無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園隨筆大班篇一
作為一個(gè)家長(zhǎng),我深深體會(huì)到了幼兒園對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。以下是我在陪伴孩子度過(guò)幼兒園時(shí)的一些心得體會(huì)。
1. 愛(ài)是最好的教育
愛(ài),是幼兒園最重要的教育理念。在幼兒園,孩子們深刻感受到老師們對(duì)他們的熱愛(ài),從而建立了良好的人際關(guān)系。當(dāng)孩子們有困難時(shí),他們會(huì)第一時(shí)間想到尋求老師的幫助,這種信任感來(lái)自于老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)注。
2. 創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒園是孩子們最初接觸教育的場(chǎng)所,學(xué)習(xí)氛圍的良好與否,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)有著至關(guān)重要的影響。幼兒園應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng)。例如,老師可以通過(guò)游戲的方式教孩子們認(rèn)字、算術(shù)等知識(shí),使得學(xué)習(xí)的過(guò)程變得輕松愉快。
3. 引導(dǎo)孩子探索自我
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)期,為了讓他們良好地成長(zhǎng),我們必須引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿髯晕?。在幼兒園里,老師會(huì)鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法,從而培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我們家庭也可以通過(guò)培養(yǎng)孩子自主思考的能力、鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物來(lái)幫助孩子探索自我。這對(duì)孩子的人格發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。
4. 建立良好家校關(guān)系
家校合作是孩子成長(zhǎng)中必不可少的一部分。在孩子進(jìn)入幼兒園后,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該建立良好的溝通合作關(guān)系。定期與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)行可幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)也讓孩子感受到了家庭與學(xué)校一起為他們的成長(zhǎng)盡力的情況。
5. 建立正確的人生觀
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)為他們建立正確的人生觀。幼兒園可以通過(guò)教育孩子們的行為規(guī)范,讓他們明白什么樣的行為是錯(cuò)的,而什么行為是正確的。我們家庭也可以從平常的生活中,讓孩子明白良好的行為習(xí)慣、價(jià)值觀是我們生命中的重要一環(huán)。
總之,幼兒園扮演著很重要的角色,為孩子的人生奠定了良好的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng),我深刻體會(huì)到了幼兒園教育的重要性,通過(guò)與孩子共同感受的方式來(lái)推動(dòng)孩子的成長(zhǎng),讓孩子更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園隨筆大班篇二
一、預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵的第一步
1、閱讀法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一,首先應(yīng)把書(shū)本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾,仔細(xì)閱讀一遍,容易理解的可以“走馬觀花”。對(duì)于陌生的新知識(shí),決不能僅看一遍,而要多看幾遍,反復(fù)研讀,可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號(hào),以引起自己足夠的注意。
2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過(guò)程的重要方式。由于語(yǔ)文知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系。因此,在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過(guò)程,實(shí)際也是將知識(shí)融匯貫通、初步掌握的過(guò)程。有了聯(lián)想,就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說(shuō):“想象是極其可貴的品質(zhì)?!?/p>
3、設(shè)問(wèn)法。從某種角度講,能對(duì)某物提出問(wèn)題,說(shuō)明對(duì)該事物是了解的,同樣,若對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容能提出幾個(gè)為什么,則說(shuō)明預(yù)習(xí)是成功的,不怕不會(huì)學(xué),就怕沒(méi)問(wèn)題。在預(yù)習(xí)時(shí),除了將自己不懂的地方提出來(lái)外,還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度,要一題多問(wèn),故設(shè)難關(guān),以求甚解的自學(xué)能力??梢?jiàn)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別避免的是那種表面無(wú)所不知,其實(shí)一無(wú)所知,頭腦中一片混沌。勤于思考,多多設(shè)問(wèn),無(wú)疑是解決問(wèn)題的`有效方式。
三、預(yù)習(xí)的步驟
1、總覽單元?,F(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文課本都是以單元做為基本單位的,同一單元的幾篇課文除各具有特色外,尚有其共同的知識(shí)和規(guī)律。因此,對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍,預(yù)先形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng),明確單元要點(diǎn),高屋建瓴,可少走彎路,便于對(duì)比和總結(jié)。
3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。
4、了解背景。文章都是為時(shí)而作,有針對(duì)而寫(xiě),有感而發(fā)的。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫(xiě)作目的和中心內(nèi)容,課文中選入的偉大作家魯迅的文章,有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。
5、思考練習(xí)。對(duì)課后的思考和練習(xí),若能事先思考,就會(huì)做到心中有數(shù),在老師講授時(shí),就會(huì)找到這些問(wèn)題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量,同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
幼兒園隨筆大班篇三
作為一名幼兒園大班的教師,我在這三年里收獲了許多。這不僅是對(duì)孩子們的啟迪和培養(yǎng),更是對(duì)自我的反思和認(rèn)識(shí)。在日常的工作中,我與孩子們相處,學(xué)習(xí)著如何傾聽(tīng)、理解和尊重他們的需要和想法。以下是我在這三年里的一些心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)孩子們的個(gè)性
孩子們的個(gè)性迥異,他們有不同的興趣、需要和能力。作為教師,我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子的個(gè)性,并針對(duì)不同的孩子制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。有些孩子喜歡動(dòng)手實(shí)踐,有些喜歡聽(tīng)故事和看圖書(shū),有些則喜歡跳舞和唱歌。我們需要提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng),讓每個(gè)孩子都能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。
第三段:?jiǎn)l(fā)孩子們的創(chuàng)造力
孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)限的,我們需要提供給他們一個(gè)安全、刺激和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)中,我給孩子們提供了各種材料讓他們自由發(fā)揮,結(jié)果是他們創(chuàng)造了各種形狀和顏色各異的風(fēng)箏,這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)意和想象力,也讓他們享受到了自我創(chuàng)造的成就感。
第四段:促進(jìn)孩子們的社交能力
在大班中,孩子們開(kāi)始接觸社交,他們需要學(xué)習(xí)如何與他人溝通、協(xié)作和分享。我們可以通過(guò)角色扮演、配合游戲等活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)和掌握社交技能。同時(shí),我們還需要注重課堂中的規(guī)則教育,幫助他們建立自我控制意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段:家園合作的重要性
孩子們的成長(zhǎng)不僅離不開(kāi)學(xué)校的教育,更需要家庭的支持。我們需要與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,與其溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,讓我們更了解孩子,以便能夠更好地為孩子做出個(gè)性化的課程安排。同時(shí),還要和家長(zhǎng)共同探討如何配合家庭教育和課堂教育,以便讓孩子獲得更多的愉悅和成長(zhǎng)。
結(jié)論:
從我在幼兒園大班的三年時(shí)間里所了解到的,孩子們有成千上萬(wàn)不同的需要和想法,我們作為教師需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并尊重孩子們的個(gè)性化需求。1.促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力2.提升和發(fā)展孩子們的社交性技能3.與家長(zhǎng)開(kāi)展緊密的合作,以充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的輔助作用。通過(guò)這些措施,我們可以讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng),迎接更美好的未來(lái)。
幼兒園隨筆大班篇四
每次到音樂(lè)和電教課是我最頭痛的一件事,因?yàn)楣δ苁叶荚谒臉?,我們班在二樓,孩子們上下樓梯的安全時(shí)刻都要注意著。每次上樓時(shí)孩子們得左拐彎右拐彎四個(gè)樓梯才能到功能室。孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí),有的手扶左樓梯把,有的扶右樓梯把。有的推推搡搡,搶著向前跑。還有的說(shuō)說(shuō)笑笑,蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子,他們也聽(tīng)不見(jiàn)。真像出籠的鳥(niǎo)一樣任意自我。有時(shí)候即使在上下樓梯前我一直強(qiáng)調(diào)要扶好梯把,安靜慢慢的走,還是會(huì)有小朋友不遵守規(guī)矩。
之后,我在想:這樣孩子們上下樓梯太不安全了,得想個(gè)法子讓孩子們既不說(shuō)笑又不亂跑。于是,我就自創(chuàng)了一首兒歌:“上下樓梯要注意,一只小手放背后,一只小手扶梯把,不蹦跳,不擁擠。上下樓梯有秩序,安安全全是第一?!蔽医逃變簩W(xué)會(huì)兒歌后,在上下樓梯時(shí)都會(huì)先背背兒歌,并按照兒歌做好,也請(qǐng)幼兒相互監(jiān)督,一段時(shí)間后有了明顯的改善。
教育不是過(guò)多的.約束,讓孩子們從學(xué)習(xí)中自己體會(huì)規(guī)則,簡(jiǎn)單的兒歌時(shí)最好不過(guò)的了!
幼兒園隨筆大班篇五
幼兒園是一個(gè)孩子一生中非常重要的階段,它是孩子們邁入學(xué)習(xí)的門檻,踏入社會(huì)的第一步。在幼兒園的生活中,我經(jīng)歷了很多有趣的事情,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些都讓我受益匪淺。下面,我將分享一些我在幼兒園生活中的隨筆心得和體會(huì)。
第一段:與老師的親密互動(dòng)
在幼兒園里,老師是我們的第二個(gè)家長(zhǎng),每一位老師都給我們帶來(lái)了溫馨、關(guān)懷和指導(dǎo)。他們教會(huì)了我們?nèi)绾握_地拿叉子和勺子,如何分享玩具和食物,還有如何相互尊重和合作。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工制作,這讓我們發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。與老師互動(dòng)時(shí),我們感到非常開(kāi)心和自豪,這促使我們更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第二段:與小伙伴們的友誼互助
在幼兒園里,我們結(jié)識(shí)了許多新朋友。我喜歡和他們一起玩、一起學(xué)習(xí)。在小伙伴們之間,我們互相幫助和支持。當(dāng)我不會(huì)做一個(gè)拼圖游戲時(shí),我的小伙伴會(huì)過(guò)來(lái)幫助我,讓我感到非常溫暖。我們一起分享玩具和食物,這讓我們學(xué)會(huì)了分享和關(guān)心他人的重要性。在幼兒園里,我們一起度過(guò)了無(wú)數(shù)快樂(lè)且難忘的時(shí)刻,這些都成為我們友誼的美好回憶。
第三段:多元化的學(xué)習(xí)方式
幼兒園是一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí),還有各種各樣的活動(dòng)和游戲。在游戲中,我們學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的技能,比如如何自己穿衣服,如何整理玩具,如何保持衛(wèi)生等等。這些技能在今后的生活中將對(duì)我們非常有幫助。此外,我們還參加了一些體育活動(dòng)和音樂(lè)節(jié)目,這讓我們培養(yǎng)了對(duì)運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)的興趣,并成為了活躍的、自信的孩子。
第四段:美妙的寄存幼兒園生活
幼兒園的生活是美妙而富有挑戰(zhàn)的。每天我們都能嘗試新的事物,發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。我們穿著整齊的校服,在樂(lè)園般的學(xué)習(xí)環(huán)境中度過(guò)了一天天的時(shí)光。我們上完課程后,常常會(huì)在幼兒園的操場(chǎng)上玩耍,我們追逐著彩球、乘坐秋千,在歡樂(lè)的聲音中度過(guò)了難忘的時(shí)光。幼兒園的生活教會(huì)了我們享受每一天,珍惜每一刻的重要性。
第五段:珍惜幼兒園時(shí)光的重要性
幼兒園生活是短暫而寶貴的,我們應(yīng)該珍惜這段時(shí)光,因?yàn)樗粫?huì)在我們的記憶中留下短暫的痕跡。幼兒園教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難,如何思考、如何表達(dá),這些都是我們今后成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜我們?cè)谟變簣@所學(xué)到的一切,并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。幼兒園時(shí)光將會(huì)成為我們成長(zhǎng)路徑中的閃光點(diǎn),它將永遠(yuǎn)留在我們的心中。
總結(jié):回顧幼兒園的生活,我體驗(yàn)到了許多美妙的瞬間,學(xué)會(huì)了許多重要的東西。與老師的親密互動(dòng)、與小伙伴們的友誼互助、多元化的學(xué)習(xí)方式、美妙的寄存生活和珍惜時(shí)光的重要性,這些都是我在幼兒園中的寶貴經(jīng)歷和體會(huì)。在我將要離開(kāi)幼兒園邁向新的學(xué)習(xí)階段之際,我將懷著感激和充實(shí)的心情,帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)去面對(duì)新的挑戰(zhàn)。
幼兒園隨筆大班篇六
孩子們升入中班,他們的自主意識(shí)不斷增強(qiáng),活動(dòng)本事和范圍不斷擴(kuò)大,所以同伴的小摩擦不斷。班上最異常的,勢(shì)的.,最不肯吃一點(diǎn)點(diǎn)虧的要數(shù)小曼了。如:在區(qū)角里玩時(shí),她看上什么玩具就一把搶過(guò)來(lái)。如果有小朋友碰到她,她會(huì)還手打過(guò)去。
應(yīng)對(duì)強(qiáng)勢(shì)的孩子,個(gè)人認(rèn)為我們不能簡(jiǎn)單粗暴地冠以“壞孩子”的標(biāo)簽,而是要有耐心、有信心地進(jìn)取地引導(dǎo)他們,轉(zhuǎn)變他們的認(rèn)識(shí),讓他們逐步地掌握與他人相處的方法,進(jìn)取融入團(tuán)體,才是真正的為師之道!
幼兒園隨筆大班篇七
戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞.由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了.我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等.一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆??!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái).我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信.
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài).同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!
作為一名幼兒教師,我覺(jué)得不但要有愛(ài)心,更重要的是要有一顆童心.
每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來(lái),一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了,我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫(huà)片我每天不誤.
一天范晨陽(yáng),劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái),開(kāi)始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來(lái).看著他們一張張可愛(ài)的小臉我可高興了,因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離.一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō):“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’.”
是的,我明白我與孩子之間沒(méi)有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁.從那以后,我和孩子們的.距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!
幼兒園的日?;顒?dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力.如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一起觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng).不能掉隊(duì)等,還可以教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象.待雁群飛過(guò),再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果.
幼兒園隨筆大班篇八
樂(lè)樂(lè)調(diào)皮不聽(tīng)話,他的表妹蓉蓉就總愛(ài)跟哥哥學(xué),園長(zhǎng)要把他倆座位調(diào)開(kāi),可一調(diào)蓉蓉就哭,今天他倆又不聽(tīng)話,園長(zhǎng)下了狠心,非把他倆調(diào)開(kāi)不可,這給蓉蓉哭的啊,我就夾在他倆中間,咋整?幫著哄吧。連哄帶勸的可算讓蓉蓉不哭了,把座位也給換了。
接下來(lái)是語(yǔ)文課,依然背兒歌,識(shí)字,沿用了上一節(jié)數(shù)學(xué)課的經(jīng)驗(yàn),又叫了一節(jié)課的學(xué)號(hào)。這節(jié)課由于之前的小插曲,我基本半節(jié)課都是拉著蓉蓉的手上的,呵呵,不過(guò)其他小朋友這節(jié)課倒是很聽(tīng)話,都沒(méi)惹事,課上的也很順利。
中午吃完了午飯,們又在我旁邊撒嬌起來(lái),樂(lè)樂(lè)和蓉蓉非要坐我腿上,美美也要來(lái),這小胖丫頭,還真挺沉的,呵呵。美美還故意逗我,問(wèn)我“你是唐老師么?”“不對(duì),我是譚老師~”“你是唐老師”這小丫頭,明知故犯,“你故意的是不?嗯?”我掐掐她肉乎乎的'小臉蛋“嘿嘿……譚老師~!”然后她就笑嘻嘻的跑開(kāi)了,這小丫頭,還真是招人稀罕。
幼兒園隨筆大班篇九
小朋友的告狀,在中班是最明顯的時(shí)候,但是大班的小朋友也有這樣的“現(xiàn)象”,有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理,但是每個(gè)時(shí)間,每個(gè)地點(diǎn),每個(gè)小朋友都告狀的話,老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度,對(duì)待他們的“好意”。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的,只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。
我們班的翊軒小朋友,從入園開(kāi)始到現(xiàn)在就沒(méi)有告過(guò)狀,我以為他是那是種什么都不在乎的性格,但是他并不是這樣的。有一天,他急匆匆的跑到辦公室,對(duì)我說(shuō)了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他,他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊:“老師,他欺負(fù)我?!蔽也乓庾R(shí)到,哦,他在告狀啊,我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說(shuō):“是誰(shuí)啊?誰(shuí)敢氣我們的翊軒??!”我沖出辦公室問(wèn)小朋友是誰(shuí)欺負(fù)我們的翊軒啊,小朋友指著董懿萱說(shuō):“是她,她往孫翊軒的本子上畫(huà)畫(huà),還撕爛了孫翊軒的本子?!倍草娴氖且粋€(gè)有男孩性格的小女孩,我對(duì)董懿萱說(shuō),你自己說(shuō),你有沒(méi)有這樣做啊,她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒(méi)有說(shuō),最后,我又問(wèn)了幾次,是的,就是她做的,我就給董懿萱說(shuō)道理,“這樣做事是不對(duì)的,”說(shuō)完之后,她就很不好做意思的哭了起來(lái),讓我感到奇怪的是孫翊軒說(shuō):“你別哭了,我們還是好朋友?!碑?dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候,我實(shí)在是很感動(dòng)啊。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17293331.html】