教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，為教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對(duì)做好準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助，祝你教學(xué)進(jìn)步，學(xué)生取得更好的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇一
１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書(shū)寫(xiě)格式。
１、結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。
３、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
４、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
１、進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
２、培養(yǎng)估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。
本單元共４課時(shí)。
第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)１課時(shí)。
第二課時(shí)小兔安家１課時(shí)。
第三課時(shí)游樂(lè)場(chǎng)１課時(shí)。
練習(xí)五１課時(shí)。
第１課時(shí)。
教材第８２－８３頁(yè)。
１、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用。
６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書(shū)寫(xiě)格式。
說(shuō)出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，能從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥(niǎo)和６個(gè)小房子。
動(dòng)手操作法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)。
１、提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥(niǎo)，每棟住６只，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？（板書(shū)課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)）。
２、在講臺(tái)上演示４２只小鳥(niǎo)分在６個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥(niǎo)？
３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個(gè)小圓片分別放在６個(gè)小紙盒里。
４、請(qǐng)學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時(shí)介紹除法書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí)。
三、練一練。
１、把第一題抄寫(xiě)在黑板上，要求學(xué)生上來(lái)做。
２、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。
３、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
４、出示“小動(dòng)物回家”的第３題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算６４÷８時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧。
６、要求學(xué)生獨(dú)立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫(huà)“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇二
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的'除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
自制課件。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？
(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？
如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，
5、教師板書(shū)：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
1、出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算24÷3=8240÷3=80。
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
17頁(yè)1.2。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇三
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。
2、通過(guò)觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
4、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，得出規(guī)律。
將書(shū)中四幅圖逐一顯示，并配上解說(shuō)，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：
1、4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？
2、你說(shuō)孫悟空會(huì)怎么分？
3、這時(shí)豬八戒說(shuō)我來(lái)分，卻偷偷的'把西瓜全吃光了，
5、0÷3=0說(shuō)明其它3人分不到了，
6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=。
7、討論：0÷0=由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。
8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是0。
9、做一做。
0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=。
二、探究新知。
1、出示例6。
（1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？得：309÷3=。
（2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？
（3）嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？
（4）反饋，比較得出簡(jiǎn)便寫(xiě)法，指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0？
（5）獨(dú)立解決“萬(wàn)青平均每月用電數(shù)”，及時(shí)糾正。
三、練習(xí)鞏固。
（1）豎式計(jì)算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=。
比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作精神及操作能力。
教學(xué)用具：卡片、多媒體課件、學(xué)生計(jì)算條片。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算：60×830×420×50（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？）。
100÷2200÷50160÷8（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？）。
2、列豎式計(jì)算：37÷672÷4（說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程）。
（1）學(xué)生筆算（2）課件核對(duì)。
二、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：十一長(zhǎng)假里，三年級(jí)部分學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下去郊游,老師取得了他們的這些信息：（課件展示）。
分別住在3個(gè)帳篷里；師生共61人；劃船的有48人。
植樹(shù)的有12人；
每條船可以坐4人；
平均分成6組。
問(wèn)：根據(jù)以上信息，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列算式？
師問(wèn)：比較一下這些算式，那些算式很容易得出答案？那些算式計(jì)算時(shí)會(huì)有困難？
（61÷3會(huì)有困難，末尾有0且有余數(shù)）。
2、動(dòng)手操作，突破難點(diǎn)：
（1）師：把61個(gè)人平均分在3個(gè)帳篷里，就是要把61平均分成3份，我們手里有計(jì)算條片，拿出表示61的條片，試試看，把它平均分成三分，商是幾？余數(shù)是幾？（2）學(xué)生操作，并個(gè)別板演，得出結(jié)論：
學(xué)生板演時(shí)師問(wèn)：這兩條表示什么？一塊呢？
61的條片，把它平均分成兩份呢？分成6份呢？（學(xué)生熟練操作，從操作中感知商應(yīng)該是整十?dāng)?shù)）。
（3）師：這個(gè)分的過(guò)程我們還可以用除法豎式計(jì)算出來(lái)，你愿意試試看嗎？
學(xué)生嘗試，教師巡視，板書(shū)不同的幾種豎式（可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種豎式）：
師：這里有幾種不同的豎式，到底哪種是正確的呢？（請(qǐng)正確的小朋友對(duì)著計(jì)算條片講解），錯(cuò)誤的算式進(jìn)行改正。
師：（指第2個(gè)豎式）在這個(gè)豎式中3×0=0，1-0=1這兩部可以省略，直接在上的個(gè)位上寫(xiě)0。
（5）師（指豎式）總結(jié)：在計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)，當(dāng)前一位除完后沒(méi)有余數(shù)，而落下的數(shù)不夠商1，就直接在商的個(gè)位寫(xiě)0，占位（板書(shū)）。
（擦去錯(cuò)誤的'豎式，回到課件）。
3、模仿練習(xí)：
（2）出題：90÷3,82÷4。
（3）師：試試看，列豎式計(jì)算，如果你覺(jué)得有困難，還可以借助學(xué)具。
（4）交流，說(shuō)說(shuō)各位上為什么是0？
4、師出課件：（一位老師）這時(shí)老師又給他們出了一道難題:201÷2，
（1）同桌的兩位小朋友合作，右邊的小朋友用學(xué)具擺一擺，分一分，左邊的小朋友負(fù)責(zé)把分的過(guò)程用除法豎式表示出來(lái)。
（2）老師請(qǐng)兩位同桌上黑板演示。
（3）師指黑板問(wèn)：這里為什么有兩個(gè)0？
師總結(jié)：當(dāng)哪一位上的數(shù)除一除數(shù)不夠商1，就在哪一位的上面寫(xiě)0占位。
5、師：請(qǐng)你們觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的除法，都有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：商末尾有0的除法）。
三、綜合練習(xí)：
1、不計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)：
71÷262÷8302÷3（商的末尾有幾個(gè)0）204÷5。
2、判斷，并改錯(cuò)：
3、編題游戲：
師：瞧，小胖、小巧、小亞、小丁丁還有小兔歡歡也加入我們的課堂了，他們要跟我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們拿出0——9數(shù)字卡片（課件出示）。
（1）4人一組，組長(zhǎng)拿出一張卡片作為除數(shù)，其余三人拿出兩張或三張卡片作被除數(shù)，組成一道末尾有零的除法，看哪一組又快又正確，老師來(lái)計(jì)時(shí)。
（教師將學(xué)生編的題寫(xiě)在黑板上，集體判斷正確與否，末尾有幾個(gè)0？）。
（2）老師取除數(shù)，你們舉被除數(shù)，看誰(shuí)最符合要求。
4、機(jī)動(dòng)題：填方框：
四、全課總結(jié)：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇五
2.通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
1、出示書(shū)25頁(yè)例4的情境圖。
他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢(qián)對(duì)嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學(xué)生匯報(bào)。
2、練習(xí)驗(yàn)證。
出示54÷8。
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
二、練習(xí)。
1、書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題。
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。
2、反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。
3、小結(jié)。
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
三、課堂作業(yè)：
85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。
985÷9???423÷4。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇六
一、教學(xué)任務(wù)分析：
這課在教材編排上分三個(gè)層次：第一，以生活情境（運(yùn)輸蔬菜圖）提供條件，從而引出口算除法的算式。第二，根據(jù)除法算式，學(xué)生根據(jù)不同的算法說(shuō)出不同的算理。第三，做一做（1、2兩題）。在對(duì)本課教材進(jìn)行分析時(shí)，基于我對(duì)教材的理解與不同地區(qū)學(xué)生的差異性，對(duì)教材進(jìn)行了如下的處理：
1、由于主題圖與學(xué)生的生活相差較遠(yuǎn)，所以采用學(xué)校最近開(kāi)展的一系列活動(dòng)作為信息讓學(xué)生解決問(wèn)題。
2、此課之前，學(xué)生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)“的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，并運(yùn)用算理進(jìn)行快速的口算。
二、設(shè)計(jì)理念：
如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學(xué)生由間接接受轉(zhuǎn)化為直接參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面得到發(fā)展呢？我設(shè)計(jì)此課時(shí)，將重點(diǎn)放在引題、算理的推導(dǎo)與練習(xí)的設(shè)計(jì)上。引用學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行聊天，取學(xué)生熟悉的素材進(jìn)行導(dǎo)課，然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算算理，最后設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)口算除法的含義，理解用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算算理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行正確口算。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“除數(shù)昌一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算算理。
教學(xué)難點(diǎn)：商末尾比被除數(shù)末尾少一個(gè)0的除法口算。
四、教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課，我想放手讓學(xué)生自己探究、學(xué)會(huì)新知識(shí)，不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計(jì)算法則，學(xué)會(huì)計(jì)算，而更注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、自主參與算理、算法的探索過(guò)程，注意轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。
（1）注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法、理解算理。
計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融為一體，從而使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（2）注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流。
在本節(jié)課中，我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生利用已有知識(shí)獨(dú)立思考得出60÷3的不同口算方法，重點(diǎn)理解6÷3這種口算方法的算理。在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，再讓同桌交流口算方法、說(shuō)算理，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。使學(xué)生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。
（3）突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
由于學(xué)生的個(gè)別差異，部分學(xué)生的領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)的理解能力不強(qiáng)，所以明算理時(shí)，教師借用直觀的小棒圖來(lái)幫助有些學(xué)生的`理解，化抽象為直觀，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，真正完成了“知其然――知其所以然”的和諧過(guò)渡。
商末尾比被除數(shù)末尾少一個(gè)0的除法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。很多學(xué)生往往利用前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0。這里，我不僅讓學(xué)生說(shuō)清算理，還安排了判斷練習(xí)，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)算理的理解。
（4）注重練習(xí)多樣化。
口算是一種不借助計(jì)算工具、不表述計(jì)算過(guò)程而直接通過(guò)思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。因而需要學(xué)生集中注意力，積極思維。如果學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會(huì)自覺(jué)積極地參與。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)的多樣化，既有學(xué)生平時(shí)最熟悉的口算比賽，還讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又安排了聰明題，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂(lè)。
反思。
今天的課，還存在許多考慮不周的地方，如教師對(duì)課堂生成資源的把握不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貧乏等，希望大家批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇七
第五課時(shí)被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法除法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第7-8頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法；2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考計(jì)算方法；3、學(xué)會(huì)估算一位數(shù)除兩位數(shù)的商。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)十位上的`余數(shù)再除教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除與個(gè)位上的數(shù)一起再除教師準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們把這52個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每個(gè)班能分到多少個(gè)？二、新課學(xué)習(xí)：1、動(dòng)手分一分，說(shuō)一說(shuō)，2、我們一起來(lái)寫(xiě)出算式：（弄清算式中每個(gè)數(shù)字的意思）3、52÷2=26（個(gè)）26／---￣￣驗(yàn)算：262／52×24---------521212-----04、讓我們來(lái)驗(yàn)算一下。（讓學(xué)生自己選擇說(shuō)明或是計(jì)算的方法）5、邊說(shuō)邊做：78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=6、驗(yàn)算上面的計(jì)算題。7、根據(jù)三個(gè)數(shù)量，請(qǐng)你提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題？（想想做做第5題）8、估算：你能估計(jì)出下面各題的商是多少嗎？64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=(10多)（20多）（20多）（40多）三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)，第8頁(yè)想想做做四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？五、布置作業(yè)：p8“想想做做”第2、4題。六、教學(xué)后記：第六課時(shí)被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個(gè)位商0的除法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第9-10頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法；2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考計(jì)算方法；教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)位商寫(xiě)0的計(jì)算、理解不夠商1要用0占位。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí),為什么要寫(xiě)0？教師準(zhǔn)備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：今天，老師要把62支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班能分到多少個(gè)？二、新課學(xué)習(xí)：1、讓我們寫(xiě)出算式來(lái)。（剩下2個(gè)羽毛球，商怎樣寫(xiě)呢？）62÷3=20（個(gè)）……2（個(gè)）203√626dd22、讓我們來(lái)驗(yàn)算一下。3、邊想邊做：83÷4=63÷6=92÷3=61÷2=（注意個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）4、算一算，比一比：42÷2=41÷2=63÷5=53÷5=5、找找錯(cuò)在哪？（想想做做第3題）6、想想做做第5題注意啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題可以靈活點(diǎn)。7、至少要搭多少頂帳篷？（讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)問(wèn)題在生活中的合理運(yùn)用，不要求講進(jìn)一法）討論完成想想做做第6題。三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)第二頁(yè)想想做做1、2。四、小結(jié)：大家今天有什么收獲??？五、布置作業(yè)：1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算最后兩題。52÷5＝43÷4＝82÷4＝74÷7＝2、有75千克的大米，每次搬運(yùn)10千克，至少要搬運(yùn)多少次？六、教學(xué)后記：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇八
一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：
1．師出示口算卡片：
1800÷32400÷6250÷5420÷6。
2700÷9140÷7120÷65400÷6。
學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù)。看哪一組開(kāi)得又對(duì)又快。
2．口答：
（1）450除以9得多少？
（2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1．出示主題圖，引導(dǎo)觀察。
上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問(wèn)題考考大家。
2．出示例2的問(wèn)題。
大家看，小精靈提的是什么問(wèn)題？
三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：
1．引導(dǎo)分析問(wèn)題。
（1）請(qǐng)大家單獨(dú)讀題。你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：124÷3。
（2）這個(gè)問(wèn)題和我們以前提出的問(wèn)題有什么不同的地方呢？
（3）有沒(méi)有這個(gè)詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)課題：除法的估算。
2．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法。
（1）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)估算的知識(shí)，你會(huì)估算124÷3嗎？
把你的想法和同桌互相交流。
（2）生匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)估算的過(guò)程。
（3）誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們剛才是怎樣對(duì)除法進(jìn)行估算的？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)，加深印象：
1．教材“做一做”。
（1）學(xué)生讀題，理解題意。
（2）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？
（3）列式。
（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？
（5）集體交流。
2．教材“做一做”。
（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。
（2）集體訂正，敘述估算過(guò)程。
3．教材練習(xí)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）指名說(shuō)估算過(guò)程。
4．教材練習(xí)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算結(jié)果。
五、小結(jié)：
你對(duì)除法的估算有什么想法？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇九
1.通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。
通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
1.獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）。
請(qǐng)做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來(lái)計(jì)算。
2.估一估，算一算課本第27頁(yè)的第6題。
出示2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）。
判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。
要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？
下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。
再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十
4、交流算法，讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的?教師進(jìn)行板書(shū)記載并做總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)于好方法給予表?yè)P(yáng)。
5、用豎式計(jì)算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，
6、教學(xué)一般寫(xiě)法我們看到最后把0移下來(lái)后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫(xiě)：板書(shū)一般寫(xiě)法。
說(shuō)明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來(lái)。
練習(xí)：360÷9421÷7。
7、教學(xué)試一試。
出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。
8、組織交流讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評(píng)價(jià)。
(1)306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾?寫(xiě)在商的哪一位上，再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫(xiě)，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來(lái)繼續(xù)除。
9、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)。
布置作業(yè)：想想做做4。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
商中間、末尾有0的除法(1)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十一
1、(圖片出示)同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，說(shuō)明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2、(出示問(wèn)題)平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇?地上有幾個(gè)蘑菇?
3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?
0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?
(你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0))。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十二
出示下列三組題。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進(jìn)行解答。
通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
教師小結(jié)引出課題：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書(shū)課題）。
1.出示例6：441÷7＝請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出是怎樣想的？
3．算算對(duì)不對(duì)。多媒體出示（或小黑板）。
完成練習(xí)十二的第3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗(yàn)算的方法。
教學(xué)開(kāi)始首先出示三組題目，通過(guò)計(jì)算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的。方法可以驗(yàn)算除法。
學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算的方法后，其他的知識(shí)基本上是已學(xué)過(guò)的知識(shí)，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十三
第三課時(shí)練習(xí)一（1）練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。練習(xí)重點(diǎn)：1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法2、學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)的'解法筆算和驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容一、基本題練習(xí)1、做p5（1）。口算題。直接寫(xiě)得數(shù)。（看那一小組做得最快）選擇幾題，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。2、做p5（2）前兩題。做在課堂練習(xí)本上。指名板演。集體訂正。叫一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問(wèn)：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。4、做p5（4）注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌。先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。5、做p5（5）提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？三、課堂作業(yè)：p5（2）剩下兩題。四、課后作業(yè)（黑板上）1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學(xué)生去看電影，有4排座位，每排應(yīng)該做多少人？五、教學(xué)后記：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?
(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱?
二、觀察：
如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，
5、教師板書(shū)：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題。
1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題。
1、出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習(xí)。
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)。
17頁(yè)1.2。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十五
第七課時(shí)除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)題：1、做p10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。再在書(shū)上改正三道題，指名板演。2、做p8（6）出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。再在書(shū)上寫(xiě)出各題的商是幾十多二、綜合練習(xí)題：1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎？2、做p8（5）先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題。其他學(xué)生口答算式。3、做p10（5）先看圖，讀題。解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。思考第二問(wèn)：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做p10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學(xué)后記：第八課時(shí)練習(xí)二練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)。練習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算；3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的計(jì)算和驗(yàn)算的算理；練習(xí)重點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法練習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的`作業(yè)情況確定練習(xí)過(guò)程：1、請(qǐng)學(xué)生板演反饋?zhàn)鳂I(yè)中的情況；2、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點(diǎn)。3、先估計(jì)得數(shù)可能是幾十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣4、獨(dú)立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗(yàn)算。5、有84個(gè)本子，每人分2本，可以分給幾個(gè)人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會(huì)填寫(xiě)下面的表格中嗎？每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人6、給學(xué)生解釋單價(jià)：每件商品的價(jià)格。給學(xué)生懂練習(xí)二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫(xiě)的表格，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、肯定有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)）7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；（反思自己的教學(xué)）教學(xué)后記：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十六
1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個(gè)位是0的除法筆算的探索過(guò)程，掌握這種筆算方法。
2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
生：62/3。
師：板書(shū)，62/3。
1.動(dòng)手操作。
師：這道題該怎樣計(jì)算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個(gè)，2個(gè)單張羽毛球。一齊動(dòng)手，看每班能分幾個(gè)，還剩幾個(gè)。
生：動(dòng)手?jǐn)[分，交流結(jié)果。
師：先分成筒的，每班分到20個(gè)，再分單個(gè)的，分不夠就剩下2個(gè)。
2.列豎式計(jì)算。
師：剛才我們通過(guò)操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計(jì)算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個(gè)2上為什么要寫(xiě)0？
生：因?yàn)閭€(gè)位2里面不夠3除，所以要寫(xiě)0。
師：如果商的個(gè)位上不寫(xiě)0，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？
3.小結(jié)。
師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒(méi)有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí)，必須在商的'個(gè)位上寫(xiě)0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題講評(píng)糾正錯(cuò)誤。
師：今天你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)到的？
生：相互說(shuō)。
師：板書(shū)課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十七
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過(guò)交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來(lái)有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問(wèn)題，第（1）問(wèn)可以用估算解答；第（2）問(wèn)可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問(wèn)，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問(wèn)自己獨(dú)立完成。第一問(wèn)，可用估算解答，第二問(wèn)，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長(zhǎng)。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第103―104頁(yè)練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片，應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑：
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
計(jì)算。
訓(xùn)練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對(duì)又快。
3、計(jì)算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
板書(shū)：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。
4、教師板書(shū)。
5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
應(yīng)用。
訓(xùn)練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計(jì)算。
2、應(yīng)用題。
（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件，列式解答。同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請(qǐng)4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書(shū)上解答。
完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說(shuō)，解答方法。
5、4人小組討論，在書(shū)上解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的'基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
用你自己喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。
1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?
2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論怎樣估算?板書(shū)估算列式。
3、教師小結(jié)。
1、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。
2、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題，然后在書(shū)上填寫(xiě)，全班評(píng)價(jià)交流。
3、練習(xí)三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。
4、完成練習(xí)三后的思考題。
1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?
大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇二十
第二課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入出示商品的畫(huà)片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢(qián)？買兩塊呢？2、如果我有12元錢(qián)？能買多少塊？27元錢(qián)能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對(duì)嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)：1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。3、一邊說(shuō)一邊做第一4、5兩題。四、教學(xué)后記：
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案二篇二十一
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過(guò)具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。
一、基本練習(xí)。
1、p13.3。
出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進(jìn)行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、p13.1。
出示題目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說(shuō)出商是幾位數(shù)。
再要求計(jì)算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計(jì)算并驗(yàn)算。
536÷4321÷3872÷3。
學(xué)生分組完成，集體評(píng)講。
討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。
小結(jié)。
4、p13.5。
引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰(shuí)拍的最快，誰(shuí)拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級(jí)交流反饋。
二、課堂練習(xí)。
1、口答。
說(shuō)出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。
563÷4303÷5426÷6912÷3。
259÷6856÷8700÷5214÷7。
2、拓展題。
3、填上合適的數(shù)。
5、在一道沒(méi)有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：
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