教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。優(yōu)秀教案的特點(diǎn)包括思路清晰、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)等。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
不受物體擺放位置的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量。
不受物體擺放位置的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量。
1.《我的數(shù)學(xué)》第27頁。
2.掛圖：《小狗的地洞》。
3.膠水。
一、教師請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第27頁，各自數(shù)一數(shù)小狗的地洞里皮球、小汽車、積木各有多少個(gè)。教師隨機(jī)和他們分享點(diǎn)數(shù)不規(guī)則排列的物體的方法，并運(yùn)用掛圖，讓幼兒隨時(shí)去介紹自己的點(diǎn)數(shù)方法，讓幼兒掌握更多的點(diǎn)數(shù)方法。
1.皮球有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？
2.誰有不同的方法？
3.你是怎么保證自己不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)的？
二、請(qǐng)幼兒取下玩具卡上的數(shù)字，貼到相應(yīng)的框框里，完成練習(xí)。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
1.在有趣的“魔術(shù)”中感知點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量、顏色和大小的變化。
2.仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排序規(guī)律，并嘗試組合新規(guī)律。
3.愿意參加互動(dòng)游戲，體驗(yàn)游戲式活動(dòng)帶來的樂趣。
希沃課件、操作材料若干。
一、教師施“魔法”，激趣導(dǎo)入。
出示黃點(diǎn)點(diǎn)，教師施“魔法”使其變多。（變出1個(gè)、1變3）。
二、幼兒施“魔法”，感知點(diǎn)點(diǎn)的各種變化。
（一）點(diǎn)點(diǎn)變色。
1.教師設(shè)疑：你想用什么動(dòng)作來變？會(huì)變出什么呢？（變出3種顏色）。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒換動(dòng)作施“魔法”。
（二）點(diǎn)點(diǎn)變多。
1.教師設(shè)疑：這次又會(huì)變出什么呢？
2.幼兒施“魔法”。
（三）點(diǎn)點(diǎn)變大。
幼兒自主變化動(dòng)作施魔法，使其變大。
（四）教師小結(jié)。
當(dāng)我們給點(diǎn)點(diǎn)用不同的動(dòng)作施了魔法后，點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)從少變多，從一種顏色變成紅黃藍(lán)三種顏色，還會(huì)變的很大。
（五）點(diǎn)點(diǎn)變位置。
1.施魔法讓點(diǎn)點(diǎn)睡覺。
2.觀察起床的點(diǎn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律。
3.幼兒嘗試組合產(chǎn)生新規(guī)律。
教師小結(jié)：原來不同顏色點(diǎn)點(diǎn)們這樣一組一組的重復(fù)排列，就會(huì)形成有趣的規(guī)律。
三、操作游戲。
（一）教師介紹操作材料。
1.已經(jīng)有兩組排序的點(diǎn)點(diǎn)（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
2.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
3.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他形狀的'擦作卡片）。
（二）幼兒自選材料分組操作。
（三）幼兒介紹并展示操作成果。
1.閱讀區(qū)：繪本閱讀《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。
2.美工區(qū)：自己制作紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他顏色的點(diǎn)點(diǎn)或不同形狀的操作卡。
3.益智區(qū)：嘗試更多不同顏色或形狀的排序，并能說說排序規(guī)律。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
一張大動(dòng)物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的'水、若干圖形等。
出示大動(dòng)物圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說。師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的速度組合一次。
師：如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體，那么請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。
幼兒起名（部分）。
我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。
小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時(shí)候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。
教師小結(jié)：整體比他的每一個(gè)小部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。
這里有許多畫，小朋友看一看，發(fā)現(xiàn)什么了？有的缺一個(gè)角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對(duì)。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）。
2、培養(yǎng)幼兒通學(xué)會(huì)獨(dú)立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片高矮不等的6個(gè)娃娃（見圖一）。
學(xué)具：分類盒6個(gè)，雪花插片若干個(gè)，幼兒用書畫面二。
1、集體活動(dòng)。
a、給娃娃排隊(duì)，出示高矮不等的5個(gè)娃娃，，“誰來了？”“有幾個(gè)娃娃？”“這5個(gè)娃娃一樣嗎，哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊(duì)”
b、請(qǐng)一名幼兒日來排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說說是怎么排的。
c、再出示一個(gè)娃娃“這個(gè)娃娃排在哪里好呢？”啟發(fā)幼兒按序排隊(duì)。
2、小組活動(dòng)。
第一組，給娃娃排隊(duì)，提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊(duì)；
第二、三組，看數(shù)字貼紙球。“在做這兩組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)小朋友看清楚數(shù)字再做”。
第四、五組，會(huì)變的數(shù)卡。“今天數(shù)卡上的數(shù)字和以前不同了，請(qǐng)小朋友看清數(shù)字后再按數(shù)送點(diǎn)子寶寶。然后再翻卡片，添好點(diǎn)子寶寶之后再說說：幾添幾是幾。”第六、七組，依樣接畫：先要說說怎樣做的，再檢查一下。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
a、展示第一組幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說說是怎樣給娃娃排隊(duì)的。
b、表揚(yáng)能主動(dòng)整理材料的幼兒。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
科學(xué)領(lǐng)域。
正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的.樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計(jì)數(shù)，初步建立數(shù)群的概念重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計(jì)數(shù)。
幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）活動(dòng)過程：
1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。
2、游戲“插彩旗”，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。
（2）教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。
（3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗，再兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)彩旗。
比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。
3、游戲“奪彩旗”，再次感知按群計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手，請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉。活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)）。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
（1）介紹材料，提出操作要求。
師：客廳里的許多物品也都是有規(guī)律的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：（介紹操作卡）老師也為你們準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)你們把剛才的操作卡翻過來，翻到客廳的一面。上面這部分就是缺失物品的客廳，下面放著許多物品，但不是每一件物品都有用哦。你要根據(jù)物品不同的規(guī)律從下面的物品中找出合適的、你需要的物品填補(bǔ)上去。聽清楚了嗎？這次需要填補(bǔ)的比較多，所以我們要抓緊時(shí)間噢！(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)，講評(píng)糾錯(cuò)。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、通過制作圖書的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)按數(shù)匹配實(shí)。
2、按數(shù)量的多少排序。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、課前認(rèn)識(shí)圖書，知道什么是封面，封底，什么叫每一頁。
2、各種事物形象的貼紙若干，封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁碼的圖輸若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、認(rèn)識(shí)圖書。
1、出示封面印有數(shù)字的書。
師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的'封面上有什么？大家猜猜看這個(gè)數(shù)字3是什么意思呢？這本書和什么有關(guān)系呢？（一本有關(guān)數(shù)字3的圖書，每一頁都有3個(gè)小動(dòng)物？）。
2、出示標(biāo)有頁碼的圖書。
師：這兒還有一本書，和剛才那本有點(diǎn)不一樣，你們看封面上有沒有數(shù)字？這是一本什么書呢？讓我們一起看一下內(nèi)容。（一本有關(guān)兔子的書）每一頁上的兔子一樣多嗎？是按照什么樣的順序排列的？（每頁上都貼有兔子，但每頁上的兔子數(shù)量都不一樣多，排列有序。）。
三、親手制作，鞏固知識(shí)。
下面就要請(qǐng)小朋友來幫小兔制作圖書了，你可以選擇做一本數(shù)字圖書，記住每一頁上的小動(dòng)物和封面上的數(shù)字是一樣多的，你也可以做一本小動(dòng)物圖書，做法和小兔書一樣，排列一定要有序。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）展示一本數(shù)字書，一本實(shí)物書，幼兒檢查是否正確。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作業(yè)，集體檢查。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣.
2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市場景、車牌、1--5的代用券、彩筆每人一支、兌獎(jiǎng)卷、購物袋子、場地安排。
重難點(diǎn)：
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入，引起興趣。
小司機(jī)開車去2元超市購物。
2、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
a、教師講解游戲規(guī)則。
看一看，你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣?xùn)|西?
b、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數(shù)。
a、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有多的錢嗎?
b、集體思考為什么有的小朋友還會(huì)剩一張代金卷呢?
4、教師小結(jié)：
a像1、3、5這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);。
2、4這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
5、情景游戲：超級(jí)大積分。
b積分大抽獎(jiǎng)：小顧客們進(jìn)行積分大抽獎(jiǎng)看看出現(xiàn)什么數(shù)字請(qǐng)你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、活動(dòng)結(jié)束：單雙號(hào)過橋。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片
談話：
——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來。
還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)。
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形狀，可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?
——請(qǐng)個(gè)小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個(gè)，請(qǐng)一幼兒操作。
3、訂書
——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁，原來
第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個(gè)名字
1、幼兒操作
2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。
結(jié)束：我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木?，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。
3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒
一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。
2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測。
（1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
（2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？
小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝€沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！
二、通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？
（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。
3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。
三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。
幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草?？墒切『镒硬鸥闪艘粫?huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩?！毙『镒?xùn)|奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?
1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過談話、觀看日歷、預(yù)測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過程以游戲化教學(xué)形式開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果。活動(dòng)最后，通過理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。
如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請(qǐng)幼兒用簡單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序，感受不同排列的形式美。
2．能專心進(jìn)行操作，并在操作過程中體驗(yàn)排序的樂趣。
1．多媒體課件。
2．幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，（一、二組提供紅、藍(lán)、綠三色長條紙；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。）
（一）感知規(guī)律。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧！兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律（正方形、圓形、三角形間隔組成）
2．引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
教師：可是，三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧？
紅眼睛：不同顏色（紅黃藍(lán)心形）一隔一的排列下去。
短尾巴：不同大小（一朵大花二朵小花）一隔二的排列下去。
長耳朵：不同高矮（高、矮圣誕老人）一隔一的排列。
（二）幼兒操作-制作彩鏈
1．簡單介紹操作內(nèi)容。
教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅、藍(lán)綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請(qǐng)你們把長條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長長地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。
2．幼兒小組操作。
（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規(guī)律制作的呢？（評(píng)價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。
結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。
將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，通過觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律，通過鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在操作的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室，而是放到了延伸活動(dòng)，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來，展示出來，幼兒的成功感可能會(huì)更強(qiáng)烈，效果會(huì)更好吧。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊(cè)》上4p1。
活動(dòng)過程
一、觀察畫冊(cè)《玩陀螺》
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友，一共是7個(gè)小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺？
二、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、說一說，7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。
戶外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
（預(yù)備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊(duì)，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準(zhǔn)備好。
（第一節(jié)） 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。
（第二節(jié)） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個(gè)健康的乖寶寶。
（第三節(jié)） 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰明伶俐人人愛。
（第四節(jié)） 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂樂做游戲。
（第五節(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。
（第六節(jié)） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
（第七節(jié)） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。
3、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并大膽講述自己的想法。
棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了！
2、他們好像在跳什么舞？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的？
（1）白棋有多少顆？
（2）黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？
二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
繼續(xù)故事：時(shí)間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇！終于又能在一起跳舞了。
1、這是什么舞呀？我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢？誰有好辦法？
（出示記錄紙示范記錄方法）
2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢？
3、誰來試一試？（個(gè)別幼兒）
4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）
三、幼兒操作與交流
1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。（幼兒自由操作）
2、集體交流。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)現(xiàn)？
3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四、延伸
聽，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的'棋子又開始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動(dòng)過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動(dòng)。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵(lì)畫的不一樣。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十五
電話號(hào)碼是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，幾乎每個(gè)孩子都知道自己父母的手機(jī)號(hào)碼或是住宅電話號(hào)碼，但是，孩子們對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只停留在唱數(shù)上，因此，利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子們來理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話號(hào)碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子對(duì)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)。
1、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話號(hào)碼。
2、和同桌交流，體驗(yàn)交往的樂趣。
3、增進(jìn)小朋友間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力。
：交流生活中的電話號(hào)碼，體驗(yàn)交往的樂趣。
理解數(shù)的實(shí)際意思，了解電話號(hào)碼的排列。
一、導(dǎo)入語：
出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？為什么？（打不通，因?yàn)樗鼪]有撥通電話號(hào)碼）師對(duì)，它沒有撥電話號(hào)碼，所以打不通。今天，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號(hào)碼的知識(shí)。
二、電話號(hào)碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話號(hào)碼很重要。
1、出示電話號(hào)碼，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會(huì)是誰的電話？根據(jù)孩子的回答，教師做小結(jié)，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號(hào)碼分三部分來讀，即讓孩子們初步了解電話號(hào)碼的排列。
2、幼兒學(xué)打電話：師問：我們?cè)诖螂娫挄r(shí)怎樣才是有禮貌，對(duì)方才會(huì)喜歡你？
如，打電話時(shí)，要先問好。引導(dǎo)孩子打電話要學(xué)會(huì)講禮貌。
3、小朋友間相互模擬打電話，相互問候。
4、給家長打電話，在真實(shí)的活動(dòng)中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號(hào)碼。另外，在活動(dòng)中，體驗(yàn)父愛、母愛，感受親情。
5、知識(shí)延伸：在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開展破譯電話號(hào)碼的游戲，如出 示"1"師問：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口溜，大家想學(xué)嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細(xì)又長，2像小鴨來浮水，3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對(duì)數(shù)字更加敏感。
三、活動(dòng)小結(jié)：
通過本次活動(dòng)，小朋友們知道了自家的電話號(hào)碼，學(xué)會(huì)了打電話，知道打電話時(shí)要有禮貌，大家才會(huì)喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動(dòng)課就上到這里吧！
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十六
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
1、范例若干，1-7的數(shù)卡；
2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊(cè)，幼兒操作紙，記號(hào)筆。
一、導(dǎo)入。
出示火柴，提問：
老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？
生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棍是用來點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩仪f不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
（1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。
（2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
（1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4根火柴。
請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
（2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結(jié)。
1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）
2、老師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
四、幼兒操作練習(xí)。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。
2、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>
先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動(dòng)開始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機(jī)、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì)越來越能干、越來越聰明！
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
1、大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。
2、人手一份圖形操作材料。
一、嘗試游戲：圖形寶寶分家
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？
（有許多圖形寶寶）
教師：今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則：
（1）教師：圖形的家在哪里？（出示盤子）
分成幾家？（兩家）
分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作：給圖形寶寶分家
4、討論：你們
是怎么分的？
請(qǐng)幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來。
問：有誰和他們分的一樣的？
教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，
還可以根據(jù)大小分成兩家。
你們還想再試一次嗎？
二、再次嘗試
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作
提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？
（請(qǐng)1—2名幼兒說說。）
請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
三、提高嘗試：游戲—大轉(zhuǎn)盤
1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。（出示盤子）
請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看，這些圖形一樣嗎？
哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?/p>
2、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。
我們先來試試：快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。
看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3—4次）
3、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對(duì)
四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。
（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的）
反復(fù)嘗試4—5遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？
（告訴幼兒以后再玩）。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十八
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的.能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。
教師出示大小，形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。
3、游戲：“十個(gè)小矮人”
（1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。
（2）唱完歌曲，教師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。
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