教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。如何寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確自己想要學(xué)生達(dá)到的具體能力和目標(biāo)；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科要求，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容；還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)活動，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要注意評價和反思，及時總結(jié)教學(xué)過程和效果，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。請大家閱讀以下的教案樣例，了解一下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。
一二年級識字教案篇一
1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）。
請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。
4、趣味識字：
a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）。
出示“搓繩”，做動作來理解。
出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
一二年級識字教案篇二
一、整體感知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠。
《青字族》。
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個小姑娘，草地一片歡樂情。
問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”。（齊讀課題）。
二、觀察特點(diǎn)，集中識字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報，提出不明白的詞語，全班交流。
4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）。
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識字。
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。
百花園里花含苞，動物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。
有的著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個字練寫2個，全班進(jìn)行講評。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）。
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
（可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）。
一二年級識字教案篇三
1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛祖國的情感。
2.學(xué)會本課的生字,熟練掌握本課的新詞。
3.提高學(xué)生獨(dú)立識字的能力。初步感受漢字的形體美。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
教學(xué)課時。
兩課時。
1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。
2.獨(dú)立識字,正確掌握本課生字的書寫。
投影,生字卡片。
一、揭示課文題目,布置任務(wù)。
今天,我們學(xué)習(xí)“識字2”。在今天的課上,我們要通過獨(dú)立識字來學(xué)習(xí)本課的生字。
二、布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)。
1.請同學(xué)們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?
(我們先通過拼音來認(rèn)讀生字,再借助字典來確定每個生字的部首并標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)。
2.下面請同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。
(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。
3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報,每個人講一個字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時解決。
4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請各組派一個同學(xué)進(jìn)行匯報,說不全的,同組成員可以補(bǔ)充。
甲組:我們組匯報的是“碧”字。部首是“石”,上下結(jié)構(gòu),組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報的是“峰”字。部首是“山”,左右結(jié)構(gòu),組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報的是“駱”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報的是“駝”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報的是“架”字。部首是“木”,上下結(jié)構(gòu),組詞“筆架”。
三、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書寫。
1.老師出示生字卡片,請大家認(rèn)讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音,再請學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察每個生字,想想每個生字的筆順是什么。
4.用實物投影出示生字下的描紅字,請一個學(xué)生到前面來描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。
5.請學(xué)生在書上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個字在寫的時候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。
6.請大家討論。
學(xué)生甲:我講“碧”,這個字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個字寫的時候要讓下面的“石”托住上半部分。
學(xué)生乙:我講“峰”,這個字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。
學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個字,這兩個字要寫得左右同寬才好看。
學(xué)生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。
8.請學(xué)生抄字頭。
一二年級識字教案篇四
1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時劃分
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學(xué)會1個;偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見過什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上
有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。
2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結(jié)。
通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小
兒歌，專門來介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說話練習(xí)
1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。
2.指名說，師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。
‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來
才能美觀。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。
“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。
3.教師書寫示范。
4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
第二課時
教學(xué)目的
1.學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個形近音近字。
2.正確;流利，有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
l轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
l教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
3.指名讀，師生糾正。
(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉?。
“?！保汉蟊且?，不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦。
(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來.
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫.， ·
6.學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
一二年級識字教案篇五
本課是看圖學(xué)詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。教材在課后練習(xí)中，通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。
一二年級識字教案篇六
1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。
3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語的興趣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點(diǎn)。
1、教師：成語資料、課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語的意思。
二課時
第一課時
1、認(rèn)識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個生字。
2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4
2、簡單介紹成語的特點(diǎn)：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語
1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語，體會韻律感
1、師生對讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。
2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機(jī)識字
1、說說你都讀懂了哪些成語？
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片，學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導(dǎo)
1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點(diǎn)評。
第二課時
1、復(fù)習(xí)生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。
2、體會成語的含義，初步感知成語的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會讀”詞語，學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文
1、指名朗讀課文，學(xué)生評價。
2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個成語進(jìn)行分類，并說說分類的理由。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點(diǎn)評。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對。
四、拓展實踐
1、背誦成語，講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________。”因此，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確認(rèn)識自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置
1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片，平時和同學(xué)交流。
識字4
尺有所短，寸有所長
一二年級識字教案篇七
1.學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。
難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識，創(chuàng)新意識。
孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?
今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。
1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評議、正音)。
3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)。
4.請學(xué)生上黑板前，將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串，根據(jù)問題作勾畫。)。
小組討論，交流結(jié)果。
2.畫出祖國版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點(diǎn)名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)學(xué)生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。
師小結(jié)：在祖國的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)。
(2)詞串還寫了哪幾個地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時的了解說說這幾個地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。)。
3.師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺介紹)。
1.出示四個生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。
2.出示筆順圖，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個字7.
3.小組討論：你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)。
4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。
5.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個一”。
請小朋友們在課后去看看祖國的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。
蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個地方特點(diǎn)的顏色，并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱，孩子們?yōu)榇诵老布印?/p>
同時，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個地方;再在體會各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞，培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛國情感。
本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
一二年級識字教案篇八
本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫，語言親切、生動。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會很有興趣觀察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認(rèn)識田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1．會認(rèn)15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事。
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光。
了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
重點(diǎn)
1．識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農(nóng)事。
難點(diǎn)
感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時
1．學(xué)會生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)
小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)田家四季，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。
師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們仔細(xì)聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學(xué)們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)
這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節(jié)奏讀)
4．交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會意字：苗
5．大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進(jìn)文本中，同學(xué)們自由品讀。
2．點(diǎn)名讀，每人讀一節(jié)，學(xué)生互評。
3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
3．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
重點(diǎn)
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
難點(diǎn)
通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多，我們來進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開火車”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。
二、細(xì)讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說說圖上畫了哪些景物。
引導(dǎo)學(xué)生說出：春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節(jié)是描寫春天的？誰能讀讀這節(jié)？
引導(dǎo)：春天里，花兒、草兒都競相生長，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動)讓學(xué)生帶著這種情緒來美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節(jié)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易，教育孩子們要厲行節(jié)約，避免浪費(fèi)。
四、仿寫兒歌
1．同學(xué)們，作者將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當(dāng)回小作家，學(xué)著作者的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的話，我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。
2．教師相機(jī)巡視、點(diǎn)撥。
3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫字
1．書寫?yīng)汅w字：農(nóng)。
2．提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn)，再寫中間的豎。
3．指導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
教學(xué)時，我以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，體會農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
一二年級識字教案篇九
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。
三、設(shè)計思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識和能力目標(biāo)：認(rèn)識“移、柴”等十個字，會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。
2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）。
學(xué)生齊讀課題：《識字》。
二、初讀諺語，趣味識字。
1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）。
請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。
4、趣味識字：
a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）。
出示“搓繩”，做動作來理解。
出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟，鞏固識字。
1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）。
（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。）。
四、整體感知，加強(qiáng)理解。
出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。
五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。
六、課外延伸：
今天我們讀的這些諺語，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
（開放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）。
一二年級識字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習(xí)用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點(diǎn)：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點(diǎn)。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?
請同學(xué)翻到課文18課，請同學(xué)們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報，師點(diǎn)撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點(diǎn)撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，請大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學(xué)認(rèn)真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時。
課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞。
一、認(rèn)讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學(xué)生說給大家聽。
板書設(shè)計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學(xué)反思：教學(xué)過程互動輕松，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
一二年級識字教案篇十一
根據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平一）和小學(xué)生的生理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，力求達(dá)到身，心，知，智同育，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和體驗與他人合作的快樂。
一、教學(xué)分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
2、教學(xué)對象分析：
二年級的小學(xué)生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習(xí)、開動腦筋，從而達(dá)到學(xué)會知識的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知道趣味接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。
2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動的游戲，發(fā)展學(xué)生自然奔跑的基本活動能力，力求跑得輕松、自然。
3、在活動中能體驗個人游戲與他人游戲的區(qū)別，增強(qiáng)合作意識。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自然地邁開步子向前快跑；難點(diǎn)：跑得輕松自然。
四、教學(xué)方法與手段：
教法：情境教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、激勵法等；學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
五、教學(xué)思路：
1、開始部分。
加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)意識，知道本課主題。
2、準(zhǔn)備部分。
通過熱身，讓身體充分活動開，防止運(yùn)動損傷。通過小游戲熟悉器材，了解變換器材的方法。
一二年級識字教案篇十二
理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。
認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護(hù)動物的意思。
生字卡片、動物圖片。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）。
護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈。
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的.名字。
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）。
2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）。
3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）。
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）。
二、總結(jié)。
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。
三、實踐活動。
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
識字七。
保護(hù)動物要牢記大小動物都有家。
人和動物是朋友保護(hù)動物是大事。
一二年級識字教案篇十三
教學(xué)時，教師借助生字卡片安排了多種形式的識字比賽，如開火車比賽、男女生比賽等，教學(xué)效果較好，“疊、染、翠”三個字不常見，學(xué)生識記較慢，需在今后教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固。
教師借助圖畫讓學(xué)生感受秋天的美麗，讀文與看圖結(jié)合，學(xué)生置身其中，讀出了自己的感覺?！皩恿直M染，疊翠流金”較難理解，教師邊講解邊范讀，加深了學(xué)生的感悟。
寫字指導(dǎo)一課時完成，不細(xì)致，還應(yīng)分在兩課時學(xué)習(xí)。
本課中，利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。
在識字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。
在閱讀中，我留大量的時間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對詞語讀出感受和體會。并以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。
在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。
一二年級識字教案篇十四
第一課時教學(xué)設(shè)計。
【教學(xué)要求】。
1、學(xué)會8個生字并書寫，認(rèn)識10個生字。
2、正確、流利背誦拍手兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會本課的生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)過程】???????????。
一、激趣導(dǎo)入。
（出示一幅森林圖畫，聽小鳥清脆的叫聲），讓學(xué)生感受森林的美，大自然的美，讓學(xué)生猜這是個什么地方，引出到“動物王國”參加晚會。
1、?出示動物朋友孔雀，引導(dǎo)學(xué)生識記生字“孔”和“雀”。
2、?學(xué)生自讀課文，初次與生字見面。
3、?讓學(xué)生觀看8種動物圖片，圖文對照動物及其名字，讓學(xué)生讀動物名字，并正音。
4、?識記生詞：
（1）?同桌互讀，合作學(xué)習(xí)。
（2）?反饋信息，個別學(xué)生讀，再正音。
（3）?男女比賽讀。
（4）?開火車讀。
5、?再現(xiàn)生字，分析教學(xué)“叢”和“錦”字。
6、?游戲鞏固識字。
讓學(xué)生摘果子，讀果子上的生字。
三、讓學(xué)生再讀課文，讓生字回歸課文再現(xiàn)。
1、4人小組讀課文。
2、個別學(xué)生讀自己喜歡的一段。
四、寫字。
1、觀察分析字形特點(diǎn)。
2、提醒需注意的筆畫。
3、師范寫。
4、學(xué)生描紅練寫。
5、評析寫字。
6、學(xué)生現(xiàn)練寫。
7、再評析寫字。
五、知識遷移，總結(jié)全文。
1、出示一幅小孩打鳥圖。
2、出示一段與圖相關(guān)，并含有本課生字的文段，讓學(xué)生讀文段。
3、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。
六、板書設(shè)計：
范寫：叢、牢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10個生字和相關(guān)詞語。會寫“?！薄拔铩薄半u”“貓”四個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、通過學(xué)文加深學(xué)生對保護(hù)動物的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生有自編拍手歌的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)10個生字和相關(guān)詞語。會寫“?！薄拔铩薄半u”“貓”四個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、通過學(xué)文加深學(xué)生對保護(hù)動物的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入——鞏固識字。
1、激趣導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)本課10個生字。
3、猜謎——游戲鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
4、復(fù)習(xí)本課詞語。
二、感悟課文——趣讀課文。
1、學(xué)生用對口令的方式自由讀課文。
2、學(xué)生讀后反饋。
3、同桌間打拍子朗讀課文。
4、小組打拍子表演讀課文。
5、師生同打拍子，學(xué)生讀課文配拍子。
6、全班學(xué)生齊讀拍手歌，同桌間拍手。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生小組內(nèi)討論分析“保”和“物”的字形結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生討論交流后匯報。
3、指導(dǎo)觀察“?！焙汀拔铩钡淖中谓Y(jié)構(gòu)。
4、教師范寫“物”。
5、學(xué)生在書本中描紅。
6、同法教學(xué)“雞”和“貓”。
7、講評學(xué)生作品。
（1）學(xué)生評議，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（2）學(xué)生再次在書本中描紅。
8、進(jìn)行第2次學(xué)生作品評價。
四、練習(xí)鞏固。
1、比一比，再組詞。（出示課件）。
從（?????????）?????戶（??????????）。
叢（?????????）?????護(hù)（??????????）。
己（?????????）。
記（?????????）。
2、學(xué)生完成練習(xí)。
3、學(xué)生匯報交流。（根據(jù)回答，出示相關(guān)答案。）。
五、小結(jié)全課，延伸課堂。
1、大小動物都有家。（課件出示）。
2、人和動物是朋友。（課件出示，學(xué)生齊讀，隨機(jī)板書）。）所以“保護(hù)動物是大事?！保ㄕn件出示，學(xué)生齊讀。）。
3、下面讓我們一起動起手來（課件出示：你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。）（師生齊讀，隨機(jī)板書：保護(hù)動物要牢記）。
4、模仿拍手歌，自己也來編編拍手歌。
附板書：
識字7。
人和動物是朋友。
保護(hù)動物要牢記。
一二年級識字教案篇十五
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愉快地學(xué)習(xí)。
“興趣是最好的老師?！睂τ诘湍昙壍膶W(xué)生來說，他們對學(xué)習(xí)的外部刺激更感興趣。抓住他們的心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生“喜歡愛笑的老師”。微笑可以拉近人與人之間的距離，微笑可以使人更加地輕松，微笑可以令人保持積極的情緒狀態(tài)。在每一堂課的教學(xué)中，教師都應(yīng)該以微笑面對學(xué)生，給學(xué)生營造一種和諧、安定、愉快、融洽的課堂氣氛，為師生間的、生生間的平等交流打下良好的基礎(chǔ)。為此，開課之前，我讓學(xué)生以微笑迎接來賓，以微笑穩(wěn)定信心。
2、創(chuàng)設(shè)充滿情趣的學(xué)習(xí)情境。
新教材本身就為教師提供了豐富的教學(xué)情境，因此，在教學(xué)中，我們不難找到切合學(xué)生生活環(huán)境和已有的知識經(jīng)驗的切合點(diǎn)，從而創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。而且低年級兒童注意力的持久性較差，為此我在教學(xué)中注意了自己的教學(xué)方式、方法的多樣化。
“生字寶寶”便由此孕醞而生，貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)：
認(rèn)識新寶寶——學(xué)習(xí)生字；
為生字寶寶找家——理解詞義；
生字寶寶找伙伴——詞語歸類；
生字寶寶的旅行——遣詞造句、說話訓(xùn)練。
教師放下架子，把自己設(shè)計進(jìn)教學(xué)情境中，更能激發(fā)孩子們的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使之注意力長久地保持在課堂活動中，從而輕松愉快地掌握知識。使他們在融洽的、充滿趣味的環(huán)境中，有效地學(xué)習(xí)。
二、強(qiáng)化參與意識，主動地學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價值觀，不能直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生去感受、體驗與內(nèi)化。
1、重視教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與態(tài)度。
教學(xué)活動的設(shè)計對學(xué)生要有吸引力，才能引起學(xué)生對問題情境的關(guān)注，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極主動的參與態(tài)度，從而使活動成為學(xué)生主動參與教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的愉快教學(xué)法：
小老師的忠告——自主找出易讀錯的字音；
一起來幫忙——小組成員齊動手在插圖中找準(zhǔn)詞語的位置，從而達(dá)到理解詞義的目的；
送生字寶寶回家——為學(xué)生提供一個想象的空間，培養(yǎng)個性化朗讀。；
爭取成功——說話訓(xùn)練的要求在“星星”和“笑臉”的背后，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由選擇一個或多個詞語，說一句或一段話。
收集冬天的詞匯，推薦給專家組——拓寬學(xué)生思維，增加識字量，激發(fā)學(xué)生自主識字、自主學(xué)習(xí)的興趣。
以上做法，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極心理因素，激發(fā)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在開心中學(xué)，在玩中學(xué)，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)情感與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、創(chuàng)設(shè)“自由”時空，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的廣度。
在課堂上，我不僅給學(xué)生提供探討問題的機(jī)會，讓他們在相互的交流中獲得知識，而且，有針對性地對全體學(xué)生進(jìn)行參與意識的培養(yǎng)。例如，班上部分孩子比較害羞，從來不敢舉手發(fā)言，在小組中也很少交流自己的看法。為了使這部分孩子也能積極主動地參與到討論交流等學(xué)習(xí)活動中，我鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言，如遇到一時答不上來或需要進(jìn)一步考慮的問題，就大聲告訴老師“我有困難，需要幫助”或“我沒想好，下次來”這樣不但保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還逐步有效地使每個孩子得到勇氣的鍛煉。通過這些訓(xùn)練，敢于發(fā)言的孩子更多了，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的面廣了，良好的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度也得到了有力的培養(yǎng)。
總之，整節(jié)課我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和生動、有趣的教學(xué)情境，信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗成功，從而對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定、滿意的情感體驗，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)情感、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
回顧整個課堂教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生都渴望得到老師的理解與關(guān)注，尤其渴望得到老師的表揚(yáng)，這是他們的內(nèi)心需求，也是他們進(jìn)行可持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教師注意傾聽孩子的話語，有意識為他們地為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，展示他們的才能，才會用情真意切、發(fā)自內(nèi)心的激勵性評價語言讓他們獲得成功的體驗，不斷促使他們在心里形成一股積極向上的力量。我當(dāng)時在課堂上，因為這樣既肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)上的長處，又婉轉(zhuǎn)指出了不足，不僅使學(xué)生內(nèi)心渴望表揚(yáng)的需求得到了滿足，同時也知道今后努力的目標(biāo)，從而保護(hù)了孩子強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，樹立了學(xué)習(xí)上的自信心。這樣，不同層次的學(xué)生課堂的交流活動中都會有自己的收獲。
這堂課上的這一片斷，使我深切感到在課堂教學(xué)這一動態(tài)過程中，隨時都會發(fā)生各種情況，教師應(yīng)充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，不斷提高人文素養(yǎng)，從理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，讓課堂成為學(xué)生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場所，讓課堂里洋溢著人文的關(guān)懷！
一二年級識字教案篇十六
難點(diǎn)：正確制作小畫冊。
教具：小畫冊范本、課件。
學(xué)具：白紙、剪刀。
（一）欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。
2、板書課題：神奇的小畫冊。
（二）探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。（探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；第二部分：學(xué)生實踐研究）。
1、討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢？
2、請學(xué)生上臺來嘗試折。
3、運(yùn)用媒體直觀了解折法。、
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
5、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
6、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試。
（三）教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。
師生互動制作小畫冊。
提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。
（出示例圖進(jìn)行說明）。
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
身的變化。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機(jī)的連接起來？
（四）學(xué)生制作、老師指導(dǎo)。
制作好空白的畫冊，準(zhǔn)備下節(jié)課添畫。
（五）課后拓展。
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
重點(diǎn)：畫冊的折剪添畫過程與方法。
難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教具：小畫冊范本、課件。
學(xué)具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀。
（一）欣賞有趣的學(xué)生作品。
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊。
（二）拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫比賽。（通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同時鞏固銜接問題）。
1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？
2、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。
3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。
4、欣賞畫冊，鞏固知識。
（三）學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。（明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)）。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。
4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（四）相互賞析評價，總結(jié)下課。（通過相互賞析評價，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望）。
1、師生開展評述交流活動。
2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。
4、教師總結(jié)。
一二年級識字教案篇十七
通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。
教師—示范作品、方形彩色紙。
學(xué)生—彩色紙、剪刀、膠水。
一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課。
請幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察分析。
引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。
1、折疊—“大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。
2、裝飾—根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”
三、學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。
2、啟發(fā)學(xué)生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。
四、學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。
教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征。
提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、作品展示、講評。
1、請已完成作品的同學(xué)上臺表演。
2、學(xué)生評一評、說一說最喜歡的作品。
二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？
欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）。
三、學(xué)生制作。
四、課堂小結(jié)。
評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。
表揚(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。
[教案]友善的女巫的教案。
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。
由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
知識、技能目標(biāo)：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
剪貼、裝飾“大嘴巴”
有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。
課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用。
課時安排：1課時。
教具準(zhǔn)備：
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、各色蠟光紙。
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教師活動。
一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設(shè)計意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，
二、學(xué)習(xí)新課。
1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學(xué)生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設(shè)計意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
設(shè)計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>
設(shè)計意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)。
三、學(xué)生作業(yè)（15分）。
1、提出作業(yè)要求。
學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。
2、學(xué)生作業(yè)。
教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。
設(shè)計意圖：通過設(shè)計學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
四、評價。
學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識自身不足。
五、小結(jié)。
1、清理衛(wèi)生（1.5分）。
2、小結(jié)（0.5分）。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對學(xué)生活動過程進(jìn)行評價。
一二年級識字教案篇十八
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
一二年級識字教案篇十九
本課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行“快樂體育”，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境與氣氛中，通過教師的參與引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力；在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體營造熱烈快樂的學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動學(xué)生的能動性，始終處于想學(xué)、樂學(xué)、主動參與的狀態(tài)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，合作意識和實踐能力。同時讓學(xué)生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中健康成長。
二年級的跳躍是最簡單最基本的動作，技術(shù)比較簡單，專業(yè)性不強(qiáng)，立定跳遠(yuǎn)主要是教會學(xué)生怎樣擺臂，如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地。它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。通過教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力。低年級立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)會兩腿用力蹬地起跳，腳跟著地，落地平穩(wěn)。
二年級的學(xué)生比較好動,他們對體育活動有廣泛的愛好和興趣，喜歡學(xué)習(xí)新的運(yùn)動技能，一些簡單的跳躍動作，學(xué)生在一年級時已經(jīng)有所練習(xí)，到了二年級時，學(xué)生已基本掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等動物的跳躍動作。對跳躍有了一定的認(rèn)識。結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，使學(xué)生在愉悅的游戲中初步掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作。學(xué)生身體素質(zhì)不同練習(xí)的質(zhì)量要因人而異。
1.基本掌握立定跳遠(yuǎn)的方法，完成立定跳遠(yuǎn)的動作。
2.通過立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，增強(qiáng)下肢力量。
3．讓學(xué)生親身感受學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運(yùn)動的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：雙腳起跳，落地輕巧。
地點(diǎn)：籃球場。
器材：小墊子6塊，沙包6個。
（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1.“紅燈”“綠燈”：讓學(xué)生想象自己是一名技術(shù)出眾的小司機(jī)駕駛自己喜愛的交通工具在空曠的大地上馳騁的情景，根據(jù)自己的想象，用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令，如：快車、慢車、紅燈、綠燈等，學(xué)生隨教師口令練習(xí)。當(dāng)教師喊“紅燈”學(xué)生迅速停止站好。
2.我是快樂的小青蛙：
師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說邊練。師：我是快樂的小青蛙。
生：呱呱呱，呱呱呱，(邊喊邊做：跳跳跳，跳跳跳)師：遇到危險快躲開！(教師追逐學(xué)生，學(xué)生四處逃竄)。
(二）、合作探究，掌握技能。
1、小青蛙回家設(shè)計情景，一只聰明的小青蛙要回家，可是一只大蟒蛇橫臥在小青蛙家門口睡著了，小青蛙怎樣才能越過大蟒蛇安全回家?(引起學(xué)生思考：跳躍時要高，落地要輕巧。)師生共同參與游戲。
2、討論嘗試：
(1)怎樣跳，才能和小青蛙一樣，跳的高，落地輕?
(2)各小組利用小墊子進(jìn)行練習(xí)，目標(biāo)是落地輕，跳得遠(yuǎn)。
3、展示提高：
請各組分別展示，選出每組較好的同學(xué)，相互交流，然后同伴合作練習(xí)，共同提高。
（三）、激活思維，拓展能力。
1、比比誰最好。
2、游戲：投準(zhǔn)比賽。
（四）、延伸興趣，恢復(fù)身心。
1、請有才藝特長的學(xué)生表演節(jié)目，在歡聲笑語中，學(xué)生間互相評價，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
2、教師對整堂課進(jìn)行總結(jié)。
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