湘教小學(xué)美術(shù)教案(實用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 13:01:08
湘教小學(xué)美術(shù)教案(實用17篇)
時間:2023-12-05 13:01:08     小編:雁落霞

教案的編寫需要持續(xù)改進(jìn)和反思,以不斷提高教師的教學(xué)水平。在編寫教案時,我們要善于運用教學(xué)評價的方法,及時收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。這些教案范例中,既有基礎(chǔ)知識的教學(xué),也有實踐技能的培養(yǎng),涵蓋了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇一

1、初步認(rèn)識美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

1、設(shè)計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

一、導(dǎo)入新課。

師:告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。(出示課題)。

二、講授新課。

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?

對自己的名字有何看法。

2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么法。

3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計名字。

5、設(shè)計法。

(1)筆劃雙勾法,后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意,實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法。

金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。

8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)。

教師巡視輔導(dǎo),及時點評作業(yè)。

四、課后拓展。

將它制作成特色的胸卡,實物(例:葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼,讓自己的名字站起來。

一、組織教學(xué)。

二、課堂教學(xué)。

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計變化的步驟要點,在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識。

(1)筆劃雙勾法,后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意,實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法)。

金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)。

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計方法,展開想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比,誰做的精致,設(shè)計的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)。

學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計制作巧妙的地方。

本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過體驗不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時,體驗和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇二

第1課時 課型:

1、認(rèn)識目標(biāo):了解邊環(huán)畫的基本畫法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)有故事內(nèi)容,有發(fā)展順序的畫。

2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生興趣

3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1、教學(xué)重點:編故事,學(xué)習(xí)畫

2、教學(xué)難點:故事情節(jié)。

解決重難點方法:利用多媒體,多種手段拓展視野,充分知識的積累,調(diào)動學(xué)生的積極性。 本課教學(xué)評價:

利用小組表演,小觀眾互相評價的方法,鍛練學(xué)生全面分析作品的能力。

課前準(zhǔn)備:廢舊紙盒。

一、表演.回憶.發(fā)表

1、放映電視短片。

2、組織學(xué)和記憶敘述一個片中的內(nèi)容

3、分小組每個人發(fā)言,用簡練的語言概括故事情節(jié)。

二、觀察.賞析.感受

1、學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容,展示出不同的幾幅。

2、啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅畫面內(nèi)容簡練、故事完整。

3、由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點。

4、展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品

三、思考.探索.創(chuàng)作

1、提要求,指導(dǎo)參與小組合作分工。

2、編故事

3、集體合作演電視

4、分工完成作業(yè)

四、展示.評價.延伸

1、學(xué)生互相評價

2、演電視

學(xué)生對電視很感興趣。

1、認(rèn)識目標(biāo):學(xué)習(xí)如何把一個復(fù)雜的故事概括連環(huán)畫。

2、情感目標(biāo):會合作完成作品

3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

1、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法

2、教學(xué)難點:合作協(xié)調(diào),表演生動。

了解他們,主動參與教學(xué),利用探究式、自主式、合作式學(xué)習(xí)方式。 本課教學(xué)評價:

對照教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)要求進(jìn)行評價,重點評價設(shè)計、制作、合作

課前準(zhǔn)備:廢舊紙盒。

一、表演.回憶.發(fā)表

1、交流收集到的有關(guān)電視機(jī)外形的資料,你喜歡哪些電視機(jī)外形?為什么?

2、分析:電視機(jī)外形有什么不同?上面有哪些裝置?

二、觀察.賞析.感受

1、學(xué)生欣賞。

2、能按設(shè)計更新穎、漂亮的電視機(jī)嗎?需要安裝哪些裝置?

3、收集到的材料哪種適合做電視機(jī)身?怎樣進(jìn)行裝飾?

三、思考.探索.創(chuàng)作

1、短片講的是什么內(nèi)容?

2、說一說片中的故事情節(jié)?

3、教師協(xié)助學(xué)生分析自己的節(jié)目內(nèi)容。

四、展示.評價.延伸

1、學(xué)生分小組合作表演電視節(jié)目

2、互相評價

學(xué)生的制作很好。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇三

1.學(xué)會用紙張,運用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點:訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1、談話:冬天里的雪花,你見過嗎?我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪,其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里,電視上,一定見過飄飄揚揚的雪花。

2、下雪是一種帛然現(xiàn)象,即空氣中的小水氣,在高空遇冷便會凝結(jié)成小冰晶,許多小冰晶在空中相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花,從天上落下,就是下雪了,冬天里的雪花是晶瑩美麗的,每一朵雪花都是一個有趣的圖案,既有規(guī)則,又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來,你相信嗎?下面我們不妨來試一試。

3、制作步驟:選一張白紙,裁成正方形,先對折,然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可,在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示),然后慢慢地用手指按線把它撕下來,撕完后把紙打開,就成了六角形的雪花。白紙對折后,也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法,這樣撕出的雪花圖形更飽滿,結(jié)構(gòu)變化更多。

撕紙雪花完成后,可用深藍(lán)色彩紙襯底,使雪花更美,更白。也可以如教材所示,畫出一扇積雪的窗戶,涂上深藍(lán)色的背景,再把撕好的雪花貼在畫面,就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三,巡回輔導(dǎo)。要由計劃,有步驟地進(jìn)行,既要照顧全班同學(xué),又要注意對個別同學(xué)的幫助。

四,進(jìn)行小結(jié)。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇四

人教版小學(xué)美術(shù)一年級p28頁的內(nèi)容。

領(lǐng)域:綜合·探索。

引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過新年的情景。

學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

教具:"過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

課前音樂:過新年。

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課。

師:1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來過新年。

三、講授新課。

1、播放錄像--過新年的場景。

2、師:過新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過年的呢?

3、學(xué)生談過年。

5、學(xué)生交流討論:過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫對聯(lián)、貼對聯(lián),畫年畫、貼年畫,剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。

7、師:過新年時家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過新年的樣子,我們也來一起過大年。

四、課堂作業(yè)。

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。

6、教師播放過新年的音樂,學(xué)生合作作業(yè)時,教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題。

五、作業(yè)評價。

師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后,大組進(jìn)行互評,提出更好的建議。

六、結(jié)束新課播放音樂。

過新年教師小結(jié)、布置課后要求,即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。

上這一課的時候,我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學(xué)生在學(xué)的時候更加輕松、自由。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇五

1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美。

2、大膽嘗試在紙筒上繪畫,合理布局畫面表現(xiàn)秋天的美。

3、積極表達(dá)自己的感受,體驗創(chuàng)作的快樂

圖片、紙筒、黑記號筆

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

師:一年中有哪些季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(關(guān)注事物在秋天的變化)

二、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁?/p>

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

提問:圖上畫的是什么?你覺得哪里好看?

2、提問引發(fā)思考,秋天是什么樣的。

提問:你們心中的秋天是什么樣子?

(幼兒大膽介紹“我知道的秋天”)

三、畫一畫我知道的秋天

1、出示紙筒。

我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧!不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。

2、出示紙筒畫,幼兒欣賞,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作,教師小結(jié)并示范。

四、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)。

1、鼓勵 幼兒大膽表述。

2、根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助

四、展示作品,相互欣賞。

請幼兒介紹自己 的作品,評價并相互欣賞。

幼兒根據(jù)紙筒畫的內(nèi)容創(chuàng)編故事,鼓勵幼兒大膽想象。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇六

在浙江省編六年制美術(shù)教材中,雖沒有開設(shè)獨立的立體造型課題,但在好些課中都滲透了立體構(gòu)成的理念。如三年級教材中的《躲起來的動物》等。立體造型是立體創(chuàng)造的一種科學(xué)方法,它不僅是材料媒介的運用,也是個人感情、認(rèn)識、意志的表達(dá)。根據(jù)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對中年級提出要學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法的教學(xué)要求,自編四年級教材《裝夢的房子》,并以此為切入點,引導(dǎo)學(xué)生以白板紙為媒材通過面的切割、組合形成一種新的圍合空間,學(xué)會簡單立體物的設(shè)計,能用語言、動作對創(chuàng)作出的對象進(jìn)行描述、表現(xiàn),感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。這節(jié)課的重點是初步培養(yǎng)學(xué)生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,難點是使學(xué)生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。

本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計。構(gòu)建主義理論認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動吸收、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)記憶的過程,而是以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過個體與環(huán)境的相互作用而形成的構(gòu)建過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的綜合性和探究性,要與學(xué)生社會經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。因此,我在課題的設(shè)計上以“房子”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計,使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材,以“夢”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望,在過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)時,主要采用學(xué)生獨立設(shè)計和小組合作相結(jié)合、自主探索和集體討論相結(jié)合等方式,促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與表現(xiàn),使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展,盡量滿足不同水平、不同個性學(xué)生的心理需求,真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

1、嘗試簡單立體造型的設(shè)計與表現(xiàn),掌握基本的空間造型技巧。

2、提高學(xué)生的設(shè)計制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng)造力及交流與合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。

1在教室的天花板上掛好長短不同、錯落有致的`線。

2教室左右各3組,每組學(xué)生圍成圈。

師:藝術(shù)家的立體造型設(shè)計作品圖片若干、白板紙、旋轉(zhuǎn)彩燈、音樂

生:水粉畫具或彩紙、剪刀、膠水。

談話引入:

同學(xué)們,你們平時都做過哪些夢?(想一想)

哪個夢給你的印象最深?(說一說)

(教師也說說自己小時候做過的有趣的夢,既增進(jìn)師生間的親近感,又幫助

學(xué)生打開記憶的“匣子”。)

師:哇,同學(xué)們的夢,真是有的美好,有的可怕,有的可笑,有

的奇怪……

你們喜歡哪一類的夢呢?

生:美好的,有趣的,滑稽的……

師:如果能將好夢藏起來,在我們?nèi)胨瘯r它們會悄悄飛進(jìn)我們的夢鄉(xiāng),那該

多好??!今天我們一起來造一座“裝夢的房子”,好嗎?

生:好?。◣煶鍪菊n題)

1、發(fā)散構(gòu)思:

討論:用來裝夢的房子會是怎樣的呢?

(啟發(fā):它有屋頂嗎?它是什么材料做的?有幾面墻?是透明的嗎?)

2、媒材分析:

同學(xué)們剛才的構(gòu)思真不錯,老師聽得都入迷了。(出示這節(jié)課所用的材料——白板紙。)今天我們一起用白板紙來嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構(gòu)思,可以回家試著做做看。

請同學(xué)們摸一摸材料,說說它的性能、特點。我們要根據(jù)材料的性能、特點去構(gòu)思、設(shè)計。

第一步:獨立設(shè)計“窗”(板書)

1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設(shè)計,每人獨立設(shè)計一扇“窗”。

(每組發(fā)一張120cm ×80cm白板紙,要求學(xué)生按規(guī)定時間完成)

師:如果你在做“窗”時剪下一些形,請保持這些形的完整,等會兒我們可以利用它們。

2、評出“創(chuàng)新獎”和“合作獎”。

說說誰的“窗”最別具一格?哪組“窗”在“墻”上的安排最美?

第二步:合作裝飾“墻”(板書)

1、欣賞藝術(shù)家的紙造型作品(展示圖片)

2、用自己喜歡的方法打扮“墻”(大膽地創(chuàng)作,可用水粉畫,彩紙貼等,注意點線面結(jié)合。)

3、評“藝術(shù)獎”和“評析獎”。

每組都把自己設(shè)計的“墻”舉起來,大家一起欣賞,評析。老師小結(jié),頒獎。

第三步:合作組合“房”(板書)

各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”,其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來的線上,進(jìn)一步利用空間,突破造型本身。(老師將旋轉(zhuǎn)彩燈放置在紙造型的中間)

“工程師”們商量如何組合時,老師參與指導(dǎo)。

1、欣賞:

用燈光表現(xiàn)大型立體紙造型——“裝夢的房子”,學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。(拉上教室窗簾,關(guān)燈,打開旋轉(zhuǎn)彩燈開關(guān),奏起相應(yīng)的音樂。變幻的燈光映著立體紙造型,一些光束透出形狀各異的“窗口”,照到掛在空中隨風(fēng)飄動的形上,光影交錯,創(chuàng)設(shè)出特殊的美的意境,讓學(xué)生的情緒受到極大的感染,調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的積極性,為下面的“表現(xiàn)”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

2、表現(xiàn):

語言表達(dá):1讓學(xué)生說說對合作完成的立體造型作品的感覺。

2說說自己現(xiàn)在的心理感受。

動作表現(xiàn):根據(jù)老師的描述做動作(請各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢”)

師描述:晚上,小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……

(奏音樂《搖籃曲》,全體同學(xué)做入睡的動作。)

各種各樣的夢從“裝夢的房子”里溜出來……

(“房子”旁的學(xué)生扮演“夢”隨音樂自由設(shè)計舞蹈動作進(jìn)行表演。)

在師生共同創(chuàng)設(shè)的美妙夢境中結(jié)束本課。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇七

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

在電腦上,學(xué)習(xí)windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

一、組織教學(xué)。

組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開機(jī)。老師檢查每臺電腦的開機(jī)情況,遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段。

1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)。

師:上學(xué)期,我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫,同學(xué)們學(xué)會了許多電腦繪畫工具的用法,畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法,現(xiàn)在,老師想問大家兩個問題:

a、你還記得哪些繪畫工具?學(xué)會了哪些繪畫技巧?(繪畫工具:畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等)。

(請3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示,同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)。

2、老師歸納。

師:“剛才幾位同學(xué)的演示很好,掌聲給予鼓勵!電腦繪畫的工具和操作方法很多,只有多練習(xí)、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧,才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品?!?/p>

3、欣賞圖案,復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”

課件出示上面圖案:“這張畫你喜歡嗎?你知不知道怎么畫出來的?誰到教師主機(jī)上演示給大家看?”

主機(jī)上打開“畫圖”程序,畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師:“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?!?/p>

4、課件展示兩張(2開圖畫紙大小)打印出來的四方連續(xù)紋樣。

學(xué)生發(fā)言:像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發(fā)展階段。

1、認(rèn)識“四方連續(xù)紋樣”

學(xué)生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點:西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對比:這四張圖有什么不一樣?

(方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))。

(2)用什么方法可以改變一張圖的方向?問:“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來?”

請2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表揚。

3、欣賞課本范圖。

讓學(xué)生翻開課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

四、實踐階段。

1、師示范繪制四方連續(xù)。

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程:

a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

b、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

c、移動圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,動手試試吧?

2、學(xué)生實踐。

a、作業(yè):運用所學(xué)方法,畫一塊花布。

b、學(xué)生繪畫,老師巡視指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生認(rèn)真作畫,大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

c、學(xué)生保存作品。(個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)。

五、作品展評。

2、思考:我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯??)。

六、時裝制作和表演。

師:“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”

1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”

2、學(xué)生時裝秀表演。

a、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈!

b、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩!”評出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理。

要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī),擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、凳子。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇八

以我就設(shè)計了這節(jié)課。

1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:

(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?

然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

教師巡回指導(dǎo),對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。

小結(jié):人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。

2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強師生感情。

4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點,‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇九

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼,剪挖,粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力,合作。

3、了解一些建筑文化,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

組拼,剪挖,粘貼,裝飾的方法。

分工合作,講故事。

1、課件,2、紙盒“城堡”實物,3、泡沐板展臺,4、剪刀,雙面膠,紙盒。

1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。

3、揭示課題:紙盒城堡。

1、欣賞各種城堡,感受,城堡的外形有什么特點?

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看,一邊想,這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別?生答。(城堡更大,更威風(fēng)。房頂有尖的,也有圓的,還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成,有的城堡還有圍墻)。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡(1),這個城堡兩邊有兩個大圓柱,旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看,圍墻適合用什么樣的盒子來制作?(薄薄的盒子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒,你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學(xué)生比賽。

3、反饋與:拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒,我們可以拼擺成不同的樣子。(課件:)。

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里,會感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答,剪挖、或者畫(教師示范)。

5、怎樣使城堡牢固?——粘貼(學(xué)生上臺粘貼)。

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。(課件圖片)。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)(課件圖片)。

2、作業(yè)要求:

1、自評:將城堡放在泡沫展示臺上。說說,你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢?說說城堡的故事。

2、他評:你最喜歡哪個城堡?為什么?

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美,雙手能創(chuàng)造美!

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十

教學(xué)目的:

讓學(xué)生認(rèn)識人體外形的四個基本部分,為今后學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點、難點:

重點:認(rèn)識人體外形的四部分。

難點:讓學(xué)生記住四個部分的名稱和位置。

教學(xué)課時:

1課時。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)投影片或圖片。

教學(xué)過程:

一、引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、出示幾幅不同類型(男、女、學(xué)生、工人、干部等)的人物掛圖,指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分,使學(xué)生明白我們每個人的身體都由這四大部分構(gòu)成。

三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。

四、引導(dǎo)學(xué)生指出四個部分在身體的什么地方。

五、課堂教學(xué)總結(jié)。

六、完成思考題。

人體由幾部分組成?請說出各部分的名稱。

人體健康主要條件。

教學(xué)目的:

使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點:

重點:使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。

難點:陽光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。

教學(xué)課時:

1課時。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)投影片或圖片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

三、引導(dǎo)學(xué)生說一說我們應(yīng)該怎樣做。

四、課堂教學(xué)總結(jié)。

五、完成思考題。

人體健康與哪些條件有關(guān)?

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十一

1、為什么會做夢?“日有所思,夜有所夢?!?/p>

2、為何夢境離奇有趣?因為現(xiàn)實的與想象的,各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。

3、“夢”既這樣力氣有趣,我們把它畫出來不是很有趣嗎?怎樣畫“夢”呢?

2、出示童話故事圖片,學(xué)生觀看,除了理解圖片的中心內(nèi)容外,著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間,不同的事物的表現(xiàn)方法。

3、小結(jié);“夢境”怪誕、有趣、美好,每一個夢都是一件事,有一個中心,不很多不同的事物都可以同時出現(xiàn)。畫夢是沒有什么約束的,只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十二

1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車?一定有不同的印象?;貞浺幌聦⒆钣腥さ挠∠螽嫵鰜?。

2、學(xué)會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。

3、通過學(xué)習(xí),能應(yīng)用收集的信息,解決繪畫主題的確立,處理好畫面效果。

重點:學(xué)會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。

難點:能應(yīng)用收集的信息,歸一整理,處理畫面。

準(zhǔn)備:教師:錄音機(jī)、磁帶、白紙。

學(xué)生:油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

1、學(xué)生進(jìn)美術(shù)教室時,讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式,進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。

1、繼續(xù)放音樂,渲染課堂氣氛。

2、隨時留心注意生活中的點點滴滴,總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。

3、乘車的小插曲一定很多,有什么留在了你的心中?

1、如何表現(xiàn)“乘車印象”?

(1)(學(xué)生回復(fù)原位)今天,我們要以“乘車印象”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫?以小組的形式,大家交換一下看法。

(2)學(xué)生討論。

(3)每一小組選派1—2名同學(xué),在全班交流討論內(nèi)容。

2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”?

(1)同學(xué)們的想法很精彩,但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎?

3、利用自己所帶工具,如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“乘車印象”。

(1)以小組形式再次展開討論,交流如何利用自己所帶工具,搞好畫面創(chuàng)作。

(2)繼而大組進(jìn)行交流,讓學(xué)生汲取更多的信息?!匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉)。

1、學(xué)生作品。

1、以“乘車印象”命題,創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。

2、學(xué)生作業(yè)期間,以組為單位,可走下位置看其他組。

同學(xué)作業(yè),也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路,互相學(xué)習(xí),共同提高。

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、對個別組的學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點撥一部分學(xué)生作業(yè),讓其有成功信念。

4、適當(dāng)之時給一部分學(xué)生繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、展評學(xué)生作品。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

1、就學(xué)生的半成品,讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對個別學(xué)生進(jìn)行畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特殊效果的處理。

1、自己評價作品并介紹。

2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲!

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美?

2、有什么想法?

6、例舉各種畫面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)。

7、你有比這更好的方法嗎?

1、學(xué)生裝裱。

2、注意方法運用。

1、使用小刀、剪刀時注意安全。

2、和一部分同學(xué)商討,如何把畫面裝飾得更好、更美……。

1、自己評價作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十三

根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?!窞榍腥朦c,設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為:通過教學(xué)活動,讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點,并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸?!罚w會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:

1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。

根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點,同學(xué)喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?!肪实膭赢嫼鸵魳?,讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。

為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的發(fā)明表示。

同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸?!返妮p聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛,同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。

6、扮演唱。

再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)中典型的情境:

情境一:

看見同學(xué)興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲,被藝術(shù)的氛圍所感染,藝術(shù)活動的課堂氣氛非?;钴S。

情境二:

同學(xué)都說:“???怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼???”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說:“快給她畫上房子?!蔽矣终f:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”

對藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。

情境三:

當(dāng)我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時。同學(xué)興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學(xué)興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的同學(xué)拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”;有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”??粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

三、教學(xué)自我評價和反思

本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實踐,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境,使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學(xué)是整個課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸?!返母枨?,同學(xué)學(xué)的主動,同學(xué)開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和效果。

我們都知道:教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個值得反思和重視的問題:

1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

2、教師出示的范畫過多,對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學(xué)的想象發(fā)明力。

3、作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師,在對歌曲的教學(xué)處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十四

熟練掌握泥條盤筑的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

用泥條盤筑的方法制作花邊器皿。

泥條的合理組織。

1、欣賞上學(xué)期泥條盤筑手足形器皿的優(yōu)秀作品。

2、欣賞泥條盤筑而成的花邊器皿作品。

1、器皿底板的制作壓一塊泥板,根據(jù)需要切割出底面的形狀,如圓形、心形等。

2、改變泥條盤筑的方向和方式,盤筑器皿坯體。

(1)搓出泥條數(shù)根,泥條大小合適、粗細(xì)均勻。

(2)按順序粘接好每一根泥條。

可卷成螺旋狀、弧形,也可相交、纏繞、編織等,使作品更加生動、美觀。

3、裝飾、作品。

1、學(xué)生熟練的運用泥條盤筑的方法,嘗試改變泥條的方向,盤筑一件生動、美觀的花邊器皿。

2、教師檢查學(xué)生的泥條是否粘結(jié)牢固,給予大膽、認(rèn)真的學(xué)生以鼓勵、肯定,對個別有困難的學(xué)生可在構(gòu)思上加以啟發(fā)。

1、評議本節(jié)課學(xué)生的作業(yè)效果,對所有能完成作品的學(xué)生加以肯定。

2、對學(xué)生在活動過程中的行為表現(xiàn)作簡單的。

3、學(xué)生對自己的作品或玩陶過程中的問題談意見和感受。

4、下課。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十五

2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

3、通過年歷的設(shè)計和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

引導(dǎo)利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

一、了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,并揭示主題:。

1.大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。

2.了解年歷的相關(guān)知識及用途。

3.看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時間)。

4.那好,讓我們抓緊時間,學(xué)習(xí)新的知識。(出示課題:做年歷)。

二、新課:。

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:。

(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容:。

1.月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?

(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)。

2.圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)。

(二)怎樣做一副有特色的年歷:。

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

1.從年歷的外形上創(chuàng)新:。

2.從制作方法上創(chuàng)新:。

1)從年歷的制作方法上創(chuàng)新:。

2).從圖像的制作方法上創(chuàng)新:。

3.為各種人群的需要定做年歷:。

為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。

三、學(xué)生作業(yè):。

同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

要求:。

1.風(fēng)格各異;。

2.各具特色;。

3.制作精致。

四、教師巡回輔導(dǎo):。

注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。

五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十六

泡泡樂是每個兒童經(jīng)歷過且最喜愛的游戲?!芭菖輼贰笔墙柚鷮W(xué)生玩吹泡泡的快樂感受,來創(chuàng)設(shè)玩、印、畫、撕貼泡泡的多種學(xué)習(xí)情境,泡泡樂促使學(xué)生體驗選擇不同的學(xué)習(xí)方式,從而獲得對泡泡的形、色知識的認(rèn)知和運用。本課泡泡樂的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過玩吹泡泡、感知泡泡形與色、體驗不同表現(xiàn)方式的快樂、選擇適合自己的'方法表現(xiàn)等活動來展開的。小學(xué)美術(shù)教案一年級下:10課 泡泡樂讓學(xué)生盡情地玩吹泡泡游戲,加深了對泡泡的形色感受,體驗多種學(xué)習(xí)方式而只讓學(xué)生選擇印、畫、撕貼學(xué)習(xí)方法的一種來表現(xiàn)對泡泡的感受,大大降低了學(xué)習(xí)難度,能使學(xué)生在整體上獲得良好的學(xué)習(xí)效果。泡泡樂績效將為今后學(xué)習(xí)塑造圓形的物件和運用常用色彩打下良好的基礎(chǔ)。

1.表現(xiàn)出對玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動的愉悅,能為表現(xiàn)自己的感受選擇適合的方法。

2.能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩,認(rèn)知印、畫、撕貼泡泡的方法。

3.大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。

本課教學(xué)為游戲參與與多元體驗及適合選擇的綜合學(xué)習(xí)活動,突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)實施以學(xué)生玩吹泡泡游戲為學(xué)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入對圓形事物和常用色彩的學(xué)習(xí)。教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)有什么奧秘,找一找泡泡的形狀和色彩。以吹泡泡的快樂感受為話題,進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識的討論與學(xué)習(xí)。以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù),教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法,采取誰出的主意誰嘗試演示的方式,引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范,通過參與、討論和示范,突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。

教學(xué)評價以自評為主,突出能用語言表達(dá)對泡泡感受的表現(xiàn)意圖,畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化,畫面美觀有趣。

作業(yè)要求:

玩一玩吹泡泡的游戲,觀察泡泡的形狀和顏色,印一印、撕一撕、畫一畫,表現(xiàn)對泡泡的感受。

針對印、畫、撕貼的三種學(xué)習(xí)方式開展體驗式的學(xué)習(xí)和探討,完成作業(yè)時應(yīng)讓學(xué)生明確只選擇一種方法,否則一課時是完不成學(xué)習(xí)任務(wù)的。多課時學(xué)習(xí)則可考慮合理選擇,并使后一課時在學(xué)習(xí)要求上有目標(biāo)層次的提升。

注意在認(rèn)知多種學(xué)習(xí)方式的過程中,提示學(xué)生積極參與嘗試,鼓勵小組討論和合作學(xué)習(xí)。

湘教小學(xué)美術(shù)教案篇十七

使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

重點:學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟

難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學(xué)生自己的色彩個性

課件、水粉畫工具等

一:課件引入

1:出示學(xué)生人物速寫,引導(dǎo)欣賞。小結(jié):這些平常的速寫,為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。

2:出示色彩人物創(chuàng)作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明

3:板書課題

二:新授

1:講解比例

2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求

(1)構(gòu)圖設(shè)計

(2)肯定下筆

認(rèn)真觀察,抓住人物主要動態(tài)和形象特征,膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:學(xué)生練習(xí)

寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課

第2課時

一:導(dǎo)入課題

小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動

2:板書:冷暖對比

3:問:畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用?

小結(jié):能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形

板書:濃淡深淺

這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物

二:新授

1:欣賞、分析

(1)這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比?

(2)哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比?(學(xué)生討論,教師小結(jié))

2:著色方法與步驟

(1)確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃,背景色則淡淺,反之,相反

(2)涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

(3)畫背景或周圍景物

三:輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

強調(diào):調(diào)色時注意掌握水分的多少

四:小結(jié)全課,展示作品,講評色彩。

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