教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在教案的編寫過程中，教師可以參考一些教學(xué)案例和教學(xué)資源，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這些教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)問題都具有一定的變通性和可操作性。
我來畫老虎教案篇一
1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具
1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）
2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。
3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。
（一）創(chuàng)編第一句歌詞
1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說說）
2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。
（二）創(chuàng)編歌詞第二句
1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）
2、請(qǐng)幼兒上來唱給大家聽。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來）
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案
1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花""兩個(gè)小朋友"（出示圖片，邊唱一遍）
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。
通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
我來畫老虎教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開：
教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？
（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案"，通過提問與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：?。∽鹁吹拇笸?，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）。
（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）。
（3）這時(shí)候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。）。
（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖?。?/p>
（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的`不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
3.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。
（1）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）。
（2）這時(shí)候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）。
（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？（如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?；先?dòng)腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）。
（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰能為故事取個(gè)名字？
我來畫老虎教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2. 發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)， 能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。 豐富詞匯： 癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王" ，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。 請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口 形不飽滿。 過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開：
教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？
（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它 的牙齒全部拔掉呢！ 過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做 的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問題拋給小朋友， 大家可以 利用手中各種途徑去尋找答案。
2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案" ，通過提問與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！ 尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）
（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒， 連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。 ）
（3）這時(shí)候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請(qǐng)一名幼兒扮演老虎， 其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別 上他的當(dāng)呀。 ）
（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集 體模仿：啊， 你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害， 鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！ ）
（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子， 全班進(jìn)行故事表演。 過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
3.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的 語言清楚表達(dá)自己的想法。
（1）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）
（2）這時(shí)候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）
（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦 筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你 是這只老虎你會(huì)怎樣做？ （如： 不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)模?先動(dòng)腦筋再做事； 謙虛聽取別人的建議； 每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰能為故事取個(gè)名字？
我來畫老虎教案篇四
1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。
2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
3、使幼兒掌握一些老虎的外表習(xí)性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。
兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！”兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！”
大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：“怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！”請(qǐng)兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分
1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問：“哪位兔寶寶會(huì)畫？”“沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫了，會(huì)來吃掉我們的！”
2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。
先畫一個(gè)大圓圈，上面寫上一個(gè)“王”。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。
兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個(gè)虎大王。
3、幼兒動(dòng)手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。
等幼兒基本畫完時(shí)，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！”
兔媽媽：“孩子們快點(diǎn)，等一會(huì)媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！”
4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊?，怎么變成大老虎了！”大叫著逃走?/p>
三、結(jié)束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞。“寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！”
本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。
每一個(gè)孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩畫和的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動(dòng)中的魅力。
我來畫老虎教案篇五
隨著視野的開闊，活動(dòng)能力的增強(qiáng)，大班幼兒社會(huì)交往的需求越來越強(qiáng)烈。朋友，成為他們生活中不可或缺的角色?？墒牵谂c朋友相處時(shí)，自我中心的特點(diǎn)使幼兒在與朋友的交往中關(guān)注自身的感受，而很少考慮朋友的想法和需求。本活動(dòng)試圖借助生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和真實(shí)、細(xì)膩的人物心理，讓幼兒初步理解朋友之間要互相關(guān)心的道理。另外，隨著大班幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，他們也開始關(guān)注別人的行為，能根據(jù)自己的理解判斷行為的好壞，并積極地發(fā)表意見。本活動(dòng)一定程度上能滿足幼兒主動(dòng)觀察、大膽表達(dá)、情緒體驗(yàn)等方面的需求，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
1、了解故事內(nèi)容，感受小老鼠的情感變化，懂得真正的朋友要互相關(guān)心。
2、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事情節(jié)合理推測(cè)、大膽表達(dá)。
故事課件，小老鼠的心情日記一本。
畫面上有誰?你認(rèn)為他們會(huì)成為好朋友嗎?為什么?說說你的理由。
1、聽聽小老鼠是怎么說的?(播放錄音)他們之間會(huì)有什么問題呢?一起來看看小老鼠的心情日記。
(1)小老鼠心情怎么樣?發(fā)生了什么事?我們一起來看一看。
(2)出示圖2、3
他們?cè)诟墒裁?分甜甜圈)，猜猜大老虎會(huì)怎么分呢?
小老鼠看著手里的甜甜圈，他會(huì)怎么想?受到了不公平的待遇，怪不得小老鼠不開心。
(1)小老鼠心情怎么樣?(更傷心了、流下了眼淚)怎么回事?
每次看到想要的花，大老虎總是命令我跳下去采給他，今天他又讓我跳下山崖去采花。
大老虎得意洋洋地走著，邊走邊說：“好美的花兒”!這時(shí)小老鼠呢，他怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒觀察受傷、表情、位置)大老虎只看著自己的花，一句安慰的話都沒有，難怪小老鼠更傷心了。
(1)小老鼠怎么樣啦?(傷心極了，哇哇大哭起來)
(2)這一天會(huì)發(fā)生什么事情讓小老鼠如此傷心呢?
(3)出示圖6、7
到底發(fā)生了什么事?一起來看。
小老鼠會(huì)說什么呢?出示圖8
(4)氣急敗壞的小老鼠對(duì)著大老虎大叫了一通，接著他會(huì)怎么做呢?
(5)小老鼠離開了，大老虎會(huì)怎么想?怎么做呢?
看看你們猜對(duì)了嗎?出示圖10大老虎做了什么?他把城堡搭好了，還主動(dòng)把小老鼠請(qǐng)回來。
1、大老虎要想些什么好辦法，才能讓朋友開心，才能讓小老鼠原諒他呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下，一會(huì)把你的好辦法告訴大老虎。
2、幼兒互相討論并講述，教師傾聽，指導(dǎo)表述方法。
3、你們想了那么多辦法，看看大老虎有沒有這樣做呢。
4、出示圖11、12，師幼共同講述。
1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠現(xiàn)在的心情怎么樣?打開心情日記第五頁。小老鼠怎么樣啦?開心了，哈哈大笑起來。
2、他們重新成為好朋友了嗎?(出示圖13)你從哪里看出來的?
3、小朋友，我知道你們都是好朋友，我們也和朋友親熱一下吧。師和幼兒拉手、抱抱等。是啊，好朋友在一起難免會(huì)遇到問題，難免會(huì)有矛盾，只要相互關(guān)心、相互體諒，才能做真正的好朋友，才會(huì)獲得更多的快樂!
我來畫老虎教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂趣。
3、感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能簡單復(fù)述故事。
故事ppt，方格子紙
（一）、導(dǎo)入部分：
幼：為什么是方格子老虎？
師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機(jī)器老虎嗎？
那我們一起來看一看。
（二）、基本部分：
1、講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛出生的老虎寶寶，（教案來源：）和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。
你看（播放ppt），虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放ppt），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋?；寢屨f：畫橫條紋。"豎條紋"。"橫條紋"。"豎的"。"橫的"?；职趾突寢屧匠吃缴鷼?。。。
他們終于（播放ppt）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。。。
2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時(shí)候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時(shí)候越親越要吵）
師（小結(jié)）：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓返?，總是會(huì)讓人越吵越生氣。
3、提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場(chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續(xù)聽。
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（ppt，音樂）。
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會(huì)了？哦~都會(huì)了，那我們一起來。
那游戲怎么玩呢？這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。
（第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）
師：越來越少你們會(huì)嗎？
可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放ppt）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂。
可是（播放ppt）有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。
5、提問：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時(shí)，它已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣]什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。
這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡單的故事也發(fā)人深思。
每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。
征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。
我來畫老虎教案篇七
1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道注意傾聽的重要性。
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友（出事圖片），小朋友們說說看這是誰?。?/p>
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹??？它是不是很開心？
（那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心??？那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么？）。
教師講述故事的第一部分（從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”）。
提問：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開心??？
教師講述第二部分故事（從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”）。
提問：誰請(qǐng)小老虎幫忙了?。浚ù?，小兔）。
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么?。拷Y(jié)果怎么樣？
小兔請(qǐng)小老虎干什么？結(jié)果怎么樣？
哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情？
教師講述第三部分故事（從“小熊家讓……下回注意聽就行了”）。
小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了很多亂子??？把小熊的家里弄得亂七八糟的`，它說了要認(rèn)真聽，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話？為什么？（引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)？）。
二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做？
三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。
附故事：沒長耳朵的小老虎。
這一天是小豬的生日，小熊把朋友們都喊來，打算開個(gè)生日晚會(huì)，說：“我們要準(zhǔn)備氣球、蛋糕，還有蜂蜜……”
“嗬一嗬一嗬！我做些什么？”，小老虎興奮地跳個(gè)不停，“掛彩帶？還是掛氣球？我最拿手的就是做跳起來的事情。”小兔氣哼哼地說：“你能不能不到處跳，停下來好好聽?！薄皼]問題，我聽著呢?！毙±匣u頭晃腦，根本沒聽清大家說了些什么。
大家開始做準(zhǔn)備，小老虎也忙活起來。他不停地跳啊，蹦啊，一會(huì)兒都不肯安靜。
袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙：“小老虎，把氣球綁一綁。”小老虎沒聽清，以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了，還得意地問：“怎么樣，氣球爆炸的聲音好聽嗎？”
袋鼠大叫起來：“我讓你把氣球綁上去，沒讓你‘嘭嘭’地把氣球弄破?！?/p>
“哦，真對(duì)不起，下次我一定聽仔細(xì)?！毙±匣⒈傅卣f。
我來畫老虎教案篇八
1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。
3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來是有愛、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的？
外面看得到的'叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1、請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說說視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動(dòng)
2、 完整講述捕食過程
a、準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對(duì)寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識(shí)？
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動(dòng)物
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
我來畫老虎教案篇九
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
（一）開始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）
2、（出示多媒體畫面）
問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導(dǎo)幼兒說出牙齒）
3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒）
（二）基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：
（1）故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？
（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話）
（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？
（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？
（4）這時(shí)候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？
（5）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？
（6）這時(shí)候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：
（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢？
（2）為故事取名字
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
（三）結(jié)束部分
我來畫老虎教案篇十
1.會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對(duì)我們的那份愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆
活動(dòng)過程
一、方格子老虎的由來
1.由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣
問題：你見過的老虎是什么樣子的？
2.欣賞故事第一部分
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓?/p>
1.欣賞故事第二部分
問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
2.玩路路通游戲
（1）教師介紹游戲規(guī)則
（2）幼兒結(jié)伴游戲
三、方格子沒有后的變化
1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對(duì)小老虎的愛。
——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？
2.嘗試給故事取名
3.小結(jié)
我來畫老虎教案篇十一
1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。
2、學(xué)會(huì)聆聽，與同學(xué)用準(zhǔn)確和諧的聲音演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)。
4、感受音樂表現(xiàn)的形象，體會(huì)動(dòng)物的可愛，教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。
磁帶，鋼琴，寫有旋律的卡片。
一、課前練習(xí)
1、呼吸練習(xí)
吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要?jiǎng)颍q如從口中吐絲一樣。
2、發(fā)聲練習(xí)
2/412345—1350‖
la~lalala
注意連音的連貫和跳音的輕巧。
二、齊唱歌曲
1、引入新課。
2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。
3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、在唱歌曲，達(dá)到準(zhǔn)確的效果。
三、輪唱歌曲
1、游戲——跳格子。
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒有眼睛
0000
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒有尾巴
真奇怪
真奇怪
真奇怪
一只沒有眼睛
一只沒有尾巴
真奇怪
真奇怪
2、教師說明游戲規(guī)則。
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說說發(fā)現(xiàn)了什么。
4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽范唱，注意聽自己剛才唱的哪個(gè)部分。
8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
a、控制音量，學(xué)會(huì)聆聽。
b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
c、有感情的演唱，唱出老虎的可愛。
8、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比。
四、學(xué)生展示，在展示中可以創(chuàng)編舞蹈，形式不限
1、小組表演。
2、男女生表演。
3、個(gè)別學(xué)生表演。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說說臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、拓展練習(xí)
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六、本課小結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）
七、伴著音樂走出教室
《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來說，還是第一次接觸這一類型的歌曲。
我用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。
我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí)，會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來，不是學(xué)生故意冒出來的，而是在平常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂是聽覺的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來仔細(xì)聆聽來感受音樂，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo)，不然孩子們會(huì)有些茫然。
尹達(dá)利：這首歌曲學(xué)生熟悉，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參與的面很廣，但是上臺(tái)表演的少了點(diǎn)，應(yīng)該更多孩子機(jī)會(huì)。
王麗萍：一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。教師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
何情：這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。
我來畫老虎教案篇十二
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片。
一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么？
2、你過生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰呢？我們一起來聽一聽吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容。
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
有人來參加小老虎的生日會(huì)嗎？
小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段。
1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的.朋友來了嗎？（來了）。
3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話）。
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同。
1、兒歌和平時(shí)聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）。
教師小結(jié)：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
分角色練習(xí)對(duì)話。
教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)。
我來畫老虎教案篇十三
1.認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.知道注意傾聽的重要性。
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片
一、談話激發(fā)幼兒興趣
1. 今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友(出事圖片)，小朋友們說說看這是誰啊?
2. 你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上恰?它是不是很開心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)
二、教師講述故事的第一部分
(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)
提問：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)
提問：誰請(qǐng)小老虎忙了啊?(袋鼠，小兔)
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情?
三、教師講述第三部分故事
(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)
小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎忙，小老虎是不是沒有忙，而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說了要認(rèn)真聽，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)
將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。
附故事：
“沒長耳朵”的小老虎 益智教育故事
這一天是小豬的生日，小熊把朋友們都喊來，打算開個(gè)生日晚會(huì)，說:“我們要準(zhǔn)備氣球、蛋糕，還有蜂蜜……”
“嗬一嗬一嗬!我做些什么?”，小老虎興奮地跳個(gè)不停，“掛彩帶?還室氣球?我最拿手的就是做跳起來的事情?！毙⊥脷夂吆叩卣f：“你能不能不到處跳，停下來好好聽?！薄皼]問題，我聽著呢?！毙±匣u頭晃腦，根本沒聽清家說了些什么。
家開始做準(zhǔn)備，小老虎也忙活起來。他不停地跳啊，蹦啊，一會(huì)兒都不肯安靜。
袋鼠請(qǐng)小老虎忙：“小老虎，把氣球綁一綁。”小老虎沒聽清，以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了，還得意地問：“怎么樣，氣球的聲音好聽嗎?”
袋鼠叫起來：“我讓你把氣球綁上去，沒讓你‘嘭嘭’地把氣球弄破?！?/p>
“哦，真對(duì)不起，下次我一定聽仔細(xì)。”小老虎抱歉地說。
我來畫老虎教案篇十四
故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。
1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。
2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。
1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。
2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像。
一、出示各種名片的.圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。
你見過什么樣的名片？名片是用來干什么的？名片上都有哪些內(nèi)容？
二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。
1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。
小結(jié)：名片的作用可真大。
三、播放課件完整講述故事，能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。
小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時(shí)用名片請(qǐng)來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。
2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？
四、活動(dòng)延伸：《設(shè)計(jì)名片》。
1.你想要一張什么樣的名片？
2.你會(huì)用它來做什么？
引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。
我來畫老虎教案篇十五
1.懂得多吃糖會(huì)壞牙，明白保護(hù)牙齒的重要性。
2.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
課件和動(dòng)漫flash.
2.裝糖的籮筐3個(gè)，一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。
重點(diǎn)：幼兒記住大致的故事情節(jié)，明白保護(hù)牙齒的重要性。
難點(diǎn)：了解故事中角色的性格特點(diǎn)，理解遇到困難要多動(dòng)腦筋。
設(shè)計(jì)思路：沒有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過本節(jié)活動(dòng)，可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)及傾聽能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
（一）開始部分以提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt課件，老虎的兩張圖片提問"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？" （牙齒）"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？它有一個(gè)有趣的故事。"（二） 基本部分1、講述一邊故事。
提問：
幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)?；卮鹨陨系奶釂?。狐貍的三次出場(chǎng)能夠引出故事里大致的情節(jié)。
第一次出場(chǎng)：.狐貍送糖。（拔牙的辦法）第二次出場(chǎng)：狐貍勸說。（在獅子勸說老虎，老虎準(zhǔn)備刷牙，狐貍來了）第三次出場(chǎng)：狐貍給老虎拔牙。（老虎找了馬大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結(jié)果狐貍來了）——解決難點(diǎn)2、看flash，提問，提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。
"這個(gè)故事告訴了我們什么道理？"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答，教師做適當(dāng)?shù)摹?/p>
（三）結(jié)束部分游戲：接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請(qǐng)幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。
游戲規(guī)則：分成2組。以兩端為起點(diǎn)，把糖運(yùn)到老虎嘴里。
（四）延伸活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演故事《沒有牙齒的大老虎》
我來畫老虎教案篇十六
1、記住故事名稱和故事中的角色。
2、理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得小山羊?yàn)槭裁床荒芎托±匣⒆雠笥?，自己在日常生活中不能隨便和人接觸。
3、學(xué)習(xí)詞匯：玩耍、危險(xiǎn)、挑。
1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請(qǐng)來了誰呀？（小山羊和小老虎）。
2、小山羊長得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來學(xué)一下。小老虎的尾巴長得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來學(xué)一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的猜想。）。
4、究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們來聽個(gè)故事就知道了。今天老師要給。
1、故事講完了故事的名字叫什么？
2、誰能告訴老師故事里講到了誰？
3、故事里說小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們?cè)賮砺犚槐楣适拢?/p>
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的`？它們一起做了什么事？
2、小老虎回到家后對(duì)媽媽說了什么？它的媽媽對(duì)小老虎説了什么？小老虎又怎么說？（學(xué)習(xí)詞語“玩耍”）。
3、小山羊回到家后對(duì)媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習(xí)詞語“玩?！埃?。
4、小山羊聽了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們說了些什么？
7、最后，小贍養(yǎng)還是不開門，小老虎是怎么做的？
8、小老虎闖進(jìn)去，它們是怎么對(duì)付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）。
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？
表揚(yáng)上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言的小朋友。
我來畫老虎教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。
3、通過各種生動(dòng)的表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。
3、電話玩具一個(gè)。
一、情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。
(叮叮鈴……，電話響了。)。
師：咦，是誰打來的，讓我來接接看。
師：(接電話)喂，你好!哦，是小老虎啊，你怎么了?別著急，慢慢說，好，我們班小朋友一定會(huì)幫你想辦法的，你別擔(dān)心，再見。
師：小朋友，你知道剛剛的電話，是誰打來電話嗎?(小老虎)。
師：對(duì)，是森林的小老虎打來的。
師：小老虎跟我說遇到一件事，想讓小朋友一起幫它想想辦法。我們一起來看看昨天晚上小老虎在家里發(fā)生什么事情了!
二、通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)表演，幼兒欣賞。
2、通過提問，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)。
(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼?(吃很多糖，還不刷牙。)。
三、師幼共同討論如何保護(hù)牙齒，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法?
師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們一起來幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢?(天天刷牙)。
2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?
師：小朋友再想想，還有什么跟其他人不一樣的辦法，來保護(hù)我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)。
過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!
四、通過歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡單的刷牙動(dòng)作。
師：牙齒是我們的'好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說以后要好好愛護(hù)自己的牙齒。
五、活動(dòng)延伸：
1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、語言區(qū)：(投放指偶)鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。
我來畫老虎教案篇十八
：1.能夠根據(jù)音樂不同的`旋律用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2.感受玩應(yīng)變游戲的快樂。
3.體驗(yàn)與他人交流合作和樂趣。
：圖片、音樂。
教師講故事，讓幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
1、教師清唱歌曲，幼兒第一遍感受歌曲。
2、出現(xiàn)動(dòng)畫，教師再次演唱歌曲。
3、教師逐句教唱歌去并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
4、進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，教師扮演大老虎，講解游戲規(guī)則。
5、幼兒扮演老虎，開展游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
6、依次出現(xiàn)老虎，槍的圖片，游戲難度升級(jí)，幼兒進(jìn)行游戲。
教師扮演虎媽媽，幼兒扮演小老虎，一起爬出活動(dòng)室。
我來畫老虎教案篇十九
1、觀察畫面，大膽猜想并表達(dá)，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛的食物，借助兒歌進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、幼兒人手一份操作卡和各種食物圖片。
4、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)——聽聲音猜動(dòng)物。
問：瞧！誰來了？（小老虎）小老虎為什么這么開心？我們來問問它吧！
2、創(chuàng)設(shè)小老虎請(qǐng)客情境幼（師）："小老虎，你好，請(qǐng)問你為什么這么開心？
小老虎："大家好，我是小老虎，今天我過生日，請(qǐng)來了許多小動(dòng)物。聽！它們來啦！"（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)原因：幼兒能主動(dòng)將自己的疑問，大膽提出來，并嘗試用一些禮貌用語，久而久之成為習(xí)慣）。
小結(jié)：哦，原來小老虎要過生日請(qǐng)客呢！
3、聽聲音，猜動(dòng)物提問：第一位客人會(huì)是誰？（小黃狗）（小黃狗，汪汪汪）（以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞）（分析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒分辨生活中小動(dòng)物的叫聲，然后激發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物叫聲的興趣，學(xué)說"什么動(dòng)物，怎么叫？"的句式。）。
二、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1、分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧！小老虎請(qǐng)來了這么多小客人，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。
問：有什么呢？（有……有……有……還有……）（有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì)說完整的一句話）。
師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。
提問：小黃狗，汪汪汪，吃什么？（吃骨頭）我們把它連起來說一說。
（分析：平時(shí)生活中，特別是小班幼兒回答老師的.問題不能完整、清楚地表達(dá)，就像這首兒歌，教師剛開始的提問，幼兒回答的都只會(huì)是"兩個(gè)、三個(gè)字"，通過圖示，讓幼兒學(xué)說完整地一句話）。
（以此類推，提問小花貓、小山羊和小小雞）（分析：由于小班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法完整地回答，這時(shí)教師可以通過兒歌的圖譜，幫助幼兒理解兒歌的句式，并完整地把兒歌說出來。）。
2、完整學(xué)習(xí)兒歌。
（1）看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌師：小朋友真能干，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。
（2）邊說兒歌，邊表演（分析：因?yàn)榍懊娌糠忠呀?jīng)有了很好的鋪墊，讓幼兒完整說出兒歌應(yīng)該比較容易，此環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)看圖說兒歌，從而發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，也好為后面分組操作、幼兒創(chuàng)編做好鋪墊。）。
3、創(chuàng)編兒歌師：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什么？（小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠）。
三、分組操作師：又有客人來了，我們幫小老虎去招待它們吧！
（請(qǐng)小朋友找找與動(dòng)物或食物相對(duì)應(yīng)的朋友）（分析：最后一環(huán)節(jié)是讓幼兒自選小動(dòng)物，給小動(dòng)物找到它愛吃的食物，完成操作卡后，根據(jù)操作卡上的提示創(chuàng)編兒歌；幼兒將自編的新兒歌，講給同伴或客人老師聽一聽。）。
四、結(jié)束活動(dòng)師：小動(dòng)物都吃飽了，我們帶小動(dòng)物出去散散步吧！
附兒歌：小老虎請(qǐng)客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。
我來畫老虎教案篇二十
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語句表達(dá)自己的意圖。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
電腦制作ppt課件
（電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司）
一、引發(fā)
1、老師：老虎開了一個(gè)汽車公司，你們看他的公司里有些什么車？
2、老師：對(duì)，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。
二、借車
2、對(duì)，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車?！崩匣⒄f：“你們要借什么車呀？”
小結(jié)：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物真多，為了保證小動(dòng)物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。
3、（單擊鼠標(biāo)）小狗會(huì)說什么呢？（將箭頭指向小狗）你從什么地方看出來的？（問小朋友：老虎會(huì)借什么車給小狗？為什么？）
小結(jié)：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。
4、這時(shí)，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車？你是怎么知道的？那他為什么要借大卡車呢？（因?yàn)橐峒舀D―）到底猴子借大卡車去干什么呢？（電擊大卡車）
三、延伸
我來畫老虎教案篇二十一
1、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。
2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。
3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。
重點(diǎn)：聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。
難點(diǎn)：聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。
老虎圖片，打擊樂器等。
一、導(dǎo)入：
師：今天我給你們帶了一個(gè)大朋友，看看是誰?
生：打擊樂器，鼓。
師：為什么呢?
生：感覺很沉重。
1、學(xué)生探索鼓的演奏方法。
師：我們先來看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法?在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。
師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎?
師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會(huì)怎么演奏?
師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式?你演奏的老虎在干什么?(老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn))。
生：老虎打滾，老虎吼叫……。
3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么?
生：在磨什么東西……。
師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動(dòng)。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會(huì)是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。
二、初聽全曲。
師：請(qǐng)你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個(gè)什么樣的故事?
生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙……。
師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。
三、分段欣賞。
1、欣賞第一段。
師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢?
生：老虎在睡覺，在休息……。
師：你為什么這樣認(rèn)為呢?
生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。
a、老師寫出力度(弱)。
我來畫老虎教案篇二十二
年紀(jì)分析：男20人，女22人，共計(jì)42。
大森林里有許多可愛的動(dòng)物，它們?cè)谏衩氐拇笊掷锝M成了自己的王國，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽過許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過動(dòng)畫，對(duì)所謂森林王國并不陌生。本課森林王國設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和畫動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)貓科動(dòng)物，老虎的畫法課業(yè)類別：色彩課。
幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，生活習(xí)性，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。讓學(xué)生大膽作畫，大膽制作的作風(fēng)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛動(dòng)物的情感。
觀察分析老虎的造型特點(diǎn)。
畫出心中威武的森林之王。
多媒體課件，老師制作的老虎和師范學(xué)具。
準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
《森林之王》。
2.讓同學(xué)們一起帶著問題來看看以下的候選者的圖片。(一邊放映幻燈片，一邊介紹三位候選者老虎、豹、獅子的生活習(xí)性，以及特征。)。
首先介紹老虎，虎的未來掌握在人的手中，人類是打字讓中最其那個(gè)有力的殺手。世界自然基金會(huì)預(yù)計(jì)，在全球范圍內(nèi)，如果偷獵行為和其他威脅繼續(xù)存在，大約再有30年，老虎將會(huì)滅絕。
接著介紹豹，豹是屬于貓科，是動(dòng)物中相當(dāng)成功的獵手，一般來說，很少有動(dòng)物能夠擺脫他的追擊，時(shí)速110千米被稱為動(dòng)物世界中的“短跑冠軍”。
最后介紹獅子，獅子是唯一成群生活得貓科動(dòng)物，是食肉動(dòng)物中體型最大的一個(gè)動(dòng)物。
3.老師問同學(xué)們，誰會(huì)成為森林之王呢?請(qǐng)全班一起回答(老虎)。
(1)、今天我們就教大家貓科動(dòng)物之老虎的畫法。
(2)、講述老虎的造型特點(diǎn)：老虎屬貓科動(dòng)物,其頭部結(jié)構(gòu)及身軀造型與獅子及豹類是非常相似的,老虎的主要特征是從其身上的斑紋所體現(xiàn)的,所以,表現(xiàn)好老虎的頭部神態(tài),及動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu),再加以斑紋的裝飾,是設(shè)計(jì)好老虎圖案的基本要求,初學(xué)者畫虎形圖案,最好先從其半臥式動(dòng)態(tài)造型入手,然后再進(jìn)行站立及奔走時(shí)的動(dòng)態(tài)造型。
步驟，添上黑色的花紋，別忘了額頭上的王字，最后再涂色。小朋友，現(xiàn)在畫老虎的方法大家都明白了嗎?明白的人請(qǐng)舉手。
現(xiàn)在有一只漂亮的'老虎想來和我們大家認(rèn)識(shí)。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)了它們了嗎?(觀看幻燈片)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家用筆在你們的紙上畫出漂亮威武的老虎，小朋友說好不好?大家要注意，在畫的時(shí)候，我們要把老虎畫大一些，這樣我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方都能看清楚了。
教師巡回輔導(dǎo)(播放迷霧森林與音樂)。
4.作品賞析，請(qǐng)同桌互相欣賞所畫的森林之王，并欣賞其他同學(xué)的作品。選擇兩、三之老虎進(jìn)行評(píng)講并指出不足和優(yōu)點(diǎn)。
5.布置作業(yè)，周末可以和父母一同去動(dòng)物園，和父母一起完成一副關(guān)于小動(dòng)物的作品，增加和父母之間的感情。
6.小結(jié)：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在，由于人們的偷獵捕殺和環(huán)境的污染，森林里動(dòng)物的種類越來越少了，有的甚至已經(jīng)滅絕了。所以，我們從小就要愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓我們的地球變得更加美麗、富饒。讓我們一起擁抱大自然吧。
我來畫老虎教案篇二十三
解讀封面，了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。
欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。
羨慕小虎，體驗(yàn)方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂趣。
設(shè)計(jì)時(shí)，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋，二可在有限的教學(xué)時(shí)間里，較快地記憶語言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。
果然，活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。
首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會(huì)呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在“沒有節(jié)奏?賴皮嘛?”哄笑中，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。
玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？
幾個(gè)女孩說：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個(gè)字跳兩格。”
一個(gè)男孩卻說：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”
哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。
第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的`方格子老虎”的主題。
我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。
所以，在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書本‘一會(huì)兒’、自由馳騁‘一會(huì)兒’、離開座位‘一會(huì)兒’、動(dòng)手動(dòng)腳‘一會(huì)兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動(dòng)富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過教與學(xué)的美妙時(shí)光。
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