撕圖形教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 04:22:50
撕圖形教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:22:50     小編:飛雪

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種計(jì)劃性文件。教案的反思與調(diào)整是編寫教案不可或缺的環(huán)節(jié),教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。這些教案范例不僅注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成,還注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

撕圖形教案篇一

1.通過對(duì)比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.初步了解生活中的基本圖形。

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

一、導(dǎo)入部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。

師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個(gè)魔術(shù)箱,(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了,你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"

(1)念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結(jié):正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

(2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié):

圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

(3)教師:原來魔術(shù)箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。

二、游戲:小動(dòng)物找家

2.師:"咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓,小熊,怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"

3.師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的:

仔細(xì)聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"

4.提問:小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作:接下來,請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了,在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面,全部找完后,請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當(dāng)聽到音樂結(jié)束后,請(qǐng)小朋友坐回原來的位置。

三、找一找,數(shù)一數(shù)。

2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師:"小朋友們,今天我們?cè)趫D形王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?"活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

撕圖形教案篇二

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、以動(dòng)手操作作為主線。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材設(shè)計(jì)了大量操作的活動(dòng),以使學(xué)生在操作中逐步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。

2、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找圖形,豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo):

能力目標(biāo):

1、讓學(xué)生感知長方形、正方形及圓的特征,并通過猜一猜等活動(dòng),讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這三種圖形。

2、滲透分類統(tǒng)計(jì)的思想;

3、體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在;

情感目標(biāo):

1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。

2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中處處有用,并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

從物體表面抽象成平面圖形。

本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂中求知,在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想,力求從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、合作精神和創(chuàng)新能力,注重知識(shí)的形成過程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),能夠正確地認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓,深刻地體會(huì)“面在體上”。

本節(jié)課通過學(xué)生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù),在具體的操作情境中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長方形、正方形的過程。體驗(yàn)面在體上,體驗(yàn)長方形和正方形在生活中的廣泛應(yīng)用;感悟長方形、正方形的特點(diǎn),感悟面和體的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩,大家愿意嗎?

(生:愿意。)。

師:瞧,圖形樂園到了。(出示:由圓柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園)。

師:圖形樂園漂亮嗎?她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的,誰愿意介紹介紹?(生:有圓柱、長方體、正方體、球。)。

師:對(duì),圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友,它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:想﹗)。

撕圖形教案篇三

1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2能說出自己的分類理由。

3發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

1出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。

師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

撕圖形教案篇四

本班的孩子,年齡比較偏小,新生居多,對(duì)平面的東西不是很感興趣,因此為了讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)各種圖形,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、通過動(dòng)手操作,讓孩子認(rèn)識(shí)三角形,正方形,長方形,圓形。

2、能不受影響準(zhǔn)確找到各種圖形。

3、通過游戲,培養(yǎng)孩子愿意與人合作,助人為樂的品質(zhì)。

1、通過游戲和動(dòng)手操作,正確認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、會(huì)區(qū)分正方形和長方形。

1、剪好的各種圖形的模板。

2、卡紙制作的被沖壞的小路。

1、活動(dòng)導(dǎo)入:

談話:下雨的時(shí)候是什么樣子,你觀察到些什么?突然,電話響了(事先請(qǐng)個(gè)老師在這個(gè)時(shí)候打電話)。

師:咦?不好意思我的電話響了,我接個(gè)電話。(通過接電話讓孩子知道下雨的時(shí)候把森林里的一條路沖壞了,小動(dòng)物想讓小朋友去幫助它們修路)。

2。出示被沖壞的路面和被沖掉的大石頭(各種圖形)。

1)逐個(gè)出示圖形,引導(dǎo)孩子觀察思考:

(1)。這是什么圖形?它有幾條邊幾個(gè)角?你覺得它像什么?

小結(jié):相同點(diǎn),都是四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。

不同點(diǎn),正方形的四條邊是一樣長的,而長方形只有兩對(duì)邊一樣長。

2)引導(dǎo)幼兒觀察被沖壞的路面,沖壞的地方都是由什么圖形組成?和孩子一起思考觀察,找出圖形放入路面。

3。幼兒操作。

3、游戲:

師:我們已經(jīng)把通往森林的小路修好了,現(xiàn)在我們就一起走過小路到森林王國去做客。

放音樂,和孩子們一起通過小路,踩在圖形上的時(shí)候就說出這種圖形的名稱。

4、活動(dòng)結(jié)束。

1、課堂氣氛活躍,孩子們對(duì)幫小動(dòng)物們修路這個(gè)主題很感興趣。整節(jié)課孩子們的思維都是跟著我走。通過這節(jié)課,孩子們認(rèn)識(shí)了這幾種圖形,對(duì)它們的特征都能有了一定的了解,也能正確區(qū)分各種圖形。

3、活動(dòng)中還應(yīng)該和孩子一起找找在我們的生活中有哪些東西是這些形狀的?

撕圖形教案篇五

2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)圖形活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形、方形

難點(diǎn):能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類;

師:我是魚媽媽,今天我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩,我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”

【設(shè)計(jì)意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。

【活動(dòng)實(shí)錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動(dòng)。

【調(diào)整】

1、看圖形卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

1)我們先要來認(rèn)識(shí)一下圖形寶寶。

—— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并和他們打招呼。

——圓形寶寶是圓圓的,沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角,方形寶寶有四條邊四個(gè)角。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形

【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形,幼兒立刻說出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問好,老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說出,老師引導(dǎo)幼兒觀察三角形有三條邊,三個(gè)角,老師出示正方形,個(gè)別幼兒說出這是正方形,老師引導(dǎo)幼兒觀察,并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊,四個(gè)角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

活動(dòng)中幼兒通過仔細(xì)的觀察圖形,98%的幼兒能正確認(rèn)識(shí)根據(jù)圓形、三角形、正方形。

【調(diào)整】活動(dòng)中盡量少干預(yù)孩子以引導(dǎo)為主,給孩子自由學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間,讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá),獲得圖形的經(jīng)驗(yàn)也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,充分的引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。

2.正確區(qū)分三種圖形,引導(dǎo)幼兒通過《小魚游》的游戲根據(jù)地上圖形找

家。——你們太厲害了,認(rèn)識(shí)了三種圖形!現(xiàn)在我要來考一考你們,看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了!魚媽媽來念兒歌,看看那個(gè)聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時(shí)候要注意安全,不要撞到碰到。

1)分組:

游戲開始,魚媽媽:小魚小魚游游游,游到三角形寶寶的家,小魚小魚游游游,游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游,游到正方形寶寶的家。

2)教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否正確找到圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能根據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子,并在老師說出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。 這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)肯定。

活動(dòng)中幼兒通過仔細(xì)的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形,95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

【調(diào)整】

1、 現(xiàn)場活動(dòng)中對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)和引導(dǎo)還不是很好。對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉不夠凸顯。

2、活動(dòng)中要根據(jù)孩子的游戲情況及時(shí)有效地評(píng)價(jià) 。

3、活動(dòng)的評(píng)價(jià)較簡單,要結(jié)合數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.利用 flash 課件與生活物品相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形 。

——哇!魚媽媽真高興,你們太棒了,現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形,已經(jīng)通過了 檢驗(yàn),現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽,圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了,圖形媽媽沒有時(shí)間來整理,你們?cè)敢鈳椭齻儐??幼答:“愿意?/p>

1)教師引導(dǎo)幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對(duì)應(yīng)的圖形里,幼兒操作

游戲開始,魚媽媽分別請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理

2)教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照?qǐng)D形正確區(qū)分。

【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對(duì)應(yīng)的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)肯定。活動(dòng)中幼兒通過仔細(xì)的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

【調(diào)整】

圖形媽媽說你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說要獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)小朋友一張火車票說你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車票,幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車,不要坐錯(cuò)了喲!

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn),也充分滿足了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的火車票,迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對(duì)應(yīng)的圖形火車上車,咔嚓咔嚓開走了。

【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時(shí),應(yīng)根據(jù)幼兒的能力發(fā)放,能力強(qiáng)的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。

1、活動(dòng)背景

反思:對(duì)于班上大部分幼兒數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀分析把握較準(zhǔn),

2、活動(dòng)的重難點(diǎn)

活動(dòng)反思反思:活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)。整個(gè)活動(dòng)能圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)開展,并層層推進(jìn), 對(duì)于難點(diǎn)老師也有相對(duì)的引導(dǎo)策略和方法。

3、活動(dòng)目標(biāo)

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

反思: 此次材料準(zhǔn)備的很充足,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景(圖形王國場景)讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等,同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對(duì)操作材料的持續(xù)度,滿足了孩子對(duì)材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了孩子感興趣的點(diǎn)如:小魚學(xué)本領(lǐng)、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等,持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復(fù)操作中對(duì)材料和活動(dòng)失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣,又能體驗(yàn)到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。

圖形王國場景的布局非常童趣,滿足支持與之相適應(yīng)的幼兒游戲的環(huán)境。

5、活動(dòng)過程中運(yùn)用的方法

活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀察法等

活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能認(rèn)識(shí)并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達(dá),但是他們通過今天的活動(dòng),已經(jīng)知道了會(huì)區(qū)分三種圖形。在今后的活動(dòng)中,將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來,來達(dá)到目的。

活動(dòng)后的調(diào)整思考及收獲

我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)活動(dòng)在生活中的作用,是要讓孩子將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活,解決生活中的問題,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認(rèn)識(shí)區(qū)分三種圖形,更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結(jié)合,能到達(dá)更好的教學(xué)效果并運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。

從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施,每一步每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣,興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細(xì)節(jié)性的思考和數(shù)學(xué)語言對(duì)孩子的刺激思考、以及對(duì)孩子提問開放性引導(dǎo),活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮孩子當(dāng)前的現(xiàn)狀等。

撕圖形教案篇六

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

2、學(xué)具:每人一張記錄表格,每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆。

3、環(huán)境:布置尋寶地。

流程:交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)

(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

(1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。

(2)出示課件2:由易到難分三個(gè)層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析

a、分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

b、分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

c、一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

d、每一次的分析歸納后,若同時(shí)符合三種特征,表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì),但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征)

e、分析沒有獲獎(jiǎng)的原因,完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

(3)小結(jié):每個(gè)圖形都有好幾種的特征,只有把每個(gè)特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)

將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。

5、游戲:尋寶

要求分析圖形特征,并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

一、注重動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。

在本節(jié)課中一系列的知識(shí)點(diǎn)都通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐來獲得。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素,同時(shí)根據(jù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)”心理,課上就讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料,每個(gè)小組一堆實(shí)物(如:牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等)玩一玩,分一分,在這樣的過程中學(xué)生不知不覺地感知了這些實(shí)物的形狀,并為后繼學(xué)習(xí)營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如:在摸一摸環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生認(rèn)真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺,跟小組同學(xué)說一說。這樣不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學(xué)生在實(shí)踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全員參與和全身心投入,讓學(xué)生在活動(dòng)的課堂中逐步加深了對(duì)長方體、正方體、球、圓柱的認(rèn)識(shí),體會(huì)感悟出其特征,使抽象的概念具體化。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

為了更好的聯(lián)系生活,應(yīng)用所學(xué)知識(shí),教師設(shè)計(jì)了多種有趣的游戲。“找朋友”的游戲,讓學(xué)生根據(jù)對(duì)正方體、長方體等的認(rèn)識(shí),尋找生活中的實(shí)物,這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知?!安乱徊隆钡挠螒?,讓學(xué)生通過在對(duì)圖形的觀察、觸摸、感知后,直接用手進(jìn)行觸摸物體,使學(xué)生能通過觸摸準(zhǔn)確想象出物體的形狀,并同幾何圖形聯(lián)系到一起,說出物體的圖形的名稱?!罢乙徽摇钡挠螒蚴亲寣W(xué)生根據(jù)教師提出的內(nèi)容,學(xué)生通過觸摸,找出物體?!皵[一擺”的游戲,讓學(xué)生通過擺長方體或正方體等圖形,感知拼擺后所形成的圖形,并有效感知其數(shù)量,如用四個(gè)小正方體擺一個(gè)大正方體需要幾個(gè),并從不同側(cè)面觀察拼擺圖形的形狀。

在游戲中,讓學(xué)生快樂運(yùn)用所學(xué)知識(shí),并進(jìn)一步進(jìn)行升華,提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),有效的分清物和圖的聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

縱觀學(xué)生在課上的表現(xiàn),參與熱情高、學(xué)習(xí)興趣濃,從他們歡樂的笑臉上,從他們友好的話語中,從他們不愿離開的腳步里,從他們天真的眼神中,我又一次感受到做教師的快樂。

撕圖形教案篇七

1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的.簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)。

2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師:再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。

如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲:找朋友。

師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

撕圖形教案篇八

1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

3.通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí).

1.初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.

1.6袋各種形狀的物體.

2.多媒體課件.

(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(一一說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺。

問:同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?

(學(xué)生可能會(huì)說:分成幾組,一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)

(2)揭示概念:同學(xué)們說的非常對(duì)。

a:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體:它是長長方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長方體"。

b:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"

c:出示形狀是圓柱的物體:它們是直直的',上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。

d:出示球狀物體,它們是圓圓的。

活動(dòng)1:

1.請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

2.摸--感知"長方體"。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學(xué)們說一說。

(2)匯報(bào):

師:誰能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?

生1:長長方方的,有平平的面。

師:還有不同的感覺嗎?

生2:有6個(gè)平平的面。

師:還的嗎?

生3:相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

師:誰能說一說長方體到底是什么樣的?

生:長長方方的,有6個(gè)平平的面,相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

(3)感知"正方體"。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。

匯報(bào):你覺的正方體摸一摸后,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

生1:正正方方。

生2:有六個(gè)面。

生3:每個(gè)面都一樣。

(4)感知"圓柱"。

師:把圓柱找出來,摸一摸,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。

生2:兩頭有平平的兩個(gè)面,是賀的。

生3:站的很穩(wěn),躺著會(huì)滾。

(5)感知"球"。

師:拿出球來摸一摸,看一看,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

生1:圓圓的。

生2;無論怎么放都會(huì)滾。

(學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,你有沒有這樣的感覺)

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。(出示長方體)

師問:去掉長方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?

(電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形,依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球)

活動(dòng)2

找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.

2.記憶想象:

同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形?

a:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.

b:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).

c:有一種圖形,長長方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.

d:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.

1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?

2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.

撕圖形教案篇九

1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,溝通各種圖形間的聯(lián)系,體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系,構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

2、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征,總結(jié)探索圖形特征的方法,鞏固所學(xué)的識(shí)圖、畫圖等技能。

1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系。

實(shí)物投影

生發(fā)表自己的見解。

教師:同學(xué)們都有自己的理解,回顧一下:我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形?

生:三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形生:長方體、正方體、圓柱、圓錐、球

1、你們能用自己學(xué)過的整理方法,把學(xué)過的這些圖形分類整理形成自己的知識(shí)網(wǎng)嗎?

2、生各自整理。

3、展示交流:對(duì)學(xué)生展示的知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

4、完善自己的知識(shí)網(wǎng)。

結(jié)合知識(shí)網(wǎng),進(jìn)一步讓學(xué)生找各部分知識(shí)間的包含關(guān)系

1、仔細(xì)觀察,連一連。

讓學(xué)生通過觀察,動(dòng)手連線,理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。

通過練習(xí)讓學(xué)生理解面在體上,面圍成體

2、完成書上的第2題。

(1)小組交流

(2)全班交流

(3)師生總結(jié)

3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,都運(yùn)用了圖形的哪些特征?

1、完成檢測題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流

(3)自主評(píng)價(jià)

2、課堂總結(jié)

本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí),內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大。從學(xué)生來看,五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力,因此把本節(jié)課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識(shí)歸納,并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析,比較的基礎(chǔ)上串在一起,形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

撕圖形教案篇十

1、通過觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動(dòng)手操作過程中,更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

教師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?

多媒體出示特意騎牛圖。

教師:好看嗎?你看到了什么?你想說些什么?

教師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

教師:我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來嗎?分分看。

二、合作探究,認(rèn)識(shí)平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

組間交流,及時(shí)抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

舉例:看看身邊的物體,什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?

教師:你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎?

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶,請(qǐng)你和同桌交流一下。

必做題:39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題:用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

牧童

—認(rèn)識(shí)圖形

撕圖形教案篇十一

1、使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

一些長方體、正方體的實(shí)物,同樣大小的正方體8個(gè)。

一、新課。

1.初步認(rèn)識(shí)長方體。

教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個(gè)紙盒)。大家看,這是一個(gè)紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個(gè)面,一共是六個(gè)面。

再出示一個(gè)長方體實(shí)物,其中有兩個(gè)面是正方形的,要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面,相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。

2.初步認(rèn)識(shí)正方體。

3.出示長方體和正方體的圖。

4.辨認(rèn)長方體和正方體。

出示一些實(shí)物,讓學(xué)生辨認(rèn)。

課間活動(dòng)。

5.做p72的“做一做”

二、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)十五的第1—4題。

三、小結(jié)。

回憶長方體有幾個(gè)面,相對(duì)面一樣嗎?

撕圖形教案篇十二

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規(guī)律紙條若干

學(xué)具:白紙條人手一份

1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關(guān),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧?。?/p>

2.來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)

教師:每一層都有一個(gè)小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。

(1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢?)

(3)教師小結(jié)揭示:原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個(gè)一組,三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)

(4) 想想:接下去應(yīng)該怎樣排?

3. 找規(guī)律

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)

(2)說說幾個(gè)為一組?

(3)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

(4)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?

4.改錯(cuò)

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)有什么要告訴老師的?

(3)教師小結(jié)

請(qǐng)小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

(1)幼兒每人領(lǐng)一條。

(2)教師示范,講解方法。

(3)幼兒集體操作

(4)幼兒交流。

幼兒集體操作,設(shè)計(jì)規(guī)律,交流展示。

撕圖形教案篇十三

1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。

2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運(yùn)用的能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。

投影儀、油畫棒、小籃子六個(gè)、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干(每人一套)、大的圖形、三角形、正方形各一張。

一、開始部分:

請(qǐng)三名幼兒上前,給他們每人胸前掛上一個(gè)圖形,扮演圖形寶寶(導(dǎo)語:小朋友看,今天有三個(gè)圖形寶寶到我們班來做客,小朋友看一看是誰?)。

二、基本部分:

1、請(qǐng)出三名幼兒扮演圖形寶寶,先讓幼兒觀察正方形寶寶,提問:“小朋友知道嗎,這是什么圖形寶寶?有什么特點(diǎn)?是穿的什么顏色的衣服?”

引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶,有四條邊、四個(gè)角,四條邊一樣長,穿的是藍(lán)顏色衣服。

依次請(qǐng)出三角形寶寶和圓形寶寶,并分別說出其特點(diǎn)(三角形寶寶有三條邊,三角形穿紅顏色衣服,圓形寶寶是圓圓的,穿黃顏色衣服)。

2、出示小籃子,里面裝上小圖形,讓幼兒聽老師的指令操作。(導(dǎo)語:小朋友看,圖形寶寶現(xiàn)在藏起來了,我們現(xiàn)在把他們找出來,好不好?)。

依次請(qǐng)幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來,教師一邊引導(dǎo),幼兒一邊找圖形,找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來。

教師小結(jié):正方形寶寶穿藍(lán)色衣服,三角形寶寶穿紅色衣服,圓形寶寶穿黃色衣服。

3、出示投影儀與操作卡,告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏,他們藏在其他的圖形寶寶中間,我們用手指把他們找出來,教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

4、幼兒操作:

(導(dǎo)語:小朋友看,這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服,我們幫助他們穿上漂亮衣服。)。

出示油畫棒,教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服,幫正方形寶寶穿上藍(lán)色衣服,幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

三、結(jié)束部分:

1、幼兒相互欣賞作品,看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。

2、教師收集操作卡及準(zhǔn)備物品。

3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動(dòng)室。

1、開展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)相關(guān)的教學(xué)鋪墊。

2、活動(dòng)中忽略了個(gè)別幼兒,應(yīng)注意每位幼兒。

3、平常應(yīng)多開展幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

撕圖形教案篇十四

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實(shí),為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

1。鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),感知圖形的特點(diǎn)。

2。發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。

3。體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,感知圖形的特點(diǎn)。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。

圓形、三角形、正方形圖片若干,用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型,紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。

一、教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友,你們瞧,這是“圖形王國”的國王給我們送來的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會(huì)”,我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型,并提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,并總結(jié)其特點(diǎn)。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形,總結(jié)其特點(diǎn)。

(2)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形,總結(jié)其特點(diǎn)。

(3)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形,總結(jié)其特點(diǎn)。

教師小結(jié):三角形有3個(gè)角,3條邊,正方形有4條邊,4個(gè)角,4條邊一樣長。圓形沒有角。

1。師:小朋友,仔細(xì)看看,今天,“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物??纯此鞘裁??(機(jī)器人)你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?它有什么特別的地方嗎?(這是一個(gè)機(jī)器人圖片,它是用三角形、正方形和圓形組成的。)。

2。增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形,并給圓形涂上紅色,三角形涂上黃色,正方形涂上藍(lán)色。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作)。

四、游戲:自由拼搭。

現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

五、幼兒展示作品,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng):

師:在我們生活中還有許多由圖形組成的東西,回去和爸爸媽媽一起找找看,并把它畫下來。

幼兒對(duì)于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形,了解圖形,感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng),提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ),鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn),利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人),讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形,知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務(wù),準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料,讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì),最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動(dòng)手操作時(shí),小朋友完成的都比較好。

在每一次上課后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方,于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中,幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知,能根據(jù)圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,語言不夠生動(dòng),環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣,而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形(機(jī)器人),由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

撕圖形教案篇十五

1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2、根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三角、方形和圓形若干、操作材料。

一、猜一猜——分辨不同的圖形。

1、教師用語言描述三種圖形,請(qǐng)幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

2、說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

三、貼一貼——給圖形寶寶找家。

1、看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2、根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

撕圖形教案篇十六

各類圖形拼成的火車一輛;車站圖一張;各類顏色的水果圖片若干;畫著各類形狀的圖紙一張。

活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動(dòng)過程:

一、通過捉迷藏引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友找出藏在活動(dòng)室的圖形寶寶拿在手上。

二、認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征及顏色。

1.認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征。

教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長方形。

教師小結(jié)各類圖形寶寶的名稱。

游戲《聽口令做動(dòng)作》。

教師舉起圓形寶寶說:“圓形的寶寶跳一跳,拿著圓形寶寶的幼兒就跳兩下。

2.認(rèn)識(shí)圖形顏色。

三、游戲。

出示圖片拼成的火車,請(qǐng)幼兒找出是由什么圖形拼成的。

教師介紹火車的每個(gè)部位,請(qǐng)幼兒說出每個(gè)部位的形狀。

在事先準(zhǔn)備的圖上讓幼兒找出和火車每個(gè)部位相同的形狀。

2.《給圖形寶寶找食物》。

請(qǐng)幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。

3.《送圖形寶寶回家》。

出示車站圖,請(qǐng)幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊(duì)上車,教師巡回檢查。

四、活動(dòng)延伸。

到活動(dòng)室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。

撕圖形教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

教材第4~5頁的例題。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過程,會(huì)畫簡單的幾何圖形的對(duì)稱軸,并借此加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)審美情操,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對(duì)稱軸條數(shù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn):

畫平面圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、書p114頁的平面圖形。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示飛機(jī)圖、蝴蝶圖、獎(jiǎng)杯圖。提問:這三幅圖有什么共同的特征?(都是軸對(duì)稱圖形)。

指著蝴蝶圖提問:你怎么知道它是軸對(duì)稱圖形的?(指名到講桌上折紙并回答)。

把蝴蝶圖貼在黑板上,提問:誰能指出這幅圖的對(duì)稱軸?(學(xué)生指出后,教師用點(diǎn)劃線畫出對(duì)稱軸,并板書:對(duì)稱軸)。

思考:怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形?

談話:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形,重點(diǎn)研究軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(把課題補(bǔ)書完整)。

二、教學(xué)例題。

1、師:首先我們研究長方形的對(duì)稱軸。請(qǐng)拿出一張長方形紙對(duì)折,并畫出它的對(duì)稱軸。

學(xué)生折紙畫圖,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的折法。

2、指名到投影儀前展示自己的折法和畫法。

提問:你能告訴同學(xué)們折紙時(shí)應(yīng)該注意什么,畫對(duì)稱軸時(shí)應(yīng)該怎么畫嗎?

對(duì)他的發(fā)言有沒有不同的意見?

誰還有不同的折法嗎?也來展示一下。(指名展示)。

提問:為什么這條線(指著學(xué)生畫出的對(duì)稱軸)也是這張長方形紙的對(duì)稱軸?

3、師:這樣看來,我們已經(jīng)找到了長方形的兩條對(duì)稱軸,它還有另外的對(duì)稱軸嗎?用紙折折看。

通過操作我們發(fā)現(xiàn)長方形只有兩條對(duì)稱軸。

追問:對(duì)角線折出來的是軸對(duì)稱圖形么?為什么?他們不是一樣的嗎?

4、出示黑板上畫好的長方形,談話:剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對(duì)稱軸,現(xiàn)在畫在黑板上的長方形能對(duì)折嗎?如果要畫出它的對(duì)稱軸你有什么辦法嗎?在小組內(nèi)討論。

讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

指名到黑板上量長方形的邊,取中點(diǎn)。

學(xué)生說怎樣畫對(duì)稱軸,教師畫,畫成如右形狀(圖略),并指出:因?yàn)閷?duì)稱軸是折痕所在的直線,所以可以讓對(duì)稱軸延伸到圖形外。

三、教學(xué)“練一練”

談話:下面我們研究正方形的對(duì)稱軸。請(qǐng)拿出一張正方形紙,再通過折紙研究它有幾條對(duì)稱軸,再在書上畫出正方形的各條對(duì)稱軸。盡量獨(dú)立完成,如果有困難可與同桌商量,也可以在小組內(nèi)研究。

讓學(xué)生獨(dú)立畫對(duì)稱軸。

交流:各畫出了幾條對(duì)稱軸?你是怎樣想的?

先展示只畫出兩條對(duì)稱軸的圖形,提問:這兩條對(duì)稱軸畫得對(duì)不對(duì)?還有其他對(duì)稱軸嗎?

再展示畫出四條對(duì)稱軸的圖形,指著兩條對(duì)角線所在的對(duì)稱軸,提問:這兩條線也是正方形的對(duì)稱軸嗎?讓沒畫出這兩條對(duì)稱軸的學(xué)生折紙看一看這兩條線是不是正方形的對(duì)稱軸,并讓他們補(bǔ)畫出這兩條對(duì)稱軸。

提問:正方形有幾條對(duì)稱軸?

四、教學(xué)例5。

(1)讓學(xué)生讀題后自己在書上作圖。

(2)展示部分學(xué)生的答案,共同評(píng)議。

(3)提問:誰能以左圖為例說一下作圖的步驟?(先找出四個(gè)對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)再連線)。

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)。

1、課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁。

2、家庭作業(yè):《伴你學(xué)》第3頁。

板書設(shè)計(jì):

3、軸對(duì)稱圖形。

圖形是否為軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸條數(shù)。

任意三角形否0。

等腰三角形是1。

等邊三角形是3。

等腰梯形是1。

平行四邊形否0。

長方形是2。

正方形是4。

圓是無數(shù)條。

撕圖形教案篇十八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記,知道標(biāo)記的含義。

2、分析圖形在表格的各項(xiàng)特征。根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形。

3、知道生活中標(biāo)記給人們帶來方便。

二、材料準(zhǔn)備。

幼兒人手一套幾何圖形和三張不同的表格。圖形卡片一套?;脽羝?。

三、教學(xué)過程:

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,知道標(biāo)記的含義。

指導(dǎo)語:小朋友我們?cè)谏钪锌梢钥吹胶芏鄻?biāo)記,你們知道標(biāo)記是什么嗎?如我們經(jīng)常見的就是我們每個(gè)班門口有標(biāo)記,大一班的課室門口有大一班的標(biāo)記,小一班門口有小一班的標(biāo)記。如果你的爸爸媽媽第一次來幼兒園找大一班這個(gè)標(biāo)記牌就可以很快找到你了,在公園、酒店找?guī)鶗r(shí)找什么標(biāo)記?標(biāo)記給我們帶來方便。

二、給圖形寶寶排隊(duì)并設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2、給各種圖形設(shè)計(jì)標(biāo)記。

四、送圖形寶寶回家看標(biāo)記找圖形(根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形)。

2、圖形娃娃有些不滿意,他們說你們只把他們送到第幾層樓并沒把他們送回家。我們把圖形寶寶先放回盤了里,我們翻到第二頁你們看到房子上多了什么大小標(biāo)記。那么請(qǐng)小朋友重新送圖形回家吧!小朋友第二次操作。

3、圖形寶寶還是不滿意,他們說一家住了三個(gè)圖形寶寶,太擠了你們能不能把我們送回自己的房間呢?請(qǐng)小朋友先把圖形寶寶放回盤子里,請(qǐng)翻到第三頁,你們看又多了些什么(顏色標(biāo)記)請(qǐng)小朋友送圖形回家吧!

4、根據(jù)圖形大小、顏色、形狀,找到相應(yīng)的標(biāo)記。

這次圖形寶寶特別滿意。說小朋友真了不起能看標(biāo)記把它們送回家。謝謝你們!

圖形寶寶都回家了,小朋友們也應(yīng)該回家了,你們的家門上都有標(biāo)記,請(qǐng)小朋友看看自己身上所帶的圖形鑰匙找自己的家吧!

撕圖形教案篇十九

1.找出圖形中包含的三角形,圓形,正方形和長方形并進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

ppt課件1份、三角形,長方形,圓形,正方形紙片若干。

一、游戲激趣,圖形歸類。

1.、教師出示ppt城堡:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)D形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎,這可是進(jìn)入圖形王國的門票,大家可要記住咯!我們出發(fā)吧!

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)活動(dòng)室。

師:你們瞧,我們到了什么地方???對(duì)了我們已經(jīng)到了圖形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來,你們看誰來歡迎我們了啊?哦,是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。

教師再請(qǐng)一組小朋友乘飛毯然后請(qǐng)全體小朋友都來找自己對(duì)應(yīng)的飛毯。

2、師:小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦!國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶,小朋友趕緊來找找看吧!

師:小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的記錄表上然后我們給他們分分類吧(圓形,正方形,長方形,三角形),然后數(shù)數(shù)看分別有幾個(gè)呢?把它記下來。

教師與幼兒共同檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。

二、看圖找形并計(jì)數(shù)。

1.ppt出示第一第二幅圖。

2.ppt出示第三第四幅畫。

3.快樂拼圖。

師:要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票,國王說了只要所有小朋友都拼對(duì)了禮物就顯示出來了。

幼兒共同拼圖展示作品。

師:小朋友拼得圖真好看,你們真會(huì)動(dòng)腦筋啊!王國已經(jīng)把禮物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧!

4.幼兒排隊(duì)回教室。

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