幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 04:29:49
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:29:49     小編:書(shū)香墨

教案的編寫有助于教師提高教學(xué)效果,可以清晰地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。編寫教案時(shí)首先要明確教學(xué)目標(biāo),明確教育的方向和要求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)跨過(guò)15厘米高的障礙物。

2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。

3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運(yùn)動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三個(gè)大樹(shù)洞;橡皮筋離地面15厘米當(dāng)“門檻”;將自制的三棵大樹(shù)圖片貼在墻上,高度不等,上面各粘有許多“小蟲(chóng)”(數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍),小蟲(chóng)高度超出寶寶頭頂15—30厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡,小籃子每人一個(gè)。山洞三個(gè),小河三條。

2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥(niǎo)頭飾。

3、歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。(鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作)。

1、教師帶上鳥(niǎo)媽媽頭飾,寶寶帶上小鳥(niǎo)頭飾聽(tīng)音樂(lè)游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

師:寶寶看,我是誰(shuí)?是呀,我是鳥(niǎo)媽媽,你們是鳥(niǎo)寶寶???,今天的天氣真好,我們一起出來(lái)玩一玩吧。來(lái)跟在媽媽后面先鉆出樹(shù)洞,再跨過(guò)門檻。嗯!外面的空氣真新鮮,我們一起做個(gè)游戲吧。

2、教師帶領(lǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)分別做小鳥(niǎo)飛,小兔跳、烏龜爬等動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō):老鷹、大灰狼時(shí),趕快跨過(guò)15厘米高的門檻、鉆過(guò)樹(shù)洞跑回家。

二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲(chóng)子。

1、出示一棵沾滿蟲(chóng)子的大樹(shù),引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。

寶寶們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,一定餓了吧,看,前面的大樹(shù)上有許多小蟲(chóng)子,請(qǐng)大家每人捉一個(gè)回來(lái)吧,但是一定要記住每人只需捉一個(gè)。

2、幼兒自由嘗試。

提問(wèn):你們是怎樣捉到蟲(chóng)子的?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長(zhǎng)高的樣子。

4、再次請(qǐng)幼兒嘗試捉蟲(chóng)。(記住一次只捉一只)。

師:寶寶們真聰明,一會(huì)就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)捉蟲(chóng)比賽好不好?(好)看,通往小樹(shù)林的路有很多條,但是,只有這三條路最安全。

1、教師示范、講解游戲玩法。

講寶寶按照身高分成三組,分別與大樹(shù)高度相對(duì)應(yīng)。小鳥(niǎo)們?cè)邙B(niǎo)媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過(guò)高山(跨越橡皮筋);爬過(guò)小山坡,跳過(guò)小河,飛到大樹(shù)下捉蟲(chóng)子,捉到一只后,按原路返回,放到自己的小籃子,然后再去捉。

規(guī)則:

(1)一次只捉一只小蟲(chóng)子。

(2)一個(gè)跟著一個(gè)走,不掉隊(duì),不超人。

(3)必須走最安全的路。

2、教師引導(dǎo)幼兒做游戲。

四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動(dòng)。

師:寶寶們,捉了這么多蟲(chóng)子,一定很累吧,看,身上也沾滿了灰塵,讓我們一起拍拍吧。拍拍拍,拍拍我的小翅膀;拍拍拍,拍拍我的`小屁股;拍拍拍,拍拍我的小腿肚;梳一梳,梳梳你的小羽毛(幼兒間相互揉一揉身體)。

寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過(guò)門檻,鉆過(guò)樹(shù)洞,回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲(chóng)子,幾只黃的,幾只橘紅的。

帶領(lǐng)寶寶跨過(guò)門檻、鉆過(guò)樹(shù)洞活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個(gè)蟲(chóng)子,幾個(gè)黃的,幾個(gè)橘黃的。

課后反思:

本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的,通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲,鍛煉幼兒的基本動(dòng)作,再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣,主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!?/p>

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力,也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理,同時(shí)還獲得了心理上的滿足。

不足之處:

1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí),由于隊(duì)伍太長(zhǎng),后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作,使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂,不知所措。

調(diào)整:游戲前先向幼兒講清楚,然后在進(jìn)行游戲。

2、游戲環(huán)節(jié)時(shí),由于準(zhǔn)備不夠充分,幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子,影響了活動(dòng)效果。

調(diào)整:課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇二

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。

3.能跟著指揮的演奏樂(lè)器,享受集體合作的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.音樂(lè)磁帶或cd。

2.打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè),具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

1.創(chuàng)設(shè)情景,興趣引入。

2.完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。

欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

教師唱a段樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作,如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手。

教師唱b段樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。

4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),完整連貫做身體動(dòng)作。

(2)幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè),表演身體動(dòng)作。

5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。

(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)配器方法。

(1)教師(出示四種樂(lè)器):這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器,再用擊拍指揮的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂(lè)器。

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛,喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):

聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

教學(xué)難點(diǎn):

模仿小鳥(niǎo)飛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)畫:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾。

3、音樂(lè):小鳥(niǎo)飛。

活動(dòng)過(guò)程:

小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè):猜猜誰(shuí)來(lái)了?

屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)是怎么飛的?

一起模仿小鳥(niǎo)飛。

觀察要點(diǎn):

1)誰(shuí)的翅膀最柔軟?張得大大的?

2)哪只小鳥(niǎo)飛得高又高?(小腳踮起來(lái))。

想象:小鳥(niǎo)在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。

二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲。

1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù):大樹(shù)在干什么呀?

2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。

3、欣賞動(dòng)畫:小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的?

追問(wèn):小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢?找到朋友會(huì)干什么呢?

4、再次欣賞動(dòng)畫。

森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo),它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了,音樂(lè)停了,它們就和大樹(shù)抱一抱,做最好的朋友。

5、游戲:小鳥(niǎo)和大樹(shù)。

1)游戲規(guī)則:

誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)?(分別戴上手飾和掛飾)。

什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦!一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。

2)幼兒結(jié)伴游戲。

觀察要點(diǎn):

小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友。

小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。

3)交換角色、再次游戲。

可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲。

三、拓展:小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢?

欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片:做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。

活動(dòng)反思:

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī),非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī),孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。

活動(dòng)開(kāi)始,我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,這棵大樹(shù)是什么樣子的,小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么,大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法,然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。

《綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?!币虼耍诨顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹(shù),找?guī)讉€(gè)較為活躍的`孩子做小鳥(niǎo),來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù),女孩子做小鳥(niǎo)表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?!毒V要》還告訴我們:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié),仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開(kāi)循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個(gè)娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入。

二、學(xué)唱歌曲。

(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。

1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。

1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。

娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰(shuí)來(lái)做爸爸呀!(男孩學(xué)念:我來(lái)做爸爸呀)。

誰(shuí)來(lái)做媽媽(女孩學(xué)念:我來(lái)做媽媽),(師:我們一起來(lái)呀,來(lái)玩扮家家)。

2)師范唱歌曲前半部分。

3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。

2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)。

(1)師:咦,嗚嗚,誰(shuí)哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)。

你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。

小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。

(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)。

(二)、完整學(xué)唱歌曲。

1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、接唱歌曲:1、師唱,幼念;2、幼唱,師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)。

三、仿編歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。

師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?

2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。

師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?

3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。

(引導(dǎo)幼兒仿編:客人肚子了,快快來(lái)吃吧!)。

(3)幼兒完整唱仿編歌曲。

師:我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃,把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧!

四、出示歌名。

師:剛才,我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲,還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇五

1、初步學(xué)跳《花之舞》,通過(guò)觀察模仿掌握舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化。

2、能根據(jù)手腕花的'不同顏色,尋找出雙向s形穿花的規(guī)律,體驗(yàn)交換舞伴舞蹈的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、手腕花每人兩朵(右手戴紅花,左手戴藍(lán)花),標(biāo)記每人一個(gè)。

2、能正確區(qū)分左右,知道面向圓上。

3、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、教師帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)節(jié)奏。

(一)教第一段舞蹈動(dòng)作。

1、教師示范動(dòng)作。

2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

(1)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段動(dòng)作,并練習(xí)大圓變小圓、小圓變大圓的動(dòng)作。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒面對(duì)面練習(xí)。

(3)聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)第一、第二樂(lè)句動(dòng)作。

(二)教第二段舞蹈動(dòng)作。

1、帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)握手動(dòng)作。

2、示范,引導(dǎo)幼兒尋找雙向s形的規(guī)律。

3、聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

三、完整舞蹈。

1、放慢兒歌節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒完整的練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2、加快速度,完整練習(xí)。

3、隨音樂(lè)完整表演。

4、小結(jié)退場(chǎng)。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性。

2、嘗試自編木偶舞,體驗(yàn)自編木偶舞的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

造型木偶若干個(gè),木偶舞音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),嘗試自編木偶舞。

教學(xué)方法與手段:示范教學(xué)法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、舞蹈入場(chǎng),談話導(dǎo)入。

(教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場(chǎng))師:剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師,現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧!看看誰(shuí)來(lái)啦,今天小木偶也要跳一支舞來(lái)歡迎我們的客人老師呢。我們一起來(lái)欣賞一下!

二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)。

1、教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

教師小結(jié):小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下,動(dòng)作硬硬的,像機(jī)器人一下的,那你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小木偶跳舞啊?那我們一起來(lái)挑一條吧,看看誰(shuí)跳得最像小木偶。

2、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。

三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別。

1、師:你們跳得可真不錯(cuò),各各都像小木偶,剛剛我們也跳過(guò)了小朋友的舞蹈來(lái)歡迎客人老師的,我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的?和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎?(連貫的,柔柔的)。

師:是不一樣的,我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫、動(dòng)作柔柔的,

2、下面我就要來(lái)考考你啦,請(qǐng)你聽(tīng)王老師指令,我說(shuō)像小木偶一樣跳舞,你們就按小木偶跳舞樣子跳舞,我說(shuō)像小朋友一樣的跳舞,那么就按小朋友跳舞的樣子,好嗎?看看誰(shuí)做得正確。

師:你們各各都很厲害啊,都跳對(duì)了,表?yè)P(yáng)一下自己?,F(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了,現(xiàn)在我們來(lái)給客人老師表演一段木偶舞,好嗎?我覺(jué)得你們一定會(huì)跳的很棒的。

四、嘗試自編木偶舞。

師:客人老師你們覺(jué)得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣???客人老師都夸你們呢,這么好看的木偶舞,你們想不想來(lái)編一個(gè)呢?王老師這里有幾個(gè)小木偶,請(qǐng)你們4個(gè)人為一組,來(lái)編一個(gè)好看的,特別的木偶舞動(dòng)作,接著跟著音樂(lè)來(lái)練一練、跳一跳,最后我們把這些動(dòng)作都串起來(lái),變成一個(gè)新的木偶舞。

1、教師示范:王老師也想來(lái)編一個(gè)動(dòng)作,我先來(lái)試試看,你們看好咯,(教師擺好木偶造型并跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作?跳的真不錯(cuò)。

2、幼兒自編并練習(xí)。

師:好啦,四個(gè)小朋友為一組,找一個(gè)空地方趕快試試吧(教師個(gè)別指導(dǎo))。

3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作。

1)各組展示自編動(dòng)作(集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作)。

師:這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀?上來(lái)跳一跳(我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍,要把動(dòng)作做完整)。

2)集體跟著音樂(lè)跳自編動(dòng)作。

師:好啦,我們把這些動(dòng)作串起來(lái),左邊開(kāi)始為第一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)試試看。

六、結(jié)束。

幼兒跳木偶舞離場(chǎng)。

師:你們跳得那么棒,來(lái)表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來(lái)我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。

2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師播放音樂(lè)磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

師:花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞”,模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一)。

師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

師:小花跳舞的時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)。

師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來(lái)玩玩。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

教師唱曲譜,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

師:音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,好嗎?

師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?

活動(dòng)反思:

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。

小百科:花,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽(yáng)且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。典型的花,在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?;ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成,有各種各樣顏色,有的長(zhǎng)得很艷麗,有香味。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2、根據(jù)手腕花顏色,找出“s”隊(duì)形規(guī)律。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

2、活動(dòng)前熟悉音樂(lè),會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、播放音樂(lè),隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞”,模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一。

面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

小花跳舞時(shí)什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

聽(tīng)教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。

復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)。

學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的.動(dòng)作。

教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

活動(dòng)反思:

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。

不足之處:

幼兒對(duì)于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇九

1、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在老師的提示下完成說(shuō)白處。3、樂(lè)意合作演唱,享受其演唱過(guò)程。

活動(dòng)重點(diǎn)。

感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。

活動(dòng)難點(diǎn)。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在老師的提示下完成說(shuō)白處。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一個(gè)玩具娃娃。

一、男、女孩選定角色參與對(duì)唱。

1、出示玩具娃娃?!斑@個(gè)娃娃真可愛(ài),可她卻沒(méi)有爸爸媽媽,她好想有人做她的爸爸媽媽,誰(shuí)愿意呢?”

2、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來(lái)做爸爸(媽媽)?!?/p>

3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分)。

4、男孩、女孩對(duì)唱。

二、熟悉歌詞。

1、“爸爸媽媽,娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。

2、“你會(huì)炒什么小菜?”幼兒回答后,教師按歌詞節(jié)奏說(shuō)白。

3、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說(shuō)白來(lái)回答。

4、“讓我們一起來(lái)嘗嘗這些美味的菜。”幼兒開(kāi)心地品嘗。

5、“哎呀!娃娃還沒(méi)吃到呢!”教師演唱第三部分。

6、幼兒假象自己來(lái)喂蛙娃娃。

三、演唱歌曲。

1、教師完整演唱。

2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。

3、女孩子當(dāng)評(píng)委。教師和男孩對(duì)唱,邀請(qǐng)男孩來(lái)炒菜。

4、教師當(dāng)評(píng)委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜,第二次由男孩炒菜。)。

5、男女孩自由結(jié)伴演唱。(炒菜事先商量好。)。

活動(dòng)反思:。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用語(yǔ)言表達(dá)太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué)。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽(yáng)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、各類紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.幼兒能夠剪出太陽(yáng)的形狀。

2.能對(duì)太陽(yáng)作品進(jìn)行想象裝飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng),您真勤勞》。

------(出示太陽(yáng))這是什么呀?

------太陽(yáng)升起來(lái)后,我們有什么感覺(jué)?

------我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們自己心理的這種感覺(jué)呢?

------你喜歡太陽(yáng)嗎?哪些小朋友想和太陽(yáng)做好朋友嗎?

2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

------既然大家都這么喜歡太陽(yáng),那么我們今天就來(lái)剪剪太陽(yáng)吧,好嗎?

------幼兒分組操作,師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽(yáng)。

------重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)太陽(yáng)光的剪法;。

(2)裝飾太陽(yáng);。

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。

------如果我們把太陽(yáng)種在泥土里面,會(huì)長(zhǎng)出什么呢?

延伸活動(dòng):

------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽(yáng)”畫出來(lái)。

教學(xué)反思:

為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來(lái),我首先用孩子們喜愛(ài)的《太陽(yáng),您真勤勞》歌曲引入來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問(wèn)孩子們:“太陽(yáng)給你們帶來(lái)什么感覺(jué)?”他們高興地說(shuō):“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí),我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作,在操作中,我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,孩子們對(duì)于直接剪太陽(yáng)似乎有難點(diǎn),在觀察一圈下來(lái)后,我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪,在鉛筆的幫助下,孩子們的成果有效多了。

本節(jié)課在孩子們操作時(shí),我是分小組進(jìn)行的,讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成作品。之后,讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品,人人講。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容,會(huì)合作完成作品,剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線,全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。

展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度,關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn),幫助孩子們建立自信;通過(guò)評(píng)價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采用不同的方法,接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對(duì)剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對(duì)故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

在整堂課中,我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤,下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計(jì)實(shí)踐之后上課。

小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十一

1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu),進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn)。

2.能在音樂(lè)的伴奏下想像,并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

錄音機(jī)和磁帶

1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。

3.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化。

4.分段欣賞聽(tīng)a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽(tīng)b段能區(qū)分a、b、a的結(jié)構(gòu)。

5.聽(tīng)音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,扮演運(yùn)動(dòng)員,做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱,豐富幼兒的動(dòng)作。

音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十二

1、通過(guò)圖譜的幫助,感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂(lè)磁帶

1、《握手舞》

2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

(一)欣賞第一樂(lè)句

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫圖)

3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

(二)欣賞第二樂(lè)句:

1、傾聽(tīng)音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

(三)欣賞第三樂(lè)句:

1、傾聽(tīng)音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?(庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊)

2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂(lè):

(1)傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書(shū),并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?;顒?dòng)的開(kāi)始,我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開(kāi)?!本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。

孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十三

活動(dòng)意圖:

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),唱一唱,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,為新歌教學(xué)作好鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲旋律。

2、唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與歌詞相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫圖,微笑的媽媽、太陽(yáng)、鮮花、全家照等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、感受的歌曲的特點(diǎn)。

2、教師演唱。

3、用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

4、歌曲唱了什么?你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什么?

5、學(xué)唱歌曲。

6、出示相關(guān)圖片,幫幼兒理解并記憶歌詞。

7、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

9、用合適的表情、聲音來(lái)唱出“親愛(ài)的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。

10、創(chuàng)編動(dòng)作。

11、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

12、用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

13、兩人一組進(jìn)行表演唱,啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流。(老師。)。

活動(dòng)反思:

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛(ài)的兒童歌曲,為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽(tīng)的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛(ài)。所以我開(kāi)了一個(gè)很好的頭,孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氛圍中,達(dá)到了激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)幼兒學(xué)唱的興趣比較濃厚?;顒?dòng)目標(biāo)基本完成。

不足之處:

語(yǔ)言不夠精煉,引導(dǎo)性不夠。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十四

1、感知樂(lè)曲詼諧,歡快,跳躍的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè),用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子:瞧,我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上,還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè),用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來(lái)很高興,就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨b段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。

快樂(lè)玩耍的小老鼠

播放c段音樂(lè),教師描述相應(yīng)情景:小老鼠來(lái)到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂(lè),幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,教師在旁邊給予提示,指導(dǎo)。

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍,恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰,節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

3.能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好看。

5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。

4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)后的反思:

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十六

1、能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

鞋匠之舞音樂(lè)。

一、談話激發(fā)興趣,引出主題。

師:你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

鞋子壞了,鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

師:你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

師:老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)。

3、師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)。

我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))。

師:鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)。

三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》。

1、幼兒集體游戲。

2、幼兒兩人一組,做修鞋游戲。

3、三人修鞋游戲。

四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。

師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十七

2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行分類。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。

三、活動(dòng)過(guò)程。

2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

(1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。(p51)。

3、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。

4、樂(lè)器演奏。

(1)傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

(2)持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。

(4)交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

以往的音樂(lè)圖譜,我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂(lè)活動(dòng),我在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,讓他們傾聽(tīng)音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。

于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽(tīng)了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的'節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

不足:由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器,也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家含反思篇十八

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

2、課件―圖片:蜜蜂。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

1、律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、歌曲―大雨小雨。

讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

二、展開(kāi)。

出示圖片―蜜蜂。

提問(wèn):小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?

教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

老師這里還有一首歌曲呢,你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么,聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

2、教師完整的示范歌曲一遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍,幼兒聽(tīng)旋律,閉上眼睛輕輕的聽(tīng),用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。

4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。

5、請(qǐng)幼兒按自己的'意愿表演歌曲。

三、結(jié)束。

音樂(lè)游戲:種葵花。

幼兒在游戲中自然結(jié)束。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17312106.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔