教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維，促進學生全面發(fā)展。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的能力，注重知識與技能的整合。教案范文可以讓教師們更好地了解教案編寫的思路和要點。
小班教案動物朋友的家篇一
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對小動物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動物的動作，正是由于孩子們的這一特點，因此我設計了這個活動。而且在活動中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導性，讓他們自主、自由的去表達表現(xiàn)。
小班教案動物朋友的家篇二
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學《我的動物朋友》微教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班幼兒對小動物非常感興趣，在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細細觀察，但孩子對動物的了解與認識不足，而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發(fā)現(xiàn)、學習的有利資源，通過本次活動幼兒會認識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性，從而感受大自然的奇妙和生活的美好，并學會探索世界、分析現(xiàn)象、了解世界。
1、認知目標：認識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物，學習觀察了解他們獨特的手。
2、能力目標：能夠根據(jù)四種動物的特征說出他們的名字。
3、情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護動物的情感，培養(yǎng)樂意與人交往、善于探索發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
認識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物，了解它們手的作用和特征。
一、導入部分。
認識新朋友：動物王國里的小狐貍邀請小朋友們?nèi)フJ識他的四位朋友。
（小朋友們大家好，我是動物王國里的小狐貍，在動物王國里有許多許多的動物朋友，我們一起去認識一下吧。）
二、基本部分。
1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的.手，講述它
們手的特征。
2、根據(jù)四種動物手的特征，認識動物并知道它們的名字。
3、小動物出現(xiàn)做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。
三、結(jié)束部分
小朋友們，讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。
圖書區(qū):接受小狐貍的邀請一起去大海認識海洋生物。
（小朋友們，在海洋里還有許多可愛的動物，讓我們一起去海洋里認識更多的朋友吧！）
本次活動的設計符合小班幼兒的年齡特點，孩子們對神秘的動物朋友的活動內(nèi)容非常感興趣。在活動過程中，孩子們注意力集中，樂意去探索、發(fā)現(xiàn)、學習，通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示，孩子們認識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物，了解了這四種動物的特征，并能根據(jù)了解到的動物特征進行捉迷藏游戲，興趣濃厚。通過活動，孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激發(fā)了熱愛動物、保護動物的情感，萌發(fā)了探索世界，分析現(xiàn)象，了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時，部分圖片選取不夠典型且較少，孩子們在觀察的時候有疑問，活動目標基本達到。
小班教案動物朋友的家篇三
一、游戲：“去動物園”
1、今天天氣真好，我們一起去動物園玩吧?。ǜ枨骸秗idinginmycar》）。
2、寶寶們，動物園里有哪些動物？（幼兒自由的看看講講）。
3、游戲：“聽聲音猜動物”
1）聽，是誰在唱歌？
2）我們一起學學唱唱。
4、給你喜歡的動物寶寶拍照片。
二、游戲“看照片猜動物”
（集體——小組）引導幼兒講出小動物的特征。
三、游戲“做動作猜動物”
（老師——幼兒）。
1、請幼兒學學做做小動物，大家猜猜模仿的是哪個小動物（鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài)）。
2、請幼兒去找動物圖片，看看做做小動物的動作，幼兒間互相猜猜。
小班教案動物朋友的家篇四
小班幼兒對小動物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談論起到動物園的經(jīng)歷,她說：“老師我到動物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動物園，看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣，于是開展了我的動物朋友這個主題活動，通過了解小動物逐步激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
1認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
4、引導幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物，關(guān)系愛護它們。
幼兒問題：
1、小動物都愛吃什么?
2、它們都住在什么地方?
3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?
主題壁報：
墻面設計：
《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
圖書區(qū)：
提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片。
自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子。
家園合作：
1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。
資源利用：
1、幼兒園內(nèi)的動物房。
2、動物園。
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗介紹。
主要活動：
1、動物相冊。
2、走路。
3、叫聲。
4、尋找食物。
活動目標：
1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點,激發(fā)幼兒對小動物的愛。
2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。
活動形式：分組。
活動準備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片。
設計意圖：
幫助幼兒進行原有經(jīng)驗的回憶。
了解動物較突出的外形特點。
發(fā)展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述。
鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂。
幼兒的經(jīng)驗提升。
師幼互動：
一、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。
小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。
二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結(jié)出動物明顯的外形特征。
教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
三、引導幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進行表述。
幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
四、分享討論觀看動物相冊，進一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
教育反思：
引導幼兒大膽的表達，學習觀察的正確方法。
在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗。
活動二：走路。
活動目標：
1、通過模仿常見小動物的動作，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
活動形式：小組活動。
活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。
設計意圖：
喚起幼兒的.原有經(jīng)驗。引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。
引導幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進行模仿。
引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學習。
師幼互動：
一、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。
表演，吸引小朋友認真的觀看，調(diào)動了幼兒的積極性。
二、引導小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
三、學一學它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。
慢爬。
四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。
在音樂伴奏下活動。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性?；顒拥膬?nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn)，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動三：叫聲。
活動目標：
1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。
2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節(jié)奏。
活動形式：小組進行。
活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。
貓、狗、鴨子、羊的頭飾。
設計意圖：
用動物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動起活動的積極性。
滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。
以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，并學習簡單的節(jié)奏。
師生互動：
一、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。
二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導。
幼兒邊聽邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進行了模仿而且非常形象?！?在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動四：尋找食物。
活動目標：
1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。
活動形式：集體活動。
活動準備：
1、小熊請客故事的情境表演。
2、大森林圖片。
3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)。
設計意圖：
以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗，了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。
師幼互動：
二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?
三、引導幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進入活動狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。
你飼養(yǎng)過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動物吧!
動物是怎樣保護自己的?如：變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護自己的，遇到敵人時會變成一個由刺的球;鴕鳥遇到危險，把頭埋在沙子里。
小班教案動物朋友的家篇五
設計思路：
在日常生活中，孩子們通過各種動畫片、圖書等媒介以及去動物園游玩接觸到了許多常見的動物，對自己熟悉和喜歡的動物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗，尤其是對一些特征明顯的動物如長頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。
通過觀察和與小朋友交流中，我發(fā)現(xiàn)小朋友對一些常見動物的明顯外形特征最感興趣，如知道斑馬有長長的花紋、大象有個長鼻子、長頸鹿有細細的尾巴、長長的脖子等。
于是，我根據(jù)幼兒發(fā)展水平，從趣味性著手，引導他們從動物外形的局部特征來推斷出各種動物，初步培養(yǎng)幼兒的猜測聯(lián)想能力。這對小班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，但是，由于運用了ppt課件的手段，以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的興趣，并在揭揭猜猜的個體操作中，自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見動物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中，體驗與動物朋友一起游戲的快樂，從情感上得到了滿足。
活動準備：
1、多媒體--ppt、音樂。
2、幼兒操作材料各一份。
活動目標：
觀察動物的局部特征，在聽聽、看看、猜猜中，提高猜測聯(lián)想能力，激發(fā)喜愛動物的情感。
對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動過程：
一、說一說。
1、師：寶貝們，你們看過動物世界嗎？你們看，老師請來了誰??？
2、師：兇猛的獵豹、老虎和獅子，它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚，它們是本領大的兩棲動物。
二、猜一猜過渡：展示過了這些大本領的動物，還有幾個動物也來了，它們想和我們做個游戲，游戲的名字叫躲貓貓。
斑馬：
3、（出示斑馬）：那我們一起把它請出來吧！
小結(jié)：真是可愛的小斑馬呢！四條腿,蹬蹬蹬；身穿黑白條條衣；我是可愛的小斑馬。和小斑馬打個招呼吧。
大象：
2、（出示聲音）：你們說了這么多的動物朋友，好像都有點像，我們請它唱兩句吧，也許這樣就能猜出是誰來了。
3、（出示耳朵）：大大的耳朵是誰??？這個動物還有一個很特別的地方，看看是什么呢？
4、（出示大象）：我們一起請大象出來吧。
小結(jié)：大象大象啥模樣；長長鼻子，大耳朵；細細尾巴，胖身體。（模仿大象）。
孔雀：
2、（出示孔雀頭）：你們說我像直雞，可是我比雞美麗。你們看，它是誰呢？
3、（出示孔雀尾巴）：告訴你們一個秘密，這個動物還有一條很特別的尾巴。
小結(jié)：小孔雀，真美麗；頭戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。（模仿孔雀跳舞）。
駱駝：
過渡：你們的孔雀舞真美麗，瞧，把最后一位動物朋友也吸引過來了。
1、（出示駱駝半個身體）：你能猜出它是誰嗎？你從哪里看出來的？
2、（出示臉）：看了它的臉，你們能猜出它是誰了嗎？
3、（出示駝峰）：這一座座小山有個好聽的名字，叫駝峰，是儲存水分的，這樣它才能在沙漠里走很遠。
4、（出示駱駝）：那快請駱駝大哥出來吧。
小結(jié)：不是羊，不是馬；身背兩座小山峰；沙漠之洲是駱駝。
三、活動延伸。
今天來了四個動物朋友和我們玩躲貓貓的游戲，老師還請來了更多的動物朋友和我們做這個游戲，區(qū)角活動的時候，我們就和它們一起玩一玩吧！
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班教案動物朋友的家篇六
一、過生日引起幼兒興趣。
1、情景導入。
t：小朋友是怎么過生日的？
t：你們看今天誰過生日?。浚ǔ鍪鹃L毛絨小熊）。
t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？
2、情景激化（等朋友）。
t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。
t：那么還有誰會來呢？
t：今天到底誰來，我們一起來看看。
二、聽聽、看看、比比、說說。
1、聽一聽、誰來了？（根據(jù)動物的聲音猜小動物）。
t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？
（播放動物叫聲——牛）。
t：小朋友的耳朵真靈，仔細聽小動物的聲音就知道是誰來了。
兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。
2、看一看、誰來了？
t：第二位客人又來了，看看它是誰？
（出現(xiàn)刺猬的背）。
t：小朋友看的真仔細，看一看，想一想就猜出來了。
兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。
3、比一比、誰來了？
t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）。
t：這次它們是誰？
（同時出現(xiàn)兩個特征明顯的動物——小雞、小鴨）。
t:這是哪2個動物呢？（發(fā)現(xiàn)嘴巴尖，嘴巴扁）。
兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。
4．再比一比，誰來了？
t：還來了2位客人看看會是誰呢？
（同時出現(xiàn)細細尾巴和大大尾巴）。
兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細細長長又彎彎。
4、t小結(jié)。
t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。
5、滲透數(shù)數(shù)。
t：來了這么多的客人，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個好朋友？
（同時用兒歌提煉小動物的明顯特征）。
（適當?shù)亩Y貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）。
三、過生日體驗游戲樂趣。
t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。
活動延伸：師生共唱生日歌。
小班教案動物朋友的家篇七
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。
2.初步學習根據(jù)物體數(shù)量與點數(shù)進行匹配。
相關(guān)ppt、小動物圖片、教具。
導入，激發(fā)幼兒興趣。
2.分別出示圖片，引導幼兒數(shù)一數(shù)、說一說。
分別出示5鐘不同數(shù)量的動物，引導幼兒一起數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量并說出總數(shù)，并提問動物最喜歡吃的東西，一起給動物送最喜歡的食物，通過示范和自己操作讓幼兒了解幾只動物就給幾個他最喜歡的食物，初步感知物物配對。
播放火車背景音樂，引導幼兒猜猜誰來了。出示火車，小動物去游玩，讓幼兒幫助小動物安排座位。通過示范讓幼兒了解安排座位的方法，并通過幼兒自己的操作學會物點配對。
4.和小動物一起去旅行。
播放音樂，幼兒與小動物一起去游玩。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小班教案動物朋友的家篇八
在聽聽、看看、猜猜的過程中，嘗試從常見動物的明顯特征中說出動物名稱，并體驗大家一起過生日的快樂。
1、開展動物主題，對動物有前期經(jīng)驗。
2、知道小兔的明顯特征。
3、環(huán)境和材料創(chuàng)設：ppt課件，禮物盒
一、過生日引起幼兒興趣。
1、情景導入
t：小朋友是怎么過生日的？
t：你們看今天誰過生日啊？（出示長毛絨小熊）
t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？
2、情景激化（等朋友）
t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。
t：那么還有誰會來呢？
t：今天到底誰來，我們一起來看看。
二、聽聽、看看、比比、說說
1、聽一聽、誰來了？（根據(jù)動物的聲音猜小動物）
t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？
（播放動物叫聲——牛）
t：小朋友的耳朵真靈，仔細聽小動物的聲音就知道是誰來了。
兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。
2、看一看、誰來了？
t：第二位客人又來了，看看它是誰？
（出現(xiàn)刺猬的背）
t：小朋友看的.真仔細，看一看，想一想就猜出來了。
兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。
3、比一比、誰來了？
t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）
t：這次它們是誰？
（同時出現(xiàn)兩個特征明顯的動物——小雞、小鴨）
t:這是哪2個動物呢？（發(fā)現(xiàn)嘴巴尖，嘴巴扁）
兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。
4．再比一比，誰來了？
t：還來了2位客人看看會是誰呢？
（同時出現(xiàn)細細尾巴和大大尾巴）
兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細細長長又彎彎。
4、t小結(jié)
t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。
5、滲透數(shù)數(shù)
t：來了這么多的客人，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個好朋友？
（同時用兒歌提煉小動物的明顯特征）
（適當?shù)亩Y貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）
三、過生日體驗游戲樂趣。
t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。
活動延伸：師生共唱生日歌。
小班教案動物朋友的家篇九
1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。
2、學會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。
3、知道與同伴應團結(jié)合作、互助互愛、友好相處。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。
幼兒用書、掛圖、cd、數(shù)學圖卡組（字卡）
1、引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？
（2）小白兔在做什么？他遇到了誰？
（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？
（4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰？
（5）是誰在當領隊，叫喚大伙來排隊？
5、識字游戲。
（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。
（2）游戲“找朋友”。
活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。
小班教案動物朋友的家篇十
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
1、開始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
（1)師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。(看家、導盲）
（2)師：再聽，是誰呀？(雞）它有什么特殊的本領呀？
（3)師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？(馬）它有什么特殊的本領呀？
（4)師：還有一個（看圖片）誰呀？(牛）它有什么特殊的本領呢？
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。
小班教案動物朋友的家篇十一
《綱要》中指出：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題是教育活動內(nèi)容的選擇應遵循的原則之一。我們班幼兒有過畫小船的經(jīng)驗，線條畫、油畫棒都畫過的，所以這次想再換個方式讓幼兒去認識船，就想到了用刮畫的形式。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過讓幼兒設計自己心中的船，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。
1. 能運用自己的想象創(chuàng)作，學習嘗試用刮畫紙畫各種各樣的船。
2. 引導幼兒感受刮畫活動的樂趣，體驗幫助別人的快樂。
1.船的ppt、刮畫紙、刮畫筆等
3.羊村動物圖片、展示板一塊、背景音樂。
1.出示船的ppt，引起幼兒興趣，重點引導幼兒觀看船的基本構(gòu)造。
2.引導幼兒大膽想象：你想設計什么樣的船呢？
1.魔術(shù)引出刮畫紙，激發(fā)幼兒興趣
看，我有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出漂亮的畫。
2.自己想好畫什么樣的船，用刮畫筆在刮畫紙上輕輕的一刮就可以刮出漂亮的船來。
3.幼兒動手刮畫，教師巡回指導。
1.請先畫完的幼兒將作品放到展示板上，說說自己的畫：哪個地方畫得好，評價一下其他小朋友的畫等。
2.在集體面前介紹自己的船。說說自己畫的船哪里最好。集體找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。讓幼兒體驗成功的快樂。
將自己設計的船送給羊村的動物朋友。
神秘的船兒對中班的孩子來說一直有著無比的誘惑力，他們喜歡探索船兒的秘密，樂意表現(xiàn)自己喜歡的船。于是在這樣一個特色活動里，我們和孩子一起收集有關(guān)船兒的各種信息，開展各種活動，感受著船的奇妙，船的美，同時引導他們以自己的方式表現(xiàn)出來，美術(shù)就是其中的一種。今天上午我們和孩子們共同體驗了美術(shù)的另一種表現(xiàn)形式――刮畫。
孩子們對于刮畫不是很熟悉，但他們愿意嘗試學習創(chuàng)作刮畫，積極表現(xiàn)自己喜歡的船兒。順著孩子們的興趣我們準備了這一活動，船常常見到，但一下子讓他們表現(xiàn)出來卻不是很容易。
首先活動前的日子里我們和孩子們觀察，調(diào)查，分享了許多船的圖片，船的秘密......盡可能調(diào)動他們的各種感官感受船的特征，從而具備表現(xiàn)自己喜歡的船的能力，為活動的順利開展創(chuàng)造了條件。
其次活動中教師步步為營，循序漸進地引導孩子們了解刮畫的特征，學習刮畫的技巧，進而初步掌握刮畫的方法。和藹的笑容，親切的話語無限激發(fā)了孩子們大膽創(chuàng)作的能力，他們盡情地表現(xiàn)著自己設計的船，無拘無束。整個活動沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過規(guī)范在心中，孩子們快樂無比。當活動中出現(xiàn)個別能力差的孩子操作有困難時，教師沒有代勞，沒有放棄，只是留意觀察，耐心指導，鼓勵他增強自信心，積極表現(xiàn)自己的想象力，創(chuàng)造力。
在美術(shù)活動中，評價是很重要的一個環(huán)節(jié)，在活動的最后我將孩子們的作品全部掛在展板上，與幼兒一起評價設計的每一個船的優(yōu)點，同時盡可能提供給每個幼兒表達的機會，讓他們來介紹自己的作品，點評其他小朋友的作品，在評價中發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點，不斷提高自己的繪畫水平。如：讓幼兒找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。
當然在教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法。比如在這次開展的這節(jié)活動中，本來我想讓一位幼兒上來說說，然后讓幼兒想象，并示范畫出來。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幼兒對這個活動特別感興趣，舉手的幼兒很多，于是我就想接著再讓幼兒上來說說不一樣的、自己想象的船?？墒?，結(jié)果大同小異，缺乏具有創(chuàng)造性的船?？梢娢覀冊诨顒又胁粌H是觀察者，合作者，還應是學習者。今后我將在美術(shù)活動這個領域里不斷嘗試，不斷探索，不斷創(chuàng)新......
小班教案動物朋友的家篇十二
1、鼓勵幼兒自主的嘗試用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài)，樂于表現(xiàn)。
2、 通過游戲情景的創(chuàng)設，讓幼兒感知動物的明顯特征。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
重難點： 嘗試用動作來表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。
1、教室環(huán)境“可愛的小動物”
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對小動物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動物的動作，正是由于孩子們的這一特點，因此我設計了這個活動。而且在活動中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導性，讓他們自主、自由的去表達表現(xiàn)。
1、今天天氣真好，我們一起去動物園玩吧! (歌曲：《riding in my car》)
2、寶寶們，動物園里有哪些動物?(幼兒自由的看看講講)
3、游戲：“聽聲音猜動物”
1) 聽，是誰在唱歌?
2) 我們一起學學唱唱
4、給你喜歡的動物寶寶拍照片
(集體——小組)引導幼兒講出小動物的特征
(老師——幼兒)
1、請幼兒學學做做小動物，大家猜猜模仿的是哪個小動物(鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài))
2、請幼兒去找動物圖片，看看做做小動物的動作，幼兒間互相猜猜
小班教案動物朋友的家篇十三
1.聽著音樂，用動作模仿動物走路。
2.激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
幻燈片、動物頭飾人手一個
導入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲
1.播放第一張幻燈片：這是哪個小動物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學走)。
教師總結(jié)：小兔子出來玩，跳跳跳。
2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的
3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四張幻燈片：它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的讓幼兒說說一共有幾個小動物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學小動物走路。
(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。
教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學小動物走路。
(三)創(chuàng)編除了剛才的小動物,小朋友還知道哪些小動物?小烏龜(小烏龜出來玩，爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學走)小貓(小貓出來玩，走走走)小狗(小狗出來玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學走)
(四)表演游戲
2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演)。
3.幫小動物找家(同樣的動物歸類在一起)。
4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5.結(jié)束游戲：今天動物寶寶和小朋友玩的.很開心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。
幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中，注意力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥，一堂活動認識的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學習，我根據(jù)這些詞語的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖認識動物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。
識字教學不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學活動中能注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關(guān)系，整個識字過程中，我積極引導孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識字能力。
小班教案動物朋友的家篇十四
1認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
4、引導幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物，關(guān)系愛護它們。
幼兒問題：
1、小動物都愛吃什么？
2、它們都住在什么地方？
3、小動物為什么在叫？它們是在說話嗎？
《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
圖書區(qū)：
提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片。
自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子。
1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗介紹。
2、走路。
3、叫聲。
4、尋找食物。
活動一：動物相冊。
活動目標：
1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點,激發(fā)幼兒對小動物的愛。
2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。
活動形式：分組。
活動準備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片。
設計意圖：
幫助幼兒進行原有經(jīng)驗的回憶。
了解動物較突出的外形特點。
發(fā)展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述。
鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂。
幼兒的經(jīng)驗提升。
師幼互動：
1、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。
2、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結(jié)出動物明顯的外形特征。教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
3、引導幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進行表述。幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
4、分享討論觀看動物相冊，進一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
教育反思：
引導幼兒大膽的表達，學習觀察的正確方法。在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗。
活動二：走路。
活動目標：
1、通過模仿常見小動物的動作，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
活動形式：小組活動。
活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。
設計意圖：
1、喚起幼兒的原有經(jīng)驗。引起幼兒的興趣。
2、激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。
3、引導幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進行模仿。
4、引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學習。
師幼互動：
1、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。
表演，吸引小朋友認真的觀看，調(diào)動了幼兒的積極性。
2、引導小班幼兒說一說都有誰走來了？小兔（小鴨子、烏龜）怎樣走？
3、學一學它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢慢爬。
4、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿，在音樂伴奏下活動。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性。活動的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn)，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動三：叫聲。
活動目標：
1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。
2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節(jié)奏。
活動形式：小組進行。
活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。
貓、狗、鴨子、羊的頭飾。
設計意圖：
用動物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動起活動的積極性。滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，并學習簡單的節(jié)奏。
師生互動：
1、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。
2、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導幼兒邊聽邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動四：尋找食物。
活動目標：
1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。
活動形式：集體活動。
活動準備：
1、小熊請客故事的情境表演。
2、大森林圖片。
3、班內(nèi)環(huán)境布置（小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲）。
設計意圖：
以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗，了解常見的小動物吃什么？在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。
師幼互動：
2、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找？到哪找？
3、引導幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進入活動狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。
小班教案動物朋友的家篇十五
1認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
4、引導幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物，關(guān)系愛護它們。
1、小動物都愛吃什么？
2、它們都住在什么地方？
3、小動物為什么在叫？它們是在說話嗎？
《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
圖書區(qū)：
提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片
建筑區(qū)：提供動物模型
自然角：飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子
1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。
1、幼兒園內(nèi)的動物房
2、動物園
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗介紹。
1、動物相冊
2、走路
3、叫聲
4、尋找食物
活動一：動物相冊
活動目標：
1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點,激發(fā)幼兒對小動物的愛。
2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。
活動形式：分組
活動準備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片
設計意圖：
幫助幼兒進行原有經(jīng)驗的回憶
了解動物較突出的外形特點
發(fā)展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述
鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂
幼兒的經(jīng)驗提升
師幼互動：
一、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。
小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。
二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結(jié)出動物明顯的外形特征。
教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
三、引導幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進行表述。
幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
四、分享討論觀看動物相冊，進一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
教育反思：
引導幼兒大膽的表達，學習觀察的正確方法
在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗。
活動二：走路
活動目標：
1、通過模仿常見小動物的動作，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
活動形式：小組活動
活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子
設計意圖：
喚起幼兒的原有經(jīng)驗。引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。
引導幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進行模仿
引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學習
師幼互動：
一、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》
表演，吸引小朋友認真的觀看，調(diào)動了幼兒的積極性。
二、引導小班幼兒說一說都有誰走來了？小兔（小鴨子、烏龜）怎樣走？
三、學一學它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢
慢爬。
四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿
在音樂伴奏下活動。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性?；顒拥膬?nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn)，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動三：叫聲
活動目標：
1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。
2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節(jié)奏。
活動形式：小組進行
活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶
貓、狗、鴨子、羊的頭飾
設計意圖：
用動物的聲音來吸引幼兒，調(diào)動起活動的積極性。
滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。
以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，并學習簡單的節(jié)奏。
師生互動：
一、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。
二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導
幼兒邊聽邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動四：尋找食物
活動目標：
1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。
活動形式：集體活動
活動準備：
1、小熊請客故事的情境表演
2、大森林圖片
3、班內(nèi)環(huán)境布置（小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲）
設計意圖：
以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗，了解常見的小動物吃什么？在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。
師幼互動：
二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找？到哪找？
三、引導幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進入活動狀態(tài)，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。
思維接力棒：
你飼養(yǎng)過小動物嗎？試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動物吧！
動物是怎樣保護自己的？如：變色龍的身體會變色；刺猬身體上的刺是保護自己的，遇到敵人時會變成一個由刺的球；鴕鳥遇到危險，把頭埋在沙子里。
小班教案動物朋友的家篇十六
1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
了解小標題的特點和作用。
多媒體課件
一課時
1、你對野生動物有什么了解?交流有關(guān)野生動物的知識
2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書及圖片)讓學生談對蒂皮的認識。
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時難舍難分，日久不認人
豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國小學生，給蒂皮寫一封回信。
小班教案動物朋友的家篇十七
核心目標：通過調(diào)查、參訪、信息查閱等方式，深入感知動物的外形特征、本領、生活習性、繁殖方式等方面的特點，比較動物之間的相同和不同，感受動物的神奇。
1.喜歡收集有關(guān)動物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保護等方面信息，能大膽提出對動物感興趣的問題。
2.能在老師、家長的協(xié)助下通過圖書、網(wǎng)絡、調(diào)查等方式收集相關(guān)信息，培養(yǎng)解決問題的好習慣。
3.能清楚連貫地與老師、同伴分享交流自己調(diào)查、了解到的動物的相關(guān)信息，并樂于將自己獲取的信息向同伴進行介紹。
4.能運用泥工、制作、拼貼等不同形式細致的再現(xiàn)自己喜歡的動物以及各種動物的不同之處。
5.能動作協(xié)調(diào)地負重走，運用圈與多種器械結(jié)合練習蹦跳。肩上揮臂投擲的動作，初步掌握揮臂用腕投擲的動作要領。
1.自然角：根據(jù)幼兒的興趣投放不同的蛋、孵蛋器、手電筒、暗箱、噴壺、孵蛋器說明書等，引導幼兒學習看孵蛋器說明書，了解孵小雞所必備的條件，嘗試孵小雞的實驗，并將觀察到的現(xiàn)象用符號表征的形式進行簡單的記錄。
2.圖書角：繼續(xù)指導幼兒閱讀動物的故事圖書，指導幼兒一頁一頁地翻看，并能用較清楚的語言講述書中的故事內(nèi)容；提供圖書《悠然動物園》《這樣的尾巴可以做什么》、《誰的尾巴》、誰的鼻子》等引導幼兒細致觀察畫面內(nèi)容，大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，并喜歡與同伴分享自己的`讀書感受。
3.益智區(qū)：投放各種毛絨小動物、動物卡片等，引導幼兒開展“動物排排隊”“動物在哪里”，正確說出小動物的位置，如：從前面數(shù)×小動物在第幾個？運用小火車和動物卡片練習分類、排序的活動；繼續(xù)投放動物拼圖，指導幼兒開展拼圖游戲；投放5以內(nèi)的守恒數(shù)字卡片，引導幼兒玩守恒游戲。
4.動物之家：投放幼兒自制的動物體飾（如：孔雀的尾巴、小豬的嘴巴、豹子的體飾等），鼓勵幼兒和同伴根據(jù)自己的興趣和喜好進行裝扮、設計游戲內(nèi)容，表演動物的本領、特點、創(chuàng)編動物之間的有趣故事。
5.拼搭區(qū)：投放圖書《悠然動物園》、動物園地圖、動物園區(qū)域標志，指導幼兒與同伴一起協(xié)商劃分動物園布局。指導幼兒根據(jù)動物的生活環(huán)境、體型大小，為動物搭建不同的“家”；指導幼兒根據(jù)自己喜歡的動物特征運用摞疊、圍攏、組合的方式搭建立體的小動物。運用雪花片，學習用球形插法組合拼插各種小動物，分類擺放到“動物園”中。
6.美工區(qū)：投放各色橡皮泥，吸管、果殼、貝殼等材料，指導幼兒運用團、壓、搓等技能，制作表現(xiàn)不同動物的外形特征、生活習性、本領等；投放大塑料袋、彩色紙、各種紙盒、膠水、剪刀等材料，引導幼兒制作動物表現(xiàn)動物的皮毛、爪子、尾巴、動物等。
7.表演區(qū)：投放故事《借尾巴》的道具、服飾，繼續(xù)指導幼兒運用不同的表情、語氣、動作表現(xiàn)不同的角色。引導幼兒與同伴嘗試創(chuàng)編角色、豐富角色對話。
8.音樂區(qū)：投放《狐貍和小雞》音樂，狐貍和小雞頭飾，引導幼兒扮演貓和老鼠隨著音樂有節(jié)奏地進行走、躲藏、追逐的游戲，體驗音樂游戲的快樂。
小班教案動物朋友的家篇十八
1.通過看看、講講，認讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。
3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。
一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。
(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復習漢字詞：“孔雀”、、“馬”、“獅子”等。)
二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?(打開書)
2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎?，(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧。
出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)
三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。
師：剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。
幼兒分散游戲。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
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