志同道合的伙伴可以幫助我們共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。怎樣應(yīng)對(duì)工作中的壓力和困難？通過收集總結(jié)范文，我們可以了解不同行業(yè)和領(lǐng)域中常見的問題和挑戰(zhàn)，提前做好準(zhǔn)備。
改寫去年的樹篇一
一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。
樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥!明年請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧!”
鳥兒說完，就向南方飛去了。
春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。
可是，發(fā)生了什么事情呢?樹，不見了，只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”鳥兒?jiǎn)枠涓f。
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。
她問大門說：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”
門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>
鳥兒向村子里飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。
鳥兒?jiǎn)柵海骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在那兒?jiǎn)?”
小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這個(gè)燈里亮著。”
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。
唱完了歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
改寫去年的樹篇二
一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。
樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥!明年請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧!”
鳥兒說完，就向南方飛去了。
春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。
可是，發(fā)生了什么事情呢?樹，不見了，只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”鳥兒?jiǎn)枠涓f。
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。
她問大門說：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”
門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>
鳥兒向村子里飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。
鳥兒?jiǎn)柵海骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在那兒?jiǎn)?”
小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這個(gè)燈里亮著。”
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。
唱完了歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)地方，有一棵枝葉非常非常茂盛的樹。
這棵樹就因?yàn)橹θ~茂盛才有很多很多的朋友，如小刺猬、小鳥、小兔子呀……。
他們老在樹下玩。有一只小鳥歌唱得非常好，它和樹是形影不離的好朋友。它每次看到樹都會(huì)唱美妙的歌。
日子一天天過去了，轉(zhuǎn)眼間就到了秋天，小鳥的媽媽對(duì)小鳥說:“小小，去和大樹告?zhèn)€別吧!”“為什么呀?”小鳥說:“我為什么要和大樹告別呀?”“小小呀小小，我們要飛往南方去過冬，不然在北方會(huì)被凍死的。”小鳥說:“噢，知道了，我這就去?！毙⌒★w到那棵樹跟前說:“好朋友呀，我媽媽讓我和她去南方過冬。明年北方一暖和，我就回來找你，給你唱歌，好嗎?”“好呀，你一定要回來呀!”小鳥告別了大樹，和媽媽一起飛往南方去了。
春天到了，北方暖和了，小鳥也回來了。小鳥一回來就去找大樹，它要給大樹唱歌?？尚▲B找了大半天也沒找到。它決定去找小動(dòng)物們，可也沒有找到小動(dòng)物。它在種大樹的地方找呀找，卻發(fā)現(xiàn)了樹樁，小鳥驚訝地問大樹樁:“樹樁樹樁，樹呢，樹到哪里去了?小動(dòng)物們?nèi)ツ睦锪?”樹樁哽咽著說:“樹被運(yùn)到了樹木加工廠了，小動(dòng)物被一些人抓到大飯店當(dāng)美餐享用了?！毙▲B在飛向工廠時(shí)悲痛地唱著:“我是一只小小小小鳥，再找大樹怎么也找不到……”小鳥飛呀飛，飛呀飛，終于到了樹木加工廠。小鳥問大門:“大樹在哪?”“大樹被做成了火柴運(yùn)到前面不遠(yuǎn)的村子里面賣了，你去那里找吧?！毙▲B又飛到村子里，因?yàn)槟菚r(shí)已是晚上了，小鳥順著燈光又去找，可到了燈光前卻沒有找到火柴。它又問燈:“樹呢?樹在哪里呢?”燈說:“樹現(xiàn)在變成我了?！毙▲B呆了一會(huì)兒，又對(duì)燈唱那一首《春天在哪里》的歌。
春天到了，大樹卻看不見了。
改寫去年的樹篇三
在花團(tuán)錦蔟的花園中有一棵郁郁青青的大樹。大樹枝上有一只靈巧的小鳥。它們是一對(duì)相依為命的好朋友。
狂風(fēng)呼號(hào)下小鳥躲進(jìn)大樹那茂盛青翠的葉叢間，享受關(guān)心和呵護(hù)，小鳥就以歌聲回報(bào)這位仁慈的朋友。每天清晨伴隨著花香馥郁小鳥站在樹梢，晨曦的露珠閃爍著黎明的裊裊陽(yáng)光。小鳥清了清嗓子唱起嗎優(yōu)美的歌來。就好像一個(gè)個(gè)音符在七彩的云霄中跳躍。大樹則在一旁靜靜地聆聽著。日子就這樣一天天地過去，北國(guó)的寒冬來臨了。風(fēng)，肆虐地咆哮著，小鳥還是依依不舍。最終小鳥離開了，它得飛到那沒有寒冷的國(guó)界去了。
離別時(shí)小鳥還眷戀地依偎在大樹旁說:“明年，我一定回來給你唱歌，等著我，嗚……”小鳥噙著淚水去了南方，但很快春天又來了。小鳥興奮地加快了回家的翅膀，可是它的朋友--樹。沒有了。只剩下那孤苦伶仃的樹根。小鳥哭著問:“我的好朋友樹去哪了?”
樹根久久沒有回答，空靈的一片寂靜，小鳥知道樹一定是被砍伐到工廠去了。于是它撲撲翅膀飛向工廠去了。小鳥聽到“沙沙”的鋸子聲，它落在工廠的大門上問大門:“門先生，我的好朋友去哪了?請(qǐng)告訴我!”大門沉重地說:“大樹被機(jī)器切成了火柴，我見過有個(gè)小姑娘買了一包?！庇谑切▲B又執(zhí)著地飛到了小姑娘家又熱切地問:“小姑娘你能告訴我火柴去哪了嗎?”小鳥的`眼睛水靈靈地眨巴，眨巴，小姑娘回答說:“火柴已經(jīng)用完了，只剩下這點(diǎn)燃的油燈，還有那個(gè)火在燒?！毙▲B迷茫地望著油燈上的火光閃爍，默默的望著。
小鳥振了振翅膀唱起了去年唱過的歌，燈火聽著沒有一絲風(fēng)動(dòng)。待小鳥將歌唱完，又默默地沉望了許久，然后流下一滴眼淚，飛走了，就這樣飛走了。我知道它的心在哭泣，我想那心頭索繞的必定是友誼。沒想到做朋友竟是送給它最好的禮物。可是那伐木工廠……唉!可悲，期望沒有下一次。至少我祝福它們。
樹對(duì)鳥兒說：“再見了小鳥，明年春天再請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒快活地說：“好的，我明年春天還會(huì)來的，一定給你唱歌。等著我吧!”
“站在這兒的那棵樹到底去什么地方了呢?"鳥兒跑去問根，樹根說：不知道。她又跑去大門：“我的好朋友-樹在哪兒，你知道嗎?”
鳥兒再跑去問女孩：“小姑娘，你能告訴我，火柴在哪里?”
不管鳥兒在哪里都很想自己的好朋友大樹。鳥兒天天盼望大樹來，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
鳥兒睜大眼睛，盯著紅紅的燈火看了一下，接著，她就唱起去年的歌給紅紅的燈火聽唱完了歌，鳥兒對(duì)著紅紅的燈火看了一會(huì)兒就飛走了。
改寫去年的樹篇四
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)。
接著，她就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
鳥兒飛走之后，回想著去年她和樹在一起度過的美好時(shí)光，不由地落下了眼淚，自言自語(yǔ)地說：“人類不是我們的好朋友嗎?他們?yōu)槭裁窗褬涠挤ス饬?，讓我們無家可歸呢?”她多么想能再次和樹相遇啊!
鳥兒飛著飛著，終于看到路邊有一棵小樹，她高興地飛了過去，給小樹唱起了好聽的歌，小樹也晃著頭歡迎鳥兒的到來，她們?cè)谝黄鹂鞓返厣钪?/p>
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，冬天又來臨了，小鳥怕伐木人把樹砍走，臨走前給樹穿上了一身砍不破的衣服來保護(hù)小樹。小鳥希望明年她回來的時(shí)候小樹還在那里，等著她去唱歌而不是被砍掉。
春天來了，小鳥飛回來了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，小樹不但沒有被人們砍掉，反而在她的周圍又多了許多小樹，還有人們?cè)谝贿呏矘淠?小鳥開心極了，天天都給小樹唱歌，小樹也擺動(dòng)枝條給她伴奏。
兩年后，這兒出現(xiàn)了一片郁郁蔥蔥的森林，小鳥和這兒所有的樹都成了好朋友。
改寫去年的樹篇五
從前，有一只小鳥兒，它和一棵大樹做了一對(duì)好朋友。
冬天快要到了，小鳥兒不得不飛到遠(yuǎn)方去，小鳥兒和大樹約定好了，明年春天，小鳥兒一定還飛回到大森林里，給它唱歌聽，大樹高興地答應(yīng)了，于是小鳥兒就飛走了。大樹覺得很寂寞，就慢慢地冬眠了。在冬眠中，它被一陣歡聲笑語(yǔ)驚醒了。原來，是一群小孩子打雪仗玩累了，在大樹下歇著呢！他們看見了這棵樹很孤單，有一個(gè)大一點(diǎn)兒的孩子提議說：“咱們明年春天在這旁邊種樹吧！”“好呀好呀，多種幾棵?！焙⒆觽兓卮疬@個(gè)孩子。大樹感動(dòng)了，想撫摸這些孩子們一下，孩子們笑著跑開了。
春天到了，小鳥兒飛回來了，它看到了什么？一群小孩子正在它的樹朋友旁邊熱火朝天地種小樹，它的好朋友樹呢？舉著綠葉給他們加油呢！樹的枝葉之間，還有一間小小的鳥窩呢！樹對(duì)小鳥說：“歡迎你回來，回來給我們唱歌聽?！毙▲B飛到了樹的枝頭，唱起了去年唱過的歌。
從這以后，小鳥和它的好朋友們幸福的生活在森林里。
改寫去年的樹篇六
在花團(tuán)錦蔟的花園中有一棵郁郁青青的大樹。大樹枝上有一只靈巧的小鳥。它們是一對(duì)相依為命的好朋友。
狂風(fēng)呼號(hào)下小鳥躲進(jìn)大樹那茂盛青翠的葉叢間，享受關(guān)心和呵護(hù)，小鳥就以歌聲回報(bào)這位仁慈的朋友。每天清晨伴隨著花香馥郁小鳥站在樹梢，晨曦的露珠閃爍著黎明的裊裊陽(yáng)光。小鳥清了清嗓子唱起嗎優(yōu)美的歌來。就好像一個(gè)個(gè)音符在七彩的云霄中跳躍。大樹則在一旁靜靜地聆聽著。日子就這樣一天天地過去，北國(guó)的寒冬來臨了。風(fēng)，肆虐地咆哮著，小鳥還是依依不舍。最終小鳥離開了，它得飛到那沒有寒冷的國(guó)界去了。
離別時(shí)小鳥還眷戀地依偎在大樹旁說：“明年，我一定回來給你唱歌，等著我，嗚……”小鳥噙著淚水去了南方，但很快春天又來了。小鳥興奮地加快了回家的翅膀，可是它的朋友——樹。沒有了。只剩下那孤苦伶仃的樹根。小鳥哭著問：“我的好朋友樹去哪了?”
樹根久久沒有回答，空靈的一片寂靜，小鳥知道樹一定是被砍伐到工廠去了。于是它撲撲翅膀飛向工廠去了。小鳥聽到“沙沙”的鋸子聲，它落在工廠的大門上問大門：“門先生，我的好朋友去哪了?請(qǐng)告訴我!”大門沉重地說：“大樹被機(jī)器切成了火柴，我見過有個(gè)小姑娘買了一包?！庇谑切▲B又執(zhí)著地飛到了小姑娘家又熱切地問：“小姑娘你能告訴我火柴去哪了嗎?”小鳥的眼睛水靈靈地眨巴，眨巴，小姑娘回答說：“火柴已經(jīng)用完了，只剩下這點(diǎn)燃的油燈，還有那個(gè)火在燒?！毙▲B迷茫地望著油燈上的火光閃爍，默默的望著。
小鳥振了振翅膀唱起了去年唱過的歌，燈火聽著沒有一絲風(fēng)動(dòng)。待小鳥將歌唱完，又默默地沉望了許久，然后流下一滴眼淚，飛走了，就這樣飛走了。我知道它的心在哭泣，我想那心頭索繞的必定是友誼。沒想到做朋友竟是送給它最好的禮物?？墒悄欠ツ竟S……唉!可悲，期望沒有下一次。至少我祝福它們。
新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上萬物復(fù)蘇了，我又從遙遠(yuǎn)的南方飛回來，去找我的好朋友樹唱歌了。
我翻過一重又一重的山，飛過一片又一片的樹林，渴了喝點(diǎn)兒溪水，餓了找點(diǎn)充饑的食物，就這樣一天又一天的過去，我離希望越來越近：“啊!樹呀，我多么喜歡和你在一起啊，等我翻過這座山，咱們又可以見面了!過了一個(gè)冬天，你變強(qiáng)壯了嗎?”
這時(shí)，從我身后飛來一大群鳥兒，好像在說件什么事兒，我出于好奇，飛到它們的身邊，豎起耳朵仔細(xì)地聽它們談?wù)摗Ｖ灰娨恢淮┲遗鄣穆槿刚f：“我聽灰熊說，前面有一個(gè)自然生物保護(hù)區(qū)，那里沒有獵人的追殺，我們要不去看看?”
“好啊，如果我們把家安在那里的話，就可以天天過上無憂無慮的生活了!”一只黃鸝鳥提出了一個(gè)建議。
“好啊!”
“這真是太好了!”大家都贊同黃鸝的主意。
我聽了它們的對(duì)話，便不由自主地飛上前，問道：“真的有這么個(gè)地方嗎?我可不可以和你們一起去看看呀?”
“當(dāng)然可以。”那只麻雀熱烈地歡迎道。
我們一起降落到一片草地上，眼前的景色把我們驚呆了——這里有美麗嬌艷的鮮花;有蒼翠欲滴的樹木;還有清澈見底的溪水，偶爾還能看見幾只兔子從草叢里竄出來。最重要的是，這里沒有獵人的影子，大家的生活是那么的寧?kù)o、和諧。這可是我最向往的生活。
“你可以和我們一起住在這里嗎?朋友。”麻雀撲撲翅膀，飛到我的身邊。
“好……”當(dāng)我正要答應(yīng)麻雀的時(shí)候，突然想起了我對(duì)樹的承諾：“我明年春天一定回來，給你唱歌?！毕氲竭@里，我的心里不再寧?kù)o了。我想起了去年和樹在一起的快樂的日子，想起了我給樹唱歌時(shí)的情景。最后，我打定主意，還是回到樹的身邊，實(shí)現(xiàn)我的諾言。
我戀戀不舍地看了一眼生態(tài)保護(hù)區(qū)，和大家告別后，飛向了藍(lán)天。
我飛呀飛，終于越過了高山，來到了樹的家鄉(xiāng)?？墒钦宫F(xiàn)在我眼前的卻是一片凄涼的景象：許多樹樁和寥寥無幾的大樹，每棵大樹都流著眼淚：“啊，我的朋友啊，我的朋友啊!”
“你們?cè)趺戳税。业暮门笥褬淠?”鳥兒驚訝地問其中一棵樹。
“唉，我們的好多兄弟姐妹都被伐木人伐走了。”
“你的好朋友樹也被伐走了?！蹦强脴淇粗磉叺臉錁?，眼里流露出憂傷的神情。
我聽了，又著急又傷心，留下了淚水：“啊，樹，你怎么不等等我呀!”
我急切地張開翅膀向前飛去：“我一定要找到它，給它唱它愛聽的歌!”
就這樣，鳥兒開始尋找它的好朋友——樹。
改寫去年的樹篇七
鳥兒找到的樹變成了煙火，它常常以淚洗面，很痛恨伐木工人，鳥兒想讓伐木工人們不要再砍樹了，不然一大片森林就會(huì)變成一片裸露的土地了。
于是，鳥兒寫了封信給伐木工人們，讓自己的好朋友幫忙給伐木工人們。而鳥兒自己要去看看樹根，因?yàn)閹滋炖?，鳥兒有了一個(gè)嶄新的想法：樹雖然被砍掉了，可是樹根還留著，如果樹根上能夠長(zhǎng)出嫩芽的話，樹就有救了。但是不知道還是不是原來的.樹。
第二天，鳥兒的好朋友從山谷里飛回來了，鳥兒著急地問：“伐木工人同意不砍樹了嗎?”好朋友上氣不接下氣地說：“伐木工人，他們……他們同意了，還說……還說要幫你一起把砍掉的樹，再重新種起來!”鳥兒一聽，興高采烈，飛到那些只剩下樹跟的樹那，發(fā)現(xiàn)伐木工人們正在觀察樹根上還能否長(zhǎng)出小嫩芽，鳥兒甜甜地笑了，它對(duì)伐木工人們說：“謝謝你們!”伐木工人們個(gè)個(gè)都低下頭，說：“應(yīng)該是我們謝謝你才對(duì)呀!要不是你寫了那封信給我們，我們還不知道砍樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的災(zāi)害呀!”
鳥兒和好朋友、伐木工人一起辛苦了一個(gè)春天，那幾個(gè)樹根上的嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵棵小樹。冬天快要來到了，鳥兒和它的好朋友要到南方過冬，所以不能照顧小樹苗了，它們讓伐木工人們要好好照顧小樹苗，伐木工人說：“我們會(huì)好好照顧小樹苗的，你放心好了?！兵B兒放心地飛走了。
改寫去年的樹篇八
設(shè)計(jì)意圖：童話故事是一個(gè)充滿兒童情趣的作品。作者一方面是通過描寫樹、工廠里的鋸木頭的聲音“沙沙—”地響著、工廠的大門、煤油燈被火柴點(diǎn)燃等來展現(xiàn)大樹—“木材”可以一物多用的特性；另一方面作品整個(gè)貫穿了樹與鳥兒的友情以及鳥兒對(duì)樹的誠(chéng)信讓人們感到純樸與向往；而作品通過大樹變成樹根的殘酷現(xiàn)實(shí)的描寫用來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：1。理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述故事。
2.了解樹木的主要用途。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒要誠(chéng)信：答應(yīng)別人的事情要做到。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事寓意，提高環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：教育幼兒要誠(chéng)信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1。課件或圖片：《去年的樹》。
2.游戲“小樹發(fā)芽”
活動(dòng)進(jìn)行：?????。
2.播放課件或圖片“去年的樹”請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
提問：
（1）??故事的名字叫什么？
（2）??為什么給這個(gè)故事起名為《去年的樹》？
（3）??鳥兒是怎樣找到樹的？（請(qǐng)幼兒用完整語(yǔ)句講述故事。）。
（4）??鳥兒答應(yīng)樹第二年來給它唱歌，它來了嗎？
（二）引導(dǎo)幼兒想象“假如我是一棵大樹”會(huì)變成什么東西？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己想象的情景。（了解樹木的主要用途）。
（三）討論：假如你是一只小鳥會(huì)答應(yīng)樹一件什么樣的事情？
怎樣才能做到？
（教育幼兒要誠(chéng)信：答應(yīng)別人的事情要做到。）。
（四）激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：生活中人們、動(dòng)物、鳥兒都離不開樹木，如果亂砍亂伐我們的地球生態(tài)會(huì)失去平衡、小鳥將沒有家、空氣將會(huì)被污染……從我做起節(jié)約資源。
（五）師幼一同到戶外分組認(rèn)識(shí)幼兒園中的幾種樹木。
一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。
樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。
春天又來了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友——樹來了。
可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒?jiǎn)枠涓?/p>
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒向山谷里飛去。
山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙沙——”地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？”
門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>
鳥兒向村子里飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒?jiǎn)柵海骸靶」媚铮?qǐng)告訴我：“你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！傍B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。
唱完了歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
【日本】新美南吉/文?孫幼軍譯。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，為了讓幼兒入情入境，我用生動(dòng)感人的動(dòng)畫穿插在整個(gè)教學(xué)過程，分別是鳥兒和樹平和生活的場(chǎng)景，鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場(chǎng)景和鳥兒對(duì)著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。幼兒對(duì)故事有了一定的理解和掌握，有針對(duì)性的引出問題，我引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和肢體表現(xiàn)的回答方式，自由將的想法表達(dá)出來，照顧到幼兒的個(gè)體差異，使孩子都參與到其中。在日常生活中，孩子已對(duì)環(huán)保知識(shí)有一定的了解，只要收集相關(guān)的內(nèi)容圖片或有教育意義的短片，孩子能有感處的。前面的內(nèi)容幼兒都好理解，對(duì)于“誠(chéng)信”來說要讓幼兒明白比較難，但一定要讓幼兒知道答應(yīng)別人的事情要做到，就可以了。
改寫去年的樹篇九
2、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語(yǔ)氣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
4、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語(yǔ)氣。
2、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程。
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課。
1、播放媒體：瞧，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為它的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……多么歡樂的時(shí)光?。】墒呛涞亩炀鸵搅?，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對(duì)鳥兒說（出示句子）（自由讀，交流）。
2、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。（想像小鳥說的話，交流）。
4、出示課題，齊讀。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文。
要求：1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2)思考：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹??。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)????。于是鳥兒?jiǎn)柫??????、????和，最后見到了化為燈火的大樹時(shí)，它感到。
2、小組討論交流。
3、默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對(duì)話。
4、交流、出示。
三、研讀對(duì)話，讀中感悟。
1、小組分角色朗讀對(duì)話。
2、指名幾組讀對(duì)話，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)（感受鳥兒的焦急、擔(dān)心和傷心）。
3、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛??！這回請(qǐng)你和同桌合作，選擇一組對(duì)話，發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀。
4、大家讀得都很用心，把鳥兒對(duì)大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動(dòng)。誰(shuí)愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。
四、加深感悟、升華情感。
1、師引讀最后一節(jié)。
2、讀到這里你有什么問題嗎？
1)鳥兒為什么要對(duì)燈火唱歌？
2)鳥兒為什么盯著燈火看？而且是看了又看？
3、說話訓(xùn)練。
示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在想：????。接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說：“?????。”
4去年的樹，為什么不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長(zhǎng)地讀——（讀題）。
五、課外拓展。
課后反思：
一借助媒體，激發(fā)情感。
我恰當(dāng)適時(shí)地使用多媒體技術(shù)，往往能成為整堂課的亮點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)一開始就播放一段鳥兒在枝頭愉快歌唱的媒體，讓學(xué)生直觀地感受自然的愉悅、和諧，與文中描寫的第二年鳥兒再回來尋找大樹時(shí)，大樹已不復(fù)存在的情景形成強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課文，而且為后面理解詞句，練習(xí)讀文，奠定了情感基礎(chǔ)。
二?反復(fù)讀文，讀中感悟。
教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，以讀為本，肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。學(xué)生在讀書實(shí)踐中感知、感悟，在想象朗讀中提高語(yǔ)言感受能力，在評(píng)讀中獲得了方法，提高朗讀能力。我在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)積極的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。
初讀課文，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，讀通句子上。雖說學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了第三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，但是讀準(zhǔn)字音、讀通句子這個(gè)讀文的基本要求在朗讀初期還是要作為重點(diǎn)予以關(guān)注，這是每個(gè)年級(jí)都必須做到的。所以在初讀課文時(shí)，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的要求。同時(shí)結(jié)合生字的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法。因?yàn)槭侨昙?jí)了，可以在初讀時(shí)加強(qiáng)思維的力度。如：借助提示說說課文的主要內(nèi)容，我出示了一段填空；再讀課文時(shí)，要求邊默讀邊思考，用直線劃出文中鳥兒與樹樁、大門和小女孩的三組對(duì)話；細(xì)讀課文時(shí)，抓住這三組對(duì)話讀好，體會(huì)鳥兒和大樹之間真摯的友情。讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的共同期望。課堂中要努力創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如分角色讀、表演讀等讓學(xué)生的朗讀更富有生氣，使學(xué)生更熱愛語(yǔ)文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。
對(duì)好朋友看了又看，此時(shí)鳥兒的心情是復(fù)雜的，讓學(xué)生借助句式想像它當(dāng)時(shí)的心情，既訓(xùn)練了規(guī)范說話，又加深了對(duì)鳥兒內(nèi)心的體悟。學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課文內(nèi)容，展開了豐富想象，從而發(fā)展了思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
值得一提的是：在整堂課中，有一個(gè)環(huán)節(jié)我忽略了，就是在提示小鳥在得知大樹被砍后時(shí)，該用什么語(yǔ)氣來說時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說不出時(shí)，我直接跳過去了，先講后面一段，再回過來講述這一段，其實(shí)這一舉措對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容不是最妥，有些“便扭”，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷反思，不斷揣摩，不斷改進(jìn)的。
改寫去年的樹篇十
鳥兒找到的樹變成了煙火，它常常以淚洗面，很痛恨伐木工人，鳥兒想讓伐木工人們不要再砍樹了，不然一大片森林就會(huì)變成一片裸露的土地了。
第二天，鳥兒的好朋友從山谷里飛回來了，鳥兒著急地問："伐木工人同意不砍樹了嗎？"好朋友上氣不接下氣地說："伐木工人，他們。他們同意了，還說。還說要幫你一起把砍掉的樹，再重新種起來！"鳥兒一聽，興高采烈，飛到那些只剩下樹跟的樹那，發(fā)現(xiàn)伐木工人們正在觀察樹根上還能否長(zhǎng)出小嫩芽，鳥兒甜甜地笑了，它對(duì)伐木工人們說："謝謝你們！"伐木工人們個(gè)個(gè)都低下頭，說："應(yīng)該是我們謝謝你才對(duì)呀！要不是你寫了那封信給我們，我們還不知道砍樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的災(zāi)害呀！"。
鳥兒和好朋友、伐木工人一起辛苦了一個(gè)春天，那幾個(gè)樹根上的嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵棵小樹。冬天快要來到了，鳥兒和它的好朋友要到南方過冬，所以不能照顧小樹苗了，它們讓伐木工人們要好好照顧小樹苗，伐木工人說："我們會(huì)好好照顧小樹苗的，你放心好了。"鳥兒放心地飛走了。
第二年春天，森林里鮮花盛開，美麗極了。鳥兒和它的好朋友一大早就來到了小樹旁，這時(shí)的小樹已經(jīng)是一棵棵大樹了，鳥兒和原來那棵樹成為了好朋友，可鳥兒和它的好朋友沒有看見伐木工人們，一棵樹說："他們走了，說是去城市里找個(gè)新工作，再也不傷害樹木了。"。
鳥兒從此和這些大樹生活在一起，天天給它們唱歌。
改寫去年的樹篇十一
1.讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。
2.學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕W(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。
3.體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
一、談話導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言總能帶我們進(jìn)入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美妙的世界，一起去看一看去年的樹。
3.出示插圖，簡(jiǎn)單描繪插圖畫面。
4.簡(jiǎn)單說主要內(nèi)容。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
5.出示填空。老師幫助一下同學(xué)們。（理解文章主要內(nèi)容）。
小鳥和大樹是?????????，小鳥飛到南方去之前答應(yīng)大樹???????。
第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)????????，于是他?????????，最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前???????????。
過渡：一個(gè)多么動(dòng)人的故事呀，這個(gè)故事是以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，用橫線劃出鳥兒說的話，用波浪線劃出別人說的話。
三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
（一）研讀第一組對(duì)話。
1.學(xué)生默讀課文，邊做記號(hào)。
2.交流：共有幾組對(duì)話？分別是誰(shuí)與誰(shuí)的？（相機(jī)板書）。
3.指名讀第一組對(duì)話。
4、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)好朋友分別時(shí)的場(chǎng)面。相機(jī)出示第一自然段。）。
出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當(dāng)春天來到樹林里的時(shí)候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
師：無論烈日炎炎，也無論冷風(fēng)習(xí)習(xí)（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
師：從春天到夏天，從夏天到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
指名說，請(qǐng)好朋友合作讀。請(qǐng)男女生合作讀。
（二）研讀其余三組對(duì)話。
過渡：他們就是這樣，依依惜別了，第二年春天鳥兒真的回來了，可是沒想到的是，看到的卻是孤零零的樹根。鳥兒會(huì)是怎樣的心情，會(huì)怎樣地去尋找樹呢？請(qǐng)你們自由讀課文7-14自然段，體會(huì)體會(huì)鳥兒的心情。（生讀）。
1.指名分角色讀。
2.相機(jī)出示生字“伐”及兒化音。
3.指導(dǎo)朗讀。看大屏幕，請(qǐng)你將你體會(huì)到的鳥兒在問這幾句話的心情填在橫線上，然后你再來讀一讀這幾句話，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
出示：鳥兒????地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”
鳥兒????地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
鳥兒????地問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>
生填（奇怪、疑惑、著急、焦急、驚奇、懷著最后一線希望……）。
4.帶著體會(huì)讀。
鳥兒一次比一次焦急，一次比一次急切，它這聲聲呼喚，樹根聽到了，門先生聽到了，小女孩聽到了，只有誰(shuí)永遠(yuǎn)都聽不到了？（大樹）。
帶著我們的體會(huì)，替鳥兒?jiǎn)枂枠涓?，再問問門先生，再問一問小女孩……。
（三）研讀兩“看”
2.我們?cè)俳又x下去，
（出示：接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了?！保┠銈冞€記得去年他們的那個(gè)約定嗎？如今鳥兒回來了，可是他們的朋友卻不見了，于是鳥兒就對(duì)著燈火唱起了歌。這里又出現(xiàn)了一個(gè)看字，這個(gè)時(shí)候，你仿佛聽到鳥兒在說什么呢？指名說。同學(xué)們這段文字中這兩個(gè)看字普普通通，平平淡淡，但是透過這兩個(gè)看字，我們卻讀出了鳥兒和大樹之間深深的情意！這就是這篇文章的特點(diǎn)，文字樸素，感情真摯。
咱們?cè)俸煤米x一讀這部分內(nèi)容。
3.質(zhì)疑：鳥兒為什么非要唱歌給樹聽呢？再說唱了樹也聽不到了呀？指名說。（相機(jī)板書）。
4.同學(xué)們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了世間最美好的東西，那就是……（生說：珍愛友情、信守諾言）（板書：友情?守信）。
（守信、友情）這也是這篇文章要告訴我們的！
四、延伸拓展，自主發(fā)展。
1.想一想，說一說：課文學(xué)到這里，你肯定有很多話要說，想一想，你想對(duì)誰(shuí)說些什么？把你最想說的一句話寫出來。
出示：我想對(duì)????說???????????。
鳥兒。
大樹。
人們。
自己。
……。
2.結(jié)束語(yǔ)：
大樹已經(jīng)不在了，但他卻永遠(yuǎn)活在鳥兒的心里，我們被鳥兒和大樹那深深的情意所感動(dòng)，同學(xué)們的話也讓我深深地感動(dòng)！
改寫去年的樹篇十二
小鳥飛走后，找到了已經(jīng)瀕臨死亡的樹根，對(duì)樹根說：“請(qǐng)問，大樹被砍后，有沒有說什么？”
樹根認(rèn)真地想了想，用虛弱的聲音說：“他只是說‘如果有一只畫眉鳥來找他，就讓他去橡樹林！’”
畫眉鳥二話不說，就去找橡樹林。
一晃，春季過去了，他幾乎找遍了整個(gè)亞洲的橡樹林，看到了新頒布的不能砍橡樹的法令后，他哭笑不得！
小鳥傷心極了，想起了他為好朋友唱歌的情景，想起了他談天的情景。他飛回樹根，卻發(fā)現(xiàn)在樹根旁，長(zhǎng)著幾十棵橡樹，大概是他好朋友掉下來的一顆顆種子吧！小鳥快活極了！高興得跳起來。
“您就是天天給我們唱歌的那個(gè)小鳥吧！”一棵樹首先問。
“是的！”畫眉鳥回答。
幾十年后，這里果真長(zhǎng)成了一片橡樹林！小鳥終于明白，其實(shí)，他的好朋友是要告訴他，還有很多朋友在那里等著他，不需要為他而傷心。他唱起了去年他的好朋友樹覺得最好聽的一首歌給已死去的好朋友的墓——樹根聽。
每當(dāng)夜幕降臨，他都會(huì)守在樹根旁，為樹唱歌，以紀(jì)念他。一代又一代過去了，可是，沒有一棵橡樹能取代他原先的好朋友樹在他心中的地位。
改寫去年的樹篇十三
預(yù)設(shè)目標(biāo):。
1,理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話,培養(yǎng)語(yǔ)感;感受童話的語(yǔ)言美,思想美,意境美.
2,對(duì)"信守諾言,珍惜朋友之間的情意"方面有所感染;。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理.
教學(xué)流程:。
一,談話揭題。
(課件:大樹,小鳥)有一只美麗的小鳥,常常坐在一棵大樹上,動(dòng)情地為大樹歌唱,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著……這是一幅多么和諧,美麗的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個(gè)美麗的故事.(出示課題)讀!
二,初讀課文,多元對(duì)話.
1,請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讓我們用自己喜歡的方式讀書,你可以一個(gè)人讀,可以和同桌一起讀,讓我們盡情地和課文交流,對(duì)話,看看待會(huì)兒你會(huì)有哪些收獲.開始.(學(xué)生自由朗讀,教師巡視.)。
2,咱們先停會(huì)兒好嗎讀著讀著,你有什么話想說了嗎你的感受,你的疑問,你的收獲……都可以.
(師評(píng)價(jià):你是被小鳥和大樹之間的真情感動(dòng)了,是嗎。
:這是你自己讀出來的,真棒!)。
3,同學(xué)們的問題很多,感受很多,你們真了不起啊,與課文初次接觸,就有這么大的收獲了.讓我們繼續(xù)與課文交流,對(duì)話.也許你剛才的疑問,就能得到解決,你的感受,還能得到大家的共鳴呢!
三,研讀課文,傾心對(duì)話。
(一)感受幸福:。
1,(出示第一節(jié))自由讀,你知道了什么從哪些字詞中看出來的。
2,這樣日復(fù)一日地歌唱,小鳥不覺得疲倦嗎(有忠實(shí)的欣賞者也是一種幸福.)。
3,帶著幸福的感受,再讀這一段.
1,自由讀2——4自然段.交流:你讀懂了什么(生也許會(huì)說讀懂了大樹對(duì)小鳥的依戀,小鳥對(duì)大樹的許諾等等,隨機(jī)提問是從哪里看出來的,并進(jìn)行朗讀.)。
2,師加旁白讀。
"再見了,小鳥!明年春天請(qǐng)你回來,還唱歌給我聽."。
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請(qǐng)等著我吧!"。
師3:樹多么希望能永遠(yuǎn)聽見小鳥的歌唱,他忍不住請(qǐng)求道,讀——。
"再見了,小鳥!明年春天請(qǐng)你回來,還唱歌給我聽."。
師4:面對(duì)朋友的請(qǐng)求,鳥兒堅(jiān)定地承諾道,讀——。
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請(qǐng)等著我吧!"。
師:一對(duì)好朋友就這樣分開了.日子一天天的過去,樹抬頭看天,明凈的天空,還偶爾有鳥飛過,只是不知道現(xiàn)在的鳥兒飛在哪里的天空.....遠(yuǎn)在南方的鳥兒也同樣思念著樹,只是他們誰(shuí)都沒有想到,當(dāng)春天來臨時(shí),他們竟是以這樣的方式重逢.面對(duì)此情此景,他們又會(huì)有怎樣的感受呢就讓我們繼續(xù)走入課文,與他們做心與心的交流吧!
(三)傾心對(duì)話。
板書:小鳥和大樹,小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩.
第二年的春天,小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹.然而,往日朝夕相處的朋友卻不見了.他著急地找了又找,問了又問.下面的三組對(duì)話,老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜私M里合作練讀好嗎你們可以自己選定一個(gè)角色練一練.開始吧.(學(xué)生四人小組練讀)。
2,哪一組想先向我們來展示一下(學(xué)生展示對(duì)話,集體評(píng)議)。
3,從剛才同學(xué)們的意見中,大家都認(rèn)為作為主角的小鳥的話,非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握,是這個(gè)意思嗎那么就這樣,讓我們先來重點(diǎn)練讀小鳥問的這三句話.(課件出示小鳥的三句話:"站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢門先生,我的好朋友___樹在哪兒,您知道嗎小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪里嗎")這樣吧,大家先看著屏幕自己練一練,感覺一下,體會(huì)一下該怎么讀.
誰(shuí)先讀任選一句讀.
(評(píng)議:我聽出有點(diǎn)焦急了.我感受到了他心中的那份焦急.你體會(huì)得真好.你在為大樹擔(dān)心呢.:老師聽出了你心中的焦急.)。
咱們一塊讀好嗎生讀第一句.(你們看,這邊的孩子,眉頭都皺起來了.老師體會(huì)到了他心中的焦急.)。
生讀第二句:(他多么想知道呀.再來一次.)。
生讀第三句。
那一聲聲急切的詢問,流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情.小鳥對(duì)大樹的這種焦急,牽掛,關(guān)心,就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情.
4,出示圖片:(低沉地)村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友又見面了.請(qǐng)大家一起讀課文.(出示最后三小節(jié)"鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒.接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了.")。
(1)鳥兒為什么要對(duì)著燈火唱去年唱過的歌(如:因?yàn)轼B兒保證過,第二年春天,還給大樹唱歌.然而冬天過去了,鳥兒卻見不到大樹,只看到殘留下來的樹根.他費(fèi)勁了千辛萬苦,終于在油燈里找到了大樹的化身.這時(shí)他不禁想起了,當(dāng)年他和樹的一幕幕.他看到了燈火,仿佛看到了大樹的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌.)。
(2)朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,唱起了去年的歌.同學(xué)們注意到了沒有小鳥先是睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì),后來要飛走了,他又對(duì)著燈火看了一會(huì).從睜,盯以及兩個(gè)看中,你品出什么來了(板書:睜,盯,看)。
這兩個(gè)"看"中包含了小鳥多少的深情和留戀呀!同學(xué)們,經(jīng)過剛才盡情的交流和對(duì)話,你們真正地體會(huì)到了小鳥的這種深情.同學(xué)們,這回你們就是小鳥了,你們歷經(jīng)了千辛萬苦,終于找到了你日思夜想的好朋友大樹.此時(shí)此刻,我們一起讀……(出示改寫的最后一小節(jié):把"小鳥"改成了"我":"我睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒.接著,我就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,我又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了.")。
如:我想說,大樹,永別了,我要走了,我現(xiàn)在已經(jīng)為你唱歌了,我已經(jīng)完成了約定.
我會(huì)說,大樹永別了,我會(huì)永遠(yuǎn)懷念你的!(你說得真好,你真是個(gè)有感情的孩子.)。
他第一次看的時(shí)候會(huì)說:"大樹,我簡(jiǎn)直不敢相信,昔日你如此高大的身影,卻變成了如此."最后大樹會(huì)說:"大樹再見了,我希望會(huì)再見到你."。
對(duì)不起,大樹,我來晚了,要不然還可以看到你身前的樣子.現(xiàn)在我要走了,請(qǐng)你以后多保重啊!
(4)同學(xué)們,你們都是守信,多情的孩子呀!(深情地)小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了,但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信.
小鳥對(duì)大樹的情,把大樹也給深深打動(dòng)了.大樹想在自己還沒有被燃盡時(shí)前,為小鳥寄去一張友情卡.同學(xué)們你們?cè)敢鉃榇髽鋵戇@張友情卡嗎(出示卡面)好,趕緊拿出來,為大樹寫上幾句深情的話的吧.(學(xué)生自由寫,教師巡視)。
如:啊!親愛的小鳥,雖然我們今后再不能相見,但是,這一生能有你這樣的朋友,我也死而無憾了.如果還有來世,我希望我們能再做朋友.
我的朋友啊,朋友,我再也不能聽你歌唱了,再也不能和你一起分享快樂了,但你我之間的友誼將永遠(yuǎn)燃燒在我心中.
小鳥,我的好朋友,我就要被燃盡了.此生能交到你這樣的朋友,真是榮幸呀!你非常誠(chéng)信,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是最好的朋友.永別了,小鳥!
小鳥,你的真情深深的打動(dòng)了我,在我生命的最后一刻,你不遠(yuǎn)千里來給我唱歌.最后,我要用最后一次火波來照亮你,永別了.
同學(xué)們,這是大樹的肺腑之言呀!你們說出了大樹的心理話.
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