編寫教案需要綜合運用多種教學(xué)理論和方法,靈活應(yīng)用于實際教學(xué)中。教案應(yīng)包含豐富的教學(xué)資源,如教學(xué)素材、多媒體資源等,以提高教學(xué)的多樣性和趣味性。通過%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容,是教師實施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時,我們需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求,充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力,因此教案要具有針對性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例,供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點,并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)一年級加與減教案篇一
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法,能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。
2、通過活動,增進相互合作意識及師生、生生之間的.情感。
3、培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力,能主動嘗試以不同方法、不同材料,探索各種造型方法。
1、激發(fā)學(xué)生探索意識,鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法,并能為拉花設(shè)計出多種用途。
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品。
1、出示拉花作品。
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎?
它有什么作用?美化。
3、分析拉花作品。
引導(dǎo)觀察制作圖。
(1)分析異同。
小組討論。
(2)試一試。
分析你的作品做的好(不好)的原因。
5、美化。
說說你可以用拉花怎么來美化。
用拉花美化自己,或美化環(huán)境。
把拉花連起來,美化。
小學(xué)一年級加與減教案篇二
1、同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖:
能猜出是什么地方嗎?(小山村)。
2、引導(dǎo)觀察,練習(xí)說話:
圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠處往近處看)。
這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠處。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)。
這幅圖的遠處你看到了什么景物?
這幅圖的近處你看到了什么景物?
3、同學(xué)們說得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:一去二三里)。
(1)請小朋友自己來讀讀這首小詩。
(2)學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
過渡:這些字你們都會讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。
(1)出示“三”、“十”
誰會讀這兩個字?(指名讀)。
大家都來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)它們在讀音上有什么不同嗎?
(學(xué)生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個字都讀準。(指名讀,教師伺機正音)。
(2)出示“臺”、“六”、“花”
這3個字誰會讀?(指名讀,齊讀)。
“小小火車開起來,快快開到——”(隨機抽字卡,學(xué)生開火車讀生字)。
(3)出示“煙村”、“亭臺”誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀,提醒學(xué)生讀準后鼻音)。
(4)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個字詞寶寶,如果你能正確大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請學(xué)生上臺隨意翻卡片認讀)讀對了,大家鼓鼓掌;沒讀準,大家擺擺手。請讀對了的同學(xué)帶著大家讀一讀。
(5)字音都讀準了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評委,看他讀得準不準,通不通。(師生評議,在評價中滲透朗讀方法)。
(6)請全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)。
過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧。
1、瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點綴著五顏六色的鮮花。
2、在這樣一個小山村里游玩,你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,表達自己的體會。)。
一去二三里,煙村四五家。
(出示畫面)一眼望去,二三里路遠的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(板書:煙村)。
誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。
沒走多遠,就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)。
理解品讀第三、四句。
亭臺六七座,八九十枝花。
(出示畫面)快看,遠處的小山上有什么?(亭子)。
這就是“亭子,也叫亭臺”。(板書:亭臺)你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?
近處,有什么?(開得正艷的花朵)(板書:花)。
請把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。
4、同桌合作,一個讀第一、二句,一個讀第三、四句,看誰讀得最有感情。
5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評議中進一步感悟山村的秀美,激發(fā)學(xué)生的情感。)。
6、炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的鮮花,組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看—看吧.(出示全詩,配樂齊讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會短句朗讀)如截圖:
過渡:現(xiàn)在,我們來做個游戲吧。
(給每個小組發(fā)一個卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個字)每組四個人,共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后,第一個人朗讀古詩的第一句,第二個人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學(xué)生練習(xí))。
請你當(dāng)個小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)。
談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個數(shù)字,請大家讀一讀。詠雪鄭板橋。
一片二片三四片,五六七八九十片。
千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。
注:(強調(diào)“不”的讀音)。
我們的祖國真大。
一、出示中國地圖引起孩子興趣。
二、會議天氣預(yù)報,感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
(1)教師播放“天氣預(yù)報”錄象。
(2)提問:為什么北方(如哈爾濱)和南方(如海口)的氣候、氣溫不一樣?重點引導(dǎo)孩子了解北方是個冬天來的較早,并且比較冷的地方,南方是個溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。
(3)小結(jié):我們的國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。
三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后,提醒孩子要注意感情,聲音有高有低。
(2)提問:你覺得詩歌有趣嗎?什么地方有趣?引導(dǎo)孩子了解世界上人在同一時間在過著四季的生活。
(3)孩子回憶詩歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌:
我們的祖國真大。
我們的祖國真大,我們的祖國真大。
北方,有冬爺爺?shù)募?,十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽,
東南西北中的'孩子,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
1、閱讀教材,聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:
(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>
蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。
根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。
(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請孩子說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)孩子認讀。
(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上,引導(dǎo)孩子認讀。
小學(xué)一年級加與減教案篇三
知道要愛護圖書的道理,學(xué)會修補圖書,養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣。
使學(xué)生知道如何愛護圖書。
教會學(xué)生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。
準備一批要修補的圖書,以及修補圖書時用的剪刀,膠水、紙等用具。
1課時。
一、談話揭題:
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書?
2、我們怎么來愛護圖書?
3、練習(xí):評一評,誰對誰錯。
三、修補圖書。
1、教師示范:找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補。
2、分四人小組:拿出準備好的`破損的圖書,進行修補。
圖片。
小學(xué)一年級加與減教案篇四
學(xué)會用紙制作手提袋,變廢為美,美化生活。
制作手提袋的式樣。
在年歷反面折線、貼好手提。
剪刀、膠水、年歷紙。
1課時。
一、學(xué)學(xué)做做。
(一)展示老師自制的'手提袋,向?qū)W生介紹。
(二)準備材料。
(三)畫折線。
按書中規(guī)定的尺寸,在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面,并定好提繩孔位,然后按各折線將紙折疊一次。
(四)做紙袋。
(五)上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練。
如果沒有打孔器該怎樣打孔?請你動動腦筋,定能想出很多辦法來。
圖片。
小學(xué)一年級加與減教案篇五
使學(xué)生認識幾種調(diào)料,并知道它們各自的作用。
知道幾種調(diào)料的名稱。
了解調(diào)料的主要用途。
師生——各種調(diào)料。
1課時。
一、談話引入。
提問:什么是調(diào)料?你認識哪些調(diào)料?它們的`作用是什么?
二、新課。
廚房中的油、鹽、醬、醋,蔥、姜、蒜,花椒、八角、茴香,味精、料酒……都是家庭中常用的調(diào)味品。
蔥:味辛辣。可切成細段,炒菜時熗鍋用,也可用來拌涼菜。
姜:又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖,有辣味??汕谐善蚪z,烹飪?nèi)狻㈦u、魚、蝦等。
蒜:作調(diào)料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥,右用于涼涼菜?!?/p>
蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。
八角:俗稱大料,果實呈紅棕色,有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調(diào)料。
花椒:外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽,作為某些菜肴的調(diào)味品。
三、學(xué)生讀書。
四、分小組議議自己所知道的調(diào)味品的名稱及它們的用處。
五、布置作業(yè):
讓學(xué)生到自己家中廚房中去認真觀察,看看還用到哪些調(diào)料/它們的主要用途是什么?
圖片。
小學(xué)一年級加與減教案篇六
大數(shù)的認識是是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識一。
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,認識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級,為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。
3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識,知道每個數(shù)位上數(shù)字的含義。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
師:故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰的耳朵靈!
有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,終日愁眉不展。這天,在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的.老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
老人由衷地說:“窮?你很富有?。 ?/p>
年輕人問道:“富有?我怎么不知道?這從何說起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué),如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
(生):不愿意。
師:是啊!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們一定要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。
(師適當(dāng)表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)。
(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師:對,你了解得真多!
生2:房價和車價等。
師:是的,你很會選擇信息。
師:看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識。(揭示課題:認識大數(shù))。
(二)想一想:你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1.計數(shù)單位的認識,計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
1.學(xué)生自學(xué)例1,做一做。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難。(教師相機進行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討)。
3.小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
(1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(2)全班交流、激發(fā)沖突。
a:個、十、百、千、萬是計數(shù)單位,十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b:我們知道了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十(因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億)。
c:數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d:一個數(shù)還可以分成個級、萬級、億級。
e:我們認識了數(shù)位順序表。
f:每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
(3)教師相機引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a:你是怎么區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的?
師:大家已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。計數(shù)單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個座位(如果不安排座位會怎樣?)每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b:從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識?
c:為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣?
(4)學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
(一)判斷題(用手勢表示)。
1.從右邊起,第九位是千萬位。()。
2.萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。()。
3.十萬里有10個千。()。
(二)填空:(獨立完成,再校對)。
1.千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2.10個十萬是(),1億里有10個()。
3.2091837是一個()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
1猜數(shù)。
信息:是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準?。ǚ答仯?/p>
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
小學(xué)一年級加與減教案篇七
1、使學(xué)生在具體活動中體驗分類標(biāo)準的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準可以有不同的分類方法。
2、初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進書包。
按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。
書包、課本。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面我說一個謎語,大家聽好,考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來耳朵長,各種知識肚中裝。上學(xué)我要把它背,放學(xué)我要它幫忙。
書包是同學(xué)們離不開的物品,我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包,然后背著書包進入學(xué)校學(xué)習(xí),放學(xué)時,又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包,背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進書包,怎樣用正確的姿勢背書包,正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、講授新課:裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學(xué)習(xí)用品較多,有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類,一類是作業(yè)本、練習(xí)本類,還有一類是文具類,如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序,語文課時多,放在最上面,其次是數(shù)學(xué),依次是思想品德、自然、音樂、美術(shù)、體育、社會、勞動。要讓學(xué)生記住這一順序,以便取放。作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分,文具要裝入文具盒內(nèi),讓學(xué)生練習(xí),同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后,即可裝書包,要先裝課本類,再裝練習(xí)本類,最后裝文具類。裝好后,同桌要互相檢查一下,然后,老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。反復(fù)練習(xí)幾遍。書包整理好后,要放在桌洞里或桌旁,如果在家里,可以放在自己的寫字臺上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
三、講授背書包。
1、認識不同樣式的書包:單肩式、雙肩式、手提式。目前,使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上,書包順勢垂掛在左腰或右腰下;也可以將書包帶子套過頭,帶子掛在左肩,書包垂掛在身體右側(cè)。需要注意的是,無論哪種背法,都要將書包帶子的長短調(diào)整好,而且左右肩輪換使用。
3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習(xí)背書包??砂葱£牱纸M,讓學(xué)生背起書包,在教室里走一走。
五、小結(jié)。
圖片。
小學(xué)一年級加與減教案篇八
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法,學(xué)會洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔,并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭,愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
掌握洗頭發(fā)的方法。
用溫水沖洗干凈,直到?jīng)_洗過的水清而不濁。
一、教師用:臉盆一個,盛水的水桶一個,裝廢水的水桶一個,毛巾兩條,洗發(fā)劑一支或者香皂一塊,棉花少許,電吹風(fēng)一個。
二、學(xué)生用:每組臉盆一個,盛水的水桶一個,裝廢水的水桶一個,毛巾兩條,洗發(fā)劑一支或者香皂一塊,棉花少許。
1課時。
教學(xué)過程:
一、洗頭的意義。
可通過提問或談話的`方法提出這個問題:
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔,給人的印象怎么樣?
2、有時候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢?
講述頭發(fā)的作用:人的頭發(fā)起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產(chǎn)生污物,如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中,頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物,甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西,不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此,我們必須勤洗頭,保持清潔,使儀容整潔。
二、指導(dǎo)洗頭的方法。
這是本課的重點。找一位同學(xué)現(xiàn)場示范洗頭,邊操作邊講解,讓學(xué)生聽懂、看清每一個細節(jié)步驟。
洗頭過程:(邊講解邊適當(dāng)板書。)。
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過猛,以免傷著頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈,直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟,可重復(fù)2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做。
圖片。
小學(xué)一年級加與減教案篇九
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極、認真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成守紀律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說一說,放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級小學(xué)生了,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢?(學(xué)生說一說)板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)
2、提出問題
(1)分組查看,看一看哪個同學(xué)課前準備的好?學(xué)生討論。進行表揚,喚起學(xué)生的積極性主動性。
(2)、上課時我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學(xué)生交流后小組匯報)
小結(jié):板書:遵守紀律,認真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做?討論匯報,小結(jié)板書:肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢?先小組討論交流,再找代表發(fā)言。
小結(jié):板書姿勢端正書寫認真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就得課前準備好學(xué)習(xí)用品,上課守紀律、認真聽講,獨立完成作業(yè),這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級加與減教案篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》,并對學(xué)生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演,用動作感受旋律的高低,表現(xiàn)學(xué)生勞動時的愉快情緒。
你們真是愛勞動的好孩子,我們一起來聽聽這位小朋友在做什么?
2、聽錄音范唱,請學(xué)生回答問題,并說說這首樂曲有什么特點?
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理:
這首歌曲的情緒是怎樣的?你認為是怎樣演唱?
學(xué)生自己得出:要唱得輕松、活潑,表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請學(xué)生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”,
準備手勢蘭花掌,掌心向上,小指帶手掌由外向里、向下,轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下,然后壓腕立掌。
3、請學(xué)生2人為一組,做一做書上的動作,并試著將書上的動作連起來。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽伴奏樂,集體邊唱邊跳。比一比,哪個小組演得好。
小學(xué)一年級加與減教案篇十一
1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,能正確進行計算。
2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算。
怎樣合理地估算及算法的多樣化。
師:生活中處處有數(shù)學(xué),同學(xué)們,今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的.問題。
出示主題圖。
一年級一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本書夠嗎?
(2)估算一下大概有多少人?說說你是怎樣估算的?
(3)學(xué)生獨立思考算法,試算19+18=□。
(4)人一組交流算法,組長統(tǒng)計算法。
(5)全班同學(xué)交流算法。
算法一:10-10=209+8=17。
20+17=37。
算法二:19+10=29。
29+8=37。
算法三:20+18=38。
38-1=37。
算法四:列豎式。
19。
+18。
37。
25+1827+2446+3551+29。
25274651。
+18+24+35+29。
(先讓學(xué)生試著列豎式計算,自己講解計算方法,然后再強調(diào)滿十進一的計算法則。)。
1、算一算,想一想。
26+7=答案。
3+39=答案。
18+27=答案。
26+27=答案。
23+29=答案。
18+47=答案。
2、用豎式計算。
44+18=答案。
52+29=答案。
7+56=答案。
21+79=答案。
27+24=答案。
35+15=答案。
69-11=答案。
38+19=答案。
小學(xué)一年級加與減教案篇十二
1認識“霧”“霜”等13個生字。
2正確,流利地朗讀課文。
理解課文中的一些詞語。
:生字卡片,詞語圖片。
一談話導(dǎo)入,揭題。
1我們生活在這個美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí),我們將會對他有新的認識。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書:《識字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
2指名分節(jié)讀,評議。
初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。
三逐句賞析。
(一)第一節(jié)。
1、指名讀第一句,正音。(霧、霜)。
2、隨學(xué)生的.回答進行學(xué)習(xí):
生字:霧霜。
詞語:晨霧秋霜(結(jié)合圖片理解)。
3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)。
4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字:朝霞夕。
詞語:和風(fēng)細雨晚霞朝陽(結(jié)合圖片理解晚霞朝陽)。
(二)第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強調(diào)生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅。
4、理解“萬紫千紅”(當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”)。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”(出示圖片)。
6、再次齊讀。
(三)第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方?請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)。
6、看圖片(假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)。
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
2、讀生字,找相似。
3、同桌互讀生字,再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)(機動)。
1出示“和”“語”兩個生字,讀一讀。
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學(xué)會了13個生字,還寫了2個,小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護環(huán)境,愛護小動物。
2課時。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一:看圖導(dǎo)入。
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題。
教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3.自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進行練讀。
例:捧連忙。
(1)讀第三小節(jié)。
(2)用動作表示“捧”。
(3)用“連忙”說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4.除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5.分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
6.全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實際認字。]。
7.自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8.指名分節(jié)讀課文。
小學(xué)一年級加與減教案篇十三
:識記生字;正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業(yè)。
:學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
:讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業(yè)。
一、情境引入,揭示課題。
課件欣賞課文主體圖,學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文,注意不認識的的字。(學(xué)生評價)。
2、學(xué)生自由讀課文,不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。(游戲識字)。
三、感悟語言,交流體驗。
1、再讀課文,說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的?
2、組織交流,適時指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀,學(xué)生互評,加深學(xué)生對課文理解,進一步體會課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問難,拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文,還有什么不懂的問題?
學(xué)生提問,師生共同解決。
五、課外延伸,綜合實踐。
你們喜歡自己的`學(xué)校嗎?你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎?把你想象中的學(xué)校畫出來。
小學(xué)一年級加與減教案篇十四
1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來,再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字,讀一讀,說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好,現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機正音)難讀的長句子相機指導(dǎo)停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。
a、天安門在(讀的'不好,就再請個學(xué)生讀,全班讀)
b、立交橋(注意停頓)需要練讀,再全班讀。
c、北京有許多(范讀)如果讀得好,表揚他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、(拿小黑板)這幾個字你有好辦法記住嗎?
闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字,再寫一撇,最后再寫這個十字。一橫,一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個字就寫好看了。練習(xí)寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。
生字學(xué)好了,這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )
a、看看圖,再默讀第2自然段,看這個自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。
哪位同學(xué)來說一說。指名說。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機講解人民英雄紀念碑)
小學(xué)一年級加與減教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
識字,口語交際。
3課時。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
(一)導(dǎo)入。
(二)我會認。
1、出示:哥歌。
直植。
星醒。
古故。
丁燈。
鳥鳴。
底低。
我們來和這些好朋友打個招呼吧!學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
3、集體交流:小組派代表匯報,總結(jié)識方法。
4、出示:平評(評論)。
方訪(訪問)。
齊擠(擠滿)。
油郵(郵局)。
橋轎(轎車)。
線錢(花錢)。
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學(xué)們來認一認這生字,看看哪組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí):互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這個字。
(三)展示臺。
1、只要我們做個有心人,每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識記同學(xué)的名字。
3、想認識誰的名字,就下座位去向他請教吧。
1、積累有關(guān)春天的詞語。
2、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的'興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
(一)我會讀。
1、過渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準。
3、抽讀詞語卡片。
4、擴展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。
(二)我會寫。
1、過渡:我們已經(jīng)會寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。
2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)。
3、教師范寫春字。
4、比一比,哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)。
5、小組互相評議,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
(三)讀讀背背。
1、過渡:春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會結(jié)果子呢!
2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
3、小組互相讀。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
6、給能背的小朋友配樂朗誦。
1、了解春天景色的特點,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情趣,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
(一)出示課件,進入日積月累天地,揭示課題。
春回大地。
春暖花開。
春風(fēng)拂面。
柳綠花紅。
百花盛開。
萬物復(fù)蘇。
1、指名讀,齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!
(二)創(chuàng)設(shè)情境,口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情境1:說春天。
(1)出示圖,談話導(dǎo)入。
(2)學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。
(3)指名說、背。
(4)說說春天是一個怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設(shè)情境2:找春天。
(1)出示圖,談話:在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說說吧。
(2)分小組交流。
(3)指名說,評議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3:贊美春天。
(2)自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
(3)明確要求。
(4)各組依次上臺展示介紹。
(三)總結(jié)。
1、教師談話:春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事,讓我們一起進入美麗的春天吧!
2、學(xué)生唱《春天在哪里》。
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