教案的編寫需要符合教育規(guī)范和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。在編寫教案之前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范文，供大家參考借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇一
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。
重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。
難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
教學(xué)過程：
一、演示導(dǎo)入。
(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。
出示課題：《無筆畫》。
二、探究。
師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
1.排水法：利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。
2.對(duì)印法：用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。
3.粘貼法：用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫：在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作.
學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
三、課堂練習(xí)：要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
四、學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)、評(píng)比。
1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。
2、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
簡(jiǎn)筆畫人教案篇二
復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運(yùn)用、構(gòu)圖等造型知識(shí)。教師提問：同學(xué)們還記得“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”以及“調(diào)色板”等畫圖工具怎么使用呢?那么，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點(diǎn)大小的操作，美化畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些主要運(yùn)用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
出示課題：電腦美術(shù)——“噴筆”畫畫。
二、講授新知:。
1、教師演示為使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的全過程。先運(yùn)用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調(diào)色板”中選取顏色為其填色，再運(yùn)用“復(fù)制”、“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽牛花的形狀、大小、方向進(jìn)行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽?；ǖ男蜗螅詈?，選取“噴筆”工具圍繞牽牛花的外輪廓進(jìn)行噴畫，使畫面變得更加富有層次。
2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構(gòu)圖知識(shí)的運(yùn)用。
三、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。
教師提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等工具。學(xué)習(xí)要求：用windows畫圖板畫花或樹。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的造型。
其次，按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對(duì)形象的外輪廓或輪廓線內(nèi)部進(jìn)行噴畫，從而進(jìn)一步豐富，增強(qiáng)層次效果。在做作業(yè)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。
四、作業(yè)展評(píng)：作業(yè)完成后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2.鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過程：
一.自由介紹，經(jīng)驗(yàn)分享。
1.展示幼兒帶來的有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2.小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國(guó)的房子和外國(guó)的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。
二.看課件，了解各種奇特的房子。
1.風(fēng)帆式建筑。
美觀。例，悉尼歌劇院。
提問：它的形狀像什么?它有什么用?
簡(jiǎn)筆畫人教案篇四
無筆畫作為一種特別的繪畫表現(xiàn)形式，顧名思義，畫面不是采用畫筆直接進(jìn)行繪制，而是借用對(duì)印，噴灑，吸附等途徑，再結(jié)合一定的技巧來得到畫面形象和色彩效果的，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠主動(dòng)準(zhǔn)備工具材料，積極進(jìn)行對(duì)印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對(duì)印的技巧。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)基本圖形，并在此基礎(chǔ)上加上創(chuàng)意進(jìn)行拓展，使之轉(zhuǎn)化為另外一種物體;。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并讓學(xué)生善于觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)美，并進(jìn)行加工創(chuàng)造。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生知道基本圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何使他們創(chuàng)作出較好的作品。
教學(xué)方法：講解法、示范法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：若干圖片、多媒體。
學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：
同學(xué)們知道我們常見的圖形有那些嗎?
(圓形、方形、三角形)。
屏幕展示：
二、同學(xué)們思考一下這些圖形有哪些不同形式的排列組合，動(dòng)手自己畫一下。并找同學(xué)黑板展示。
提示：
1.橫向排列。
2.縱向排列。
3.不規(guī)則排列。
4.各種形狀的排列，如s形、z形、半圓形排列等。
總結(jié)：這是基本規(guī)則圖形的排列方式，其實(shí)還有很多，不止這些。同等學(xué)們?nèi)绻衅渌呐帕蟹绞剑伎梢宰约合氤霾嫵鰜怼?/p>
三、在基本圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和想象，加入自己的創(chuàng)意，使之成為另一種物體。分步驟變化。例如：(屏幕展示)。
下面同學(xué)們自己發(fā)揮想象和聯(lián)想，從生活中常見的物體進(jìn)行變形，在大腦中加工創(chuàng)造，運(yùn)用基本圖形，加入創(chuàng)意，在圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加，使之成為一種我們所熟知的物體。
思考問題：由方形可以聯(lián)想到生活中的什么??(課本、電視機(jī)、書桌。。。。。。)。
由圓形聯(lián)想到什么?(氣球、皮球、糖葫蘆。。。。。。。)。
由三角形聯(lián)想到什么?(樹、房頂、小山。。。。。。)。
(同學(xué)們自由創(chuàng)作，并與小組分享。一會(huì)讓同學(xué)們來展示)。
同學(xué)們前面展示，對(duì)同學(xué)們的作品給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
四、屏幕顯示圓形、方形、三角形的拓展圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察，并把感興趣的自己畫下來。
圓形：
方形：
三角形：
學(xué)生作畫過程中，給與指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)圖形的拓展，就是從基本圖形來進(jìn)行拓展，加入字己的創(chuàng)意，使之變成另外一種新奇的物體。這節(jié)課有些同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，同學(xué)們要善于觀察周圍的事物，并進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，盡量能創(chuàng)造出獨(dú)具特色的新奇的作品。
練習(xí)設(shè)計(jì)：同學(xué)們課下分別在方形、圓形、三角形的基礎(chǔ)上，做一個(gè)創(chuàng)意，力求新奇、獨(dú)具特色。下節(jié)課展板展示。
教學(xué)反思：我感覺本節(jié)課把繪畫的步驟講解清楚了，圖片展示的也充分，在教學(xué)過程中，雖然有學(xué)生的互動(dòng)，但是還不夠多，對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予了一定的評(píng)價(jià)。但在以后的教學(xué)中，還應(yīng)注意多鼓勵(lì)學(xué)生。在課堂中，還可以運(yùn)用多種手段，加入音樂背景會(huì)更好，可以活躍氣氛。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固柳樹、花、魚、貝殼的畫法，并能準(zhǔn)確地畫出來。
2、能用柳樹、花、魚、貝殼組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和繪畫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
景物的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(板書課題)。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了水果和蔬菜，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)植物和動(dòng)物。
大家一定聽過這首古詩(shī)：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
這首詩(shī)說的是什么植物?
學(xué)生回答，出示柳樹(幻燈片)。
這就是我們要復(fù)習(xí)的第一種植物柳樹。
下面老師出一個(gè)字謎：七人頭上長(zhǎng)青草。
誰(shuí)能猜出這是什么字?
學(xué)生回答后出示幻燈片(花)。
這是我們要復(fù)習(xí)的第二種植物花。
下面老師要考考你，看誰(shuí)最聰明。
什么動(dòng)物睜著眼睛睡覺?
出示魚。
不做自己的守護(hù)者，卻默默做貝殼的守護(hù)者。這又是什么動(dòng)物?
出示貝殼。
這節(jié)課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖，可添加一些景物。
二、動(dòng)手創(chuàng)作。
1、思考：你想怎樣畫?
2、同桌互相說一說。
3、指名說。
4、出示范作：老師也準(zhǔn)備了一幅作品，咱們比一比，看誰(shuí)比老師畫的還好。比比誰(shuí)最棒!
5、學(xué)生創(chuàng)作。
教師指導(dǎo)。
6、作品展示。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
四、板書設(shè)計(jì)。
簡(jiǎn)筆畫。
范畫。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇七
(一)指導(dǎo)思想。
1、《無筆畫》一課是預(yù)備年級(jí)第二學(xué)期中的一課內(nèi)容，《無筆畫》教學(xué)設(shè)計(jì)。在美術(shù)創(chuàng)作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。
2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強(qiáng)其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個(gè)性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無筆畫的秘密，其實(shí)作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫“始欲人意，終于天趣”。
3、課題《無筆畫》設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。
讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。
(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。
(2)過程與方法：
在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗(yàn)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。
難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)演示導(dǎo)入(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))。
教學(xué)意圖：
利用生動(dòng)而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對(duì)無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹，教案《無筆畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的.紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。
(二)復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法。
教學(xué)意圖：
回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對(duì)線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對(duì)比。
師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
(三)講授新課。
教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無筆畫的制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。
出示課題：《無筆畫》。
(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
1.排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)。
2.對(duì)印法：
用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。
3.粘貼法：
用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作.
師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
(二)堂練習(xí)：
要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。
(四)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比。
教學(xué)意圖：
通過評(píng)比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平。
師：1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。
2、你對(duì)自己的作品滿意嗎?
3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇八
教材分析：本課是專為低年級(jí)兒童進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的初始課目，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫語(yǔ)言中常見的形態(tài)，本課從簡(jiǎn)單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括成了簡(jiǎn)筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的人物形象畫出來，人物動(dòng)態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個(gè)部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡(jiǎn)筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡(jiǎn)筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個(gè)簡(jiǎn)筆畫人的繪畫步驟，以及不同動(dòng)態(tài)的人物樣式，設(shè)計(jì)了根據(jù)同一個(gè)頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動(dòng)態(tài)的小訓(xùn)練。
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛好模仿，但對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知能力尚淺，如何生動(dòng)的表現(xiàn)出人物動(dòng)作學(xué)情對(duì)他們來說有些困難。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圓和長(zhǎng)短的線條畫簡(jiǎn)筆畫人物。
方法與過程目標(biāo)：掌握畫人物動(dòng)態(tài)的基本方法，能畫出不同動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫人。
情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的態(tài)度。
通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài);
如何運(yùn)用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。
2課時(shí)
探索
水彩筆
a教師做動(dòng)作，學(xué)生跟著做。
b出示動(dòng)作動(dòng)作，學(xué)生跟著做。
c出示簡(jiǎn)筆畫動(dòng)作，學(xué)生跟著做。
[通過游戲?qū)?，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)筆畫的特征。]
第十七課內(nèi)容——《簡(jiǎn)筆畫人》。請(qǐng)學(xué)生看課本，了解課本中都畫了哪些動(dòng)作?
分組探究站、坐、躺趴幾種動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)方法。
要求：每組成員輪流做出動(dòng)作，其他同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動(dòng)作最多。
展示學(xué)生作品，請(qǐng)其他學(xué)生按照簡(jiǎn)筆畫做出動(dòng)作。
通過對(duì)比，找出正確的畫法。
老師出示幾組未完成的簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)學(xué)生添加肢體。
在輕松的音樂中，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己最喜歡的幾個(gè)動(dòng)作。
[根據(jù)之前所學(xué)到的知識(shí)，檢驗(yàn)同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會(huì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]
老師講解有關(guān)中國(guó)巖畫的知識(shí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，簡(jiǎn)筆畫在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡(jiǎn)筆畫?交通標(biāo)志 、運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極樂觀的面對(duì)生活，美無處不在。
用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)筆畫人
步驟。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇九
幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。
憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中，為了報(bào)復(fù)偷走鳥蛋的綠皮豬們，各種顏色的小鳥以自己的身體為武器，去攻擊肥豬們的堡壘。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。
2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個(gè)小辮子。
3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。
4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。
在美術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)和支持兒童積極參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，敢于參加各種活動(dòng)，敢于展示自己，為學(xué)畫畫而感到自豪。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十
授課方法：
講授法、演示法、練習(xí)法。
授課重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張的手法來畫風(fēng)景。
授課難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)簡(jiǎn)筆畫知識(shí)繪制一幅比較完整的有主題的風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的意義及作用。
2、知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回憶、揭示主題。
1、師生共同回憶前面學(xué)過的動(dòng)物、植物、靜物、人物簡(jiǎn)筆畫。(學(xué)生一邊說教師一邊畫)。
2、教師導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容――風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫。
風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，可作為風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，無論視野的長(zhǎng)短，其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡(jiǎn)筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘，一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。
3.取景。
取景時(shí)要從立意出發(fā)，運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律，勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面，來確定畫面的主題。風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào)，歸納、概括是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的重要特點(diǎn)。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時(shí)，視野要開闊，視線要對(duì)景物進(jìn)行選擇。取景時(shí)視線要做前后、左右、上下移動(dòng)，尋找能突出主題的景點(diǎn)，大膽舍去有礙主題的景物;或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動(dòng)安排。
4.構(gòu)圖。
構(gòu)圖是風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫成敗的第一個(gè)因素，是表達(dá)繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種：
(l)三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構(gòu)圖形式。(2)十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線，以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺，在風(fēng)景畫中常用。(3)“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點(diǎn)推向深度空間，增加畫面容量。另外，還有“u”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等，特點(diǎn)各異，不再贅述。
5.透視。
透視是一個(gè)十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系，注意近大遠(yuǎn)小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠(yuǎn)景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。(l)視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時(shí)，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時(shí)，便可看到水平線(海平面的最遠(yuǎn)處的一條線)和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠(yuǎn)的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。(2)物象應(yīng)近大遠(yuǎn)小。同樣大的物體因遠(yuǎn)近的位置不同，會(huì)在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。作畫時(shí)，要求畫面中的景、物符合近大遠(yuǎn)小的透視原理。(3)物象應(yīng)近長(zhǎng)遠(yuǎn)短。與視平線平行的同樣長(zhǎng)短的物體，因遠(yuǎn)近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關(guān)系。(4)物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。因遠(yuǎn)近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠(yuǎn)愈密。(5)要知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。
二、教師主講風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫一些關(guān)鍵知識(shí)：
1、師介紹風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的意義及作用。
風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。
通過創(chuàng)作風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，可增加對(duì)大自然美的感覺和對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛。
2、可作為風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。
3、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫無論視野的長(zhǎng)短，其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。
天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。
從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。
樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。
大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。
遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡(jiǎn)筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘，一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。
三、學(xué)生欣賞風(fēng)景圖片：
四、學(xué)生開始繪畫主題《我美麗的家鄉(xiāng)》：
五、作品展示、課堂小結(jié)。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十一
繪畫意圖：
為了便于孩子學(xué)畫，將繪畫分作幾步進(jìn)行，然后再將分解圖合并成一個(gè)完整的形象。
繪畫步驟：
1、畫一個(gè)方形。
2、在方形左上角畫耳朵。
3、在方形右上角畫另一只耳朵。
4、畫眼睛與鼻型。
5、在鼻型中畫上兩個(gè)小圓圈（鼻孔）。
6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十二
技法上：掌握鉤的書寫的筆法技巧及組合關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：鉤的書寫運(yùn)筆規(guī)律教學(xué)方法：
討論法、演示法、臨摹法板書設(shè)計(jì)。
1、豎鉤。
2、臥鉤。
橫鉤。
3、斜鉤。
4、豎彎鉤。
5、彎鉤教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、最常用的筆畫有哪些？主要是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。
2、點(diǎn)畫的口訣？右點(diǎn)怎么寫？學(xué)生說寫法，師演示。
寫點(diǎn)畫，要記清。先輕后重再回鋒。
右點(diǎn)，輕下筆，自左上方起筆向右下方行筆，稍按（頓筆）然后轉(zhuǎn)筆向右上方收筆。
二、欣賞探究。
1學(xué)生欣賞各種例字。
學(xué)生分六個(gè)小組練習(xí)體會(huì)鉤畫的寫法討論交流。說出或?qū)懗鲢^畫。師總結(jié)：豎鉤：
寫法，先按豎的筆法寫，先寫一直中見曲的豎，到鉤處向左下微微一按，再穩(wěn)穩(wěn)地向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。
寫得飽滿，挺直穩(wěn)重，堅(jiān)實(shí)有力。如“到、劍、利、劉”等字。
彎鉤：
下筆稍輕稍頓，由輕到重向右下弧彎（彎拱）行筆，再轉(zhuǎn)左下，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，呈豎弓狀，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。如“家、豪、獨(dú)、狠”等字。
斜鉤：
下筆稍重稍頓，向右下弧直行筆，到起鉤處稍頓向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。如“咸、成、武、戈”等字。
臥鉤：
下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，也就是由左上至右下轉(zhuǎn)右上，漸次用力，由細(xì)到粗，至鉤處頓筆，轉(zhuǎn)筆向上鉤出，呈弓狀。鉤要出尖，但不宜過大。如“心、思、志、忍”等字。
豎彎鉤：
要求寫得曲折有致，運(yùn)筆自然流暢，平穩(wěn)連貫，在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長(zhǎng)一些。
起筆微向右按，然后轉(zhuǎn)筆向下，到一定程度后向右圓轉(zhuǎn)行筆，中部略細(xì)，往右漸行漸按至尾部略一頓筆即向右上穩(wěn)鉤，使成鵝尾狀。落筆與豎相同，向下行筆，稍偏左下，然后轉(zhuǎn)筆向右平移，翻筆向上鉤出。拐彎處要順柔，不可變成方角。如“也、先、光、元”等字。如：竟、兄。
橫鉤:輕落筆，自左向右寫長(zhǎng)橫，逐漸按筆、接著頓筆，快速向左下方出鋒。
師總結(jié)各種鉤畫：
三、學(xué)生練習(xí)例字，體會(huì)鉤畫用筆特點(diǎn)。教師指導(dǎo)。
定寶劍利咸成家豪獨(dú)狠也先志必。
四、學(xué)生總結(jié)：鉤畫是承接別的筆畫寫出來的，沒有單獨(dú)的鉤畫，一定要與其他筆畫搭配寫好。
另外鉤畫寫好的關(guān)鍵是：
是兩個(gè)字，一是健，要飽滿粗壯；二是銳，出鋒要尖，但忌太長(zhǎng)。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十三
走進(jìn)兒童內(nèi)心世界，觀察幼兒所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
烏鴉又叫老鴣，嘴大喜歡鳴叫，性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等，功大于過，屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹上營(yíng)巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴，聲音嘶啞。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。
2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。
3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。
讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門，不能有任何強(qiáng)制。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)植物荷花簡(jiǎn)筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。
教學(xué)重點(diǎn)：荷花簡(jiǎn)筆畫的繪制步驟、荷花簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行荷花簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：筆、紙、課件、圖片資料、簡(jiǎn)筆畫作品。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--荷花，荷花又名蓮花、水芙蓉等，蓮科多年生水生草本花卉?；ㄆ?至9月。種類繁多，分觀賞和食用兩大類。中國(guó)早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評(píng)為中國(guó)十大名花之一。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國(guó)和越南的國(guó)花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。
2、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)筆畫(概念)：用極簡(jiǎn)練的手法，概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題：簡(jiǎn)筆畫植物荷花。
二、講授新課。
1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。
為了使作品的畫面整齊協(xié)調(diào)美觀，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)做到井然有序有。以下要求。
a邊沿：上邊中間下邊的距離b間隔：物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。
(要求：每個(gè)物體都有一個(gè)最高點(diǎn)、最低點(diǎn)和兩個(gè)最外點(diǎn)，控制好始筆和終筆，除了塑造物體的結(jié)構(gòu)特征外，還要大小均勻統(tǒng)一。)d教師的示范圖(略)。
2、繪制步驟。
三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。
教師巡視，學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。
四、課堂小結(jié)。
時(shí)間過得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學(xué)的荷花自己設(shè)計(jì)一個(gè),并給他取一個(gè)美麗的名字.
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十五
利用簡(jiǎn)單的一個(gè)或幾個(gè)幾何圖形組合在一起經(jīng)過細(xì)心的描繪，簡(jiǎn)潔大方的筆法，便能描繪出生動(dòng)的形象，簡(jiǎn)筆畫是簡(jiǎn)單的應(yīng)用鉛筆和紙來繪畫的一種過程，是簡(jiǎn)明扼要的一種繪畫藝術(shù)。
1、先畫一個(gè)小方框。人物牛仔共分六步。
2、畫帽檐。
3、畫帽頂。
4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、畫耳朵。
6、畫上三角巾與頭發(fā)。
注意帽子的畫法。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十六
繪畫意圖：
繪畫是孩子喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，充分利用繪畫促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介：
燕子。
燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。
繪畫步驟圖：
1、用簡(jiǎn)單的線條畫出小燕子簡(jiǎn)單的輪廓。
2、畫出燕子翅膀和剪刀尾。
3、畫出小燕子的'眼睛。
4、最后畫出小燕子的雙爪。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十七
簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)潔洗練的筆法，簡(jiǎn)略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征，簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式，大家想學(xué)么?來看下面的教學(xué)視頻：
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兒童心理學(xué)告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。
在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運(yùn)用簡(jiǎn)潔、洗練的繪畫語(yǔ)言來輔助教學(xué),這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。
簡(jiǎn)筆畫作為教師的一種形象化教學(xué)手段,在小學(xué)教育、教學(xué)中已得到廣泛地應(yīng)用。
現(xiàn)在社會(huì)上有關(guān)兒童簡(jiǎn)筆畫的說法褒貶不一,一些人認(rèn)為兒童簡(jiǎn)筆畫就是“依樣畫葫蘆”，扼殺了兒童的創(chuàng)造性。
教師在教授兒童簡(jiǎn)筆畫時(shí)要明確:簡(jiǎn)筆畫教學(xué)不是簡(jiǎn)單摹擬客觀形象的教學(xué),也不是公式化、概念化組合物象的教學(xué),而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學(xué)活動(dòng)。
在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中,要取得好的效果就應(yīng)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
一、興趣法。
烏辛斯基認(rèn)為：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺兒童探求真理的欲望”。
在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中可以運(yùn)用符合兒童心理特點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的興趣,從而引導(dǎo)他們到繪畫活動(dòng)中來。
二、把握方法、準(zhǔn)確連點(diǎn)。
在強(qiáng)化握筆、坐姿的準(zhǔn)確性同時(shí)更以連點(diǎn)為重心,將連點(diǎn)分解為:兩點(diǎn)連線、三點(diǎn)連線、四點(diǎn)連線、十以內(nèi)點(diǎn)的連線、二十以內(nèi)點(diǎn)的連線。
兩點(diǎn)的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設(shè)計(jì)為一個(gè)系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。
分解便是將這些內(nèi)容進(jìn)行單一設(shè)計(jì)，進(jìn)行訓(xùn)練。
三、注重概括、描畫線段及圖形。
注重概括的目的是要求老師在設(shè)計(jì)描畫的圖案時(shí)有意識(shí)用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。
以描畫為主的最終目標(biāo)是“看點(diǎn)描畫”,故在設(shè)計(jì)上從“線型”到“點(diǎn)”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡(jiǎn)單過渡到復(fù)雜。
四、觀察臨摹、構(gòu)成圖形。
經(jīng)過連點(diǎn)、描畫線段、描畫圖形幾個(gè)循序漸進(jìn)步驟的訓(xùn)練,小學(xué)的基本認(rèn)知水平得到了提高,對(duì)圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。
五、歸納特征、組合圖形。
對(duì)于兒童來說,想要達(dá)到簡(jiǎn)筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關(guān)鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來,形成完整的個(gè)體或群體。
以素質(zhì)教育觀指導(dǎo)簡(jiǎn)筆人物畫教學(xué)活動(dòng),不但可使孩子們?cè)诓煌慕虒W(xué)活動(dòng)中化難為易,牢固掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),獲得了基本技能,更重要的是通過孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個(gè)性潛能,實(shí)現(xiàn)了個(gè)體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十八
幼兒美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的同時(shí)，更注重幼兒智力的開發(fā)，藝術(shù)靈魂的培養(yǎng)，審美情趣的提高，是幼兒美術(shù)教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個(gè)品種。吃起來有一點(diǎn)辣，從側(cè)面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c，維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛(wèi)生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國(guó)各地都有栽培。
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
1、畫出一個(gè)圓。
2、畫出葉子輪廓。
3、畫出葉子的莖。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，孩子需要老師的鼓勵(lì)、贊美，在美術(shù)活動(dòng)中也不例外。
簡(jiǎn)筆畫人教案篇十九
教學(xué)過程:。
一、直接導(dǎo)入。
書法，就是寫字的技法?！皶庇袑懽值囊馑迹弧胺ā本褪欠椒?、技法、法則，也就是漢字的書寫藝術(shù)。它是我們中華民族特有的高級(jí)藝術(shù)形式。
二、產(chǎn)生問題。
書寫工具:鋼筆字書寫工具的優(yōu)劣直接影響著書寫時(shí)的效果，因此必須重視書寫工具的選擇與使用。書寫鋼筆字的工具有鋼筆、墨水和紙張。
1、鋼筆、鉛筆hb．粉筆等。
挑選鋼筆時(shí)，要看筆尖兩片是否粗細(xì)均勻?qū)ΨQ，頂端是否圓滑，書寫是否流暢。試筆時(shí)，可書寫“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書寫圓滑流暢，那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。
鋼筆的筆尖有粗細(xì)之分，練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。
2、墨水。練字宜用藍(lán)黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
3、紙張。
4、寫字姿勢(shì)。
臂平放在桌面上，左手按紙，右手握筆，書寫時(shí)。兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開，胸部距桌面約為１５厘米。無論是橫寫還是豎寫，均應(yīng)使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。（坐姿：頭擺正，身挺直，肩平臂開足安穩(wěn)。）執(zhí)筆方法:。
楷書稱正楷，起筆多藏鋒，行筆用中鋒，回鋒要自然，用筆講技巧，筆筆得到位，字字得端正，楷書要寫好，清朗必整齊，重在用腕上，筆畫形態(tài)穩(wěn)，字如飛鳥狀，左右有翅膀。撇捺必展翅，主橫要寫長(zhǎng)。點(diǎn)飛“走之”遠(yuǎn)，“寶蓋、口”如房。單鉤撇捺展，配合要相當(dāng)。中軸分左右平衡才端莊。若想寫好字，口訣記心上。
鋼筆楷書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、講究用筆。
鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。鋼筆楷書字形較小，線條粗細(xì)變化不大，如果書寫時(shí)用筆稍不注意，筆畫就達(dá)不到要求，筆畫就會(huì)出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練才能掌握用筆方法。
鋼筆楷書的每一個(gè)筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系，使筆畫達(dá)到：既起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。
三、結(jié)構(gòu)方整。
鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時(shí)要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。
7運(yùn)筆是指通過筆尖的運(yùn)行來書寫出完美的筆畫。
運(yùn)筆要注意運(yùn)指和運(yùn)腕的配合。所謂運(yùn)腕，就是手腕隨著筆畫的需要，做左右.上下擺動(dòng)，其幅度隨所寫字的大小而定。只有運(yùn)指和運(yùn)腕相配合，才能寫出生動(dòng)活潑的硬筆字來。
運(yùn)筆寫字要講究提按.頓挫和轉(zhuǎn)折，講究速度的快慢，每一點(diǎn)畫都有虛實(shí)變化，才能有藝術(shù)性。所謂“提筆”，就是將筆從紙面上逐漸提起，筆跡就會(huì)從粗到細(xì)，從細(xì)到無。按筆，就是筆在紙面逐漸按下，從而使筆跡由細(xì)變粗。頓筆，就是在按筆的基礎(chǔ)上再停頓一下，使點(diǎn)畫的某一處圓渾而有力量。挫筆，是指轉(zhuǎn)換用筆方向的一種急促而有力的運(yùn)動(dòng)方式。運(yùn)筆在某一筆畫中一般有三個(gè)步驟：即“起.行.收”（被稱為運(yùn)筆“三步曲”）。
運(yùn)筆的規(guī)則可以歸納為四點(diǎn)：
1、有輕有重。
要寫成一個(gè)筆畫，不管是點(diǎn)橫豎撇捺鉤提折，是直的筆畫或彎的筆畫，是長(zhǎng)的筆畫或短的筆畫，都必須起止分明，有提筆、行筆和收筆三個(gè)基本動(dòng)作，而在完成這三個(gè)動(dòng)作時(shí)，用力的大小輕重是不一樣的。一般說來，起筆收筆應(yīng)稍重，行筆過程要稍輕；轉(zhuǎn)折停頓處應(yīng)稍重，所謂重，不是說用力越大以至劃破紙才好，“重”是指起筆、收筆或轉(zhuǎn)折時(shí)把筆尖按下并稍停頓的動(dòng)作?！拜p”也不是說用力越小以至字跡看不清楚才好，而是指與“重”比較起來按筆較輕并且行筆流暢不停頓的動(dòng)作。重時(shí)按力稍大，輕時(shí)按力稍小。按力重，寫出的筆畫就粗；按力小，寫出的筆畫就細(xì)。輕重結(jié)合，就能使寫出的筆畫有粗有細(xì)，有起有伏，富有力感和彈性美。
2、有快有慢。
寫字好比唱歌，要有抑揚(yáng)頓挫，要講究節(jié)奏。寫字的節(jié)奏主要表現(xiàn)在書寫時(shí)用力的輕重和書寫速度的快慢上。
3、有起有止。
所謂有起有止，就是要弄清筆畫之間的來龍去脈，在寫任何一個(gè)筆畫時(shí)，對(duì)究竟應(yīng)從哪兒起筆，要寫多長(zhǎng)，在哪里收筆，都要做到心中有數(shù)。
有些人寫字，控制不住筆的起止，最突出地表現(xiàn)在豎、撇、捺三種筆畫上，不能把力氣一直寫到筆畫的末梢，只是隨手一劃，要么太長(zhǎng)，要么過短，心中沒有一點(diǎn)數(shù)。由這種“沒數(shù)”的筆畫組成的字，無論如何也好看不起來。
要使筆畫起止分明、長(zhǎng)短合度，必須做到力送畫端，即筆寫到哪里，力就跟到哪里。就是說，要用手控制住筆，而不能任筆亂寫。
4、方向明確漢字是由各種筆畫組合而成的，而不同筆畫的運(yùn)筆方向和角度各有不同。比如橫畫從左到右，豎畫從上到下，撇畫從右上到左下，捺畫從左上到右下等。
即便是同一種筆畫，出現(xiàn)在字中的不同位置時(shí)，其方向和角度也有明顯區(qū)別。如果不明白這個(gè)道理，寫出的筆畫就十分難看，而結(jié)構(gòu)也就難以安排。所以，一定要認(rèn)真掌握各種筆畫的方向及其變化，做到下筆有數(shù)、角度適宜、方向明確。
１.筆順口訣：
例如“非”字，先寫兩豎會(huì)理易安排位置，這又得按先中間后兩邊的原則了。
我們可以記一下筆順歌，以求掌握筆畫的先后順序。
學(xué)好筆順寫字快，胡抹亂來可不好。
按照筆順來寫字，筆畫呼應(yīng)字形妙。
筆順原則有八條，書寫順序要記牢。
先橫后豎撇后捺，從上到下左到右。
從外到內(nèi)內(nèi)到外，中間寫好再兩邊如：小、水等字。
寫字框時(shí)要注意，等人進(jìn)去再封口。
有少量的是例外的，特殊的。
點(diǎn)在左上先寫點(diǎn)，例“為“字，點(diǎn)在右上后寫點(diǎn)?！蔽摇白?。
例二：
“刀”、“力”和“萬(wàn)、方”的下部分就不是“從左到右”的原則來寫的，而是先寫橫折鉤，再寫撇；而“乃、及”等字卻又要按“從左到右”的原則，先寫撇，再寫鉤畫。
例三：
“田”字是先里頭后封口，盡管“由”字一豎伸出方框，筆順仍用“田”字的筆順，但“甲、申”等字雖也伸出框外，都有要先寫“曰”最后寫豎。
例四：
“邊、廷”二字是按從內(nèi)到外的原則寫的，但同樣的左包右的“題、趣”二字則又得按從左到右的原則來寫了。
例如“萬(wàn)”和“方”，之所以先寫橫折鉤，其目的就是為更好地掌握重心，如果先寫撇，斜度偏左偏右都不好。小結(jié)：
寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的好字。不但對(duì)工作和學(xué)習(xí)很有益處，而且也是一種文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是一種美的享受。
第二節(jié)。
2使學(xué)生明確寫好點(diǎn)畫的重要性。課前準(zhǔn)備:硬筆書法本,鋼筆等。
重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書的點(diǎn)畫書寫規(guī)律及方法課時(shí)：第1課時(shí)板書設(shè)計(jì):。
1、左。
2、右點(diǎn)點(diǎn)。
3、直點(diǎn)。
4、撇點(diǎn)教學(xué)過程：1什么是筆畫。
筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，筆畫還可以分為基本筆畫和組合筆畫兩大類，基本筆畫是最基本，最常用的筆畫，主要是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。
當(dāng)然，這八個(gè)基本筆畫還可以分成不同的形狀和名稱。
組合筆畫如豎提，它是由豎和提組成的。橫撇，它是由橫和撇組成的；橫折鉤，由橫折和鉤組成，橫撇彎鉤，由橫撇和彎撇組成。
基本筆畫的寫法應(yīng)從兩個(gè)方面去把握，這就是用筆和姿態(tài)。
從用筆來講，要求抑物頓性。平穩(wěn)起伏，流暢自然，一氣呵成，切忌飄浮，顫抖等現(xiàn)象。當(dāng)然，也不可僵硬，筆道出現(xiàn)疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在筆道的姿態(tài)方面，要做到長(zhǎng)短，大小、弧度、角度等方面的準(zhǔn)確、和諧。書寫時(shí)筆畫時(shí)，一般都有起筆、行筆、收筆等過程，要求過渡自然，書寫連貫，點(diǎn)畫分明，提頓清楚，起筆和收筆過程不可太長(zhǎng)，動(dòng)作不可太大，相對(duì)來說中間行筆較長(zhǎng)，是筆道的主干部分，決定并影響整個(gè)字的好壞，二、講解示范2點(diǎn)法：
書寫要求：書寫果斷。
點(diǎn)是漢字中各種筆畫的根源，王羲之說：“每作一點(diǎn)如高峰墜石”。意思就是說點(diǎn)的筆勢(shì)要象高山墜下的石頭那樣下筆要快，力量要重，沉著爽快，有力透紙背之感，點(diǎn)的寫法是，下筆由輕到重，左上方輕輕起筆，向右下方一按，提筆時(shí)收?qǐng)A了即可，它的節(jié)奏，近似于音樂里的兩拍子，弱——強(qiáng)，形狀寫成蘋果籽形即可，種類：斜點(diǎn)、斜長(zhǎng)點(diǎn)、撇點(diǎn)、豎點(diǎn)記憶口訣：
右點(diǎn)，輕下筆，自左上方起筆向右下方行筆，稍按（頓筆）然后轉(zhuǎn)筆向右上方收筆。不能重描，一次成畫。如“主、京、立、方”等字。如圖：
豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。橫落筆，稍頓，然后轉(zhuǎn)筆向下行筆，稍駐收筆。如“宗、寶、守、寧”等字的第一點(diǎn)，這是柳體字的寫法。如圖：
長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。長(zhǎng)點(diǎn)的寫法實(shí)際是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，如圖。
小組討論：
4、長(zhǎng)點(diǎn)。
5、挑點(diǎn)。
6、顧盼點(diǎn)。
7、呼應(yīng)點(diǎn)。
8、對(duì)稱點(diǎn)。
9、排四點(diǎn)。
三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
1、談?wù)勀銓?duì)運(yùn)筆輕重快慢重要性的理解。
2、反復(fù)練習(xí)右、長(zhǎng)、左、撇點(diǎn)，直至寫對(duì)，寫像為止。
四、小結(jié)。
注;重體字為重講內(nèi)容。
第三節(jié)。
課題:橫畫課型:新授教學(xué)目標(biāo):了解硬筆書法知識(shí),掌握正確的書寫知識(shí).1讓學(xué)生掌握硬筆楷書運(yùn)筆規(guī)則；2使學(xué)生明確寫好橫畫的重要性。
審美上：通過賞析對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術(shù)修養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備:硬筆書法本,鋼筆等重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書橫的書寫特點(diǎn)板書設(shè)計(jì):。
1、長(zhǎng)橫：
2、尖頭橫。
3、尖尾橫教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提問點(diǎn)畫口訣講解橫與點(diǎn)的關(guān)系講解橫的運(yùn)筆關(guān)系。
橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之分。
（一）長(zhǎng)橫。
長(zhǎng)橫的寫法，露鋒從左向右下按下落筆，下筆稍重、略頓行筆向右較輕，收筆略向右按一下，提筆向左回鋒收筆，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。
長(zhǎng)橫的寫法分兩類，一類是起收筆都較重，起筆時(shí)輕輕往往右下一按使其略粗，然后由重到輕緩緩行筆，行之中途再漸漸按筆。寫到尾部再輕快地一按，收筆即可；另一類是起筆較輕，起筆時(shí)就輕快往右行筆，漸行漸按，收筆時(shí)也是輕快一按，使之略粗，收筆即可。
長(zhǎng)橫的特點(diǎn)有三：
一是勢(shì)態(tài)呈左稍低右略高，約6°—7°左右。10°以上為斜橫，如“七”字的橫；
二是稍呈拱形；
五、三”等字。
短橫一般多用于橫畫較多的字中，以求變化，如：“金、佳、生、非”等字。短橫在字里起著調(diào)節(jié)作用，短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長(zhǎng)橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫稍向右上仰。一般的短橫是指左右相同粗的橫，它的寫法比較簡(jiǎn)單，起收筆均一樣粗，起筆時(shí)微微一按即往右行筆，中間一般不用提，收筆時(shí)再微按一下收?qǐng)A筆即可。
仰橫用于字的上部，微微上彎呈上仰之勢(shì)，如“至”字的上橫，書寫時(shí)主要用指力，不用腕力。左尖橫，書寫時(shí)，右尖橫的寫法似挑，短橫：尤其是橫畫較多時(shí)總是有長(zhǎng)有短，短橫應(yīng)為一般短橫，左尖橫、右尖橫。
左尖橫的寫法：輕輕起筆，逐漸右行變粗，迅速一按圓潤(rùn)收筆即可，這類橫一般是在和左豎交接或橫多時(shí)用。從左至右，用筆由輕而重，由快而慢地運(yùn)筆，至橫端頓而回鋒收筆。
右尖橫的寫法：起筆微微一按，然后迅速右行，漸行漸提，使之尾部逐漸變細(xì)，寫法同寫提，只是比提寫得平一些。一般用在左右結(jié)構(gòu)的字上。從左向右下落筆后，頓而由重而輕，先按后提，自左向右上行筆，順勢(shì)出鋒。如“上”字的短橫。平橫的寫法同長(zhǎng)橫，稍短略粗。
為了便于記憶，現(xiàn)將這三類“橫”的書寫口訣告訴大家?？谠E橫畫：
寫橫畫，要記勞。左稍低，右稍高。起筆收筆應(yīng)知道。輕重提按很重要。
一、長(zhǎng)橫象個(gè)大房梁，主筆重任它承當(dāng)。
一般寫時(shí)左右按，中部略輕方適當(dāng)。
有時(shí)也要尖起筆，靈活運(yùn)用自思量。
二、左尖橫要左邊尖，起筆輕輕逐漸按。
橫畫多時(shí)需要它，就是不能寫太長(zhǎng)。
三、右尖橫要象寫提，起筆重按慢慢細(xì)。
左右結(jié)構(gòu)常見它，就是不能寫太斜講解橫與點(diǎn)的關(guān)系。
講解橫的運(yùn)筆方法（快慢）。
在黑板上用粉筆邊示范邊講見解橫畫。
三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。
四、展評(píng)作業(yè)。
第四節(jié)。
重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書的書寫特點(diǎn)板書設(shè)計(jì):書寫特點(diǎn)；準(zhǔn)、挺、狠教學(xué)過程；
一、講授新課：
硬筆楷書筆畫特點(diǎn)與書寫。
楷書書寫筆法完備，有提按、快慢、輕重變化，初學(xué)者最適宜練習(xí)楷書。
一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個(gè)字。準(zhǔn)，就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長(zhǎng)短等，寫的時(shí)候要下筆準(zhǔn)確，做到位置準(zhǔn)確、長(zhǎng)短適宜，挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復(fù)，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。
挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現(xiàn)筆畫“挺”有兩個(gè)主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要乎、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎，應(yīng)圓轉(zhuǎn)自如，做到彎如弓。準(zhǔn)，就是每寫一個(gè)筆畫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準(zhǔn)字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準(zhǔn)筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)當(dāng)中或在同一個(gè)字的不同部位有長(zhǎng)、短、橫勢(shì)、豎勢(shì)、斜勢(shì)等不同的表現(xiàn)形態(tài)，應(yīng)看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)；三要看準(zhǔn)筆畫的粗細(xì)，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)。做到位置準(zhǔn)確、長(zhǎng)短適宜、租細(xì)恰當(dāng)。
筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現(xiàn)形式。由于漢字結(jié)構(gòu)的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來，主要有以下特點(diǎn)：
直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時(shí)，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時(shí)，彎處要圓轉(zhuǎn)，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。
長(zhǎng)與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。如長(zhǎng)橫相對(duì)短橫為長(zhǎng)，短橫相對(duì)長(zhǎng)橫為短；長(zhǎng)豎相對(duì)短豎為長(zhǎng)，短豎相對(duì)長(zhǎng)豎為短；長(zhǎng)撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細(xì)，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(shí)(捺畫的下筆處)用提筆，線條細(xì)、出尖。
斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會(huì)發(fā)生一些變化，以求得結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。
上述筆畫的這些特點(diǎn)，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動(dòng)態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。
三、小結(jié)。
第五節(jié)。
課題:豎畫課型:新授教學(xué)目標(biāo):了解硬筆書法知識(shí),掌握正確的書寫知識(shí).1讓學(xué)生掌握硬筆楷書運(yùn)筆規(guī)則；2使學(xué)生明確寫好豎畫的重要性。
課前準(zhǔn)備:硬筆書法本,鋼筆等。
重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書的豎畫書寫特點(diǎn)課時(shí)：第1課時(shí)板書設(shè)計(jì):豎畫。
1、垂露豎。
2、懸針豎。
3、短豎。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，橫畫口訣。
講解豎的用筆方法（輕重，快慢）。
豎畫，猶如房屋的棟柱，在字中起支撐作用，豎不垂直，則字不正。
書寫時(shí)，又因其一般都用在中間，起著平衡作用，寫得挺拔勁健，要寫垂直，并直中見曲勢(shì)，富力感。
豎畫，大體可分為懸針豎、垂露豎和短豎三種。
豎的寫法：
1豎畫下端不尖而圓，似一顆露珠垂著，故稱垂露豎。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。側(cè)鋒向右下落筆，稍頓轉(zhuǎn)筆向下行筆，至豎端頓而向左上回鋒收筆，行筆過程中，中段略提，兩頭用按筆，垂露豎兩端較重、粗，中間稍細(xì)。垂露豎堅(jiān)韌挺拔，極富力感，顯見精神。如“下、不、信、臣”等字的豎畫。
如圖：
2豎畫下端尖而不圓，似一根粗針向下倒懸著，故稱這種豎為懸針豎。又稱下尖豎。
懸針豎數(shù)系主筆，要垂直向下，常用于一字中最末端的豎畫，寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。具體的寫法是側(cè)鋒向右下落筆，稍頓轉(zhuǎn)筆用力勁疾向下行筆，要求邊行筆邊提筆，由重而輕，先粗后細(xì)，最后順勢(shì)出鋒收筆。如“中、千、佛、津”等字的豎畫。
講解短豎的寫法。
豎的口訣：（學(xué)生總結(jié)）寫豎畫，要記住。有懸針，有垂露。
豎畫開始先頓筆，垂露收筆莫忘駐。
（二）垂露豎、象房柱，漢字結(jié)構(gòu)要它固。
一般寫豎不能斜，中間略細(xì)上下粗。
封頭之豎需要它，掌握分寸別疏忽。
也有上邊尖起筆，左阜要它屬特殊。
懸針豎，象銀針，起筆重按收筆輕。
貫通之豎應(yīng)用它，寫成鼠尾可不行。帶中豎的字（學(xué)生探究）。
一般寫左右豎還不算難，但想寫好中豎就不太容易了。因?yàn)槌藥с^的中豎之外，一般中豎都有要求寫得非常直，尤其是懸針豎。著名書法家，我的朋友張瑞齡先生，對(duì)寫中豎很有研究，他曾說過，想將中豎寫好，其秘訣是在寫中豎時(shí)，眼睛緊盯著筆尖來寫，這樣便函能寫好這一筆。我試了下挺靈。想增中一點(diǎn)的就是，寫懸針豎最好在結(jié)尾處空收一下，這樣即可達(dá)到筆筆送到的要求，避免發(fā)生尾部鼠尾和扭甩的情況，另外請(qǐng)君記住貫?zāi)苤Q宜用懸針，封頭之豎常寫垂露。
教師按組在學(xué)生座位上用鋼筆示范。
三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、展評(píng)作業(yè)。
談?wù)剻M、點(diǎn)、豎的用筆上的內(nèi)在關(guān)系。
反復(fù)練習(xí)豎直至寫對(duì)寫像為止；臨摹帶豎畫的字每字一行（木、卡、杠，十、中、葉，口、正、山、止）。
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