績她一定可以大有作為，果然我在詞語手冊上發(fā)現(xiàn)她做過浙江作協(xié)主席。
這些人為什么會(huì)有這么廣博的知識(shí)、這么豐富的學(xué)問呢？我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都愛看書。我明白了書的神奇，它可以讓平凡的人變是偉大，它可以讓人變得聰明，有很多智慧都是書告訴我們的。有人說“書是全人類的營養(yǎng)品”，我覺得這句話說得非常好，因?yàn)槲覀兌茧x不開書。
書是神奇的，我要品味它，讓平凡的人生變得更快樂。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十二
設(shè)計(jì)思路：
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語言。
過程與方法：
1、運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂意主動(dòng)與別人交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片五張，老鼠頭飾一個(gè)，報(bào)紙若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1、師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起來做個(gè)游戲吧！
2、與報(bào)紙玩游戲：
（1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰？并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
（2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的.小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰？請小熊大方地走出來問好。
（3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）。
2、師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3、師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
4、師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋）。
5、師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
6、提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個(gè)小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）。
2、請一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你！）。
五、總結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往，見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十三
夢，是當(dāng)我們沉睡時(shí)才會(huì)遇見的偶然，時(shí)有時(shí)無。你總做過夢吧？當(dāng)你閉上眼睛全體休息的時(shí)候，當(dāng)你疲憊不堪要睡覺的時(shí)候，夢就會(huì)出現(xiàn)。沒有預(yù)告，沒有準(zhǔn)備，到底是個(gè)甜甜的美夢，還是個(gè)驚險(xiǎn)的噩夢，誰也不會(huì)知道。有人說，那是天使的語言，也是惡魔的詛咒。
明明閉上了眼睛，卻看到了更多的奇妙的東西，認(rèn)識(shí)了一個(gè)更加精彩的世界。邁進(jìn)了夢的世界，我們將失去意識(shí)，任何事情都出乎意料，在夢里，自己是不聽使喚的。夢很長，也很短，不知道從什么時(shí)候開始，也不知道什么時(shí)候結(jié)束。夢見的事情在醒后總會(huì)輕易忘記，宛如什么也沒有發(fā)生過。閉上眼睛，周圍一切都被眼瞼蓋住，像是黑幕，然而，好戲即將上演。
你總嘗試過夢到了自己最渴望的東西吧？它擺放在了自己的眼前，你跑過去，抱著它，擁有它，很開心，很高興。時(shí)間過得很快，夢似乎只有1分鐘長，一瞬間后，天亮了，你醒了，夢也消失了，你夢寐以求的東西并沒有擁有。那是天使在告訴你，那是你的目標(biāo)，那是你的夢想，你要努力讓它成真。
你總嘗試過夢到了自己變得很討厭吧？灰色的怨氣在四周圍繞，你變成了一個(gè)自己不喜歡的自己，明明不想這樣，明明想要改變，可在夢里，你根本什么也控制不了，最后，你還是變成了那個(gè)討厭的自己。在夢里，你或許會(huì)后悔，會(huì)哭，最后你會(huì)驚醒。這是惡魔在對你發(fā)出詛咒，再不好好控制自己，你或許會(huì)把夢變成現(xiàn)實(shí)，到時(shí)你就后悔莫及。
夢是那樣多姿多彩，像魔法帶你環(huán)游世界，像磁石讓你與朋友相遇，像力量讓你鼓起勇氣。每一個(gè)人都擁有一個(gè)神奇的夢，一個(gè)特別的、獨(dú)一無二的、刻骨銘心的夢。也許你從不曾發(fā)覺，夢幻的王國里遺留著你的氣息，從很小很小的時(shí)候開始，每天晚上都去夢幻王國的氣息。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十四
爸爸是位偉大的科學(xué)家，他發(fā)明了一件神奇的衣服。衣服紐扣的顏色各不相同，分別有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、白、黑八種顏色。紅色紐扣能讓人在海上行走；黃色紐扣可以隱身；藍(lán)色紐扣能讓人在無邊無際的藍(lán)天中飛翔；綠色紐扣則可以讓衣服防寒、防暑、防火；紫色的紐扣可以抗病菌；橙色可以用來聽歌；白色用來調(diào)節(jié)衣服的厚度；黑色則是個(gè)停止鍵。
這么多的衣服，雖然功能相同，但是款式卻多種多樣。我挑了一件白色襯衫和一條紅色短裙。穿在身上，舒服極了！于是我迫不及待地想出去走一走。
我來到海邊，按下了藍(lán)色按鈕。然后我小心翼翼地向海里踩了一腳，便感到有一股強(qiáng)大的力托舉著自己的身體，等站穩(wěn)時(shí)，我這才放心，于是大搖打擺向前走去。這時(shí)，我看到一個(gè)男孩正在海里游泳，可累得爬不上岸來。我一定要幫他一把，我輕巧地走過去，拉住他的手，把他拉到了岸邊。啊！做了好事真快樂！我的心情也更好了。
在藍(lán)天上翱翔是我的夢想。于是我按下了藍(lán)色紐扣，頓時(shí)覺得自己像羽毛般飄了起來。我舒展開四肢，閉上雙眼，風(fēng)兒吹起我的長發(fā)，鳥兒在我身邊嬉戲，云兒在我身邊竊竊私語……無意中我望見馬路邊有位老奶奶，她正準(zhǔn)備過街，但腿腳不方便，我按了停止鍵，慢慢地落了下來。我來到老奶奶身邊，對她說：“我扶您過街吧！”老奶奶笑了，我的心里也樂滋滋地。
這件衣服真好！既幫助了他人，又輕松了自己。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十五
“哇，太是奇妙了！”睿睿接連看了好幾遍宇宙飛船遨游太空的電視節(jié)目?！疤衿媪?！”他興奮得喊叫著……就連睡覺做夢的時(shí)候也在重復(fù)：“我也要上太空，我也要游太空！”
暑假里的一天，睿睿的夢想終于得到了實(shí)現(xiàn)。他跟著航天員叔叔、阿姨，坐上了宇宙飛船?！班帷钡囊宦?，容不得他多想，就飛上了太空。
到了太空，走出宇宙飛船，霎時(shí)驚呆了！滿眼金光閃爍，五彩繽紛，上下前后左右到處燦爛輝煌。廣闊無際的天網(wǎng)上綴著無數(shù)耀眼的星星，離他們那么近，他幾次想把它摘顆下來，帶回來作紀(jì)念。遠(yuǎn)處還可以看到蔚藍(lán)的地球，隱隱約約還可看到萬里長城呢，太空的景色真是太美了！
看，那邊飛來了什么，像人一樣的怪物？航天員叔叔說：“那是太空人?！鳖ｎ４竽懙刈呦蚯叭?，向太空叔叔問了好，還送過去一大包水果等美味食品。太空人豎起拇指連連稱贊，他們成了好朋友。他們談了許多從來沒聽說過的稀奇事。睿睿聽說太空人無所不能，就問：“為什么太空人能飛，地球上的人不能飛？”太空人說：“因?yàn)榈厍蛴幸?，所以不能飛?！薄澳苡惺裁崔k法克服嗎？”睿睿問?！坝锰詹牧现瞥傻奶漳た梢愿艚^吸引力，就能飛。我這里有一包膜送給你回去試試用吧，如果需要，以后電話可以再聯(lián)系?！鳖ｎＧЦ兄x萬感謝。
睿睿帶著太空膜回到了地球，試著剪了一小塊放在地上，站上去，果真整個(gè)人就要飛了起來，睿睿興奮極了！把它放在建筑工地上，建筑工人就能把建筑材料毫不費(fèi)力地搬運(yùn)到高處；把它貼在汽車的底板下，汽車用小電池發(fā)動(dòng)機(jī)就能開動(dòng)。而且，萬一不小心，撞到路人，路人像碰到棉花團(tuán)一樣，毫發(fā)無損。把它粘到飛機(jī)底下，開飛機(jī)不需要汽油，并且一點(diǎn)聲音都沒有。人穿上太空膜做的衣服，就能在天空自由飛翔，真是太奇妙了！
睿睿與太空人經(jīng)常聯(lián)系，不斷從太空取得太空膜，讓人們把太空膜用在汽車上，飛機(jī)上，火車上和一切需要的地方。從此，地球上能源節(jié)約了，廢氣排放少了，空氣清新了，環(huán)境污染少了，地球變得更加美麗了。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十六
在人們的生活中，報(bào)紙可以讓人們知道身邊發(fā)生的大小事情?？墒侨藗冊诳赐陥?bào)紙后，不是仍掉，就是賣掉。在四年級的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙的'新用途―擦玻璃。
那是四年級的一個(gè)星期天，我和爸爸媽媽在家里做大掃除。我的任務(wù)就是把家里的窗子擦干凈。
我拿了一塊干凈的抹布，在水里打濕后來到窗子前，踩著凳子爬上了防盜網(wǎng)。我先把抹布攤開，貼在玻璃上，一上一下地擦起來。可是，在擦完之后，玻璃上留下了許多的水痕，變得花里胡哨的。這可怎么辦呢？我絞盡腦汁，左思右想。對了，我怎么沒想到用衛(wèi)生紙擦呢？我跳下防盜網(wǎng)，在客廳里撕了許多的衛(wèi)生紙。在窗子上擦起來，擦地還真干凈。但是，留在玻璃上的衛(wèi)生紙屑這么多，要弄到哪天才能擦干凈呢？我把衛(wèi)生紙往防盜網(wǎng)上一摔，反正要重新擦，還不如弄得更臟些。我一不做二不休，一把抓起身旁的報(bào)紙?jiān)诖白由虾鷣y地擦起來。當(dāng)我把報(bào)紙拿下來的時(shí)候，窗子竟這么干凈。我連忙喊來了媽媽，媽媽告訴我說：“因?yàn)閳?bào)紙中有某種成分具有去污的能力，所以用報(bào)紙擦拭，可以擦得十分光亮?！?/p>
過這件事情我知道了：雖然有許多的發(fā)現(xiàn)，是在無意中發(fā)現(xiàn)的，就好象波義耳在無意中發(fā)現(xiàn)了酸和堿的不同性質(zhì)一樣。但是只要只要仔細(xì)觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語言。
3．樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。
過程與方法：
1．運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂意主動(dòng)與別人交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1．師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起來做個(gè)游戲吧！
2.與報(bào)紙玩游戲：
（1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰？并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
（2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰？請小熊大方地走出來問好。
（3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）。
2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋）。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
6．提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個(gè)小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）。
2．請一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的.小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你?。?/p>
五、總結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往，見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
神奇的報(bào)紙小學(xué)篇十八
我最近和爸爸總是在玩qq飛車，但總是他在玩，我在看。每次都得第3或第4名，很少得到第1或第2名，但我們總是樂此不疲。
比賽開始了，爸爸總在直道上一直領(lǐng)先，別人望塵莫及，可一到了彎道，就磕磕碰碰，眼看著別人一個(gè)個(gè)超過去，剛開不久，卻又撞上了。我讓他下次提前轉(zhuǎn)彎，但沒有多大作用。他便說：“別人會(huì)用漂移，而我不會(huì)用?！苯又?，他便開始嘗試用漂移，可每次都要把車尾撞一下。
我說：“你手腳真不靈活，讓我來吧！”于是爸爸便讓給我試，我本以為十分簡單，但我一操作起來便手忙腳亂，經(jīng)常按錯(cuò)鍵，和爸爸所犯的.錯(cuò)誤一模一樣，拐彎的時(shí)候同樣是車尾撞墻上了，我原來認(rèn)為十分簡單的問題，現(xiàn)在都變得十分困難。
這讓我明白了一個(gè)道理：有些事情看起來簡單卻做起來難，反之，有些事情看起來難而做起來簡單。任何事情只有試一試才知道到底難不難。
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