總結(jié)不僅是反思過(guò)去，更是為未來(lái)的進(jìn)步制定有效的計(jì)劃。如何通過(guò)觀看電影和電視劇來(lái)提升自己的文化素養(yǎng)？掌握這些技巧可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇一
小時(shí)候，我的衣服都是由媽媽搭配的，我只用當(dāng)媽媽的模特。每天早上媽媽把前一晚上準(zhǔn)備好的衣服從衣柜里拿出來(lái)，讓我穿上。而現(xiàn)在，媽媽把“主權(quán)”交給我了，讓我自己配衣服?？晌揖陀幸稽c(diǎn)苦惱：我有時(shí)就會(huì)為我今天穿什么的問(wèn)題而煩惱。因?yàn)槲沂且粋€(gè)典型的“選擇狂”，我想穿這件裙子，不過(guò)昨天穿過(guò)了；我想穿這件外套，不過(guò)太冷了；我想穿這雙靴子，不過(guò)今天有體育課；我還想穿……種種問(wèn)題困擾著我。我便去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屩粫?huì)說(shuō)：“你的.衣服你做主?！?/p>
早上，我上面穿了一件t恤，一條超短裙在下面，再配了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。媽媽看了說(shuō)：“別這樣穿，像鄉(xiāng)下人一樣，不好看。”我扔了一句“我的衣服我做主。”背著書(shū)包上學(xué)了。其實(shí)，我并不怕在學(xué)校里有人說(shuō)我穿得不好看，因?yàn)榇蠹艺炻耦^讀書(shū)，沒(méi)人理會(huì)你今天穿什么衣服來(lái)。
下午，放學(xué)回家，走在路上，我發(fā)現(xiàn)我的回頭率達(dá)到百分之九十。剛開(kāi)始我還有一點(diǎn)得意，后來(lái)，我就有一點(diǎn)不自然了。是不是我穿得太與眾不同了呢？還是我穿得超難看？我在心中有一點(diǎn)不安地猜想?；氐郊液?，我便決定次日不這么穿了。
可是，幾天后的晚上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“悅納，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)鞋配短裙很流行耶！”“我早說(shuō)過(guò)了嘛！這樣穿很好看，你還說(shuō)不好看?！蔽殷@喜不已?！皩?duì)，對(duì)，對(duì)，我是鄉(xiāng)下人，沒(méi)眼光。”媽媽承認(rèn)自己的“落伍”。我現(xiàn)在還在為我的好眼光得意洋洋呢！
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇二
打從我入小學(xué)以來(lái)，我最期盼的就是假日，因?yàn)槊糠昙偃?，我就可以深入到“下城區(qū)青少年素質(zhì)教育體驗(yàn)點(diǎn)”中去學(xué)習(xí)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。這是我們學(xué)習(xí)課外知識(shí)、開(kāi)闊眼界、陶冶性情的好地方。假日，我都會(huì)帶著“護(hù)照”，邀請(qǐng)爸爸媽媽?zhuān)瑤е鴮W(xué)弟學(xué)妹一起去第二課堂活動(dòng)場(chǎng)館參觀學(xué)習(xí)。我參觀過(guò)科技交流館，到訪過(guò)浙江省博物館，游覽過(guò)陸游紀(jì)念館……讓我印象最深的，是浙江省自然博物館和杭州少年兒童圖書(shū)館。
浙江省自然博物館，是我每年必去的“第二課堂”。在這兒，我了解到“地球的生命故事”，“豐富奇異的生物世界”以及“綠色浙江”。一進(jìn)自然博物館大門(mén)，就看見(jiàn)幾具巨大的恐龍骨骼化石立在大廳內(nèi)，每當(dāng)我來(lái)這里，我都會(huì)駐足良久，似乎要把裝個(gè)恐龍時(shí)代看穿。乘著電梯來(lái)到二樓，最初看到的是介紹地球起源的場(chǎng)所。這里可以親身實(shí)踐各種材質(zhì)的稱(chēng)重實(shí)驗(yàn)，還能動(dòng)動(dòng)手，了解日全食、日偏食的原理，是天文愛(ài)好者不容錯(cuò)過(guò)的好地方。
輾轉(zhuǎn)來(lái)到展廳三樓，這里有一排排櫥窗，里面陳列著各種鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)的標(biāo)本和模型，看上去活靈活現(xiàn)，我真佩服這些制作標(biāo)本的藝術(shù)家?？矗@邊的雄鷹似乎要展翅高飛，那邊的梅花鹿好像正要撒蹄奔跑，還有威武的牦牛、乖巧的羚羊……我被這栩栩如生的場(chǎng)景吸引住了，我也置身于其中，不禁感慨，人與自然是多么和諧??！
杭州少年兒童圖書(shū)館，這是我常去的第二課堂活動(dòng)場(chǎng)館。這是一座花園式的圖書(shū)館，擁有館藏文獻(xiàn)30萬(wàn)余冊(cè)。靈活多樣的開(kāi)放空間格局，智能化的綜合布線，配置了先進(jìn)的電子設(shè)備和自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是少年兒童課余充電的絕妙去處。一排排的書(shū)架上，整齊地陳列著各類(lèi)書(shū)，拼音讀物、漫畫(huà)讀物、文學(xué)類(lèi)的、歷史類(lèi)的、科學(xué)地理類(lèi)的，藝術(shù)類(lèi)的……只要你想得到的，都能在這里找到?，F(xiàn)在，我經(jīng)常帶著學(xué)弟學(xué)妹們一起來(lái)這里充電，常常一看就是一整天。要說(shuō)最有意思的，就是這里雙休日都會(huì)開(kāi)放一些專(zhuān)題講座或培訓(xùn)，比如“國(guó)學(xué)小課堂”，快樂(lè)abc沙龍，“太陽(yáng)風(fēng)”寫(xiě)作課堂等。我參加過(guò)幾期“古詩(shī)詞鑒賞與擂臺(tái)”活動(dòng)。指導(dǎo)老師深厚的.文化功底，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音導(dǎo)入，一下子把握帶入了經(jīng)典古詩(shī)文的意境。課上，我認(rèn)真聽(tīng)，積極參與。這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)我對(duì)古詩(shī)文的興趣，提高了我的文化素養(yǎng)，使我更了解古代燦爛的文化，我更愛(ài)我的祖國(guó)了。
青少年素質(zhì)教育體驗(yàn)點(diǎn)，豐富了我的業(yè)余生活，開(kāi)闊了我的眼界，提高了我的綜合素質(zhì)。它讓我對(duì)咱們下城，咱們杭州，甚至咱們祖國(guó)，有了更深入的了解，更深厚的情感。如果說(shuō)能否出國(guó)旅游必須由父母來(lái)決定，那么我可以說(shuō)，我的“護(hù)照”我做主！
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇三
同學(xué)們多抱怨著，要是有一個(gè)屬于自己的假期該有多好?。?p>
暑假的早晨，我要睡個(gè)大懶覺(jué)，直到我自己想起床我才起來(lái)；起來(lái)我洗漱完畢后。
我只要隨便吃一些東西就去外邊玩?zhèn)€過(guò)直到晚上才回來(lái)，回來(lái)時(shí)，我不是先洗澡。
而是再次躲進(jìn)自己的被窩去睡個(gè)懶覺(jué)。因?yàn)槲掖蛩忝魈煲ブ苡问澜?！我要去?/p>
當(dāng)一回真正的游俠！我要去第一個(gè)去的地方是意大利，我要去吃一碗正宗的意大利面，
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇四
光陰似箭，時(shí)光如梭，眼看假期就要結(jié)束了，真希望學(xué)校能馬上開(kāi)學(xué)呀！
這暑假可過(guò)的真慘呀！原本歡樂(lè)、自由、輕松的60天，變得苦惱、忙碌、緊張。你一定想知道為什么吧，現(xiàn)在就告訴你——都是這可惡的補(bǔ)習(xí)班惹的.禍。
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇五
20xx年3月，我教的是六年級(jí)語(yǔ)文。班上大多是少數(shù)民族學(xué)生，我嘗試了作業(yè)由學(xué)生自己做主。
這，源于我班一個(gè)維吾爾族學(xué)生的建議。記得那日，我如平常一樣在陪學(xué)生們晨讀。他走到我面前說(shuō)：“老師，我有一個(gè)想法，不知好不好？”
“噢，說(shuō)一說(shuō)。”
“我這個(gè)組吧，同學(xué)之間學(xué)習(xí)差異挺大，有的同學(xué)詞語(yǔ)都會(huì)了，有的連一半都沒(méi)掌握；有的把要求背誦的課文都會(huì)背了，有的還背不了幾篇。老師您說(shuō)，我們的作業(yè)，能不能按照我們的實(shí)際情況來(lái)做??？”
聽(tīng)了他的建議，我眼前一亮，決定放手試一試。
于是，我把班干部和小組長(zhǎng)們叫到辦公室，一起討論制定了“小組家庭作業(yè)守則”：
1.每日家庭作業(yè)由組員自己做主確定，報(bào)給小組長(zhǎng)；
2.組員自定作業(yè)以自己掌握不牢固的知識(shí)為主；
3.如果組員不知道做什么作業(yè)，由組長(zhǎng)幫助確定；
4.次日晨讀前，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改組員的家庭作業(yè)；
5.組長(zhǎng)要及時(shí)向組員反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，糾正錯(cuò)誤；
6.組長(zhǎng)的家庭作業(yè)由學(xué)習(xí)委員批改，學(xué)習(xí)委員的作業(yè)由本組的組長(zhǎng)批改；
7.老師每周抽閱各組作業(yè)二至三次，不定時(shí)，不定組；
8.每周五語(yǔ)文輔導(dǎo)的時(shí)間，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)本周組員家庭作業(yè)完成的情況。
最后，在學(xué)生們的建議下，名稱(chēng)改為了“我的作業(yè)，我做主”的家庭作業(yè)守則。
事情的發(fā)展，說(shuō)是在我的預(yù)想之內(nèi)吧，可又不完全是。
在操作的過(guò)程中，我們不斷完善守則的內(nèi)容。
比如，我們修改了第一條守則：各小組共同分析每個(gè)組員在語(yǔ)文知識(shí)方面的薄弱點(diǎn)是什么，然后，組員根據(jù)自己的情況再做作業(yè)。
我們還增加了兩條守則，其中一條是每個(gè)周一和周三下午的語(yǔ)文輔導(dǎo)課上，組長(zhǎng)可以在黑板上出題檢測(cè)組員對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。另外一條是每周五，由老師根據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行各小組間的知識(shí)競(jìng)賽。主要是單元考試，有時(shí)也會(huì)是課文背誦、古詩(shī)詞背誦，或成語(yǔ)、諺語(yǔ)等知識(shí)積累方面的比賽活動(dòng)。
比較大的變化是，學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容逐漸由單一向多樣化發(fā)展，比如原先他們布置最多的是寫(xiě)詞語(yǔ)、積累優(yōu)美的句子，現(xiàn)在有不少小組開(kāi)始嘗試做閱讀理解，寫(xiě)本課感受，寫(xiě)自己所見(jiàn)所聞。
有時(shí)組長(zhǎng)不好批改的，就拿給我來(lái)批閱。
令人欣喜的是，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面越來(lái)越扎實(shí)，丟分的同學(xué)越來(lái)越少。不僅如此，大部分學(xué)生在閱讀和作文方面也有了很大的進(jìn)步。這是從每次單元測(cè)試的結(jié)果分析得來(lái)的`。
最明顯的是，曾經(jīng)經(jīng)常考六七十分的學(xué)生，現(xiàn)在已跨過(guò)70分的界線，向80分進(jìn)軍。中等生們則向優(yōu)秀生前進(jìn)。
請(qǐng)看，我們兩學(xué)期期末成績(jī)比較：上學(xué)期平均分77分，優(yōu)秀率15%（90分以上）；這學(xué)期平均分80.47分，優(yōu)秀率37%。
這可是我們實(shí)施“我的作業(yè)，我做主”一學(xué)期后，所取得的值得驕傲的成果啊。
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇六
一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識(shí)，同學(xué)們就向談老師提出想舉辦一個(gè)“美食大會(huì)”，來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力，談老師爽快地答應(yīng)了。
于是，我們就自己分好小組，準(zhǔn)備下個(gè)星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上舉辦活動(dòng)。舉辦活動(dòng)的這一天，我吃完飯就和李惠婷去超市買(mǎi)了巧克力和純牛奶，然后去同學(xué)家把巧克力放鍋里煮化，再加牛奶進(jìn)去慢慢攪拌，等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外，我們還涼拌了一盤(pán)萵苣呢！
等我們把食物拿到學(xué)校后，同學(xué)們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒(méi)等到上課鈴打響，我們就已按捺不住激動(dòng)的心情，迫不及待地想要品嘗別的同學(xué)做的美食了。
好不容易上課鈴打響了，我們終于能一飽口福了！談老師走進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“大家先別急著吃，我們來(lái)選幾個(gè)“色香味”俱全的，來(lái)評(píng)個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”！”同學(xué)們都圍在一起評(píng)，先是小組選，然后再是全班同學(xué)一起評(píng)。我們看著看著，發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)這些同學(xué)們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個(gè)嬌嬌小姐，可沒(méi)想到她還很有創(chuàng)意呢：她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝，旁邊還做了點(diǎn)綴，一看就讓人食欲大開(kāi)，但有精美得令人不忍下口。最后，黎想當(dāng)然是當(dāng)之無(wú)愧的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”得主啦！
這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，既讓我們感受到了中華美食的魅力，又讓我們鍛煉了自己的動(dòng)手能力，真是一舉兩得??！
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇七
在這個(gè)時(shí)候我們也迎來(lái)了我們的假期生活，我的假期我做主，今年的假期，我可要過(guò)得充充實(shí)實(shí)，所謂充充實(shí)實(shí)，也就是“會(huì)自學(xué)，會(huì)健體，會(huì)玩耍，會(huì)休息”
假期學(xué)習(xí)是不可缺少的一部分，不過(guò)假期學(xué)習(xí)可不一定要上輔導(dǎo)班，我們可以自學(xué)，如果在假期上那些毫無(wú)趣味的輔導(dǎo)班，我覺(jué)得只會(huì)使暑假變得枯燥，自學(xué)是假期學(xué)習(xí)一種很好的方式，今年的暑假我也養(yǎng)采取這種方式，我不再上那些枯燥無(wú)味的輔導(dǎo)班了，我一般都在早上7:00-----9；00自學(xué)，自己理解那些問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)自己的大腦，還蠻有意思的。我的假期不需要家人做主，不上輔導(dǎo)班我也可以很優(yōu)秀！
玩是每個(gè)小孩子的天性，只要是小孩子都好玩，不過(guò)玩不能瘋玩，要玩得有意義才對(duì)。我們可以發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造生活的美，于是我有了美的思想。我開(kāi)始給我可愛(ài)的娃娃制作服裝、制作漂亮的像框、畫(huà)素描、練習(xí)電子琴、在網(wǎng)上沖浪、制作小動(dòng)畫(huà)，有時(shí)還還全家人一塊兒郊游，忙的我不亦樂(lè)乎，我真的明白了一句話：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽矣X(jué)得只有這樣玩才是真真正正玩，只有這樣玩才會(huì)有意義！
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇八
在家里，我的生活似乎都被老媽安排好了，睡覺(jué)、吃喝、娛樂(lè)都被安排了。別的安排我倒沒(méi)什么意見(jiàn)，可穿衣服這事兒我就有很大的意見(jiàn)了?？刹皇俏覑?ài)臭美，而是老媽安排的衣服實(shí)在不好看。今天一身大紅配綠，明天一身枯黃，真的有點(diǎn)兒土。
在我的強(qiáng)烈反對(duì)下，老媽終于同意了讓我自己配衣服。“佳琪，今天穿這一件好嗎？”媽媽拿出了一套她覺(jué)得挺好看的衣服，卻是跟以前一樣的風(fēng)格?！安缓?。”我搖了搖頭，打開(kāi)衣柜，發(fā)現(xiàn)里面全是大紅大綠的衣服。天哪！以前她拿什么衣服我穿什么衣服，沒(méi)想到衣柜里都是這種老土的衣服。我只能勉強(qiáng)選了一件顏色淡一點(diǎn)兒的衣服，湊合一下。
第二天是周末，我拉著媽媽準(zhǔn)備去商場(chǎng)買(mǎi)衣服。媽媽本來(lái)不同意，后來(lái)想起了我的衣服歸我管后，又妥協(xié)了。到了商場(chǎng)，媽媽迫不及待地把我拉去她常去的一家店。“這件好看，買(mǎi)吧！”我看了看媽媽手中的'衣服，又看了看這家店，這里的衣服好像都是衣柜里同一類(lèi)的吧！我拉著媽媽走進(jìn)了另一家店，這里的衣服顏色都很淡，粉粉的，我就喜歡這種類(lèi)型的。我選了一件白色的大衣，一件灰色的打底褲。媽媽看了以后，連連搖頭，說(shuō)；“不行，這太容易臟了，不能買(mǎi)?！薄拔业囊路易鲋鳎 蔽掖舐暯械?。“好吧?！眿寢専o(wú)可奈何，只能買(mǎi)下了。
現(xiàn)在我的衣柜里漸漸換上了淺色的衣服，媽媽似乎也慢慢接受了我的服裝搭配。我已經(jīng)長(zhǎng)大，有自己的審美觀啦，我的衣服以后都要我做主！
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇九
我們學(xué)校最近實(shí)行了一種新式作業(yè)，那就是分層作業(yè)。
分層作業(yè)分a、b、c三層，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選作業(yè)做。a層作業(yè)是基礎(chǔ)性作業(yè)，是課本、新課堂、配套練習(xí)冊(cè)中的題，也是最基本的練習(xí)題，它使我們學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹(shù)一樣茂盛，讓我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業(yè)的本子，就要翻一翻，看到a層作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)夸上幾句，說(shuō)老師布置的a層作業(yè)：具有典型性、針對(duì)性強(qiáng)，又不重復(fù)。
b層作業(yè)是拓展性作業(yè)，一般是讓我們查資料等。拓展性作業(yè)讓我們將知識(shí)從課內(nèi)延伸課外，拓展了我們的思維，開(kāi)闊了我們的視野，讓我們這些小樹(shù)吸取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，讓我們的根扎得更遠(yuǎn)，樹(shù)冠長(zhǎng)得更高，眼光看得更遠(yuǎn)。
c層作業(yè)是實(shí)踐性作業(yè)，它是讓我們動(dòng)手實(shí)踐，一般是讓我們觀察一種事物并寫(xiě)下來(lái)，還有課題研究。c層作業(yè)能培養(yǎng)我們的動(dòng)手操作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風(fēng)雨的能力，讓我們放眼天下，了解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業(yè)形式，每天也很高興做b層作業(yè)，特別是周末的c層作業(yè)。我的作業(yè)我做主，它讓我快樂(lè)，讓我得到鍛煉，讓我茁壯成長(zhǎng)。
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十
小學(xué)時(shí)，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)，思維仿佛被凍結(jié)了，但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?！彪y道老師所講的一定都是正確的么？不，至少我認(rèn)為不一定！
而現(xiàn)在上了初三，我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒(méi)有老師，一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過(guò)自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課。重點(diǎn)老師引導(dǎo)，難點(diǎn)互相討論，至少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識(shí)到，我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的機(jī)器人，而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案，幾句引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，同學(xué)合作，難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，而不是接受整理好的知識(shí)，比如說(shuō)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)和上課，小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn)、背記。”中學(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑?！毕噍^之下，我更喜歡中學(xué)“三部曲”，原來(lái)的背記是純粹的死記硬背，現(xiàn)在的背記則是理解性的背記，哪個(gè)更簡(jiǎn)單，當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡(jiǎn)單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬(wàn)變不離其宗?！倍覀兊膶W(xué)習(xí)過(guò)程卻似乎更加艱辛，但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散。
課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍，頭腦更加清醒，或許這樣會(huì)使你覺(jué)得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來(lái)比喻，但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記。我的課堂，由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)；由我支配自己的時(shí)間；由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；由我自由掌握知識(shí)，這樣的課堂由我做主！若老師原來(lái)所講知識(shí)是“0”的話，就更要我們自己親手畫(huà)上一個(gè)“1”，否則，“0”還是“0”，不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖?。所以我們不僅需要老師，更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。
隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝，老師的角色在不斷變換，從死氣沉沉?xí)銖浡乃桔拥剿季S活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂，我只想在這巨大的變化中說(shuō)一句“我的課堂我做主！”
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，暑假又開(kāi)始了。
看看這次考試的卷紙，自己就羞愧的低下了頭，語(yǔ)文上的“艱苦卓絕”的“艱”我卻寫(xiě)成了這個(gè)“堅(jiān)”這是自己原來(lái)錯(cuò)過(guò)的題，我又一次犯下了這超級(jí)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，白白失去了這0、5分；數(shù)學(xué)計(jì)算題扣了三分，填空題把小數(shù)單位看錯(cuò)，白白扣了一分；英語(yǔ)單項(xiàng)選擇不是一般將來(lái)時(shí)，我把它看做成一般將來(lái)時(shí)，又白白的扣了一分。
看了這上邊的的介紹，大家就應(yīng)該知道我是個(gè)粗心的家伙，雖然說(shuō)這次考得不錯(cuò)，但還是要更加努力，我有好多分?jǐn)?shù)都是白扣的`，所以我要把這次放兩個(gè)月的暑假換成一次“考驗(yàn)自己的重大測(cè)驗(yàn)考試”。
這次考驗(yàn)“自己的重大測(cè)驗(yàn)考試”暑假上的題那可是一個(gè)比一個(gè)難啊！所以我還要更加的堅(jiān)持，更加的努力??！
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我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十二
星期六一早,我才睜開(kāi)眼,看見(jiàn)窗外陽(yáng)光明媚,就喊道:“媽媽、爸爸,今天天氣可真好啊!可是房里靜悄悄的,沒(méi)人回答。
我想:“這兩個(gè)大懶蟲(chóng)肯定又在睡懶覺(jué)!真是太好了!趁他們沒(méi)起床,我就可以看mp5了!”
我伸出手,準(zhǔn)備穿衣服。啊,真冷啊!手剛一伸出,就縮了回來(lái)。雖然今天的太陽(yáng)很好,可屋里還是冷得受不了。我真想就賴(lài)在這溫暖的被窩里。可一想到mp5,心中就涌出了一股熱氣,使我不再寒冷,快速地將衣服穿好。
呵呵,我美滋滋地拿著mp5,看起了我最?lèi)?ài)的節(jié)目——成龍歷險(xiǎn)記,再也不用受到媽媽的干擾了!真是太讓人高興了!
看了幾集后,媽媽醒了,問(wèn)我:“為什么一起床就看mp5”我理直氣壯地回答:“我的時(shí)間我做主,誰(shuí)叫你晚起的”媽媽被我問(wèn)得啞口無(wú)言。
啊哈!還是早起好啊!我今晚要早早地睡,明天就可以起得更早,就有更多時(shí)間做自己喜歡的事了!
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十三
亞山打心眼里厭惡老張,但老張一來(lái)電話,他得馬上接,并且用恭順的口氣說(shuō)話。
誰(shuí)讓老張是副鄉(xiāng)長(zhǎng)呢誰(shuí)讓老張分管自己呢官大一級(jí)壓死人,老話一般都是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
“叫牛村長(zhǎng)給我打個(gè)電話?！崩蠌堈f(shuō)完,不管亞山聽(tīng)不聽(tīng),也不管亞山答不答應(yīng),就掛了電話。
“狗屁官樣?！眮喩叫睦锪R著,但還是停下手中的活,給牛村長(zhǎng)撥了電話。
其實(shí),老張也有牛村長(zhǎng)的電話號(hào)碼,但老張要的是牛村長(zhǎng)給他撥電話。
亞山發(fā)現(xiàn)老張掛在墻上的鐘慢了10分鐘,邀功請(qǐng)賞似的請(qǐng)示:“鄉(xiāng)長(zhǎng),您墻上的時(shí)間慢一點(diǎn),有10分鐘,要不我?guī)湍{(diào)準(zhǔn)了?！闭f(shuō)完,亞山還指了指墻上的鐘。
老張依舊埋頭批文件,看也不看亞山一眼,不咸不淡地說(shuō)了句:“知道了?！?/p>
然而,老張還是因墻上的時(shí)間誤了開(kāi)會(huì)。
老張召集會(huì)議,時(shí)間已到了,老張還不露臉。與會(huì)人員坐不住了,牛村長(zhǎng)與亞山熟,給亞山打電話:“張鄉(xiāng)長(zhǎng)是不是沒(méi)空了,要是沒(méi)空了,我們就不坐在這里等了。”
亞山快步走到老張辦公室看個(gè)究竟,老張還不緊不慢地翻著報(bào)紙,亞山提醒道:“鄉(xiāng)長(zhǎng),你不是要開(kāi)會(huì)嗎”
老張?zhí)鹧燮た戳艘谎蹓ι系臅r(shí)間說(shuō):“時(shí)間還不到,急什么”
亞山也看了一眼墻上的鐘,還真不到開(kāi)會(huì)時(shí)間。
縣里上午九點(diǎn)要來(lái)檢查,鄉(xiāng)長(zhǎng)讓老張陪同。亞山想起老張墻上鐘表的時(shí)間,擔(dān)心老張誤了時(shí)間,怠慢縣里來(lái)的檢查組,想去提醒一下。才出門(mén)口,便看到老張已站在辦公樓門(mén)口等候。
“莫非老張把時(shí)間調(diào)快了。”亞山心里嘀咕道。
老張的時(shí)間讓亞山琢磨不透,但他強(qiáng)烈感覺(jué),自己的時(shí)間可是被老張攥在手中。
晚上,亞山和朋友搓麻將放松,牌運(yùn)正好轉(zhuǎn),輸出去的錢(qián)正有翻本的機(jī)會(huì),手機(jī)響了,是老張的號(hào)碼。亞山緊張地把手指豎在嘴唇前,示意安靜后,才接了電話:“你通知一下,明天早上8點(diǎn)鐘開(kāi)會(huì)?！崩蠌埛愿赖?。亞山只好讓別人接手,回辦公室打電話去了,心里那個(gè)懊惱自然就不必說(shuō)了。
周末,亞山已約好相親的時(shí)間,他精心打扮,整裝出發(fā),還沒(méi)到縣城,在半路上,老張的電話來(lái)了,“你在哪里,馬上回來(lái),明天縣里要來(lái)檢查評(píng)比,你立即著手準(zhǔn)備迎檢材料,我在辦公室等你?！痹捳f(shuō)到這份上,亞山只得下車(chē),原路返回。
像這樣的事情還有很多,多得亞山懶得說(shuō)起。后來(lái),亞山明白了,自己的時(shí)間都是老張的,只不過(guò)老張暫時(shí)寄存在他那兒而已,他想什么時(shí)候拿,只需要打個(gè)電話就可以。
亞山原以為只有當(dāng)兵的才會(huì)如此,沒(méi)想到老張也有這樣的時(shí)候。
那天,鄉(xiāng)長(zhǎng)讓亞山通知老張馬上到會(huì)議室開(kāi)會(huì)。
老張當(dāng)時(shí)正下鄉(xiāng)調(diào)解土地糾紛,有一個(gè)事主已到城里打工,老張好不容易才讓他請(qǐng)假回來(lái)一趟,可鄉(xiāng)長(zhǎng)的通知,他只得往鄉(xiāng)政府趕。
到會(huì)議室一看,空蕩蕩的,沒(méi)有一個(gè)人影。
“不開(kāi)會(huì)了嗎”老張不解地問(wèn)。
“鄉(xiāng)長(zhǎng)剛接到縣里通知,趕去縣里開(kāi)會(huì)了,會(huì)議臨時(shí)取消。”
“真是的?！崩蠌埌脨赖萌滩蛔≌f(shuō)道。
看著老張有氣又不便發(fā)的樣子,亞山不由偷樂(lè)。
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十四
這一天早上，我的課堂屋正式成立。我將一張關(guān)于課堂屋的天藍(lán)色海報(bào)掛了出來(lái)。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的.顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的童聲問(wèn)道：姐姐，你這里可以出租課堂嗎？當(dāng)然可以。
我這兒有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育……從小學(xué)到大學(xué)，再?gòu)拇T士到博士的課程都有，請(qǐng)問(wèn)你需要什么呢？我說(shuō)道。那小女孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：我喜歡音樂(lè)，我以后想當(dāng)一名華語(yǔ)歌手，請(qǐng)問(wèn)你可以出租我一節(jié)音樂(lè)課嗎？好的。我說(shuō)著就走到了課程表調(diào)換機(jī)前，在大屏幕上選中了音樂(lè)，并找到了需要音樂(lè)課的小女孩，這樣匹配就成功了。小女孩付了錢(qián)，一蹦一跳地走了。
過(guò)了不久，又來(lái)了一位大姐姐，她說(shuō)：小妹妹，我現(xiàn)在上初中了，但有些偏科，我想要幾節(jié)英語(yǔ)課，可以嗎？可以。我?guī)齺?lái)到了調(diào)換機(jī)前，為她和英語(yǔ)課進(jìn)行了匹配，她高興極了，說(shuō)：媽媽再也不用擔(dān)心我的英語(yǔ)了。這位大姐姐付了錢(qián)后，高興地背上書(shū)包回家去了。
大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進(jìn)來(lái)了。他說(shuō)：姐姐，我想要一節(jié)信息課，我們平時(shí)作業(yè)較多，有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了，我可以租一節(jié)信息課來(lái)玩游戲嗎。
我笑笑，說(shuō)：我這兒的信息課不是拿來(lái)玩游戲的，但可以查找學(xué)習(xí)資料，也可以電腦繪畫(huà)，制作表格，進(jìn)行編程等。他聽(tīng)后有些遺憾，過(guò)來(lái)一會(huì)兒，又說(shuō)：那可以擁有一節(jié)體育課嗎？我說(shuō)：可以。
接著我?guī)ズ腕w育課進(jìn)行了匹配，他把錢(qián)給了我，一邊喊一邊走：耶，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了！
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十五
青春是經(jīng)不起等待的曇花，因?yàn)樵俨化偪瘢覀兙鸵狭?。下面是本站小編為你整理的幾篇四年?jí)我的青春我做主。
演講稿。
希望能幫到你喲。
世間有那樣一種東西，是每個(gè)人都曾擁有過(guò)的。它會(huì)隨時(shí)間來(lái)到，也會(huì)趁你不注意時(shí)偷偷溜走;它伴你度過(guò)許多個(gè)春夏秋冬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，只要擁有，它就一定存在。它，不是金錢(qián)，不是地位，而是青春。
我也擁有青春，擁有它多的是快樂(lè)，沒(méi)有憂愁;多的是珍惜，沒(méi)有抱怨;多的是誠(chéng)摯，沒(méi)有虛偽。青春是花朵，是天空，是歌聲，是智慧。是呀，像花朵那樣?jì)善G，向天空那樣廣闊，像歌聲那樣動(dòng)聽(tīng)，向智慧那樣無(wú)窮!我們的青春，我們自己來(lái)做主。
青春在我們看來(lái)是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。正因?yàn)橛星啻鹤霭?，我們獲取了更多的知識(shí)，使我們更加勇敢更加擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。面對(duì)青春，我們每天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)，盡情放飛夢(mèng)想，并努力追尋。我們不怕失敗，相信一切可以重頭再來(lái)。
青春是美好的，所以我們要珍惜它，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的燦爛青春!我的青春，我做主。青春你好，美好的青春，請(qǐng)多關(guān)照!
中學(xué)時(shí)代是我們一生中最純真，最美好，最難忘的時(shí)期。我們散下過(guò)拼搏的汗水，收獲過(guò)成功的喜悅，留下過(guò)青春的歡笑，也流下過(guò)不定期的眼淚。我們擁有很多很多那時(shí)的美好回憶。
我們正如初生的牛犢，不怕天也不怕地，更不怕虎!我們可以無(wú)所顧忌的坦誠(chéng)自己，可以盡情的豪言壯語(yǔ)流淌一地。
父母的期望，老師的期望，朋友的期望，組成一個(gè)期望的光環(huán)，成為我們生命得主體，我們?cè)谄谕猩?，在期望中成長(zhǎng)。
日月輪回，晝夜更替，每天的我們跑啊，沖呀，打呀，拼呀，有成功亦有失敗，有喜悅亦有悲傷，有奮起亦有頹喪，有自信亦有失望。
我留戀青春的時(shí)光，青春有我拼搏的汗水，有我?jiàn)^起的足跡，有我成功的喜悅自豪，有屬于我們的輝煌!青春的我們很容易受到挫折，很容易放棄，所以我們要堅(jiān)持!
青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁憳?lè)的序曲，即使有困難，有曲折，有痛苦，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也是有益的經(jīng)歷，能使我們得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望!
在屬于我們的青春里，讓我們用笑聲，哭聲，快樂(lè)，悲傷，憂傷，譜一曲獨(dú)特的青春之歌，青春無(wú)悔，青春無(wú)怨，我們的青春，自己做主!
偶爾翻翻以前的東西，總會(huì)涌上思緒萬(wàn)千，而且還會(huì)留在腦海中不斷翻騰，經(jīng)久不散。同樣的，我無(wú)意中翻出了小時(shí)候的畫(huà)冊(cè)，又有許多浮現(xiàn)在眼前。小時(shí)候每個(gè)人都是這般天真爛漫吧!幼稚當(dāng)然成為孩子們的天性。連孩子們的畫(huà)也不例外。一般看去，油然而生的是一種稚氣，是一種成年人乃至青少年沒(méi)法擁有的一種氣質(zhì)。每一筆，無(wú)言中都勾畫(huà)出童年時(shí)，我們心中的那一幅藍(lán)圖_多么的美好啊!每一幅幼稚的圖畫(huà)，正是我們一顆顆純潔，天真無(wú)邪的心啊!
人生就是一張白紙，未來(lái)就靠我們的雙手去繪畫(huà)出來(lái)。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫(huà)筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。我的青春，應(yīng)該由我來(lái)做主。
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十六
一個(gè)個(gè)音符，組成了一首美妙的曲子，我們的課堂由一朵朵燦爛的小花，組成了一個(gè)美麗的大花叢。
現(xiàn)在，上面有朵與我們一樣的小花，在講臺(tái)上講著自己做的課件。這是一次新的體驗(yàn)，老師在座位上聽(tīng)著，變成了與我們同等身份的“學(xué)生”，而在我們小花中的佼佼者正如老師一樣，教導(dǎo)著我們，同學(xué)們紛紛多起了十二分的精神，有了濃厚的興趣課堂變得充滿活力。因?yàn)椴皇菍?zhuān)業(yè)的老師，講臺(tái)上的“小老師”難免會(huì)出現(xiàn)一些小失誤，但正是這些小失誤，讓我們的課堂洋溢著生機(jī)。
在討論問(wèn)題時(shí)，以小組為單位，在進(jìn)行討論，我們小組的成員都各抒己見(jiàn)，互不退讓?zhuān)鞘且粓?chǎng)激烈的討論，最后，在經(jīng)過(guò)討論下，一個(gè)答案就“新鮮出爐”了。這是聚集了我們小組所有成員的智慧的結(jié)晶。出來(lái)的勞動(dòng)成果每個(gè)人都有份，回答中的每一個(gè)字，都是我們幾個(gè)大腦中綜合出的結(jié)論。
每個(gè)小組都要輪流發(fā)表自己小組的看法，到我們組時(shí)，沒(méi)有人站出來(lái)回答，一個(gè)同學(xué)從座位上被迫地舉起手，勉為其難地站起來(lái)，發(fā)表了我們小組的看法。說(shuō)到不妥的地方，我們也會(huì)偷偷提醒，好不容易回答完，總算松了口氣。我們暗暗竊喜，覺(jué)得回答還不錯(cuò)。每組發(fā)表看法之后，講臺(tái)上的“老師”，用鼠標(biāo)點(diǎn)出答案，我們都認(rèn)真地看著，聽(tīng)他講解，頓然恍然大悟。
在形形色色的回答中，我們也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)小組的想法都是獨(dú)特的，但有一點(diǎn)是相同是，都是經(jīng)過(guò)討論、反復(fù)商議才得出答案的。在這堂特別的課堂里，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了小組的團(tuán)隊(duì)精神是多么重要。
我的作業(yè)我做主四年級(jí)篇十七
自從我們學(xué)校實(shí)行新課改以來(lái)，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。
以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對(duì)黑板，看著老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽(tīng)，不會(huì)的也很少討論，有時(shí)不會(huì)的問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)別人怎么做，總是沒(méi)這個(gè)膽量，真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲，和同學(xué)們的讀書(shū)聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，老師讓干啥，我們就干啥，如果老師不在，我們會(huì)把天鬧翻。
現(xiàn)在，我們的課堂大變樣，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以說(shuō)、笑，可以站、坐，可以走動(dòng)，可以向老師提問(wèn)，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，我們既是學(xué)生，也可以當(dāng)老師，我就多次給同學(xué)們講他們不會(huì)的問(wèn)題，當(dāng)然也有很多同學(xué)是我的老師。有時(shí)我們還進(jìn)行小組比賽，哪個(gè)小組先完成老師的問(wèn)題，就給哪個(gè)小組加分，我們之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，有時(shí)還會(huì)發(fā)生小矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，但最后我們都會(huì)檢查自己，有時(shí)也會(huì)做出讓步。我們都有自己的口號(hào)和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的口號(hào)是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎么樣？還有力量吧！另外，我們?cè)诮淌依锸欠中〗M坐的，全組同學(xué)圍在一起，討論起問(wèn)題可熱烈了。
我喜歡現(xiàn)在的課堂，因?yàn)?，課堂上有我，有他，這是屬于我們自己的課堂。真正達(dá)到了我的課堂我做主！
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