教案的編寫既要符合教學(xué)大綱和教材要求,又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合;其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段;此外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。小編為大家準(zhǔn)備了一些編寫教案的思路和方法,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟迪。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇一
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解詩(shī)歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入。
1、看圖。
圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
二、分析課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、范讀課文。
2、自由輕聲讀課文。
3、檢查自學(xué)效果。
出示詞語(yǔ)指名讀,齊讀。
四、教學(xué)生字詞語(yǔ)。
1、練習(xí)書空第二題。
2、分析字形指導(dǎo)書寫。
江:三點(diǎn)水,右邊是“工”。
南;下面不是羊。
葉;口字旁,右邊是十。
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文,要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練。
1、第一行:江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)。
2、第二行:蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)。
3、第三至七行:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
通過(guò)看電視來(lái)看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀,讀出高興的語(yǔ)氣。
三、鞏固。
有感情的朗讀課文背誦課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè):
記住本課生字,有感情的朗讀課文背誦課文。
小結(jié):這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、課件或掛圖,朗誦配樂(lè)磁帶,生字卡片。
2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,收集李白的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
切入主題。
(從學(xué)生的實(shí)際入手,針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣,并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)。
范讀。
教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。
(整體感知課文,體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中,在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)中,提高學(xué)生的審美情趣。)。
自讀。
1、請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)。
2、仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,抓住契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)。
3、同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。
4、指名讀文,師生共同評(píng)議。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分相信學(xué)生,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),提高朗讀能力。)。
識(shí)字。
2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話。
6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)。
熟讀。
1、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)。
2、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
3、與伙伴開展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。
(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣,在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣,感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)。
寫字。
2、匯報(bào)。
3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。
4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。
5、哪個(gè)字最滿意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿意在哪里。
(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入。
1、游戲:大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)。
2、齊讀古詩(shī)。
評(píng)讀。
1、指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)。
2、組內(nèi)互評(píng)。
(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀,聽者專注”,師生共同探討讀古詩(shī)的方法,互聽互評(píng),共同進(jìn)步,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。)。
感悟。
1、自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受?
2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。)。
質(zhì)疑。
仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?
(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)。
背誦。
1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)。
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))。
寫字。
1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。
(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置,漢字基本上能寫端正。)。
2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)。
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)。
4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。)。
實(shí)踐。
1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽。
2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。)。
3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)。
(樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累。)。
伴教錦囊。
閱讀在線。
李白詩(shī)兩首。
望廬山瀑布。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
贈(zèng)汪倫。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!
課外作業(yè)。
1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇三
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎,別急,還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
(出示四季圖片)說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美?!?/p>
1走進(jìn)春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天:
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō):“_____________。”
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教前準(zhǔn)備】四個(gè)太陽(yáng)、課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。
1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?
師:讀的真好聽,還有誰(shuí)愿意試試?
(2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲,還能組什么詞?
(3)太陽(yáng)是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流。
(4)老師也找到了一些知識(shí),聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽(yáng)。
質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)。
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng),分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的,夏天的太陽(yáng)是綠色的,秋天的太陽(yáng)是金黃色的,冬天的太陽(yáng)的紅色的。)。
(2)隨機(jī)板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。
2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。
(1)借助拼音,自由讀生詞。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)。
(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))。
(3)同桌互讀詞語(yǔ)。
你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。
(4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))。
(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字,看看誰(shuí)的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。
(6)自主識(shí)字,滲透識(shí)字方法。
你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)。
(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))。
3.過(guò)渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))。
(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。)。
三、課中操《種太陽(yáng)》。
四、研讀課文。
1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)。
2、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)。
是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語(yǔ)花香,百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴)。
4、引讀:春天,春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)。
5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀。
因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽(yáng)畫成彩色的(指板書),誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)。
6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)。
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。
五、學(xué)寫“陽(yáng)”
(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空。
(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流。
(3)范寫“陽(yáng)”字。
(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長(zhǎng)?!叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng),日比雙耳旁寬。)。
(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。
(7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。
(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六、總結(jié):
其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇五
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,愛護(hù)學(xué)習(xí)的好奇心,充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、感受大自然的可愛,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)頭]。
重點(diǎn):朗讀課文,了解雨后森林的樣子。
難點(diǎn):理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。
[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
[教學(xué)流程]。
一、激發(fā)興趣,引入新課。
1、你看見過(guò)森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?
2、板書課題。
3、出示課文插圖,感受雨后森林美麗。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫了森林的什么景物。
2、借助拼音,自讀課文,畫出本課生字。
三、自學(xué)生字。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音?!皞恪⒆妗笔瞧缴嘁簟?/p>
2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。
四、朗讀感悟。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、組織討論。
(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?
(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?
(3)為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?
3、朗讀背誦。
五、鞏固練習(xí)。
1、用開火車讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、連一連。(內(nèi)容略)。
3、用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫字。
隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
七、積累詞語(yǔ);背誦課文。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,記住形。
2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。
1、小朋友,廖老師這里有一首非常好聽的歌,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。[歌曲:四季歌]。
2、這首歌真好聽,名字叫《四季歌》。
真巧!今天我們將要學(xué)的一首兒歌,它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》(指名讀、小老師領(lǐng)讀)。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。
1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”
(1)一年有四季,你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
春夏秋冬[媒體出示]。
(2)在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?
(3)教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。
2、一年有四季,每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,感受一下其中的美吧。
(1)學(xué)生聽課文錄音。要求:聽清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)?[課文錄音]。
(2)學(xué)生交流:你聽到了什么呢?
3、這么美的兒歌,老師也想讀一讀。
要求:仔細(xì)聽清每一個(gè)字的字音。[出示課文]。
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶,我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼。[出示生字]。
葉:給大家猜個(gè)字謎(十張嘴),想想是哪個(gè)字?
你還有什么好辦法記住這個(gè)字?
誰(shuí)來(lái)給“葉”找朋友?[出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞]。
雪:讀準(zhǔn)音。
你們看到過(guò)雪嗎?雪花什么樣?[出示雪花圖]。
[句式:()的雪花]。
5、感情朗讀兒歌。
(1)四季的景色很美,在這首兒歌中,你最喜歡那一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)學(xué)生交流,體會(huì)感悟,朗讀這句話。
(3)請(qǐng)同學(xué)一起感悟朗讀。
(4)師生合作朗讀。
(5)配樂(lè)讀兒歌[出示音樂(lè)]。
三、復(fù)習(xí)兒歌。
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、秋風(fēng)習(xí)習(xí),樹葉飄落,郵遞員們給大家送來(lái)了許多樹葉信!看,他們來(lái)了。(讀詞語(yǔ))。
四、學(xué)編兒歌。
1、通過(guò)做送信的游戲,我們知道了秋天到了,樹葉落了。[出示秋天圖]。
你們觀察到,秋天我們周圍還有哪些變化呢?
[句式:秋天到了,_____________。]。
(1)逐圖來(lái)講。
(2)四個(gè)季節(jié)連起來(lái)講一講(4人一人講一句)。
(3)配樂(lè)朗誦自己的兒歌。
(如:春天到了,花兒開了。夏天到了,蟬兒叫了。秋天到了,樹葉黃了。冬天到了,臘梅香了。四季真美?。。?。
五、總結(jié)。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇七
江南(第一課時(shí))。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生在誦讀兒歌、古詩(shī)時(shí),要展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。本課內(nèi)容淺顯,課文插圖形象傳神,意境高遠(yuǎn),語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,朗朗上口,使人讀起來(lái)心情愉快,便于陶冶兒童的審美情操。
本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則,本教案設(shè)計(jì)利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,做到讀詩(shī)字正腔圓,并能用兒童化的語(yǔ)言描繪情景,體會(huì)江南的景美物豐。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟,發(fā)揮想象,充分表演,調(diào)動(dòng)各種感官,深入古詩(shī)情境,對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解和再創(chuàng)造;而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課前準(zhǔn)備。
1.(1)制作多媒體課件。(教師)。
(2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。(教師)。
2.(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。(學(xué)生)。
(2)讀熟課文。(學(xué)生)。
(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,出示課題。
1.啟發(fā)談話:同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?你去過(guò)江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話,分享快樂(lè)。)。
2.過(guò)渡:人人都說(shuō)江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景,學(xué)生觀看。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
預(yù)設(shè):
生1:那兒的水很清很清,清得可以看見水底的魚兒。
生2:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別漂亮。
生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。
4.導(dǎo)入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)--《江南》。
設(shè)計(jì)意圖:充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生初步感受江南的美好,初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、多種方法,識(shí)記生字。
1.學(xué)習(xí)“江”。
(1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié),然后練習(xí)拼讀,最后在班內(nèi)展示拼讀。
(3)導(dǎo)學(xué):你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字?
(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。
預(yù)設(shè):
加一加:氵+工=江。
字謎:工人在水邊--江。
換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。
(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。
(6)導(dǎo)學(xué):我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。)。
(7)課件演示書寫過(guò)程,學(xué)生跟著課件演示書空。
(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話。(如,江水:我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。江邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。)。
2.學(xué)習(xí)“南”。
(1)提出自學(xué)要求:先讀準(zhǔn)字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。
(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。
(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。
設(shè)計(jì)意圖:在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上,出示自學(xué)提示,要求學(xué)生自學(xué)“南”,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、借助媒體,初讀感知。
1.導(dǎo)學(xué):下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽。)。
2.導(dǎo)學(xué):你看到了什么?學(xué)生交流,教師相機(jī)貼圖片。
4.學(xué)生自由介紹。
預(yù)設(shè):
生1:我知道蓮花在夏天開放。
生2:我昨天上網(wǎng)查過(guò),蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫的……。
生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬,蓮蓬里面有許多蓮子。
生4:我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。
……。
5.感知內(nèi)容。
(1)過(guò)渡:作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧!
(2)導(dǎo)學(xué):下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確,讀通順。
(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī),遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。
(4)指名讀全詩(shī),學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。
(5)導(dǎo)學(xué):你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。)。
設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解,所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料,增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識(shí)字。
1.字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
預(yù)設(shè):
謎語(yǔ):(1)像四不是四,方位中有它。(西)。
(2)大丁遇小口。(可)。
3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。
4.組織學(xué)生分組比賽讀,教師隨機(jī)正音。
5.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測(cè)生字掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征,在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、小老師領(lǐng)讀識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式,讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的主人,提高識(shí)字的效率與識(shí)字的積極性。
五、示范引領(lǐng),自主寫字。
1.課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。
2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)。
4.教師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書空。
5.學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。
6.投影展示,師生共同評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,所以,教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)。
六、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟。
1.提出自學(xué)要求。課件出示:
(1)給生字找朋友,用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
(2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語(yǔ)句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。
2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。
(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽。
(3)組織學(xué)生試著表演讀。
(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑,為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖:教師充分尊重學(xué)生的意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,有目的地訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí),體會(huì)成功的快樂(lè)。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇八
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2、師配樂(lè)范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、翻開書,自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2、小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3、師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4、指名當(dāng)“小老師”。
5、再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)。
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽。)。
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)。
(5)指名朗讀四、五行。
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)。
春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)。
(6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來(lái),
()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固本課所學(xué)的生字,拓展學(xué)生生活中識(shí)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、結(jié)合圖文,聯(lián)系生活實(shí)際,了解四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感受四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
二、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念。
探索教學(xué)新方法。
1、互動(dòng)合作。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言,互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn),創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說(shuō)中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如:教學(xué)中的生生合作,鞏固識(shí)字,師生合作,拓展識(shí)字,自主合作,感悟朗讀,教師指導(dǎo),合編兒歌等。
2、注重情趣。
根據(jù)兒童活潑好動(dòng),注意力不持久的年齡特點(diǎn),低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué),課已始,趣已生,課行中,趣正濃,課已畢,趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字,動(dòng)畫朗讀,自編兒歌,個(gè)性表演,都體現(xiàn)這一教學(xué)思想,能充分喚起學(xué)生的童趣,釋放童心,煥發(fā)童真,還學(xué)生快樂(lè)童年。
3、感悟?qū)W法。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法,重在得法。施教之功,貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文,接觸語(yǔ)言文字開始,就要有意識(shí)地滲透學(xué)法,點(diǎn)滴積累,達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如:朗讀感悟,積累語(yǔ)言,在生活中識(shí)字,運(yùn)用生活情趣,自編兒歌,都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法,激活思維,張揚(yáng)個(gè)性。
4、開發(fā)課程資源,走向生活大課堂。
開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,樹立一種大語(yǔ)文觀,把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生自己當(dāng)小作家,用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情,引領(lǐng)學(xué)生走向生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
三、教學(xué)過(guò)程,主要步驟解析:
(一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
1、播放“找朋友“歌曲,師生拍手。
2、生生合作,復(fù)習(xí)生字。
(二)圖文結(jié)合,朗讀感悟。
1、出示四季圖畫,聽配樂(lè)朗讀。
2、學(xué)生自由練讀。
(三)拓展識(shí)字,訓(xùn)練說(shuō)話。
1、師生交流,收集與四季有關(guān)的生詞卡。如:燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。
2、合作學(xué)習(xí),當(dāng)小作家,自編兒歌。
(四)感情升華,動(dòng)手操作。
1、欣賞四季美麗的畫面。
2、小組活動(dòng),用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十
1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的`朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)。
3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)。
二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
10配樂(lè)朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī),體會(huì)人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文。
2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順。
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫,學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件,朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰(shuí)在唱歌?
(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰(shuí)在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比,誰(shuí)背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?
3注意:“果”先寫日,再寫木。
老師范寫,學(xué)生練寫。
板書設(shè)計(jì):四季的歌。
冬
夏
春
秋
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫,認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,愛護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物(草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來(lái)了什么禮物?
貼圖片:草芽、荷葉、谷穗、雪人。
2、師:你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎?
生自由回答,師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音:春天、夏天、秋天、冬天。
3、師:是啊,春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。
板書課題:
2、四季生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、聽課文朗讀。
師:有一首兒歌寫出了四季的美麗,想聽嗎?(出示多媒體課件1:全文配音朗讀)。
2、自由讀文。
生:請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
生:?jiǎn)柪蠋?,身邊的小伙伴?/p>
生:查字典。
師:就照你們說(shuō)的辦法來(lái)學(xué)習(xí),聽清楚要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,讀完兩遍后馬上坐好!開始讀書吧!
3、指生練讀。
(1)師:讀得真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?
(2)四大組讀。師:讀得真好,相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好,請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比,賽一賽,看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)!
(3)師:四個(gè)大組真是好樣的,還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽,愿意讀得小朋友我們一起來(lái)讀吧。
三、識(shí)字。
1、句中學(xué)字(學(xué)生站起來(lái)帶讀生字要大方,聲音響亮)師:課文讀得真棒!我把生字找了出來(lái),看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示多媒體課件2:草芽對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天?!保?。
(1)師:這里面有三個(gè)字寶寶,誰(shuí)教大家讀。
生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字:對(duì)、說(shuō)、是(誰(shuí)能用是說(shuō)一句話?)。
師指導(dǎo)正音。
(2)師:認(rèn)識(shí)了字寶寶,那我們一起把這句話讀一下。
生齊讀。
2.識(shí)字游戲:點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(出示多媒體課件3:荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人)。
師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)了,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)就請(qǐng)你讀哪個(gè)。
四、朗讀全文、培養(yǎng)語(yǔ)感。
(一)學(xué)習(xí)課文第一句。
1.師:生字我們都認(rèn)識(shí)了,那課文一定能讀得更好!誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌第一節(jié)。師:看,春天來(lái)了!
(播放多媒體課件4:春天錄像---花爭(zhēng)先開放;小草鉆出地面;小鳥飛來(lái)了)。
2.師生互動(dòng),問(wèn)答式讀出草芽嬌嫩與快樂(lè)。
(1)師:小草芽睡在黑黑的泥土里,聽到春姑娘在叫它,它身子一挺鉆了出來(lái)。啊,外面好漂亮啊,花兒開了,小鳥飛來(lái)了,它在不停地問(wèn):“誰(shuí)是春天???誰(shuí)是春天?”
指名生讀:我是春天。
師評(píng)價(jià)語(yǔ):這顆小草芽嬌嬌的,嫩嫩的.,還有柔柔的小草芽嗎?
這顆小草芽笑瞇瞇的,嗯,我感到了你的快樂(lè)。
笑得多甜?。?/p>
開開心心的說(shuō)吧!
拍拍手快樂(lè)的說(shuō)吧!
跳起來(lái)說(shuō)!
嗯,我看到了你在春風(fēng)里快樂(lè)的跳舞呢!
(2)師:我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái),趕上了春天的盛會(huì),多開心呀,讓我們一起歡呼吧!
生齊聲歡呼:我是春天師評(píng)價(jià)語(yǔ):興奮點(diǎn)!
聲音再大點(diǎn)!站起來(lái)說(shuō)!
拍拍手快樂(lè)的歡呼吧!
4、唱春天。
師:春天太美了,我們給春姑娘唱一首歌吧!生邊唱邊跳《春天在哪里》。
5、拓展思維。
(1)師:春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊,我們太喜歡它啦,讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)讀讀兒歌的第一節(jié):草芽尖尖,它對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天。
(2)還有什么,它對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我是春天呢?”(課件演示)。
(3)他們還會(huì)說(shuō)些別的話嗎?(課件演示)。
(4)師:真厲害啊,知道嗎?!剛才你們說(shuō)的話就是一首首優(yōu)美的小詩(shī),你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦!就讓我們一起來(lái)讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩(shī)吧!
(二)學(xué)習(xí)課文二、三、四句。
生自由說(shuō)。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)播放多媒體課件5:夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘。
(2)師生體會(huì)感受,引讀“我是夏天”
生:我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生:我聽到了小鳥在唱歌。師:啊,你聞到了什么?生:我聞到了荷花香。
師:于是你們就開開心心的對(duì)青蛙說(shuō)—生:我是夏天。
(3)指生讀。
師:請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說(shuō)吧。
3、學(xué)習(xí)第三句。
(1)看圖引讀“我是秋天”
子師:秋姑姑悄悄地來(lái)到了我們教室,她給我們帶來(lái)了谷穗娃娃。你們看,谷穗金黃金黃的,沉甸甸的,農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅,它怎么說(shuō)呀?(師配動(dòng)作引讀)。
生:她鞠著躬說(shuō)。
生:谷穗有禮貌的彎著腰說(shuō)。師:說(shuō)什么呢?
生:我是秋天。
(2)指名生讀,女生讀。
4.學(xué)習(xí)第四句。
(1)播放多媒體課件6:冬天的錄像—雪景,小朋友們打雪仗、堆雪人。
(2)師生合作讀。
師:瞧,雪娃娃是孩子們的寶貝,多神氣??!它大肚子一挺,頑皮地說(shuō)——生:我就是冬天。
師:誰(shuí)來(lái)讀?。
師評(píng)價(jià)語(yǔ):真是個(gè)神氣的雪娃娃。
誰(shuí)比他更威風(fēng)。
(3)男生合作讀。
師:好,全體男生都做一回神氣的雪娃娃!
五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。
1、師:小朋友們我們找到了四季,又這么喜歡四季,那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求:
(1)四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。
(2)要讀得正確流利,有感情,還要配上動(dòng)作。
(3)合作好,讀得好的小隊(duì),我將給他們送上四季仙子的禮物(展示),并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌荨?/p>
2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。
全體表演:演得真好,崔老師都被你們吸引啦!我們大家一起再把四季這首小詩(shī)美美的讀一讀吧。全體起立,你想表演誰(shuí)就演誰(shuí)。
六、創(chuàng)作《四季新詩(shī)》。
1、師:真是太精彩啦,可這是作者眼中的四季,我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩(shī)一樣,你最喜歡哪個(gè)季節(jié),你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做首動(dòng)人的小詩(shī)吧!
2、現(xiàn)在我們請(qǐng)小詩(shī)人上臺(tái)朗誦自己創(chuàng)作的小詩(shī)吧!誰(shuí)是春天的小詩(shī)人?夏天?有誰(shuí)愿意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩(shī)?還有冬天呢?讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺(tái)朗誦!
3、師:你們真是太棒啦!一年級(jí)就會(huì)作詩(shī)啦!相信不久的將來(lái),我們班一定會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的小詩(shī)人!
七、總結(jié)(音樂(lè))。
師:小朋友們,四季給我們帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,熱情奔放的夏天,碩果累累的秋天,銀裝素裹的冬天,讓我們做四季的朋友們,盡情地去畫四季,唱四季,做四季的小詩(shī)人吧!
第二課時(shí):
一、鞏固識(shí)字,做識(shí)字游戲。
1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,開火車讀。
2.做識(shí)字游戲“拔蘿卜”。
3.擴(kuò)詞練習(xí)。
二、美讀課文,背誦課文。
1.分季節(jié)練讀,喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。
2.指名讀,評(píng)價(jià)讀。
3.聯(lián)系背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
師:同學(xué)們不但說(shuō)得好,背得也很好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。
1.認(rèn)識(shí)筆畫“乙”,指導(dǎo)書寫練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,每字練習(xí)2遍。
板書:
四季。
春草芽。
夏荷葉。
秋谷穗。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十二
月牙尺子手心大風(fēng)。
力氣開水。
2、區(qū)別生字:
羊小毛牛。
半少手生。
3、組詞。
牛()?。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ?/p>
羊()少()牙()風(fēng)()。
三、練習(xí)題:
1、我會(huì)填反義詞:
大——()上——()多——()。
短——()出——()黑——()。
遠(yuǎn)——()扁——()天——()。
2、我會(huì)填:
()+(羊)=鮮()+()=明。
()+()=塵()+()=尖。
()+()=滅()+()=男。
()+()=休()+()=看。
3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)。
二教時(shí)。
師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請(qǐng)到了我們的教室里,請(qǐng)看,他們來(lái)了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)。
師:這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。
師:小朋友們,四季美嗎?
生齊:美!
(評(píng):利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)。
師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。
教師聲情并茂地范讀課文。
師:好聽嗎?
生齊:好聽!
師:想不想讀讀?
生齊:想。
(一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)。
1、師:翻開語(yǔ)文書,自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。
學(xué)生自主讀課文。
師:誰(shuí)來(lái)讀給我們聽聽?
抽一學(xué)生讀課文。
師:他讀誰(shuí)了嗎?評(píng)一評(píng)。
生1:“說(shuō)”是翹舌音,他沒(méi)讀準(zhǔn)。
師:你能教大家讀讀嗎?
學(xué)生教大家讀。
師:你的聲音真響亮!
生2:他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。
師:應(yīng)該怎么讀?
生讀。
師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。
生教大家讀。
師:你教的真好!
生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。
師:那你讀來(lái)聽聽。
生讀。
師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽得真仔細(xì),不過(guò),老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識(shí)生字后,他會(huì)讀得更好。
師:(出示生字卡片)誰(shuí)會(huì)讀?
學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來(lái)開火車讀,誰(shuí)先來(lái)?
生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。
1小組開火車讀生字。
師:這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)?
生:小小火車開得快,一開開到3小組。
3小組開火車讀。
師:這組開得又快又好。
(通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音)。
師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請(qǐng)大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。
學(xué)生讀課文。
師:四人小組合作,一人讀一個(gè)季節(jié),比比誰(shuí)讀得最熟練。
學(xué)生四人小組讀書,教師巡視指導(dǎo)。
師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?
生齊:喜歡!
師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)。
生:我看到一只小鳥在飛。
生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
師:你說(shuō)得真好!
師:春天,小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳,他會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?
生:春天真美!
生:我要長(zhǎng)大!
生:我是春天。
師:他為什么說(shuō)自己是春天?
生:因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
生:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師:你們說(shuō)得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?
一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。
師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?
生齊:想!
師:你再大聲讀一遍,好嗎?
生再讀,聲音大了許多,
師:真好!誰(shuí)再讀讀,更高興些。
一生讀。
師:讀得怎么樣?
生:好!
師:我也想和他比一比。
老師范讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的`。
生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?
學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師:下面老師給你們配樂(lè),你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗讀課文學(xué)生表演。
師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行表演大賽,誰(shuí)先來(lái)?
一生舉手,師:你表演哪個(gè)季節(jié)?
生:我表演冬天。
師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。
生表演。
師:怎么樣?
生:很好!
師:下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?
生:我來(lái)。
學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師:真精彩!
師:讓我們一起變成小雪人吧。
師生一起表演。
師:有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演?
一小組合作表演秋天。
師:你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的?
一生表演夏天。
師:你真有表演才能!
眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
學(xué)生戴頭飾表演。
(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。)。
師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?
學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
學(xué)生準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好了嗎?開始。
學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。
師:誰(shuí)愿在全班交流?
生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說(shuō):“我是春天?!?/p>
師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對(duì)。
人們說(shuō):“我是夏天?!?/p>
師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):“我是秋天?!?/p>
師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
(在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生自編詩(shī)歌,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)。
小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會(huì)夸你們的!
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。
1、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:“小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),它們是——(生回答)。
(板書:春、夏、秋、冬)。
師:你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀,齊讀)。
師:他們是一個(gè)小小的集體,這集體的名字就叫“四季”(板書,齊讀課題)。
師:想不想去認(rèn)識(shí)他們,跟他們交個(gè)朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)。
2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)、借助拼音,自主識(shí)字。
(2)、邊讀邊畫出生字,同桌互相讀讀,說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些生字。
(3)組長(zhǎng)檢查,交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。
(4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語(yǔ)速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。
(5)、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(6)、學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。
(7)、課文有四個(gè)季節(jié),我們的課文也有四個(gè)小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào)。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽。
二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)。
1、我會(huì)讀生字,我畫的生字有“對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。”
2、我會(huì)記。
生1:我用加一加的方法記“對(duì)”,左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”。
生2:“禾”加“火”等于“秋”。
生3:“口”加“十”等于“葉”
生4:我用“圓”說(shuō)一句話,月亮是圓圓的。
生5:我給“冬”找個(gè)朋友,冬天。
生6:我認(rèn)識(shí)“月”字旁,肚子的“肚”就是月字旁邊。
……….
3、我會(huì)給生字找朋友。
4、我會(huì)給課文編上序號(hào)。
5、我會(huì)大聲地朗讀課文。
生:我喜歡春天,我讀第一小節(jié)給大家聽。
生:我喜歡夏天,我讀第二小節(jié)給大家聽。
生:我喜歡秋天,我讀第三小節(jié)給大家聽。
生:我喜歡冬天,我讀第四小節(jié)給大家聽。
三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)。
1、會(huì)讀“七,兒、”這兩個(gè)字,并組詞。
2、學(xué)寫生字“七、兒”
3、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”
四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。
生1:我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。
生2:我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“。
生3:我能給“七“找朋友:七個(gè),七只。
生4:我能給“兒”找朋友:兒子,女兒。
生5:我想提醒大家注意,寫“七”的時(shí)候,那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6:我會(huì)寫。
生7:我會(huì)評(píng)。
五、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)。
畫一畫自己喜歡的季節(jié)。
《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、會(huì)寫“九”和“無(wú)”。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。
出示蘋果樹,認(rèn)讀蘋果樹上的字,鞏固字詞。
2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會(huì)兒,比比誰(shuí)最能干,把兒歌讀得最好聽。
(2)春天有什么特點(diǎn)?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。
(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。
(4)為什么喜歡秋天?表演讀。
(5)為什么喜歡冬天?表演讀.
(6)背誦課文。
二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)。
1、展示課文第一小節(jié)。
生:春天到了,小草發(fā)芽了。
生:小草綠綠的,嫩嫩的。
生:我要用高興,自豪的感情讀第一小節(jié)。
生:我能讀得比他更好。
生:我會(huì)表演讀。
2、展示第二小節(jié)。
生:我喜歡夏天,因?yàn)橄奶斓搅?,荷花開了,很美。
生:荷葉圓圓的,綠綠的,很美。
生:我想讀第二小節(jié)。
生:我想跟他比賽讀。
生:我會(huì)邊讀邊表演。
3、展示第三小節(jié)。
生:我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了,我們可以吃到好多的水果。
生:秋天到了,谷穗彎了。
生:秋天到了,農(nóng)民獲得了大豐收,很高興。
生:我能用高興的心情來(lái)讀第三小節(jié)。
生:我能表演讀。
生:我想跟他比賽讀。
4、展示第四小節(jié)。
生:我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅?,可以堆雪人,打雪仗?/p>
生:小雪人很頑皮,很好玩。
生:我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。
生:我想跟老師一起表演讀。
5、小結(jié):大自然不僅給我們帶了了美,還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣,你覺得我們?cè)撛鯓幼?(生自由發(fā)言)。
師:是啊,我們要愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)小動(dòng)物,愛我們的大自然……。)。
6、展示背誦課文。
過(guò)渡:同學(xué)們,這么美的景色,這么美的語(yǔ)言,我們把它存在小腦袋里好嗎?
生:我喜歡春天這一小節(jié),我會(huì)背第一小節(jié)。
生:我喜歡夏天這一小節(jié),我來(lái)背給大家聽。
生:我喜歡秋天這一小節(jié),我背給大家聽。
生:我喜歡冬天這一小節(jié),我背給大家聽。
三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)讀“九,無(wú)、”這兩個(gè)字,并組詞。
2、學(xué)寫生字“九、無(wú)”
3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”
四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。
生1:我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。
生2:我知道新筆畫“橫折彎勾”
生3:我能給“九“找朋友:九個(gè),九只,九十。
生4:我能給“無(wú)”找朋友:有無(wú),無(wú)邊無(wú)際。
生5:我想提醒大家注意,寫“九”的時(shí)候,“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線。“無(wú)”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6:我會(huì)寫。
生7:我會(huì)評(píng)。
四、知識(shí)課外拓展。
小朋友們,大自然給我們帶來(lái)的美,在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,把你發(fā)現(xiàn)的美,模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī),看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人。
五、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)。
說(shuō)說(shuō)自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),把課外畫的畫拿出來(lái),模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)畫中的景物。
板書設(shè)計(jì):
2、四季。
春天草芽尖尖。
夏天荷葉圓圓。
秋天谷穗彎彎。
冬天雪人大肚子一挺。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課的生字:灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)。
教學(xué)過(guò)程:
課前交流:互相介紹,彼此認(rèn)識(shí),復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示課題。
1、播放課件,一邊播放,教師一邊描述:孩子們,你們看,多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字,整體感知故事內(nèi)容。
綠色的森林里,有塊綠色的草地,綠色的草地上有條綠色的小溪,在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,我們趕緊看看去。
(一)初讀課文,自主識(shí)字。
1、自由讀文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、反饋剛才的讀文識(shí)字。
(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。
(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
(3)讀一讀,加深識(shí)記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來(lái)讀課文,互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識(shí)記,課中休息。
給漢字朋友找家。
(二)復(fù)述故事,了解內(nèi)容。
1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。
2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。
三、再讀課文,深入品位,理解故事情節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報(bào),并隨機(jī)引發(fā)想象,指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到:
(1)覺得小白兔真聰明,善于動(dòng)腦筋。
(2)覺得狐貍太狡猾,又太可笑。
(3)覺得翠鳥很熱心。
(4)覺得森林太美了。
注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法,不能脫離文本。同時(shí),要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受,只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō),有道理,就應(yīng)得到肯定。
四、回讀課文,消化品味,總結(jié)全文。
1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十六
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來(lái)了)。
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?。
田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)。
仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色。
3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書。
識(shí)字:夏和冬。
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏。
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬。
(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。
1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字。
(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字。
(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……。
(3)出示荷葉,看一看荷葉。
(4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀。
(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽,誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。
——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉。
(6)識(shí)記:“圓”,圓的音節(jié)是個(gè)(),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框)。
(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……。
(8)雪人——大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……。
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里,看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī),遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說(shuō):跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說(shuō),是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是。
6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)。
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)。
1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來(lái)背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁(yè),捧起語(yǔ)文書一起來(lái)讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
小朋友們不但讀得好,而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)。
1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。
鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案篇十七
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式,掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音,并正確讀寫。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式,認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式,熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過(guò)聽、背、讀、說(shuō)、寫等練習(xí)形式,能看圖說(shuō)話、寫完整的話。
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