小學一年級語文漱口教案(實用18篇)

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小學一年級語文漱口教案(實用18篇)
時間:2023-12-04 06:06:22     小編:MJ筆神

教案是教師進行評價和反思的重要依據(jù)和參考。設計教案要從簡單到難,逐步推進,以便學生能夠逐步掌握知識。優(yōu)秀教案的特點包括思路清晰、重點突出、操作性強等。

小學一年級語文漱口教案篇一

1、知識與技能:認讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護學習用品。

3、情感態(tài)度與價值觀:指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

1、會寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣。

撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

2課時。

第一課時。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

2、小朋友自由發(fā)言。

3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學習上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

4、板書課題,齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文,標出自然段,畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。

3、師范讀課文,生認真聽記自己不認識的字。

2、“我當小老師”。

3、教師領讀生字并擴詞。

4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文,互相評議。

第二課時。

一、復習鞏固生字。

1、開火車認讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學生評價。

3、教師指導朗讀。

4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。

6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

7、交流匯報,教師總結。

想象訓練。

2、鼓勵學生大膽想象,積極發(fā)言。

3、評價、表揚鼓勵。

4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。

1、學生自由發(fā)言。

2、教師總結愛惜學習用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

2、學生整理書包。

3、評出優(yōu)勝者,獎勵、鼓勵其他同學。

小學一年級語文漱口教案篇二

1、會認“婷”等8個生字,會寫“叭”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

1、生字詞卡片。

2、錄音。

3、課件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。

一、激趣導入,揭示課題。

二、讀文。

1、生獨立拼讀課文。師巡回傾聽指正。

2、同桌共讀課文,互相指正。

3、師生同讀課文,師高音,生低聲。

4、生齊讀課文,師錄下音。

5、師生分享大家的朗讀,集體尋找不足。

6、生聽錄音,輕聲跟讀,體會語感。

7、生默讀課文,標出自然段。

1、自由讀課文,思考:

(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?

(2)同桌分享:讀自己喜歡的段落。

(3)小組分享:在組內(nèi)讀自己喜歡的段落,并陳述為什么喜歡?

(4)小組交流婷婷的畫。

四、匯報學習情況。

1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么,喜歡畫什么就畫什么)。

小畫家在黑板上畫,其余的在下面畫,師巡視查看。

2、集體評價黑板上的畫,在評價的過程中,引導學生逐漸理解課文內(nèi)容。

(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應該怎樣?誰來糾正?

(2)下面的同學對照自己的畫,看哪里畫得不當?

(3)小組內(nèi)展示自己的畫,組內(nèi)欣賞評價。

五、引導總結。

1、婷婷畫了幾幅畫?

2、每一幅畫有什么特點?

3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?

六、課后延伸:

1、自己畫出婷婷的畫,展示給家人。

2、畫一幅自己的想象畫。

小學一年級語文漱口教案篇三

1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過學習本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。

練習6。

1、學習生字詞句,引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學習,使學生在實踐中學習語文。

4、學寫鉛筆字,使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學習字詞句,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。

2、口語交際訓練。

課時劃分:

3課時。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

教學目的:

1、在生活實踐中學習生字詞,建立圖像與詞語之間的關系,引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?

2、學生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。

(1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準。

(2)指名讀,開火車讀,齊讀。

按以上的步驟教學八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀)。

5、你們都學會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎?

6、指名上來貼,齊讀詞卡。

7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西?

1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?

2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深)。

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句?

6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后,你知道了什么?

8、指導朗讀、背誦。

一、補充成語,并選擇一個成語造句。

漫()遍()()()成蔭。

天()日()()大()深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學一年級語文漱口教案篇四

這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

1.認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

朗讀、背誦課文和認字。

月兒比喻成了小船。

經(jīng)過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.

2課時

1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.

2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

教學過程

(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?/p>

2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)

3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂,師范讀課文。

(二)初讀課文,讀中整體感知

1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

3.指名分句讀課文,糾正字音。

(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固

1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應的生字。

2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字,短文見課件。

“我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光?!?/p>

3.學生自由練讀,指名讀,交流。

(四)學習偏正詞組的朗讀

1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):

()的月兒()的船()的星星()的天

2、輪流評讀,讀出自己的感受來。

(五)練習寫字

1、練習寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫,生練寫。

3、實物投影出示學生的字,師生一起評議。、

1、復習生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。

2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。

(一)復習生字與新詞

(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

(學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)

引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

2.品讀三、四行:(見課件)

(引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)

c.指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)

(三)讀讀演演

1、輪讀評比:每個學生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演:表演〈小小的船〉

(四)拓展練習,發(fā)展思維

1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

2、把自己想象的畫下來(課外)

3、布置圖畫專欄(課外)

(五)書寫指導

指導寫“田,電”

(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)

同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)

附:作業(yè)

1、我會說:彎彎的月兒像()

藍藍的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會讀:

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風伯伯

是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫:把你想象的星空畫下來。

四、板書設計

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

小學一年級語文漱口教案篇五

1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。

2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。

3、通過理解課文內(nèi)容,學生知道要互相幫助,做一個關心別人的好孩子。

一、揭示課題。

1、同學們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。

2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?

二、初讀課文。

(一)自主學習

1、學生借助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。

2、給段落標上序號。

3、想一想課文講了一個怎樣的故事。

(二)檢查

1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬

2、出示象聲詞連線題。

3、檢查課文段落。

三、學習課文(第1段)

1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)

2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:

小玲——淋濕?京京——不會淋濕?

四、學習課文(第2——4段)

1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)

2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?

3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕

4、指導有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!

6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅

五、學習課文(5——7段)

1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。

3、句式練習:

出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。

帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。

(齊讀兩句話,用因為……所以…、、說一說)

3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?

4、分角色朗讀。要讀出相應的語氣。

5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學生表演,感悟兩個動作同時做,練習說話。

六、小結:這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們樂于助人的精神。

在生活中,你是個好孩子嗎?

我?guī)蛬寢? )

我?guī)桶职? )

我?guī)? )

小學一年級語文漱口教案篇六

教學目標:

1、能在語言環(huán)境中認讀“口、手、茶、杯、吐”,會描寫“口、手、杯”三個字。

2、認識三拼音,會拼讀音節(jié)。

3、正確朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點:

能用不同方法有側(cè)重的識記生字,能讀準字音,認清字形。

教學難點:

能正確拼讀音節(jié)。

教具準備:

多媒體課件、生字卡片。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,揭示課題。

1、師:小朋友,你漱過口嗎?平時你什么時候會漱口?你為什么要漱口?

2、師:今天我們要學習一篇有趣的課文,讓我們一起來看看課文中的小朋友是怎樣漱口的。

3、出示課題:9漱口4學習生字:口師:“口”是一個象形字。請學生書空,并給“口”找朋友(組詞)。

二、讀兒歌,學生字。

用具有生活氣息的教學內(nèi)容來吸引學生的學習興趣,訓練學生的聽、說能力,培養(yǎng)學生的口語表達能力。

1、聽課文錄音,注意聽清生字的讀音。(媒體出示課文內(nèi)容)手拿小茶杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

2、師領讀,生跟讀,思考:文中的小朋友漱口的時候做了哪些動作?根據(jù)學生回答板書:拿茶杯喝水抬頭閉嘴吐出水放手讓孩子自主識字,讓他們自己發(fā)現(xiàn)字的結構特點、與形近字的區(qū)別、應該注意的地方、拿茶杯吐出水找找好朋友等,引導學生注意傾聽,取人之長,補己之短。

3、學習生字:手、茶、杯、吐。

4、把生字組成詞語讀一讀。出示:漱口喝口水小手。

5、指導朗讀兒歌。

6、配上動作表演讀。

7、背誦兒歌。

三、學習拼讀音節(jié)。

1、復習聲母:gkh。

2、出示生字和音節(jié):gukuhuguakuahuaguokuohuo為避免連續(xù)拼讀的枯燥,采用不同形式拼讀,讓學生拼讀音節(jié)連連詞語,既幫助記憶又能擴大詞匯量。

3、生開火車練習拼讀。

4、練習拼讀四聲。

5、總結拼讀方法:三拼音的拼讀方法是:一二三一起拼,拼成一個音。

四、學習三拼音的拼讀。

1、出示音節(jié):luotuo。

2、點名讀。

3、生跟讀。

4、全班齊讀。

5、不同形式讀。

luobohehua三拼音的拼讀對學生來說有一定的難度,在教學時不機械地反復拼讀,而是教會學生正確的拼讀方法,發(fā)揮榜樣的作用,讓拼讀熟練、準確的學生來示范,帶動全班學生拼讀的積極性。

五、復習鞏固。

1、抽讀生字卡片。

2、指導書寫:手師范寫,要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。

3、生描一描。

小學一年級語文漱口教案篇七

1.學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運、舉辦權、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?!?/p>

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運魅力,喚起對北京奧運會的向往之情。

教師準備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。

2課時。

第一課時

一、導入新課

1.20xx年7月13日,是一個值得紀念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學們說一說你當時的心情。

2.導入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場,采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學習課文。

二、按要求自讀課文

1.練習將課文瀆正確、讀流利。

3.畫出你認為含義深刻的句子,并準備與同學交流。

4.提出你不懂的問題。

三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會體育精神與奧運的魅力

四、指導書寫難寫的生字

第二課時

一、讀書討論,感悟體育精神與奧運魅力

1.再—次認真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運會的什么?

(學生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運明星等。)

2.在作者的向往之中,哪—點也是你最向往的,反復瀆相關段落,然后結合實際說說你的理由。

3.匯報交流。

在學生的匯報中,教師適當點撥,出示相關場面,深人體會奧運精神。

(如:我和作者一樣,向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧,“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設。很多北京人正在積極學習英語,準備為奧運會服務。到時,世界各國都將領略到北京人民的純樸與熱情。)

(教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)

(如:我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當今世界,美國仍在推行強權政治,充當“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負,是難得的公正與公平。這是抗爭,也是人類追求的一種理想,)

(教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)

(如:我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上,我希望采訪新老奧運明星,將會感受到青春、進步與發(fā)展。)

(教師相機播放奧運會頒獎場面。)

二、深入體會作者的感受

1.補充閱讀《中國與奧運》

2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。

三、教師總結

是的,屈辱的歷史—去不復返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國,她在政治、經(jīng)濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!

四、隨文積累

選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。

五、布置作業(yè)

1.你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。

2.收集有關奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料,辦一期手抄報。

在閱讀教學中,預習已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學亦應倡導學生作前預習,其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說:“要文章寫得像個樣兒,應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備,急躁是不成的,秘訣是沒有的。實際生活充實了,種種習慣養(yǎng)成了,寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?!北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇д勔稽c淺見。

菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想

習作前,筆者要求學生留心周圍的菊花,或參加當?shù)氐木照?,觀察的同時,填好觀察記錄表。

教學片段:

師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請同學們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?!?/p>

生1:“我重點觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風,撥動雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬頃海浪……”

師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)

生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點,許多在一起,比作白云也十分恰當。”

生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學習?!?/p>

生c:“他沒有寫出花瓣的形狀,也沒有寫到葉子。”

(教師相機出示 “白呼嘯”,引導學生再次觀察,想象。)

生2:“紅菊花圍成一簇,像一團熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細細觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語?!?/p>

師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)

生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點,還把它比作燃燒的火焰呢。”

生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌。”

生c:“他把菊花當作人來寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語?!?/p>

(教師相機出示 紅菊花,引導學生再次觀察,想象。)

生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實,也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻精神給我留下了難忘的印象?!?/p>

師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)

生:“他運用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美,我們都沒有注意。若能進一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”

生4:“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”

(學生評價、補充。略)

生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時,我們已置身于花的海洋之中。這時,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?/p>

小學一年級語文漱口教案篇八

1能在語言環(huán)境中正確認讀“口、拿、喝、頭”5個生字。

2正確朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

3復習聲母g、k、h,并能正確拼讀音節(jié)。

4在老師的指導下,正確描摹“口、頭”

重點和難點。

1認識本課5個生字。

3正確拼讀三拼音。

教學過程。

一談話引入、揭示課題。

1師:小朋友,你漱過口嗎?平時你什么時候會漱口?你為什么要漱口?

2師:今天我們要學習一篇有趣的課文,讓我們一起來看看課文中的小朋友是怎。

樣漱口的?

3出示課題:18漱口。

師:“口”是一個象形字。請學生書空,并給“口”找朋友。

二整體感知、學習生字。

1出示課文內(nèi)容:手拿小茶杯,

喝口清清水,

抬起頭,閉著嘴,

咕嚕咕嚕吐出水。

2聽課文錄音:注意課文中生字的讀音。

3師領讀,生跟讀,思考:文中的小朋友漱口的方法是什么?他做了哪些動作?

根據(jù)學生回答板書:拿喝水抬起頭閉著吐出。

4學習生字:

拿:請學生做做動作。

用順口溜記憶:手合起來,拿拿拿。

喝:師:有什么好辦法記住它?(喝水要用嘴巴,所以用“口”字旁。)。

請學生注意右半部分的寫法。師范寫。生書空。

頭:師:你在什么地方看見過這個字。

給“頭”找朋友。

5把生字組成詞語讀一讀。

出示:漱口拿茶杯喝口水抬起頭閉著嘴。

6指導朗讀兒歌。

7配上動作表演讀。

8背誦兒歌。

說明:

生字教學各有側(cè)重。字不離詞,詞不離句。閱讀教學以讀為本,讀的形式多樣。

三學習拼讀音節(jié)。

1認讀聲母:hg。

3出示生字和音節(jié):hegu。

喝咕。

4生開火車練習拼讀。

說明:

從漢字引出音節(jié)、聲母,學生學習拼音不覺得枯燥,也比較容易掌握。)。

四學習三拼音的拼讀。

1出示圖畫:蘿卜、鍋、花朵師問:圖上畫的是什么?

2出示音節(jié):luoboguohuaduo。

師范讀luo---l-u-o。

總結拼讀方法:一二三一起拼,拼成一個音。

3生跟讀。

4全班齊讀。

5不同形式讀。

說明:

三拼音是學生比較難掌握的音節(jié)。教師借助圖片,示范拼讀,最重要的是。

用順口溜總結拼讀的方法,幫助學生突破難點,學生用各種方式練習拼讀,掌握要領。

五復習鞏固。

1抽讀生字卡片。

2做游戲(找牙刷),鞏固生字。

3指導書寫。描一描:口頭。

師范寫,要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。

4生描一描。

說明:

抽讀生字卡片、做游戲,都是鞏固識字的好辦法??唇處熓痉秾懽智跋忍岢觥?/p>

明確的要求,要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。然后再自己動手描一描,這樣的寫字指導比較有效。)。

六總結。

小學一年級語文漱口教案篇九

本課設計以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。

1. 認識13個生字;會寫8個字;學習1個新部首。

2. 正確、流利的朗讀課文。

3. 認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。

正確、有感情的朗讀課文。

認識阿海真誠善良的心靈。

新授課

掛圖、投影

小組合作、探究法

二課時

一、 談話引入,揭示課題。

1、“小紅帽”是一個有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?

2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢?

3、齊讀課文。讀后有問題嗎?

二、 初讀課文,讀準字音。

1. 學生自瀆課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。

2. 小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。

3. 請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音,帶領大家讀。

4. 自由讀課文,要求把課文讀通順、正確。

三、 細讀課文,感悟內(nèi)容

1. 學生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹,演得怎樣。

2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”,為甚么阿海卻要演大樹?請同桌討論,找出有關段落讀一讀。

3. 觀察圖(一)找出哪位同學是阿海,他在干什么?他是一名怎么樣的孩子?

4. 你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?請喜歡阿海的同學一起讀第一、二自然段。

5. 阿海是怎樣演大樹?找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。

6. 觀察圖(二),阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學卻為他喝彩,齊讀最后一自然段。

7. 小組討論:你愿意演一棵大樹嗎?

四、 回讀課文,總結收獲。

1. 有感情朗讀課文。

2. 談收獲。

小結:阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學習他嗎?回去把這個故事告訴家里人。

后記:

肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做,認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。

胡梅影:通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,小組討論得特別激烈,大家都很愿意講出自己的想法。

朱紅英:通過學習,學生對課文有了一定的了解,知道啊海對待事情是那么認真,而且心地還那么善良,懂得了自己做事情也要認真。

一、復習引入

上節(jié)課學習了課文,了解到阿海演大樹演得怎樣?他是一個怎樣的孩子?

二、再讀感悟

1、 選讀:選擇文中描寫阿海最令你

感動的句子讀給同學聽。

2、 賽讀;小組分段倫讀,比比誰讀的正確、流利有感情。

三、合作識字

1、 復習要求認識的字,討論用那些方法記憶生字。

2、 認讀要求會寫的字。

3、 指導會寫的字:

(1) 認識新部首。

4、 小組合作,自學識字

i. 小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領大家認讀。

ii. 認讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領大家認讀。

iii. 用生字口頭組詞。并說句子。

iv. 指導書寫。

1. 認識新部首

2. 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。

3. 學生獨立書寫。

4. 檢查訂正,評價誰寫的好。

(2) 積累詞語

i. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。

ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。

小結:

這節(jié)課我們學習了課文,知道了啊海是個心地善良的孩子,處處為他人著想,我們要向他學習,做一個懂事的好孩子。

板書:

8、演 一 棵 大 樹

阿海 大灰狼 愿換 (為他人想)

陽陽 大樹 不想 (是你如何想)

后記:

肖麗英:通過學習課文,我們認識了阿海真誠善良的心靈,我們要學習阿海對待事情一絲不茍的精神,要懂得做什么事情都要認真去做。

朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理:“不管做什么事都要認真去做。”認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。

胡梅影:通過分角色朗讀和讓學生表演,使學生懂得了“不管做什么事都要認真去做”,認識了阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。

小學一年級語文漱口教案篇十

園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發(fā)學生識字的興趣,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣??谡Z交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環(huán)境的重要性,學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

3、與同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道保護環(huán)境的重要,自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

1、多媒體教學.課件。

2、學生課前收集食品的包裝或商標。

3課時

一、激情導入

(.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學習園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進去看看吧!

二、我會認1

1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學幫。

2、四人小組認字,相互幫助學習。

3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。)

6、回憶所認識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

三、我會認2

1、(.課件呈現(xiàn):教師領養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

2、請學生點擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

3、請學生討論有什么辦法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)

5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

四、展示臺

1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

2、四人小組認讀。

3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

4、布置成展板,學生互動認讀。

小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小??!

一、導入

上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。

二、我會讀

2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞,哪個小組的同學先會讀就先進去。要求:

a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時,小組內(nèi)同學一人讀一個,組內(nèi)同學不得提醒。

3、學生準備,老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀,其他同學當裁判。

5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。

6、學生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。

四、讀讀背背

1、(.課件出示:102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

2、(.課件出示:導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。

3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

五、練習

1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

第三課時

我們身邊的垃圾(口語交際)

教學目標:

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等,設想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環(huán)境。

課前準備:

1、查垃圾的來源。

2、多媒體.課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學設計與說明

一、創(chuàng)設情境,揭示話題。

小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)

二、回顧調(diào)查,說說由來。

小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結果。

2、小組匯報調(diào)查結果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

三、開展活動,處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設立了“金點子”獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。

四、互動交流,語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完

小學一年級語文漱口教案篇十一

1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫提、撇折和豎折。

2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。

3.正確、流利地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思,背誦課文。

1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫撇折和豎折。

2.正確流利朗讀課文并背誦課文。

(一)看圖識字

1.同學們,前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?

今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)

2.比一比,看誰記憶本領大。(幻燈片上讀生字)

同學們,她讀得對不對?

那你認識“對不對”的“對”么?

“對”還可以組詞“面對面”,那對搭檔來做一做“面對面”的動作?

3.多種形式熟讀7個生字。

(二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。

1.教師范讀課文。

2.多種形式朗讀課文。

3.復習記首字背誦法。同桌互相背一背。

(三)生字書寫指導。

1.書寫“蟲”,認識筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。

2.書寫“云”,認識筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。

(四)書寫“山”,認識筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。

(五)課外拓展

涂涂:《對韻歌》真有趣,讀著真好聽。

貝貝:是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。

涂涂:啊?哪里有的收集啊?

貝貝:人家門口的對聯(lián)就是啊。

涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。

……

小學一年級語文漱口教案篇十二

1.認識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細”、“發(fā)現(xiàn)”。

2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。

3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

1.認字、寫字。

2.分角色朗讀課文,演一演。

3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

講讀法、情境法、表演法

菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。

兩課時

第一課時

一、填句練習,導入新課

1.出示練習題目: 笑了。

2.學生自由地說一說。

3.追問:xxx為什么笑了?(學生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)

4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。

5.指導讀題目。

6.質(zhì)疑導人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?

二、初讀課文,讀準、讀通

l.教師范讀。學生輕聲跟讀。

2.學生借助拼音自由讀課文。

3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。

4.指導分段讀課文,其他學生評議。

5.再次自由讀課文。

6.集體讀。

7.教師總結;你們讀得真棒。剛才我認真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。

三、認讀生字

1.學生認讀教師出示的生字卡片。

2.指名個別認讀,其他正音。

3.用生字組詞練習。

4.大家一起讀生字以及詞語。

5.開火車,再次檢查生字新詞的認讀。

四、圖文結合,細讀課文,理解內(nèi)容

l.教師出示菜園掛圖,學生觀察:菜園里有什么?

2.指名反饋。

3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學生讀文后反饋)

4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)

“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”

5.教師出示冬瓜和茄子。讓學生感知一大一小。

6.指導有感情地朗讀這句話。

7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)

“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

8.引導學生觀察冬瓜和茄子的顏色。

9.指導感情朗讀這句話。

10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細毛”和“小刺”。

12.指導朗讀。

13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)

14.指導朗讀這三個句子。

15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?

16.集體反饋,教師小結;小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細,他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。

五、有感情地朗讀課文

第二課時

一、鞏固復習

1.教師出示生字詞語卡片,指名認讀,大家跟讀。

2.大家齊讀。

3.開火車檢查讀。

4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學生反饋,教師小結,導入新課。)

二、總結全文,升華主題

1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導生從不同的結果,體會燕子每次觀察的角度不同)

2.集體反饋。

3.教師引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。

4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學生自由反饋)

5.教師總結:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

三、角色朗讀,情境表演

l.學生自由分角色讀課文。

2.指名讀一讀,集體評一評。

3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

4.小組比賽讀。

5.激發(fā)學生表演課文。

6.學生自由組合,把課文演一演。

7.反饋自由組合表演的情況,其他同學們當導演,給各小組提出表演建議。

8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。

四、指導寫字

1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學生看生字認讀并說詞。

2、引導學生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。

3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

4、集體反饋,教師再強調(diào)。

5、教師強調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學生跟著書空。

6、學生寫生字,教師巡視輔導。

7、作業(yè)評點。

小學一年級語文漱口教案篇十三

古詩《梅花》為北宋政治家、詩人王安石所作。

認“六個生字。

流利朗誦、背誦。

通過誦讀感受到梅花的堅強品質(zhì)。

學習新的生字。

流利背誦。

古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語教學的重要組成部分。在教學上,如果只注重講解注釋,把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上,那么學生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小,閱歷不多的低年級學生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動愛模仿的特點,調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境?!睹坊ā愤@首詩字意淺顯而意境悠遠,主要從兩方面人手。

1、激發(fā)好奇,自主讀詩

用疑問引路,讓學生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學生能首先通過讀詩去主動接近梅花,調(diào)動起學習的自主性,為后面的學習打下良好基礎。

2、發(fā)揮想象,美讀入境

結合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學生帶人詩中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨自開的堅強的品性。并將自己的感受美美地讀出來,相互帶動,共同融人詩境。

一、興趣導入

1、小朋友們!在你們心目中,認為什么花最美?(點多名學生作答)老師卻認為最美的是――梅花。為什么呢?今天咱們學了這首古詩就會明白了。

2、課件出示梅花圖。師板書。

二、初讀古詩學習生字

1、伴隨音樂,師聲情并茂地朗讀古詩,讓學生初步感知全詩。

2、學生分小組自由讀詩,可大聲讀,也可小聲念,形式不一。

3、課件出示游戲識字。

(1)、第一關――買票:學生劃出本詩生字,借助拼音讀準字音。

(2)、第二關――認清同行生字小隊員:小組交流,你是怎么認識這些生字的?

(3)、第三關――賞梅:(課件同時出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩。

三、引導想象美讀入境

1、多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。)

2、想象一下:讀過之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

(提示引導:課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

3、生交流自己的想象。

(引導體會:梅花在寒冬中開放,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)

4、師進行情景描述:在一個偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風,獨自開放。從遠處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。

5、討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來,讓大家也感受一下?

6、美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩。

四、熟讀成誦

1、情景再現(xiàn):搖頭晃腦學古人,吟出樣子吟出情。

(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評議,追求完善。引導學生在吟誦的過程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作,努力體會詩人的思想感情,沉醉于詩的意境中。)

2、吟誦會:各種方式的吟誦。?

五、畫梅

1、在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,并涂上顏色。

2、組織交流評議,展示其中優(yōu)秀作品。

六、課外延伸

去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作,寫了梅花潔白幽香的特點,贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。全詩僅20個字,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。如何引領剛?cè)雽W的一年級孩子誦讀好這首古詩,并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個方面去做的:

一、看圖說話,引“梅”入境。

開課伊始,我利用多媒體,在網(wǎng)上找了很多有關梅花的圖片,讓學生來說,自己梅花的看法。大多學生從梅花的外形和顏色來說梅花。接著,我又找來書法家話的梅花讓學生欣賞,我問學生,畫家為什么會如此鐘愛梅花?最后,我談到歲寒三友――松竹梅,學生一下了聯(lián)想到梅花、松樹和竹子開在冬季。由此,我再導入新課――梅花。

二、扣詞品味,贊嘆梅花

梅花的三種特點:“凌寒獨自開”――開花的季節(jié)(不怕嚴寒),“遙知不是雪”――顏色,“為有暗香來”――香味。再讓學生比較詩人最喜愛梅花的什么特點,稍作啟發(fā),便可使學生知道是“凌寒獨自開”,由此理解全詩的主題。加上反復誦讀,學生的情感便可調(diào)動起來。

三、音像渲染,吟唱梅花

情境是富有形象感,充滿感_彩的場景或氛圍,我找到鄧麗君名曲《梅花》,讓學生閉眼傾聽,當音樂一停,同學們迫不及待要求聽第二遍,我索性把歌詞也附在一起,當唱到“看啊遍地開了梅花,我~~”同學們不約而同地跟著音樂節(jié)怕大聲吟唱起來,課堂氣氛一下達到__,嘆驚之情油然而生,我明白學生真的是讀懂梅花了,那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆,那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下,我接著讓孩子們再讀《梅花》,枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象,豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,使靜態(tài)的閱讀注入了動態(tài)的生成,使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn),逐漸展示出它的美麗與動人。

課后,我還回味在這美的旋律中,感覺這是這學期最成功的一堂課,內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課,也為這學期的教學畫上圓滿的句號吧。

小學一年級語文漱口教案篇十四

1、認識16個生字,其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

3、懂得做事要有實際行動,不要光說不做。

掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

精確理解課文結尾句的意思。

兩課時

第一課時

初讀課文,教學生字,指引書寫。

第二課時

一、復習生字。

1、聽寫生字:橋、沒、方、要、力、打、因、為。

2、認讀詞語:架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。

二、揭示課題,質(zhì)疑。

1、板書課題:《架橋》

2、設疑:看到這個課題,你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)

3、下面帶著這些問題,我們繼續(xù)學習課文。

三、自讀課文,整體感悟。

1、請同學們用自己喜歡的方法自由讀課文??梢愿呗曌x,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀??傊?,你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫,請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。

四、以讀代講,引出問題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語“便利”的意思。

2、引出問題:誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書:小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子:

每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計劃,大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問:大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

(3)比較句子:

a、小猴跑來跑去,說他的造橋計劃。

b、每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計劃,大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復朗讀,體會小猴是怎樣不行動,只顧整天四處游說的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說,努力地做著架預備?!芭Α标U明什么?)

6、議一議:到底誰能架好這座橋呢?為什么?

7、結果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。

8、噢,原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽到了大家的褒獎聲,小猴哪去呢?

10、出示句子:

小猴很不好意思,因為他的橋架在嘴上,而小熊的橋架在河上。

(1)指句讀。

(2)思考:小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么?

五、拓展延長。

1、學了這篇課文,你學會了什么?應當向誰學習?

2、如果你是小猴,今后該怎么做?

六、齊讀課文。

我在教學一年級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學的。我首先用錄音機把小明和小紅要給敬老遠的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學生聽,讓學生發(fā)表意見。然后我再讓學生朗讀課文,學生讀完課文后,我讓學生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學生都說喜歡小熊,因為小熊想做什么事就去做,不像小猴只知道說卻不做。在學生討論完以后,我讓學生匯報,結果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學生的匯報以后,我提出了一個問題:同學們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學生回答。然后我說:小猴雖然沒有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會到出說大話不做事嗎?學生恍然大悟,學生紛紛舉手說:其實小猴也不是沒有好處的,他最后也知道自己錯。

其實在教學過程中,教師要讓學生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點。我們要讓學生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說不做;我們更要讓學生明白知錯就改的道理。

小學一年級語文漱口教案篇十五

1、能正確的進行詞語搭配。

2、能寫出近義詞、反義詞。

3、注意詞語的積累。

1、數(shù)量詞+名詞:例:一(座)房子一(雙)眼睛。

補充練習:

一()鮮花一()紅旗一()老人一()鯉魚。

一()衣服一()冰雹一()機器一()輪船。

一()馬戲一()房子一()燈一()圓板。

2、形+名:例:(參天)的大樹(美麗)的彩虹()的春天。

完成練習:(總復習二第6題)。

4、動+名:例:(數(shù))星星。

補充練習:

()糧()莊稼()機器()木球()火圈。

()衣裳()鐵棒。

1、找出意思相近的詞。

補充練習:

稱贊()熱愛()附近()驚訝()領()。

準確()要是(如果)遇到()。

2、說說下列詞的反義詞。

補充練習:

瘦()穿()吐()新()幸福()賣()。

害()。

1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。(總復習二第5題)。

2、詞語補充完整,再讀一讀。(總復習一第6題)。

3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。

4、課后抄一抄這些詞語。

1、能把詞語歸類。

2、能用一些常用的詞造句。

補充練習:

蘋果冬瓜。

稻谷電視機。

1、說一說。小組說、抽生說。

2、選一句寫下來。

小學一年級語文漱口教案篇十六

1、學會本課的4個生字,認識12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣的游戲,在游戲中發(fā)展語言。

結合圖畫識記字形,了解字義。

字形與字義的相結合。

一、導入新課

同學們,昨天我們一起走進了農(nóng)貿(mào)市場,看見了許多水果和蔬菜,今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來學習新的一課——趕集。

請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事?

二、聽讀課文,體會感悟

2、領讀,師讀一句生讀一句。

3、標出文中共有幾句話,在課文中畫出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文,注意讀準剛畫出的生字的讀音。

三、多種方法,學習生字。

1、學習生字“妞、鐮、繩”。

2、結合實物學習生字“姜、辣、蒜、蠟”。

3、學習生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

四、練習,游戲鞏固

1、師領讀生字。

2、指名讀生字。

3、開火車比賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

第二課時

一、復習鞏固,發(fā)展語言

1、通過生字卡片認讀上節(jié)課所學生字。

2、選出一字。

3、找生讀課文,分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成課后習題。

1、讀一讀,連一連。

這一練習是為了幫助學生把認識事物與鞏固識字結合起來。先指導學生讀準詞語,再連線。

2、讀課文比賽。

3、采蘑菇,涂色。

4、買賣游戲。

三、指導書寫生字

1、觀察字形,每一筆在虛宮格中的位置,教師范寫,然后再指導學生書寫。

2、注意“跳”字最后一筆是點。

四、作業(yè)

1、書寫生字

2、你還能找到哪些有關水果和蔬菜的資料,帶到學校和大家一起分享。

小學一年級語文漱口教案篇十七

1、認識本課13個生字,會寫8個生字。

2、運用已學過的識字方法進行識字。

3、了解有關親屬的稱呼,會分類。

各種方法識記生字。

不同方法識記生字。

第一課時

一、播放歌曲,激趣導入。

聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示“親”“立”字下面一個“小”是親。

1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?

2、請你來介紹自己的親屬,好嗎?

3、學生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。

4、師領讀詞語。

二、認識親屬名稱,學習生字。

1、請同學們看書中的兩幅圖,借助拼音,認識親屬的'名稱。

2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。

3、再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……”

5、開火車認讀詞語卡片。

6、認讀生字。

注意分類識記“女”字旁的字。

關注“叔、伯、婆”的讀音。

7、找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

8、練習。

三、課后作業(yè)

認讀生字。

第二課時

一、識記生字

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2、認讀詞語,識記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“親、伯、兄、外、叔”,請同學認讀,講講識記方法。

二、指導書寫

三、練習

1、讀一讀。

指名讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。

2、涂色,會寫的寫下來。

仔細觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語。

照樣子涂一涂,該怎樣涂?

四、課后作業(yè)

在虛宮格中書寫生字。

小學一年級語文漱口教案篇十八

1、認識11個生字,會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2課時

教學過程

一、謎語導入

1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

謎底是什么?

學生回答:影子。

2、師:同學們,你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學習第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師:請同學們自己讀讀課文,注意讀準字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學生認真讀課文。

2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

(1)、齊讀卡片。

(2)、去拼音讀生字。

(3)、開火車讀。

(4)、男女學生比賽讀。

3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學文

1、學習第一節(jié)

(1)師:請同學們仔細觀察,圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學生認真觀察、回答。

提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹

(2)師:想一想,小男孩在干什么?

提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。

(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。

(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。

(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。

學生自由讀第一節(jié)。

教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》,來自網(wǎng)!

2、學習第二節(jié)

(1)師:請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

(2)出示媒體資源中的“課文2”。

(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。

提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。

3、通讀全文,指導背誦

(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

(2)加上動作表演背誦課文。

一、復習朗讀,背誦課文

師:同學們,上節(jié)課我們學習了《影子》這篇課文,請大家再認真讀一讀課文,待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。

學生朗讀課文,指名背誦。

二、指導生字

1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學生個人讀、領讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語,讓學生再認讀并做小游戲。

(1)學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰,或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學生自由讀出一個生字,并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教學生字

播放媒體資源中生字的書寫動畫

教師隨機指導:

(1)認識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

(2)區(qū)別“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點”就像鳥的眼睛。

4、師:請同學們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。

例:“影”:一輪紅日當空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

教師邊畫邊板書。

5、全班交流,教師指導。

三、實踐、總結

1、做“踩影子”活動

2、在操場上結束本課教學內(nèi)容并總結

師:通過這節(jié)課的學習,我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點呢?請同學們利用課余時間仔細觀察,口頭交流。

四、作業(yè)

1、觀察其他物體的影子有什么特點,和同學交流。

2、抄寫生字。

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