教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
音樂(lè)教案及反思篇一
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽的玩教具。
這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子。
1、將廢舊果盒（圓形）進(jìn)行包裝，顏色鮮艷；
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃；
3、用筷子做成鼓棒；
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈；
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。；本文在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
音樂(lè)教案及反思篇二
1．初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3．樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)教案及反思篇三
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《老母雞》簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動(dòng)，表現(xiàn)了母雞會(huì)捉蟲、會(huì)下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂(lè)心情。在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動(dòng)我借助ppt利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并快樂(lè)地歌唱，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
音樂(lè)教案及反思篇四
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲。
師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演。
１、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）。
４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽范唱。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）。
師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
６、歌詞創(chuàng)編并表演。
a、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）。
b、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)：
音樂(lè)教案及反思篇五
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)。
音樂(lè)教案及反思篇六
（一）聽聽說(shuō)說(shuō)：
首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？
然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。
（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)。
（三）聽聽唱唱：
1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用‘la’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）。
3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）。
4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
音樂(lè)教案及反思篇七
對(duì)于最后一小節(jié)，在唱了3遍后，還是會(huì)將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時(shí)，將手勢(shì)也融入到歌曲中，在演唱到最后環(huán)節(jié)時(shí)，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學(xué)會(huì)了演唱《老母雞》。中我也體會(huì)到在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，結(jié)合圖譜和有趣的手勢(shì)可以讓課堂事半功倍。
音樂(lè)教案及反思篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。
課前準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
音樂(lè)教案及反思篇九
教案。
和
教學(xué)反思。
有利于提升教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編為你帶來(lái)《音樂(lè)小屋》教案及反思供你參考。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
本課教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說(shuō)教學(xué)方法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽，初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲，引入欣賞。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體。
課件。
給學(xué)生直觀的畫面運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂(lè)!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō)，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度，孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì)，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個(gè)理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，并且在制作和使用的過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。
教學(xué)評(píng)析。
本課教學(xué)以聽覺(jué)為先，讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法，層層深入，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè)，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。
整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線，運(yùn)用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能，提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法，利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值，讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。
音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感，讓他們?cè)诒M情的歌唱中，用音樂(lè)說(shuō)話，用音樂(lè)交流，用音樂(lè)思考，用音樂(lè)激情。
教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，通過(guò)聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、兩句歌詞。
1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴、打擊樂(lè)器、小飾品。
教學(xué)過(guò)程:。
一、
自我介紹。
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!
聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))。
生：有。
師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè)小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長(zhǎng)有短的聲音)。
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門鈴的動(dòng)作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
生：想。
師：好，那讓我們認(rèn)真聽聽音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?
6、再次聆聽《音樂(lè)小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動(dòng)作。
師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(提示學(xué)生要說(shuō)完整)。
(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō)。
引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng)。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)。
請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。
生:快樂(lè)。
師：是的。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng)，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂(lè)”都裝進(jìn)去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂(lè)都在里邊裝。
(1)生跟琴學(xué)唱此句。
(2)找個(gè)別生試唱。
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?
聆聽《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!
那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè)器等等。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?
生：機(jī)器貓∕哆來(lái)a夢(mèng)。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂(lè)器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂(lè)，小組間練習(xí)。
(4)交流展示，互評(píng)。
3、這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒)。
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè)，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!
師生齊唱。
音樂(lè)教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球一只幼兒圍成圓形坐。
活動(dòng)過(guò)程：
一，出示皮球，引起興趣。
師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來(lái)玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）。
師：我們一起來(lái)念個(gè)大皮球的兒歌吧！
二，念兒歌，傳皮球。
師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。
師：小朋友念得真好聽，我們先來(lái)玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來(lái)傳皮球，一個(gè)一個(gè)傳過(guò)去。
三，聽音樂(lè)傳皮球。
師：想不想再來(lái)玩一次，這回我們要聽著音樂(lè)來(lái)傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里，哪個(gè)寶寶就要上來(lái)，對(duì)皮球說(shuō)一句好聽的話：皮球皮球我愛(ài)你。
四，做動(dòng)作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。
師示范邊唱邊表演。
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽歌曲集體做動(dòng)作。
選3―4個(gè)幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2―3遍。
五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！
幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
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音樂(lè)教案及反思篇十一
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。
學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
音樂(lè)教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)。
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠、會(huì)爬樹、捕小魚等）。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）。
4、第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。
雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
音樂(lè)教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(1)聽音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩聲部的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、二聲部發(fā)生練習(xí)。
二、導(dǎo)入。
1、觀看蕩秋千錄像。
2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導(dǎo)、糾正。
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導(dǎo)、糾正。
(1)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導(dǎo)、糾正。
(1)兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。
音樂(lè)教案及反思篇十五
1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。
2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。
3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)。
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)。
一、欣賞熟悉樂(lè)曲。
1、導(dǎo)入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)。
2、幼兒欣賞音樂(lè)。
3、欣賞完畢提問(wèn)。
老師：你們聽到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)。
老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。
二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
1、提問(wèn)出示圖譜。
老師(輕輕問(wèn))：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?
老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏)。
是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?
(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)。
(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)。
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的.節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)。
3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂(lè)，你們能不能做到?
老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了，要謝幕了~)。
4、再熟悉一遍音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)。
老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?
5、跟音樂(lè)拍手。
老師：現(xiàn)在我們要加難度啦，音樂(lè)速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?
三、配器合奏。
老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)。
1、認(rèn)手器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)。
老師：它們分別怎么使用?
2、討論配器方案。
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器。
老師：鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?
老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?
小孔雀你想用什么?
(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)。
3、合奏。
(1)看老師的圖譜聽音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。
(2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：
四、結(jié)束。
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