教案的編寫要符合學生的學習特點，能夠引導學生主動參與課堂活動，提高其學習效果。教案的編寫應(yīng)當注重教學目標的明確性和操作性，能夠幫助學生實現(xiàn)預期的學習效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
加油干教案及反思篇一
活動目標：
1、引導幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動動作的基礎(chǔ)上，學習演奏打擊樂器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。
活動準備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。
3、大鼓一個（或鈸）。
活動過程：
1、通過故事引起幼兒興趣。
（1）教師講述抗戰(zhàn)時期的`延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動的故事。（2）師生一起學學勞動的動作和喊聲。
2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質(zhì)的音樂。
（1）聽了音樂有什么感受？你好象聽到了什么？
（2）學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去?！班类恕币糜辛?，以表示用勁干活。
（3）創(chuàng)編動作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動；快的地方表示勞動很快樂。）。
慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動動作。
快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動快樂。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動中的動作。
加油干教案及反思篇二
活動目標：
1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗用“嗬嗨”的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動準備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
活動過程：
(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說“嘿嘿”。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的`身體動作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
活動反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇三
活動目標：
1.區(qū)分音的強弱。
2.學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動重點：
辨別區(qū)分聲音的強弱。
活動難點：
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
活動準備：
大鼓、小鼓。
活動過程：
1.用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
3.學習歌曲《大鼓與小鼓》。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
活動延伸：
1.在活動室里放置強弱記號f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評量：
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的.強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
加油干教案及反思篇四
1．感受歌曲的勞動風格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動作學習演奏樂器。
2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。
3．在相互加油的情境中體驗相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。
1．打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2．ppt課件。
（一）韻律入場，感受音樂。
1．聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。
（二）學習做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學習整體模仿動作）。
1．讓幼兒回憶歌曲的風格。
小結(jié)：在干重活時應(yīng)該有力慢一點的。在高興的時候應(yīng)該輕快一點。
2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰會用動作來表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這個節(jié)奏，你還聽到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰會用動作來試一試，（一名幼兒）干活的時候，真的很累，慢一點。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習兩個節(jié)奏型。）。
3．師幼隨音樂拍節(jié)奏。
教師：請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點，哪里要快一點。
4.（出示動作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動作比較合適？為什么？請你們討論一下。"嗬嗨"的.可以用哪個動作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動作來表示干活很有力氣。（喊出來）。
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作。
（三）分聲部做模仿動作。
1．在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動作。
教師：現(xiàn)在我們分開來做動作。這組的小朋友你們想做什么動作（選擇相應(yīng)動作）這組呢？（聽音樂看指揮做動作）。
2．聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動作）。
（四）出示圖譜，動作與打擊樂匹配。
1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動作，看看都有哪些樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個符號是什么？（笑臉）對了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）。
2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點）。
3.交換樂器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1．改變打擊樂方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教師：看，老師帶來了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿"地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）。
在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動號子的有力，還可以請班級中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂器演奏。
活動后教學小記敲敲打打其樂無窮打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進行游戲化的打擊樂教學，現(xiàn)對執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?/p>
1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動中教師應(yīng)善于教學情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個打擊樂的教學過程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過孩子生活勞動的場景，擦桌子、洗手帕等每個環(huán)節(jié)每一個孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡單的游戲情境中，以簡單的游戲動作熟悉音樂，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動快慢而選擇不同樂器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進行打擊樂表演，幫助其在游戲中體驗成功，實現(xiàn)游戲與教學的有效融合。營造一定的課堂氛圍，從而引導孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學習與參與興趣，幫助其更好進行學習與鍛煉。
2利用肢體游戲開展打擊樂教學實施上，人的身體就是一個天然的"節(jié)奏樂器"，通過拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過"徒手游戲"，調(diào)動孩子天生的一種節(jié)奏感，通過簡單的身體律動來進行打擊樂演奏。
3.扮演小樂隊，發(fā)展合作能力，增強紀律和責任感以扮演樂隊小隊員的方式進行，一旦幼兒擔任了某一角色，在行動上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀律性增強，能服從集體聽從指揮，而且能管好自己的樂器積極參與合作，大大增強了集體責任感，以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進行了樂隊演奏后，他們感受到只有聽從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽、美妙的聲音，幼兒從意識行為上對自己有了約束，明白必須服從指揮，樂器拿起后不低頭看樂器，要看指揮，準備開始訓練演奏。小樂隊準備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺下觀眾演出，幼兒想到自己是個樂隊隊員正在演出時，在這樣的活動中，幼兒始終處于活動的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂教學從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂教育中促進幼兒發(fā)展的重要方面，同時還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊、感受到學習音樂理論是件簡單有趣的事情。
在幼兒園的教學中，教師若能靈活采用多種教學手段，寓教于趣，寓教于樂，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂教育就會收到事半功倍的效果。實踐證明：讓幼兒主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐便能輕松地獲得音樂知識。不僅有利于音樂教學的完成，提高幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂素質(zhì)和能力的好辦法。
加油干教案及反思篇五
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。
2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動的圖片)、鋼琴、音樂伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
一、(聽音樂旋律入場)談話導入。
(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信(出示一封信)，我們一起來看看吧!
二、用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
1、打開信封念信內(nèi)容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。
(1)他們在干什么?
(2)對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
小結(jié)：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動時發(fā)出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。
3、用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
提問：
(1)你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么動作來表現(xiàn)?
(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
(4)這一句是什么感覺?
(5)我也喜歡這一句，那可以用什么動作來表現(xiàn)呀?
4、配樂加動作表現(xiàn)歌曲。
師：
(1)那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次?！シ虐樽唷?/p>
(2)嗯，表現(xiàn)的還不錯，如果能合著節(jié)拍來表演會更好，我們再來試試。
三、用樂器表演歌曲.
1、展示第二封信內(nèi)容。
2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。
師：哇，這么多的'樂器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下)，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導幼兒觀察、徒手練習。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個鈴鼓表示什么意思?
(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來試一試。(三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)?！撉侔樽唷?/p>
(3)除了鈴鼓，還有什么樂器?——引導幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂器小組表演。
(1)想不想來當一次小小演奏家(想)。——引導幼兒聽清要求。
(2)好，現(xiàn)在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標志坐在一起。
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：(出示大鼓)哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂器嗎?找一個朋友來交換并按地上的樂器標志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎?——播放伴奏表演。
四、出示第三封信。
2、讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇六
活動目標：
1、理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，感受勞動號子鏗鏘有力的特征。
2、從歌曲中感受到勞動中團結(jié)協(xié)作的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、提問，引出主題。
小朋友，大家看見工人叔叔們勞動的.時候嘴里會喊什么啊?
(加油……教師可做動作示意)。
二、欣賞學習歌曲。
今天，我們就來學習一首勞動歌曲，叫做《加油干》。
1、教師演唱（也可錄音機放）。
事先提問：小朋友們先聽老師唱一遍，聽聽看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。
幼兒回答（幼兒沒有回答出來的歌詞再重復放慢速度唱一遍）。
2、根據(jù)圖譜引導幼兒喊出勞動號子。
師：這是一首表現(xiàn)勞動者快樂的勞動的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動號子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動號子的時候，教師出示圖譜，幫助記憶）。
重復一遍。
教師：我們在“嗬嗨”這些勞動號子的時候能做些什么動作為自己加油??？（握拳）。
那我們加上動作再來唱一遍。
3、學習整首歌曲。
（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學會歌詞，加油干呀么，只聽那一聲）。
鋼琴伴奏，幼兒學習。
三、歌曲與表演。
教師：好了，大家已經(jīng)把歌曲學會了，現(xiàn)在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱勞動號子。（再角色互換一下）。
教師：這是一首表現(xiàn)勞動者快樂勞動的歌曲，小朋友們能說說你們知道哪些勞動者?。浚ㄓ變夯卮穑?。
現(xiàn)在你們就是那些勞動者，我們來一邊唱歌一邊表演。
加油干教案及反思篇七
吸煙引發(fā)加油站著火爆炸事故時有發(fā)生，是加油站潛在的危險因素。在我國，“煙民”的比例為26.92％，加油站工作人員及來加油站加油的司乘等人員中吸煙者也不少。通過對115例加油站事故的分析獲悉，吸煙引發(fā)的著火爆炸事故有14例，占12.2％，傷亡人員為21人，平均每例事故傷亡1.5人。
1.事故發(fā)生環(huán)節(jié)分析
加油站的主要作業(yè)活動有卸油、加油、測驗和施工等。在這些作業(yè)過程中，會產(chǎn)生大量油氣，當油氣達到一定濃度時，極易發(fā)生著火爆炸事故。在14例抽煙引發(fā)的加油站事故中，卸油功課進程中發(fā)生4例，占28.6％；加油作業(yè)過程中發(fā)生3例，占21.4％；設(shè)備滲漏油氣逸散引發(fā)2例，占14.3％；其余情況(安裝舊油罐、檢驗保養(yǎng)、施工作業(yè)等)引發(fā)5例，占35.7％。由此可見，吸煙引發(fā)的著火爆炸事故在各個工作環(huán)節(jié)都有可能發(fā)生，治理者來不得絲毫馬虎，否則就會釀成大禍。
2.事故發(fā)生場所分析
14例吸煙引發(fā)的加油站事故中，在爆炸危險場所(油罐室、油泵房、儲油庫房、加油房、高架油罐、檢查井)內(nèi)發(fā)生7例，占50.0％；在非爆炸危險場所(加油站圍墻外、招待所、廁所、休息室、值班室、加油站大門外)吸煙引發(fā)6例，占42.9％；裝備失靈導致油品流入站外水溝，農(nóng)民點火考試引發(fā)1例，占7.1％。這里應(yīng)當說明的是，非爆炸危險場所為什么會發(fā)生著火爆炸?其起因是良多輸油管和熱力管同溝敷設(shè)，管溝不隔離封堵或填實，油氣通過管溝竄入休息室、值班室；油罐室墻壁浮現(xiàn)裂縫油氣逸出室外；呼吸管口間隔建造物窗戶太近；噴濺式卸油；油氣沿地面擴散到站外等，使非爆炸危險場合轉(zhuǎn)化為爆炸危險場所。非爆炸危險場所轉(zhuǎn)化為爆炸危險場所重要是因加油站設(shè)計建設(shè)中遺留下的隱患引起的，其表現(xiàn)是卸油和加油工藝不符合平安技巧要求．油罐裝置在室內(nèi)；管溝敷設(shè)輸油管線，且與多個場所連通；安全距離分歧乎建設(shè)標準請求。
3.引發(fā)事變?nèi)藛T分析
引發(fā)事故人員分為加油站內(nèi)部人員和非加油站人員2類。在吸煙引起的14例加油站事故中，加油站內(nèi)部人員引發(fā)9例，占64.3％(其中業(yè)務(wù)人員如保留員、油料員、司機等引發(fā)4例，占28.6%；非業(yè)務(wù)人員5例，占35.7％)，非加油站人員5例，占35.7％(其中在加油站施工人員引發(fā)2例；站外行人、小孩引發(fā)3例)。上述數(shù)據(jù)說明，加油站人員和外來施工人員任務(wù)意識不強，缺乏油料專業(yè)知識和安全常識，對油品易燃易爆的危險性意識不足，加油站安全管理不到位，是吸煙引發(fā)事故的基礎(chǔ)起因。因此，必須提高站內(nèi)工作人員的責任心,磁力泵，加強對站外周邊人員的宣傳教育。
4.焚燒物跟點火源分析
在吸煙引發(fā)的`14例加油站事故中,齒輪泵，燃燒物是油氣的為13例，占92.9％，是由于抽氣逸散，與空氣形成爆炸性混淆氣體被點燃引起的；油品1例，占7.1％。點火源主要是火柴、打火機、煙頭，據(jù)資料，火柴火焰溫度達500℃~650℃;氣體打火機火焰溫度高達1600℃~2100℃；香煙煙頭中心溫度達700℃~800℃，煙頭名義溫度約250℃，煙頭彈出火星溫度約200℃，這么高的溫度是極易引發(fā)油氣著火爆炸的。
1.強化保險管控、教誨
吸煙引發(fā)加油站著火爆炸事故均是人為因素造成的，因而，加強對加油站人員的安全教育顯得尤其主要。一方面，要發(fā)展經(jīng)常性的油品常識學習，使工作人員可能理解各種油品的性質(zhì)、特點和油蒸氣爆炸極限，從主觀上加強防范事故的意識。同時，要利用吸煙釀成著火爆炸事故的典型案例，對加油站內(nèi)部人員進行警示教育，使其充分意識吸煙對個人、家庭、單位、社會的損害性，進步義務(wù)感，自發(fā)戒煙，或者不在加油站吸煙。另一方面，要加強站外周邊人員和外來加油人員、司乘人員的管控，切實做好檢查工作和監(jiān)督引導工作，確?！罢緝?nèi)”、“站外”安全。
2.完美配套設(shè)施建設(shè)
新建加油站必需嚴格按照gb50156—2002(汽車加油加氣站設(shè)計與施工規(guī)范》的技能要求進行設(shè)計施工。對未按標準建設(shè)的加油站，應(yīng)及時查找施工過程中遺留下的事故隱患，并對照《尺度》進一步完善配套設(shè)施建設(shè)，如不合理的卸油、加油工藝系統(tǒng)、呼吸管道、油罐室安裝的油罐、管溝敷設(shè)的輸油管道，以及熱力、輸油、電氣共用管溝等。最大限度地減少畸形情況下的油氣排放，防止不畸形情形下的油氣逸散、積聚和非爆炸危險場所向爆炸危險場所的轉(zhuǎn)化。
3.嚴厲控制火源
加油站是嚴禁煙火的場所，嚴格控制火源(火種)是消除事故隱患的必要措施。但部分加油站在火源(火種)管理方面存在側(cè)重大的榮幸心理,齒輪油泵，對吸煙熟視無睹、視而不管，監(jiān)督不力；對外部人員的管理，只有要求，不檢查,聯(lián)軸器，缺少必要的強硬辦法，全憑外來人員的自發(fā)性和主動性，使外來人員在危險場所吸煙的氣象時有發(fā)生。這種情況如不改變，引發(fā)事故就會成為必定。因此，加油站內(nèi)部應(yīng)嚴禁攜帶存放火種，更要提倡加油站人員戒煙。
4.增強監(jiān)督檢討
完善的監(jiān)視機制，是制度落實的保障。在內(nèi)部人員彼此監(jiān)督的同時，要重點加強對外來職員跟客戶的監(jiān)督，在加油站入口處要設(shè)置明顯的警示標語，同時懇求加油站人員要對客戶進行口頭提醒。在加油站進行施工改造時，要在施工前對施工人員進行保險教導，特別強調(diào)加油站不允許吸煙的情理和危害。在施工過程中，要有專人在現(xiàn)場監(jiān)督，特殊在動火時，要嚴格操縱范圍，并對動火現(xiàn)場油氣濃度進行實時監(jiān)控，確保安全施工無事變。
加油干教案及反思篇八
教學目標：
1.認識獎杯的構(gòu)成特點和造型的形式美。
2.發(fā)揮想象，嘗試用紙材為材料，通過剪、折、畫等方法表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。
3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對中國體育的熱情，加強設(shè)計造型能力。
教學重點：
用紙材為材料做一個造型新穎的獎杯。
教學難點：
如何讓學生感受到的愛國情感，培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神。設(shè)計出自己獨特的獎杯。
教學準備：
師：獎杯、不同色紙、范作生：剪刀、彩筆、膠水等。
教學過程：
（一）引入課題。
2．除了這些奧運健兒以外，中國隊還有許多運動健兒在賽場上為國爭光，你還知道誰呢？生回答。師小結(jié)：是啊，運動健兒在賽場上獲得金牌，取得榮譽，但是，俗話說得好，臺上三分鐘，臺下十年功。運動員在輝煌成績的背后付出了多少艱辛和汗水。當他們捧起這代表最高榮譽的獎杯時，他們的心情是多么的激動，多么自豪?；脽羝シ?。說到這里，你想對他們說些什么呢？生：我們?yōu)樗麄兏械阶院?，為中國隊感到驕傲！出示課題?！鍟n題。
（二）講解新課：
師：今天就讓我們來設(shè)計代表最高榮譽的獎杯,真巧，中國xx學院正在進行獎杯設(shè)計大賽，我們就來參加吧。
1.展示獎杯實物，問：獎杯有哪幾部分組成？——生回答。板書：底座、杯形。讓生握一握，感受比例大小。這是什么比賽的獎杯？在什么地方看出？（底座）。
2.探究不同獎杯：
a、欣賞傳統(tǒng)杯形出示斯韋思林杯和考比倫杯師：你知道這個是什么比賽的獎杯，又叫什么名字嗎？它們的名字很有趣哦?？纯础鬼f思林杯和考比倫杯。猜猜為什么叫這個名字。——這兩個獎杯是以捐贈人的姓名作為杯名的。別小看這兩個獎杯哦，它可是給我們中國隊帶來了很多榮譽哦。它是世界乒乓球錦標賽男子團體冠軍獎杯和女子團體冠軍獎杯。我國男乒16次捧起斯韋思林杯。女乒是17次捧的考比倫杯。
師：所以我們要更深入了解一下，問：這兩個獎杯有什么共同之處呢？——以杯狀為主要形狀板書：杯形。造型雖然都用杯形但還是有所不同，觀察一下區(qū)別在哪？——杯底座的不同、杯形狀不同。
師：還有什么形狀的獎杯呢？圓形、等等，圖片展示。
b、看科比他是誰啊?那他手中拿著的獎杯是什么獎杯呢?師:這個獎杯是nba中最有價值球員的獎杯師：我們來看看它的造型是怎么樣的？——籃球運動員正在運球時的情景.誰也來模仿一下運球時情景.設(shè)計者抓住打籃球時細微的動作,讓這個造型更生動形象.
師：猜猜它的材料是什么做的?！?4k黃金。
板書：色彩料。
師：你覺得這個獎杯美不美，適不適合美國籃球界的最高榮譽的`象征呢？
生：回答。
師：小結(jié)，我們來了解到原來獎杯的設(shè)計也是很有講究的，從造型、色彩、材料上都是為了更好顯示比賽項目的特點。
（三）制作表現(xiàn)、
a、師：看來大家對獎杯的設(shè)計都各有自己的見解和自己的獨特的想法，板書幾何動物植物老師真高興，因此老師要獎勵我們班，示范制作過程?？闯鍪居眉堊龅莫劚?。請生觀察：
1.這獎杯用什么材料做的，
2.它是怎么站起來的。
3.你猜猜這獎杯表達什么含義。在我們動手之前，看看比賽要求吧。
b、作業(yè)：比賽要求：為我們中國隊的各行各業(yè)設(shè)計一個精彩的獎杯，不單單可以為從體育運動方面入手，也可以從其他角度出發(fā)。
（四）展示評價。
（1）學生將作品放在展板上進行展示。
（五）結(jié)束語：
我們精心制作的獎杯真精彩，希望全體同學努力學習，將來能夠在各行各業(yè)捧到光榮的獎杯，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。運動會精彩比賽圖片。在音樂《紅旗飄飄》中結(jié)束課。
加油干教案及反思篇九
開學已經(jīng)一個多月了，在這一個多月的時間里，體育課上主要進行的是校園集體舞《嘿，加油！》的教學?！逗?，加油！》總共四個小節(jié)。其中，第一小節(jié)前面加上兩個八拍的預備節(jié)，最后一節(jié)加上一個八拍的結(jié)束動作，而且，每一節(jié)跳完以后學生的位置都會發(fā)生改變，我所執(zhí)教的又是本校年齡最小的一年級學生，所以要讓學生完整的、清楚的記住自己的位置，是比較難的事情。
所以，在教學以前，抓住小學一年級的學生好奇心強，模仿能力強等年齡特點，我首先對課時計劃進行了調(diào)整，先進行動作的學習，再進行隊形的變換教學。這樣，就可以充分發(fā)揮小學一年級學生的年齡特點，動作學會以后，對隊形變換會有更多的新鮮感，在學習中不會出現(xiàn)乏味等現(xiàn)象發(fā)生。
操化動作不難，學生很快就能學會，難就難在隊形的變化上面。《嘿，加油！》要求每四個同學為一個小組，開始隊形為：男女穿插站立，左上和右下為男生，右上和左下為女生。
在學習隊形變化時，我首先對每一個班的學生都進行了分組，左上的男生為每一個小組的組長。這樣做的好處就是：在隊形出現(xiàn)不準確的情況下，讓每一個小組的組長舉手，通過對比每一個組長的所站位置，就能馬上清楚且直觀的找出哪一組出現(xiàn)了錯誤，并及時找出原因，從而進行調(diào)整，提高教學效率和準確率。
其次，在進行男女配合交叉變化隊形時，我利用操場上的跑道線，規(guī)定每一組，每一次隊形變換后的位置，然后經(jīng)過練習，慢慢的`適應(yīng)在沒有線的情況下找到找準自己的位置。由于一年級的學生年齡小，經(jīng)常記不住自己的位置，所以一遍不行，就練習多遍，直到每一位同學都能記住自己的位置后，再往下進行。
再次，在進行剪刀石頭布動作章節(jié)時，學生的四人小組會出現(xiàn)一次集體逆時針變化，要求一次轉(zhuǎn)動一個人的位置，這樣四節(jié)操跳下來，正好每一個學生都能回到最開始自己所站位置。但是，一年級的學生往往這個地方出現(xiàn)的錯誤最多。原因出在哪里，下課以后我認真思考，然后，利用體育課在教室的黑板上畫出動作變化示意圖，標明組長及其他學生每一遍的位置，并引導學生認真思考，自己是在哪一個位置上站立，每一節(jié)跳完以后到達哪個位置。通過圖示法，使學生在視覺上有了明確的認知，清楚的了解到了每一遍的隊形是怎樣變化的，自己的站位又有了什么樣的變化，躍躍欲試。隨即，拉到操場進行練習，效果格外的好。
通過這一個多月的練習，學生的校園集體舞有了很大的進步，好多班已經(jīng)基本完成教學任務(wù)。下一步，我將繼續(xù)在課堂上對學生的操化進行優(yōu)化，爭取達到令人最滿意的效果。
最后，我代表學生對積極配合校園集體舞教學的班主任老師們表示感謝，感謝可愛的班主任老師們在百忙之中抽出時間來熱心幫忙，學生的點滴進步離不開你們的愛心和關(guān)懷，你們辛苦了！
加油干教案及反思篇十
1、感受歌曲明快、有力的特點。
2、學習歌曲，嘗試跟隨音樂表演。
小朋友，大家看見工人叔叔們勞動的時候嘴里會喊什么啊?
(加油……教師可做動作示意)。
事先提問：小朋友們先聽老師唱一遍，聽聽看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的.節(jié)奏。
幼兒回答（幼兒沒有回答出來的歌詞再重復放慢速度唱一遍）。
師：這是一首表現(xiàn)勞動者快樂的勞動的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動號子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動號子的時候，教師出示圖譜，幫助記憶）。
重復一遍。
教師：我們在“嗬嗨”這些勞動號子的時候能做些什么動作為自己加油??？（握拳）。
那我們加上動作再來唱一遍。
（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學會歌詞，加油干呀么，只聽那一聲）。
鋼琴伴奏，幼兒學習。
教師：好了，大家已經(jīng)把歌曲學會了，現(xiàn)在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱勞動號子。（再角色互換一下）。
教師：這是一首表現(xiàn)勞動者快樂勞動的歌曲，小朋友們能說說你們知道哪些勞動者啊？（幼兒回答）。
現(xiàn)在你們就是那些勞動者，我們來一邊唱歌一邊表演。
加油干教案及反思篇十一
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知。但區(qū)域游戲不像課程教學那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學習掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認識了游戲的作用和意義。活動中，我以新投放材料“裝飾機器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導。每個小朋友都很認真動手操作，每個小動作都很細心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計算角的小朋友也很認真，對教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學活動中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不細心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手，我覺得應(yīng)當給他們準備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認真的完成。結(jié)束收材料時，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間，關(guān)注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，有針對性地調(diào)整區(qū)域資料，補充活動材料、豐富幼兒學習經(jīng)驗。這樣以后我們才能共同提高，共同學習，更好地開展活動。
加油干教案及反思篇十二
開學已經(jīng)一個多月了，在這一個多月的時間里，體育課上主要進行的是校園集體舞《嘿，加油！》的教學?！逗伲佑?！》總共四個小節(jié)。其中，第一小節(jié)前面加上兩個八拍的預備節(jié)，最后一節(jié)加上一個八拍的結(jié)束動作，而且，每一節(jié)跳完以后學生的位置都會發(fā)生改變，我所執(zhí)教的又是本校年齡最小的一年級學生，所以要讓學生完整的、清楚的記住自己的位置，是比較難的事情。
所以，在教學以前，抓住小學一年級的學生好奇心強，模仿能力強等年齡特點，我首先對課時計劃進行了調(diào)整，先進行動作的學習，再進行隊形的變換教學。這樣，就可以充分發(fā)揮小學一年級學生的年齡特點，動作學會以后，對隊形變換會有更多的新鮮感，在學習中不會出現(xiàn)乏味等現(xiàn)象發(fā)生。
操化動作不難，學生很快就能學會，難就難在隊形的變化上面。《嘿，加油！》要求每四個同學為一個小組，開始隊形為：男女穿插站立，左上和右下為男生，右上和左下為女生。
在學習隊形變化時，我首先對每一個班的學生都進行了分組，左上的男生為每一個小組的組長。這樣做的好處就是：在隊形出現(xiàn)不準確的情況下，讓每一個小組的組長舉手，通過對比每一個組長的所站位置，就能馬上清楚且直觀的找出哪一組出現(xiàn)了錯誤，并及時找出原因，從而進行調(diào)整，提高教學效率和準確率。
其次，在進行男女配合交叉變化隊形時，我利用操場上的跑道線，規(guī)定每一組，每一次隊形變換后的位置，然后經(jīng)過練習，慢慢的`適應(yīng)在沒有線的情況下找到找準自己的位置。由于一年級的學生年齡小，經(jīng)常記不住自己的位置，所以一遍不行，就練習多遍，直到每一位同學都能記住自己的位置后，再往下進行。
再次，在進行剪刀石頭布動作章節(jié)時，學生的四人小組會出現(xiàn)一次集體逆時針變化，要求一次轉(zhuǎn)動一個人的位置，這樣四節(jié)操跳下來，正好每一個學生都能回到最開始自己所站位置。但是，一年級的學生往往這個地方出現(xiàn)的錯誤最多。原因出在哪里，下課以后我認真思考，然后，利用體育課在教室的黑板上畫出動作變化示意圖，標明組長及其他學生每一遍的位置，并引導學生認真思考，自己是在哪一個位置上站立，每一節(jié)跳完以后到達哪個位置。通過圖示法，使學生在視覺上有了明確的認知，清楚的了解到了每一遍的隊形是怎樣變化的，自己的站位又有了什么樣的變化，躍躍欲試。隨即，拉到操場進行練習，效果格外的好。
通過這一個多月的練習，學生的校園集體舞有了很大的進步，好多班已經(jīng)基本完成教學任務(wù)。下一步，我將繼續(xù)在課堂上對學生的操化進行優(yōu)化，爭取達到令人最滿意的效果。
最后，我代表學生對積極配合校園集體舞教學的班主任老師們表示感謝，感謝可愛的班主任老師們在百忙之中抽出時間來熱心幫忙，學生的點滴進步離不開你們的愛心和關(guān)懷，你們辛苦了！
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加油干教案及反思篇十三
美國華盛頓圖教育館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學習中的重要教育。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓學生親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)學生對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用：
一、注重實踐性，在實踐中探究。
好動。愛玩是低年級小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學中重理論。輕實踐。重知識。輕能力的傾向。把學習的主動權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究。
課堂教學中是否體現(xiàn)學生學習的.合作性，是新課標下凸顯學生主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓學生進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)學生的合作習慣和合作精神。
三、加強開放，促進探究。
課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓學生進行活動實踐，放手讓學生展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育^專。家都提出了這樣一個觀點：學生提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保學生思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使學生敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進教育的探究，以獲取知識和技能。
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