設(shè)計一份好的教案需要考慮學(xué)生的特點、教材的特點以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的教學(xué)過程應(yīng)當靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用。
古詩梅花教案篇一
活動目標：
1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活動準備：
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
活動過程：
一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的`意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。
活動反思：
活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。
古詩梅花教案篇二
1、體會古詩語言的韻律，背誦古詩。
2、知道梅花不怕寒冷，在冬季開花。
1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長等途徑了解梅花的顏色、生長特點等。
2、音樂。
一、欣賞梅花。
出示梅花圖片，讓幼兒說說梅花的顏色和生長特點。
二、學(xué)古詩：
1、教師師范朗誦古詩，幼兒傾聽。
2、教師解釋詩意，引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒朗誦《梅花》，欣賞配樂古詩。
4、指導(dǎo)幼兒背誦古詩，注意讀出詩句的節(jié)奏。
三、畫梅花。
指導(dǎo)幼兒用手指著色點畫梅花。
四、活動結(jié)束。
古詩梅花教案篇三
《梅花》是一首十分優(yōu)美的狀物古詩，為宋朝著名詩人王安石所作。全詩寫出了梅花不畏嚴寒、潔白如雪、清香悠遠的特點，表達了詩人對梅花高尚品格的喜愛和贊美。
1.會認“梅、角、枝、寒、雪、為”6個字。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.通過誦讀古詩，初步感受梅花堅強地品性。
會認本課的生字，背誦古詩。
一課時。
一、出示圖：觀察想象，初步感知古詩的內(nèi)容。
二、試讀古詩，組內(nèi)合作。
三、指讀古詩、正音。
四、范讀古詩，生注意韻味、跟讀。
五、組內(nèi)賽讀。
六、推選組中第一名參加誦讀比賽。
七、全班誦讀。
八、試讀詩中要求識記的字，小組合作。
十、開火車識字比賽。
古詩梅花教案篇四
一、能正確流利地誦讀古詩。
二、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美。
三、體會梅花不畏嚴寒、凌霜傲雪的品格。
能正確流利地背誦和誦讀古詩。
理解詩意，體會梅花的特點，欣賞梅花的品格。
梅花圖片、課件、古箏曲。
一、復(fù)習朗誦古詩《青松》后講話引出主題。
師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還。
有不畏嚴寒、凌霜傲雪的花。
二、認識梅花，指導(dǎo)梅花不怕冷，在冬天開放。
(一)出示梅花圖片，請幼兒欣賞。
(二)認識梅花：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多。
枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、請幼兒欣賞課件，理解古詩內(nèi)容。
(一)播放課件欣賞，知道古詩的題目，一共有幾句?
(二)再次欣賞，引導(dǎo)幼兒進一步理解古詩意境。
“墻角數(shù)枝梅”是什么意思?
“凌寒獨自開”是什么意思?
“遙知不是雪”是什么意思?
“為有暗香來”是什么意思?
四、學(xué)習朗誦古詩。
五、鼓勵幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》。
古詩梅花教案篇五
（1）學(xué)會生字，理解古詩詞句的意思。
（2）了解梅花獨具的頑強性格。
2、能力目標。
（1）培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，獲取信息的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力；口頭表達能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩的能力。
3、情感目標。
（1）體會作者對梅花堅韌精神的贊美。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習頑強精神的意識。
1．教材內(nèi)容分析：
古詩是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。它的特點是用字準確，語言精練，講究韻律，形象生動?！睹坊ā愤@首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊美了梅花倔強堅貞的性格。
2．教學(xué)重點難點：弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人積極向上的思想感情。
本堂課的授課對象是三年級的小學(xué)生，他們對事物具有較強的好奇心，在語文學(xué)習上養(yǎng)成了一定的學(xué)習習慣，掌握了一些學(xué)習的方法，但是古詩學(xué)習對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學(xué)生通過網(wǎng)頁的瀏覽學(xué)習，既提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養(yǎng)學(xué)習自主獲取信息的能力。
主要采用合作學(xué)習和自主學(xué)習的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，完成對教學(xué)重點的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過程中進行能力的訓(xùn)練和學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握難點。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入。
2、今天我們一起來進一步欣賞理解《梅花》這首詩。
二、深入學(xué)習，理解課文。
1、出示墻角的梅花圖，指名說說你看到了什么？
2、這兩句詩中，你們有哪些詞不理解？
3、生回答后，教師出示：數(shù)枝、凌、寒、獨自。
4、要求學(xué)生分組學(xué)習，教師隨機指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生交流。
7、指導(dǎo)朗讀。
8、作者看到潔白的梅花在嚴寒中開放，聯(lián)想到什么呢？
9、教師隨機個別指導(dǎo)。
10、指導(dǎo)交流。
11、指導(dǎo)朗讀。
12、播放音樂激發(fā)情感。
三、創(chuàng)意配音表演，鞏固學(xué)習，
1、剛才大家讀得很不錯，下面我們進入“小劇場”，在這里有一段關(guān)于這首詩的動畫，但沒有聲音，請你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容，展開想象，進行配音。
2、指導(dǎo)交流評價。
四、總結(jié)學(xué)習，激發(fā)探究。今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩，我們也要學(xué)習梅花的這種堅韌頑強的精神。其實在我們中國的文學(xué)寶庫中，還有不少詩人寫過贊美梅花的詩，老師收集了一些，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習，進一步積累。
學(xué)生根據(jù)自己的瀏覽學(xué)習的情況，自由發(fā)言。
先用自己的語言說說，然后齊讀1、2句古詩。
學(xué)生思考，質(zhì)疑。
分組學(xué)習1、2句，著重學(xué)習理解這些詞，并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
交流學(xué)習情況。
自由發(fā)言，體會情感。
根據(jù)課件中的提示，練習有感情地朗讀。
學(xué)生根據(jù)課件中的學(xué)習步驟自學(xué)三、四句。
交流學(xué)習的情況，用自己的話說說這兩句詩的意思。
有感情地朗讀三、四句。
有感情地朗讀全詩。
根據(jù)課件提示，分組準備。
配音表演，
從學(xué)生熟悉的事物著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。
在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自身情況“發(fā)現(xiàn)”，有利于知識建構(gòu)。
通過畫面的展示和提問，調(diào)動學(xué)生的感性經(jīng)驗，進入下一個學(xué)習環(huán)節(jié)。
通過質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，幫助學(xué)生把握學(xué)習的重點。
學(xué)生圍繞重點在媒體的幫助下合作學(xué)習，對知識的獲得有積極的效果。并能增強學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習的熱情。
學(xué)生間的交流能促使他們從多個角度獲取信息，建構(gòu)知識。同時培養(yǎng)學(xué)生將獲得的知識內(nèi)化并用恰當?shù)恼Z言表述的能力。
在理解的詩句意思的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生體會梅花不畏嚴寒，堅強不屈的品格以及作者對梅花頑強精神的贊美。
在分組學(xué)習交流的基礎(chǔ)上，獨立操作課件自主學(xué)習，進一步培養(yǎng)獨立學(xué)習的能力。課件中設(shè)定了明確的學(xué)習目標，學(xué)習方法的提示以及相關(guān)的練習，為不同程度的學(xué)習提供幫助。
在交流的過程中，學(xué)生深入領(lǐng)會詩句的含義，體會梅花色潔如雪，幽香清遠的特點。
課件中音樂的設(shè)置有利于調(diào)動學(xué)生的情感，起到渲染氣氛的作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍。
配音表演這環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行知識的遷移。同時，對培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和創(chuàng)造力有積極的作用。
鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)上資料，結(jié)合自己的情況對感興趣的內(nèi)容進一步學(xué)習。
古詩梅花教案篇六
1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。
2、學(xué)習雙色相間點畫梅花。
3、體驗點畫活動的快樂及成功感。
繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布。
1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫時注意花形：上下左右大小，一朵一朵。
提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。
（一）、預(yù)熱階段。
1、欣賞梅花。
把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)梅花。
（二）、圖形刺激。
教師示范雙色相間點畫梅花。
伸出食指先蘸一點紅顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。
表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。
古詩梅花教案篇七
3、姑射仙人冰雪膚，昔年伴我向西湖?！稇浢贰?。
5、柳垂江上影，梅謝雪中枝。——《臨江仙》。
6、江南無所有，聊贈一枝春?！顿浄稌稀贰?/p>
7、聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中?！睹坊ń^句》。
8、朔風飄夜香，繁霜滋曉白?！都t梅》。
9、看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中。——《詠紅梅花》。
10、匝路亭亭艷，非時裛裛香?！妒辉轮醒练鲲L界》。
11、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！赌贰?。
12、剩水殘山無態(tài)度，被疏梅料理成風月。——《賀新郎》。
13、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕?！短ど小贰?/p>
14、年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開?！都t梅》。
15、和風和雨點苔紋，漠漠殘香靜里聞?！堵涿贰?。
16、聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中?！对伱吩姟?。
17、望去茫茫香雪海，吾家山畔好題名?！队曛性埂贰?/p>
18、只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。——《梅》。
19、寒梅最堪恨，常作去年花。——《憶梅》。
20、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！对缑贰?。
21、閑庭曲檻無余雪，流水空山有落霞?！对伡t梅花》。
22、早梅發(fā)高樹，回映楚天碧?！对缑贰?。
23、檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！渡街醒┖蟆?。
25、小院栽梅一兩行，畫空疏影滿衣裳?！额}梅花》。
26、萬樹寒無色，南枝獨有花。香聞流水處，影落野人家?！对缑贰贰?/p>
27、池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來?！缎略悦贰?。
28、雪后輕橈入翠微，花溪寒氣上春衣?！额}唐解元小景》。
29、應(yīng)酬都不暇，一嶺是梅花?！稁X梅》。
30、白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開?！对伡t梅花》。
古詩梅花教案篇八
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
注釋。
1.凌寒：冒著嚴寒。
2.遙：遠遠的。
3.為：因為。
4.暗香：指梅花的幽香。
5.知道。
翻譯。
墻角有幾枝梅花,正冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢?那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。
賞析。
古人吟唱梅花的詩中，有一首相當著名，那就是在作者之前，北宋詩人林逋的《山園小梅》。
尤其是詩中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”兩句，更被贊為詠梅的絕唱。林逋這人一輩子不做官，也不娶妻生子，一個人住在西湖畔孤山山坡上種梅養(yǎng)鶴，過著隱居的生活。
所以他的詠梅詩，表現(xiàn)的不過是脫離社會現(xiàn)實自命清高的思想。作者此詩則不同，他巧妙地借用了林逋的詩句，卻能推陳出新。你看他寫的梅花，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠遠地散發(fā)著清香。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。
作者在北宋極端復(fù)雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨心態(tài)和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。這首小詩意味深遠，而語句又十分樸素自然，沒有絲毫雕琢的痕跡。
背景。
此詩的寫作背景是：年過半百、對政治早已心灰意懶的王安石變法的新主張被推翻,已經(jīng)歷了兩次辭相兩次再任,非常郁悶。
【簡析】：
這首詩通過寫梅花，在嚴寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強的生命力。
梅，古之“四君子”之一?！八木印笔枪糯娜藦奈锱c環(huán)境的結(jié)合中提煉出的具有特別的精神象征的意象。
古人借用這些意象往往有這樣一種模式：竹，多以畫骨，而境界全在其中，些許文字，以竹之斑駁融文之參差，所謂景中寫意。松，以畫，畫姿則聯(lián)想盡在松姿中;以詩寫神，則松姿盡在想象中，以畫以詩，展姿現(xiàn)神，皆謂借物言志。
蘭，以植，植之盆庭院，飛香于書齋，蘭香清，書香雅，謂之淡泊，謂之文雅。而梅，亦如松，可詩可畫，不同的是松以畫傳神，梅以詩傳神。另外，梅似乎具全了其它三“君子”的特征：如竹般清瘦，如松般多姿，亦如蘭而有芳香。因而，“四君子”中就梅在詩中表達的意境尤為豐富。
王安石的《梅花》以寥寥幾句詩句略出了幾枝梅，恰把這幾個特征都寫出來了。在意象中，松往往唱獨角戲，環(huán)境只是作為一種陪襯，主要還是看松姿，而梅不同，梅往往要與環(huán)境結(jié)合，當然在墨畫中環(huán)境可以是空白，然而這就是一種環(huán)境，只不過比較朦朧。
《梅花》中以“墻角”兩字點出環(huán)境，極其鮮明，極具意境。墻角顯得特別冷清，看似空間狹小，其實作者以墻角為中心，展開了無限的空間，正是空闊處在角落外，見角落便想到空闊。
“數(shù)枝”與“墻角”搭配極為自然，顯出了梅的清瘦，又自然而然地想到這“數(shù)枝梅”的姿態(tài)?！傲韬眱勺指卿秩玖艘环N特別的氣氛，寒風沒模糊掉想象中的'視線，反而把想象中的模糊趕跑了，帶來了冬天的潭水般的清沏。所以，不管它是曲梅還是直梅，讀者總會覺得腦海中有一幅有數(shù)枝定型的梅的清晰的畫。
“獨自開”三字就如一劍劈出分水嶺般巧妙地將梅的小天地與外界隔開了，梅的卓然獨“橫”(梅枝不“立”)，梅的清純雅潔的形象便飄然而至?！斑b知不是雪”，雪花與梅花——自然界的一對“黃金搭檔”，兩者相映成輝，相似相融，似乎是一體的。而作者明確“看出”“不是”，并且是“遙知”。為什么?“為有暗香來”。
“暗香”無色，卻為畫面上了一片朦朧的色彩。清晰與朦朧交錯，就像雪中閃爍著一個空洞，造成忽隱忽現(xiàn)的動感。也像飄來一縷輕煙，波浪式的前進，橫攔在梅枝前。作者用零星的筆墨層層展開意境，幾筆實寫提起無限虛景，梅之精神也被表達得淋漓盡致，此作者之神往，亦令讀者神往。
古詩梅花教案篇九
唐·崔道融。
數(shù)萼初含雪，孤標畫本難。
香中別有韻，清極不知寒。
橫笛和愁聽，斜技依病看。
逆風如解意，容易莫摧殘。
2、《雪梅》。
宋·盧梅坡。
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
3、《釣雪舟倦睡》。
宋·楊萬里。
小閣明窗半掩門，看書作睡正昏昏。
無端卻被梅花惱，特地吹香破夢魂。
4、《憶梅》。
唐·李商隱。
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，長作去年花。
5、《十一月中旬至扶風界見梅花》。
唐·李商隱。
匝路亭亭艷，非時裊裊香。
素娥惟與月，青女不饒霜。
贈遠虛盈手，傷離適斷腸。
為誰成早秀?不待作年芳。
6、《梅花絕句(之—)》。
宋·陸游。
聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
7、《梅花絕句(之二)》。
宋·陸游。
幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。
高標逸韻君知否，正是層冰積雪時。
8、《梅花絕句(之三)》。
宋·陸游。
雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。
過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。
9、《早梅》。
南朝·謝燮。
迎春故早發(fā)，獨自不疑寒。
畏落眾花后，無人別意看。
10、《江梅》。
唐·杜甫。
梅蕊臘前破，梅花年后多。
絕知春意好，最奈客愁何?
雪樹元同色，江風亦自波。
故園不可見，巫岫郁嵯峨。
11、《早梅》。
唐·齊己。
萬木凍欲折，孤根暖獨回。
前村深雪里，昨夜一枝開。
風遞幽香出，禽窺素艷來。
明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺。
12、《雜詠》。
唐·王維。
已見寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥聲。
心心視春草，畏向玉階生。
13、《憶梅》。
唐·李商隱。
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，長作去年花。
14、《江上梅》。
唐·王適。
忽見寒梅樹，花開漢水濱。
不知春色早，疑是弄珠人。
15、《庭梅詠寄人》。
唐·劉禹錫。
早花常犯寒，繁實?？嗨帷?/p>
何事上春日，坐令芳意闌?
夭桃定相笑，游妓肯回看!
君問調(diào)金鼎，方知正味難。
16、《梅花》。
唐·庾信。
當年臘月半，已覺梅花闌。
不信今春晚，俱來雪里看。
樹動懸冰落，枝高出手寒。
早知覓不見，真悔著衣單。
17、《雪里覓梅花》。
唐·蕭綱。
絕訝梅花晚，爭來雪里窺。
下枝低可見，高處遠難知。
俱羞惜腕露，相讓道腰羸。
定須還剪采，學(xué)作兩三技。
18、《梅花》。
宋·陳亮。
疏技橫玉瘦，小萼點珠光。
一朵忽先發(fā)，百花皆后春。
欲傳春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，東君正主張。
19、《贈嶺上梅》。
宋·蘇軾。
梅花開盡白花開，過盡行人君不來。
不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。
1、古人有句話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花之所以香氣襲人，是因為他不畏寒冷，以頑強的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋謝，只有梅花綻放顯得格外香。
2、梅花，是最堅韌的花?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”.梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，當別的花枯萎零落，花殘葉敗時，梅花卻昂首怒放，獨樹一幟，傲然挺立在這冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的嚴寒，它也能“疏影橫斜水淺清，暗香浮動月黃昏”,笑傲乾坤。
3、梅花是花中最堅強的，在所有鮮花凋謝的時候，臘梅花卻堅強、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時開放花朵，在其它季節(jié)開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅強的精神品質(zhì)令我敬佩。
4、梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。難道，這不正是我們的清潔工人么？她們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，她們都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學(xué)習梅花傲霜斗雪的精神品質(zhì)，做一個有梅花品質(zhì)的人。
6、為什么在百花深處人么偏愛梅花偏鐘情于梅花？是因為它美的緣故嗎？是的，它的確很美，它的美雖然不比桃花艷麗，不比牡丹嬌艷，不比茉莉清香，但它的美是別具一格的美。它的美綻放在風雪中，當人們來到雪地里看見一棵梅花綻放在風雪中紅梅，誰不被它傾倒，誰不被它征服。大雪壓梅花，梅花不低頭。的確。
7、這小小的粉紅的花，是如此秀麗，又是那么的堅強，在冰天雪地中微笑著，散發(fā)著迷人的香味！然而，她又是那么大度，每當春天來臨，在“山花爛漫”時，卻只“在從中笑”.我想，這一定不是孤傲，這也需要勇氣，好不容易挺過了地凍天寒，卻又在春風中離去。她來了，或許無人知曉，她去了，也沒人注意，她不求贊美，只求將自己的最后一抹芳香獻給春天！人們都說春花之美麗，可我卻醉心于寒梅的花開無聲、花落無痕。
8、梅花，迎著寒風而綻放的花朵。它沒有月季的艷麗，沒有牡丹的大紅大紫，沒有蘭花的淡雅，沒有荷花的高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨步早春，傲立雪中的精神品質(zhì)，象征剛毅精神品質(zhì)和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?更是表達了梅花這種堅強不屈的精神品質(zhì)和品格。
9、我喜愛梅花。打小時候起，爸爸媽媽就給我講過許多關(guān)于臘梅傲霜斗雪的故事?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”,這是我上小學(xué)一年級時最喜愛讀的一首詩?！奥劦烂坊ㄛ鍟燥L，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁”,在爸爸搖頭晃腦的吟誦中，小小的我也品味出梅花的高雅與芬芳。在今年一場接一場的雪飄之中，我更是親眼目睹了梅花的傲骨與風采。
10、我愛冬天，更愛冬天里的梅花。它非常美，朵朵冷艷，縷縷幽芳，別具一格。它不光美，他的精神品質(zhì)還很值得人敬佩！在寒風刺骨冬天，穿著大棉襖的我還冷得直打哆嗦，更何況是一枝梅花，它沒有暖和的棉襖，也沒有溫暖的火爐，竟在寒風刺骨的冬天中堅強勇敢的生存了下去，卻開的那么美，那么鮮艷。
11、自古以來，就有許多詩人稱贊梅花。如王安石的“遙知不是雪，惟有暗香來?！泵飨摹扒我膊粻幋海话汛簛韴?。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”等，都表明了詩人對梅花的熱愛。更絕的是，就連紙上梅花也倍受人們青睞，如王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”體現(xiàn)了詩人梅花般的情操。
12、詩人曾多次贊美過梅花“……俏也不爭春，只把春來報……”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，未有暗香來?！薄坊ㄊ嵌嗝吹母邼?，它代表了勇敢。頑強的精神品質(zhì)，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸獎，在哪兒開放，是多么的偉大，純潔。
13、在中國人眼里，梅花不畏嚴寒，傲霜斗雪的精神品質(zhì)及清雅高潔的形象，是中華民族精神品質(zhì)的象征，向來為中國人民所尊崇。大家應(yīng)該還記得北宋詩人林和靖歌頌梅花的詩句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏，”
14、我愛我家的臘梅花，它的芳香讓我陶醉，它的精神品質(zhì)讓我敬佩，它的品格讓我喜愛。比起牡丹它少了幾分高貴，比起百合它少了幾分高雅，比起玫瑰少了幾分美麗，它既不能像玫瑰代表愛情，也不能像康乃馨代表母愛，可它的堅強、不畏強敵的精神品質(zhì)讓我喜歡。
15、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”寒冬臘月時，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼的`小手輕輕地撫摸著梅花，細細體味著梅花不畏嚴寒的高尚品質(zhì)。
16、在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽、長大。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只見梅花在怒放，開得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了絲絲暖意。
18、中國人愛梅花，是因為它傲霜斗雪的精神品質(zhì)的緣故嗎？是的，中國人愛的是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛的是待到山花浪漫時，她在叢中笑。愛它有靈魂。有骨氣。有品格的精神品質(zhì)。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因為它這種傲霜斗雪，謙虛樂觀的精神品質(zhì)！
20、梅花是我們中國有名的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣。他的花開在冬天，愈是寒冷，花開的愈精神品質(zhì)，愈秀氣。他不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他這種精神品質(zhì)正是中華民族的精神品質(zhì)。就連歐美的友人也開始接受梅花精神品質(zhì)，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。
古詩梅花教案篇十
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
梅是中國特有的傳統(tǒng)花果，自古以來人們愛梅、賞梅、畫梅、詠梅、藝梅，形成了梅的文化。經(jīng)過長期的栽培，至今已有300個以上的品種，成為著名的中國傳統(tǒng)園林花卉。
宮粉型梅花是栽培分化較大，花色品種最繁多的類型。其共有的特征是葉片、花梗和萼無毛；花梗短，在5毫米以內(nèi)；花萼絳紫色；花單瓣或重瓣，花色為從淡紅至深紅的各種色調(diào)。
梅是薔薇科，隸屬野生原種梅（prunusmume）的各種園林栽培品種。梅按譜系分類分真梅系與杏梅系，依枝干的形態(tài)特征又有直枝梅、垂枝梅和龍游梅，其中真梅系直枝梅是最常見且品種最多的一類，本圖就是其中的綠萼類型，綠萼型的主要特征是萼片綠色，花多為白色或近白色。
古詩梅花教案篇十一
梅花不僅是它清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重，同時以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。所以古今詩人詞客不惜筆墨或書其形或贊其香或譽其魂，使得梅花在詩詞里永久綻放，經(jīng)久飄香。
詩人說“天涯也有江南信，梅破知春近?！泵坊ㄊ菆蟠旱氖拐?。寒冬里，殊不知，“東風已有過來信，先返梅魂?！彼?晏殊道，你看，“小梅枝上東君信，雪后花期近?！保ā兜麘倩ā罚﹨伪局幸嘌浴芭D后花期知漸近，寒梅已作東風信?！保ā短ど小罚┨?齊己更是在“桃未芳菲杏未紅”時，先目睹了梅花“沖寒先已笑東風”的美麗姿容。（《早梅》）清?曹雪芹揮毫畫梅并許下“愿借天風吹得遠，家家門巷盡成春?！钡拿篮迷竿?。在百花殆盡，蕭瑟凄清的冬季梅花粉墨登場，帶來絢麗的.色彩，讓冬季不再滄桑，讓人不再感到嚴寒的殘酷，對未來充滿希望，見梅如見春，正如英國詩人雪萊說：“冬天過去了，春天還會遠嗎？”那么梅花開了，春天也將來了。
詩人說梅花“雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅?！睉{你極目遠眺，“萬樹寒無色，南枝獨有花?！保ā对缑贰访?通潤）任你俯瞰“溪山深處蒼崖下，數(shù)點開來不借春?！保ㄔ缑非?寧調(diào)元）不管是層冰積雪時“檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！边€是“晨起開門雪滿山，雪睛云淡日光寒”時都只見“奇香異色著林端，百十年來忽興闌。盡把精華收拾去，止留骨格與人看?！保菝非?吳淇）梅花凌風傲雪的精神不僅留在中國文人的詩詞里，也浸入了中國人的骨髓里。在汨羅江邊投江的屈原，在零丁洋上嘆零丁的文天祥，在黑暗里舉著火把的魯迅，他們身上都有著梅花的風骨和精神。在民族危難的時刻，無數(shù)仁人志士在寒冬里堅守，經(jīng)得起這份磨難，在暗夜里漸行，有一身膽氣，在孤寂中綻放，長著一顆堅貞的梅花心。梅花的風骨和精神早已深植在中國人的心中，并世代相沿。
詩人評說梅花：“耐得人間雪與霜，百花頭上爾先香?！泵返南銡怙h蕩在歷史的長河里，梅花只因誤識宋代林和靖，所以才有宋代詩人筆下的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，“遙知不足雪，為有暗香來。”“暗喜春紅依舊”的隱約的暗香，這種香氣彌漫到了元代就成了“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！钡膹浱烨逑恪５搅嗣鞔恰扒逑銈鞯锰煨脑?，未話尋常草木知。”還有了陳道復(fù)雪后尋梅“折取一技懸竹杖，歸來隨路有清香。”的雅趣。
詩人寫梅自然離不開雪的陪襯。有人說梅和雪是不相容的，所以才有“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”，“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”的佳句。也有人說梅和雪平分秋色，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！泵酚辛搜┑挠骋r更顯其志堅氣香，雪有了梅的點綴更顯其潔凈無暇。它們成了最好的伴侶“疏花個個團冰雪，羌笛吹他不下來”，詩人才會由衷的贊嘆道“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇絕”！
許多詩人詞家因?qū)懨妨裘芬惨蛩麄兊馁澴u而更顯其氣節(jié)高堅，香氣襲人。詩詞的王國里梅花一枝獨秀，傲視群芳，經(jīng)久溢香！行走其中我們隨時可以“折得疏梅香滿袖，”隨時目睹“奇香異色著林端，”的美景，隨時感受“一朵忽先變，百花背后香”的奇妙。
古詩梅花教案篇十二
有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。
日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。
宋·陸游。
聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
3、《卜算子·詠梅》。
現(xiàn)代·毛澤東。
風雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
4、《憶梅》。
唐·李商隱。
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，常作去年花。
5、《白梅》。
元·王冕。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
6、《墨梅》。
宋·居簡。
莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同。
玉容不及寒鴉色，故托緇塵異漢宮。
7、《早梅》。
唐·齊已。
萬木凍欲折，孤根暖獨回。
村前深雪里，昨夜一枝開。
8、《墨梅》。
明·張臬。
山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。
猶恨東風無意思，更吹煙雨暗黃昏。
9、《早梅》。
宋·李公明。
東風才有又西風，群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。
10、《墨梅》。
金·趙秉文。
畫師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相識，夏馥從來琢玉人。
11、《墨梅》。
元·王冕。
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
12、《早梅》。
唐·張謂。
一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
13、《梅》。
宋·王琪。
不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。
只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。
14、《與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首》。
宋·王安石。
華發(fā)尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。
鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。
15、《雪梅》。
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
宋·王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
古詩梅花教案篇十三
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。(村路一作：林村)。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
有一樹梅花凌寒早開，枝條潔白如玉條。它遠離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。
人們不知寒梅靠近溪水提早開放，以為那是經(jīng)冬而未消融的白雪。
古詩梅花教案篇十四
唐·王維。
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日欹穸前，寒梅著花未。
2、《早梅》。
唐·張謂。
一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
3、《梅》。
宋·王琪。
不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。
只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。
4、《與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首》。
宋·王安石。
華發(fā)尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。
鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。
5、《雪梅》。
宋·盧梅坡。
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
6、《雪梅》。
宋·盧梅坡。
有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。
日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。
7、《墨梅》。
元·王冕。
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
8、《楊柳枝詞》。
唐·劉禹錫。
塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。
請君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。
9、《新栽梅》。
唐·白居易。
池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來。
莫怕長洲桃李嫉，今年好為使君開。
盧撰。
江北不如南地暖，江南好斷北人腸。
胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。
古詩梅花教案篇十五
聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日欹穸前，寒梅著花未。
塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。
請君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。
池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來。
莫怕長洲桃李嫉，今年好為使君開。
江北不如南地暖，江南好斷北人腸。
胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。
日暖香繁巳盛開，開時曾達千百回。
春風豈是多情思，相伴花前去又來。
折得寒香不露機，小穸斜日兩三枝。
羅帷翠葉深調(diào)護，已被游蜂圣得知。
當年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥。
二十里中香不斷，青羊?qū)m到浣花溪。
年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開。
珍重多情關(guān)伊令，直和根撥送春來。
聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
桃李莫相妒，夭姿元不同。
猶余雪霜態(tài)，未肯十分紅。
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同。
玉容不及寒鴉色，故托緇塵異漢宮。
萬木凍欲折，孤根暖獨回。
村前深雪里，昨夜一枝開。
山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。
猶恨東風無意思，更吹煙雨暗黃昏。
東風才有又西風，群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。
畫師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相識，夏馥從來琢玉人。
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，常作去年花。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。
只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。
與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首王安石。
華發(fā)尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。
鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。
眼前誰識歲寒交，只有梅花伴寂寥。
明月滿天天似水，酒醒聽徹玉人簫。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
當年臘月半，已覺梅花闌。
不信今春晚，俱來雪里看。
花間小坐夕陽遲，香雪千枝與萬枝。
自入春來無好句，杖藜到此忽成詩。
幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。
高標逸韻君知否，正是層冰積雪時。
霧雨胭脂照松竹，江面春風一枝足。
滿城桃李各焉然，寂寞傾城在空谷。
雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。
過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。
忽見寒梅樹，花開漢水濱。
不知春色早，疑是弄珠人。
山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時。
一枝梅花開一朵，惱人偏在最高枝。
眾香國里人來去，花信風中鳥倒懸。
更喜水光相映發(fā)，橫斜疏影托波來。
有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。
日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。
揮毫落紙墨痕新，幾點梅花最可人。
愿借天風吹得遠，家家門巷盡成春。
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
到處皆詩境，隨時有物華。
應(yīng)酬都不暇，一嶺是梅花。
東風吹落戰(zhàn)塵沙，夢想西湖處士家。
只恐江南春意減，此心元不為梅花。
古詩梅花教案篇十六
聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
聽說山上的梅花已經(jīng)迎著晨風綻開，四周大山的山坡上一樹樹梅花似雪潔白。
有什么辦法可以把我的身子也化為幾千幾億個？讓每一棵梅花樹前都有一個陸游常在。
古詩梅花教案篇十七
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
白梅生長在有冰有雪的樹林之中，并不與桃花李花混在一起，淪落在世俗的塵埃之中。
忽然間，這一夜清新的香味散發(fā)出來，竟散作了天地間的萬里新春。
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