教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實際需求相匹配。希望這些教案的范文能夠幫助到你，祝你教學(xué)順利！
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇一
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。
2、幼兒積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂，對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。
材料準(zhǔn)備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：請你們?nèi)タ匆豢?、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了自主探究的時間和空間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，充分運用各種工具，積極地觀察、操作和實驗。
3、第二次操作
師：我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動動你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什么工具吹出了泡泡？
師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個小秘密呢？為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了？
分析；本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的游戲中，自然而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)教師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與交流能力”這個隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動之中，適時創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間，讓幼兒通過思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的'特征和關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)的知識與經(jīng)驗，并發(fā)展準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
4、驗證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來呢？請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師；你是用什么方法來吹泡泡的??？
分析：本環(huán)節(jié)中，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，從中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了探索，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒訙?zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。
3、同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩歌。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇三
中班上學(xué)期語言教案《春姑娘吹泡泡》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“xx、xx，春天到了”的句式，理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦，感受春天里的美景，快來看看幼兒園中班上學(xué)期語言《春姑娘吹泡泡》教案吧。
【活動目標(biāo)】。
1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動準(zhǔn)備】。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
本文擴(kuò)展閱讀：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現(xiàn)春和景明之象。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇四
1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
【活動準(zhǔn)備】。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗??！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇五
1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。
看，有哪些顏色的泡泡呀？
2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
看，泡泡跑到哪里去了？
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的`迎春花都笑了，
說：“謝謝了，春姑娘！”
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。
你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎？
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么??？
我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗??！
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇六
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇七
活動目標(biāo)：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
1、同時出示星星和烏云。
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)。
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》。
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
活動反思：
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇八
《中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》！
【活動目標(biāo)】。
1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇九
1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。
看，有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
看，泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞：飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的.迎春花都笑了，
說：“謝謝了，春姑娘!”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。
你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附詩歌：春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!”
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十
設(shè)計意圖：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡。”可見幼兒不但對泡泡有很濃的興趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“先有生活，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。
幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)。
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件。
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)。
三、結(jié)束。
活動目標(biāo)：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
1、同時出示星星和烏云。
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)。
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
內(nèi)容分析：
《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。
中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn)，同時也使語言表達(dá)更為生動形象。
活動重難點：
理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗感情。
活動目的：
1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣;。
2、發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;。
豐富字詞：吹、晶瑩、高高興興。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動方法：情境教學(xué)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)活動情境，初步體驗感知。
1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。
師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞：“肥皂泡”。
師：小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇，能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡。
二、創(chuàng)設(shè)場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”
活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)。
師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i。
(學(xué)習(xí)：一串一串)。
活動2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察，自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))。
師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
活動3：創(chuàng)設(shè)問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境，理解散文內(nèi)容。)。
活動4：“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。
師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡，學(xué)著主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，并可大膽創(chuàng)編)。
(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機(jī)會，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，從而解決重點問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。
三、活動延伸：制造“泡泡”，幼兒自由活動。
師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征，親身體會散文意境)。
于嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，從而解決活動的難點。)。
四、教師小結(jié)：
小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。
師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)。
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。
一個圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?
我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語言活動帶來的樂趣。
重點：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
難點：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實物，星星、雨點模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗，能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開始部分：游戲引入（戳泡泡）
師：歡迎大家來到泡泡王國！小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛？（吹泡泡）這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？泡泡王國還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧！
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語：泡泡呀，都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。
1）摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問：你摸到了什么？（雞蛋）在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來的呢？（是母雞下的）雞蛋是母雞吹得泡泡，請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興！它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？雞蛋是母雞吹的泡泡。
2）摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。
教師提問：還有誰愿意來摸一摸呢？你摸到了什么？蘋果長在哪里呢？讓我們用那句好聽的話說說吧（蘋果是果樹吹得泡泡）那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢！你們愿意幫幫它們嗎？（玩扔蘋果游戲）
小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？蘋果是果樹吹的泡泡。
3）摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問：你摸到了什么？（星星）星星是誰吹的泡泡？請你用好聽的話說一說？（星星是月亮吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎？星星是月亮吹的泡泡。
4）摸出雨點，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點的游戲。
教師提問：你摸到了什么？（雨點）雨點是誰吹的泡泡？（烏云）能用好聽的話說說嗎？（雨點是烏云吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點的游戲吧。小結(jié)：小雨點們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎？雨點是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。
師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。（說兩遍）
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢？誰愿意來說一說？（雞蛋吃了有力氣）我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會變成一首新兒歌啦！雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢？那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧！（適當(dāng)引導(dǎo)）
小結(jié)：我們在好聽的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。（說兒歌內(nèi)容。）
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧?。ㄓ懻摚┳屛覀儊硇蕾p一下你們編的新兒歌吧！總結(jié)：今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。（雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。）我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實還有好多泡泡呢！現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧！幼兒聽音樂走出活動室。
活動延伸：
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
活動總結(jié)
整節(jié)活動內(nèi)容較多，用時比較長，但因為活動中穿插著游戲，而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒，所以活動氛圍很愉悅，幼兒并沒有因為活動時間長而坐不住，反而他們愿意大膽的表達(dá)自己的想法，整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點的突破上，個別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次，同時也給了我活動延伸的靈感。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十二
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以"")。
6、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。
在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十三
1）初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2）嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3）愿意參與活動，體驗游戲的快樂。
二.活動準(zhǔn)備。
（一）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
（二）課件兒歌《吹泡泡》。
三.活動重難點。
重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四.活動過程。
（一）游戲?qū)?，引起孩子興趣。
1、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）。
3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答）。
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。
泡泡的'顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。
（二）讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動作邊說兒歌）。
2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。
（三）仿編兒歌，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。
（四）音樂游戲。
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十四
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
1．引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2．激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2．精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的.口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2．引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。
3．再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1．通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2．進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3．根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十五
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
1、音樂：大家一起拍拍手
2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
1、在音樂中，一起進(jìn)入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？有沒有不一樣的結(jié)果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂中跳出活動室。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語言活動帶來的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
重點：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
難點：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實物，星星、雨點模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗，能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。
環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。
一、開始部分：游戲引入(戳泡泡)。
師：歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!
二、基本部分：
1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱，教師引導(dǎo)語：泡泡呀，都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。
1)摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。
教師提問：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。
教師提問：還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)。
小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。
3)摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問：你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。
小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨點，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點的游戲。
教師提問：你摸到了什么?(雨點)雨點是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點的游戲吧。小結(jié)：小雨點們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。
師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。(說兩遍)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的.話把它說出來吧!(適當(dāng)引導(dǎo))。
小結(jié)：我們在好聽的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)。
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。
師:請你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧!(討論)讓我們來欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師：在我們的幼兒園中其實還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。
以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
整節(jié)活動內(nèi)容較多，用時比較長，但因為活動中穿插著游戲，而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒，所以活動氛圍很愉悅，幼兒并沒有因為活動時間長而坐不住，反而他們愿意大膽的表達(dá)自己的想法，整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點的突破上，個別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次，同時也給了我活動延伸的靈感。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十七
1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁。
2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”
2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。
2．該活動適合中、大班。
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草。
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬。
“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流。
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹。
幼兒園中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十八
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
重點：
1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。
2.邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點：
幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
（一）導(dǎo)入：
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動興趣。
（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說兒歌邊做游戲。
（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。
（三）游戲結(jié)束。
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