教案是教師為教授某一課程或主題所準備的一份詳細計劃和指導材料。教案的設計應充分考慮教學方法的多樣性和靈活運用。這些教案范例中，既有基礎知識的教學，也有實踐技能的培養(yǎng)，涵蓋了綜合素質的培養(yǎng)。
快樂的校園教案篇一
學習目標：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；
3、能流利的背誦課文；
4、會寫4個生字。
教學課時：兩課時。
第一課時。
學習目標：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；
教學過程：
一、揭題示標：
今天咱們來學習第八課《陽光》請看老師書寫課題。（板題齊讀）。
二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）。
同學們現(xiàn)在請借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最準確。
（一）先學。
1、生自由讀。
（二）后教。
1、指名讀（現(xiàn)在咱們開始比賽，聽要求：讀的同學聲音響亮，聽得同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正）。
2、生糾錯、師板書出錯音。
3、同桌互讀易錯音。
4、齊讀易錯音。
三、第二次“先學后教”（比認字）。
a出示帶拼音詞語。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
b出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們還認識么？）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、自由讀。
讀會了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
c出示單獨生字（讀得那么好，老師要加大難度考你們了）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌（要求組詞）。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
重難點：拉提手旁陽和目有關左耳旁長多音像右邊是大象的象。
四、第三次“先學后教”（比課文誰讀得流利）。
現(xiàn)在把生字放回課文中，老師相信同學們肯定能把課文讀得更流利了，3分鐘時間，3分鐘后咱們比能把課文讀得最流利！
1.生自由讀。
師：比賽開始了，咱們比比看誰不僅能把字音讀得準確，而且還很流利。
2.指名讀。
3.男女賽讀。
4.齊讀。
五、小結。
同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒。
六、布置作業(yè)（當堂訓練）。
會認12個會認字。
七、板書設計。
7、陽光。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
八、教學反思。
第二課時。
學習目標：
1、能流利背誦課文；
2、會寫4個生字。
教學過程：
一、板題示標：
今天我們繼續(xù)來學習第8課《陽光》，請同學們認真看老師板書課題。這節(jié)課我們的學習目標是（口述）1.能流利背誦課文；2.會寫4個生字。
二、第一次“先學后教”（朗讀課文思考問題）。
出示以下內容：
1、陽光像（）。
2、金子是什么樣子的？
3、為什么說陽光像金子？
（一）學生自由讀完成以上的練習。
（二）指名回答。
三、第二次“先學后教”（指導有感情的朗讀）。
1、指名讀第二段。
聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？
2、師范讀。
3.自由讀。
4.同桌互背。
全文朗讀學生質疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
四、第三次“先學后教”（比背誦課文）。
課文讀的這么好了，那你們能背會嗎？
1自由背。
2．指名背。
小組賽背。
五、
第四次先學后教（學習會寫生字）。
同學們可聰明了，相信大家能把文本的四個生字寫的漂亮、端正。
1、生自由觀察。
2、描紅。
3指名上臺寫，其余同學在本上寫。
4師生共評。
5、生再練習。
（注）“長“長的第一筆是撇。
山的第三筆是長豎。
五、小結。
同學們可真能干！取得了勝利。
六、布置作業(yè)。
在作業(yè)本上寫三個生字，第個3遍，組兩個詞語（注意坐姿、字體）。
七、板書設計。
7、陽光。
長山出也。
八、教學反思。
快樂的校園教案篇二
教學目標。
1、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，了解學生數(shù)數(shù)的情況。．。
2．初步形成良好的觀察習慣．。
3．在學習過程中，讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，認識到生活中處處有數(shù)學。
教學重點。
1﹑使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．。
2、指導學生數(shù)數(shù)時手口一致.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣--有序化．。
教具準備。
主題圖，1－10的數(shù)學卡片。
教學方法。
互動式啟、發(fā)式教學。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入教學.
二、探究新知。
活動一：我們的校園。
教師：小朋友們，在我們的校園里你都看到了什么？生1：我們的校園里有操場.
生2：我們的學校里有老師.
生3：我們的學校里有小朋友.
生4：……。
教師：你能數(shù)數(shù)各有多少嗎？
生1：我看到了1個老師。
生2：我看到了3座樓。
生3：我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……。
活動二：動物王國的校園。
生：想.（齊聲回答）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
3、在動物王國的學校里你還看到了什么？
生1：有3座小房子。
教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？
生：9只.（齊聲）。
教師：你們是怎么數(shù)的？
生：指著用手數(shù).（齊聲）。
教師：哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：我.
生4：老師,還有蝴蝶．。
教師：對了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？
生：10只（齊聲）。
教師：怎么數(shù)就能不丟不落？
生1：用手指著數(shù).
生2：可以把數(shù)過的標上記號。
生3：可以從左到右數(shù)。
生4：……。
4．觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？
生1：校門口有5個大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。
生2：教師的后面還有8棵松樹．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？
生：7朵.（齊聲）。
5．小結。
（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友都找亂了.是不是？
（2）教師：有沒有更好的辦法數(shù)一數(shù)呢？
（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：現(xiàn)在就請你們這些小老師帶領我們進行參觀．。
活動三：有序觀察。
目的：引導學生學會有序的觀察．。
1．由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學）。
門邊：有7朵花。
學校里和學校外一共有6只小熊。
學校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學校后面有8棵松樹。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象2只小兔子3間教室。
4只小松鼠5個字6只小熊。
7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶。
5．小結。
活動四：找數(shù)字。
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學．體會到了數(shù)學就在我們的身邊．。
三、課堂作業(yè)新設計。
1.打開文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆.
2.數(shù)一數(shù)班上有多少同學，多少男同學，多少女同學.
3.數(shù)一數(shù)教室里有幾扇門，幾個窗子，幾塊黑板，幾盞燈.
四、板書設計。
1個老師2個小白兔3個教室4只小松鼠。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你認識我們的校園了嗎？
第二課時。
快樂的家園。
教學目標。
1．理解“1、2、3、4”，認識1-10各數(shù).
2.初步體會基數(shù)（表示幾個）和序數(shù)（表示第幾個）的含義.
3．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
4．培養(yǎng)學生的觀察能力．。
教學重點。
1．認識1-10，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
2．了解1-10代表什么，滲透對應的思想.
教學難點。
理解基數(shù)與序數(shù)的含義.
教具準備。
學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。
掛圖，小棒。
教學方法。
互動式教學。
教學過程。
一學前準備。
1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……。
2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個蘋果，幾支鉛筆，幾個皮球，讓學生認一認，數(shù)一數(shù).
二探究新知。
活動（一）。
1．你們知道以前的人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？
2．你們有什么更好得辦法嗎？
活動（二）。
1.（教材第4頁圖片：美麗的山村）請大家仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
3．想一想在平時生活中，你還在什么時候會說到或用到“1”?）。
（1架飛機，1杯水，1片葉子，1朵花……）。
4.在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，看圖回答，這又可以表示什么呢？
（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個蘋果）。
活動（三）。
1．組建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，踢足球一定可美了！我們就來組建一支小足球隊吧！
2．拿出準備好的數(shù)字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？（多表達幾次讓學生理解基數(shù)與序數(shù)）。
6．請同學扮演小記者，向運動員提問，告訴大家他們分別是幾號，排在第幾.
活動五。
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
三課堂作業(yè)新設計。
1.教材第5頁‘練一練’第1題.
2.教材第5頁‘練一練’第2題.
3.教材第5頁‘練一練’第3題.
四板書設計：
快樂的家園。
1條狗1棵樹1個太陽。
2支船槳2扇門2塊黑板。
3朵白云3支小鳥。
4個小朋友4支鉛筆4本書。
……。
五課堂小結。
生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會寫它們嗎？
快樂的校園教案篇三
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學難點：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學過程。
(一)、1.組織教學，師生問好(6分鐘)。
師：同學們好!今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。
2.導入新課，引起興趣：
師：同學們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片(放幻燈片),然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么?(生回答)。
3、總結幸福(板書“幸福”)。
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學生拍手)。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的幸福的?請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。
(二)、學唱歌曲，登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)。
1播放音樂(板書：補充完整題目)。
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?為什么會輕松愉快呢?
2板書附點節(jié)奏型，解釋并學羽。
其實這都是有些小朋友(小附點)在起作用才使歌曲變得很歡快!好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)聽辨并把小音符送回家，最后帶領學生打節(jié)奏。
3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
4、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
6、老師伴奏，學生跟唱全曲。
要求：(1)學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺唱出來并帶強弱)。
(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)。
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。
2、自由討論。
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
在音樂中結束這節(jié)課。
快樂的校園教案篇四
學情分析：
從上學期的期末測試來看，2班同學的器樂演奏能力較強，3班則相對較為薄弱。本學期我將對3班制定措施，有待他們更好的學羽。
在學唱歌曲時，女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中，學生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽，但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
二、教材分析：
1.教材知識分析：
本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機地聯(lián)系。這六個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
2.本學期應達到的教學目標：
(1)學會需要演唱的歌曲，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風琴曲1—2首。
(2)根據(jù)歌曲的情緒，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(3)通過養(yǎng)成認真聆聽的好羽慣，聆聽中外民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
(4)讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，養(yǎng)成學生認真聆聽音樂、自信大方的好羽慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識、健康的性格。
(5)培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，引導和培養(yǎng)學生主動參與音樂活動。在小組合作中，使學生主動學羽掌握自主學羽的好方法。
(6)能夠用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜，識讀簡單樂譜;掌握常用的音樂的記號。
(7)通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。
(8)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。能對不同情緒的音樂，用語言作簡單描述。
三、教學措施：
1.注重培養(yǎng)學生常規(guī)羽慣的養(yǎng)成。
2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學目標明確，重難點突出。
4.重點考慮學生學羽羽慣和自主學羽能力的培養(yǎng)，運用啟發(fā)式教學，針對學生的個性問題和共性問題，制定適合不同層次學生的教案。
5.根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，打好基礎，給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
6.完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。
7.密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
快樂的校園教案篇五
教學要求：
1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。
3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。
教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。
教學難點：“左右”的相對性。
教學準備：動物頭飾筆橡皮尺子文具盒小刀。
教學過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
（學生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
5、做“左右”操。
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
這是我的左邊，嘿嘿嘿；
這是我的右邊，嘿嘿嘿；
這是我的左腳，跺跺腳；
這是我的右腳，跺跺腳。
二、玩學具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像老師一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成黑板上的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第個。
從左數(shù)橡皮是第個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？
6、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗“相對”，加強理解。
師：老師現(xiàn)在要請兩個小朋友上講臺來？（每個小朋友拿一束花排成一隊，然后聽口令做動作，復習左右，最后讓小朋友面對面站著，再來一次，讓學生知道“相對”）。
（學生討論）。
小結：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、口述同學們上下樓梯的情景。
問：我們平時都是靠右邊上下樓梯的（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）。
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時要有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
五、總結。
我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
板書設計：左右。
快樂的校園教案篇六
第一課時:數(shù)一數(shù)總課時數(shù):。
教學內容：p2~p5數(shù)一數(shù)。
教學目標：
生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。
2、幫助學生了解學校，激發(fā)學。
教具、學具。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。
今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）。
二、新課。
1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。
（1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”
（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。
（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。
2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。
師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）。
3．擴展訓練：
(1)關于方位的認識：
(2)動腦動手：
1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.
2、練習2第一、二題。
三、小結：
數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。
四、課外觀察作業(yè)。
1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。
2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。
快樂的校園教案篇七
1．會寫1-5各數(shù)。
2．鞏固對1-10各數(shù)的認識。
3．感受數(shù)與日常生活的'密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。
4．使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。
點子圖。
1．先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2．觀察各數(shù)在田字格中的位置。
3．書寫，記筆順。
4．描紅，并嘗試書寫。
“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字格示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書寫練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
1．自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數(shù)，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習。
2．自主練習第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數(shù)就可，不做過多要求。
3．自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。
（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應就可）再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數(shù)和雙數(shù)。
大家學到了什么？
快樂的校園教案篇八
尊敬的各位領導、老師：
今天我說課的內容是人教版小學語文第一冊第五單元的一篇課文《雨點兒》。下面我將從教學理念、教材及學情、教學目標及重難點、教法學法和教學過程，板書設計，教學反思這八個方面進行說課。
一、說設計理念：
根據(jù)學生的年齡特點，在教學中我創(chuàng)設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習?！墩Z文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程?！币虼?，教師要引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。
二、說教材及學情。
教材分析：《雨點兒》是一篇科學童話，課文采用擬人化的手法，通過大雨點和小雨點的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花兒更紅了，草兒更綠了。讓學生懂得雨水與植物的生長有著密切的關系。我們的世界因為有了水，而更美好。
學情分析：一年級的孩子年齡比較小，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學習的過程中，教師的有效引導就顯得尤為重要。
三、說教學目標。
根據(jù)《語文課程標準》的精神，我緊扣教材特點，切合學生實際的，本次教學設計，我主要是針對第二課時進行。為此，我按知識、能力、情感三條線，確立了以下教學目標：
(一)知識目標。
理解重點詞語，讀懂課文。
(二)能力目標。
學生能正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標。
讓學生懂得雨水與植物生長有著密切的關系。我們的世界因為有了水，而更加美好。
四、教學重點及難點。
正確流利的朗讀課文是本課的教學重點。通過讀課文，使學生知道雨水和植物生長的關系是本課的教學難點。
五、說教法與學法。
葉圣陶先生指出，“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導”。本課我采用情境法、發(fā)現(xiàn)法、質疑法、朗讀法，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生自學、鍛煉其自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動地探求新知，理解課文內容，讓學生舉一反三，形成能力。例如：為突破本課的教學難點，在教學2-4自然段時，我采用質疑法和討論法,鼓勵學生大膽質疑。大雨點是怎么問小雨點的，小雨點是怎么回答的，大雨點又要去哪?并通過學生之間的交流、小組討論，朗讀感悟等方式，讓學生初步明白了雨水和植物生長的關系。
六、說教學流程。
根據(jù)我的教學理念和教學目標及重難點，我設計了以下的教學流程。
（一）、謎語激趣，導入新課。
為充分激起學生閱讀探究的興趣，我首先引用了一個謎語“千條線，萬條線，落到水里看不見”，讓學生猜謎底，引出課題“雨點兒”。相機解釋“雨點兒”是兒化音，進行指導朗讀。然后通過“接雨點”復習鞏固生字。
（二）、初讀課文，整體感知。
明確朗讀的要求，對一年級的學生來說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，于是，在導入新課后，我讓學生配著優(yōu)美的輕音樂有感情的范讀全文。并提了朗讀要求：讀準字音，讀通句子。
（三）、分段學習，朗讀感悟。
1、學習第一自然段。
首先創(chuàng)設情景，并講解雨點兒是云媽媽的孩子，接著拋出疑問，云媽媽有多少雨點兒娃娃呢？請大家快數(shù)數(shù)，學生們看到這么多的雨點肯定會說不知道，或者數(shù)不清，隨即請同學朗讀課文第一段。我就相機講解重點詞語“數(shù)不清”，緊隨著對學生進行語言文字訓練，說說我們的生活當中還有那些東西也數(shù)不清。再讀第一段說說這么多的雨點兒都是怎么下來的？學生讀完句子肯定會說是“飄落下來的”為了讓學生更好的理解飄落一詞，我通過現(xiàn)場演示兩滴“雨點”，讓學生從發(fā)現(xiàn)中感受飄落的意思，即慢慢的，輕輕的。之后，我再次進行語言基礎訓練，并且練習句子“從?！弊詈髮W生指導朗讀，并進行朗讀提示：把飄落讀得慢一點，就能看到雨點兒們在飄喲！
2、學習二、三、四自然段。
這幾段主要是大小雨點之間的對話，我首先質疑故設懸念：“噓！豎起你們的小耳朵仔細聽聽，雨點們在說悄悄話呢，想聽聽它們在說些什么嗎？”通過好奇心次激發(fā)學生求知求解的欲望，讓學生自由朗讀課文，并感悟大小雨點之間的對話。讀完后我馬上鼓勵學生大膽質疑。大雨點是怎么問小雨點的？小雨點要去哪呢？小雨點又是怎么問大雨點的呢？大雨點又是怎么回答的。然后我通過指名讀，指導讀，全班分角色讀，個人分角色朗讀等方式對學生進行朗讀訓練。學生讀的同時加深對課文內容的感受、體驗和理解，進而取代了教師繁鎖的講解分析。
3、學習第五自然段。
童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期，《語文課程標準》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！睘榇?，我積極挖掘教材，確立第5自然段為發(fā)展學生想象力的重點段。教學時，我讓學生想象：“大雨點兒和小雨點分別去了自己想去的地方，過了不久那兒的大地發(fā)生了神奇的變化，想知道是什么嗎？”在學生想象的基礎上，用課件再現(xiàn)雨前到雨后的美景。（相機板書花紅草綠的插圖）這樣讓學生在情景中加深理解雨水和植物之間的關系。然后讓學生再讀課文，將內心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
4、想象延伸，揭示主題。
當學生讀完后我不失時機的再次發(fā)展學生思維，問“如果你是小花小草，你會對雨點兒說什么？”。最后我讓學生品讀全文，回歸整體。在這一設計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學生個人情感的宣泄和升華。最后，我對全文進行概括總結：今天我們學習了《雨點兒》這一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。雨點兒真是可愛極了，它給大地穿上了漂亮的衣裳；但在老師的眼里，你們才是最可愛的，因為有了你們，有了你們那美好的向往和心愿，世界將變的更美，人間將變的更美（借雨點激勵學生奮發(fā)向上）。
5、指導書寫。
我首先進行范寫，讓學生自己觀察并發(fā)現(xiàn)要注意的地方，因為學生自主的探知比教師的講解更有說服力。
七、說板書設計。
本課的板書設計，我采用了圖文結合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，同時又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學齡兒童的審美情趣。
八、課后反思。
快樂的校園教案篇九
1、讓幼兒初步感知集合，學習按事物特征分類。
2、讓幼兒能準確計數(shù)10以內物體的數(shù)量。
3、訓練幼兒對周圍環(huán)境物體數(shù)量的敏感性。
小棒、教具。
開始部分：
一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。
二、讓幼兒回憶你在學前班里都看到了什么？引出課題。
一、教師出示教具引導幼兒說出你都看到了什么？數(shù)量各是幾？。
二、請幼兒打開書，讓幼兒觀察圖片，看看小朋友們在做什么？（鼓勵幼兒積極舉手發(fā)言）三、指導幼兒分類計數(shù)。
1、教師先在黑板上示范：
"學校有8棵樹，畫一條曲線圈起來，并在里面寫上數(shù)字8。""學校有9盆花，畫一條曲線圈起來，并在里面寫上數(shù)字9。"2、請幼兒獨立完成剩下的作業(yè)：
跳繩的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
拍球的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
玩老鷹捉小雞的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
跳繩的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。
參加哪種活動的小朋友最多？參加哪種活動的小朋友最少？
男同學和女同學誰多些？誰少些？
四、按范例數(shù)量取物。
你在校園環(huán)境中還看到了什么？各是幾？（配合出示國旗、石板、樹、花的標記及數(shù)字）。
有幾面國旗？
操場上有幾塊圓石板？取出和石板數(shù)量同樣多的小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？
有幾棵樹？取出和石板數(shù)量同樣多的'小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？
有幾盆花？取出和石板數(shù)量同樣多的小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？
五、幼兒齊讀：國旗1面，跳繩2人，樹8棵……結束部分：
一、游戲：看誰動作快？
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
板書設計教學后記：本節(jié)課，全部幼兒都能很好的完成作業(yè)，并且作業(yè)質量很高，通過學習讓幼兒學習了集合，和對物體進行簡單的分類。
快樂的校園教案篇十
教學要求：
1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。
教學過程：
一、導入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察。
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。
二、學習新知：
(一)：主動探索：4的組成。
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)。
3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)。
444。
132231。
4、讀的組成。
(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4………。
(2)再學生自由地讀，同桌對口令。
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)。
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……。
我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了。
)
(二)學生合作：學習5的組成。
師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學生分小棒，老師巡視。
3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）。
5555。
14233241。
4、讀一讀。
師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀。
（3）師生對口令（4）同桌對口令。
（5）試著背一背。
4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）。
5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）。
6、第19頁的思考題。
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評價。
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。
第8、10題放在托管時間完成。
快樂的校園教案篇十一
教學目標：
讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計的教學思想。
讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決。培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教學準備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等。
教學過程：
一談話引入：
教師：同學們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？
提出課題：我們的校園。
二投影展示，回顧知識：
1、出現(xiàn)校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學問題？學生提問，由其他同學回答或討論。
2、學生用多種方法解答生活中的問題。
三嘗試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：
1、課外活動，分組嘗試統(tǒng)計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動，每組選擇一個組長負責，活動五分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選擇代表匯報本組的統(tǒng)計方法。
2、各組匯報統(tǒng)計結果：
4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報：一人提問全班回答。
四全課小結：今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動情況提出數(shù)學問題，并運用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！
五課同中或課堂外再次實踐：打開數(shù)114---115頁，試著回答大家提出的問題。
課后小記：學生在整堂課中熱情高漲，究其原因，我想是今天的數(shù)學真正做到了數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。
快樂的校園教案篇十二
1．使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。
2．培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3．在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學內容。
教科書第75頁的內容及練習十二的第1、2題。
教具、學具準備。
圖片、小棒、課件。
教學設計。
一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入。
7+1+2=5+3+1=4+5+1=。
8-6-1=6-2-3=9-6-1=。
它們的運算順序是怎樣的？
二、自主探索，學習新知。
師：出示例一，你能編一道數(shù)學題，提出一個問題嗎。
（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？
要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？
師板算式：4+3-2，并讀算式。
生讀算式。
師：同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？
師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。
師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。提出學習目標：1、要學會加減混合運算的計算方法；2、能正確計算和解決實際問題。
師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。
生指名說。
師：那么4+3-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。
生討論。生匯報：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
師：同學們討論的結果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要強調一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。
出示例二。
生：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。
師：你能提出什么問題？
生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？
師：誰來列式？
師：上面算式先算什么，后算什么，請同學們試做。
生匯報。
師：做題時關鍵要記住哪個數(shù)？
生：記住第一步的得數(shù)2。
師：請大家回憶一下例1、例2的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？
小結：我們計算的順序是從左往右計算，與連加、連減相同。
師：1、現(xiàn)在聽老師說的順序來擺小棒計算。怎樣列式計算？
2、看算式擺小棒，7-3+2怎樣擺小棒呢？
三、設置情境，解決問題。
師：看，一只調皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。
（出示第75頁的做一做畫面）。
師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在書上。
學生獨立完成，然后集體訂正。
師：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢?。ǔ鍪?6頁第一題）。
大家看這里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧啊！
生搶答完成。
師：獅子大王看到我們同學來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學。現(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。
（76頁第四題）。
生獨立完成，把答案寫在書上，集體訂正。
這是老師在公路邊看到的情景。你能編一道數(shù)學題嗎？
四、全課總結。
談談收獲。
快樂的校園教案篇十三
我的校園充滿了歡笑聲，它給我的童年帶來了快樂。
春回大地，校園里的數(shù)木長出嫩綠的幼牙。沒幾天，綠牙就漸漸地長成草綠色的葉子，最后慢慢長大。遠遠望去，一片綠的海洋。體育課上，我和同學們一起做游戲。玩累了，就偷偷溜到a字園去，坐在石凳上聊天。休息好了，就在a字園里玩“貓抓老鼠”。因為噪音太大，影響別的班級上課，我們常受老師的批評。但我們毫不在意，還是自顧自地玩。當然，我們也吃盡了苦頭。我們從這個石凳跨到那個石凳，有時會摔跤。摔一下，皮一就會蹭破。可痊愈后還是照樣你追我趕毫不在意。
天漸漸熱了，酷暑難擋的盛夏來臨啦。太陽老是辣辣地烤著大地，樹上的知了大概也嫌天氣熱，拼命地叫著。這時，我們就會到學校里的小花園里去。那里可是一個極好的避暑“勝地”。當然，這里也是我們的天下嘍！我們不約而同地來這兒做游戲，歡聲笑語給學校帶來了生機。
一陣涼風吹來，趕走了炎熱的夏天，迎來了秋高氣爽的季節(jié)。校園也更新?lián)Q貌了。樹木的葉子開始由綠色變成了半黃半綠的顏色；過不了多久，葉子全變成紅色。紅的那樣鮮艷，火紅火紅的，遠遠看去，好似一團燃燒的火焰。秋風掃過，那火焰般的紅葉飄落在地上，象紅色的地毯，美麗極了。夕陽和晚霞增添了它的'紅，雨后的水塘更映出了它的紅。秋天是校園最美的時候，下課時，我們常迎著陽光在用紅葉鋪的跑道上來回走動，腳下軟綿綿的舒服極了。
校園給我金色的童年帶來無窮的歡樂。
快樂的校園教案篇十四
我們的校園時個歡快的校園，不管是在手工課上，還是在運動會上，或者是在晚會活動上……到處都可以聽到歡聲笑語。
先說運動會上的。開學不久學校舉辦運動會，我們班的王碩同學參加了一項二百米短跑，他得了第一名，全班同學興奮極了，為他高興的大笑。
還有手工課上，老師教我們折千紙鶴，我們班的張琪同學很好笑把千紙鶴折成了輪船，我們全班哈哈大笑。就連班上最不愛笑的楊章同學也逗笑了，張琪的臉紅的像個大火球。他低聲說：“我本來就是折的輪船”。
還有升國旗的笑聲。星期一早晨全校同學在操場上升國旗。李皓然同學上主席臺演講，他把不要的“要”讀成了“需”，把“水源”讀成了“化驗”，把身體的“身”讀成了良好的“良”，又把節(jié)省的“省”讀成了“剩”。我們全校都笑了，老師們在輕輕微笑可我們的笑是咧嘴大笑。還有操場上同學們互相追逐、嬉笑，下課了同學們聚在一起有說有笑。
在校園里，同學們的歡聲笑語無處不在，這就是我們。
快樂的校園教案篇十五
時間過得真快，轉眼間，20xx年的歷程就結束了。在過去的一年里，我在學校度過了很多快樂的時光。我經(jīng)歷了許多起起落落，尤其是一節(jié)令我難以忘懷的科學課。
那是上學期的科學課，老師走進教室?？吹嚼蠋煕]帶工具，我心想：這節(jié)課我要做什么？突然，我想起了上次老師讓我們準備賽車，舉辦賽車比賽。它會在這個班上比賽嗎？我真的沒有離開我的地方果然，老師一進教室就說：“這節(jié)課我們要賽跑！”“是的！”同學們齊聲歡呼。老師見我們這么開心，笑著說：“今天我們的賽車活動，有帶車的同學到操場上，看誰的車速最快。如果沒有車，就當觀眾了。手表?！蔽译m然沒帶車，但也很開心，“走！”學生們跟著老師走到操場的講臺上。（我們一到操場的講臺上，各組的同學們就迫不及待地把車開出來了。有電動車，有拉力車，有推進車，還有……賽車手排成一列，賽車比賽即將開始，我感到很開心。隨著身邊越來越多的學生發(fā)出“哦，加油，加油......”的聲音，他們都在為自己的好伙伴加油助威，我也對我好。搭檔歡呼，老師一聲令下：“準備，出發(fā)?！蔽覀兌寂d奮不已，不停地喊著：“加油！加油！”車子一起發(fā)動了，結果可想而知。第一名。我想：拿到名次的同學一定很開心。老師給一、二、三等獎頒獎，還給所有參加的同學發(fā)了一本書。我們也很開心玩。
當科學老師說棱鏡可以將陽光分解成彩虹時。起初，我和我的同桌都不相信。在一次偶然的情況下，我突然看到了展哲的一支有棱有角的透明自動鉛筆，這東西很像棱鏡。這時，一束陽光照在上面，桌上出現(xiàn)一道彩虹。我很驚訝，馬上告訴了展麗，她也愣住了。我想：那東西一定起到了棱鏡的作用?？窗桑焐现阅艹霈F(xiàn)彩虹，一定是雨也起到了棱鏡的作用。這時候，我不得不相信棱鏡可以分解陽光。
上課時，我們認真聽講；在下課的時候，我們玩了豐富多彩的游戲。在學校度過的時光時而快樂，時而悲傷，但校園生活豐富多彩，我愛我的校園。
快樂的校園教案篇十六
——題記。
一下課，操場就變得沸騰起來。女生們在玩單杠，男生們在踢足球。瞧，那兒就有一群男生在搶一個球呢！守門員的臉上寫著“來吧”兩個字眼，中鋒和前鋒盯住那顆球隨時隨刻準備一個大腳就踢到對方的球門中。你一球，我一球，正當男生們玩得開心時，“冷冰冰”的上課鈴聲打響了。
說到教室，正在上課的同學可認真了。時而傳出瑯瑯讀書聲；時而看見同學們積極舉手發(fā)言的景象；時而又看見同學們低頭專心寫作業(yè)。大家最喜歡的是電腦課，就說說我們班吧！一到電腦課，不管男生女生一律認真“學習”，目不轉睛地盯著電腦玩游戲呢！原本舒展的眉頭緊鎖起來——馬上要輸啦！大家你一言，我一語，有的在為自己加油，有的在“仰天長嘆”……電腦課是帶給我們快樂的天堂！
書香滿校園——圖書角。
開放式圖書角總是“人滿為患”，書籍被我們搶來搶去。有的同學早已捧著書津津有味地閱讀起來。書籍各種各樣，有歷史類的，科學類的，童話類的，漫畫類的，大家可以盡情地徜徉在書海，多么開心呀！
快樂的校園教案篇十七
生活的海洋中，處處有快樂的浪花。這句話說得一點也不錯，校園同樣也是充滿快樂的。
每天清晨，同學們都興致勃勃地背上五顏六色的書包絡繹不絕地走進校門。只聽見同學們一陣陣瑯瑯的讀書聲，校園美好的一天就這樣拉開了帷幕。上課鈴聲響了，同學們陸陸續(xù)續(xù)走進教室，端端正正地等老師的到來。上課時，教室里鴉雀無聲，靜的只能聽見寫字發(fā)出的＂沙沙＂聲，那聲音就像一條條蠶寶寶正在津津有味地咀嚼美味的桑葉.當老師提出問題時，我們就會認真思考，積極舉手發(fā)言.老師總會給我們發(fā)言的機會，我們總能得到老師的表揚.如果發(fā)現(xiàn)了錯誤，老師就會叫另一個舉手的同學來回答，要是再不懂，就向老師提出，老師會和同學一起分析與解答.在知識的海洋里，我們盡情地遨游.下課的鈴聲打響了，同學們就像一群放飛了的籠中之鳥爭先恐后地沖出了教室.操場上，同學們有的在踢毽子，忽上忽下的毽子傳遞著同學們的快樂；有的在跳橡皮筋，那搖動的橡皮筋訴說著她們此時愉快的心情；有的站在走廊上，欣賞著學校里美麗的風景；還有的在和朋友一起聊天，看書.我們的課間活動真是豐富多彩?。W習時，我們就像在參加跑步比賽似的，你追我趕，不甘示弱，一遇到困難，我們酒會一起討論一起攻克.在校園里，我們享受著學習的快樂；游戲的輕松；考試的緊張；成功的喜悅.
我們的校園就像一個快樂的大家庭.我們的老師教授我們知識的同時，還給了我們無微不至的關愛.我愛我的學校——馬陸小學！
快樂的校園教案篇十八
學校是我成長的搖籃，在集體，老師的關懷下，我收獲知識的同時，也收獲了它——快樂。
千真萬確，我覺得快樂在學校里無處不在。
課堂上：收獲人生哲理的快樂——
或許初三的`緊張學習生活讓每個同學的神經(jīng)繃的緊緊的，輕輕的觸碰都會讓同學們的情緒一觸即發(fā)。在一節(jié)語文課上，老師微笑著走進教室，問我們：“你說為什么人們在生氣的時候說話總是大叫大的呢?輕輕地說不也聽得到嗎?”同學們七嘴八舌地討論開了，但遲遲沒人舉手回答。我突然想起不久前與我的好友因一點雞毛蒜皮的小事吵嘴，內心即愧疚又后悔?！澳菚r因為?！?，老師見我們不回答，溫婉地說：“當你和別人吵架時，雖然你們站得很近，但心的距離卻已遙遠，為了讓“遙遠”的人聽到自己的想法，你就會大聲喊，你越大聲喊，你們的心的距離就會更遠?！甭犕?，大家都若有所思地點著頭，好友轉過身，超我會意的一笑。我們冰釋前嫌了，我也笑了。我體驗到了別樣的快樂，那是種獲得人生啟示后徹悟的大喜，是心靈的升華，或許只有在學校這塊凈土上才會孕育。
實驗室：實踐與創(chuàng)新，書寫人生另一篇華章。
化學是9年級開始上的科目，但其重要性不容小看，老師為了讓我們更感性認識真理，練習動手操作能力，一次又一次把我們帶進了那個神秘的實驗室探索真理?？粗婷畹膶嶒灛F(xiàn)象，傾聽這聲音，讓我們深深的愛上了它。實驗成功與失敗，我們都不輕視，成功了，我們掌握經(jīng)驗;失敗了，我們找原因。實驗中享受快樂?？偨Y中找到規(guī)律......
操場上：拼搏給人以上進，團結給人以力量——
學習過后的一節(jié)體育課，成了同學們放松自我的空間。有時我們舉行接力賽，用速度續(xù)寫傳奇，在團隊協(xié)作中感悟到了團結合作的重要性，又在勝利中獲得快樂;有時我們分伙進行一場足球賽，在短短的40分鐘中賽出自我，運球，傳球，帶著全隊的希望，猛抽一球，隨著一條漂亮的弧線，球入網(wǎng)了!那一瞬間，我對我自己感到無比的自豪，快樂涌上心頭體育課上，收獲了別樣的快樂，那是我在文理課堂上難以得到的。
學校是個小社會，他教會我知識，做人的道理，為我以后踏上社會作好了準備。在學校中的生活是甜蜜的，我愿做一只勤勞的蜜蜂，在今后的高中生活中繼續(xù)采摘知識和快樂!
快樂的校園教案篇十九
同學們，你們一定對我的題目充滿了好奇吧！那就聽我來講一講吧！你們聽說過杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校嗎？它是我們的校園，那里最美麗的就是音樂教室和閱覽室了。
夏天，同學們穿著裙子﹑短袖興奮地來到學校。蟬在樹上不停地叫著“知了，知了?！辈蓍L得十分茂盛。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)草地上盛開著不知名的野花，草坪中還有一些青蛙，嚇得我都快暈過去了。
秋天，樹木的葉子都變黃了。秋風吹來，落葉在林間飛舞，像一位位小姑娘在跳舞呢！
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。同學們在雪地上玩耍，她們有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在……她們玩得可開心了！
同學們，現(xiàn)在你們知道什么叫做了吧！我們的校園真美??！就像一座美麗的大花園。
快樂的校園教案篇二十
春天到了，小鳥飛回來了，它們在碧綠的樹上、藍藍的天空上“嘰嘰喳喳”地唱著一首首優(yōu)美的歌。同學們在上課，朗讀課文時，小鳥們就像一支樂隊為我們伴奏，同學們聽著這悅耳動聽的樂曲，愉快極了。下課了，同學們像一匹匹脫韁的野馬一樣飛奔出去，嘴里還說：“哦，下課嘍！下課嘍！”男孩子們有的在打牌，一邊打還一邊說：“看我不炸死你！”“哼，休想！”“哦耶，我贏了！”有的在追逐嬉戲，他們追呀、跑呀，直到上課鈴響了才進教室，還說：“哼，下次我一定要抓到你！”女同學呢，她們有的踢毽子，“欠一，欠二，欠三……”哇，你看！那邊一位女同學踢了二十幾個了，旁邊的女生都在激動地喊：“加油！加油！”有的在挑花線，“嗯……不對，應該這樣挑。哈，我沒說錯吧！”這真是一個充滿了美麗的春天啊！
夏
像在說：“熱死了，熱死了?！蓖瑢W們穿著t恤衫、短褲在校園里跑來跑去。他們有的去找小石子在小池塘里打水漂?！肮?，我打了三個！”“哼，我打了六個！“哇……”女生都在教室里看書，一邊看還一邊說：“熱死了，熱死了！”校園里充滿了男孩子們的歡聲笑語。
秋
秋天到了，樹葉黃了，小鳥也飛走了。我們學校的一棵楓樹（唯一一棵）紅了。男生們摘下葉子來做游戲，把葉子當作護身符?！芭榕椋?，你中彈了！”“你眼睛瞎了?。∥矣凶o身符！”“??？”……女孩子們把葉子做成書簽，送給老師，老師夸她們心靈手巧。還有些小女孩在撿樹葉做樹葉貼畫，掛在自己的房間里，美觀還有紀念意義，呵呵，還省錢呢。
冬
冬天到了，天上下起了雪。男孩子們都在打雪仗，“看炮！”“嘻嘻，你沒打中?！薄昂撸俳游乙慌?！”“啊……”女孩子們在堆雪人，“你去做頭。”“嗯?！薄澳闳プ錾眢w?！薄笆?！”不一會兒，一個雪人便誕生了，“太棒了！”“對啊！”這個冬天是在同學們的歡呼聲中度過的。
這就是我們的校園，永遠美麗而充滿歡笑的校園！
快樂的校園教案篇二十一
不知不覺，我們已經(jīng)在小學度過了四年，這四年里的一件件事情，像珍珠一樣從我記憶的海洋里，一顆一顆地跳出來、滾出來。下面，我就給大家看一看其中最晶瑩剔透的幾顆珍珠吧！
我拿了一百分。
二年級的一次考試后，我的心砰砰地一直跳個不停，心想：我能打多少分呢？終于熬到第二天公布成績的時候了，我仍然很緊張。老師開始念名了：“馬東旭95分，謝雨桐96分，袁帥98分……”，終于到了我的成績。老師說：“馬府琛，100分，也是我們班唯一的100分，也是全學年唯一的100分?！鳖D時，教室里響起了掌聲。從這一天起，我由組長變成了學習委員。
轉學的前一天。
上個月的一個周五——那是我轉學的前一天。那天我十分傷心，因為我馬上就要離開生活了四年的母校，到新學校上學了。也就是那天，我才知道我和同學們的友誼有多深。這天中午，我在樓下玩，突然聽說同學要送我一個神秘大禮包，我決定上樓看個究竟。剛一上樓，我就被截在了門口。上課鈴響后，我才回到自己的座位上，當我看書桌堂時，發(fā)現(xiàn)里面有許多禮物：兩瓶汽水、一個漢堡包、一個游戲機、幾只筆和筆管、一張對他們來說至關重要的獎勵卡，另外，還有一封信，上面寫了一句話：馬府琛，你轉學走了我們還會想你的！你別太傷心了，這樣對身體不好……。我熱淚盈眶，被同學們的真情感動了。
快樂的校園教案篇二十二
在這個陽光明媚的日子里，我們星海學校迎來了首次"快樂活動日"。
時間爺爺跑得可真快，一轉眼，下午就向我們走來了。
下午，分享零食之余，我們在玩“擊鼓傳糖”的游戲，我們誰拿到糖誰就出來演個節(jié)目，演得好的糖就歸他。我演的是笑話，不過，可能是我的笑話不夠專業(yè)，沒把同學們逗笑，就這老師也把糖給我了。輪到我們班的秦代起了，他可是我們班的“搞笑大王”，只見秦代起撅著肚子說：“我多演幾個節(jié)目吧?！彼莸墓?jié)目中，最搞笑的就是他的“獨門秘方”，“木實疙瘩”也非常搞笑。把同學們逗得大笑起來，有的同學笑得趴在了桌子上，真不愧是“搞笑大王”呀！
男老師們在烤爐邊辛苦地給我們烤吃的，我們吃著又香又脆的烤串，男老師們卻在炎熱的烤爐邊鉿我們做燒烤，我們想在此對全部老師說"：老師，您辛苦了！"。
吃過晚飯，我們又在校園內看露天電影，電影中我們國家的兩名軍人在亞馬遜流域為國增光，他們吃苦耐勞、堅定不移的精神值得我們學習！
快樂的校園教案篇二十三
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。同學們紛紛跑出教室，有的玩蹦蹦車，有的玩愛迪抱抱，還有的玩乾坤洞。
我和小伙伴一起在玩“疊花籃”的游戲，我和我的三個好伙伴用腳拼了一朵很特別的花，一邊唱著“疊、疊、疊花籃疊個花籃上南山……”一邊轉著圈兒。
我們還玩了一個有趣好玩的游戲，那就是切西瓜。我站著中間當?shù)?，其他伙伴圍成一個西瓜一樣的.大圓圈，哪一個地方的人被切斷了，那個地方的人就輸了，如果木有切斷那個地方的人就贏了。
這次上課鈴聲響了，我只好戀戀不舍的回教室了！
這次的活動真好??！
快樂的校園教案篇二十四
我的學校是個美麗的地方。
清晨，整個校園還一片寧靜，到處彌漫著桂花的芬芳。吸一口清新的空氣，真是神清氣爽。
操場上，綠草如茵。干凈的跑道上，幾個早到的孩子，在那里開心地玩著，只見他們一會兒擺臂，一會兒跨大長腿，很歡樂。
上課鈴打響了，同學們像一朵朵翻騰的浪花，一個個都蹦蹦跳跳地到教室，大家不約而同地拿出書朗讀起來。老師拿著課本，帶著微笑，走進教室，一天緊張有序的學習就開始了。
下課鈴打響了，同學們像小馬駒一樣從教室里出來。大家都跑有跳，像一只只活潑可愛的小兔子。
下午，老師布置完作業(yè)就放學了。同學們像快樂的小鳥，你一群我一群地結伴走出教室，排成整齊的路隊回家。
傍晚，整個學校又安靜了。只留下飄香的桂花樹，碧綠的草坪，高大的籃球架，在靜靜地等待新的一天。
這就是我們美麗、充滿樂趣與活力的學校。
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