明天要秋游教案(模板19篇)

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明天要秋游教案(模板19篇)
時(shí)間:2023-12-05 12:55:08     小編:XY字客

教案是教師教學(xué)的重要參考依據(jù),也是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。希望這些范文能夠激發(fā)您對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí),提高您的教學(xué)水平。

明天要秋游教案篇一

1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

1、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

1、課前播放歌曲《郊游》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,在這么好的天氣里,你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)

3、那我們一起去秋游好嗎?

1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書:人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了,在秋游前收集了一些相關(guān)的信息,讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示,打字聲引入,加深學(xué)生頭腦中的信息)

3、我們看到了這些信息,從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。

4、首先我們來(lái)看人數(shù),哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書:150人)

5、接下來(lái)看包車,哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。

6、門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:滿足30人以上,便宜等)每人多少錢?(2元)

8、看完這些相關(guān)的信息,我們來(lái)替新橋幼兒園幼兒來(lái)算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))

9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目,正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,自由討論。

10、如果你是新橋幼兒園幼兒,你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論,學(xué)生自由發(fā)言)

11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍:人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息,現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。

3、首先人數(shù),多少人?(學(xué)生匯報(bào),學(xué)生邊說(shuō),邊輸入到電腦中,約350人)四年級(jí)師生共350人。

4、包車呢?學(xué)生了解,有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人,每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人,每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來(lái)的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(3500÷350=10(元))

5、門票呢?(兒童(1.2米以上):30元 成人:60元 團(tuán)體(20人以上):35元)哪組去了解的?有三種,你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的,打在電腦上。

7、同學(xué)們真有辦法,收集了這么多的資料,一切準(zhǔn)備就緒了,下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了,這要小組合作完成,看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好,小組合作開始。

8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了,哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。

9、還有哪一組想上來(lái)的,我們下課之后再來(lái)研討。

開展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用,在這次秋游之前制定的計(jì)劃,我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察,你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

本課教學(xué)中,安排了情境導(dǎo)入,揭示課題;想一想,做好準(zhǔn)備工作;議一議,進(jìn)行合理分工。然后小組交流,全班展示。這樣,給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間,使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!在教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)、寫字這幾個(gè)方面。

這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分,詞語(yǔ)和課文。

詞語(yǔ)的朗讀主要在一開始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)中,其中:稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲,尤其是“棉花”這個(gè)詞,學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語(yǔ)的時(shí)候,我特別提醒了一下學(xué)生,學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候,我沒(méi)有馬上讓學(xué)生坐下,換一個(gè)學(xué)生來(lái)讀,而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍,還讓全體學(xué)生共同練讀,所以在接下來(lái)的對(duì)所有詞語(yǔ)進(jìn)行齊讀的時(shí)候,學(xué)生能夠改正過(guò)來(lái)了。

對(duì)詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無(wú)邊”,我讓學(xué)生想象天有多大,大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀,齊讀的時(shí)候能夠聽(tīng)出來(lái)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)特別留意。

在朗讀第一自然段的時(shí)候,著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情,讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段,講到了豐收的景象,我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情,帶著這種心情來(lái)讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的,秋游,最開心的當(dāng)然是同學(xué)們,我也播放了圖片,并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員,帶著自己的心情來(lái)讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好,尤其是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”讀得很有感情,仿佛自己就是其中的主人公。

本課蘊(yùn)含了豐富的說(shuō)話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候,我也配上圖片,或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō),學(xué)生舉手很踴躍,說(shuō)得也都很完整具體。

在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候,我也給學(xué)生穿插了說(shuō)話訓(xùn)練,并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語(yǔ)。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等,讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯,并且通過(guò)跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語(yǔ)進(jìn)而發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)比喻句:“稻子黃了,像 ”,“高粱紅了,像 ”,“棉花白了,像 ”。說(shuō)句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片,讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托,學(xué)生說(shuō)起來(lái)就比較輕松。

學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁,這兩個(gè)偏旁的意義,也回憶了其他學(xué)過(guò)的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫“喊”字的時(shí)候,還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點(diǎn),要寫得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出來(lái)的,溫故知新,新知識(shí)通過(guò)與舊知識(shí)相聯(lián)系,也才能掌握得更牢固,舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固。

總的說(shuō)來(lái),這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來(lái),也有了不小的進(jìn)步,無(wú)論是朗讀,還是語(yǔ)言表達(dá),抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說(shuō)基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利,也富于感情,說(shuō)話訓(xùn)練也能夠說(shuō)出來(lái),寫字的時(shí)候,在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫了出來(lái)。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀,我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。

明天要秋游教案篇二

1.了解四季中常見(jiàn)的樹瓜花草和它們的變化。

2. 樂(lè)于參加照顧樹木花草的.活動(dòng),體會(huì)愛(ài)護(hù)他們的意義。

集體教學(xué)活動(dòng):秋游

幼兒年齡:園園班 5—6歲

執(zhí)教者:南西幼兒園 張璐

活動(dòng)目的:

能和同伴共同回憶秋游的快樂(lè)過(guò)程,樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感,嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

投影儀、圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

引出交流的話題:你喜歡秋天嗎?

出示幼兒秋游過(guò)程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂(lè)情景。

教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;

教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲《去郊游》;

教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂(lè)秋游的情緒。

欣賞老師的舞蹈,進(jìn)一步感受秋游的快樂(lè)。

延伸活動(dòng)

明天要秋游教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)“么、去、方、白、什、才”6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“要、秋、老師、過(guò)、那、時(shí)、說(shuō)”9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.體會(huì)小朋友在秋游前對(duì)外面世界無(wú)限向往的興奮心情。

教學(xué)重點(diǎn):生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn):流利朗讀、理解課文。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、讀準(zhǔn)字音,利用生詞記住生字。

1.出示生詞,帶拼音:“小老師”帶讀生詞的音,其他生跟讀。

2.小組中自由練讀:可以采用抽讀卡片河開火車的形式,調(diào)動(dòng)生朗讀興致。

3.小肩膀讀書:鼓勵(lì)生總結(jié)識(shí)字的基本方法。

4.去掉拼音,借助生詞讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

5.再去掉“生字朋友”,使生字凸線,加深對(duì)生字的印象,競(jìng)賽練讀。

6.用生字口頭組詞或說(shuō)話。

二、猜謎游戲鞏固生字。

1.師出字謎,生猜謎。如:太陽(yáng)和月亮在一起。

2.小組中推選“字謎專家”,收集優(yōu)秀的字謎鞏固識(shí)字。

3.“我說(shuō)你猜他來(lái)評(píng)”的活動(dòng),鼓勵(lì)生能夠把自己的識(shí)字方法在同學(xué)中進(jìn)行交流,師成為識(shí)字活動(dòng)的一分子,通過(guò)反復(fù)鞏固,達(dá)到識(shí)記的效果。

三、初讀課文。

1.我們把生字朋友送到課文中,你一定還認(rèn)識(shí)它們!

自由朗讀課文,遇到困難可以“求助”——同學(xué)或老師。

2.字寶寶都成為了我們班的新朋友,讓我們大聲來(lái)朗讀它。

自由練讀,男女聲互讀,齊讀,評(píng)選“千里眼”、“順風(fēng)耳”。

3.小組合作,讓生都能自信大聲地朗讀課文,把句子讀通順。

四、自讀自悟,整體感知。

1.聽(tīng)了、讀了這篇課文,你有什么感受?

2.激情調(diào)動(dòng):同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你郊游前夜的心情是怎樣的呢?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)那里的樹真有那么多顏色嗎?想象說(shuō)。

(2)潔白柔軟的云會(huì)是什么樣呢?想象說(shuō)。

(3)到底什么時(shí)候猜天亮呢?討論。

3.你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,用真情實(shí)感朗讀課文,選出“小詩(shī)人”個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。

4.分組開始競(jìng)賽活動(dòng),也可以自由組合,形式不限,讀出郊游前的激動(dòng)心情。

五、寫字指導(dǎo)。

1.征求大家意見(jiàn),看看你認(rèn)為什么字最難寫?

3.認(rèn)真觀察田字格的擺位,注意筆順規(guī)則、注意正確的書寫姿勢(shì)。

樹多種顏色。

那么。

云潔白柔軟。

什么時(shí)候才天亮。

睡不著。

明天要秋游教案篇四

四一班現(xiàn)有學(xué)生49人,其中男生28人,女生21人,該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平,特別突出的學(xué)生不多,部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng),能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,學(xué)困生較多,有20%的學(xué)生計(jì)算能力差,反應(yīng)較慢,并有粗心大意的習(xí)慣。

北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)《秋游》。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

1.知識(shí)技能:能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù),并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題

2.過(guò)程方法:通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算,體驗(yàn)改商的過(guò)程

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神

掌握試商改商的方法

一、談話導(dǎo)入

師:咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了?你覺(jué)得那里最好玩,給你留下最深刻印象?

課件出示學(xué)校組織秋游的照片,幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光,將學(xué)生引入帶秋游情景里。師:還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛幔孔隽藥纵v車?引出當(dāng)天乘車的方案,進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情景,探索新知

2、解決問(wèn)題,獨(dú)立完成分車方案,并完成列式計(jì)算,前后桌討論方案及如何計(jì)算,趕快動(dòng)手吧!

3、課堂巡視,老師參與討論,捕捉有用信息

4、方案一:全部乘坐小客車,共需多少輛?

列式 14424=

師:算式列出來(lái)了,是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀?嗯,先在動(dòng)手算算吧!算完的舉手!

師:好,那你能把你的計(jì)算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛?其他同學(xué)注意聽(tīng)哦!

生:我先把24四舍五入成20,然后取7來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144,所以把7改成6,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得他說(shuō)的得怎么樣?。窟€有不同計(jì)算方法嗎?

階段小結(jié):在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候,你們與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了,要把商改成比原來(lái)商小1的數(shù))

5、方案二:全部乘坐大客車,共需多少輛?

列式 14436=

師: 現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠?jì)算過(guò)程。

生:我先把36四舍五入成40,然后取3來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108,但是144-108=36,余數(shù)和除數(shù)相等,所以要把3改成4,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣?。磕銈冇杏龅酵瑯拥膯?wèn)題嗎?

階段小結(jié):在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了,要把商改成比原來(lái)商大1的數(shù))

三、鞏固練習(xí)

1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車方案,如果他們學(xué)校要乘坐大客車,要安排幾輛?

2、36154= 34243= 27246= 44889=

生:估算時(shí)候,除數(shù)經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數(shù),導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大

師:那么我們的解決的辦法是什么了?

生:如果是試的商太大了就改小,如果是試的商太小了就改大,知道合適。

四、課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置作業(yè)。

明天要秋游教案篇五

1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程,數(shù)學(xué)教案——秋游。

2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

掌握“改商”的方法。

主題圖。

情境教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)情景:

某學(xué)校要秋游啦,同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備,四(1)班有41個(gè)學(xué)生,老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子,這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子,而班費(fèi)只有400元,請(qǐng)你幫老師算算,可以買那種帽子? (學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案)

二、建立模型,教案《數(shù)學(xué)教案——秋游》。

1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來(lái)到了大操場(chǎng),電腦出示書中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。

(3)全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。

2、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。 (學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小?)

5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

1、理解改商。

3、完成“練一練”,可以適當(dāng)擴(kuò)充。

四、小結(jié)本課

五、布置作業(yè)

明天要秋游教案篇六

主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來(lái)了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來(lái)準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng),遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書的作用,合理地進(jìn)行歸類,并在遇到難題時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。讓孩子們通過(guò)師生之間/生生之間的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。

1.在交流、討論的過(guò)程中分析秋游所需物品的合理性。

2.了解計(jì)劃書的作用,嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠背包

2.泡沫板若干

3.幼兒計(jì)劃書

4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

(一) 引出主題1.上個(gè)星期,我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天)

2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?

4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?

(二) 討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性(強(qiáng)調(diào)1天)根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒:多擴(kuò)充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。

我們要到那里去,帶些什么呢?

吃的(垃圾食品和健康食品)

(1) 面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇

(2) 署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別

(3) 巧克力、糖:提醒幼兒注意保護(hù)牙齒

(4) 水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索

(5) 說(shuō)到將食物分享(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)

2.在秋游的過(guò)程中,還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?

創(chuàng)可貼:注意保護(hù)自己記錄板:做調(diào)查 筆:做記錄電話號(hào)碼:安全意識(shí)的提醒。不要走丟。

吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))

3.除了這些吃的用的,你還計(jì)劃放些什么呢?

根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升:去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

(三)討論分析計(jì)劃書

1.那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個(gè)都不漏掉呢?

2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫在紙上,這張紙就叫做計(jì)劃書。

3.可是把所有的東西都畫在計(jì)劃書上,看得清楚嗎?為什么?

(四) 制作計(jì)劃書

1.寫上名字

2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動(dòng)

3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)

(五)交流計(jì)劃書請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書解決其中的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)

如果你覺(jué)得這張計(jì)劃書還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書要保管好,在秋游的前幾天按照計(jì)劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。

明天要秋游教案篇七

1.初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。

3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《郊游》,知道aba的結(jié)構(gòu)類型。

活動(dòng)難點(diǎn):并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

課件《秋游》。

一、引入

你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?

二、學(xué)唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?

2.幼兒理解歌詞的含義,并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

3.教師播放歌詞獨(dú)白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?

4.整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。

5.分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里,增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么

應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。

明天要秋游教案篇八

1.提高雙腳并攏直線兩側(cè)行跳的能力,增進(jìn)下肢力量和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和活潑開朗恩性格。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

(重點(diǎn)雙腳并攏直線兩側(cè)行進(jìn)跳)、鉆、爬等動(dòng)作練習(xí)。

課前豐富幼兒秋游得罪意識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)秋游活動(dòng)的興趣,每個(gè)幼兒兩個(gè)附有松緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。

1.教師:秋天到了,小朋友們,我們今天去問(wèn)植物園秋游吧。大家上車,開車!

教師在前,幼兒跟在后面進(jìn)行走,大步走,小步跑,中速跑等熱身活動(dòng)練習(xí)。

2.帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備操:東張西望、墊腳尖遠(yuǎn)看、轉(zhuǎn)身看后面、搖手打招呼、急剎車前后搖晃、下蹲停車等肢體活動(dòng)。

3.教師:車來(lái)到山腳下,下車吧,在車上坐了很久累了吧,大家到草地上去自由活動(dòng)身體吧。

幼兒分散在場(chǎng)地上做各種身體活動(dòng):走、跑、跳、爬等。教師觀察過(guò)去。

4.教師:現(xiàn)在我們要出發(fā)登山了,前面有幾天小河溝,我們要跳過(guò)去。

(1)教師講解示范雙腳跳躍小河溝(礦泉水瓶)的方法。

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿示范,教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解。

(3)幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行跳小溝鍛煉,反復(fù)跳躍4-6個(gè)來(lái)回(各組幼兒魚貫式地進(jìn)行雙腳并攏跳過(guò)倒放在地的礦泉水瓶子)。

5.穿越森林,跳越倒在地面的樹干。

(1)教師示范雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳。

(2)幼兒分成4組,在各組前方的地面上將8-10個(gè)大礦泉水瓶子倒臥連接成一長(zhǎng)條形。當(dāng)教師發(fā)出跳躍的信號(hào)后,各組幼兒以魚貫方式的進(jìn)行雙腳并攏連續(xù)進(jìn)行間側(cè)跳過(guò)障礙物(各組幼兒反復(fù)進(jìn)行3-4回)。

6.攀爬巖石:在場(chǎng)地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個(gè)山形的尖峰。將幼兒分成兩大組,教師發(fā)出"爬山"的口令后,各組幼兒按順序山形的一端四肢著地,開始想另外一端爬行(反復(fù)進(jìn)行2-3回)。

7.慶祝登上山頂。

教師:小朋友們,我們到達(dá)山頂啦,大家來(lái)慶祝吧。在音樂(lè)聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動(dòng)作。

8.下山:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上一邊小跑,一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕松而歡快的放松動(dòng)作。

9.來(lái)到山下,師生收拾場(chǎng)地后,教師:上車吧,開車回家了!教師帶領(lǐng)幼兒小跑離開場(chǎng)地教學(xué)建議活動(dòng)前應(yīng)讓幼兒回憶秋游時(shí)的經(jīng)過(guò)和場(chǎng)景,這樣可以激發(fā)和維持幼兒在活動(dòng)中的積極性和參與鍛煉的持續(xù)性?;顒?dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)要多樣化:上肢、腰腹、下肢部位動(dòng)作的練習(xí)要全面。場(chǎng)地器材的使用要盡量簡(jiǎn)便易用,并可以隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的變化設(shè)置出易于動(dòng)作鍛煉的不同場(chǎng)景,以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性,取得良好的身心鍛煉效果。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

明天要秋游教案篇九

1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法

列豎式計(jì)算連減法

一、情境導(dǎo)入

游呢。可是他們遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。那我們大家就來(lái)幫幫他們吧。

出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?

生1:一條大船可乘90人。

生2:一隊(duì)學(xué)生有45人,另一隊(duì)學(xué)生有25人。

師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。

教學(xué)時(shí),教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語(yǔ)言完整表達(dá)問(wèn)題的能力。

二、探索新知

1、提出問(wèn)題:

師:兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題,教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。

生1:可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。

生2:可以先求出兩隊(duì)一共有多少人,再?gòu)?0個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。

師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請(qǐng)

同學(xué)們嘗試自己列算式,算一算。

學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同算法。

2、解決問(wèn)題

師:哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的?結(jié)果是多少?

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有:

生1:我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù):

生3:我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù),然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù):

師:剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位,這些算法都是正確的?,F(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下用豎式計(jì)算的過(guò)程。

請(qǐng)不同算法的同學(xué)到黑板上板書。

計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算,豎式的寫法是:

師:同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同,我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)他的算法吧。

生;45+25=70(人)

師:很好,我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。

3.乘車問(wèn)題

師:同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船的問(wèn)題。如今啊,同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了,要乘車返回學(xué)校。

課件出示:教材第4頁(yè)“乘車返回學(xué)?!鼻榫硤D。

師:根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎?自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。

師:同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。

生:一共有70人,第一輛車做了38人,第二輛車坐了24人。

師:那怎樣來(lái)計(jì)算第三輛車上坐了多少人呢?

師:請(qǐng)同學(xué)們將我們練一練第一題做一下,先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息,再列式解答。

三、總結(jié)提升

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢,我們一起來(lái)回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法,從左往右計(jì)算。

不足之處:

明天要秋游教案篇十

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

ppt課件。

1、小朋友們,秋姑娘來(lái)啦!她給我們帶來(lái)了什么呢?

(帶來(lái)了涼爽,斑斕的色彩、豐富的收獲等等)。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞:

天氣涼了老師郊外。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊。

白云白兔綿羊。

稻子高粱棉花。

3、過(guò)渡:秋風(fēng)徐徐,白云悠悠,讓我們一起去郊游吧。小朋友,請(qǐng)帶上你的眼睛用心看,帶上你的耳朵用心聽(tīng),還有你的大腦用心想,嘴巴積極發(fā)言哦。

1、聽(tīng)課文錄音,想一想:我們來(lái)到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?

2、交流:按小節(jié)的順序說(shuō)一說(shuō)。

第一小節(jié):

1、出示第一小節(jié)課文,

2、指名讀一讀,思考:從哪兒看出。

秋天已來(lái)啦?(秋游去秋游去,來(lái)到郊外,你感覺(jué)了什么呢?)。

秋風(fēng)起了漸漸涼了。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)起了”的感受。

3、指導(dǎo)朗讀,讀出喜悅心情。

第二小節(jié):

1、出示圖片:(秋游去,秋游去,

讓我們躺在草地上看看藍(lán)天吧,小朋友,你看到了什么呀?)。

讓孩子結(jié)合文中的詞語(yǔ)句子、學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句、生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)隨意說(shuō)。

讀一讀相關(guān)詞語(yǔ)。

聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)課文寫了秋天里什么地方的什么景象。

讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)”給自己的感覺(jué),秋天來(lái)了的變化。

朗讀體會(huì)。

細(xì)致觀察圖片,用自己的話來(lái)描述圖意。

讀文,想象藍(lán)天白云的美妙景象。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意:藍(lán)天?白云?

出示課文,朗讀體會(huì)。

3、用上“有時(shí)……有時(shí)……”再說(shuō)一說(shuō)。

齊讀體會(huì)。

第三小節(jié):

1、秋游去,秋游去,我們?cè)僖黄饋?lái)到農(nóng)田吧,孩子們,你又看到了什么呀?讀一讀課文,完成填空。

農(nóng)田里,稻子(),高粱(),棉花()。

2、說(shuō)話練習(xí):

a稻子黃黃的,

高粱,

棉花。

b稻子金黃金黃的,

高粱,棉花。

c稻子黃了,好像笑彎了腰;。

高粱紅了,好像;。

棉花白了,好像。

3、朗讀體會(huì):

農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

農(nóng)田里,稻子黃黃的,高粱紅紅的,棉花白白的;。

農(nóng)田里,稻子金黃金黃的,高粱火紅火紅的,棉花雪白雪白的;。

農(nóng)田里,稻子黃了,好像笑彎了腰;高粱紅了,好像喝醉了酒;棉花白了,好像天上的白云飄落了下來(lái)。

……。

5、小結(jié),有感情地配音朗讀:好美的秋景,欣賞藍(lán)天美景時(shí),生動(dòng)的描寫讓我們覺(jué)得好像天上正開著一個(gè)小動(dòng)物的聚會(huì);而欣賞農(nóng)田的美景時(shí),我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫里。讓我們一起來(lái)讀讀吧,讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。

練說(shuō)。

朗讀。

讀文,完成填空。

練習(xí)用不同的句式說(shuō)話,體會(huì)不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說(shuō)中體會(huì)農(nóng)田秋景的美妙。

在朗讀中體會(huì)秋景之美,語(yǔ)言之美,朗讀之美。

朗讀,從整體感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

第四小節(jié):

2、說(shuō)一說(shuō)孩子的活動(dòng)。

4、拓展說(shuō)話:還有的……有的……。

5、練讀,讀出輕松愉快的心情。

秋游,可真是開心哪,我們感受到秋的涼爽,欣賞到秋的美麗,體會(huì)到秋游的快樂(lè)!讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,將我們的快樂(lè)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),傳播出去!

齊讀全文。

用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話,并試著寫下來(lái)。

讀文,說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谕媸裁础?/p>

在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn),想象自己也在草地上快樂(lè)地玩耍,感受此時(shí)快樂(lè)的心情。

讀全文。

天空。

郊外農(nóng)田美、開心。

草地。

明天要秋游教案篇十一

教材解讀:

這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)話。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀與感悟,感受秋天的美好,激發(fā)熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、板書:秋。

2、指板書提問(wèn):這是——什么“秋”?

3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?cad:秋天是個(gè)的季節(jié)。

學(xué)生交流,教師送詞語(yǔ):豐收、五彩繽紛、景色宜人。

4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?

學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字。

5、讀好課題。

二、初讀課文。

1、cad:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情??!我們趕緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)。

三、精讀課文第一自然段。

1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

2、學(xué)生交流——cad:郊外。

3、通過(guò)圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句。

教師與學(xué)生律動(dòng)。

四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書寫。

1、重溫《識(shí)字歌》。

2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字:涼、師、郊。

3、學(xué)生完成描紅與書寫。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、教師陳述:這節(jié)課我們繼續(xù)去——(秋游)。

2、cad:播放歌曲《郊游》,教師描述:聽(tīng),哪兒來(lái)的歌聲?讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧!

二、精讀課文第二、第三自然段。

1、學(xué)生讀課文,要求邊讀邊想:同學(xué)們跟老師去郊外游玩,看到了哪些美景?

2、學(xué)生交流。

3、教師歸納:是啊,秋天的景色多美啊,真是——cad:秋色宜人。

5、學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的段落。

要求如下:

藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊。

理解:一望無(wú)邊,補(bǔ)充詞語(yǔ)幫助理解:廣闊、寬廣。

藍(lán)藍(lán)的,體會(huì)天氣的晴朗——天朗氣清。

白云——白、變化快——變化多端。

cad:云朵的圖片,指導(dǎo)用“有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)話。

指導(dǎo)讀好該自然段。

農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

教師提問(wèn):看到這樣的景色,你想說(shuō)什么?

cad:相應(yīng)的圖片,幫助理解。

教師引導(dǎo):看到看著,我突然想起了一首兒歌——引導(dǎo)學(xué)生背誦《秋天到》。

指導(dǎo)讀好該自然段。

三、精讀課文第四自然段。

1、教師引導(dǎo):我們還沉浸在秋天的美景之中,同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

2、學(xué)生讀第四自然段,并用自己的話說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)。

6、從同學(xué)們的表現(xiàn)中你覺(jué)得秋游是一件怎樣的事情?

7、指導(dǎo)讀好該自然段。

四、總結(jié)全文。

1、教師陳述:是啊,秋游是一件多么開心的事情啊,讓我們來(lái)讀讀課文,讓這份快樂(lè)離我們更近一些吧!

2、學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。

明天要秋游教案篇十二

主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來(lái)了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來(lái)準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng),遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書的作用,合理地進(jìn)行歸類,并在遇到難題時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。讓孩子們通過(guò)師生之間/生生之間的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。

1.在交流、討論的過(guò)程中分析秋游所需物品的合理性。

2.了解計(jì)劃書的作用,嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠。背包2.泡沫板若干3.幼兒計(jì)劃書4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

(一)引出主題

1.上個(gè)星期,我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天)

2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?

4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?

1.吃的(垃圾食品和健康食品)

(1)面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇

(2)署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別

(3)巧克力、糖:提醒幼兒注意保護(hù)牙齒

(4)水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索

(5)說(shuō)到將食物分享(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)

2.在秋游的過(guò)程中,還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?

創(chuàng)可貼:注意保護(hù)自己

記錄板:做調(diào)查

筆:做記錄

電話號(hào)碼:安全意識(shí)的提醒。不要走丟。

吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))

3.除了這些吃的用的,你還計(jì)劃放些什么呢?

根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升:去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

(三)討論分析計(jì)劃書

1.那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個(gè)都不漏掉呢?

2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫在紙上,這張紙就叫做計(jì)劃書。

3.可是把所有的東西都畫在計(jì)劃書上,看得清楚嗎?為什么?

(四)制作計(jì)劃書

1.寫上名字

2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動(dòng)

3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性

5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)

(五)交流計(jì)劃書

請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書解決其中的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)延伸活動(dòng):

如果你覺(jué)得這張計(jì)劃書還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書要保管好,在秋游的前幾天按照計(jì)劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

明天要秋游教案篇十三

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2). 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。

秋游

課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外:抄字詞,聽(tīng)寫生字詞。

1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

2. 過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話)

1. 自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的`詞。

(3).識(shí)記生字。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

()同學(xué)們玩得很高興。

()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6. 齊讀課文

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

(1).指名讀。

(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。

(4) 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

(5) 過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

(1).指名讀。

(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。

(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

(4).有感情地朗讀。

(1).指名讀。

(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

(3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?為什么?

(4)齊讀第三段。

(1).老師范讀。

(3).第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

(4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

(5).“多開心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

(6).齊讀第四段。

3. 總結(jié)。

4. 齊讀課文。

朗讀課文。

1. 指名讀課文。

2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

4. 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

5. 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

6. 第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。

7. 個(gè)人練讀。

8. 指名讀。

9. 齊讀。

1. 描紅練習(xí)。

2. 比一比,再組詞。

交( ?) 兔( ?) 家( ?) 喊( ?)

郊( ?) 晚( ?) 逐( ?) 城( ?)

3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

在操場(chǎng)上,小朋友們有的( ? ?),有的( ? ?),有的( ? ?)。大家( ? ?),多開心呀!

明天要秋游教案篇十四

1、能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

問(wèn)題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理。

(必須抄寫題目)。

一、自主學(xué)習(xí)-建立自信,克服畏懼,嘗試新知。

知識(shí)連接:用豎式計(jì)算。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、觀圖,獲取信息。

(p4圖1)說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

2、出示并解決問(wèn)題。

兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?

三、合作探究大膽質(zhì)疑,透析重難點(diǎn)。

1、(p4圖2)乘車返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車?

2、(p5第3題)機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的'統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

(1)哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少?

(2)三班訂了多少份《小畫報(bào)》?

(3)四班訂了多少份《小畫報(bào)》?多少本《小故事》?

四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、(p5第1題)。

(1)說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)張阿姨還剩下多少元?

2、用豎式計(jì)算。

五、課堂小結(jié)。

你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎?

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。

明天要秋游教案篇十五

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

2.通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的`表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。

播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

2.老師提出交際要求。

3.小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。

4.全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。

注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

明天要秋游教案篇十六

對(duì)孩子而言,當(dāng)走進(jìn)大自然才算是真正地體驗(yàn)到秋天的美,感受到秋天的多姿多彩?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒園教育應(yīng)充分關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此,為了豐富幼兒的生活,親近大自然,體驗(yàn)集體同游的快樂(lè),我們決定帶領(lǐng)幼兒和秋天來(lái)個(gè)約會(huì),一起感受秋游的快樂(lè)。在秋游之前,特此開展該社會(huì)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng),并能擇秋游路線圖,說(shuō)出自己的理由。

1.知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

2.能嘗試選擇秋游路線圖,并說(shuō)出理由。

3.欣賞秋天大自然的美景。

活動(dòng)重點(diǎn):知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

活動(dòng)難點(diǎn):能嘗試選擇秋游路線圖,并說(shuō)出理由。

教學(xué)ppt、陜北秧歌視頻、方言音頻。

一、開始部分——談話導(dǎo)入。

二、基本部分。

1.師幼共同商量如何確定秋游地點(diǎn)。

——哦,我聽(tīng)到小朋友們說(shuō),在秋游之前我們應(yīng)該確定好地點(diǎn),選一個(gè)“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準(zhǔn)備呢!瞧!這些地方老師可都去過(guò)啦你們知道這些地方嗎?那我們可以以投票的形式來(lái)選定一個(gè)地方。

2.教師介紹秋游的擬定地點(diǎn)。

——第一處是哪里呢?這可是榆林最大的公園河濱公園它環(huán)繞著榆溪河,是榆林市內(nèi)唯一的一所環(huán)河公園;第二處是季鸞公園是為了紀(jì)念我國(guó)近代新聞事業(yè)的奠基者—張季鸞先生而修建的公園;第三處這是哪里呢?這是世紀(jì)廣場(chǎng)每年6、7月間,蓮花盛開滿池,所以人們也稱之為蓮花池;還有沙河公園,這是一個(gè)安靜、綠色遍布的森林公園。

3.幼兒確定秋游地點(diǎn)。

——哦,河濱公園的投票數(shù)最多大家都想去這里,那我們就選定秋游的地點(diǎn)為河濱公園。

4.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

——再來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋游前我們要做哪些準(zhǔn)備,保溫壺是必需品,是的,我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候容易口渴,所以一定要背好小水壺,及時(shí)的補(bǔ)充水分哦;還要帶上垃圾袋!小朋友們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng),我們要爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士!

5.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備。

——除了要準(zhǔn)備這些物品,我們還應(yīng)該注意什么呢?不摘花,不摘葉子,只能看一看!

小朋友們說(shuō)的真好,除此之外呢,老師還有一些要補(bǔ)充。不要靠近河邊,小朋友們?cè)诤舆呑邥r(shí)會(huì)打滑,一不小心掉進(jìn)水里,所以我們應(yīng)該遠(yuǎn)離河邊;不追逐打鬧,追逐非常容易摔倒,當(dāng)我們出去時(shí)一定要有秩序哦。

6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。

——那么到了河濱公園,我們可以一起做哪些有趣的事情呢?

可以唱歌!可以看風(fēng)景!可以拍照片!可以揀樹葉!哇!可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦!

7.教師為幼兒介紹秋游路線。

——那做好了這些“所有”的準(zhǔn)備,跟著老師一起來(lái)看看我們秋游的路線吧!

第一站我們來(lái)到了九曲廣場(chǎng),廣場(chǎng)上的雕塑是榆林秧歌的造型,我們榆林秧歌歷史悠久,內(nèi)容豐富,形式多樣,它的表演特點(diǎn)是"扭",所以也叫'扭秧歌",這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來(lái)跳舞了。下次老師帶著你們一起來(lái)學(xué)這個(gè)秧歌步。

是參觀窯洞,你們住過(guò)窯洞嗎?它最大的特點(diǎn)是冬暖夏涼,這是我們陜北最具有代表性的民居。

還有煦風(fēng)剪影的小道,里面呈現(xiàn)了榆林傳統(tǒng)的剪紙圖案,我們榆林的剪紙很了不起,你們看我們班的小朋友們也會(huì)一些簡(jiǎn)單的剪紙!你們也很棒!

最后一站是四合院,那么四合院是什么呢?四合院是由四棟房屋圍合成院,在北京最多,但在我們榆林也保存著幾十處,因此榆林也被稱為:“小北京”。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

教師總結(jié):——孩子們,你們是不是非常期待呢!好!那明天我們一起相約在河濱公園!

明天要秋游教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.激趣導(dǎo)入新課,揭示課題。

1播放《郊游》這首歌,.提問(wèn):這首歌主要唱了什么?(同學(xué)們跟老師去郊游)。

2.郊游是什么意思?(去野外游玩。)。

3、在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié),老師要帶同學(xué)們到野外游玩,我們現(xiàn)在就去“秋游”(師邊說(shuō)邊板書。)。

二、多媒體示圖,培養(yǎng)觀察力。

1、現(xiàn)在我們來(lái)到郊外,你看到了什么,玩些什么?(出示投影)。

2、反饋(指兩三名學(xué)生說(shuō),師可引導(dǎo)學(xué)生天空---草地---農(nóng)田)。

過(guò)渡:說(shuō)的好,可不知你們的書讀得怎么樣?

三.初讀指導(dǎo)。

1、齊讀。

2、自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

3、檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

4、各自輕聲讀課文。

5、分自然段指名讀課文。

6、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

同學(xué)們玩得很高興。

同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

天空美。

農(nóng)田美。

指名填寫,教師核對(duì)。

7.齊讀課文。

四.布置作業(yè):讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí):

(1)開火車讀單字。

(2)先指名,再齊讀課文生詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀。

2、這段說(shuō)了什么?

過(guò)渡:秋天來(lái)了,我們來(lái)到野外看到了什么?

三、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二、三段。

(一)配樂(lè)滾動(dòng)出示二三段的主題畫面,找找文中的哪幾段是描寫這幅畫的?(反饋:二三段)。

(二)細(xì)讀二三段,文中寫了秋天的哪些景物,用雙橫線勾出來(lái)。

(三)反饋,指學(xué)生說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段。

2、師引導(dǎo)出示天空?qǐng)D:秋天的天空什么樣?你能用課文里的話說(shuō)說(shuō)嗎?指生說(shuō)。(美嗎?美在哪幾個(gè)詞?)。

3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

4、自由練讀,把這些美詞讀好。

5、指生讀,師生評(píng)價(jià)后再齊讀。

(多媒體出示:秋天的天空多美呀!幾朵白云有時(shí)-----------------,有時(shí)------------------,有時(shí)----------------。)。

過(guò)渡:秋天的天空美,田野又是什么樣的呢?

(四)學(xué)習(xí)第三段。

1、多媒體出示稻子、高粱、棉花圖,你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(美)。

2、課文怎么寫的?指一生讀:農(nóng)田里稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

3、這句話里哪三個(gè)字最美?(黃、紅、白)相機(jī)板書。

小結(jié):學(xué)到這,你想說(shuō)什么?(天空真美!田野真美……)。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、你們來(lái)到這,開心嗎?你們最想干什么?(學(xué)生自由說(shuō))。

2、書上怎么寫的?,教師引讀:小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開心哪!那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

3、看圖,仔細(xì)觀察,請(qǐng)用句式:同學(xué)們來(lái)到草地上,有的…有的…有的…大家玩得很開心。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五、教師小結(jié)。

1、這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游,看到秋天的天空和田野都很美麗,這是從上寫到下,然后寫了大家玩得很開心。我們學(xué)校下周就要去秋游了,你們高興嗎?(高興)那你們一定要把自己看到的和想到的寫一寫。

2、現(xiàn)在,讓我們隨著音樂(lè)再一起把課文美美的讀一讀,好嗎?

3、齊讀。

第三課時(shí)。

一.朗讀指導(dǎo)。

1.指名讀課文。

2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

6.第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。

7.個(gè)人練讀。

8.指名讀。

9.齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、擴(kuò)詞。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字:喊、追、逐。

(1)、指讀。

(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型。

(3)交流方法。

2、指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文。

2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫話。

3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì):

天空藍(lán)藍(lán)有的…有的…。

看到????????????????????????美。

同學(xué)們秋游???????農(nóng)田黃了?紅了白了。

玩耍?有的…有的…有的…???開心。

明天要秋游教案篇十八

1、能領(lǐng)悟作者按方位順序,有重點(diǎn)地記敘游覽過(guò)程的寫作手法。

2、能有感情地朗讀課文,背誦3——7自然段。

3、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。

1、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,你跟著旅游團(tuán)去旅游,是誰(shuí)領(lǐng)著你們游覽的?(導(dǎo)游)。

今天,我們正好有一個(gè)旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游好嗎?

我們一起出發(fā)吧!

2、讀課文,畫導(dǎo)游圖:

2)請(qǐng)我們的小導(dǎo)游趕緊畫一張導(dǎo)游圖,我們好出發(fā)去游玩啊!

3)填圖(完成事先發(fā)下去的一張圖)。

4)請(qǐng)x導(dǎo)到電腦上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。

哦,我看明白了,原來(lái)今天我們可以看到這么多景物啊。

4、仔細(xì)學(xué)文,介紹景點(diǎn):

好的導(dǎo)游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì)向游客介紹,請(qǐng)你讀課文準(zhǔn)備,把你最喜歡的景點(diǎn),介紹給大家。

1)同桌互相介紹。

2)指名介紹。

3)指名三人有順序地介紹,一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。

5、積累。

1)讀課文,選擇你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀,然后把它記在腦子里,以后向別人介紹。

2)自由準(zhǔn)備。

3)指名讀或背。

6、作業(yè)。

完成作業(yè)本上剩余作業(yè)。

明天要秋游教案篇十九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

(1)、指讀詞語(yǔ)

(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字

(3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話

1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀,秋天的天空真美,顏色是藍(lán)藍(lán)的,我們一起讀讀這個(gè)詞,再美一點(diǎn);

4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))

出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像(),有時(shí)像()。

小結(jié):的確,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,美在“一望無(wú)邊”,多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)

過(guò)渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)

1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。

2、學(xué)生交流

(1)、田野里,稻子成熟了。(對(duì)呀,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟了。)

(2)、田野里,高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)、田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花,那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興,因?yàn)槊藁ǔ墒炝耍@得了大豐收。)

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?

田野里稻子黃了,黃得怎樣?高粱紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。

4、出示:田野里,稻子黃了,();高粱紅了,(),棉花白了,()。

5、是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得,這些顏色不光美,還說(shuō)明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好,讓我們來(lái)試一試。

1、指讀第4自然段,思考:共有幾句話?

2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì),“亮開了嗓子”在干什么呢?

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友還玩些什么?

(3)、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。

3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開心哪!

4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

1、出示生字:喊、追、逐

(1)、指讀

(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型

(3)交流方法

2、指導(dǎo)書寫

1、有感情的朗讀課文

2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩(shī)歌。

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