作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
月亮上的足跡教案設(shè)計篇一
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、理清文章思路，了解人類登月的知識。
3、抓住關(guān)鍵語段，探討人類登月的偉大意義。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
1、美國的登月計劃
美國于20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這一工程的`目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術(shù)準備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時約11年，耗資255億美元。
2、阿姆斯特朗的故事
作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當(dāng)“阿波羅11號”飛船正準備在月球“靜?！钡念A(yù)定著陸點著陸，突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續(xù)飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。
1、給下列的生字注音
海域（）相提（）并論人跡罕（）至橢（）圓
休斯敦（）鐵鍬（）可望而不可即（）
2、詞語解釋
（l）可望而不可即：
（2）里程碑：
（3）神往已久：
（4）暢談：
（5）昂首挺立：
（6）遙遙在望：
3、熟讀課文，找出登月過程中表示時間的詞語。
1、本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
2、登月全過程可以分為幾個階段？
3、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月后做了哪些事情？
4、人類登月有什么意義？用原文來回答。
2、課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？
文中說，返航時，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎
月亮上的足跡教案設(shè)計篇二
本課是一篇比較簡單的自讀課文，全文除了登月知識比較抽象以外，其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語言、寫作方法、說明方法等方面都沒有什么技巧，因此在這些方面教師不必花太多時間去講，而且本文也是一篇自讀課文，安排在本單元的最后，因此設(shè)計為學(xué)生自主探究登月知識的學(xué)習(xí)課并重點激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡單明了，其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過程，把抽象的科學(xué)知識化為可視的形象，突破了本課的教學(xué)難點，也調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。
知識目標：了解人類第一次登月的過程及相關(guān)知識；理解人類登月的意義。
能力目標：
1、進一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動手能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
德育目標：
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)勇于探索、自強不息的科學(xué)精神。
教學(xué)重點：速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章的內(nèi)容要點。
教學(xué)難點：了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識，從而激發(fā)對科學(xué)的興趣。
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容，其設(shè)置目的有：1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點，學(xué)會快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。
（一）導(dǎo)入（點擊鼠標，出現(xiàn)《月圓月缺》動畫）
講述：同學(xué)們，你們看，這明月多么皎潔！它時圓時缺，引起人們多少神往?。c擊鼠標，出現(xiàn)圖片）大家看這張圖片，畫的是嫦娥奔月。傳說嫦娥為了抗拒壞人，吞下了兩顆不死藥，飛上了月亮，從此，與她相伴的只有一棵桂樹，一只玉兔。這個故事反映了中國古代人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認識，也可以說是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看??！終于有一天，月亮上有了人類第一個足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)朱長超的記實報道《月亮上的足跡》。（點擊鼠標，出現(xiàn)本課件的封面）請大家翻到課本78頁。
（二）整體感知（目的：整體感知課文內(nèi)容。）
1、提出要求：
2、學(xué)生速讀（4分鐘左右）
3、搶答下列各題：（目的：通過回答上述題目，既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力，又能整體感知課文內(nèi)容，并在搶答中形成本堂課的第一個高潮。）
（1）人類在什么時候首次登上月球？
（2）哪個國家的哪一位宇航員首先踏上月球？
（3）月球和地球相距多遠？
（4）本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？
（5）人類第一次登月探險歷時多少小時？
1、教師用一個問題小結(jié)：請用一句話概括全文內(nèi)容。（點擊“返回”，回封面）
（三）重點揣摩：（目的：通過重點揣摩“飛船升空”和“登月”兩個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對登月過程的理解，同時完成“能力目標”1、2。）
教師講述：本文介紹了美國三位宇航員登月的全過程，那么，這個過程體現(xiàn)在哪些段落呢？你能把這個過程分成幾個階段嗎？（在封面上點擊“重點揣摩”，出現(xiàn)題目1）
1、登月的全過程分哪幾個階段？（目的：訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力）
教師講述：大家看這四個階段，你覺得哪些是最精彩的部分？下面我們就重點學(xué)習(xí)這兩個階段的內(nèi)容。請大家精讀5—10自然段，完成2、3題。（點擊鼠標，出現(xiàn)題目2、3）
2、劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、畫出飛船向月亮進軍的路線圖，并作簡要說明。（學(xué)生畫的路線圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達能力。）
學(xué)生討論后（大概三分鐘，視當(dāng)時情況而定），請小組派出代表回答上面第一個問題。再請小組推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹路線圖。
最后教師利用課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。（登月軌跡圖可以放兩遍，播完再次點擊即可。）
（點擊鼠標，出現(xiàn)第4題）
4、借助資料了解登月過程。（目的：幫助學(xué)生了解登月過程。）
（1）播放“飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻，幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。
（2）演示“登月”的三張圖片。（課件上1至3個數(shù)字分別代表上述視頻或圖片，點擊即可，播完后點擊“返回”。）
（上述兩題教師不做講解，讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進行說明，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。）
（3）略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀念碑，上面寫著“……我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行?！泵绹藶槭裁床粚憽拔覀兠绹恕?？（目的：讓學(xué)生理解科學(xué)無國界的道理。）（點擊“返回”，回封面）
（四）拓展延伸：
1、去年，神舟五號飛船成功地進行了我國的第一次載人航天飛行，為我國的探月計劃邁出了可喜的一步，大家知道我國的探月計劃最終目標是什么嗎？假設(shè)你有一天居住在月球上，建立了一個完善的月球基地，你能把它畫出來嗎？（如果學(xué)生畫不出，即展示想象畫，讓學(xué)生說說想象畫的內(nèi)容。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的.科學(xué)興趣。）
2、從1969年人類第一次登月成功以后，人類又五次成功登上月球，不久的將來，人類還要將足跡留在火星上，想一想，人類為什么能獲得這么大的成功？（目的：引導(dǎo)學(xué)生認識到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅持不懈、團結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻身的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。）
（在屏幕上打出相應(yīng)的文字）
3、教師總結(jié)：
但是，科學(xué)永無止境?。S意點擊，出現(xiàn)“太陽系”圖）大家看，這是太陽系中的九大行星，但它只是銀河星系的一個成員，銀河星系里，至少有一千億顆星星，目前我們知道，宇宙里大約有30億個星系和無數(shù)星際物質(zhì)，而它們只不過是大海中的一把沙子。
（點擊“太陽系”圖外部分，出現(xiàn)“月球上的足跡”圖）
同學(xué)們，這就是人類留在月球上的第一個足跡，它告訴我們：科學(xué)就是力量！在這浩渺的宇宙當(dāng)中，藏著無數(shù)的奧秘。只有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大以后才能去探索宇宙的奧秘，攀登科學(xué)的高峰！愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來把足跡印到火星甚至其它星球上去?。康模号囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。）（點擊“返回”，回封面）
（五）布置作業(yè)：（點擊封面上的“布置作業(yè)”）
作業(yè)：（選做題）
1、想象作文（或想象畫）：假如讓我開發(fā)月球；
2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩歌、散文或歌曲。
（必做題）用本課“自讀提示”下的詞語寫一段完整的話。
本作業(yè)分選做題和必做題兩種，在選做題中，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛好選做其中的一題，從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性；必做題則是加強學(xué)生的語言積累。
七、課后點評：
8、課堂上高潮很多，如搶答賽是一個小高潮，動手畫路線圖是一個高潮，看視頻是一個高潮，看想象畫展開想象是一個高潮，但教師進行教學(xué)總結(jié)時，未能掀起一個新高潮，這是本課教學(xué)的一個遺憾。
附：教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程媒體設(shè)計
導(dǎo)入動畫《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》
整體感知文字材料：搶答題
精讀揣摩：
1、登月的全過程可以分為哪幾個階段？
2、劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、畫出飛船向月球進軍的路線圖，并簡要說明；
4、借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過程。
文字材料：
動畫：登月軌跡圖
“飛船升空”、“火箭脫落”兩個視頻
“登上月球”三幅圖片
拓展延伸：
1、你想象中的月球基地。
2、人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功？
3、教師總結(jié)
文字材料、圖片
布置作業(yè)
分選做題和必做題。文字材料
月亮上的足跡教案設(shè)計篇三
一、設(shè)計思想：
二、教學(xué)目標設(shè)計：
知識目標： 了解人類第一次登月的過程及相關(guān)知識；理解人類登月的意義。
能力目標：1、進一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動手能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
德育目標：1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)勇于探索、自強不息的科學(xué)精神。
三、教學(xué)重點、難點設(shè)計：
教學(xué)重點：速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章的內(nèi)容要點。
教學(xué)難點：了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識，從而激發(fā)對科學(xué)的興趣。
四、教材分析
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容，其設(shè)置目的有：1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點，學(xué)會快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。
五、教學(xué)過程及課件操作設(shè)計：
（一）導(dǎo)入 （點擊鼠標，出現(xiàn)《月圓月缺》動畫）
講述：同學(xué)們，你們看，這明月多么皎潔！它時圓時缺，引起人們多少神往！（點擊鼠標，出現(xiàn)圖片）大家看這張圖片，畫的是嫦娥奔月。傳說嫦娥為了抗拒壞人，吞下了兩顆不死藥，飛上了月亮，從此，與她相伴的只有一棵桂樹，一只玉兔。這個故事反映了中國古代人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認識，也可以說是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看?。〗K于有一天，月亮上有了人類第一個足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)朱長超的記實報道《月亮上的足跡》。（點擊鼠標，出現(xiàn)本課件的封面）請大家翻到課本78頁。
（二）整體感知（目的：整體感知課文內(nèi)容。）
1、?提出要求：
2、學(xué)生速讀（4分鐘左右）
3、搶答下列各題：（目的：通過回答上述題目，既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力，又能整體感知課文內(nèi)容，并在搶答中形成本堂課的第一個高潮。）
（1）、人類在什么時候首次登上月球？
（2）哪個國家的哪一位宇航員首先踏上月球？
（3）月球和地球相距多遠？
（4）本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？
（5）人類第一次登月探險歷時多少小時？
1、?教師用一個問題小結(jié)：請用一句話概括全文內(nèi)容。（點擊“返回”，回封面）
（三）重點揣摩：（目的：通過重點揣摩“飛船升空”和“登月”兩個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對登月過程的理解，同時完成“能力目標”1、2。）
教師講述：本文介紹了美國三位宇航員登月的全過程，那么，這個過程體現(xiàn)在哪些段落呢？你能把這個過程分成幾個階段嗎？（在封面上點擊“重點揣摩”，出現(xiàn)題目1）
1、登月的全過程分哪幾個階段？（目的：訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力）
教師講述：大家看這四個階段，你覺得哪些是最精彩的部分？下面我們就重點學(xué)習(xí)這兩個階段的內(nèi)容。請大家精讀5—10自然段，完成2、3題。（點擊鼠標，出現(xiàn)題目2、3）
2、?劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、?畫出飛船向月亮進軍的路線圖，并作簡要說明。(學(xué)生畫的路線圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達能力。)
學(xué)生討論后（大概三分鐘，視當(dāng)時情況而定），請小組派出代表回答上面第一個問題。再請小組推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹路線圖。
最后教師利用課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。（登月軌跡圖可以放兩遍，播完再次點擊即可。）
（點擊鼠標，出現(xiàn)第4題）
4、借助資料了解登月過程。（目的：幫助學(xué)生了解登月過程。）
(1)?播放 “飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻,幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。
(2)?演示“登月”的三張圖片。（課件上1至3個數(shù)字分別代表上述視頻或圖片，點擊即可，播完后點擊“返回”。）
（上述兩題教師不做講解，讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進行說明，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。）
(3)?略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀念碑，上面寫著“……我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行?！泵绹藶槭裁床粚憽拔覀兠绹恕?？（目的：讓學(xué)生理解科學(xué)無國界的道理。）（點擊“返回”，回封面）
（四）拓展延伸：
1、?去年，神舟五號飛船成功地進行了我國的第一次載人航天飛行，為我國的探月計劃邁出了可喜的一步，大家知道我國的探月計劃最終目標是什么嗎？假設(shè)你有一天居住在月球上，建立了一個完善的月球基地，你能把它畫出來嗎？（如果學(xué)生畫不出，即展示想象畫，讓學(xué)生說說想象畫的內(nèi)容。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。）
2、?從1969年人類第一次登月成功以后，人類又五次成功登上月球，不久的將來，人類還要將足跡留在火星上，想一想，人類為什么能獲得這么大的成功？（目的：引導(dǎo)學(xué)生認識到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅持不懈、團結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻身的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。）
（在屏幕上打出相應(yīng)的文字）
3、?教師總結(jié)：
但是，科學(xué)永無止境?。S意點擊，出現(xiàn)“太陽系”圖）大家看，這是太陽系中的九大行星，但它只是銀河星系的一個成員，銀河星系里，至少有一千億顆星星，目前我們知道，宇宙里大約有30億個星系和無數(shù)星際物質(zhì)，而它們只不過是大海中的一把沙子。
（點擊“太陽系”圖外部分，出現(xiàn)“月球上的足跡”圖）
同學(xué)們，這就是人類留在月球上的第一個足跡，它告訴我們：科學(xué)就是力量！在這浩渺的宇宙當(dāng)中，藏著無數(shù)的奧秘。只有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大以后才能去探索宇宙的奧秘，攀登科學(xué)的高峰！愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來把足跡印到火星甚至其它星球上去！ （目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。）（點擊“返回”，回封面）
（五）布置作業(yè)：（點擊封面上的“布置作業(yè)”）
作業(yè)：（選做題）
1、想象作文（或想象畫）：假如讓我開發(fā)月球；
2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩歌、散文或歌曲。
（必做題）用本課“自讀提示”下的詞語寫一段完整的話。
六、作業(yè)設(shè)計：
本作業(yè)分選做題和必做題兩種，在選做題中，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛好選做其中的一題，從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性；必做題則是加強學(xué)生的語言積累。
七、課后點評：
8、課堂上高潮很多，如搶答賽是一個小高潮，動手畫路線圖是一個高潮，看視頻是一個高潮，看想象畫展開想象是一個高潮，但教師進行教學(xué)總結(jié)時，未能掀起一個新高潮，這是本課教學(xué)的一個遺憾。
附：教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程?媒體設(shè)計
導(dǎo)入?動畫《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》
整體感知?文字材料：搶答題
精讀揣摩：
1、?登月的全過程可以分為哪幾個階段？
2、?劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、?畫出飛船向月球進軍的路線圖，并簡要說明；
4、?借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過程。?
文字材料：
動畫：登月軌跡圖
“飛船升空”、“火箭脫落”兩個視頻
“登上月球”三幅圖片
拓展延伸：
1、?你想象中的月球基地。
2、?人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功？
3、?教師總結(jié)?
文字材料、圖片
布置作業(yè)
分選做題和必做題。?文字材料
月亮上的足跡教案設(shè)計篇四
1、掌握快速閱讀課文的習(xí)慣。
2、掌握文章按時間順序組材的方法。
3、體會說明文中列數(shù)字的說明方法及其作用。
4、學(xué)習(xí)敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技的巨大作用。
剛才背誦了帶有“月”字的古詩詞，古往今來，人們仰望那一輪明月，總會有無限的遐想，從“嫦娥奔月”的傳說，到蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”的吟唱，都幻想著有朝一日能飛上月球，去探索那無窮的奧秘。如今我們?nèi)祟惤K于實現(xiàn)了這個夙愿，那就讓我們一起去感受那偉大的'時刻。
時間：
人物：
事件：
“預(yù)習(xí)提示”，抓住其中的“驚心動魄”一詞作為突破口，進而引導(dǎo)學(xué)生圍繞“驚心動魄”一詞進行提問。
（1）“驚心動魄”的一刻指的是哪一刻？用一句話來概括。
討論，明確：1969年7月12日上午11點51分人類登上月球的第一步。
（2）文中還有哪些語句表示了這一意思？在文中畫出來。
討論，明確：這些語句中有生動的描述，也有平實的說明；有的寫的是過程，有的是意義，都以不同的語言形式，向人們宣告了這一偉大時刻的到來?？梢?，同一個意思可以有不同的表達，我們說話和寫文章也應(yīng)該這樣。
（3）為什么說這是“驚心動魄”的一刻呢？說說你的理由。
你能用課文中的原句來回答嗎？
討論，明確：著重抓住文章的最后一句話來解決。
就學(xué)生不明白的問題自由提問，并互相解答。
你知道哪些關(guān)于航天事業(yè)的信息？請你把你的資料與大家交流共享。
準備綜合性學(xué)習(xí)活動材料，《探索月球的奧秘》，以小組為單位，準備比賽。
月亮上的足跡教案設(shè)計篇五
1、?? 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、? 利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。
3、?? 理清文章思路，了解人類登月的知識。
4、?? 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入??月亮的世界。
2、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保?，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
1、 要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（自主學(xué)習(xí)）
（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
a、人類是什么時候第一次登上月球？
b、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
c、月球和地球相距多遠？
d、火箭名稱和飛船分別叫什么？
e、采用什么順序記敘了什么過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
（1）?????????? 試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
（2）?????????? 四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
（3）?????????? 展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
（4）?????????? 利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
1、?????? （觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（1）??????????? 看登月的實況錄像。
（2）??????????? 說說看到這一場景的感受。
（3）??????????? 質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。
a、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
b、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
c、 在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
d、 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。
（合作探究）
（讓學(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：a、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。b、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。c、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
（2）?????????? 探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
（3）?????????? 探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
1、?????? 學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行查閱。
（相關(guān)網(wǎng)站）??
2、?????? 各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
3、?????? 各小組從不同角度交流查閱到的資料：
（1）星空奇觀（2）月球之謎 （3）中國航天
（5）?????????? 登月計劃 （5）阿波羅之旅 （6）登月圖集
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
1.???????????????? 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程?中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2.???????????????? 利用網(wǎng)絡(luò)（internet）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地擴展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。
3.???????????????? 利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4.???????????????? 網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
月亮上的足跡教案設(shè)計篇六
1.讀課文，了解人類進入月球的過程和意義；
2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
2學(xué)情分析
剛剛升入初中的學(xué)生，對航天方面的知識了解很少。尤其是女學(xué)生，對航天知識的興趣不高。
3重點難點
重點：激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
4教學(xué)過程
活動1
一．導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，很快就到中秋節(jié)了。提到中秋節(jié)，你會想起什么呢？同學(xué)們說的很好，會想到月餅，月亮,嫦娥。嫦娥奔月代表了古時人民對月球的無限向往.飛天，一直以來是我們?nèi)祟惖膲粝搿，F(xiàn)在,我們這個夢已經(jīng)實現(xiàn).同學(xué)們知道哪些飛天英雄?大家說的很好.飛天實現(xiàn)了,下一步,我們要做的就是登月.同學(xué)們想不想到月亮上去看一看？今天我們來學(xué)習(xí)一篇記錄人類初次登上月球的文章《月亮上的足跡》,（屏幕上顯示題目）。來重溫一下人類初次登上月球的那份激動。
活動2【講授】目標
二．明確目標：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達到兩個目標：
1.通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
活動3【活動】自學(xué)
三．自學(xué)感知：
1．布置任務(wù)，提出要求：
師：請同學(xué)們打開課本90頁，大聲朗讀課文，給文章標上自然段，遇到不認識的字標出來.并思考兩個問題：
1.本文寫了一件什么事？請概括。
2.劃出文中表示時間的詞，了解每個時間段都做了什么樣的事。
1）師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認真，那么有沒有不認識的字，請舉手。學(xué)生說完后大屏幕出示生字詞，學(xué)生齊讀兩遍，且給一分鐘的時間記住。
同學(xué)們能不能抓住關(guān)鍵字詞，從時間，地點，人物，事件等方面，來總結(jié)本文內(nèi)容。
同學(xué)們能不能把登月的過程畫一張簡圖，看看能把過程分為幾個階段。
師：同學(xué)們概括能力很強，用簡單的話說就是（屏幕顯示）
1.準備；2.升天；3.登月；4.返航
5.讓我們重溫那難忘的一幕。（大屏幕播放視頻）。
活動4【活動】合作
四.合作探究
引導(dǎo)學(xué)生感知登月的意義。
看完視頻，你認為最激動人心的時刻是什么時候？
師：齊讀11節(jié)，思考：
1．為什么說這是偉大的一步？
2．“里程碑”是什么意思？為什么說這是探索太空的“里程碑”？
師：回答很好。“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。
3.關(guān)于人類登月的意義，文中有，同學(xué)們能否找出來，談?wù)勀愕?理解。
4.老師指導(dǎo)學(xué)生用崇敬和自豪的感情朗讀，感受意義。
5.通過學(xué)習(xí)課文，我們對登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來.
6．還有很多同學(xué)也有問題，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來揭開這些奧秘。
五．遷移延伸
學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢？
師展示圖片。
六.想想練筆
看到這些航天英雄遨游太空，你想不想呢？
那好吧，讓我們乘坐“神州十號”飛船到太空去做一次旅行吧！
各位旅客，請坐穩(wěn)扶好，“神州十號”出發(fā)了。此刻，我們正飛行在茫茫的宇宙中，這時，你看到怎樣的情景？請同學(xué)們拿起筆，寫下來。
活動5【活動】延伸
五．遷移延伸
學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢？
師展示圖片。
活動6【活動】練筆
六.想想練筆
看到這些航天英雄遨游太空，你想不想呢？
那好吧，讓我們乘坐“神州十號”飛船到太空去做一次旅行吧！
各位旅客，請坐穩(wěn)扶好，“神州十號”出發(fā)了。此刻，我們正飛行在茫茫的宇宙中，這時，你看到怎樣的情景？請同學(xué)們拿起筆，寫下來。
活動7【講授】小結(jié)
七．小結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。從同學(xué)們的筆下，我看到了中國航天事業(yè)的希望，隨著我國神州九號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
月亮上的足跡教案設(shè)計篇七
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。它將推動“阿波羅11號”飛船進入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級燃料罐加滿了燃料，第一級火箭加進了煤油，第二級和第三級加進了液氧液氫。
飛船指令長阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個偉大的時刻就要來到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進入狹小的指令艙。
地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點火指令，計算機開始自動工作。自動點火裝置點燃了點火器，“土星5號”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落，二三兩級火箭繼續(xù)上升。達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒68公里。離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進軍的指令。于是，第三級火箭再次發(fā)動，使速度達到每秒105公里，進入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉(xiāng)。地面站停止對他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點，19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計算機發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常;他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品;他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽系的行星地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面;他們又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線;還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀;還安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個小時很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個小時使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時。
1969年7月22日0點15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號”飛船對接。登月艙發(fā)動機啟動了，它不斷地上升，不斷地加速，進入了預(yù)定軌道。22日上午6點35分，它與去那里等候的“阿波羅11號”飛船對接成功。三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開始向遙遠的地球返航。25日凌晨1點35分8秒，它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險來回經(jīng)過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次從一個星球到另一個星球的探險。
登月歸來不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國國會大廈，在國會聯(lián)席會議上發(fā)表了演說，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍?！?/p>
月亮上的足跡教案設(shè)計篇八
知識與能力目標
1、理解、積累本課詞語。
2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。
3、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
4、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
過程與方法目標：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價值觀目標
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點
對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。
2、延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于我國航天科技的發(fā)展報道充實有關(guān)細節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程
[教學(xué)要點]
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容。采用現(xiàn)場報道的形式，報道登月的全過程以理解人類登月成功的偉大意義。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。(板書文題、作者)出示學(xué)習(xí)目標。
二、預(yù)習(xí)檢測
1、小組長檢查字詞。
2、登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點。
登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
3、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
(1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹立登月紀念碑;(4)安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測;(5)插上美國的星條旗;(6)與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。
三、快速閱讀，合作交流。
1、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。再次瀏覽文本，小組合作畫一張登月全過程的示意圖。
2、小組合作，分為四個大組，以記者的身份撰寫登月過程新聞稿。班內(nèi)展示報道人類第一次登月的全過程。(教師給予點撥，學(xué)生報道結(jié)束給予評價)
四、質(zhì)疑問難，合作探究
學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。
本文按事情發(fā)展的時間順序，重點突出，詳略得當(dāng)。(哪些不重要的內(nèi)容略寫了?)
我們總結(jié)，如何把復(fù)雜的過程敘述的完整清楚?
順序不能亂，如果有階段時間，把各階段時間注明，重要內(nèi)容詳寫，不重要的內(nèi)容略寫，甚至不寫。
五、拓展延伸
1、出示能反應(yīng)中國航天科技發(fā)展有代表性的圖片，學(xué)生加以想象進行寫作。
假如你成為中國第十代宇航員駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
六、課堂小結(jié)
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