通過總結(jié)，我們可以追溯自己的成長軌跡，看到自己的進步。通過總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計劃。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典總結(jié)范文，請大家共同欣賞。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇一
各位老師、同學們，大家早晨好！
如果說水是生命之源，那么糧食可以說是生命之本。所以節(jié)約糧食就比節(jié)約每一滴水，我們在節(jié)約水的同時更應(yīng)節(jié)約每一粒糧食。
先講一個節(jié)約的故事，從前有個財主的兒子不知道稼穡的艱難，常到一個飯館里吃餃子，但把餃子皮全吐掉，只吃肉餡。后來家里遭遇大災(zāi)，麗樓美閣一夕之間夷為平地，他也成了乞丐，要飯要到這家飯館，老板以餃子皮招待了他，他深為感動，千言萬謝。老板說，不用謝，這都是你當初扔掉的皮，我只是把它揀起晾干而已。財主的兒子很慚愧。后來他勤奮勞動，生活節(jié)儉，家道重又殷富起來。這個故事也印證了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
這學期開學的第一個星期，由于食堂里的座位有所調(diào)整，一些同學不知不覺占掉了別人的座位，導致某些班級的某幾位同學一時找不到座位，于是乎把領(lǐng)到的菜和盛好的飯一起倒掉以示不滿。我認為食堂最大的功能是吃飯，而不是座位。而這些同學因為沒有座位而不吃飯，值得嗎？你要是真正餓了，站著吃一頓又何妨。我不知道這些同學是怎么想的。在老學校的食堂里，已畢業(yè)的前幾屆的有位同學，快吃飽的時候又盛了一碗，飯澆了湯立起來想走人，被我逮到了，我大聲說：“把飯吃掉”。他看我很認真的樣子，就坐下來繼續(xù)吃，還剩下最后一口的時候，他說：“老師，我實在吃不下了。”我說：“好的，那就倒掉吧，但是從明天開始，你就必須把所盛的飯全部吃掉，不允許有浪費。要知道我們食堂里的飯是不限量的，你想吃多少就吃多少，但你必須記住能吃多少就盛多少，知道了嗎，記住了嗎？”他說：“知道了，記住了。”以后的'長時間里，我繼續(xù)觀察這位同學，他的表現(xiàn)可好著呢，每天都是把所盛的飯吃得干干凈凈的。
也許是我們所有的同學不知道糧食是怎么種出來的，更沒有“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的體會。只知道大米飯是香的，不知道種出大米是苦的，那么你可以去問問你的父母親，甚至爺爺奶奶。
俗話說：“人是鐵飯是鋼，一天不吃餓得慌”。我真誠的希望我們的每一位同學記?。骸俺远嗌偈⒍嗌佟?，把盆里的飯吃的干干凈凈，并使之成為一種習慣，發(fā)揚下去，以致于終身。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇二
1.悔恨交加，我食不甘味，睡不安寢啊。
2.害的小胖子這一整天都是心急如火，食不甘味。
3.到后來，她幾乎到了食不甘味、夜不成寐的地步。
4.宮飛羽整個人已經(jīng)瘦了一圈，這些天來宮飛羽一直食不甘味，寢不安席。
5.臣受命之日，寢不安席，食不甘味。
6.這道題我怎么也做不出來，搞得我寢不安席，食不甘味。
7.周生前為了國家大事，經(jīng)常是寢不安席，食不甘味。
8.這個矛盾怎么也解決不了，搞得我真是寢不安席，食不甘味。
9.丈夫去世后，她晝思夜想，食不甘味，臥不安席，竟至一病不起。
10.創(chuàng)作欲望來臨后，我簡直是臥不安席，食不甘味，只有一吐為快。
11.這些天父親的'病情越來越重，使得他臥不安席，食不甘味，心里非常著急。
12.聽到媽媽生病住院的消息，我是食不甘味，臥不安席。
13.沉浸于愛的人，食不甘味，寢不安眠。
14.原本是純正無邪的人，被搞得食不甘味，身心疲憊，心神不寧。
15.忽忽十余天，紫姬食不甘味，夜不安寢，玉肌消損，憔悴日著。
16.受命以來，寢不安席，食不甘味;夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故行權(quán)臣之事，鼎立新君。
17.然夙興夜寐，寢不安席，食不甘味，目不視靡曼之色，耳不聽鐘鼓之音者，以不得事漢也。
18.本王食不甘味，寢不安席，瞻四郊處處潛伏著危險，仰云漢內(nèi)心充滿慚愧。
19.第二，因承受先帝伐賊之托，寢不安席，食不甘味，這種感情上的義務(wù)，使他罔顧客觀是否可能，貿(mào)然行動，很大程度是在維護個人的威信和尊嚴，是不足為訓的。
20.在戰(zhàn)事逐步擴大后，周佛?！敖棺迫f分”，“食不甘味”，“瞻念前途，仍有不堪設(shè)想者”。
21.臣受命之諸葛亮諸葛亮日，寢不安席，食不甘味;思惟北征，宜先入南。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇三
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩句三歲小兒都知道，我小時候“呀呀”學語時，媽媽第一首教會我的詩句便是這一句。
這句詩句出自于唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》（鋤禾日當午），全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。整首詩的意思是：在炎熱的夏天，中午的'時候，太陽高高地懸掛在空中，農(nóng)民們在烈日的照射下，一手拿著鋤頭，一手擦著汗水，在田間給禾苗鋤草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有誰知道自己坐在餐桌前，吃著那碗里香噴噴的米飯，粒粒都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币伙堃恢喈斔紒碇灰住Ｔ娙死罴澴鳛橐粋€封建社會統(tǒng)治階級的成員在這種思想下寫出了《憫農(nóng)》詩，表達了他對農(nóng)民勞動的艱辛賦于了深切的同情與憐憫，同時勸導人們要珍惜糧食。他早早地就在呼吁人們要珍惜糧食，想想我們現(xiàn)在的生活條件是好了，生活在改變，好像去珍惜一粒米有點小題大做?，F(xiàn)在，我們每一個人何時想過這些米飯是辛苦種來的呢？我看見大超市里的大米應(yīng)有盡有，國內(nèi)進口的，我想挑什么就挑什么。這袋米不好換那袋米，天天吃飯我吃不了就倒掉。這不是很正常嗎？可媽媽和老師都教育我勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要記住不以善小而不為。
在學校，老師問我們“節(jié)約中國”這四個字是什么意思？我認為現(xiàn)在我們?nèi)祟惿钍苜Y源缺乏給自己帶來的不便。要想讓我們生存的家園永遠美麗，我們要學會珍惜，學會節(jié)約，因為我們后面還有很多的后輩，我們應(yīng)該學習前人種樹的精神，我們要珍惜今天的美好生活。我們今天不認為倒掉一碗飯而可惜，可是富足畢竟有限，有多少貧困的地方到現(xiàn)在連吃飯都吃不飽。我深深地反省到我倒掉的那一碗飯，成年累月的話可以養(yǎng)活多少貧窮的兒童。我慚愧自己的行為，我想我們不應(yīng)該只停留在只會背誦《憫農(nóng)》這首詩上，當你在浪費時，請你牢牢記住：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
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誰知盤中餐教學設(shè)計篇四
答案：
1.讀書破萬卷，下筆如有神。(熟能生巧)或(開卷有益)。
2.朱門酒肉臭，路有凍死骨，
(天壤之別)或(為富不仁)。
3.欲窮千里目，更上一層樓。(高瞻遠矚)。
成語解釋：
熟能生巧：巧：技巧。熟練了;就能找到竅門。
開卷有益：開卷：打開書本;益：益處;收獲。打開書來看;就會有收獲。
天壤之別：天和地;一在極上;另一在極下;比喻差別極大。壤：地。
為富不仁：想發(fā)財致富的剝削者絕不會有好心腸。為富：想發(fā)財致富;不仁：沒有好心腸。
高瞻遠矚：站得高;看得遠。多形容目光遠大。
來之不易：易：輕易、容易。形容獲得成功或得到財物非常不容易。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇五
最近，我發(fā)現(xiàn)了一件事，令我十分震驚！
那是幾天前，我坐車回家，我身后有一個大約5歲的小娃娃正在背詩：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦……”稚嫩的聲音回響在車上，滿車的人都沒有講話，似乎是在享受著美妙的詩……之后，美麗的媽媽鼓勵孩子說：“寶寶真棒，你知道這首詩的意思嗎？”娃娃天真的搖了搖頭，“不知道?！眿寢屝χf：“這首詩的意思是讓人們節(jié)約糧食，每一粒糧食都來之不易，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道了嗎？”娃娃點了點頭，“知道了，我們不要浪費糧食。”車上的人都嘖嘖稱贊：“真是個聰明的寶寶。”
不一會兒，娃娃拿了一塊面包吃起來。面包吃了一半，娃娃又在背詩了，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦……”娃娃手里的面包不覺間掉到了座。
作文https:///。
位上，她停下背詩，馬上撿了起來。媽媽看到說：“寶寶，面包要是不想吃，就扔掉吧?！闭f著伸手就拿過孩子手里的面包，扔進了垃圾桶。
這時，小娃娃走到垃圾桶旁，把面包從里面撿了起來。媽媽說：“寶寶，我們不要面包了，我們背詩吧，你背的可棒了！”小娃娃望著媽媽，支支吾吾的說不出話，媽媽看著著急了：“你這孩子怎么不聽話！”小娃娃哭著背起來：“誰知……”
車上的人都默不作聲，我的心被震驚了：怎么能這樣表里不一？就是這樣對待盤中餐的嗎？節(jié)約是什么呢？節(jié)約水，節(jié)約糧食，節(jié)約……可是節(jié)約不僅僅是在嘴上，更是在心里，在行動上。
我從那一刻起下定決心，一定要以實際行動來踐行“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的作風，而不只是口頭說說的。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇六
一、教學目標：
1、以玉米為例，了解農(nóng)產(chǎn)品種植及生產(chǎn)過程。
2、通過實踐活動，引導學生體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
二、教學重點、難點：
引導學生懂得農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，要珍惜糧食和尊重他人的勞動。
三、課前準備：
幻燈片、玉米。
四、教學流程：
（一）導入。
播放一些關(guān)于我們吃、穿、用的圖片，引出本單元的主題——幸福生活這樣來。今天我們來談一談一個大家熟悉的話題。板書課題。
（板書：誰知盤中餐）你們了解我們的盤中餐嗎？
（二）觀察、活動。
1、我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng)，而食物的主要來源就是農(nóng)產(chǎn)品。出示課件，南、北方不同的糧食作物。以北方的玉米為例，了解它的種植及生產(chǎn)流程。
那么同學們想知道玉米寶寶的生產(chǎn)過程嗎？我們一起去看一看。
2、出示農(nóng)民種植玉米的工作流程表，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
（三）體驗、交流。
1、體驗掰玉米的勞動環(huán)節(jié)，談體會。
2、把自己的手和農(nóng)民伯伯的手（課件出示）做對比，說感受。
（四）揭示身邊的浪費現(xiàn)象。
1、出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片。
2、說說你自己身邊看到的浪費現(xiàn)象。
3、通過算一算，和相關(guān)權(quán)威專家調(diào)查的數(shù)字，使同學們談?wù)劯惺堋?/p>
4、分小組制定可行性的活動方案去制止浪費現(xiàn)象。
5、匯報交流。
（五）總結(jié)。
通過今天的學習，我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要，也要知道我們今天的幸福生活和農(nóng)民伯伯辛勤汗水分不開的，讓我們共同攜手，珍惜糧食，愛惜別人的勞動成果。
五、板書設(shè)計：
粒粒皆辛苦。
（播放音樂《假如幸福的話你就拍拍手》和一些關(guān)于我們吃、穿、用的圖片）。
師：聽著我們熟悉的音樂，看著我們熟悉的場景，今天，我們走進了“幸福生活這樣來”這一單元的學習。今天這節(jié)課，我們就來談一談一個大家熟悉的話題。板書課題。(板書:誰知盤中餐)。
孩子們，你們了解我們的盤中餐嗎?
師：我們的生活離不開各種食物帶來的營養(yǎng),而食物的主要來源就是農(nóng)產(chǎn)品。我國南方以種植水稻、甘蔗、油菜為主，而我國北方則以玉米、小麥、高粱為主。
（出示課件,南、北方不同的糧食作物。）。
那么同學們想知道玉米寶寶的生產(chǎn)過程嗎?我們一起去看一看。
（播放玉米的種植及生產(chǎn)流程）。
聽了玉米的自述，你有什么感受？（學生自由交流）。
（出示種植玉米的工作流程表，學生從農(nóng)民工作的時間，工作類型以及室外溫度進行交流，體會農(nóng)民的辛勞）。
師：大家想不想也來當一把小農(nóng)民？我們來一場掰玉米大賽！以小組為單位,參加活動體驗，要求全員參與，把掰下的.玉米粒剝到盒子里,做到“顆粒歸倉”。開始吧！
（學生們通過體驗，應(yīng)該有很深的體會）。
誰來談一談自己的體會。
（出示農(nóng)民伯伯的手的圖片）。
誰來說說。
這的確是一雙農(nóng)民伯伯的手。他們的手粗糙的像樹皮，他們的手上長滿了老繭，他們的手上到處是干農(nóng)活留下的口子。為了我們的“盤中餐”他們付出多少勞動??！這真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”??！當我們在屋里吹著空調(diào)涼快時，他們正在田間勞作；當我們吃著美味佳肴時，誰想過這背后有多少他們的汗水?。?/p>
（出示農(nóng)民伯伯日常勞作的圖片，加深學生的感受）。
活動】揭示身邊的浪費現(xiàn)象。
師：然而，在我們的生活中，有這樣的現(xiàn)象。
（出示身邊浪費現(xiàn)象的圖片）。
相信這些現(xiàn)象你并不陌生，在你自己身邊，有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？
（學生談自己身邊的浪費）。
我們來算一筆賬：
如果。
我們每人每天浪費一塊饅頭,。
我們?nèi)?5個同學每天浪費(65塊);。
我們?nèi)?560個同學每天浪費(1560塊);。
全國約13.7億人民每天浪費(13.7億塊);。
全國人民一年呢？
相信這個數(shù)字已經(jīng)大的我們無法計算了！
隨著生活水平的提高,浪費糧食的現(xiàn)象隨處可見,有關(guān)方面調(diào)查,糧食在消費中的損失高達6.3%。據(jù)報載,北京一家垃圾回收單位,3個月就挑出垃圾饅頭35噸,照此估算,我國每年將有383億公斤成品糧白白浪費在食堂、飯店和億萬家庭中,真可謂“奢侈之費,勝于天災(zāi)”呀!
（通過算一算,和相關(guān)權(quán)威專家調(diào)查的數(shù)字,使學生真正認識到浪費是很嚴重的現(xiàn)象）。
面對這些人，這些現(xiàn)象，我們是時候采取行動了！以小組為單位，討論交流并制定可行性的活動方案去制止這些浪費現(xiàn)象吧。
（匯報交流）。
通過今天的學習,我們不僅了解了農(nóng)產(chǎn)品的重要,也要知道我們今天的幸福生活和農(nóng)民伯伯辛勤汗水分不開的,讓我們共同攜手,珍惜糧食,愛惜別人的勞動成果。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇七
城市里長大的我們，雖然知道大米和面粉的區(qū)別，卻從來不知道稻谷和小麥長得什么模樣；課文里所說的“金黃色的稻谷在秋風中笑彎了腰”，我們也只能是在腦子里想象一下，從來沒有見到過。2011年12月10日，我和其他小伙伴一起，迎來了這個機會，我們參加了農(nóng)夫樂園“幸福收獲季”—割稻體驗活動，到田間地頭好好地長了一次見識。
水稻也分種類？品種不同口感也不一樣？這可是真的。沒想到每天吃的大米，看看長得都差不多，里面包含的學問真多。仔細聽完柯老師的講解，我們帶好手套，拿上鐮刀，興致勃勃的跨進稻田里?！吧眢w半蹲，左手握住稻桿的中部，右手用鐮刀在稻桿底部使勁一拉。”單獨面對沉甸甸的水稻，我想起柯老師的講解，手忙腳亂地開始了割稻體驗。水稻仿佛也在欺負我這個新手，一下，兩下……怎么就割不動呢？看看邊上的同學，也和我差不多?！坝昧σ鶆?，動作要快。”，老爸看不過去了，走過來給我做起了現(xiàn)場指導，原來是這樣，我按照老爸的話繼續(xù)操作，鐮刀“唰……”的一聲響，我人生中第一把稻谷順利地割了下來，“耶！”我興奮地舉起稻谷大聲喊了起來。可是沒過一會，我就感覺腰酸了，背疼了，手也使不上勁了，我這才知道，看是簡單的活還需要好的體力支撐。割完水稻，還要把上面的稻谷給打下來，這更是一件費力的事情，還要翻曬，還要去殼，后面還要很多道工序才能變成我們飯桌上香噴噴的大米飯。
從播種到收獲，一顆顆米飯里包含著農(nóng)民伯伯們一滴滴辛勞的汗水，想想今天自己的體驗，頓時明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，我想自己以后會珍惜這份來之不易的果實的。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇八
活動目標：
1．知道我們一日三餐的品種是多種多樣的。
2．知道餐桌上豐富的食物來得都很不容易的，培養(yǎng)愛惜食物、不浪費的習慣。
教學重、難點：知道食物來之不易、愛惜食物、不浪費。
活動新授：
一、創(chuàng)設(shè)情境導入（課件演示：做成動畫）。
由淘兒簡介黃豆的用途。（用此方法激發(fā)學生的興趣）。
二、新授：
1、提問：昨晚同學們都吃的什么呀？看得出來我們的“日日盤中餐”的種類真是多種多樣呀?。ㄅc學生的生活實際相聯(lián)系，以易于學生發(fā)表自己感受）。
2、出示書中的圖，它們是用什么做的？怎樣加工而成的，它叫什么呢？（為后面引出水稻做一個鋪墊）。
3、這個同學們認識嗎？（水稻圖）你想了解大米的來歷嗎？（引出全課重點的內(nèi)容，讓其為目標服務(wù)）。
4、先來做個小小體驗吧。（彎腰之式）匯報感受。（體驗活動的設(shè)計是為了讓學生們有親身經(jīng)歷的機會，從而易于理解農(nóng)民的辛苦）。
5、（錄像）請你仔細觀察這些人物的動作，看看會發(fā)現(xiàn)什么？這個動作就叫做插秧。那農(nóng)民們在插秧的季節(jié)里要從早到晚做這個動作，你想他們會怎么樣？（讓學生認識到體驗的目的，同時初步產(chǎn)生對農(nóng)民的不易與辛苦）。
6、做個小游戲：你有勇氣試試嗎。（插秧動作）（調(diào)動課堂氣氛，讓學生自己說出親身感受）。
7、再看一次錄像，認真看看他們的腳（踩在更涼的水里，你想他們會怎么樣呢？）（再次加深學生們對辛苦的理解）。
8、他們還要進行鋤草、施肥、殺蟲，你想想照顧莊稼地容易嗎？（幻燈片出示，讀時要用沉重的語氣，為學生創(chuàng)設(shè)一種氣氛）。
9、一分耕耘，一分收獲，這是一張農(nóng)民們?nèi)斯な崭钏緯r的照片，請你學一學這個動作好嗎？大片大片的莊稼他們都是這樣收割的，你想一天下來，他們會怎么樣？有一些地方可以機械收割了，我們一起看一看。（簡介脫粒）下面這段錄像請你仔細觀察，看到了什么請說給大家聽。(簡介揚場)（模仿動作談出感想，培養(yǎng)學生觀察能力，在視覺方面再次加深感受，并對必要的概念做簡要的解釋）。
10、現(xiàn)在你再看到這碗大米飯，你想說些什么？（結(jié)合古詩）（學生們發(fā)自內(nèi)心的表達能夠揭示本課的教學目標，可運用古詩，相信學生們學過本課后再背這首詩的感受一定不同）。
11、結(jié)合學生日常生活實際照來照片，引發(fā)學生的深思。（身邊事情引起學生的重視，學生的思維會活躍起來，積極思考）。
12、看誰是誠實的孩子，我想問一下，我們班有哪些同學幾乎每天都剩飯？（對孩子是一次考驗，同時也是對本班情況的一次把握，這時相信舉手的同學已經(jīng)不好意思了）。
13、看書上的圖，提問：“媽媽，我不想吃了?！蹦阌羞^這樣的做法嗎？相互交流一下。
（此延伸內(nèi)容利用家庭資源，意圖使學生主動參與活動，并在整個生活中能和周圍人一起貫徹本課的教學目標）。
14、背誦古詩《憫農(nóng)》了解古詩的內(nèi)容意思。
15、兒歌表演《一粒米》，培養(yǎng)學生愛惜糧食的意識。
四、布置作業(yè)，組織課外活動。
任命學生為“家庭惜物督察”，負責監(jiān)督檢查家中浪費現(xiàn)象，讓家長與兒童之間互相督促。
根據(jù)絕大多數(shù)學生生在城市，長在城市，又有比較富足的生活條件這樣的特點，我在教學活動中設(shè)計了學生日常生活實際的回顧、觀看水稻的來歷錄像以及利用靜靜的體驗與快樂的活動相結(jié)合的方法，不斷的讓學生在看、說、想、動之中感悟到“粒粒皆辛苦”的道理，認識到盤中餐的多種多樣，不同人是有不同的飲食習慣的。激發(fā)學生從內(nèi)心發(fā)出真實情感，并以將課上內(nèi)容進行延伸，使學生的誓言得以監(jiān)督，還發(fā)揮了他們的主動參與性。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇九
四座無言星欲?。ù蛞怀烧Z）——謎底:不明不白。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（打一成語）——謎底:銷聲匿跡。
生爐子（打一成語）——謎底:煽風點火。
燒香拜佛佛不知（打一成語）——謎底:供不應(yīng)求。
智慧腦袋不長毛（打一成語）——謎底:聰明絕頂。
別時淚滿襟（打一成語）——謎底:不歡而散。
秦瓊星夜訪表弟（打一成語）——謎底:急于求成。
風涼話（打一成語）——謎底:冷言冷語。
33（打一成語）——謎底:靡靡之音。
好漢不疑妻子（打一成語）——謎底:善男信女。
五個手指頭（打一成語）——謎底:三長兩短。
光棍成了家（打一成語）——謎底:無獨有偶。
誰失街亭危全軍（打一成語）——謎底:害群之馬。
四六開（打一成語）——謎底:三三兩兩。
春來人不在（打一成語）——謎底:日上三竿。
一簾紅雨桃李謝（打一成語）——謎底:落花流水。
寫婚聯(lián)（打一成語）——謎底:成雙作對。
試題要出不難的（打一成語）——謎底:高深莫測。
對拜叩首再干杯（打一成語）——謎底:磕磕碰碰。
欠單（打一成語）——謎底:不足為奇。
隨意亂畫只得六十分（打一成語）——謎底:糊涂一時。
夜久語聲絕（打一成語）——謎底:不明不白。
10000-0（打一成語）——謎底:萬無一失。
美婦剛添丁（打一成語）——謎底:才子佳人。
十二月二日留影（打一成語）——謎底:肝膽相照。
為什么光笑沒干活（打一成語）——謎底:何樂而不為。
紙糊的大鼓（打一成語）——謎底:吹彈可破。
牛馬（打一成語）——謎底:虎頭蛇尾。
悉以咨之（打一成語）——謎底:明知故問。
愛吃咸酸苦辣（打一成語）——謎底:食不甘味。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇十
俗話說：“民以食為天”，作為“食”之載體，食堂已成為點線式生活中不可或缺的一部分。公司食堂或者是大學校園里，食堂服務(wù)質(zhì)量問題是一個永遠的話題，其中，伴隨著大量的攻訐與口水。一句飯菜難吃的牢騷，一聲工作人員態(tài)度惡劣的指責，一口價格過高的質(zhì)問，總能引來成百上千人的附和與響應(yīng)，使得后勤集團為千夫所指，儼然成了“人民公敵”然而，“食堂問題大聲討”并非某一公司或某一學校特色現(xiàn)象，縱觀各大食堂，后勤集團似乎是“心有靈犀一點通”，都不同程度地遭到用餐者的指責。
如何平衡各方權(quán)益，掛圖大師認為，徹底解決食堂問題，后勤集團多一點關(guān)愛（讓您滿意是我們最大的追求?。瑥V大用餐者多一份理解（世界上每6秒鐘有一個兒童餓死有10億人在挨餓，我們應(yīng)當為我們有充足的飯食而感到幸福?。椭C社會自然是水到渠成。
與此同時，我們的一些食堂浪費卻相當嚴重，有些食堂制作了精美的標語和圖片，效果卻不甚理想，不能刺激人的神經(jīng)，美彩廣告認為，其根本原因應(yīng)歸咎于很多人對于糧食危機的認識不足或者麻木。所以美彩廣告決定制作出一系列圖文并茂食堂掛圖，讓就餐者深刻地認識到浪費糧食就等同于犯罪。
附件：
在去往山里的路上，只有一條窄窄的路延伸向山里，在僅能留下雙腳寬度的路上，讓人不由自主的看顧四周，我好想去那里啊，在城市里長大的孩子向往著的鄉(xiāng)野風光和農(nóng)家院。這次，終于又抽出時間去了，跟往常假期里去的母親老家那邊丘陵地帶的農(nóng)村不同，因為，這里是黑幽幽的大山。
不看不知道，一看嚇一跳。身旁就是懸崖，另一邊是水深的稻田或者也同樣是懸崖。那每一步都走在生與死的邊緣。帶我行進的小姑娘的家就是我要前去的地方，她的家就在這了無人煙的深山里。一路上，小姑娘告訴我，她經(jīng)常得扛上大概100斤重左右的東西來往于鄉(xiāng)鎮(zhèn)與家之間的這條唯一通道上。她的年齡在17歲。有些地方還只能放上一支腳，前后一顛一顛的走，等快到農(nóng)家院的時候，我已是達到了自己心靈所能承受的全部極限。那年我滿29歲。這是我沒有體會過的，在母親的老家，有一條彎延的大路，高低不平，周圍都是平地，想怎么跳著走就怎么跳著走?？稍谶@里不行，那些在高山上一層層金黃色麥田里的糧食就是這樣被農(nóng)民背出大山的。
到了她家里，堂屋里就放了一張桌子，四條板凳。再有就是放著床的臥室。出了兩間主要的居室到外面一看有一間小小的廚房。廚房里空空的，上面掛著一點點黑乎乎的東西，我詢問她那是什么，她告訴我那是她們家準備秋天收稻吃的臘肉。等吃上盤里裝著的清菜時，我發(fā)現(xiàn)她和她父親都不怎么動筷子，這時，我看出她爸可能有什么心思。下午時分，就明白了，她爸去鄉(xiāng)里借來了電線工把家里臨時裝上了電，怕我晚上怕黑。為了這個，她爸咬著牙把電線工人的盤纏打發(fā)了。她爸說，一年四季都沒有這么用過電。第二天清晨，我看見的是遠山的峻秀和呼吸到那充滿濕潤的純凈空氣。
我低頭重新看見了昨天我走過的路，山腳是見不到的，小姑娘早已從外面回來了，她告訴我她還要去山腰上砍一些柴火，我問她道，怎么下得去那里，她指了指了山旁的一條細細的留下腳紋的路，垂直度大約在80度上，告訴我就這么下去的。我心里一下清楚了，這哪是一條路啊，而是，人與山擁抱著，糾纏著再依偎著的那種關(guān)系，就這么從懸崖邊巴著下去的。回去的路仍然是原路重回，仍然讓我提心掉膽。如果可能，我是不愿意再走回去了。
回到城市里，我一直念念不忘曾經(jīng)有過的這次遠游。以后再從飛機上看見那盤旋著的梯田時，就會從心底一次次地發(fā)出深深的嘆息，體會出那自然美景里深藏著的另一種色彩。錢能買到一袋米，但能買到這大山的情么。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇十一
“?！边@句詩句三歲小兒都知道，我小時候“呀呀”學語時，媽媽第一首教會我的詩句便是這一句。
這句詩句出自于唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》（鋤禾日當午），全詩是：鋤禾日當午，汗滴禾下土，。整首詩的意思是：在炎熱的夏天，中午的時候，太陽高高地懸掛在空中，農(nóng)民們在烈日的照射下，一手拿著鋤頭，一手擦著汗水，在田間給禾苗鋤草、松土，汗水一滴一滴地落在了土地上。有誰知道自己坐在餐桌前，吃著那碗里香噴噴的米飯，粒粒都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的。
“?！币伙堃恢喈斔紒碇灰?。詩人李紳作為一個封建社會統(tǒng)治階級的成員在這種思想下寫出了《憫農(nóng)》詩，表達了他對農(nóng)民勞動的艱辛賦于了深切的同情與憐憫，同時勸導人們要珍惜糧食。他早早地就在呼吁人們要珍惜糧食，想想我們現(xiàn)在的生活條件是好了，生活在改變，好像去珍惜一粒米有點小題大做。現(xiàn)在，我們每一個人何時想過這些米飯是辛苦種來的呢？我看見大超市里的大米應(yīng)有盡有，國內(nèi)進口的，我想挑什么就挑什么。這袋米不好換那袋米，天天吃飯我吃不了就倒掉。這不是很正常嗎？可媽媽和老師都教育我勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要記住不以善小而不為。
在學校，老師問我們“節(jié)約中國”這四個字是什么意思？我認為現(xiàn)在我們?nèi)祟惿钍苜Y源缺乏給自己帶來的不便。要想讓我們生存的家園永遠美麗，我們要學會珍惜，學會節(jié)約，因為我們后面還有很多的后輩，我們應(yīng)該學習前人種樹的精神，我們要珍惜今天的美好生活。我們今天不認為倒掉一碗飯而可惜，可是富足畢竟有限，有多少貧困的地方到現(xiàn)在連吃飯都吃不飽。我深深地反省到我倒掉的那一碗飯，成年累月的話可以養(yǎng)活多少貧窮的兒童。我慚愧自己的行為，我想我們不應(yīng)該只停留在只會背誦《憫農(nóng)》這首詩上，當你在浪費時，請你牢牢記?。骸?/p>
誰知盤中餐教學設(shè)計篇十二
古人云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩一直在我耳邊回響。
依稀記得，我4歲時過年回老家，吃飯的時候，光顧著看電視，飯粒落在桌上一大片，碗里的飯也沒有吃干凈，姐姐不停地給我暗示，可4歲的小孩，哪能明白暗示呀！這時，爺爺朝我瞪圓了雙眼，操著一口帶有濃重鄉(xiāng)下口音的嗓子，大喊：“把碗里的飯吃光了，把桌子的飯撿起來！”我不以為然，剛要推開碗被爺爺一手拉住，有力的巴掌“啪”地打在我的屁股上，我“哇”地一聲就哭了。爺爺語氣更重了，“快去把飯都吃光了！小小年紀就學會了浪費，長大還得了！”看著爺爺兇神惡煞的表情，我只好乖乖地把飯都吃光，此后的每一餐飯，我再也不敢留一粒米飯在碗里或桌上。而此時，爺爺總會欣慰地笑道：“這才是乖孩子嘛！”
后來，我發(fā)現(xiàn)爺爺特別節(jié)約，他不舍得浪費一粒糧食，即使人不能吃了，他們也會給牲口食用，決不踐踏一粒用心血和汗水換來的糧食，吃完飯后，有一些米粒會粘在碗上，他就會和著水一起和下去。我總是不明白，卻不得不跟著爺爺做，有一天，爸爸告訴我：爺爺小時候吃不飽，穿不暖，為了充饑，經(jīng)常吃一些樹皮、野菜，他深知糧食的`來之不易，所以才如此珍惜?；叵胍幌伦约?，整天不愁吃，不愁喝，過著衣食無憂的日子，也許你只是輕輕地一揮手，一整碗飯就被毫不留情的送進了垃圾桶，也許就在那一瞬間，世界又多了上百、上千個因為饑餓而丟掉生命的人！那些看似平凡的稻米，你沒有理由去浪費，它們中每一粒都來之不易，每一粒都值得珍惜！
“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱?！惫?jié)約是一種美德，節(jié)約不需要理由，只需從現(xiàn)在做起，我相信：人類的明天會更加美好，沒有饑餓，每個人都幸福的生活。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇十三
長期無故不上班(打一成語)——謎底:曠日持久。
高掛免戰(zhàn)牌(打一成語)——謎底:不打自招。
口(打一成語)——謎底:不置可否。
仙游(打一成語)——謎底:神不守舍。
真想要(打一成語)——謎底:不假思索。
蛤蟆功(打一成語)——謎底:一鼓作氣。
唯一的掌握不住(打一成語)——謎底:十拿九穩(wěn)。
分開成一錯(打一成語)——謎底:文不加點。
駕機投誠(打一成語)——謎底:從天而降。
上屋救火(打一成語)——謎底:滅頂之災(zāi)。
小雨慢悠悠(打一成語)——謎底:細水長流。
乘人不備扭頭走(打一成語)——謎底:出乖露丑。
四五個丑角(打一成語)——謎底:九牛一毛。
切望(打一成語)——謎底:不聞不問。
飲食店搬家(打一成語)——謎底:另起爐灶。
卡路里(打一成語)——謎底:進退兩難。
關(guān)勝迎戰(zhàn)黑旋風(打一成語)——謎底:大刀闊斧。
見火不救(打一成語)——謎底:任其自然。
顏料被盜嚇倒眾人(打一成語)——謎底:大驚失色。
初次開槍(打一成語)——謎底:首屈一指。
十過中軍帳(打一成語)——謎底:苦心經(jīng)營。
既講優(yōu)點，又講缺點。(打一成語)——謎底:說長道短。
針頭用過即棄之(打一成語)——謎底:孤注一擲。
豐(打一成語)——謎底:三十而立。
再三吻張生(打一成語)——謎底:六親不認。
害(打一成語)——謎底:操刀必割。
黃河之水天上來(打一成語)——謎底:源遠流長。
吝(打一成語)——謎底:出口成章。
發(fā)狠(打一成語)——謎底:為富不仁。
戚家軍攻無不克(打一成語)——謎底:哀兵必勝。
誰知盤中餐教學設(shè)計篇十四
當我回想起來時，一陣甜蜜涌向心頭。那不僅僅是我第一次收麥谷，還是第一次體會到“”這句詩的意境......那年正午，我坐在樹蔭下，一邊吃著雪糕，一邊喝著汽水，要有多愜意就有多愜意。這時，我看見一大堆人，一人拿著一個鐮刀，在那收割水稻。頓時，我眼睛放光，心想：哇，割水稻看起來很好玩！我待會兒也要去玩玩!說著，我把雪糕一咬，汽水一喝，剩下扔了出去，我撒開腿，往稻田里跑。來到了稻田只見一片金黃色的海洋一根根稻子向我點頭哈腰田野中處處洋溢著豐收的歡聲笑語.割稻子需要用鐮刀因為我力氣小割稻子不夠用，只好選擇割草的鐮刀。
我拿起鐮刀，開始割，看到奶奶那嫻熟的.動作眨眼間割了許多稻子.我的嘴一下張大。心想：像我們這樣經(jīng)常生活城里的孩子這樣，都不知道什么叫做“苦”，只有生活在那個時代的爺爺奶奶、爸爸媽媽才能體會到什么叫“苦”，正在我感慨往千的時候，我突然看到了，奶奶已經(jīng)割了一多半的稻谷。我迅速戴上手套抓起了一根根金燦燦的稻子使出了吃奶的力氣使勁割.一番努力過后抬頭一看勝利朝著奶奶在招手.他們談笑風生不慌不忙地朝終點走去.我也在埋頭苦干熱得滿頭大汗真是辛苦.
經(jīng)過了這一次的勞動，我進一步明白了珍惜糧食的意義，沒有農(nóng)民伯伯辛苦勞動，就沒有我們可以吃飽肚子的糧食。真是“”！
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