化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（模板21篇）

這個方案需要全體成員的共同努力，才能取得最好的效果。在方案制定的過程中，可以借鑒和參考其他成功案例。團(tuán)隊溝通合作的方案范文，可以幫助我們改善團(tuán)隊協(xié)作和凝聚力。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇一

四、課程設(shè)置和學(xué)分要求。

碩士研究生課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制，要求總學(xué)分達(dá)到32學(xué)分以上(不含教學(xué)實踐和社會實踐)。課程分為必修課(學(xué)位課)和選修課兩種。學(xué)位課規(guī)定為6門(見附表1)，其中包括馬克思主義理論(含自然辯證法概論科學(xué)社會主義理論)，第一外國語(含專業(yè)外語)，其它為專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課。選修課根據(jù)研究生培養(yǎng)方向至少選5門課程。此外、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，碩士生還可以選修其它有關(guān)專業(yè)的課程(見附表1)。

跨學(xué)科(指跨二級學(xué)科)入學(xué)的研究生，以及入學(xué)前是專科畢業(yè)的研究生，須補(bǔ)本科主干課程，考試或考核成績合格不計學(xué)分。

1、必修課(學(xué)位課)。

(1)馬克思主義理論(包括科學(xué)社會主義理論與實踐及自然辨證法概論)4學(xué)分。

(2)外國語(包括專業(yè)外語)6學(xué)分。

2、選修課。

(1)高級植物生理學(xué)4學(xué)分。

(2)生物化學(xué)實驗技術(shù)3學(xué)分。

(3)第二外國語2學(xué)分。

(6)施肥與環(huán)境保護(hù)2學(xué)分。

(7)土壤-植物-動物體系中的微量元素1、5學(xué)分。

(8)微量元素分析技術(shù)2學(xué)分。

(9)高級試驗設(shè)計2學(xué)分。

(10)多元統(tǒng)計分析在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用2學(xué)分。

(11)儀器分析2、5學(xué)分。

(12)計算機(jī)算法語言2、5學(xué)分。

(13)植物生理研究技術(shù)3學(xué)分。

五、培養(yǎng)方式與方法。

1、實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

在以導(dǎo)師為主的同時，建立導(dǎo)師指導(dǎo)小組，小組成員可以是聘請校外的知名教授和專家，由導(dǎo)師和指導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作，包括思想教育學(xué)風(fēng)教育培養(yǎng)計劃的制定學(xué)位論文的指導(dǎo)等。入學(xué)三個月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成個人培養(yǎng)計劃。

2、課程學(xué)習(xí)。

碩士研究生必須學(xué)好規(guī)定的各門學(xué)位課程，要根據(jù)研究方向以及碩士生的基礎(chǔ)，經(jīng)過導(dǎo)師同意選讀幾門選修課。碩士生課程學(xué)習(xí)方式，可以隨班聽課，也可以在教師指導(dǎo)下自學(xué)以及采取研討會和學(xué)習(xí)會等方式迸行，學(xué)習(xí)方法可以靈活。無論那種方式，都必須通過考試，考試合格者，方可獲得學(xué)分。

3、學(xué)術(shù)報告。

碩士研究生在學(xué)習(xí)期應(yīng)經(jīng)常參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)報告會，多寫讀書報告學(xué)習(xí)心得調(diào)查報告等，并要求在院(系)或教研室做學(xué)術(shù)報告2～3次。

4、實踐教育。

碩士生必須參加教學(xué)實踐，在第二或第三學(xué)年組織碩士生參加大學(xué)本科的部分教學(xué)工作，形式可以是講授部分章節(jié)，指導(dǎo)實驗實習(xí)課程輔導(dǎo)等，總工作量應(yīng)不少于120標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時，其中講課不少于6學(xué)時。經(jīng)考核合格計2學(xué)分。

研究生必須參加社會實踐，在整個學(xué)習(xí)期間不少于3周。同時應(yīng)參加不少于3周的公益勞動。研究生要寫出社會實踐報告，院(系)和研究生部黨團(tuán)組織要進(jìn)行組織和考核，對沒有參加社會實踐或公益勞動的或考核不合格者，不能畢業(yè)。

5、文體活動。

研究生應(yīng)積極參加各類文體活動，堅持鍛煉身體，提高文藝素養(yǎng)。

六、考核方法。

1、課程考核：碩士研究生課程的考試可采用不同的形式，但一般以筆試為主，專業(yè)課可采用筆試和專題學(xué)術(shù)報告相結(jié)合的方式。重在考核研究生對專業(yè)知識的把握能力及其應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析現(xiàn)實問題的能力。其中必修課程采用讀書報告形式的，其課程論文要求達(dá)到能在一般正式專業(yè)雜志或?qū)W報上發(fā)表的水平。所有課程的成績均采用百分制，60分為及格。

2、中期考核：碩士研究生入學(xué)后第三學(xué)期須進(jìn)行中期考核。中期考核內(nèi)容包括政治思想課程學(xué)習(xí)學(xué)位論文選題和身體狀況等。具體辦法按《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生中期考核暫行規(guī)定》執(zhí)行。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二

掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領(lǐng)會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、堅持真理、獻(xiàn)身科學(xué)，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。

具備高度的環(huán)境意識和未來全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)賦予的高度責(zé)任感，在“知識”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠為新世紀(jì)我國乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的綜合素質(zhì)人才。

具備環(huán)境規(guī)劃與管理領(lǐng)域扎實的基礎(chǔ)知識及解決實際環(huán)境問題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和學(xué)術(shù)動態(tài)；具備獨立從事環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計、環(huán)境管理等方面的'科學(xué)研究能力。進(jìn)入本專業(yè)的博士研究生應(yīng)對環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并且要更加具有創(chuàng)新和獨立工作能力。

掌握一至二門外語，具備良好的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力和健康的身體。

學(xué)科介紹。

南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科是全國首批獲得國家一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)單位之一，也是全國最早開展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學(xué)的單位之一，環(huán)境科學(xué)方向為國家重點學(xué)科。環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動站，與同濟(jì)大學(xué)共建有“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”。與江蘇省環(huán)境保護(hù)廳聯(lián)合建立了“南京大學(xué)-江蘇省環(huán)境保護(hù)廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國耶魯大學(xué)、新澤西州立大學(xué)、日本東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關(guān)系。

研究方向。

環(huán)境系統(tǒng)工程。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與方法。

環(huán)境評價與規(guī)劃。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)與政策研究。

區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐。

環(huán)境風(fēng)險評價及管理。

師資力量。

本學(xué)科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導(dǎo)師4人。并有10余名國內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任兼職教授。

科研水平。

環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科自成立以來先后主持國家“863”太湖面源污染控制子課題、國家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金、江蘇省環(huán)保廳等國家、省部級和國際合作項目等研究課題幾十余項，年均科研經(jīng)費(fèi)500萬元以上，近年來在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國家、省部級鑒定成果2項。開展國際合作項目5項，舉辦國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會議5次，并與美國新澤西州立大學(xué)城市規(guī)劃與政策學(xué)系建立了學(xué)生交換培養(yǎng)關(guān)系，與耶魯大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際知名研究機(jī)構(gòu)和組織建立了良好的交流合作關(guān)系，研究成果具有國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)影響。

招生對象。

碩士研究生：具有大學(xué)本科文憑及同等學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。

碩博連讀研究生：具有大學(xué)本科文憑應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學(xué)后前二年完成碩士研究生課程學(xué)習(xí)，通過碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會審核和學(xué)校研究生院批準(zhǔn)直接轉(zhuǎn)入博士生學(xué)習(xí)。

博士研究生：已獲碩士學(xué)位的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學(xué)力者），經(jīng)博士生入學(xué)考試和面試合格者。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇三

（南京航空航天大學(xué)，江蘇南京210016）。

摘要：不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。為營造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺建設(shè)。本文從交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)制度與激勵機(jī)制探索等四個方面，開展了仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇四

培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)需要的，適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高級專門人才?；疽笫牵?/p>

1.掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀與方法論。2.系統(tǒng)掌握理論物理專業(yè)的基本理論和專門知識；了解本學(xué)科國際、國內(nèi)前沿研究課題的發(fā)展動態(tài)；掌握從事本專業(yè)科學(xué)研究的基本方法和技能，具有獨立地、創(chuàng)造性地開展科學(xué)研究工作的能力，能夠在研究工作上做出創(chuàng)造性的成果；具備從事高等學(xué)校本科、研究生教學(xué)工作的能力。

3.熟練地掌握一門外國語，并具有一定的國際學(xué)術(shù)交流能力。

4.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，良好的合作精神和較強(qiáng)的交流能力。

5.身心健康。

二、培養(yǎng)年限。

全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般為3年，碩博連讀研究生的培養(yǎng)年限一般為5年，非全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般不超過6年。特殊情況下，經(jīng)有關(guān)審批程序批準(zhǔn)，全日制攻讀博士學(xué)位的研究生和碩博連讀的研究生的培養(yǎng)年限最長可延至6年。

三、研究方向。

（1）粒子物理理論；（2）高能對撞機(jī)實驗的物理分析；（3）原子分子相互作用理論；（4）場論與凝聚態(tài)理論；（5）光學(xué)；（6）數(shù)學(xué)物理。

博士生的培養(yǎng)實行博士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制?？筛鶕?jù)培養(yǎng)工作的需要確定副導(dǎo)師和協(xié)助指導(dǎo)教師。為有利于在博士研究生培養(yǎng)中博采眾長，提倡對同一研究方向的博士研究生成立培養(yǎng)指導(dǎo)小組，對培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)和博士學(xué)位論文中的`重要學(xué)術(shù)問題進(jìn)行集體討論。博士研究生指導(dǎo)小組名單在學(xué)院備案。

博士研究生入學(xué)后2個月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和學(xué)生的個人特點擬定博士研究生的個人培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃要對博士研究生的課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)研究工作等項的要求和進(jìn)度做出計劃與時間安排。培養(yǎng)計劃可在執(zhí)行中逐步完善。

五、課程設(shè)置。

博士研究生在校期間應(yīng)至少修滿16學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)14學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。原則上設(shè)置專業(yè)必修課2門，選修課2-4門。學(xué)分的計算一般為每學(xué)期的周學(xué)時數(shù)（每學(xué)期按18周計）。

六、學(xué)分分配。

1.學(xué)位課（10學(xué)分）。

（1）中國馬克思主義與當(dāng)代，36學(xué)時，2學(xué)分。（2）第一外國語，144學(xué)時，4學(xué)分。

(3)專業(yè)必修課（2門，按方向設(shè)置），4-6學(xué)分。

2.選修課（2-4門），4-8學(xué)分。

3.必修環(huán)節(jié)（2學(xué)分）學(xué)術(shù)活動與學(xué)術(shù)報告2學(xué)分。

學(xué)位課為考試課程，選修課為考查課程。課程學(xué)習(xí)一般在第一學(xué)年完成。導(dǎo)師還可根據(jù)研究工作需要和研究生的學(xué)科基礎(chǔ)指定自選課程和補(bǔ)修課程。自選課程和補(bǔ)修課程計成績，不計學(xué)分。

博士研究生在攻讀學(xué)位期間，應(yīng)在本一級學(xué)科內(nèi)參加10次以上的學(xué)術(shù)研討活動，記1學(xué)分；學(xué)術(shù)研討活動中至少做兩次學(xué)術(shù)報告（其中1次在全國學(xué)術(shù)會議上），記1學(xué)分。參加學(xué)術(shù)活動應(yīng)有書面記錄，做學(xué)術(shù)報告應(yīng)有書面材料，并交導(dǎo)師簽字認(rèn)可。博士研究生在申請學(xué)位前，將經(jīng)導(dǎo)師簽字的書面記錄及學(xué)術(shù)報告交學(xué)院保管，并記相應(yīng)學(xué)分。

七、博士資格考試和中期考核。

博士研究生在完成課程學(xué)習(xí)后，需參加資格考試，沒有通過資格考試者，不能進(jìn)行博士學(xué)位論文開題。博士學(xué)位論文開題后，應(yīng)對博士研究生進(jìn)行一次中期考核，對其科學(xué)道德、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、研究能力等進(jìn)行一次全面的綜合考察，對其中不合格者，取消博士生資格，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行淘汰、分流。中期考核一般安排在入學(xué)后第三學(xué)期末。

八、學(xué)位論文。

1.開題報告。

人組成考核小組，對博士研究生的論文選題進(jìn)行審核，著重審核論文選題的意義、創(chuàng)新性和可行性。對有爭議的選題應(yīng)提出改進(jìn)意見和建議。

2.學(xué)位論文撰寫。

博士學(xué)位論文是博士研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請和授予博士學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫是博士研究生培養(yǎng)過程的基本訓(xùn)練之一，必須按規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行。博士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由博士研究生獨立完成。博士學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)前沿性和創(chuàng)造性，應(yīng)以作者的創(chuàng)造性研究成果為主體，反映作者已具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，以及在本學(xué)科上已掌握了堅實寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識。博士研究生至少要用一年時間完成學(xué)位論文。

九、答辯和學(xué)位授予。

按河南師范大學(xué)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

附：粒子物理理論與高能對撞機(jī)實驗的物理分析方向課程設(shè)置表。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇五

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)生理、植物營養(yǎng)與環(huán)境、土壤與植物營養(yǎng)及土壤養(yǎng)分管理等方面的高級專門人才。具體要求是：

1、本專業(yè)研究生應(yīng)努力掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，自覺實踐三個代表的重要思想，具有堅定正確的政治方向；樹立正確的世界觀和人生觀；熱愛祖國，立志獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科技事業(yè)；品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實，刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新；具有良好的職業(yè)道德和為祖國現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。

2、本專業(yè)研究生應(yīng)掌握植物營養(yǎng)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論以及專業(yè)實驗技能；了解植物營養(yǎng)學(xué)科與農(nóng)業(yè)資源開發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，熟悉所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)；具有較強(qiáng)的獨立從事植物營養(yǎng)學(xué)研究、、實際應(yīng)用和管理工作的能力。

3、本專業(yè)研究生畢業(yè)時必須掌握一門外國語，能熟練地閱讀、翻譯本專業(yè)的文獻(xiàn)資料，并具有較好的寫、聽、講能力；能在工作與研究中熟練使用計算機(jī)。

4、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限。

本學(xué)科碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為3年（包括論文答辯），但實行學(xué)分制和彈性學(xué)制。按規(guī)定修滿44個課程學(xué)分、完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，并通過論文答辯，可提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。根據(jù)實際情況，經(jīng)本人申請，導(dǎo)師同意，可適當(dāng)縮短或延長學(xué)習(xí)年限。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，允許研究生分段完成學(xué)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

研究方向。

根據(jù)國家與社會發(fā)展需求、本學(xué)科特點以及現(xiàn)階段學(xué)科內(nèi)導(dǎo)師專業(yè)特長，本學(xué)科現(xiàn)確定以下4個研究方向：

一級學(xué)科名稱。

農(nóng)業(yè)資源利用。

學(xué)科代碼。

0903。

二級學(xué)科名稱。

學(xué)科代碼。

090302。

研究方向。

本方向的研究范圍及主要內(nèi)容。

主要圍繞植物營養(yǎng)生理學(xué)過程及其機(jī)制開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物對必需營養(yǎng)元素的吸收、運(yùn)轉(zhuǎn)和代謝過程，植物對營養(yǎng)元素高效利用的生理生化機(jī)制，植物營養(yǎng)遺傳特性與利用等。

2、植物營養(yǎng)與環(huán)境。

主要圍繞植物與周圍環(huán)境的物質(zhì)與能量交換對環(huán)境的影響開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物營養(yǎng)與土壤環(huán)境，植物營養(yǎng)與水環(huán)境，植物營養(yǎng)與溫室氣體排放，植物對逆境條件的適應(yīng)機(jī)制，環(huán)境友好肥料的研制與應(yīng)用等。

3、土壤養(yǎng)分循環(huán)。

主要圍繞土壤中養(yǎng)分的生物有效性、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)開展系統(tǒng)深入的研究。主要研究內(nèi)容：土壤營養(yǎng)元素的形態(tài)、相互轉(zhuǎn)化及其條件，不同形態(tài)養(yǎng)分對植物的有效性以及微生物和其它生物學(xué)因素在土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化中的作用等。

4、土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用。

主要圍繞土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用開展理論與技術(shù)方面的研究。主要研究內(nèi)容：計算機(jī)技術(shù)和3s系統(tǒng)應(yīng)用于土壤養(yǎng)分和其它農(nóng)業(yè)資源管理的原理與技術(shù)，農(nóng)業(yè)咨詢系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究與服務(wù)平臺建立等。

四、課程設(shè)置。

碩士研究生應(yīng)完成44個學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)42學(xué)分，學(xué)術(shù)研討與學(xué)術(shù)報告2個學(xué)分。

類別。

課程編號。

課程名稱。

學(xué)時。

學(xué)分。

開課學(xué)期。

考核方式。

備注。

學(xué)位課程。

公共課程。

m1111700101/。

m1111700102。

自然辯證法/。

馬列原著導(dǎo)讀。

36。

2

春

考試。

m1111700103。

科學(xué)社會主義理論與實踐。

36。

2

秋

考試。

m1111700201。

英語。

74。

4

全年。

考試。

學(xué)位課程。

m1509030001。

高級土壤學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1509030002。

36。

2

秋

考試。

m1509030003。

土壤微生物學(xué)。

36。

2

秋

考試。

小計。

14。

非學(xué)位課程。

必修課程。

m1509030026。

高級土壤農(nóng)化分析。

36。

2

春

考試。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下修滿12學(xué)分。

m1509030027。

資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。

36。

2

春

考試。

高級植物生理學(xué)。

36。

2

秋

考試。

選修課程。

m1509030061。

36。

2

春

考試。

m1111700202。

英語口語。

36。

1

春

考試。

m1111700203。

第二外國語。

72。

2

春

考試。

生化技術(shù)原理。

36。

2

秋

考查。

高級生化實驗。

72。

2

秋

考查。

作物組織與細(xì)胞培養(yǎng)。

54。

3

春

考查。

切片技術(shù)。

36。

2

秋

考查。

m1111700502。

電鏡技術(shù)。

36。

2

春

考查。

m1509030062。

高級試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析。

36。

2

秋

考查。

m1508300122。

分子生物學(xué)。

54。

3

秋

考試。

m1111700501。

儀器分析。

36。

2

秋

考查。

m1508300101。

高等環(huán)境化學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1509030063。

高級微生物學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1508300123。

膠體與表面化學(xué)。

36。

2

春

考試。

m1508300152。

土壤修復(fù)原理與技術(shù)。

36。

2

春

考查。

m1508300154。

面源污染與控制。

36。

2

秋

考查。

m1509030064。

36。

2

秋

考查。

m1509030065。

高級農(nóng)業(yè)化學(xué)。

36。

2

秋

考試。

m1509030066。

植物營養(yǎng)與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。

36。

2

春

考查。

m1509030067。

新型肥料的研制與應(yīng)用。

36。

2

春

考查。

m1508140350。

固體廢棄物處理處置與資源化。

54。

3

春

考查。

m1508140351。

c程序設(shè)計語言。

54。

3

秋

考查。

m1508140353。

matlab應(yīng)用。

36。

2

秋

考查。

m1509030021。

土壤地理信息系統(tǒng)。

36。

2

秋

考查。

學(xué)士階段基礎(chǔ)課程。

土壤學(xué)。

4

3

農(nóng)業(yè)化學(xué)分析。

3

小計。

10。

必修。

環(huán)節(jié)。

學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)報告。

2

考查。

總計。

44。

1、學(xué)分要求：碩士研究生必須修學(xué)學(xué)位課程和必修課程，滿足選修課程的學(xué)分要求。取得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的碩士研究生經(jīng)導(dǎo)師審查同意，可免修非學(xué)位課程中學(xué)士階段必修課程。

2、課程學(xué)習(xí)。

為使研究生掌握本專業(yè)堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，特別是學(xué)位課程和非學(xué)位課程中必修課程的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨立分析與解決問題的能力。鼓勵跨學(xué)科(門類)選修課程。

五、培養(yǎng)方式。

1、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和學(xué)科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的.第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)教書育人，關(guān)心研究生的成長，引導(dǎo)他們走德、智、體全面發(fā)展的道路；研究生要尊敬師長，虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做到教學(xué)相長。

2、課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究并重。

碩士生要通過課程學(xué)習(xí)以掌握系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的專門知識，通過論文寫作培養(yǎng)從事科學(xué)研究和擔(dān)負(fù)專門研究工作的能力。要特別加強(qiáng)研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、組織能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

研究生學(xué)術(shù)報告每周舉行1次，通過研究生相互之間的研討和切磋，切實提高科研能力。

六培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

1、個人培養(yǎng)計劃。

本專業(yè)研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)研究生的個性特點、基礎(chǔ)條件、研究方向等具體情況，填寫《揚(yáng)州大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計劃》，經(jīng)學(xué)科負(fù)責(zé)人審定后報學(xué)院和研究生處備案。培養(yǎng)計劃在執(zhí)行過程中如需變動，須經(jīng)批準(zhǔn)并報研究生處備案。

2、課程學(xué)習(xí)。

課程學(xué)習(xí)是本學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。任課教師將根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，采用教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報告等多種形式，著重引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思維和訓(xùn)練寫作，培養(yǎng)研究生獨立分析和解決問題的能力。

3、社會實踐和教學(xué)實踐。

本學(xué)科研究生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)參加社會實踐和教學(xué)實踐。社會實踐主要是指參加社會調(diào)查、承擔(dān)校內(nèi)外的科研、調(diào)研、咨詢、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)等活動。教學(xué)實踐指以本科生為對象開展試講、輔導(dǎo)課堂討論、指導(dǎo)實驗和輔助指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文等活動。至少參加一門本科生課程實驗的輔導(dǎo)，其中講課4學(xué)時以上。

4、學(xué)術(shù)活動。

本專業(yè)研究生應(yīng)積極參加校內(nèi)的各項學(xué)術(shù)活動，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下參加校外的專家講學(xué)、學(xué)術(shù)會議等學(xué)術(shù)活動。碩士研究生在讀期間必須參加10次以上校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動，其中包括主持一次研究生學(xué)術(shù)研討會，主講2次以上學(xué)術(shù)報告。每學(xué)期至少作一次與論文有關(guān)的研究報告或讀書報告（具體辦法詳見《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于建立研究生學(xué)術(shù)報告會制度的意見》）。

七考核方式。

1、本學(xué)科研究生的學(xué)位課程、必修課程的考核主要以考試方式進(jìn)行，選修課程考核以考試或考查方式進(jìn)行。考試方式可以口試或筆試。所有課程考核一律以百分制計分，60分為合格。以同等學(xué)力或跨學(xué)科考試入學(xué)的研究生補(bǔ)修本科階段主要課程必須考試合格。

2、社會實踐的考核由主辦社會實踐活動的單位提供書面證明，對教學(xué)實踐的考核由由2名授課指導(dǎo)教師提供書面鑒定。研究生畢業(yè)前須填寫《揚(yáng)州大學(xué)研究生實踐環(huán)節(jié)考核表》，由學(xué)院進(jìn)行核定后方能畢業(yè)。

3、學(xué)術(shù)活動考核由研究生填寫《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動記錄表》，學(xué)院根據(jù)每學(xué)期研究生學(xué)術(shù)報告會計劃審核研究生的學(xué)術(shù)報告情況，合格者方能畢業(yè)。

4、在學(xué)位課程與必修課程基本結(jié)束之后，本學(xué)科將結(jié)合論文開題工作對研究生進(jìn)行中期考核。以同等學(xué)力入學(xué)者必須在完成補(bǔ)修課程并且考試合格后方可進(jìn)行中期考核。具體辦法詳見《揚(yáng)州大學(xué)研究生中期考核辦法》。

八學(xué)位論文。

1、學(xué)位論文工作是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，將按照《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國學(xué)位條例實施細(xì)則》和學(xué)校的有關(guān)文件的要求進(jìn)行。

2、選題。研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下首先確定研究方向，并通過廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻(xiàn)資料和研究資料兩個基礎(chǔ)平臺。在此基礎(chǔ)上盡早確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和可行性，應(yīng)盡可能與導(dǎo)師的科研項目相結(jié)合。

3、開題報告。開題報告應(yīng)在本學(xué)科范圍內(nèi)公開進(jìn)行，由學(xué)科負(fù)責(zé)人任組長，本學(xué)科研究生指導(dǎo)小組全體成員參加對開題報告的論證。開題報告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及其可行性研究、課題的創(chuàng)新性、計劃進(jìn)度及其進(jìn)展和預(yù)期成果、與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績等。

4、課題研究與論文寫作。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨立完成。在論文題目確定后，用于論文準(zhǔn)備和寫作的時間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點鮮明、文獻(xiàn)詳實、思路清晰，文體格式符合《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)位論文格式要求》。

5、論文答辯與學(xué)位申請。

研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并在本學(xué)科核心期刊上公開發(fā)表論文1篇（第一作者）、或本學(xué)科權(quán)威期刊1篇（導(dǎo)師第一，本人第二），sci收錄論文（前三名），方能申請論文答辯。論文答辯、學(xué)位申請等環(huán)節(jié)按《揚(yáng)州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九學(xué)位專業(yè)課程和必修課程簡介。

1、高級土壤學(xué)：主要介紹土壤地理分布、土壤形態(tài)、土壤有機(jī)和無機(jī)組成分、土壤中發(fā)生的物理和化學(xué)過程、土壤發(fā)生學(xué)和分類學(xué)、土壤中主要養(yǎng)分元素轉(zhuǎn)化、土壤資源利用和管理等。

2、高級植物營養(yǎng)學(xué)：主要介紹高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)功能、與各代謝過程間的關(guān)系，特殊的研究方法等方面的知識。包括高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)吸收、體內(nèi)運(yùn)輸及其代謝、講授植物在營養(yǎng)過多或不足情況下的特殊反應(yīng)機(jī)制、不同營養(yǎng)元素在植物吸收過程中的協(xié)同作用和拮抗作用等。

3、土壤微生物學(xué)：以分子微生物生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，主要介紹土壤中微生物高度不均質(zhì)分布特點、群落結(jié)構(gòu)及其多樣性、群落結(jié)構(gòu)與生態(tài)學(xué)功能之間的關(guān)系、土壤管理措施以及環(huán)境因素對微生物群落的影響、微生物與植物生長、土壤微生物在污染物清除和環(huán)境修復(fù)中的作用、工程菌構(gòu)建及其應(yīng)用潛力、土壤微生物基因資源等。

4、高級土壤農(nóng)化分析：課程主要介紹土壤、植物、環(huán)境方面的特定分析技術(shù)。講授土壤、植物養(yǎng)分分析及環(huán)境有害物質(zhì)分析原理，進(jìn)行分析方法和技術(shù)操作方面的實際訓(xùn)練，介紹最新的有關(guān)測定手段。

5、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人與自然和諧、人與人公平的追求為核心，闡述人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。內(nèi)容包括生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與環(huán)境的基本特征、人口與環(huán)境、資源與環(huán)境、環(huán)境污染和生態(tài)破壞、全球性環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論、指標(biāo)體系與實施途徑、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)的戰(zhàn)略及對策、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)品生命周期評估及環(huán)境標(biāo)志等。

6、高級植物生理學(xué)：課程主要介紹植物生理學(xué)的基本理論及研究方法。包括植物的水分與營養(yǎng)生理、植物的光合作用與呼吸作用、同化物的運(yùn)輸與分配及信號傳導(dǎo)、植物生長物質(zhì)與生長生理、植物的抗逆生理等。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇六

藥學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)熱愛祖國、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，系統(tǒng)地掌握藥學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有從事藥品調(diào)劑、臨床合理用藥、藥理實驗與評價、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定以及藥品營銷等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。

畢業(yè)生適應(yīng)崗位：

1、醫(yī)院藥劑科：

（1）藥品調(diào)劑。

（2）合理用藥指導(dǎo)。

（3）藥庫管理。

2、制藥企業(yè)或醫(yī)院藥劑科：

（1）制劑生產(chǎn)。

（2）質(zhì)量檢驗。

（3）生產(chǎn)管理。

3、醫(yī)藥公司、社會藥店：

（1）市場開發(fā)。

（2）藥品物流。

（3）用藥指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)規(guī)格與要求

1．知識

（1）掌握必需的化學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握藥品調(diào)劑、合理用藥及醫(yī)院藥學(xué)的基本知識。

（3）掌握藥物制劑及藥品檢驗的基本知識；

（4）掌握藥品營銷和經(jīng)營管理的基本知識；

（5）掌握藥事管理的法規(guī)及政策。

1

（6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及計算機(jī)實際應(yīng)用的基本知識。

（7）掌握必需的人文社會科學(xué)知識。

2．能力

（1）具有獨立從事藥品調(diào)劑、合理用藥咨詢、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗及藥品營銷等工作能力。

（3）具有一定的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和承受挫折能力；

（4）具有一定的策劃和管理能力、經(jīng)濟(jì)核算能力和執(zhí)行應(yīng)變能力；

3． 素質(zhì)

（3）具有法制觀念和依法執(zhí)業(yè)意識；

（4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；

（5）具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。

四、職業(yè)資格：藥劑師、藥士、醫(yī)藥商品購銷員

五、主要課程、職業(yè)技能項目和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)說明

（一）必修課程

1、公共基礎(chǔ)課程與學(xué)時要求

（1）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想/68學(xué)時

本課程主要講授馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等知識。通過課堂講述和現(xiàn)場討論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題，提高辨別是非的能力。

2

（2）大學(xué)英語/156學(xué)時

本課程主要講授《大學(xué)英語》的基本內(nèi)容。通過課堂講述和學(xué)生互動，使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的語言技能訓(xùn)練，達(dá)到國家英語三級水平。

（3）大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)/60學(xué)時

本課程主要講授計算機(jī)系統(tǒng)的基本知識、windows操作、文字處理系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識。通過理論講述與上機(jī)實訓(xùn)，掌握計算機(jī)操作的基本技能、培養(yǎng)學(xué)生具有文字與數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力和網(wǎng)上交互能力等，達(dá)到國家計算機(jī)二級水平。

（4）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/56學(xué)時

本課程主要講授近一段時期國內(nèi)外新的形勢與政策。通過課堂講述和學(xué)生討論，使學(xué)生及時掌握我國當(dāng)前所處的國際國內(nèi)大環(huán)境,了解黨和國家針對新的形勢和新的任務(wù)所提出的新舉措，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合及分析解決問題的能力。

（6）大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)/32學(xué)時

本課程主要講授目前的就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境。通過案例分析和討論，掌握職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識，使學(xué)生建立良好的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)生涯的設(shè)計能力，為未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（7）大學(xué)體育/60學(xué)時

本課程主要講授體育運(yùn)動的技能和鍛煉方法，衛(wèi)生保健知識。通過理論講解和動作演示以及比賽等形式，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和能力，達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

2、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程與學(xué)時要求

（1）化學(xué)基礎(chǔ)（上）/70學(xué)時(包含實驗18學(xué)時)

定物質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)及測定有關(guān)成分含量的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、靈活運(yùn)用知識分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

（2）化學(xué)基礎(chǔ)（下）/50學(xué)時(包含實驗20學(xué)時)

本課程主要講授酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法的基本原理、相關(guān)理論知識；通過課堂講述、電化教學(xué)和實驗操作等教學(xué)形式，使學(xué)生掌握吸光光度法的基本原理及其應(yīng)用；初步了解幾種主要的儀器分析的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（3）人體解剖生理/90學(xué)時（包含實驗20學(xué)時）

本課程主要講授正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及人體的正常生命活動及其規(guī)律等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥學(xué)專業(yè)所必需的人體解剖生理學(xué)的基本知識和基本技能，掌握人體各部分的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系及人體功能活動及其一般規(guī)律，學(xué)會正確運(yùn)用本課程知識和術(shù)語，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。

（4）生物化學(xué)/60學(xué)時(包含實驗16學(xué)時)

本課程主要講授生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝及合成等相關(guān)知識。通過理論講解、模型演示和實驗操作，使學(xué)生掌握生物分子的組成、結(jié)構(gòu)與功能、新陳代謝過程等理論知識和各種生物化學(xué)的基礎(chǔ)實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力和知識運(yùn)用能力。

（5）微生物/60學(xué)時(包含實驗16學(xué)時)

本課程主要講授微生物的代謝、營養(yǎng)、生長、生態(tài)、遺傳、傳染與免疫等基礎(chǔ)理論。通過課堂講述和實驗操作，掌握微生物的基本知識和微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)基制備等實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手能力，為今后的學(xué)習(xí)及工作實踐打下寬厚基礎(chǔ)。

2、職業(yè)技術(shù)課程與學(xué)時要求

（1）臨床醫(yī)學(xué)概論/90學(xué)時(包含實驗10學(xué)時)

礎(chǔ)。

（2）藥物化學(xué)/80學(xué)時(實驗26學(xué)時)

本課程包含化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系及貯存保管等相關(guān)內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用藥物的類型、化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)；熟悉重要藥物的構(gòu)效關(guān)系及儲存保管方法，學(xué)會應(yīng)用藥物的梨花性質(zhì)解決藥物的調(diào)劑、分析檢驗、貯存保管及臨床使用問題。通過藥物的性質(zhì)試驗、穩(wěn)定性實驗配伍實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及觀察、分析和解決實際問題的能力。

（3）臨床藥物治療學(xué)/40學(xué)時(實驗10學(xué)時)

本課程主要講授藥物治療的基本過程及其原則，藥物不良反應(yīng)、藥物相互作用、疾病對臨床用藥的影響、特殊人群用藥及常見病、多發(fā)病的藥物治療原則，藥物治療的具體方法與注意事項等內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)史學(xué)上具有將藥物治療與臨床機(jī)密結(jié)合的能力以及有意識的將所學(xué)的醫(yī)藥知識運(yùn)用于臨床藥物治療的能力，為從事藥品經(jīng)營和使用就奠定堅實的基礎(chǔ)。

（4）醫(yī)院藥學(xué)概要/40學(xué)時

本課程主要講授醫(yī)院藥學(xué)管理工作；醫(yī)院藥品調(diào)劑、醫(yī)院藥品采購及儲存養(yǎng)護(hù)等藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技能、質(zhì)量管理，以保證醫(yī)院藥品供應(yīng)質(zhì)量；以患者為中心，通過臨床藥學(xué)和藥學(xué)服務(wù)的實踐，保證藥物的合理性應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握從事藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作及藥學(xué)服務(wù)工作所必需的.醫(yī)院藥學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識，為增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化能力奠定基礎(chǔ)。

（5）藥理基礎(chǔ)/80學(xué)時(實驗16學(xué)時)

本課程主要包含藥物的基本知識、藥物效應(yīng)動力學(xué)和藥物代謝動力學(xué)的基礎(chǔ)知識、影響藥物作用的因素以及各類藥物的名稱、結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)、藥理作用及臨床應(yīng)用、對癥下藥、主要不良反應(yīng)、制劑及規(guī)格等內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握各類藥物的分類、藥理作用、臨床應(yīng)用、對癥下藥、不良反應(yīng)及配伍禁忌等實用性內(nèi)容，樹立安全、合理用藥的觀念，為更好地從事藥學(xué)服務(wù)、藥品銷售、生產(chǎn)、管理等崗位工作奠定基礎(chǔ)。

（6）藥物分析/80學(xué)時(實驗42學(xué)時)

本課程主要講授用藥典規(guī)定的化學(xué)分析法、儀器分析法、微生物分析法和免

疫分析法等各種分析方法進(jìn)行藥物的鑒別、檢查、含量測定的基本理論及操作技能。通過課堂教學(xué)和實驗訓(xùn)練，熟悉國內(nèi)外藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握常用檢測技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具備藥品質(zhì)量控制觀念，使學(xué)生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過程中的分析檢驗工作。

（7）中醫(yī)藥學(xué)概論/40學(xué)時

主要講授中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)和中成藥學(xué)等基礎(chǔ)理論和基本知識等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用中藥飲片性狀鑒定，常用中藥、中成藥的功效與應(yīng)用；掌握中成藥的功能與主治、劑型規(guī)格和應(yīng)用方面的相關(guān)知識；熟悉中醫(yī)學(xué)的基本理論與思維方法；了解方劑學(xué)的基礎(chǔ)知識；能夠熟悉辨認(rèn)常用飲片；學(xué)會中藥和中成藥審方、計價、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥的操作技能及注意事項，為從事藥品經(jīng)營和管理工作奠定基礎(chǔ)。

（8）藥劑學(xué)/60學(xué)時(實驗20學(xué)時)

本課程主要講授藥劑學(xué)各劑型的基本概念、基本理論和研究方法。通過課堂教學(xué)和實驗實訓(xùn)，使學(xué)生掌握影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，培養(yǎng)學(xué)生具有劑型的制備能力、制劑質(zhì)量評價能力、合理劑型設(shè)計能力，為將來從事制劑工作奠定基礎(chǔ)。

（9）藥品市場營銷學(xué)/50學(xué)時(包含實驗10學(xué)時)

本課程主要講授藥品市場營銷的相關(guān)概念及營銷觀念，醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、藥品營銷環(huán)境、藥品消費(fèi)者行為分析、市場調(diào)研、藥品目標(biāo)市場細(xì)分與目標(biāo)市場營銷、藥品營銷策略的內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握藥品市場及消費(fèi)者行為分析，掌握藥品市場調(diào)研的程序方法；具備從事藥品營銷工作所必須營銷學(xué)基本知識和基本技能。

（10）現(xiàn)代儀器分析技術(shù)/60學(xué)時(實驗20學(xué)時)

本課程主要講授近幾年分析領(lǐng)域常用的儀器及發(fā)展前景好的分析方法的基本原理、儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法及注意事項、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護(hù)等知識。通過課堂講授和實踐，使學(xué)生掌握儀器分析的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的儀器分析能力，達(dá)到企業(yè)崗位實際要求的水平。

（11）藥品營銷心理學(xué)/80學(xué)時(實驗32學(xué)時)

本課程主要包含消費(fèi)者的心理過程、消費(fèi)者的個性與消費(fèi)方式、消費(fèi)者群體

與消費(fèi)者的心理、藥品營銷及消費(fèi)者心理等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高職高專藥品經(jīng)營與管理專業(yè)專門人才所必需的心理學(xué)應(yīng)用方面的基本理論、基本知識和基本技能，為適應(yīng)市場、了解相關(guān)消費(fèi)者心理，為學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)技能、提高全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

（12）藥品經(jīng)營質(zhì)量管理/40學(xué)時

本課程主要包含藥品經(jīng)營質(zhì)量管理概論、藥品進(jìn)貨管理、藥品儲存與養(yǎng)護(hù)、藥品銷售管理、綜合質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生劇本從事品采購，藥品庫存，藥品銷售等工作崗位所必須得基本知識和基本技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能。

（13）藥品儲存與養(yǎng)護(hù)/40學(xué)時

本課程主要包含藥品儲存與養(yǎng)護(hù)的基本知識，藥品驗收、日常養(yǎng)護(hù)及出庫，常見藥品及特殊管理藥品的保管養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥品儲存與養(yǎng)護(hù)的基本知識，學(xué)會藥品驗收，養(yǎng)護(hù)及出庫的基本技能。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實基礎(chǔ)。

（14）綜合實驗實訓(xùn)/60學(xué)時(實驗60學(xué)時)

該課程主要是在第五學(xué)期開設(shè)，在專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分前序的專業(yè)課都已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上，通過綜合實驗實訓(xùn)項目，把前序課程所講授的內(nèi)容與實際生產(chǎn)項目相結(jié)合，要求學(xué)生分組親自動手完成實驗實訓(xùn)項目；通過特定的實驗實訓(xùn)項目，培養(yǎng)學(xué)生實際操作技能和團(tuán)隊合作精神。

(二) 選修課程

（1）職業(yè)禮儀/28學(xué)時(包含實驗14學(xué)時)

本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容。采用課堂講述及日常生活同步實踐，掌握不同職業(yè)場合應(yīng)遵循的不同禮儀規(guī)范和人際交往技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競爭能力，為以后的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。

（2）大學(xué)生心理健康/20學(xué)時

管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。

（3）應(yīng)用文寫作/28學(xué)時(包含實驗14學(xué)時)

本課程主要講授行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)文書、財經(jīng)-文書、科技文書、職業(yè)文書等幾類應(yīng)用范圍較廣、使用頻率較高的實用性文書實際用途和寫作要領(lǐng)，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取為各類應(yīng)用型人才所必需的文章寫作能力和文章分析與處理能力，使其總體素質(zhì)得到提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)及日常生活中的寫作和閱讀需要。

(4)生物制品學(xué)/50學(xué)時(包含實驗10學(xué)時)

本課程主要講授生物農(nóng)藥的發(fā)展歷史、優(yōu)點與缺點、殺蟲機(jī)制、培養(yǎng)與發(fā)酵、下游處理技術(shù)、毒力檢測方法、市場競爭力的提升及農(nóng)藥登記管理方法等內(nèi)容。通過課堂講授和專題講座，使學(xué)生掌握生物農(nóng)藥生產(chǎn)的基本知識和基本技能、培養(yǎng)學(xué)生從事生物農(nóng)藥產(chǎn)品銷售的能力，能夠應(yīng)用基本理論去分析和解決生產(chǎn)過程中的具體問題。

（三） 主要實踐性教學(xué)

1、入學(xué)教育/30學(xué)時

開展對學(xué)生的政治思想教育等工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，并且使學(xué)生盡快地熟悉和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、軍事訓(xùn)練/120學(xué)時

通過1周的軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

3、教學(xué)（課程）綜合實習(xí)

（1）醫(yī)院藥劑科調(diào)劑崗位綜合實訓(xùn)（2周，60學(xué)時）

主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實訓(xùn)、病房藥房布置、藥品陳列實訓(xùn)、問病給藥、處方調(diào)配實訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實訓(xùn)、藥品經(jīng)營核算實訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，通過綜合實訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務(wù)活動的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生在病房藥房、配置中心 藥庫 急診 門診藥房的從事藥品調(diào)劑、查房等實際操作的能力和技能。

（2）藥品零售服務(wù)崗位綜合實訓(xùn)（3周，90學(xué)時）

主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實訓(xùn)、藥店布置、藥品陳列實訓(xùn)、問病給藥、處方調(diào)配實訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實訓(xùn)、藥品經(jīng)營核算實訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，通過綜合實訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營服務(wù)活動的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生從事藥品經(jīng)營和管理工作的實際操作的能力和技能。

（3）藥品市場開發(fā)崗位綜合實訓(xùn)（2周，60學(xué)時）

主要包含商務(wù)禮儀實訓(xùn)、藥品市場調(diào)查與預(yù)測實訓(xùn)、藥品營銷策劃、促銷實訓(xùn)、商務(wù)談判、招投標(biāo)實訓(xùn)、藥品經(jīng)營分析實訓(xùn)等內(nèi)容，一藥品市場開發(fā)崗位的職業(yè)活動為向?qū)?，以技能?xùn)練為主線，通過綜合實訓(xùn)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地熟悉藥品市場開發(fā)商務(wù)活動的具體方法、服務(wù)規(guī)范和基本程序，培養(yǎng)學(xué)生具備從事藥品經(jīng)營和管理工作實際操作的能力和技能。

（3）藥檢儀器實用實訓(xùn)（2周，60學(xué)時）

到生物制藥及相關(guān)企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生了解藥品檢驗的全過程，能運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識、技能進(jìn)行藥品各個環(huán)節(jié)的檢驗分析。使學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握相關(guān)崗位群的職業(yè)技能。

五、畢業(yè)實習(xí)

共計30周，可安排在省市各級醫(yī)院、藥品經(jīng)營企業(yè)（藥品零售企業(yè)和藥品批發(fā)等）及藥房進(jìn)行，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定完成實習(xí)計劃、大綱的目的要求。

一、人才培養(yǎng)總體目標(biāo)

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，德、智、體全面發(fā)展；具有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)；具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗、流通和使用領(lǐng)域從事中藥檢驗、制劑、開發(fā)、臨床合理用藥和管理等方面工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、基本要求

（一）素質(zhì)要求

樹立傳統(tǒng)的思想道德觀念；自覺遵國家法律法規(guī)，遵守職場規(guī)章制度；具有良好的職業(yè)道德，誠信做人，盡心做事，盡責(zé)完成各項工作任務(wù)；具有吃苦耐勞和敢于拼搏精神，意志堅定，不怕辛苦，心胸開闊，能團(tuán)結(jié)協(xié)作開展工作；具有較強(qiáng)計算機(jī)操作技能；具有較好的書面表達(dá)能力和人際交往能力；具有一定的英語基礎(chǔ)知識和交際能力。

（二）能力要求

和技能，具有中藥制劑分析的基本理論、基本方法和基本技能，具有書寫中藥及中藥制劑檢定報告的能力；具有中藥材和中成藥的儲藏養(yǎng)護(hù)能力；包括出入庫的管理制度，入庫檢驗制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則；具有藥品經(jīng)營質(zhì)量管理、處方與調(diào)劑管理的能力；具有新藥申報的能力，具有制藥企業(yè)gmp申報、準(zhǔn)備、驗收的能力；具有醫(yī)藥市場分析能力，醫(yī)藥市場營銷組織與管理能力，制定醫(yī)藥市場營銷戰(zhàn)略和策略的能力。

（三）專業(yè)知識要求

中醫(yī)學(xué)基本理論知識，病因病機(jī)，發(fā)病機(jī)理，疾病的防治原則；常見中藥的功效與應(yīng)用，組方原則，配伍禁忌，典型方劑的方解；中藥鑒定的基本理論、基本方法和基本技能，常見中藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別；中藥制劑各劑型的制備理論、技術(shù)與技能；中藥成分的理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、作用特點及分析方法，中藥有效成分的定性定量分析方法，中藥成分的結(jié)構(gòu)測定方法與儀器使用；中藥炮制的基本理論和基本方法，對重點藥物進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生獨立從事中藥炮制生產(chǎn)，初步從事中藥炮制研究與開發(fā)應(yīng)用能力；配伍禁忌，特殊藥的用法用量，，稱量工具的使用，等量遞減的原則，處方復(fù)核和用藥專業(yè)服務(wù)等；出入庫的管理制度，入庫檢驗制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則，特殊藥材的儲藏；藥品經(jīng)營質(zhì)量管理，處方與調(diào)劑管理，新藥申報，具有制藥企業(yè)gmp申報、準(zhǔn)備、驗收；市場營銷學(xué)的基本原理，藥品市場調(diào)查分析技術(shù)，藥品市場營銷的基本方法和策略。

畢業(yè)后能從事中藥劑型與制劑的設(shè)計、制備，中藥制劑的分析檢驗，指導(dǎo)臨床合理用藥;應(yīng)掌握國家藥政法律法規(guī)的基本知識，畢業(yè)后能從事以上業(yè)務(wù)的管理工作。

二、基本學(xué)制、招生對象與時間分配

1．基本學(xué)制：全日制3年 2．招生對象：高中畢業(yè)生

3.時間分配（見表）：三年共安排140周，其中教學(xué)66周（第一、四學(xué)期16周，其它學(xué)期為17周），考試7周，畢業(yè)實習(xí)40周，國防教育軍訓(xùn)1周，畢業(yè)教育1周，假期19周，機(jī)動3周。

時間分配表（單位：周）

三、適應(yīng)崗位群

（一）主要就業(yè)方向

醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)。

（二）主要就業(yè)崗位

醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)的崗位從事中藥工作。

四、專業(yè)核心課程與時間分配

（一）專業(yè)核心課程

中藥炮制學(xué)技術(shù)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場營銷學(xué)等。

（二）時間分配

五、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，見表1。

六、教學(xué)進(jìn)程表

畢業(yè) 實習(xí)

實踐教學(xué)總計44周，其中畢業(yè)實習(xí)40周。

七、畢業(yè)考核方法

（一）理論考試科目

1.英語；2.中藥鑒定學(xué)；3.中藥藥劑學(xué)；4.藥事管理與法規(guī)

（二）實踐考核

藥學(xué)綜合技能考核

八、畢業(yè)條件

1．在籍學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，已學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)，考核成績合格，修滿專業(yè)規(guī)定的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校畢業(yè)證書。

證書。

3．在籍學(xué)生未學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的課程而中途退學(xué)者（開除學(xué)籍者除外），已修滿50%以上學(xué)分，發(fā)肄業(yè)證明，其它只發(fā)課程成績證明。

4．勒令退學(xué)學(xué)生只發(fā)學(xué)習(xí)成績證明；開除學(xué)籍學(xué)生不發(fā)任何學(xué)歷證明。

5．學(xué)生畢業(yè)或結(jié)業(yè)時，證書上填寫的姓名要與錄取新生登記表上的姓名完全一致，畢業(yè)證書簽發(fā)時間以畢業(yè)時間為準(zhǔn)。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇七

內(nèi)蒙古大學(xué)物理學(xué)科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學(xué)科之一。經(jīng)過多年建設(shè)，將理論、實驗研究緊密結(jié)合，已形成特色和交叉學(xué)科方向，現(xiàn)為一級學(xué)科博士點。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個二級學(xué)科為自治區(qū)重點學(xué)科，物理學(xué)博士后流動站為自治區(qū)最早成立的博士后流動站之一。生物物理學(xué)和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進(jìn)水平，科研、學(xué)術(shù)水平在西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位，新興低維材料計算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進(jìn)展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

本學(xué)科目前設(shè)有六個研究方向：

（1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。

（2）半導(dǎo)體物理：針對資源優(yōu)勢，開展半導(dǎo)體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。

（3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設(shè)計與器件制造，及其磁學(xué)、電學(xué)、稀土調(diào)控。

（4）生物物理與生物信息學(xué)：主要開展蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進(jìn)化等生物信息學(xué)研究，探索離子束及電場對生物體代謝及遺傳特性影響。

（5）計算物理：發(fā)展第一性原理計算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關(guān)器件模擬方面的'研究。

（6）粒子物理與場論：開展強(qiáng)子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標(biāo)準(zhǔn)模型的檢驗、唯象模型理論等研究。

擁護(hù)黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻(xiàn)身科學(xué)與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學(xué)道德。

研究生應(yīng)深入了解本學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實掌握本學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；熟練掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實驗方法和技能；掌握科學(xué)研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關(guān)研究領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨立從事與本學(xué)科相關(guān)的高水平科學(xué)研究、物理學(xué)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作及相關(guān)領(lǐng)域管理工作。

研究生的基本學(xué)制為3年，申請學(xué)位最長年限為6年，即自研究生入學(xué)之日起到校學(xué)位評定委員會討論通過其學(xué)位論文的時間為6年。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師負(fù)有對研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。

為發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊作用，導(dǎo)師可根據(jù)實際情況經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)設(shè)立副導(dǎo)師，鼓勵成立導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生。本學(xué)科鼓勵與國內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇八

6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發(fā)表論文可提供相關(guān)材料的復(fù)印件。

注：以上材料由考生來我校復(fù)試報到時現(xiàn)場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。

四、日程安排

5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學(xué)校指定的報名點進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)

五、錄取

通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達(dá)到國家一區(qū)復(fù)試分?jǐn)?shù)線后可優(yōu)先錄取。

六、其它

初試科目和復(fù)試內(nèi)容詳見報考專業(yè)所屬學(xué)院的招生目錄。

第一條 為主動適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)校（研究生部）、學(xué)院（學(xué)科點）與導(dǎo)師各自的作用與優(yōu)勢，更好地調(diào)動各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動性，從而形成科學(xué)合理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學(xué)校結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特點，總結(jié)以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，制定本。

第二條 按照分層管理、逐級授權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)督、保障質(zhì)量的原則，科學(xué)定位三個層面的各自職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校的宏觀指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)督作用、學(xué)院（學(xué)科點）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)上的主導(dǎo)作用。

學(xué)校（研究生部）是學(xué)校研究生培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質(zhì)量的評估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務(wù)平臺，營造學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。

學(xué)院（學(xué)科點）是研究生培養(yǎng)的組織者與實施者，負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo)和原則要求，組織學(xué)院各學(xué)科制定，審定各導(dǎo)師制定的研究生培養(yǎng)計劃，開設(shè)學(xué)院內(nèi)各級各類研究生專業(yè)課程，代表學(xué)校為導(dǎo)師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目錄外設(shè)置學(xué)位點和交叉設(shè)置的學(xué)位點由學(xué)位點學(xué)位評定分委員會負(fù)責(zé)。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，負(fù)責(zé)根據(jù)要求制定研究生個人培養(yǎng)計劃，具體指導(dǎo)研究生課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐、科學(xué)研究和畢業(yè)論文。負(fù)責(zé)研究生“三助”崗位中的助研崗位設(shè)定。

第三條 培養(yǎng)目標(biāo)

遵紀(jì)守法，品德良好；學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、碩士學(xué)位研究生應(yīng)掌握學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，較為熟練地掌握一門外國語，具有從事科學(xué)研究工作或較強(qiáng)的實際工作的能力。

3、攻讀博士學(xué)位的研究生應(yīng)掌握本學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，掌握科學(xué)研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，至少熟練掌握一門外國語，具有獨立從事科學(xué)研究和獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上能做出創(chuàng)造性的成果。

第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限

采用課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個研究生的培養(yǎng)計劃。全面關(guān)心研究生的成長，做到既教書又育人。在培養(yǎng)過程中要注意課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重。

系統(tǒng)的研究生課程學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)位論文工作一般在學(xué)校進(jìn)行，也可根據(jù)實際情況在研究機(jī)構(gòu)或工廠、企業(yè)進(jìn)行。

博士研究生學(xué)習(xí)年限為4—8年，基本學(xué)制為4年。

碩博連讀研究生學(xué)習(xí)年限為5—7年，基本學(xué)制為5年。 碩士研究生學(xué)習(xí)年限為2—4年，基本學(xué)制為2.5年。

第五條 課程體系與學(xué)分要求

1、課程體系

研究生課程由全校性公共課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構(gòu)成。

全校性公共課模塊。指政治理論課和外國語言課程，為全校研究生的必修課程。

學(xué)科基礎(chǔ)課模塊。指體現(xiàn)學(xué)科特征和學(xué)科應(yīng)有知識結(jié)構(gòu)的課程，含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、管理、法學(xué)等類課程。原則上按一級學(xué)科設(shè)置，為學(xué)科研究生的統(tǒng)一必修課。

學(xué)科專業(yè)課模塊。指二級學(xué)科或研究方向必須具備的專業(yè)知識和應(yīng)用技能課程，含跨學(xué)科課程。按二級學(xué)科或研究方向設(shè)置。

其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補(bǔ)修課程。必修環(huán)節(jié)由學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)講座、助教、助研和社會實踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學(xué)歷和跨學(xué)科考取我校的研究生，必須補(bǔ)修2-3門學(xué)科本科或碩士階段的主干課程，但不計學(xué)分。

2、學(xué)分要求

研究生課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制。學(xué)分按課內(nèi)授課學(xué)時計算，外語課36學(xué)時為一個學(xué)分，設(shè)計課（藝術(shù)類、建筑學(xué)類專業(yè)）36學(xué)時為一個學(xué)分，其他課程18學(xué)時為一個學(xué)分。

博士研究生的最低課程學(xué)分要求為16學(xué)分：其中公共課5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評定。

碩博連讀研究生的最低課程學(xué)分要求為40學(xué)分：其中碩士階段公共課7學(xué)分，博士階段公共課5學(xué)分，碩士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，博士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評定。

理、工、醫(yī)類學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的最低課程學(xué)分要求為28學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過學(xué)科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)的教師評定。

文、管、經(jīng)、哲、法類學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的最低課程學(xué)分要求為34學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過學(xué)科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)的教師評定。

3、交叉學(xué)科

其學(xué)分要求需遵守學(xué)校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。

第六條 課程教學(xué)管理。全校性公共課和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等學(xué)科基礎(chǔ)科的開課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)課和補(bǔ)修課的開課和考核由各學(xué)院組織。

第七條 學(xué)位論文基本要求

學(xué)位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)在系統(tǒng)的科學(xué)研究或工程實際訓(xùn)練中得到全面提高。學(xué)位論文工作的開題報告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導(dǎo)教師和各學(xué)科必須給予保證。未能通過研究生學(xué)位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學(xué)位論文學(xué)術(shù)水平未能達(dá)到相應(yīng)級別學(xué)位授予的學(xué)術(shù)水平要求者，不授予相應(yīng)的學(xué)位。碩博連讀研究生不得進(jìn)行碩士學(xué)位論文答辯。

（一）題目確定

學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項目，鼓勵面向國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要進(jìn)行風(fēng)險性選題。確定學(xué)位論文工作的內(nèi)容和工作量時應(yīng)全面考慮研究生的知識結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學(xué)的第二學(xué)期。碩博連讀研究生博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于第四學(xué)期。碩士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學(xué)的第二學(xué)期初確定。

（二）開題報告

研究生學(xué)位論文開題報告應(yīng)在完成所有課程學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定學(xué)分后進(jìn)行。博士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第三學(xué)期。

開題報告主要內(nèi)容：課題來源及研究目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內(nèi)容；研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻(xiàn)。

開題報告的主要要求：博士研究生的學(xué)位論文開題除提交0.8～

1.5萬字書面開題報告外，還必須同時提交我校圖書館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報告。閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在70篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一；碩士學(xué)位論文的書面開題報告一般應(yīng)為0.5～1.0萬字，閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在40篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一。書面選題報告按《昆明理工大學(xué)博士（碩士）研究生學(xué)位論文開題報告書》的有關(guān)規(guī)定撰寫。

學(xué)院按學(xué)校規(guī)定的時間組織開題報告答辯會。博士開題報告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士開題報告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文開題報告答辯以通過（同意進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）和未通過（不同意繼續(xù)進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過學(xué)位論文開題審核者，半年后可以重新申請學(xué)位論文開題，經(jīng)學(xué)院學(xué)位評定分委員會同意后進(jìn)行學(xué)位論文開題報告答辯。第二次學(xué)位論文開題答辯仍未能通過者，不得進(jìn)入學(xué)位論文研究，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。

（三）中期檢查

博士研究生中期檢查不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期進(jìn)行，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第六學(xué)期進(jìn)行，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期進(jìn)行。

中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的`研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性。對學(xué)位論文工作中期檢查的具體要求見《關(guān)于進(jìn)行碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作的有關(guān)要求》。

博士學(xué)位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士學(xué)位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文中期檢查以通過和未通過兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過學(xué)位論文中期檢查考核者，半年后可以向?qū)W院學(xué)位評定分委員會重新申請學(xué)位論文中期檢查考核。第二次學(xué)位論文中期檢查考核仍未能通過者，停止學(xué)位論文研究工作，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。

研究生提交開題報告與中期檢查報告的時間間隔不得少于6個月。

（四）學(xué)位論文撰寫

學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請和授予研究生學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫是研究生培養(yǎng)過程的基本訓(xùn)練之一，必須按照規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行，具體要求見《昆明理工大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫規(guī)范》。

碩士學(xué)位論文原則上要求用中文撰寫。如有以下三種情況，學(xué)位

論文可以用英文撰寫：

（1）指導(dǎo)教師是境外兼職導(dǎo)師。

（2）研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。

（3）研究生參加國際合作項目。

學(xué)位論文用英文撰寫時，必須有不少于3000字的詳細(xì)中文摘要。詳細(xì)中文摘要的內(nèi)容與學(xué)位論文的英文摘要可以不完全對應(yīng)。

（五）學(xué)位論文預(yù)答辯、預(yù)審

為確保學(xué)位論文的質(zhì)量，要求博士研究生在申請論文答辯前向?qū)W位評定分委員會提交學(xué)位論文初稿，并以答辯會方式作學(xué)位論文預(yù)答辯。博士學(xué)位論文的預(yù)答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學(xué)位論文預(yù)答辯的考查內(nèi)容主要為學(xué)位論文是否存在原則上的認(rèn)識和理解偏差，學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到博士學(xué)位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學(xué)校的規(guī)定。博士研究生應(yīng)按照預(yù)答辯小組的意見和建議，與指導(dǎo)教師一同認(rèn)真修改論文。學(xué)位論文修改稿交由預(yù)答辯小組組長簽字后方可送審論文。為保證學(xué)位論文的修改和學(xué)術(shù)水平的提升，預(yù)答辯與論文送審的時間間隔不得少于1個月。

碩士學(xué)位論文送審前的預(yù)審方式及辦法由各學(xué)院制定。

（六）學(xué)位論文答辯

研究生在申請答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達(dá)到《昆明理工大學(xué)申請博士、碩士學(xué)位科技成果的規(guī)定》。學(xué)位論文答辯應(yīng)按照《昆明理工大學(xué)研究生申請學(xué)位論文答辯及論文答辯的有關(guān)規(guī)定》辦理相關(guān)答辯申請和進(jìn)行學(xué)位論文答辯。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇九

培養(yǎng)方案是全面貫徹國家教育方針、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體計劃和實施方案，是組織和管理教育教學(xué)過程的基本依據(jù)，是對教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的基礎(chǔ)性文件，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，滿足新形勢下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作及學(xué)分制教學(xué)管理的需要，學(xué)校決定制定級本科生培養(yǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想。

貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[]1號）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》（綏院院發(fā)169號）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)課程改革指導(dǎo)意見》（綏院院發(fā)［2009］170號）、《綏化學(xué)院分類招生改革試點方案》等文件精神，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，以地方需求為導(dǎo)向，以實施分類招生改革為平臺，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實施寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步形成具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、基本原則。

1．按照分類指導(dǎo)的原則，合理設(shè)置課程的內(nèi)容、學(xué)分、學(xué)時、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求等。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，以“夠用”為原則，專業(yè)必修課在設(shè)置上要限于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（頒布）規(guī)定的主要課程。

3．選修課要有科學(xué)的體系和相對穩(wěn)定的開課周期，以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

4.適應(yīng)公共必修課程教學(xué)改革需要，專業(yè)必修課程應(yīng)注意在各學(xué)期合理安排，為公共必修課程滾動授課奠定基礎(chǔ)。

6．強(qiáng)化和明確實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)。

7．應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)結(jié)合未來崗位需求，設(shè)置企業(yè)課程。

三、具體要求。

在制定2012級本科生培養(yǎng)方案的同時，分類招生專業(yè)應(yīng)單獨制定2012級按類培養(yǎng)方案。

2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要反映專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)專業(yè)的合理定位。

3．按類培養(yǎng)專業(yè)和師范類專業(yè)由基礎(chǔ)學(xué)院和師范學(xué)院統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)方案，組織相關(guān)專業(yè)進(jìn)行論證，對分流方式和時間予以明確。

4．課程設(shè)置。

（1）課程分為必修課和選修課兩類，必修課程包括公共必修課和專業(yè)必修課程，其中分類招生專業(yè)必修課程包括公共必修課程、類別基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程（含專業(yè)方向課程），選修課包括公共選修課和專業(yè)選修課。

（2）公共必修課包括：思想政治理論課、軍事理論與訓(xùn)練、大學(xué)外語、大學(xué)語文、體育、計算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、公共藝術(shù)、勞動課程。體育教育專業(yè)免修“體育”課程；外語專業(yè)免修“大學(xué)外語”課程；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)免修“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程，文科類專業(yè)免修“大學(xué)語文”課程。

（3）專業(yè)必修課的設(shè)置一般要限于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（19頒布）中規(guī)定的主要課程（如確因用人單位需要，可不受限制，并且應(yīng)用型專業(yè)至少設(shè)置一門企業(yè)課程），并確定3-4門主干課程。專業(yè)必修課中應(yīng)設(shè)置不多于18學(xué)時的專業(yè)導(dǎo)論。

（4）專業(yè)選修課的設(shè)置要形成體系，可根據(jù)專業(yè)特點設(shè)置兩個或兩個以上的專業(yè)方向模塊。

（5）各專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)特點，設(shè)置2門或2門以上網(wǎng)絡(luò)課程，必修課和選修課均應(yīng)至少1門，每門課程2學(xué)分。

（6）已經(jīng)出版專業(yè)倫理學(xué)教材的專業(yè)開設(shè)職業(yè)倫理學(xué)課程，課程學(xué)分為2學(xué)分。

（7）實習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)的.重要環(huán)節(jié)，一般要求各專業(yè)應(yīng)設(shè)置不少于15周的實習(xí)，如認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、教育實習(xí)、專業(yè)實習(xí)及金工實習(xí)等。

5．教學(xué)要求。

（1）分類招生學(xué)生，第一學(xué)年進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)院進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，第一學(xué)年末專業(yè)分流后進(jìn)入相應(yīng)院系進(jìn)行專業(yè)課程及其他公共課程的學(xué)習(xí)。各相關(guān)教學(xué)單位，依據(jù)培養(yǎng)方案要求，委派教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

（2）專業(yè)必修課中的主干課程要推行討論式教學(xué)，討論教學(xué)次數(shù)為每18學(xué)時1次，每次2學(xué)時，其它課程可以根據(jù)課程特點試行辯論式、討論式等教學(xué)方式。各專業(yè)開展討論式教學(xué)的專業(yè)課程門數(shù)不低于專業(yè)課程總數(shù)的三分之一。

（3）多媒體教室由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度，需采用多媒體教學(xué)的課程，在制定教學(xué)周歷時要明確使用多媒體教學(xué)的具體安排，以便在排課時確定上課地點和時間。

（4）要根據(jù)課程性質(zhì)合理分配理論教學(xué)和實踐教學(xué)在課程總學(xué)時中的比例。

（5）對實驗課程進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化調(diào)整，綜合設(shè)計性實驗應(yīng)在相關(guān)實驗課程里占一定的比例。

（6）一般情況下，在課程結(jié)束后一至二周內(nèi)安排課程考核。課程考核應(yīng)采取靈活多樣的考核方式和方法，如開卷、寫論文、寫調(diào)查報告、口試、答辯等，每學(xué)期應(yīng)用型專業(yè)采取閉卷筆試的課程不超過本專業(yè)開課門數(shù)的三分之一，其他專業(yè)不超過百分之六十。

6．學(xué)分和學(xué)時。

（2）文科基礎(chǔ)類、文科應(yīng)用類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為160-175學(xué)分（其中外國語各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分）；理科基礎(chǔ)類、理科應(yīng)用類、教育類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為165-180學(xué)分；管理類、工程技術(shù)類、農(nóng)學(xué)類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分。

（3）公共必修課學(xué)分設(shè)置為：軍事理論與訓(xùn)練3學(xué)分；思想政治理論課15學(xué)分（包括馬克思主義基本原理3學(xué)分、毛澤東思想和特色社會主義理論體系概論6學(xué)分、中國近現(xiàn)代史綱要2學(xué)分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學(xué)分、形勢與政策1學(xué)分；各課程均含一定的實踐環(huán)節(jié)，總計4學(xué)分）；大學(xué)外語16學(xué)分；大學(xué)語文2學(xué)分；體育4學(xué)分；計算機(jī)基礎(chǔ)2學(xué)分（電氣信息類專業(yè)3學(xué)分）；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2學(xué)分；公共藝術(shù)2學(xué)分；勞動2學(xué)分?？傆?8學(xué)分（電氣信息類專業(yè)49學(xué)分）。

（4）實習(xí)實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置為：“接力式”頂崗支教15學(xué)分，專業(yè)實習(xí)每周1學(xué)分，學(xué)年論文2學(xué)分，職業(yè)技能訓(xùn)練5學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分3學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計）8學(xué)分（各專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況確定畢業(yè)論文（設(shè)計）時間安排，一般安排在第4學(xué)年）。

（5）除公共必修課及實習(xí)實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)學(xué)分外，專業(yè)必修課和選修課的學(xué)分比例要求：文科應(yīng)用類、理科應(yīng)用類、文科基礎(chǔ)類中的美術(shù)學(xué)和音樂學(xué)專業(yè)、工程技術(shù)類專業(yè)為6:4，其它類專業(yè)為7:3。

（6）各專業(yè)的實踐（含實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、勞動、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計）等）學(xué)分要求為：應(yīng)用類、工程技術(shù)類等各專業(yè)一般應(yīng)達(dá)到25%，基礎(chǔ)類各專業(yè)應(yīng)達(dá)到15%。實驗課時與理論課時的參考比例如下(含課內(nèi)和課外學(xué)時)：物理50%左右；化學(xué)120%左右；生物l00％左右；電工電子40%左右；計算機(jī)70%左右；其他工科40%，理科30%，師范性專業(yè)25%。各專業(yè)應(yīng)有50%以上的畢業(yè)設(shè)計（論文）在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成（包括畢業(yè)匯報演出、作品展示、社會調(diào)查報告等）。

7．課程安排。

1）思想政治理論、大學(xué)語文、公共藝術(shù)實行滾動授課制，其中思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年滾動開設(shè)；軍事理論與訓(xùn)練在第2學(xué)年秋季學(xué)期（第5學(xué)期）開設(shè)；體育在第1-2學(xué)年開設(shè)；計算機(jī)基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期（第1-2學(xué)期）開設(shè)；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)在第1-3學(xué)年開設(shè)；大學(xué)外語必修部分在第1-2學(xué)年開設(shè)（共14學(xué)分），選修部分在第3學(xué)年開設(shè)（共2學(xué)分），大學(xué)外語實行分級教學(xué)制度，夠級可以免修；形勢與政策、勞動不集中安排。

分類招生專業(yè)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期開設(shè)；馬克思主義基本原理在第1學(xué)年春夏季學(xué)期開設(shè)；中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論在第二學(xué)年以后實施滾動開設(shè)。

（2）專業(yè)必修課程要求在第10至12學(xué)期內(nèi)結(jié)束，且要合理均勻安排，為學(xué)生選擇修讀公共必修課留有必要空間。

分類招生專業(yè)，公共必修課程、類別基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程主要在第1學(xué)年開設(shè)，專業(yè)課程則主要集中在第2和第3學(xué)年開設(shè)。

（3）專業(yè)選修課主要安排在第9至16學(xué)期開設(shè)，并在培養(yǎng)方案中明確每學(xué)期選修課學(xué)分的最低限度。

（4）師范性專業(yè)的教育類課程和技能訓(xùn)練等應(yīng)在第10學(xué)期前完成，為“接力式”頂崗支教和專業(yè)實習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（5）實習(xí)環(huán)節(jié)可根據(jù)專業(yè)和課程特點靈活安排，其中師范性專業(yè)的“接力式”頂崗支教安排在第11至14學(xué)期，專業(yè)實習(xí)安排在第13、14學(xué)期。社會實踐一般安排在暑假或寒假進(jìn)行。

（6）在課程安排時要充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)不要過重，一般每學(xué)年不超過56學(xué)分。

8.教學(xué)大綱。

（1）拓展教學(xué)大綱制定的參考資料范圍，不以教材作為唯一依據(jù)。應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程性質(zhì)地位確定大綱內(nèi)容，同時推動校本大綱的制定。

（2）教學(xué)大綱作為課程教學(xué)內(nèi)容安排的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)由課程小組共同討論決定，并應(yīng)保持一定時期的相對穩(wěn)定性，不應(yīng)因授課教師的變更而發(fā)生改變。

（3）根據(jù)各專業(yè)特點制定切實可行的實踐教學(xué)大綱，凡單獨設(shè)置的實踐（實驗）課程、實踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`學(xué)時多于理論學(xué)時的課程，都要編寫?yīng)毩⒌膶嵺`教學(xué)大綱或?qū)嵺`教學(xué)方案。理論學(xué)時多于實踐學(xué)時的課程，要在理論教學(xué)大綱中明確實踐項目、學(xué)時、教學(xué)要求等。

（4）教學(xué)大綱中教學(xué)主要內(nèi)容部分，只列明知識點，不分章節(jié)。

五、組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立培養(yǎng)方案制定和修訂工作委員會，負(fù)責(zé)全校培養(yǎng)方案制定和修訂的組織和管理及培養(yǎng)方案的驗收審核工作，該委員會對學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)，具體成員如下：

主任：劉紹武。

副主任：常漢東。

委員：各教學(xué)單位主管教學(xué)主任。

辦公室設(shè)在教務(wù)處。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十

總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，在各個科研環(huán)節(jié)接受專門訓(xùn)練，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立或者自主完成導(dǎo)師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達(dá)到理學(xué)博士學(xué)位論文水平。

具體要求如下：

1.了解國內(nèi)外物理學(xué)研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；

2.能用一門外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和論文寫作；

3.系統(tǒng)掌握所選擇二級學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論和研究方法；

4.具有獨立開展科學(xué)研究的能力；

5.具有從事高等學(xué)校教學(xué)、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。

1.理論物理。

（1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強(qiáng)子結(jié)構(gòu)，核結(jié)構(gòu)物理，核天體物理，量子少體和多體計算。

（2）高能碰撞唯象學(xué)：高能強(qiáng)子－強(qiáng)子和核－核碰撞機(jī)制、qgp相變動力學(xué)、相變過程的逐事件關(guān)聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機(jī)制的研究。

（3）統(tǒng)計物理與復(fù)雜系統(tǒng)：遠(yuǎn)離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動力學(xué)、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計性質(zhì)、人類動力系統(tǒng)的標(biāo)度律。

2.粒子物理與原子核物理。

（1）粒子物理：從理論和實驗上研究物質(zhì)的最深層次結(jié)構(gòu)及其相互作用規(guī)律。緊密結(jié)合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實驗進(jìn)展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對稱性破缺、中微子質(zhì)量起源機(jī)制和暗物質(zhì)模型及其探測等方面的研究。

（2）相對論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。

（3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實驗和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質(zhì)和限制相關(guān)的核參數(shù)。

（4）高能物理實驗：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設(shè)計，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設(shè)計，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應(yīng)用；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。

3.原子分子物理。

（1）原子分子的糾纏動力學(xué)：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動力學(xué)，相變，經(jīng)典混沌和分叉對量子糾纏的影響；研究分子振轉(zhuǎn)態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計算；多原子分子的振轉(zhuǎn)能級特征和代數(shù)計算。

（2）原子分子結(jié)構(gòu)與光譜：研究原子分子之間的非共價鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復(fù)合物或團(tuán)簇的'高分辨光譜實驗研究；測量和分析與天體化學(xué)和大氣化學(xué)緊密相關(guān)的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉(zhuǎn)動的有機(jī)分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強(qiáng)場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計算的理論。

（3）冷原子物理：研究原子的光學(xué)冷卻與囚禁，光對原子分子的力學(xué)效應(yīng),玻色-愛因斯坦凝聚等。

（4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應(yīng)透明，電磁場的非經(jīng)典效應(yīng)，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動力學(xué)，光學(xué)雙穩(wěn)態(tài)與光學(xué)開關(guān)，局域場效應(yīng)，量子糾纏等。

4.凝聚態(tài)物理。

（1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學(xué)和流體力性質(zhì)、介觀體系的輸運(yùn)理論、納米線中磁疇壁動力學(xué)的理論研究、石墨烯中電子輸運(yùn)性質(zhì)的理論研究，用第一性原理計算方法研究半導(dǎo)體材料的能帶結(jié)構(gòu)及光電性質(zhì)等。

（2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學(xué)物理機(jī)理、物理與應(yīng)用性能等。

（3）半導(dǎo)體光電子物理：主要研究半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)材料在能量存儲和轉(zhuǎn)換、環(huán)境凈化等應(yīng)用中的光電轉(zhuǎn)換、電子輸運(yùn)等物理問題。

（4）納米器件物理：主要研究納米材料應(yīng)用于氣體傳感器、生物傳感器、超級電容器等器件中的物理問題。

（5）軟物質(zhì)與生物物理方向：

1）軟物質(zhì)：主要研究生物大分子（蛋白質(zhì)和核酸）結(jié)構(gòu)及預(yù)測、藥物設(shè)計、人工智能（ai）方法與技術(shù)在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應(yīng)用。

2）生物物理：主要研究細(xì)胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動力學(xué)及調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，研究神經(jīng)細(xì)胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機(jī)理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計物理規(guī)律。

5.光學(xué)。

研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質(zhì)的相互作用原理、技術(shù)及應(yīng)用。

（1）量子光學(xué)和量子信息科學(xué)：研究光及其與物質(zhì)相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學(xué)微器件的原理，考察強(qiáng)光作用下原子的非經(jīng)典性質(zhì)。探討這些量子特性在量子信息處理中的應(yīng)用，設(shè)計量子通信、量子計算、量子測量的新方案。

（2）激光光譜學(xué)：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術(shù)，開展激光光譜技術(shù)在原子分子光譜與結(jié)構(gòu)、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。

（3）激光物理學(xué)：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質(zhì)相互作用中的應(yīng)用。

6.無線電物理。

本學(xué)科是近代物理學(xué)、無線電電子學(xué)、光電子學(xué)、通信及相關(guān)技術(shù)的交叉學(xué)科，主要在電子工程、通信與信息工程領(lǐng)域內(nèi)開展基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。主要研究領(lǐng)域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、光電子技術(shù)、軟件無線電技術(shù)、電磁理論與應(yīng)用、信號檢測與處理等。

（1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：主要開展移動通信系統(tǒng)與技術(shù)方面的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸與處理的理論和應(yīng)用研究，光纖通信和無線光通信技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等。

（2）光電子技術(shù)：研究光電子領(lǐng)域的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號處理與控制等。

（3）軟件無線電技術(shù)：軟件無線電技術(shù)是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術(shù)。研究具有開放式無線架構(gòu)的軟件無線電技術(shù)和軟件無線電信號處理技術(shù)，包括高速a/d、d/a技術(shù)、dsp技術(shù)以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實現(xiàn)。

（4）電磁理論與應(yīng)用：研究電磁波在復(fù)雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計算方法及應(yīng)用；研究電磁超介質(zhì)理論、仿真設(shè)計及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應(yīng)用。

7.天體粒子物理。

本學(xué)科是天文學(xué)和物理學(xué)交叉和融合的學(xué)科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實驗室天體物理和宇宙學(xué)四個方向，分別開展如下研究內(nèi)容：

（1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實驗研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動（如星震和磁暴），并開展有關(guān)暗物質(zhì)的理論研究和觀測限制。

（2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關(guān)的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象?；谟钪婢€、中微子、引力波及相應(yīng)電磁對應(yīng)體觀測開展多信使天文學(xué)研究。

（3）實驗室精密測量星際分子的純轉(zhuǎn)動和振動轉(zhuǎn)動光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。

（4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結(jié)構(gòu)等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學(xué)的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學(xué)模型，用以描述宇宙的演化并作出相關(guān)預(yù)言。

博士生基準(zhǔn)學(xué)制為三年，最長學(xué)習(xí)年限為六年，總學(xué)分14-18學(xué)分（16學(xué)時/學(xué)分）。其中課程學(xué)習(xí)1年（課程學(xué)習(xí)兼顧實踐活動和學(xué)位論文的前期工作），論文工作時間一般不少于2年。

實行學(xué)分制?？倢W(xué)分14-18學(xué)分，其中實踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，課程學(xué)習(xí)12－14學(xué)分（包括公共課必修課程4學(xué)分、一級學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、二級學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、選修課程2-5學(xué)分）。課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排，具體課程信息見《物理學(xué)一級學(xué)科博士研究生課程設(shè)置表》。碩博連讀的研究生的學(xué)習(xí)年限一般為5－7年，總學(xué)分合并計算。博士生不允許提前畢業(yè)。

在學(xué)期間參加課題組所有相關(guān)會議和討論，每學(xué)期報告不少于1次，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，在學(xué)期間至少在專業(yè)會議上作學(xué)術(shù)報告1次。實踐環(huán)節(jié)主要由指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和督促。研究生在提交學(xué)位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點和內(nèi)容清單以及指導(dǎo)老師評定的成績單。

博士生在學(xué)期間要在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關(guān)交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認(rèn)的成果，如發(fā)表具有代表性的學(xué)術(shù)論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評判標(biāo)準(zhǔn)的，按不低于《華中師范大學(xué)關(guān)于博士研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的暫行規(guī)定》的具體標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。以下是具體要求。

（1）針對性。針對所選擇二級學(xué)科專業(yè)或與之相關(guān)的交叉學(xué)科領(lǐng)域中當(dāng)前受關(guān)注的課題進(jìn)行研究，致力于解決其中的某個或一部分問題。

（2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點，取得新的實驗結(jié)果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點的研究方法，等等。

（3）工作量。大約有兩年或者更多時間致力于專題研究工作。

（4）全面性。博士生在從事科學(xué)研究各個環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合能力作訓(xùn)練。

博士研究生在完成科學(xué)研究后要提交學(xué)位論文并進(jìn)行答辯。學(xué)位論文規(guī)范格式、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文的評審和答辯要符合國家學(xué)位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學(xué)學(xué)位授予工作實施細(xì)則以及有關(guān)文件規(guī)定。

采取課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究實踐相結(jié)合，具體如下。

1．采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師要管教管導(dǎo)，教書育人，既要發(fā)揮對研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對研究生思想品德和科學(xué)倫理的教育作用。導(dǎo)師應(yīng)為在學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

2．指導(dǎo)博士生參加教師的研究項目，注重系統(tǒng)科研訓(xùn)練。

3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。

4．充分利用課題組集體指導(dǎo)的學(xué)術(shù)環(huán)境進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)。

博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級學(xué)科博士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書目和期刊目錄》。

根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結(jié)合的原則，研究生須根據(jù)本學(xué)科研究生培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合本人實際，在入學(xué)后5個月內(nèi)制訂個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學(xué)位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項目，均須按《華中師范大學(xué)研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進(jìn)行考核。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十一

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級專門人才。具體要求是：

1、在政治上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。

3、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限。

全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫學(xué)位論文及實踐教育（指社會實踐，教學(xué)實踐和公益勞動）。其中課程學(xué)習(xí)時間為1～1、5年，其余為科學(xué)研究撰寫論文和論文答辯時間，考慮到植物營養(yǎng)學(xué)科的.特點，三年中至少最好有一個完整生長季節(jié)進(jìn)行科學(xué)實驗。課程學(xué)習(xí)不得少于30個學(xué)分，社會實踐教學(xué)實踐和公益勞動等占3個學(xué)分。碩士生如要延長或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院（系）審查同意，報校長批準(zhǔn)，但延長或縮短時間一般不超過1年。

非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過4年。

三、研究方向。

根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個：

主要研究植物對養(yǎng)分的吸收運(yùn)輸分配和調(diào)控;營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機(jī)理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用;重點研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無機(jī)營養(yǎng)元素和有機(jī)化合物的生理功能及營養(yǎng)機(jī)理等，為合理施肥提供依據(jù)。

應(yīng)用植物營養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營養(yǎng)動力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養(yǎng)元素的營養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營養(yǎng)機(jī)理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。

3、復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機(jī)理及施用技術(shù)研究。

結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門以及生產(chǎn)需要對復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機(jī)理進(jìn)行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機(jī)理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機(jī)理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機(jī)肥有機(jī)—無機(jī)復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機(jī)理以及對引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)及新型肥料進(jìn)行試驗研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十二

法醫(yī)學(xué)作為一門實踐性、綜合性極強(qiáng)的實用醫(yī)學(xué)學(xué)科，近年來也不斷吸引著國外留學(xué)生來我國進(jìn)行法醫(yī)學(xué)的深造，法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的人數(shù)也在不斷增長。然而目前尚沒有專門適應(yīng)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教材、教學(xué)模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生，是目前亟待解決的問題。

法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科學(xué)人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學(xué)人才。針對法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，可以將法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)分成三個部分：課程學(xué)習(xí)部分、科研部分、實踐技能訓(xùn)練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學(xué)習(xí)為主，要求法醫(yī)學(xué)研究生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識和法醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識，同時學(xué)習(xí)科研和檢案所必備的相關(guān)知識。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個培養(yǎng)期，初期進(jìn)行科研的基礎(chǔ)工作，中后期加大科研力度并進(jìn)行畢業(yè)課題相關(guān)工作。

留學(xué)生由于在其本國接受的教育模式和中國不同，在文化習(xí)俗、思維方式上與中國學(xué)生存在差異，這使得留學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中思維活躍，提問較多，而且其自學(xué)能力也相對較強(qiáng)。法醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)門類，相比發(fā)達(dá)國家，我國醫(yī)學(xué)院校入學(xué)門檻較低，學(xué)費(fèi)合理，因此吸引了大批留學(xué)生來華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)。這些法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生在中國完成研究生教育后，一部分選擇在中國或其他國家修讀更高學(xué)位，一部分則返回祖國就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國內(nèi)研究生相似。

1.教材建設(shè)。為保證法醫(yī)學(xué)研究生在課程學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)性和連貫性，針對法醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程，應(yīng)組織專家編制法醫(yī)專業(yè)課程的教學(xué)大綱作為授課的指導(dǎo)綱領(lǐng)，同時根據(jù)實際的授課內(nèi)容進(jìn)行教材篩選，對英文原版教材進(jìn)行集中討論，對國內(nèi)英文教材精讀篩選，對優(yōu)秀的中文教材進(jìn)行重點章節(jié)、知識點的翻譯，按照授課章節(jié)或進(jìn)度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結(jié)合國內(nèi)教材和國外原版教材進(jìn)行講義的編制，確保授課內(nèi)容準(zhǔn)確、新穎、全面。針對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，教材的選用應(yīng)保證與留學(xué)生在本科或預(yù)科階段的醫(yī)學(xué)課程銜接良好，故基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)以國外教材為主題，輔以國內(nèi)教材進(jìn)行教學(xué)活動。除教材外，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，為留學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源。

2.師資力量建設(shè)。良好的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。留學(xué)生所用的語言以英語為主，這就要求任課老師必須采用全英語授課。教師的英語水平就成了制約課程學(xué)習(xí)階段研究生教學(xué)效果的因素。學(xué)校應(yīng)重視留學(xué)生教育的.建設(shè)，采取一系列的措施來加快留學(xué)生教育師資建設(shè)的步伐。第一，學(xué)校應(yīng)重視國際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語基礎(chǔ)好的教師出國交流學(xué)習(xí)，提高教師英語授課能力。第二，加強(qiáng)學(xué)校師資的交流，學(xué)校選派更多的教師參加國內(nèi)外各類研討會，增加教師與外界交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高素質(zhì)。第三，學(xué)校組織各類專門針對教師的英語培訓(xùn)班，按照學(xué)科、專業(yè)、語言學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行培訓(xùn)班的分類，組織教師積極參加英語培訓(xùn)班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語水平好，聽說讀寫能力強(qiáng)的任課老師作為教學(xué)的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過進(jìn)行教研室小組學(xué)習(xí)、組織任課教師互相聽課等方式提高英語教學(xué)平。

3.教學(xué)模式探索。對于法醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，為保證留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采取多種教學(xué)模式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。目前國內(nèi)常見的教學(xué)模式主要有討論式教學(xué)、pbl（problem-basedlearning）式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

討論式教學(xué)法是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法，針對法醫(yī)學(xué)留下研究生的自身特點，課程學(xué)習(xí)階段的任課教師，要契合教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)問題，拓展思路，啟發(fā)留學(xué)生發(fā)表自己的見解，進(jìn)行師生討論，通過提問和解答達(dá)到教學(xué)目的。pbl教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過課堂討論課后論證解決問題從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。法醫(yī)學(xué)本身就是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行法醫(yī)學(xué)課程的pbl教學(xué)時，通過實際的法醫(yī)學(xué)案例，設(shè)計問題，提供參考資料，留學(xué)生組成小組進(jìn)行討論解決問題，然后以課堂匯報的形式進(jìn)行小組之間的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)講解，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖文并茂、形象生動、信息量大等優(yōu)點，運(yùn)用多媒體手段可以把法醫(yī)學(xué)實踐中的案件直觀、真實地再現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

1.創(chuàng)新氛圍營造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，反過來良好的創(chuàng)意意識又利于保持機(jī)構(gòu)內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的培養(yǎng)，主要通過構(gòu)建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應(yīng)的制度來營造創(chuàng)意氛圍。留學(xué)研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學(xué)生的個性，正確看待其差異，適當(dāng)開發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風(fēng)險和失敗，這樣才能營造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學(xué)研究生由于其英文基礎(chǔ)較好，可以很好對國外的高水平文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，留學(xué)研究生應(yīng)廣泛閱讀與其研究方向相關(guān)的外文文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)總結(jié)相關(guān)的思維模式、實驗方法等，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)定期舉行由所有研究生參加的報告會，通過交流學(xué)習(xí)來激發(fā)創(chuàng)新意識。密切關(guān)注各類學(xué)術(shù)報告、講座，要求留學(xué)生積極參加聽取學(xué)術(shù)報告和講座，了解前沿知識，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流活動，開拓視野，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.科研創(chuàng)新技能培訓(xùn)?？蒲袆?chuàng)新活動離不開實驗，這就要求法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生必須掌握實驗室經(jīng)常使用的各種技術(shù)，同時要掌握各種實驗數(shù)據(jù)的分析方法。結(jié)合法醫(yī)學(xué)興趣小組、歷屆研究生實驗課題、機(jī)構(gòu)內(nèi)教師課題，安排新進(jìn)留學(xué)生同現(xiàn)有實驗小組一同參加實驗，鍛煉其實驗?zāi)芰Γⅰ袄蠋隆钡牧夹匝h(huán)，同時由新進(jìn)留學(xué)生獨立完成其課題的前期預(yù)實驗，進(jìn)一步熟練實驗技術(shù)。如此，形成第一步基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、第二步跟組見習(xí)、第三步獨立實踐的“三步走”訓(xùn)練，使留學(xué)研究生的實驗技術(shù)水平不斷提高。

寫作能力，在此基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師引導(dǎo)，留學(xué)生獨立完成sci學(xué)術(shù)論文的撰寫，導(dǎo)師指導(dǎo)修改，并由其獨立投稿，使得留學(xué)生掌握sci論文的撰寫、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學(xué)研究生的論文寫作能力，強(qiáng)化了留學(xué)研究生的科研創(chuàng)新思路。

3.科研課題立項與參與。科研課題的立項和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學(xué)研究生入校的前期，組織安排留學(xué)研究生參加校級相關(guān)課題，作為課題組成員學(xué)習(xí)課題的申報、籌備、練習(xí)實驗技能等。在其掌握一定的技術(shù)和知識后，安排留學(xué)研究生參加省級、國家級大型課題，進(jìn)一步鍛煉其能力。結(jié)合學(xué)校、地區(qū)、國家等適合于研究生申報的科研項目，組織留學(xué)研究生獨立組織申報課題，在參與中鍛煉能力，通過獨立申報完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。

五、留學(xué)研究生法醫(yī)學(xué)實踐技能的培養(yǎng)。

法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗鑒定工作，同樣，對于法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生要求其完成學(xué)業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關(guān)工作。單純的理論教學(xué)無法完成留學(xué)研究生實踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)，這就意味著研究生必須進(jìn)入實際檢案的工作中來學(xué)習(xí)基本的法醫(yī)學(xué)鑒定技術(shù)。在培養(yǎng)前期，結(jié)合真實的案例進(jìn)行留學(xué)生法醫(yī)檢案技能的培訓(xùn)和教學(xué)，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問題的能力。在留學(xué)生掌握了一定的技術(shù)、學(xué)習(xí)了相關(guān)的操作流程和規(guī)范后，依托相關(guān)的法醫(yī)鑒定機(jī)構(gòu)，安排留學(xué)生參加實際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務(wù)。通過循序漸進(jìn)的實踐培養(yǎng)過程，最后培養(yǎng)出能夠獨立、出色完成法醫(yī)學(xué)相關(guān)鑒定工作的合格法醫(yī)人才。

六、結(jié)語。

我國研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要結(jié)合實際，在研究生的課程教學(xué)、科研活動的參與、實踐技能的訓(xùn)練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國際化法醫(yī)學(xué)人才，以此吸引更多的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)，保持法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十三

遵循厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的原則，為中等學(xué)校培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、高尚的思想道德情操、健康的身體心理素質(zhì)、較強(qiáng)學(xué)習(xí)實踐能力和開拓創(chuàng)新精神的化學(xué)師資和卓越中學(xué)化學(xué)教師，為全國高等學(xué)校和科研院所培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研、管理后備人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

通曉化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)基本原理，具有扎實的化學(xué)實驗技能。通過教師教育課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練，掌握化學(xué)教育的基本理論和技能，并具有從事化學(xué)教學(xué)研究以及教學(xué)管理的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

5.具備較強(qiáng)的實驗動手能力、創(chuàng)新思維能力，懂得科學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)的一般方法。

三、學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分

學(xué)制：本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實行彈性學(xué)制3～6年。

學(xué)分：總學(xué)分不低于160學(xué)分。

四、授予學(xué)位

授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1

五、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程總體安排 (一)化學(xué)專業(yè)教學(xué)活動時間安排表

*教育實習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。

(二)化學(xué)專業(yè)課程類別和結(jié)構(gòu)比例表

(三) 化學(xué)專業(yè)周學(xué)時計劃分配表

2

（四）化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)時間及學(xué)分分配表

3

3、專業(yè)課程

4

5

6

7

注：（1）打﹡課程為本專業(yè)的核心課程。（2）課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制。

8

*課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制

*教育實習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。

5、素質(zhì)教育活動課程

校公選課，6學(xué)分，具體實施方案見《安徽師范大學(xué)本科生素質(zhì)教育活動實施辦法》。

9

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握化學(xué)學(xué)科以及教師教育的基本理論、基本知識和基本技能，具備良好的人文與科學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，具有創(chuàng)新意識、終身學(xué)習(xí)、實踐與研究的能力，樂教、懂教和善教的服務(wù)于基礎(chǔ)教育的化學(xué)教師。

基本要求：

1．熱愛祖國，遵紀(jì)守法，誠實守信；努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的世界觀和方法-論；

2．學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)所需的通識課程數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)等相關(guān)學(xué)科的基本知識；

6．具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)，激勵自己向研究型、學(xué)者型、專家型教師的方向發(fā)展。

二、主要課程

普通化學(xué)原理、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工基礎(chǔ)、化學(xué)信息學(xué)及上述課程的實驗課程、教育學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)論等課程。

三、學(xué)制

4年

四、授予學(xué)位

理學(xué)學(xué)士

五、教學(xué)時間分配表

六、課程教學(xué)學(xué)時、學(xué)分分布表

七、課程計劃表

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

八、說明

本專業(yè)共開設(shè)雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，修滿雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，可申請本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書；修滿（48.5）學(xué)分并完成輔修論文及答辯，可申請本專業(yè)雙學(xué)位學(xué)士證書。

4．生物化學(xué)為優(yōu)先專業(yè)選修課；

7．學(xué)生需同時修滿規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求：學(xué)生需獲取20個必修學(xué)分，10個選修學(xué)分，具體修取辦法見教學(xué)管理規(guī)章制度中的相關(guān)規(guī)定。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十四

摘要：近年來，由于我國碩士生擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。

我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。

因此，以南京信息工程大學(xué)為例，梳理當(dāng)前我國高校關(guān)于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十五

（050120）。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新學(xué)術(shù)成果，有一定對外漢語理論研究、應(yīng)用能力及較強(qiáng)的外語交際能力，具備從事對外漢語教學(xué)和科研以及國際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

二、研究方向。

2．對外漢語教學(xué)理論與實踐。

3．第二語言習(xí)得。

4．漢外對比與對外漢語教學(xué)。

5．對外漢語教學(xué)與跨文化交際。

三、修業(yè)年限。

實行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學(xué)期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導(dǎo)小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位。

總學(xué)分不低于30學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于27學(xué)分。修滿規(guī)定學(xué)分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學(xué)碩士學(xué)位。

五、培養(yǎng)方式。

1．實行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師組以指導(dǎo)教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學(xué)生知識面和研究視野。

2．采取師生互選方式確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過程，幫助學(xué)生選擇并確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計劃。

3.碩士生應(yīng)于入學(xué)之初在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個人學(xué)習(xí)和研究計劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻(xiàn)閱讀目錄，每學(xué)期至少提交一篇文獻(xiàn)閱讀報告。

4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學(xué)生到國內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，承認(rèn)學(xué)分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。

5.有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔(dān)任兼職碩士生指導(dǎo)教師，承擔(dān)授課任務(wù)，開設(shè)專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

六、課程學(xué)習(xí)。

1．課程設(shè)置與學(xué)分要求。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十六

(一)教育模式單一，管理效果弱化。

研究生日常學(xué)習(xí)、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開展的黨組織活動，比如民主生活會相對較少，多數(shù)研究生黨支部只是機(jī)械地照搬本科生黨員管理模式，沒有切實做到開展組織生活的實效性。比如在黨的理論、政策學(xué)習(xí)上只注重點的覆蓋，沒有有效地進(jìn)行面的結(jié)合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進(jìn)研究生科研能力和在學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè)方面的作用式微，也導(dǎo)致了研究生黨支部管理效果的弱化。

(二)管理模式陳舊，組織建設(shè)不完善。

目前，部分高校的研究生管理實行的是研究生工作部和培養(yǎng)學(xué)院兩級管理模式，忽視了導(dǎo)師在研究生黨員管理中的重要地位。同時由于兩級管理模式之間的銜接問題，再加上學(xué)生所處專業(yè)領(lǐng)域及研究方向的不同，導(dǎo)致黨建工作難以統(tǒng)籌開展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學(xué)習(xí)安排，無法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點，難以達(dá)到研究生黨員的教育管理工作的要求。

(三)研究生黨員自身要求不嚴(yán)，主體約束性不強(qiáng)。

新形勢下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動機(jī)多元化的社會現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導(dǎo)致了研究生黨員在年齡上，社會閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動機(jī)不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學(xué)習(xí)、理想信念模糊的現(xiàn)象，對于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應(yīng)付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴(yán)。

(一)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)新時期黨建工作的需要。

黨的十八大以來，在黨的建設(shè)上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢下，研究生黨建要服務(wù)于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過改革，不斷創(chuàng)新新時期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿足研究生黨員這一高學(xué)歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。習(xí)總書記指出:辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。因此加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應(yīng)新時期高校黨建工作的需要。

(二)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)當(dāng)代教育的需要。

以人為本是當(dāng)代教育的重要使命。從學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分展示了對社會發(fā)展的關(guān)心，對人類尊嚴(yán)的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負(fù)著中國特色社會主義事業(yè)重大責(zé)任。通過研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識豐富和專業(yè)技能過硬的人才，并且在思想覺悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)?，以?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來指導(dǎo)個人行為和價值取向，從而符合社會對較高素質(zhì)人才的要求。

(三)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育是適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢深刻變化的需要。

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時期，社會存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價值觀的入侵，當(dāng)前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國的經(jīng)濟(jì)成分、組織架構(gòu)、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會浮躁和拜金的風(fēng)氣嚴(yán)重影響著人們對勤奮刻苦的認(rèn)識。在這些社會不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識、創(chuàng)新能力和成才愿望越來越強(qiáng)烈。因此，通過加強(qiáng)研究生思想政治教育和管理，堅定研究生政治立場，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。

三、研究生黨員教育管理機(jī)制創(chuàng)新的對策。

(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化管理效果。

以黨員先進(jìn)性為標(biāo)桿，研究生黨建工作要充分與研究生專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，讓研究生黨員在各自的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應(yīng)僅僅局限于黨的文件學(xué)習(xí)或討論，還應(yīng)結(jié)合研究生的專業(yè)特點開展一些思想政治教育和學(xué)術(shù)科研討論。要注重結(jié)合新形勢，匯聚黨建教育資源，組織開展各種以愛國主義教育和黨性黨風(fēng)教育為抓手的主題教育。結(jié)合研究生工作的特點與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學(xué)的評價體系。充分調(diào)動黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設(shè)和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學(xué)習(xí)、科研和時間方面的'創(chuàng)新實踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會的質(zhì)量，強(qiáng)化研究生黨員的紀(jì)律觀念。破解研究生黨組織活動看展次數(shù)少，活動質(zhì)量不高的尷尬局面。

(二)優(yōu)化支部設(shè)置，健全組織建設(shè)。

一直以來，研究生黨支部設(shè)置沒有根據(jù)支部成員的特點，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級、班級等方式進(jìn)行設(shè)置，在實際運(yùn)作中存在許多不足，既不利于日常黨務(wù)工作的開展，也不利于黨支部建設(shè)的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設(shè)置上，建議以專業(yè)領(lǐng)域為單位設(shè)置黨支部。明確黨員目標(biāo)管理，通過組織建設(shè)和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設(shè)，將教育管理融入到研究生的專業(yè)領(lǐng)域之中，以研究為導(dǎo)向來開展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新組織活動的內(nèi)容和形式，促進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學(xué)工作的相結(jié)合，促進(jìn)研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)研究生黨員在學(xué)習(xí)、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。

研究生教育由于流動性較強(qiáng)、在校學(xué)習(xí)時間短等特點，對發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎(chǔ)知識始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過對加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，牢固樹立忠于黨、忠于國家、愛崗敬業(yè)的政治立場，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅定中國特色社會主義信念。研究生黨員發(fā)展更應(yīng)注重質(zhì)量，嚴(yán)肅和端正入黨動機(jī)，豐富專業(yè)知識和技能，努力踐行社會主義核心價值觀。明確責(zé)任，強(qiáng)化研究生黨員自我管理，加強(qiáng)黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎(chǔ)。確立目標(biāo)責(zé)任人，在自我約束和管理的基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確職責(zé)范圍，增強(qiáng)責(zé)任意識，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動的根據(jù)地，通過研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研項目開展過程中，磨礪個人品格，始終以黨員的要求來要求自身，強(qiáng)化個人對黨組織的理解。有針對性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學(xué)業(yè)和科研的同時積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導(dǎo)向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中積極性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)個人價值和集體利益的統(tǒng)一，實現(xiàn)自我管理。

四、結(jié)語。

總之，研究生黨員作為高校中學(xué)歷層次較高的學(xué)生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關(guān)重要。新形勢下，面對研究生黨員管理中存在的問題應(yīng)積極探索有針對性的解決方案，從而實現(xiàn)在新形勢下對研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十七

隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，學(xué)科分支日趨細(xì)化，學(xué)科界限日益模糊，學(xué)科間彼此交錯互融，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學(xué)科的交叉點上。碩士研究生培養(yǎng)中，雖然每位導(dǎo)師都是本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專家、教授，但其知識面、思維方式往往受單一學(xué)科限制，很難培養(yǎng)出具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。只有組建導(dǎo)師團(tuán)隊，讓不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同專業(yè)的導(dǎo)師合作、交流、互補(bǔ)，才能使知識更新、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出思維活躍，敢于求新、求異的創(chuàng)新型研究生。

一、我國工科研究生教育模式現(xiàn)存問題。

（一）工科研究生教育培養(yǎng)模式單一化。

工科研究生教育的模式直接影響到整個研究生教育的質(zhì)量。審視我國目前對工科碩士研究生的培養(yǎng)，可以發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多問題。我國工科研究生教育存在著一定程度的重學(xué)術(shù)型而輕應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的傾向，培養(yǎng)模式趨于單一，幾乎所有類別的碩士研究生均采用“學(xué)位課程+的培養(yǎng)方式”，這種單一的培養(yǎng)模式不利于滿足多樣化的需求；學(xué)生普遍存在理論與工程實際脫節(jié)的問題，無法將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力；學(xué)生思維閉塞，與人溝通交流能力差。我國碩士研究生的這種培養(yǎng)模式對多方面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量形成了一定的制約。

（二）教學(xué)模式本科化，考核標(biāo)準(zhǔn)制度化。

受到精英教育和以學(xué)科定位劃定課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，以“知識輸人”導(dǎo)向設(shè)置課程，其課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的全面性，即在全面掌握相關(guān)學(xué)科知識、研究方法和基本規(guī)律基礎(chǔ)上，致力于探索新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知識，不斷豐富和完善學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)科至上理念不可能有針對性地考慮企業(yè)對新技術(shù)、新方法、新工藝的現(xiàn)實需求，更不考慮如何應(yīng)用知識去解決現(xiàn)實社會的實際問題。其師資建設(shè)自然也是只注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究能力，不考慮工程實踐能力；培養(yǎng)途徑強(qiáng)調(diào)科教結(jié)合、科研至上，不考慮與企業(yè)合作，走產(chǎn)教研融合的建設(shè)發(fā)展之路，等等。“知識輸人”導(dǎo)向的課程設(shè)置弊端日益顯現(xiàn)：內(nèi)容重復(fù)，脫離實際，方法呆板，遠(yuǎn)離應(yīng)用?？己藰?biāo)準(zhǔn)也只是關(guān)注研究生發(fā)表的論文檔次與數(shù)量，不顧以實踐需求為衡量的社會標(biāo)準(zhǔn)3。由于精英教育和研究型人才培養(yǎng)模式的影響，現(xiàn)行的課程內(nèi)容、教學(xué)方式、方法及考核標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適合于創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（三）工科碩士生就業(yè)與社會需求的矛盾。

研究生教育是高等教育的重要組成部分，也是國家人力資源戰(zhàn)略的重要組成部分。從精英教育的視角看，研究生是學(xué)術(shù)研究的生力軍，是國家創(chuàng)新體系的重要力量。工科碩士就業(yè)問題是目前我國碩士研究生培養(yǎng)的一個亟需解決的問題。近幾年來，碩士研究生的就業(yè)情況很不樂觀，甚至與本科生競爭就業(yè)崗位。主要表現(xiàn)為：碩士研究生就業(yè)面臨難以尋求到適合自己所學(xué)專業(yè)的崗位，越來越多的碩士研究生反而參與競爭公務(wù)員職務(wù)；同時，社會上實際需求的碩士研究生與高校實際輸出的研究生之間存在著供需不平衡的問題，調(diào)查顯示有45。8%的碩士研究生畢業(yè)后有著去企業(yè)部門工作的愿望，而企業(yè)卻更加偏向于實務(wù)型人才，二者存在著一定程度的反差而導(dǎo)致工科碩士就業(yè)難。

隨著我國研究生教育的發(fā)展，研究生招生數(shù)量的擴(kuò)大、研究生讀研動機(jī)與就業(yè)去向的多樣化以及社會對研究生能力需求的變化，迫切需要高等學(xué)校思考與改革研究生的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)制度，在提高研究生學(xué)術(shù)水平與解決研究生就業(yè)兩方面取得平衡。以上這些問題亟需對工科研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，基于此，本文提出導(dǎo)師團(tuán)隊聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模式。

二、構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)模式下的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊。

建立合理的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)是“導(dǎo)師團(tuán)隊培養(yǎng)模式”的基礎(chǔ)，在團(tuán)隊結(jié)構(gòu)中注重不同學(xué)科專業(yè)、知識層次、專業(yè)特長教師的有機(jī)結(jié)合。在專業(yè)上，強(qiáng)調(diào)相近、相關(guān)學(xué)科的交叉融合，但要把握以冶金類專業(yè)教師指導(dǎo)為主，以化學(xué)工程及材料科學(xué)工程專業(yè)教師為輔的原則；在學(xué)歷層次上，強(qiáng)調(diào)博士、碩士學(xué)位的教師相結(jié)合；在職稱層次應(yīng)以教授、副教授、講師等不同層次的教師相結(jié)合；在年齡層次上，考慮老教師的經(jīng)驗優(yōu)勢及青年教師接受新知識快的優(yōu)勢，實行老中青相結(jié)合，以保證導(dǎo)師團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。另外，還要充分考慮導(dǎo)師團(tuán)隊研究方向的延伸與拓展，導(dǎo)師團(tuán)隊成員應(yīng)來自盡可能多的學(xué)校，以將其他高等學(xué)校的先進(jìn)思維方法和應(yīng)用型的研究理念灌輸?shù)綀F(tuán)隊中。團(tuán)隊現(xiàn)有教師9名，教授2人，副教授3人，講師4人，團(tuán)隊共有碩士研究生10名。近幾年來，團(tuán)隊成員先后承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金、教育部留學(xué)回國基金、遼寧省自然科學(xué)基金、遼寧省優(yōu)秀人才支持計劃，及地方政府和企業(yè)委托課題15余項；發(fā)表50余篇，其中sci收錄十多篇，獲授權(quán)發(fā)明專利4項。

三、健全聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊管理制度。

健全的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊管理制度是其有效運(yùn)行的保證。首先要明確成員職責(zé)，對團(tuán)隊成員實行目標(biāo)管理，自上而下確定工作目標(biāo)。中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本團(tuán)隊的資源配置與使用，指導(dǎo)并監(jiān)督研究生培養(yǎng)中的具體工作落實，把握團(tuán)隊大方向；利用自己的學(xué)術(shù)威望和人格魅力，協(xié)調(diào)本團(tuán)隊成員之間的關(guān)系，充分調(diào)動每位成員的積極性和創(chuàng)造力。導(dǎo)師團(tuán)隊成員應(yīng)按照本團(tuán)隊的研究生培養(yǎng)方案積極參與團(tuán)隊內(nèi)研究生的指導(dǎo)工作，明確規(guī)定每個成員對研究生指導(dǎo)的最低時間要求，堅決杜絕團(tuán)隊成員因教學(xué)、科研、行政或社交事務(wù)繁重而疏于對研究生的'指導(dǎo)，避免導(dǎo)師團(tuán)隊虛化和流于形式。

團(tuán)隊每周定期組織一次小組會議，由小組成員輪流匯報自己的研究進(jìn)展及文獻(xiàn)閱讀情況，并對遇到的問題或捕獲的前沿問題展開討論；每月組織一次團(tuán)隊全體會議，由每個研究生小組匯報本月本小組的科研進(jìn)展情況，對存在的問題進(jìn)行探討，尋找解決途徑；團(tuán)隊負(fù)責(zé)人在每學(xué)期初對上一個學(xué)期整個團(tuán)隊的工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)匯報，并提出下一階段整個團(tuán)隊的工作目標(biāo)。團(tuán)隊及其成員（包括導(dǎo)師及研究生）走出校門參加高水平學(xué)術(shù)交流活動給予一定的經(jīng)費(fèi)支持；不定期邀請校外及國外相關(guān)及相近學(xué)科的知名專家、學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告。

四、制定聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊。

培養(yǎng)制度每周定期組織導(dǎo)師及名下相關(guān)的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，統(tǒng)一開題、安排值日和調(diào)配本導(dǎo)師組內(nèi)的資源，共同制定研究生的培養(yǎng)計劃，共同指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和科研，最終使所有的研究生在畢業(yè)時都能具備一定的科研能力，達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平。指導(dǎo)小組的每位教師都要進(jìn)行實質(zhì)性的指導(dǎo)工作，由于每位教師的學(xué)術(shù)背景有所不同，這就讓學(xué)生有機(jī)會接觸不同學(xué)術(shù)風(fēng)格的教授，有利于培養(yǎng)研究生的綜合能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍。

每月定期舉行研究生學(xué)術(shù)沙龍活動，研究生之間針對自己的課題進(jìn)行研討，在沒有導(dǎo)師在場的情況下，通過自由的學(xué)術(shù)討論，擺脫研究生的專業(yè)束縛，拓寬研究生的科研思路。

導(dǎo)師團(tuán)隊及研究生定期參加團(tuán)隊外的學(xué)術(shù)交流活動，如高教舉辦的學(xué)術(shù)論壇及相關(guān)學(xué)術(shù)會議，鼓勵研究生撰寫高水平學(xué)術(shù)論文，并在相關(guān)學(xué)術(shù)會議上宣讀自己的學(xué)術(shù)成果；聘請海內(nèi)外知名高校的學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，將其他高校先進(jìn)的研究生培養(yǎng)理念及知名學(xué)者前沿的學(xué)術(shù)思想灌輸?shù)綀F(tuán)隊中，拓展導(dǎo)師的研究思路，提高研究生的科研創(chuàng)新能力；定期派遣研究生到相關(guān)科研院所訪學(xué)，利用其他科研院所的優(yōu)勢平臺資源，開展短期聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同培養(yǎng)高層次人才的目的。

導(dǎo)師團(tuán)隊中各導(dǎo)師的研究生共同學(xué)習(xí)，打破學(xué)科壁壘，消除門第偏見，將學(xué)科知識融會貫通，在科研實踐和相互交流中拓寬視野。研究生的論文選題、實驗設(shè)計、實驗技術(shù)指導(dǎo)、論文寫作指導(dǎo)、論文答辯由導(dǎo)師團(tuán)隊全面負(fù)責(zé)，學(xué)生可以從不同導(dǎo)師身上學(xué)到跨學(xué)科的研究方法、科研論文寫作、科學(xué)技術(shù)操作等知識，保證其所獲知識的前沿性，有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，催生創(chuàng)新成果。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十八

基金項目：南京航空航天大學(xué)研究生教育優(yōu)秀工程（二期）建設(shè)項目《仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索》作者簡介：吉愛紅（1973-），男，江蘇如皋人，研究員，主要從事仿生學(xué)、機(jī)器人的教學(xué)與研究。

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今世界，無論是生物功能基因組研究，還是航空航天飛機(jī)的升空等重大的科技攻關(guān)項目的完成，都離不開多學(xué)科的交叉和融合，在大學(xué)建立多學(xué)科交叉和融合的培養(yǎng)環(huán)境與機(jī)制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級人才已經(jīng)成為各國高等教育特別是研究生教育發(fā)展的共識和趨勢。因此，學(xué)科交叉是知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的要地，是教育創(chuàng)新、科研創(chuàng)新可能的突破口。

在英、美等國的知名大學(xué)，研究生往往由跨系的教師和專家組成委員會共同指導(dǎo)，要求研究生所修課程必須注重加強(qiáng)學(xué)科間的交叉和橫向聯(lián)系，甚至要求跨校學(xué)習(xí)一定學(xué)分的課程。在日本，很多大學(xué)設(shè)置有多學(xué)科組成的學(xué)科群。一些大學(xué)為了進(jìn)一步推動學(xué)科間的融合，促進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，特別建設(shè)綜合研究大樓，把有學(xué)科交叉和融合趨向的不同研究生放到一起開展科研和學(xué)術(shù)活動，為學(xué)科的交流和內(nèi)在的融合提供滋生平臺。不同學(xué)科的教師，盡管研究領(lǐng)域和方向差別較大，但在學(xué)生的培養(yǎng)、研究中心的科研工作等諸多方面卻強(qiáng)調(diào)緊密地聯(lián)系在一起。為研究生開設(shè)的一些課程也通常覆蓋多個學(xué)科的內(nèi)容，由不同專業(yè)的若干教師共同完成教學(xué)。耶魯大學(xué)、巴黎高等師范學(xué)院等世界著名大學(xué)的成功經(jīng)驗也說明多學(xué)科交叉是高等教育發(fā)展的大勢所趨。

在國內(nèi)，許多著名高校提出了促進(jìn)學(xué)科交叉的舉措，主動適應(yīng)社會發(fā)展需求，探索復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的新模式。北京大學(xué)從開始重點交叉學(xué)科的研究生招生，在多年交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方式探索的基礎(chǔ)上，專門成立前沿交叉學(xué)科研究院。清華大學(xué)通過創(chuàng)造條件跨學(xué)科選錄考生、要求和鼓勵研究生跨學(xué)科選課、聘請導(dǎo)師跨學(xué)科指導(dǎo)研究生、設(shè)定專門審議程序評價學(xué)科交叉學(xué)位論文等舉措，培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。復(fù)旦首推雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師制培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立研究生交叉學(xué)科中心，目標(biāo)是通過科教結(jié)合、校企聯(lián)合，培養(yǎng)交叉學(xué)科領(lǐng)域的高水平人才，開展一流的科學(xué)研究，參與并服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)建國內(nèi)一流的交叉學(xué)科人才培養(yǎng)基地和科研基地。

另外，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的鄭宏珍[1]、北京航空航天大學(xué)的陶飛[2]、武漢大學(xué)的周葉中、中南大學(xué)的陳長坤[3]、中國地質(zhì)大學(xué)的盧建飛[4]、深圳大學(xué)的許改霞[5]以及南京航空航天大學(xué)（以下簡稱南航大）的李雪飛[6]等老師或教育學(xué)研究工作者，也都在相關(guān)刊物上發(fā)表文章，探討了關(guān)于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方法。

南航大從起，成立了高新技術(shù)研究院，探索人才培養(yǎng)新模式。其中，仿生研究與材料防護(hù)研究所（以下簡稱仿生所）主要從事仿生學(xué)的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究已經(jīng)將近十年。畢業(yè)博士、碩士研究生超過200名。雖然南航大沒有從政策制度上明確交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)，實際上通過跨學(xué)科選錄考生、跨學(xué)科引進(jìn)教師人才進(jìn)仿生所等舉措，已經(jīng)開始了一定程度上的交叉學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的'探索，積累了一定的交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)方法與經(jīng)驗。

不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢，為營造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺建設(shè)，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。

綜上所述，為了深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革及培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，營造有利于交叉學(xué)科人才成長的環(huán)境，建立有利于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的機(jī)制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，有必要開展仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索。

研究生具備多學(xué)科知識才能從整體上把握知識間的縱橫聯(lián)系，充分發(fā)揮知識間的相互啟發(fā)、相互促進(jìn)作用，通過交叉學(xué)科選課，使研究生掌握更多的跨學(xué)科知識，為從事交叉學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。以仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生為對象，其課程的學(xué)習(xí)主要有三種模式：一是研究生在全校范圍內(nèi)多個學(xué)院開設(shè)的研究生課程目錄中選課，如南航大仿生所從事動物運(yùn)動力學(xué)及其測試技術(shù)方向研究的研究生，在南航大能源與動力學(xué)院選《多剛體動力學(xué)》課程，機(jī)電學(xué)院的《非線性有限元》課程，自動化學(xué)院的《測試技術(shù)》課程和航空宇航的《彈塑性力學(xué)》課程。另一種模式是由仿生所老師根據(jù)需要在研究所內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程或講座，如邀請具有實驗數(shù)據(jù)處理與分析經(jīng)驗的老師在全所范圍內(nèi)開設(shè)關(guān)于《數(shù)據(jù)處理與分析方法》的課程，該課程在南航大各學(xué)院并未開設(shè)，但是從事科學(xué)實驗的研究生又必須掌握。第三種課程模式是開設(shè)實踐課程與實驗課程教學(xué)。如仿生所的研究領(lǐng)域涉及動物的運(yùn)動與附著。參考一些高校的生物學(xué)專業(yè)開設(shè)的實踐課程方式，帶領(lǐng)研究生在野外現(xiàn)場觀察研究與分析動物的運(yùn)動與附著，加深對所學(xué)知識的理解。通過這三種模式，使得仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生具備仿生學(xué)交叉學(xué)科所必須掌握的知識基礎(chǔ)。

二、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升。

導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)、對學(xué)科前沿的洞察力以及與同行和其他學(xué)科學(xué)者交流溝通的能力對研究生培養(yǎng)有重要的影響，對交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)尤其如此。南航大仿生所目前有教授4人、副教授4人、講師3人，其中2人為博士生導(dǎo)師，其余均為碩士生導(dǎo)師。全部從事與仿生學(xué)交叉學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域科學(xué)研究與研究生培養(yǎng)教學(xué)，研究領(lǐng)域涉及動物的運(yùn)動及其測試技術(shù)、生物機(jī)器人、仿生機(jī)器人、仿生摩擦學(xué)、仿生智能材料以及仿生復(fù)合材料等專業(yè)領(lǐng)域。因此，仿生所是由不同學(xué)科的導(dǎo)師組成并且與多種學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)的交叉學(xué)科研究中心。在這個組織中，交叉學(xué)科研究生在不同學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識和攻關(guān)學(xué)科課題?？梢允寡芯可佑|不同學(xué)科、不同研究風(fēng)格、不同個性的導(dǎo)師，對于他們的學(xué)術(shù)功底、研究風(fēng)格的奠定、人生的道路的選擇和對事物的鑒別，將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)能力與水平以及對交叉學(xué)科知識的掌握與理解，極大地影響交叉科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。舉例來說，如果導(dǎo)師出現(xiàn)對交叉學(xué)科術(shù)語使用不準(zhǔn)確，甚至犯概念錯誤的現(xiàn)象都會影響研究生研究水平以至研究生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而也影響了交叉學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。所以鼓勵交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師加強(qiáng)與仿生所內(nèi)的老師、與國內(nèi)外同行或者跨學(xué)科的專家學(xué)者接觸交流，可以開闊自己的眼界，提高導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平與指導(dǎo)能力。

三、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。

仿生所老師的研究課題常常有交叉，因此以課題組模式通過跨學(xué)科課題組的形式將具有不同學(xué)科背景的研究生組織起來，通過運(yùn)用不同學(xué)科的知識來攻關(guān)跨學(xué)科課題，達(dá)到研究生知識點的拓展和研究能力的提升，實現(xiàn)交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)?？梢约ぐl(fā)創(chuàng)新靈感，強(qiáng)化從事科學(xué)研究的興趣，也可以使研究生能夠真正把握學(xué)科前沿、彌補(bǔ)知識的缺陷，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與實踐能力，在交叉學(xué)科領(lǐng)域做出原創(chuàng)性工作。

切實可行的培養(yǎng)制度與激勵機(jī)制是培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生的關(guān)鍵。需要學(xué)校從培養(yǎng)制度上加以制定和完善。通過仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)探索，做好定期的經(jīng)驗總結(jié)，向?qū)W校提出相關(guān)的交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)與激勵機(jī)制的意見和建議，供學(xué)校有關(guān)決策部門參考，從而從制度上保障和促進(jìn)具有創(chuàng)新能力的叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭宏珍，初佃輝。交叉學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)[j].信息系統(tǒng)工程，，（11）。

[2]陶飛，程穎，李建欣，等。交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實踐能力綜合評估方法研究[j].計算機(jī)教育，，（6）。

[3]陳長坤。多學(xué)科交叉專業(yè)研究生培養(yǎng)特點分析及建議[j].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，，（1）。

[4]盧建飛，吳太山，吳書光，等?；诮徊鎸W(xué)科的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[j].中國高教研究，，（1）。

[6]李雪飛，程永波。交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的三種模式及其評析[j].學(xué)位與研究生教育，2011，（8）。

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

???? 您好！

啟一扇希望之門。

???? 我叫×××，是×××××大學(xué)**學(xué)院物理化學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)研究生。

作為一名即將步入社會的研究生，我向往一份能展示自己才華，實現(xiàn)自我價值的職

業(yè)，為此我向貴單位坦誠自薦，希望加入貴單位，貢獻(xiàn)我的力量。

前熱愛教育事業(yè)的我進(jìn)入***大學(xué)學(xué)習(xí)，并與三年前以專業(yè)第二的優(yōu)異成績考取本校

的研究生繼續(xù)深造，師從×××教授。三年的研究生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我濃厚的科研興

趣，鞏固了我扎實的理論知識，同時也使我具備了獨立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

會了我許多，但是還缺乏實踐檢驗。到貴單位后，我會虛心向前輩學(xué)習(xí)各種知識，

并在工作實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。并在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)

新、勇于進(jìn)取，努力為本單位的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的.一份力量。

現(xiàn)在是這樣，將來也是這樣。如果我有幸成為貴單位的一員，我會盡快融入我們的

集體，為它的輝煌貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！

?
???? 最后，向您及貴單位的全體員工致以誠摯的致意！

??? 此致
敬禮

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二十

藥物化學(xué)專業(yè)研究生求職信同學(xué)們你知道要怎樣寫嗎，求職信是求職時簡歷中的一份詳細(xì)自我介紹與推薦的信息，以下相關(guān)提供一篇

藥物化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職信

藥物化學(xué)專業(yè)求職信模板

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我的名字叫

文書幫

在三年的研究生學(xué)習(xí)中，我掌握了良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備了比較牢固的科研素質(zhì)并掌握了一套基本的科研思路，自己的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力也得到了提高。在讀研期間，深受導(dǎo)師和同學(xué)的好評。雖然我沒有足夠的實踐經(jīng)驗，但出于對教育事業(yè)的那份執(zhí)著，我殷切期盼能貴校的一分子，為貴校的教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。貴校的實力與特色能夠為我以后的`工作提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)我的教育夢想。

我殷切期盼您的回信!祝愿貴校教育事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

求職人：

xxxx年xx月xx日

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!畢業(yè)在即，貴公司良好的聲譽(yù)和工作環(huán)境深深吸引了我，我由衷地希望能夠成為你們的一員，共創(chuàng)輝煌。

在校期間，我始終把自身素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，學(xué)習(xí)成績和綜合積分居專業(yè)上游。以良好的成績，一次性通過了所有課程。在外語方面，通過了英語國家六級，并初步掌握德語。在計算機(jī)應(yīng)用方面，熟練掌握了cad制圖、office辦公軟件等，另對internet有一定的了解和認(rèn)識。另外，由于個人興趣，自學(xué)了管理、營銷、金融等方面的知識。

學(xué)習(xí)之余，為鍛煉自己多方面的能力，積極參加了各種社會實踐活動，每個假期都積極參加了社會實踐，對我國社會狀況和工業(yè)狀況有了初步的了解，下廠實習(xí)的時間多觀察，勤思考加強(qiáng)了理論同實際的結(jié)合。此外，還參加了很多的公益活動。98年曾無償獻(xiàn)血一次，在九冬會期間，報名參加志愿者為九冬會獻(xiàn)了一份微薄之力。

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)，如果您選擇了我，我會一步一個腳印，真真實實地走好每一步，用實際行動來證明您的選擇是英明的。

衷心希望貴公司給我一個發(fā)展的機(jī)會!

此致

敬禮!

求職者：

化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二十一

管理科學(xué)與工程屬一級學(xué)科，是綜合運(yùn)營系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)解決社會、經(jīng)濟(jì)等方面管理問題的一門學(xué)科。該學(xué)科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟(jì)、社會等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動的規(guī)律，提高管理的效率。

管理科學(xué)與工程為校級重點學(xué)科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學(xué)科隊伍，學(xué)科隊伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學(xué)位。僅僅在過去一年的時間里，本學(xué)科的師資隊伍已公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，學(xué)術(shù)專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級以上的課題近10項，有8位教師當(dāng)前承擔(dān)著9項國家自然科學(xué)基金項目和社會科學(xué)基金項目，其他眾多老師也都承擔(dān)著數(shù)項省部級以上課題的研究。

根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學(xué)與工程一級學(xué)科設(shè)置，分六個研究方向分別設(shè)在信息學(xué)院、城市管理與資源環(huán)境學(xué)院和國際工商學(xué)院。

1、管理科學(xué)：研究用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學(xué)模型和信息技術(shù)來分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟(jì)活動。（國際工商學(xué)院）。

2、項目管理：主要培養(yǎng)從事項目策劃、項目評估、項目預(yù)算、項目建設(shè)施工以及項目收尾驗收等工作的高級管理人才，也培養(yǎng)為學(xué)校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門專門從事項目運(yùn)作的高級管理人才。（國際工商學(xué)院）。

3、房地產(chǎn)管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的`原理與方法（項目管理理論和技術(shù)的研究與應(yīng)用）和房屋建筑知識，研究房地產(chǎn)經(jīng)營管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項目運(yùn)營管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。

4、工程管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法（項目管理理論和技術(shù)研究與應(yīng)用）和工程技術(shù)知識，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設(shè)工程項目管理的全過程管理——項目綜合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目成本管理、項目質(zhì)量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風(fēng)險管理和項目采購管理等。包括建筑工程造價的確定與控制、工程索賠與反索賠問題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。

5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對企業(yè)和政府部門等組織的信息化應(yīng)用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設(shè)的方法途徑，重點在信息資源管理理論、知識管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進(jìn)行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開發(fā)。（信息學(xué)院）。

6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代管理知識、計算機(jī)知識等，重點研究信息系統(tǒng)評價方法，影響信息系統(tǒng)實施的成功影響因素，構(gòu)建評價體系，從而指導(dǎo)企業(yè)、政府部門等組織信息系統(tǒng)的實施工作。（信息學(xué)院）。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

管理科學(xué)與工程學(xué)科是管理理論與管理實踐緊密結(jié)合的學(xué)科。該學(xué)科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的研究能力和解決問題能力的高級專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的管理理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的管理知識，要求學(xué)生能正確地運(yùn)用管理方法、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實際問題，能夠獨立開展業(yè)務(wù)活動和教學(xué)工作，并能較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。

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