通過編寫教案，教師可以更好地把握教學(xué)重點和難點，確保教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)資源要充分利用，包括教材、多媒體、實物等。如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，可以幫助你更好地組織教學(xué)。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇一
活動目標(biāo)：
樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。
體驗小鳥和大樹的相親相愛。
教學(xué)重點：
聽音樂做小鳥和大樹的游戲。
教學(xué)難點：
模仿小鳥飛。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫：大樹和小鳥。
2、大樹手飾、小鳥掛飾。
3、音樂：小鳥飛。
活動過程：
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作。
聽音樂：猜猜誰來了？
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥。
小鳥是怎么飛的？
一起模仿小鳥飛。
觀察要點：
1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）。
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？
請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。
二、小鳥和大樹做游戲。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地搖動手臂。
3、欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲。
小鳥和大樹是怎么做游戲的？
追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到朋友會干什么呢？
4、再次欣賞動畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：小鳥和大樹。
1）游戲規(guī)則：
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）。
什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2）幼兒結(jié)伴游戲。
觀察要點：
小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友。
小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。
3）交換角色、再次游戲。
可以換一個大樹朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？
欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
活動反思：
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。
活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。”因此，在活動中，我設(shè)計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的`孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇二
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)跨過15厘米高的障礙物。
2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。
3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運動能力。
活動準(zhǔn)備：
1、三個大樹洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)“門檻”；將自制的三棵大樹圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有許多“小蟲”（數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲高度超出寶寶頭頂15—30厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡，小籃子每人一個。山洞三個，小河三條。
2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥頭飾。
3、歡樂的音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、熱身運動。（鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作）。
1、教師帶上鳥媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲活動進行熱身運動。
師：寶寶看，我是誰？是呀，我是鳥媽媽，你們是鳥寶寶?？?，今天的天氣真好，我們一起出來玩一玩吧。來跟在媽媽后面先鉆出樹洞，再跨過門檻。嗯！外面的空氣真新鮮，我們一起做個游戲吧。
2、教師帶領(lǐng)寶寶聽音樂分別做小鳥飛，小兔跳、烏龜爬等動作，當(dāng)聽到媽媽說：老鷹、大灰狼時，趕快跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。
二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲子。
1、出示一棵沾滿蟲子的大樹，引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。
寶寶們，玩了這么長時間，一定餓了吧，看，前面的大樹上有許多小蟲子，請大家每人捉一個回來吧，但是一定要記住每人只需捉一個。
2、幼兒自由嘗試。
提問：你們是怎樣捉到蟲子的？
3、請個別幼兒示范，并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長高的樣子。
4、再次請幼兒嘗試捉蟲。（記住一次只捉一只）。
師：寶寶們真聰明，一會就學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來個捉蟲比賽好不好？（好）看，通往小樹林的路有很多條，但是，只有這三條路最安全。
1、教師示范、講解游戲玩法。
講寶寶按照身高分成三組，分別與大樹高度相對應(yīng)。小鳥們在鳥媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過高山（跨越橡皮筋）；爬過小山坡，跳過小河，飛到大樹下捉蟲子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小籃子，然后再去捉。
規(guī)則：
（1）一次只捉一只小蟲子。
（2）一個跟著一個走，不掉隊，不超人。
（3）必須走最安全的路。
2、教師引導(dǎo)幼兒做游戲。
四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動。
師：寶寶們，捉了這么多蟲子，一定很累吧，看，身上也沾滿了灰塵，讓我們一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的`小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間相互揉一揉身體）。
寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過門檻，鉆過樹洞，回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子，幾只黃的，幾只橘紅的。
帶領(lǐng)寶寶跨過門檻、鉆過樹洞活動結(jié)束。
活動延伸：
引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個蟲子，幾個黃的，幾個橘黃的。
課后反思：
本次活動圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”
在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進行游戲。
2、游戲環(huán)節(jié)時，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇三
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動教案《喜洋洋》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。
2.完整欣賞，感受樂曲情緒。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動作。
教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
4.完整練習(xí)身體動作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動作。
(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
(1)組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
(2)教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇四
活動目標(biāo)：
1、運用多種形式學(xué)唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
活動過程：
一、引入。
二、學(xué)唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀!(男孩學(xué)念：我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學(xué)念：我來做媽媽)，(師：我們一起來呀，來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(1)師：咦，嗚嗚，誰哭了?(娃娃)，娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)。
你們看，老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。
小菜炒好了，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、師唱，幼念;2、幼唱，師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
(引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學(xué)了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇五
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒大班音樂活動教案《捏面人》含反思，希望能夠幫助到大家。
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
能夠用京韻說唱歌曲。
多媒體課件、電子琴、圖譜
一、出示面人，激發(fā)興趣
（顏色鮮艷、造型獨特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對“面人”的喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）
師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些面人，請小朋友一起來欣賞一下?？赐赀@些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!
二、欣賞課件，視覺刺激
師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?
師：小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細聽!
（此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化，同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國人而自豪。）
三、學(xué)唱歌曲，感受京韻
（一）學(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范，理解歌詞
（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。）
師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?
2.教師演唱，幼兒跟唱
師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點聲。
（以“夸老爺爺”為教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。）
3.尋找不同，感受京韻
師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。
（教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在范唱時，不僅運用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）
（二）學(xué)唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白，用動作表現(xiàn)，增強了幼兒的注意力。）
2.借助圖片，梳理歌詞
（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問，強化了幼兒對音樂語匯的.識記。）
3.動作表演，加深記憶。
師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了，我們一起來做一個游戲：拍一拍節(jié)奏。
（讓幼兒進行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）
4.出示圖譜，理解說唱。
師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。
（幼兒園歌唱教學(xué)活動中經(jīng)常運用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會演唱。）
5.分組演唱，情感表達。
（讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）
五、創(chuàng)編歌詞，合作展示
1.借物創(chuàng)編
師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并按照音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編
小朋友，如果你來捏，你想捏什么?教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇六
活動目標(biāo)：
1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、根據(jù)手腕花顏色，找出“s”隊形規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。
2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、播放音樂，隨音樂做身體動作。
聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。
2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）師幼配合示范動作。
教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，“點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點地及側(cè)向跨跳動作（見附圖一。
面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。
學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。
小花跳舞時什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
聽教師唱曲譜練習(xí)動作。
幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。
復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）。
學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。
請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的.動作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。
幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。
從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
活動反思：
為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
不足之處：
幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人們跳舞動作的連貫性。
2、嘗試自編木偶舞，體驗自編木偶舞的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
造型木偶若干個，木偶舞音樂。
教學(xué)重點與難點：能用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，嘗試自編木偶舞。
教學(xué)方法與手段：示范教學(xué)法。
活動過程：
一、舞蹈入場，談話導(dǎo)入。
（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！
二、欣賞并感受木偶舞的特點。
1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：小木偶跳舞時的動作是動一下、停一下，動作硬硬的，像機器人一下的，那你們想不想來學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。
2、幼兒感受木偶舞的特點。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別。
1、師：你們跳得可真不錯，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時候的動作是怎樣的？和小木偶跳舞時的動作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）。
師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時的動作很連貫、動作柔柔的，
2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。
師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚一下自己?，F(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點了，現(xiàn)在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。
四、嘗試自編木偶舞。
師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣?。靠腿死蠋煻伎淠銈兡?，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個呢？王老師這里有幾個小木偶，請你們4個人為一組，來編一個好看的，特別的木偶舞動作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動作都串起來，變成一個新的木偶舞。
1、教師示范：王老師也想來編一個動作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習(xí)動作）誰能來學(xué)一學(xué)王老師編的這個動作？跳的真不錯。
2、幼兒自編并練習(xí)。
師：好啦，四個小朋友為一組，找一個空地方趕快試試吧（教師個別指導(dǎo)）。
3、幼兒展示自編木偶動作。
1）各組展示自編動作（集體學(xué)習(xí)3個比較特別的動作）。
師：這個動作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動作可以左一遍右一遍，要把動作做完整）。
2）集體跟著音樂跳自編動作。
師：好啦，我們把這些動作串起來，左邊開始為第一個動作，我們一起來跟著音樂試試看。
六、結(jié)束。
幼兒跳木偶舞離場。
師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇八
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1、老生、花旦、丑角的錄象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的圖片。
一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。
二、幼兒看錄象，體驗欣賞、模仿京劇的樂趣。
1、幼兒欣賞老生的片段。
（1）觀察老生的打扮，找出特點。
（2）欣賞、感受老生的唱腔。
（3）模仿老生的表演。
小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段：
（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦。
（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細看看花旦的打扮是是怎樣的？
重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演。
（4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段：
（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？
有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角。
（2）模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認識了三個京劇中的角色，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有，很多的外國人也喜歡京劇。
三、通過模仿表演，鞏固對三個角色的認識。
（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會更好。
介紹道具，說說是誰用的道具。
（2）戴上道具表演。
四、結(jié)束：按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣。
在這個活動的設(shè)計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇九
活動目標(biāo)：
1、發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。
2、能根據(jù)自己的想象用樂器或肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片。
活動過程：
一、感受音樂。
教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。
1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）。
教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？
2、強調(diào)幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）。
教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發(fā)出叫聲。
3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？
教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）。
二、分段理解表現(xiàn)音樂。
1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（abab）。
教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模仿動物叫聲。
4、請幼兒想出簡單的標(biāo)志來表示動物唱歌。
教師：你們覺得用什么樣的標(biāo)志來表示動物唱歌呢？
5、請幼兒創(chuàng)編動物跳舞的動作，教師加以整理。
教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標(biāo)志來對應(yīng)節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的'動作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（c）。
8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ababc）。
10、分角色表演。
三、感受理解延伸。
教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現(xiàn)音樂呢？（打擊樂）。
1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。
教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。
3、看圖譜，用樂器練習(xí)演奏。
四、結(jié)束游戲。
幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。
教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。
活動反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇十
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
音樂磁帶或cd
悄悄出來的小老鼠
我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
機靈的小老鼠
引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張，時而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。
引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。
跟隨b段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠
播放c段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞d段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲。
幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節(jié)奏理解.
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇十一
1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。
教學(xué)過程：
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）
小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）
白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”
了讓別人給挖走了。”
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞。）
白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車?！?/p>
白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）
白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”。）
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧！”（聽
音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn)）
注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。
就能挖到更多水晶?！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）
注：強調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。
哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。
白雪：（出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。
白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎？”（師幼合作填補圖譜）
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設(shè)計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。
白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。
白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們
發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”
白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。
所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個?！保?/p>
注：這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。
五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。
勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）
動作，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后、左、右、上、下巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?！保?/p>
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。
白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。）“我們一起來學(xué)學(xué)。”
注：適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機會。會達到事半功倍的效果。
比誰的動作最滑稽哦?！保ń處熀叱?，請幾個幼兒來表演）
注：重視幼兒個性化的發(fā)展，
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀！”
聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇十二
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點音符和休止符。
2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演。
3、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的`課件。
2、錄音機、雨聲磁帶。
以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點音符和休止符。
根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演。
一、觀察圖片、故事導(dǎo)入，初步熟悉歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測故事內(nèi)容。
2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。
二、幼兒學(xué)唱新歌。
1、教師完整范唱歌曲。
2、老師運用手勢幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點音符和休止符。
3、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演。
三、幼兒分角色進行合作表演。
1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。
2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。
四、自然結(jié)束。
這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演，幼兒可以分組進行表演，也可以集體自由紡編動作表演。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇十三
1、能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
鞋匠之舞音樂。
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？
鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1、傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請個別幼兒回答）。
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動作）。
3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學(xué)一學(xué)？（請幼兒演示）。
我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。（集體練習(xí)）。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動作。）。
三、音樂游戲《鞋匠之舞》。
1、幼兒集體游戲。
2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3、三人修鞋游戲。
四、聽音樂進行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。
幼兒園大班音樂活動教案扮家家含反思篇十四
1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。
2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。
3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.玩具小狗一個。
2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。
一、音樂游戲《小花狗》。
教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>
2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。
4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲。
1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。
2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）
4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）
5.變化默唱歌曲的動作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）
6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。
教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱游戲表演活動。
本活動導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動的難點是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標(biāo)記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復(fù)強調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會控制性歌唱，解決了本活動的難點。
由于歌詞內(nèi)容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進行了一個“默唱游戲”，設(shè)計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學(xué)，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動最后進行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因為孩子對學(xué)習(xí)的事物感興趣時，才想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。
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