教案是教師教學活動的組織者。教案的設計應盡量突出教學的重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握知識。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。教案的編寫可以參考這些范例，但也要根據具體的教學內容和學生情況進行個性化的調整。大家一起來看看吧，相信會對教案的編寫有所幫助。
初中音樂雪絨花教案篇一
1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。
1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
同學活動
環(huán)節(jié)小記
1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。
回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）
了解音樂無窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔?，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕?，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。
小結歌曲的情緒風格。
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
導入欣賞： 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上?？释腋?、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學對音樂的分析能力和理解能力。
2、學唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學發(fā)現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。
播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學的情感進行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。
根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點提出練習。
隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養(yǎng)同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）
小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。
進一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情。
隨音樂有感情地歌唱。
設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。
進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。
延伸
由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂，組織下課。
正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發(fā)現優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家。
開拓課程資源，進一步激發(fā)同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。
初中音樂雪絨花教案篇二
活動目標：
1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。
3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
重點難點：
初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
2.歌曲、鋼琴。
活動過程：
一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》。
教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。
1.引發(fā)幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽到后是什么樣的感覺?。?/p>
3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲ab結構。
師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng)設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。
教學反思：
課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。
初中音樂雪絨花教案篇三
1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
電子琴或鋼琴、多媒體課件
唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
初中音樂雪絨花教案篇四
一、教學目標：
1、學習用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學重點：啟發(fā)、指導學生聲情并茂的演唱歌曲。
三、教學難點：第五小句視唱。
四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等。
五、教學用具：多媒體、鋼琴。
六、教學過程：
（一）情境導入。
（播放多媒體課件）。
師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？
生：……。
生：……。
生：……。
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
（二）初步感受與學唱。
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）。
師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧（教師示范lu音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，lu音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）。
3、發(fā)現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發(fā)現有唱不好的地方嗎，）。
（2055|765|3—5|1——|）。
4、用lu音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）。
5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）。
（三）深化感受與理解。
1、歌曲簡介：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
（四）情感升華：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）。
3、全體學生合唱歌曲。
（五）教師總結下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
初中音樂雪絨花教案篇五
活動目標：
1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
鋼琴、相關圖片。
活動過程：
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
1、欣賞歌曲。
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞。
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創(chuàng)編動作，進一步表現歌曲。
1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導幼兒小組合作來表現。
活動反思：
新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：
一、目標定位要準確實在，具有操作性。
我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。
二、學科特點要充分體現，突出藝術性。
教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”
三、教學過程要注重細節(jié)，富有個性化。
“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。
3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優(yōu)秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。
初中音樂雪絨花教案篇六
1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。
2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。
3、能力目標：培養(yǎng)學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。
教學重點。
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學難點。
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學用具。
手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器。
教學過程。
一、導課：（5分鐘）。
師生：欣賞歌曲。
學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。
二、簡介電影。
1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況。
教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)。
通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。
教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。
三、新課。
展示課件。
教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？
學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設計意圖：創(chuàng)設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。
學生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。
6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。
四、結束部分。
教師提問與學生之間討論互相學習。
1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）。
教師小結。
電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動劇情發(fā)展結構統一的作用。
讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節(jié)課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節(jié)課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。
初中音樂雪絨花教案篇七
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧。
學習目標：
1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。
3、通過認知，學習了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
學習重點：
用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。
學習難點：
三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
教學方法：
視唱法、講授法。
教學過程：
一、組織教學：（播放背景音樂《雪絨花》）。
1、組織學生有秩序地進入音樂室，了解缺席情況。
2、進行音樂課禮式。
二、多媒體播放圖片，導入新課：
1、師設問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
2、雪絨花相關知識：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關知識。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
初中音樂雪絨花教案篇八
活動目標：
1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。
3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。
重點難點：
初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
2.歌曲、鋼琴。
活動過程：
一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》。
教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。
1.引發(fā)幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽到后是什么樣的感覺??？
3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲ab結構。
師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng)設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。
初中音樂雪絨花教案篇九
1.在學唱《雪絨花》的過程中，學習用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛。
2.在歌唱活動中感受歌曲和聲的魅力。
3.學習四三拍的指揮圖式。
教學重、難點。
在歌唱和指揮活動中感受體驗四三拍的韻律美感，并學習、應用歌曲中的創(chuàng)作手法。
教材分析。
教學過程。
一、導入。
1.學生隨著《doremi》音樂，律動進入教室。
教師：剛才我們進教室時聽的音樂是什么？
學生自由回答。
2.導入新課內容。
師：它是哪一部影片的插曲呢？
學生回答：《音樂之聲》。
3.學生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。）。
師：歌曲表現了什么內容呢？咱們再聽一遍歌曲，請同學們邊聽邊看《雪絨花》譜例。
教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
1.再次聆聽歌曲（教師指曲譜）。
2.教師和學生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節(jié)奏，演唱中注意半拍休止符）。
3.教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
在學唱過程中，教師及時發(fā)現學生存在的問題，并指導學生正確唱譜。
4.學唱歌詞。
師：雪絨花是哪些國家的國花？一般生長在什么地方呢？
學生自由回答。
師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產歐洲的高海拔地區(qū)，是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把火絨草定為國花。奧地利也以火絨草作為榮譽和友誼的象征，把火絨草定為國花。
學生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。
教師根據學生學唱的情況，指出存在的問題，并指導學生正確地演唱。同時向學生強調要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。
5.教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴hm。(聲音優(yōu)美有感情)。
6.學生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優(yōu)美）。
7.鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優(yōu)美地演唱。
三、分析歌曲的風格特點。
1.請學生看曲譜，分析歌曲的旋律進行有什么特點（教師可提示：歌曲旋律進行中，有什么相同的樂句？掌握四三拍子的強弱規(guī)律。）。
2.指導學生學習四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習三拍子的指揮。
啟發(fā)學生富有情感地歌唱，表達人們對祖國的.深切眷戀和熱愛。
四、體驗歌曲的情感。
1.教師播放《音樂之聲》，學生了解影片中的歌曲。
（1）再次欣賞《雪絨花》視頻。
（2）學生試著感受影片主人公對祖國的深切眷戀和熱愛。學生隨著影片演唱歌曲。
（3）再一次隨音樂《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿感情，注意高音處深吸氣并做到打開口型，用動聽的聲音演唱。
（4）口風琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運用，學生用弱的氣息輕聲吹奏。
2.欣賞《doremi》視頻片段。
師生共同討論，歌曲《doremi》與同學們演唱的《雪絨花》歌曲的風格有什么不同？
學生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優(yōu)美抒情……。
3.聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》感受歌曲的風格特點，學生說出歌曲的風格特點。
五、課堂小結。
通過本節(jié)課學習，我們學會了這首很好聽的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達人們內心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風琴好好練習吹奏自己承擔的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。
初中音樂雪絨花教案篇十
教學目的：
1、通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。
教學重點：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等。
教學過程：
一、賞析與導入——看臉譜。
一組織教學：在京劇音樂聲中開始上課。
二資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。
1、臉譜的'產生;。
2、臉譜的顏色;。
3、臉譜的樣式。
二、活動與體驗——唱臉譜。
一新授引入。
今天我們就一起來學習一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱。
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。
2、學生自由談。
三學唱新歌。
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風味的流行歌曲的特點)。
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)。
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜。
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)。
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結——演臉譜。
一學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(多媒體投影展示)。
五、結束課業(yè)。
在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
教學拓展。
我在音樂教學中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發(fā)情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
葉圣陶先生曾說過：“教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據新課程標準要求，結合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現給學生，讓學生去看、去想，產生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統的教學生認識音符、掌握時值要快的多。
二、學法指導。
《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學者，師勤而功半，又從而怨之”。現代教育研究也表明：良好的學習態(tài)度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養(yǎng)學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。
初中音樂雪絨花教案篇十一
活動目標：
1、學唱歌曲，根據圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準歌曲中的附點節(jié)奏。
2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。
活動準備：
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫在黑板上的圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重點：用對唱的'方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。
難點：唱準歌曲中的誰的尾巴短和兔子尾巴短。
教學方法：
圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習法。
活動過程：
一、按節(jié)奏師幼互相問好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)。
引入：老師今天給小朋友們請來了六只小動物，他們要進行一場特別的比賽，你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請出來吧?！?/p>
二、學習歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動物的圖片：這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)。
“那你們知道他們今天要進行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽別人講話。)。
2、引導幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動作)：
師：下面老師問小朋友們問題，小朋友們用完整的話來回答。
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀最好看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。
3、出示圖譜：啟發(fā)幼兒根據圖譜提示一起朗誦歌詞，練習有附點節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲，讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導幼兒看圖譜，同時帶領幼兒整體學唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們再來聽一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱?！?/p>
三、練習用對唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現得更清楚呢?幼兒分兩組進行對唱。
2、引導幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。
四、活動延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
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初中音樂雪絨花教案篇十二
教學目標：
1、激發(fā)學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。
2、培養(yǎng)學生音樂審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。
教學重點：
1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。
2、了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學難點：
歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。
教學用具：
鋼琴、多媒體教學系統教學課件。
教學步驟：
（一）組織教學：
播放《哆來咪》的音樂進教室，師生相互問好。
1、發(fā)聲練習。
2、復習上節(jié)課學的歌曲《小小少年》。
（二）故事導入：（設計意圖：師生交流，通過語言、圖片創(chuàng)作音樂教學氣氛、電影片段讓學生有身臨其境的感覺，激發(fā)學生的興趣）。
師：進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講:。
《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.
(三)介紹雪絨花(設計意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學習歌曲作鋪墊）。
1、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下（多媒體展示雪絨花的圖片），請同學們介紹一下有關它的情況。
2、生：。。。。。。
3、老師總結：它叫火絨草，是一種原產于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當地的人們叫它薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經成為奧地利的國花。
（四）運用“四步驟”分析歌曲（設計意圖：讓學生學會聆聽、感受、評價以及讓他們在自主、合作中學習）。
（1）用ppt顯示出“四步驟”（1、畫線條2、找拍號、速度、力度、演唱形式、情緒3、作相關標記，找出歌曲中特殊的音樂記號和節(jié)奏型4、找相同樂句，分析歌曲結構）。
（2）播放范唱，聽歌曲讓學生自主學習，自己去完成“四步驟”。
師分析總結教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調，3/4拍，由四個樂句組成，為aa,ba,結構。最后四小結是全曲的高潮，也是歌曲的點題――為我祖國祝福吧。
(五)自主、合作學唱《雪絨花》（設計意圖：讓學生在學習過程中學會自主、合作地學唱歌曲，學會相互評價，以評促進）。
（1）學習歌譜，把學生分成四個組，每組自學一個樂句。
（2）匯報交流，讓學生注意傾聽，相互評價。
（3）齊唱歌譜、學唱歌詞。
（4）讓學生隨琴唱歌詞。
欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。
（5）師：你覺得上校唱得怎樣？（輕聲，柔和，深情）。
（6）引導：同學們看一下，這首歌的名字雖然是――《雪絨花》。但是它。
借用“花”來贊美“祖國”，所以唱時應該要充滿深情去唱，抒發(fā)自己對祖國的熱愛，請同學們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。
(六)拓展歌曲。
1、感受英文版歌曲風格。
出示英文歌詞。
聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
（七）運用“五要點”演繹歌曲《雪絨花》（設計意圖：
（1）用ppt顯示“五要點”（1、表演時自信大方，聲音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲2、運用不同的演唱形式進行表演(如齊唱、領唱、輪唱)3、選擇合適的樂器為歌曲伴奏4、加入舞蹈或律動來進行表演5、根據本組的特點加入其它藝術表演形式并編排隊形進行表演。）。
（2）讓學生自己或分小組去完成“五要點”。
（八）小結。
通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!
(九)在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。
教學反思：
在本課中能引導學生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段，在由于學生對《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學唱的過程中也比較理想。不足的地方是：學生在學習歌曲中出現的f與mf的對比不太明顯，在歌曲情緒的表現中也有所欠缺。
音樂是情感的藝術。教師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發(fā)、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。教師在教學中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學習中。
初中音樂雪絨花教案篇十三
（一）教學目標：
首歌曲。
（二）教學重點難點：
1、能有表情的演唱歌曲。
2，節(jié)奏的準確掌握。
（三）、課堂準備：教學。
三、教學過程：
(一)、組織教學：
師生互相問好，放《音樂之聲》的歌曲片段《哆來咪》。
(二)、導入：
同學們喜歡這首歌嗎？其實呢，
《哆來咪》更受歡迎的歌曲，
絨花》的故事嗎？
《音樂之聲》的故事發(fā)生在。
老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。
有一天，
間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。
ppt。
課件，鋼琴《音樂之聲》這部電影中還有一首比那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古在上校外出工作期《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）讓學生知道三拍子的強弱規(guī)律及劃拍方法更好的教唱學生這瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。
當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。
后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
下面我們一起來學習這首優(yōu)美的歌曲吧！
(三)、學唱歌曲：
1、想聽劉老師用中文來演唱這首歌嗎？
（邊彈鋼琴伴奏邊作范唱，唱完之后給同學們講授本課的音樂相關知識—。
三拍子的強弱規(guī)律及劃拍方法，為了同學們更好的學唱這首歌曲做準備）。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，
就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏。
3、在音樂背景中提出問題。
歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔壑?。）。
4發(fā)聲練習：用嗚字把這首歌從最低音練到最高音，是學生的聲音可以盡量的統一起來。
5下面讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）。
6下面同學們跟著老師的鋼琴學習這首歌曲，唱會的同時投入感情哦！7大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學生情感的表現強度。）。
8唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？
(四)、歌曲延伸教學：
上節(jié)課，
這節(jié)課的學習，
足夠的勇氣，上來試試哦！
(五)。
自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
在這節(jié)課結束時，老師想送給大家一句話（出示課件：
帶給你高興，
尚起來。那么通過我們看看誰有,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大假如音樂只能我已經讓有興趣的同學下去學一下這首曲子的英文。我相信一定有同學可以用英文把它唱出來，、小結：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》播放而傳遍全球，成為全世界人民喜我覺得那是一種憒憾，老師熱切地期待著音樂能使你孌得高）。
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