新人教版小學(xué)美術(shù)教案(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 03:38:01
新人教版小學(xué)美術(shù)教案(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-05 03:38:01     小編:琴心月

教案還應(yīng)考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并提供相應(yīng)的解決方法。分析教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟,是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。這是一份優(yōu)秀的教案范文,可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇一

1、知識(shí)能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,蓮山~課件即興臨摹,寫生和創(chuàng)作,體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律,使學(xué)生對(duì)在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。

2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別,感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,建立初步的設(shè)計(jì)觀念,提高審美能力和生活情趣,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)欣賞不同類型的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品,認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn),體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。

3、成績(jī)目標(biāo):要把爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),培養(yǎng)“名學(xué)生”作為工作的中心目標(biāo),使學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到60%以上,在各項(xiàng)藝術(shù)比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、方法措施。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步對(duì)嘗試教學(xué)法理論進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)嘗試教學(xué)法的教學(xué)。

2、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求,使學(xué)生在步入社會(huì)前增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生們的水平有所的提高。

3、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲入德育,美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí),并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì),在同一時(shí)期平衡發(fā)展,相互促進(jìn)。

4、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來(lái),并能融會(huì)貫通。在新舊知識(shí)的支持下對(duì)所學(xué)知識(shí)做到更深層的理解和頓悟。

5、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中,在生活中學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

五、進(jìn)度安排(略)。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇二

1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應(yīng)用。

2、利用各種類型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。

3、通過(guò)對(duì)郵票的欣賞,了解以及創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生最郵票的興趣。

同學(xué)們,圣誕節(jié)馬上就要到了,圣誕老人在忙著做什么啊?(送禮物)收到禮物的人可高興了,可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事,他遇到什么事了呢?請(qǐng)看大屏幕!原來(lái)是寄給同學(xué)們的賀卡被退回來(lái)了,退回來(lái)的賀卡在我這呢,同學(xué)們快幫他找找原因吧!(沒(méi)貼郵票)。

哦,原來(lái)是少這個(gè)呀?。ù笃聊怀鍪荆┢鋵?shí)他是很小的,卻很精美,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)郵票的知識(shí),出示課題!

1、同學(xué)們,為什么寄信時(shí)必須貼郵票呢?

生:…………。

其實(shí)人類使用郵票已經(jīng)有一百多年的歷史了,關(guān)于郵票的誕生流傳著這樣一個(gè)故事:在十九世紀(jì)三十年代的一天,英國(guó)人羅蘭希爾在街上散步,他忽然發(fā)現(xiàn)前面有兩個(gè)人在爭(zhēng)執(zhí)著什么,原來(lái)是郵遞員給姑娘送來(lái)了一封信,并按當(dāng)時(shí)的規(guī)定向姑娘收取郵費(fèi)??墒枪媚镏皇强戳艘谎坌欧猓芙^收信,更別說(shuō)是交納郵費(fèi)了。原來(lái)當(dāng)時(shí)是按路程的遠(yuǎn)近向收信人收取郵費(fèi)的,所以有很多因?yàn)楦恫黄疣]費(fèi)的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發(fā),于是他提出了改革郵政的方案,有寄信人在寄信時(shí)購(gòu)買郵票貼在信封上,表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費(fèi)了。而且郵費(fèi)更為的便宜。經(jīng)過(guò)幾年的努力,終于在1840年由英國(guó)郵政部門發(fā)行了世界上第一枚郵票。(大屏幕出示黑便士)這枚郵票選用的是當(dāng)時(shí)的維多利亞女王的側(cè)面頭像作為郵票的圖案,價(jià)格為一便士,約合人民幣一毛四分錢,用黑色油墨印制而成,因此又得名“黑便士”。

2、老師這還有一枚郵票,你能知道他是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)。

生:中國(guó)。

師:你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?

生:因?yàn)樯厦嬗袧h字,還有龍。

師:漢字是我國(guó)特有的,龍又是我們中環(huán)民族的象征,所以我們叫他大龍郵票。它是我國(guó)第一枚郵票。

3、除了這些郵票,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票嗎?

生:…………。

4、今天老師還給大家?guī)?lái)了許多郵票的圖片,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)欣賞一下,看看能不能發(fā)現(xiàn)有票的共同特點(diǎn)。

生匯報(bào):中國(guó)郵政,面值,圖案,齒孔。

師:對(duì)啊,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這些共同點(diǎn)就是郵票的基本組成部分。

5、老師再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下郵票,找找他的不同點(diǎn)。

生觀察并匯報(bào)。形狀不同,面值不同,圖案不同…………。

師:我們?cè)賮?lái)看一下都有什么圖案嗎?

生觀察:人,植物,動(dòng)物等……。

生:有代表意義。

師:對(duì)啊,一般來(lái)講我們我們把郵票分為普通郵票、紀(jì)念郵票、普通郵票。

師:今天老師還帶來(lái)了同齡人的作品,你喜歡哪一副?為什么?

生:……。

那請(qǐng)同學(xué)們看一下作業(yè)要求,大屏幕出示!

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)貼到小組內(nèi)的卡紙上,然后貼到黑板上!同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)的作品太精彩了,現(xiàn)為自己鼓鼓掌吧!你喜歡誰(shuí)的作品呢?為什么?咱們請(qǐng)作者來(lái)較少一些愛(ài)創(chuàng)作思路吧!學(xué)生介紹。

我們今天學(xué)習(xí)了郵票的知識(shí),其實(shí)有關(guān)郵票的知識(shí)還有很多,如果同學(xué)們感興趣的話可以在課下繼續(xù)研究。今天我們就上到這。

最后祝大家圣誕快樂(lè)!下課。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇三

1、通過(guò)搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料,認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。

2、通過(guò)分析和評(píng)述,認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

3、結(jié)合實(shí)際,通過(guò)分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。

講述、討論。

認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn),提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。

認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型(如書(shū)房或?qū)W生房)相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。

學(xué)具——課本,自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。

一、組織教學(xué):

引導(dǎo)階段:(展示裝飾畫(huà)圖片、學(xué)生欣賞)。

二、講授新課:

1、你家里有裝飾畫(huà)嗎?

就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣,裝飾畫(huà)也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫(huà)應(yīng)當(dāng)既能體現(xiàn)主人的個(gè)性、品位和風(fēng)格,又能點(diǎn)綴居室的色彩,調(diào)和室內(nèi)氣氛。

2、裝飾畫(huà)的品種。

常見(jiàn)的裝飾畫(huà)有油畫(huà)、水彩畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、烙畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、攝影畫(huà)、掛毯畫(huà)、丙烯畫(huà)、銅板畫(huà)、玻璃畫(huà)、竹編畫(huà)、抽紗畫(huà)、剪紙畫(huà)、木刻畫(huà)、繩結(jié)畫(huà)、磨漆畫(huà)等。

找一找第6頁(yè)的圖片中的裝飾畫(huà)有哪些品種?

3、裝飾畫(huà)的風(fēng)格。裝飾畫(huà)風(fēng)格大體上分為六種:

熱情奔放型鑲嵌畫(huà)、丙烯畫(huà)、玻璃畫(huà):具有色彩鮮艷奪目,易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn),適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫(huà)、竹編畫(huà)、繩結(jié)畫(huà):古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚,適宜和顏色較深的中式家具配套。

貴族氣質(zhì)型油畫(huà):是裝飾畫(huà)中最具有貴族氣息的一種,它屬純手工制作,同時(shí)可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作,風(fēng)格比較獨(dú)特?,F(xiàn)在市場(chǎng)上比較受歡迎的油畫(huà)題材一般為風(fēng)景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學(xué)識(shí)與情結(jié)的人士。

現(xiàn)代新貴型動(dòng)感畫(huà):是裝飾畫(huà)中的新貴,以優(yōu)美的圖案,清亮的色彩,動(dòng)感的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動(dòng)感畫(huà)也以風(fēng)景為主,高山流水,古樸典雅。現(xiàn)代時(shí)尚型攝影畫(huà):具有畫(huà)面明朗、層次清晰、視野開(kāi)闊的特點(diǎn),特別是大幅攝影畫(huà),適宜與組合家具襯托,可增強(qiáng)家庭居室中的觀賞性和時(shí)代感。適宜于喜愛(ài)追逐潮流的現(xiàn)代都市人。

古色古香型烙畫(huà):在木板上經(jīng)高溫烙制而成,色彩稍深于木原色。圖案的線條較細(xì),效果也就更加細(xì)致入微。烙畫(huà)多采用國(guó)畫(huà)筆法,一般為傳統(tǒng)山水或動(dòng)物畫(huà),古色古香。

4、欣賞:

三、學(xué)生活動(dòng):

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫(huà)?為什么?

2、你覺(jué)得哪些圖中的畫(huà)可以互換,哪些不可以,為什么?

(1)結(jié)合欣賞,引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)地提供幾種不同的居室空間圖片資料,或由同學(xué)們畫(huà)出自己的居室空間草圖,以供分析、比較并提出各自的建議。

(2)結(jié)合欣賞,引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)的提供不同身份人物的居室圖片,或由同學(xué)們給出自己的居室圖片,以供分析、比較并提出各自的建議。

(3)欣賞和討論最好分組(至少兩個(gè)小組)進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析,但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析,但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。

四、課后學(xué)習(xí)。

觀察自己臥室或家里的環(huán)境,感覺(jué)比較適合掛什么樣的裝飾畫(huà)?

(1)、可以讓每位同學(xué)都根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一次摸擬的居室裝飾設(shè)計(jì)。(可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。)。

(2)、如可能,可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式,對(duì)自己的進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì);或者對(duì)自己搜集的居室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng)作。

裝飾畫(huà)的品種。

裝飾畫(huà)的風(fēng)格。

欣賞。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí),給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識(shí),提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上,有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性,并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因,認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

教具學(xué)具:水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、新授:

(一)導(dǎo)入。

教師提問(wèn):(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié):看來(lái)大家都很有個(gè)性,都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

(3)通過(guò)觀察,你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué),好不好?”

板書(shū)課題:色彩的冷與暖。

三、講授新課:

(一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué),色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?!?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

---給人以冷的感覺(jué)。

(2)暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

---給人以溫暖的感覺(jué)。

(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面。

啟發(fā)提問(wèn):這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?

師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較,我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,另一個(gè)屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn),再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例,如:太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

(二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué),從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問(wèn):仔細(xì)觀察,在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn):誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

(4)同樣的一幅畫(huà)面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多,如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求:

(一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同,體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇五

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)總結(jié)造成克萊德悲劇的原因,鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí),使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。

“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識(shí),教學(xué)房面比較簡(jiǎn)單,但是教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些表面現(xiàn)象,分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么,培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。教師可以多運(yùn)用一些感性教材,比如多放映一些視頻,幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想,從而加深學(xué)生的印象,有利于學(xué)生對(duì)作品的分析理解,也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。

教學(xué)媒體。

課件、圖片、視頻。

教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程。

【導(dǎo)入新課】。

(講述)20世紀(jì)的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復(fù)雜的變化,無(wú)論是在政治上,還是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上,兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),給人類帶來(lái)的破壞力無(wú)法估計(jì),使人類的生存受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀(jì),還有現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三次科技革命,在這些“革命”中,很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運(yùn)用于我們的生活,給我們的生活帶來(lái)了許多變化,由有利于我們生活質(zhì)量提高的應(yīng)用,也有破壞我們現(xiàn)在生活得應(yīng)用。這些變化都會(huì)反映在文化上,文學(xué)家會(huì)用他們手中的筆,把這些變化紀(jì)錄成文字,編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)名著;美術(shù)家則會(huì)用他們手中的筆,把這些變化刻畫(huà)成一幅幅美麗而且深刻的圖畫(huà)。但無(wú)論他們用什么方式,他們的作品都是歷史客觀的反映,是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng),今天我們就學(xué)習(xí)一下20世紀(jì)文學(xué)、美術(shù)的情況。

【講述新課】。

一、文學(xué)名著。

(學(xué)生結(jié)合教材,回答)。

(出示相關(guān)的圖片,講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國(guó)的悲劇》的主要內(nèi)容是:描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會(huì)上邪惡影響,逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過(guò)程。小說(shuō)共分三卷。第一卷描寫克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害,逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人,一直到汽車碾死女孩,逃離堪薩斯城為止,這是小說(shuō)故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后,以窮親戚的關(guān)系來(lái)到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手,隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉,克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則,犧牲洛蓓達(dá),于是,他就通過(guò)翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后,克萊德落荒出逃,逍遙法外。第三卷主要描寫案發(fā)之后,克萊德如何被捕入獄,受審和定罪,其間還穿插著美國(guó)兩黨和司法機(jī)構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機(jī)的丑聞。最后經(jīng)過(guò)終審判決,克萊德被送上了電椅。小說(shuō)結(jié)尾處,還描寫牧師出場(chǎng),為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。

(回答)。

(學(xué)生分組討論、回答)。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

墊板、牙簽、彩泥。

一、組織教學(xué)引導(dǎo)。

1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。師:“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?”生:“橡皮泥做的。”

二、講授新課。

1、欣賞范作師:在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫(huà)前先來(lái)欣賞幾幅貼畫(huà)作品。出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫(huà)的材料特點(diǎn),從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫(huà)的特色。引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫(huà)的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫(huà)更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫(huà)制作的步驟:教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫(huà)《小帆船》,并歸納出貼畫(huà)的步驟:(1)橡皮泥貼畫(huà)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫(huà)面安排、作品大小。)(2)橡皮泥貼畫(huà)的色彩搭配。(3)橡皮泥貼畫(huà)的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫(huà)形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導(dǎo)。

主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)。

教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè),評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好?為什么?說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

六、教師小結(jié):

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實(shí)啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索,你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生,美化環(huán)境。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇七

1、了解彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

1、中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。

3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

(一)引導(dǎo)階段。

通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生討論,展示圖片資料,播放教學(xué)媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

出示圖片讓學(xué)生教學(xué)觀察、討論,并做好記錄。

(二)發(fā)展階段。

播放作品讓學(xué)生欣賞,教師根據(jù)陶瓷藝術(shù)的欣賞方法,從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來(lái)進(jìn)行講解。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最具有代表性的作品進(jìn)行了解。

(三)課后拓展。

我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色。

從東漢到南北朝,我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái),但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng),顯得秀氣。

(2)罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

(3)器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋,色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大,產(chǎn)品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器“自唐代始而有窯名”,這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等,內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯”的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng),古代屬定州,故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運(yùn)用上,為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。

元、明、清三代,中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

用陶泥塑造一個(gè)器皿,使學(xué)生加深對(duì)陶瓷工藝的了解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇八

教學(xué)方法體驗(yàn)、啟發(fā)、探究教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自己體會(huì)作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式,給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)欣賞作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。感受、理解和體驗(yàn)美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià),學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。

教學(xué)過(guò)程:一組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的,通過(guò)什么形式?

二新授1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵:優(yōu)秀的美術(shù)作品,在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中,大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)?!耙馓N(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味,包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn),才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式,象音樂(lè)用聲音一樣,美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語(yǔ)言,美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有線條、形狀和色彩等,美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。培養(yǎng)自己的色彩感覺(jué)能力,因?yàn)橹挥懈杏X(jué)到的東西,才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái),水粉靜物寫生也同樣如此。首先得考慮構(gòu)圖完整,飽滿。

其次,要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確,把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào),還要注意畫(huà)面的定調(diào)問(wèn)題,當(dāng)在,也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系,當(dāng)然,色彩的整體性也是需要注意的。油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙(砂布)的磨面所作的畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷,顆粒細(xì)膩,質(zhì)地柔軟:砂紙的磨面較為粗糙,有利于油畫(huà)棒色附著在畫(huà)面上,而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此,油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快,畫(huà)面統(tǒng)一,工具簡(jiǎn)單,是孩子們易學(xué)樂(lè)學(xué)的一種兒童畫(huà),深受廣大師生的喜愛(ài)。

中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力,不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象,而且可以達(dá)到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利,然后逐漸傳播到歐洲其他國(guó)家,在不同地區(qū)、不同國(guó)家表現(xiàn)的形式也不盡相同,在意大利表現(xiàn)為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就,而在德國(guó)則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教改革運(yùn)動(dòng)。

意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時(shí)期世界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時(shí)水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地,在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽資本主義,所以也是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興,是新興資產(chǎn)階級(jí)針對(duì)在中世紀(jì)被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命。

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林。

三、小結(jié)(略)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值(一)。

1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次:

物質(zhì)材料。

形式構(gòu)成。

作品中的物象。

文化意義。

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇九

全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施素質(zhì)教育,注重美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),寓德育于美術(shù)課堂教學(xué)之中,更新教學(xué)手段,大力推行嘗試教學(xué)法,挖掘豐富的課程資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高課堂效率。以學(xué)??傮w計(jì)劃為指針,以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為引導(dǎo),努力為學(xué)生的全面發(fā)展,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念和理念,并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、基本情況。

1、學(xué)生情況分析。

通過(guò)一年的美術(shù)課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能分析美術(shù)作品,同時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中不墨守成規(guī),敢于創(chuàng)新,通過(guò)探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式,表現(xiàn)自己審美感受的意識(shí)和審美感受。逐步提高自己獨(dú)立的思考能力,在學(xué)習(xí)中能夠?qū)Ξa(chǎn)生的疑問(wèn)大膽質(zhì)詢并提出個(gè)人見(jiàn)解。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因地制宜地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們手、眼、腦并用的良好習(xí)慣,讓美術(shù)教學(xué)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。針對(duì)初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間,對(duì)學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對(duì)美術(shù)這門課程有所了解,對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定深度,在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),并且有舊知識(shí)的支持,可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢,我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能。

2、教材分析:

美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中,承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力的獨(dú)特作用。本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原則,提供創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十

課時(shí):1課時(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。

3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系。

表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。

2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)有趣。

3、能否把握畫(huà)面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。

學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。

發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)。

畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫(huà):分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。。。?!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師,寫出給老師的心里話。

布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十一

學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過(guò)程與方法。

鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略,如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)基本圖形,并在此基礎(chǔ)上加上創(chuàng)意進(jìn)行拓展,使之轉(zhuǎn)化為另外一種物體;。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,并讓學(xué)生善于觀察,在生活中發(fā)現(xiàn)美,并進(jìn)行加工創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生知道基本圖形,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何使他們創(chuàng)作出較好的作品。

教學(xué)方法:講解法、示范法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:若干圖片、多媒體。

學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)紙、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:

同學(xué)們知道我們常見(jiàn)的圖形有那些嗎?

(圓形、方形、三角形)。

屏幕展示:

二、同學(xué)們思考一下這些圖形有哪些不同形式的排列組合,動(dòng)手自己畫(huà)一下。并找同學(xué)黑板展示。

提示:

1.橫向排列。

2.縱向排列。

3.不規(guī)則排列。

4.各種形狀的排列,如s形、z形、半圓形排列等。

總結(jié):這是基本規(guī)則圖形的排列方式,其實(shí)還有很多,不止這些。同等學(xué)們?nèi)绻衅渌呐帕蟹绞剑伎梢宰约合氤霾?huà)出來(lái)。

三、在基本圖形的基礎(chǔ)上,通過(guò)聯(lián)想和想象,加入自己的創(chuàng)意,使之成為另一種物體。分步驟變化。例如:(屏幕展示)。

下面同學(xué)們自己發(fā)揮想象和聯(lián)想,從生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行變形,在大腦中加工創(chuàng)造,運(yùn)用基本圖形,加入創(chuàng)意,在圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加,使之成為一種我們所熟知的物體。

思考問(wèn)題:由方形可以聯(lián)想到生活中的什么??(課本、電視機(jī)、書(shū)桌。。。。。。)。

由圓形聯(lián)想到什么?(氣球、皮球、糖葫蘆。。。。。。。)。

由三角形聯(lián)想到什么?(樹(shù)、房頂、小山。。。。。。)。

(同學(xué)們自由創(chuàng)作,并與小組分享。一會(huì)讓同學(xué)們來(lái)展示)。

同學(xué)們前面展示,對(duì)同學(xué)們的作品給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

四、屏幕顯示圓形、方形、三角形的拓展圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察,并把感興趣的自己畫(huà)下來(lái)。

圓形:

方形:

三角形:

學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中,給與指導(dǎo)。

五、總結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)圖形的拓展,就是從基本圖形來(lái)進(jìn)行拓展,加入字己的創(chuàng)意,使之變成另外一種新奇的物體。這節(jié)課有些同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò),同學(xué)們要善于觀察周圍的事物,并進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造,盡量能創(chuàng)造出獨(dú)具特色的新奇的作品。

練習(xí)設(shè)計(jì):同學(xué)們課下分別在方形、圓形、三角形的基礎(chǔ)上,做一個(gè)創(chuàng)意,力求新奇、獨(dú)具特色。下節(jié)課展板展示。

教學(xué)反思:我感覺(jué)本節(jié)課把繪畫(huà)的步驟講解清楚了,圖片展示的也充分,在教學(xué)過(guò)程中,雖然有學(xué)生的互動(dòng),但是還不夠多,對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予了一定的評(píng)價(jià)。但在以后的教學(xué)中,還應(yīng)注意多鼓勵(lì)學(xué)生。在課堂中,還可以運(yùn)用多種手段,加入音樂(lè)背景會(huì)更好,可以活躍氣氛。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十三

1、嘗試用中鋒畫(huà)圓、側(cè)鋒染色的方法畫(huà)出向日葵的花盤。

2、繼續(xù)運(yùn)用點(diǎn)按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。

3、在創(chuàng)作結(jié)束后,能將筆、調(diào)色盤等洗于凈,并放回指定位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵。

2、課件:有遠(yuǎn)近變化的向日葵圖片多幅。

3、大小不一的毛筆若干支,宣紙,黃、綠、褐等國(guó)畫(huà)顏料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、師幼共同欣賞向日葵圖片,感受大面積的向日葵給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊效果。

教師:畫(huà)上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的,花蕊是褐色的,有的是綠色的)。

2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

(1)教師:用什么顏色來(lái)畫(huà)向日葵?向日葵可以怎么畫(huà)?

(2)基本畫(huà)法:用大白云中鋒勾線畫(huà)圓表示花盤,再染色;用筆肚朝花盤,同著花盤按一圈,畫(huà)出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點(diǎn)畫(huà)出花蕊。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、集體欣賞、交流幼兒的作品。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十四

法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)綜合探索。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美。

2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感:熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解肌理的美。

2、合理構(gòu)圖。

3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備:數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。

學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:

請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)。

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。

小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。

我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題)。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。

活動(dòng)二:

請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)。

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。

小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美。

活動(dòng)三:

請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)。

提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美,片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。

活動(dòng)四:

教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。

例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗,。。。。。。也美麗。

設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

活動(dòng)五:

請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)。

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問(wèn)學(xué)生:你覺(jué)得它們象什么?

在欣賞制作的肌理圖片中,提問(wèn)學(xué)生:這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開(kāi)后的效果。

學(xué)生討論。

小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法。

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。。

活動(dòng)六:作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè),教師進(jìn)行指導(dǎo),并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面,體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3.提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn):

1.微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。

2.微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具:

顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)引導(dǎo)階段。

2.欣賞與比較的幾種方法。

由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法:

a.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

b.局部觀察時(shí)面部凹凸有致。

c.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異,還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。

剖面觀察法:

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--1--。

b.螺是一種貝類海洋動(dòng)物,其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。

(二)發(fā)展、表現(xiàn)階段。

a.通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。

b.以點(diǎn)的大小為排列基數(shù),通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

c.運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化,使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

d.注入自身的情感,更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界,并從美的角度進(jìn)行塑造,使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)。

根據(jù)所觀察的對(duì)象,用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

五、作品展示與評(píng)價(jià)。

1.作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。

2.談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)?

3.通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?

六、教學(xué)廷伸與拓展。

通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品,描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。

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新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十六

背景:

連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種。指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程。實(shí)際上應(yīng)稱“連續(xù)畫(huà)”。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是根據(jù)文學(xué)作品故事,或取材于現(xiàn)實(shí)生活,編成簡(jiǎn)明的文字腳本,據(jù)此繪制多頁(yè)生動(dòng)的畫(huà)幅而成。一般以線描為主,也有彩色等?,F(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫(huà),俗稱“小人書(shū)”或“小書(shū)”,也有將電影,戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫(huà)的。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

3.知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事書(shū):《笨拙的螃蟹》。

2.有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

3.紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師講故事,介紹連環(huán)畫(huà)名稱,組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。

2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。

提問(wèn):

你從畫(huà)上看到了什么?

這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?

這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣?

3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。

請(qǐng)小朋友把書(shū)翻第三頁(yè),提問(wèn):

看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)?

畫(huà)得大還是小?為什么要這樣畫(huà)?

4.探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。提問(wèn):

這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事?

只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎,為什么?

教師小結(jié):

連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。

5.幼兒繪畫(huà)連環(huán)畫(huà),老師指導(dǎo)。

6.欣賞作品。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十七

教材分析:

本課根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具,設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話小屋,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象事物的能力。

教學(xué)目的:

1、在豐富想象的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象,提高學(xué)生的立體造型能力。

教學(xué)方法:

講授法、觀察比較法、討論法等。

教學(xué)重點(diǎn):

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。

教學(xué)難點(diǎn):

制作的新穎生動(dòng),作品逼真美觀,富于個(gè)性。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、各種材料。

師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)。

3、根據(jù)自己手中的材料,思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的小屋?

二、發(fā)展階段。

1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計(jì)意圖。(可以小組先交流)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。

3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時(shí),可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張,使制作的小屋更有新意。

4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。

三、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。

用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來(lái)。制作結(jié)束后,自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

四、小結(jié)。

講評(píng)作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計(jì),相互欣賞交流,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

16童話里的小屋。

鉛筆小刀橡皮。

各種紙盒……。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十八

一、教學(xué)目的:

簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生的目的是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫等綜合活動(dòng),提取客觀形象最典型,最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法。

二、教學(xué)內(nèi)容:

簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生的方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生的方法。

四、課業(yè)類別:

繪畫(huà)課。

五、課時(shí):

2課時(shí)。

六、作業(yè):

寫生幾副器物、動(dòng)物、事物或人物的簡(jiǎn)筆畫(huà),要求畫(huà)面有概括性、可識(shí)性和示意性。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí):簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生(一)。

一、組織教學(xué):

導(dǎo)出本單元及本課的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)課題。

二、講授新課:

1、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)(板書(shū))。

簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng),提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫(huà)。(畫(huà)出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)形象,幫助學(xué)生理解概念)。

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生的方法(板書(shū))。

簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。

a:選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

形體結(jié)構(gòu)是繪畫(huà)最基本的要素,各種物體都有自己獨(dú)特的構(gòu)成因素,結(jié)構(gòu)形勢(shì)及比例關(guān)系,平面化的簡(jiǎn)筆劃,表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)便。但要表現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的物體形象,因主要只表現(xiàn)一個(gè)面的圖形,寫生時(shí)應(yīng)選擇能充分顯示對(duì)象結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度和視向,使這些特點(diǎn)能突出地呈獻(xiàn)于平面圖形之中。

a、正視圖:

電視機(jī)的熒光屏、收錄機(jī)的錄放音座和按鍵、照相機(jī)的鏡頭、書(shū)櫥、冰箱的門框。這些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的構(gòu)成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外,體現(xiàn)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

b、側(cè)視圖:

脊椎動(dòng)物由一要脊連接頭尾,橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身,各種動(dòng)物因不同的生存方式和運(yùn)動(dòng)方式而形成的結(jié)構(gòu)比例與形態(tài)的差異。從側(cè)面看十分明顯,同樣,各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn),主要體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪,畫(huà)出其橫式側(cè)視圖,能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

c、俯視圖:

爐灶、餐具、書(shū)本、田徑場(chǎng)等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所在的面朝上,畫(huà)出它們的俯視圖易于辨識(shí)。

d、周視圖:

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形,圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態(tài)中,各種角度也會(huì)呈現(xiàn)出大抵一致的視覺(jué)形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物,也分別由球體、圓柱體和圓椎體構(gòu)成,畫(huà)這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置,即軸線不垂直于地面,則不同角度會(huì)有不同的透視變化,應(yīng)取軸線平行于畫(huà)面的角度。

(幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫(huà)出一些示范圖,以便幫助學(xué)生理解和掌握)。

b:抓住細(xì)節(jié),突出個(gè)性特點(diǎn):

同類或類似物體的形象差異,一般主要體現(xiàn)在局部的細(xì)節(jié)上。如:驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動(dòng)物,整體結(jié)構(gòu)無(wú)大差異。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細(xì)節(jié)的大小,粗細(xì)與長(zhǎng)短的不同,寫生時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化差異,以突出各自的個(gè)性特點(diǎn)。

物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn),表現(xiàn)不一,有的明顯,有的則不大明顯,寫生應(yīng)通過(guò)比較,同中求異,并運(yùn)用夸張的方法把各種物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。如畫(huà)不同的樹(shù),在樹(shù)冠和枝干相似的情況下,可突出樹(shù)葉或花果的不同特點(diǎn),畫(huà)人物,既可通過(guò)五官、須發(fā)表現(xiàn)年齡和性別特點(diǎn),也可利用“穿衣戴帽”表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點(diǎn)。也可借助于頭、驅(qū)干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現(xiàn)高矮胖瘦年齡的個(gè)性特點(diǎn)。

c:運(yùn)用骨線,把握動(dòng)態(tài)特點(diǎn):

人物和動(dòng)物經(jīng)常處在活動(dòng)中,各種動(dòng)態(tài),瞬息變異。簡(jiǎn)筆動(dòng)態(tài)寫生,雖可通過(guò)敏銳的觀察,直接捕捉各種動(dòng)態(tài),但在很大程度上則是在分析、理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,把握關(guān)節(jié)點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)線,運(yùn)用記憶。如我們?nèi)?,人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構(gòu)成。上肢分上臂、前臂和手,下肢有大腿、小腿和腳,每一部分的骨骼既各自獨(dú)立又上下連接,每個(gè)連接點(diǎn)形成一個(gè)關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)是人體運(yùn)動(dòng)的樞紐,做著屈伸、內(nèi)收外展和回旋等運(yùn)動(dòng)。各種運(yùn)動(dòng)并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結(jié)構(gòu),變化的只是它們之間以關(guān)節(jié)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系及其整體狀態(tài)。因此,以變化的關(guān)節(jié)為點(diǎn),以不變的骨骼為線,以點(diǎn)帶線、以線連點(diǎn),是表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)便可行的方法。運(yùn)用骨線表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),要掌握重心的變化規(guī)律,重心垂直于支撐面;人體能保持平衡,走跑時(shí)重心超出支撐面,跳躍時(shí)的重心傾向人體運(yùn)動(dòng)的前方。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運(yùn)動(dòng)中交替活動(dòng),互相配合,頭和驅(qū)干同時(shí)因頸、腰、尾的扭動(dòng)發(fā)生相應(yīng)變化。一般禽鳥(niǎo)的主要運(yùn)動(dòng)形成是飛翔,飛翔時(shí)雙翅張開(kāi),上下扇動(dòng),鳥(niǎo)的腳活動(dòng)相對(duì)少些,頸部的靈活性卻很大,作禽鳥(niǎo)簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生,可先用畫(huà)蛋法畫(huà)出體腔和頭部,再用骨線畫(huà)頸和腳,最后添上主要細(xì)節(jié)。

三、課堂練習(xí):

用簡(jiǎn)筆畫(huà)寫生畫(huà)出課桌、板凳、鬧鐘、側(cè)面站立稍息狀女同學(xué)、側(cè)面男同學(xué)彎腰拾東西狀。

寫生要求:

1、用最簡(jiǎn)練的線條畫(huà)出物體的骨架、動(dòng)態(tài)、性別區(qū)分,從角度畫(huà)出形象特征。

2、所畫(huà)形象能體現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的特征。

…………………………………………。

查看全文。。。學(xué)生練習(xí)時(shí),老師給予學(xué)生在觀察、分析、概括、造型上的指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié):

1、簡(jiǎn)單回顧本課的內(nèi)容。

2、指出學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,應(yīng)如何克服。

新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇十九

學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過(guò)程與方法。

鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略,如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

1997年,德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信,就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”,并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

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新人教版小學(xué)美術(shù)教案篇二十

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

顯性內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:熟悉工具,認(rèn)識(shí)顏色。

應(yīng)會(huì):不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。

隱性內(nèi)容與目標(biāo):

創(chuàng)新。

精神,集體合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙,嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。

學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆或油畫(huà)棒。

教具準(zhǔn)備:圖片、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、介紹“我”的最愛(ài)。

1、老師先熱情地向小朋友介紹。

2、四人小組內(nèi)介紹:自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。

3、小結(jié):今天,我們大家都介紹了自己的好朋友:水彩筆和油畫(huà)棒,大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦,不信?你們來(lái)看!

二、欣賞美麗的圖畫(huà)。

1、展示兩幅兒童畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)。

2、是的,水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗,色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來(lái)試一試。

1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩,畫(huà)一道美麗的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂,水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。

(1)“擺涂”:先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線,然后依線從左往右,從右往左來(lái)回?cái)[動(dòng)地涂畫(huà)。

(2)“平涂”:"挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起,既不重疊,又不留下空隙。

3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。

想一想:

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?

四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)。

1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……。

2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。

3、小朋友!讓我們一起合作,用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著畫(huà)畫(huà)。

四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。

五、看看“我們”的畫(huà)。

1、展示各組的畫(huà)。

2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng):

(1)我們組畫(huà)的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜歡的是……?

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