浙美三年級美術(shù)教案大全(21篇)

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浙美三年級美術(shù)教案大全(21篇)
時間:2023-12-05 13:31:07     小編:飛雪

教案可以促使教師思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案編寫要注重教學(xué)資源的利用,包括多媒體、教具、實(shí)物等。范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,提高教學(xué)的整體水平。

浙美三年級美術(shù)教案篇一

教材展現(xiàn)給學(xué)生一個豐富的傳統(tǒng)民間虎文化。教師在教學(xué)時擴(kuò)展的空間非常大,可根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖,引導(dǎo)、幫助學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)虎。發(fā)展學(xué)生的個性情趣,才是教材的主要目的。

通過瀏覽虎的資料,是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力,從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。

選擇自己喜歡的虎的形象做一做,體驗(yàn)造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛,拓展了學(xué)生的思維空間。

提高學(xué)生的動手能力和想象能力。

選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。

作品的新穎和創(chuàng)新。

鉛筆、記號筆、圖片等。

觀察法、啟發(fā)法、示范法

教師活動

學(xué)生活動

談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道森林之王是誰嗎?對了,是老虎。

了解虎的文化

請同學(xué)們說一說,你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當(dāng)”。自古以來,虎是威武勇猛的象征,是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)色”。因此,以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品深受群眾的喜愛。

小組內(nèi)說一說虎的特征和文化。

欣賞各種虎的作品

陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統(tǒng)工藝品各具特色,你喜歡哪一件?說一說你的感受?這些作品有什么相同的地方。

同學(xué)小組討論

分析實(shí)物虎和作品虎的不同

我們來看兩張圖片。 看一看實(shí)物虎和裝飾圖案虎的不同。

從五官特征說一說實(shí)物虎和作品虎的不同。

欣賞書中學(xué)生作品

同學(xué)說說泥塑虎的制作步驟:

1、 用泥制作出虎的各個步驟。

2、 用牙簽把各個部分固定好。

3、 用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。

學(xué)生實(shí)踐活動

試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧!

學(xué)生制作,師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)展示

學(xué)生互評、自評。看誰做的虎最威武,最好看。

學(xué)生。

教學(xué)延伸

你還想用什么來制作虎,回去試一試吧!

學(xué)生說一說。

可以做一張有虎的書簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······

浙美三年級美術(shù)教案篇二

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。

小組合作,自主探究。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動手能力。

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)計(jì)學(xué)生活動

備擇方案

教師:同學(xué)們,你們愛玩棋嗎?

你們所玩棋的名稱叫什么?

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教師在課前自己動手利用多媒體制作一副新奇的棋,出示個學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。

(一)玩棋

1、教師說游戲規(guī)則,請幾名同學(xué)到前面來和老師下棋。

2、教師介紹一些國際象棋大師,比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)講棋的制作方法:

1、欣賞課本中的游藝圖,說說是怎樣做的,有什么不同?

2制作游藝棋時可采用不同的方法,比如:讓學(xué)生每人提出一個設(shè)想,并勾畫草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個人制作的形式,則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案,協(xié)調(diào)安排,共同分工制作。

3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。

4、還可以想象更多的制作方法,如全班同學(xué)在操場上用粉筆來制作一副大棋,同學(xué)們可以當(dāng)棋子,大家共同來我玩下棋的游戲,這樣的方式既健身,又益智。

1、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),教師隨時提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。

2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來的快樂。

讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家,并談一談玩棋的感受和收獲。

學(xué)生:愛玩!

學(xué)生:軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

學(xué)生回答問題,教師及時補(bǔ)充。

學(xué)生觀察老師做的棋,自由說出區(qū)別。

學(xué)生自由到前面來下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。

學(xué)生自由制作游藝棋,可以采用多種方式,制作立體或平面的均可。

小組合作時要協(xié)調(diào)安排,共同制作。

學(xué)生在玩棋的過程中都很投入,也很開心。

通過欣賞范例,激發(fā)學(xué)生自己動腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。

通過介紹一些國際象棋大師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖,并說說他們是怎么做的,有什么區(qū)別,可以先小組討論。

為學(xué)生提供多種棋的玩法。

學(xué)生操作過程中,無論采用哪種活動方式,都要學(xué)生的活動和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。

浙美三年級美術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

通過教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):綜合分析各種動物形象特征。能用擬人的方法畫不同動物,引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點(diǎn):不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:各種動物的圖片,動物頭飾。

學(xué)具:彩色紙,白紙。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強(qiáng)調(diào)獸中王的外形特征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。

兔子:耳朵長長的,尾巴短短的。

松鼠:尾巴大大的———————。

長頸鹿:脖子長長的———————。

強(qiáng)調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、故事,揭示課題。

教師創(chuàng)編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學(xué)生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。

板書課題。

游戲,發(fā)散思維。

出示各種動物頭飾,以小組為單教案頻道/jiaoan/位,創(chuàng)編一個森林王國的故事,然后戴上頭飾進(jìn)行表演。

三、欣賞范畫,討論。

1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。

4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。

學(xué)生討論回答,教師歸納板書。

(樹,花,草,洞,石,神教案頻道/jiaoan/秘,歡樂,有趣)。

四、學(xué)生作業(yè),教師個別輔導(dǎo)。

作業(yè)要求:

1、內(nèi)容新穎,有趣。

2、構(gòu)圖飽滿,布局合理。

3、色彩鮮艷。

五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。

浙美三年級美術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識與目標(biāo):畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫,想象畫出自己理想中的幸福樂園。

過程與方法:

通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。

情感態(tài)度價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動中活動情景。

教學(xué)難點(diǎn):

畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們你們好,我是你們的新老師,我姓胡,你們可以叫我胡老師!

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎?生答(只去過少年宮)。

你參加了什么樣的活動呢?(畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等)預(yù)設(shè):科技館(磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時空隧道、機(jī)器人等)。

博物館(青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等)。

二、回憶、想象。

預(yù)設(shè):生:游樂園,和我的爸爸媽媽一起去的,我很高興。

生:少年宮,我學(xué)習(xí)了跳舞,我認(rèn)識了很多朋友,我感到很快樂。

生:科技館,我看到了會跳舞的機(jī)器人,坐了飛船,感覺很驚喜神奇。

生:博物館,我看到了古代的書畫和青銅器,它們很珍貴也很漂亮。

(抽2至3人說一說)。

師:同學(xué)們回答的真好,在課外有很多場所能讓我們學(xué)到知識,讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來看看同學(xué)們在這些場所里活動的照片吧!

2、出示學(xué)生在課外場所活動時的照片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:同學(xué)們,你們看到了什么?

我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞,可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋。

在科技館我們可以欣賞會跳舞的機(jī)器人、感受會隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界。

在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器,民間工藝等。師:看,同學(xué)們在課外活動中,學(xué)到了,看到了,許多我們在課堂上接觸不到的東西,那我們來瞧瞧他們是如何把活動的情景畫下來的吧!

3、欣賞學(xué)生作品,教師及時加以指導(dǎo)。

4、教師展示繪畫作品。

5、教師小結(jié):在畫你的幸福樂園的時候要特別注意:樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。

三、學(xué)生活動。

1.閱讀創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)并畫出自己理想中的幸福樂園。2.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。

四、評議,作品展示。

1、教師評。

2、集體評。

五、教師總結(jié)。

這節(jié)課,我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內(nèi)活動的情景,感受到了快樂和幸福!并把我們理想中的幸福樂園畫了下來,每個同學(xué)的幸福場景也許是不一樣的,但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的,希望這份幸福和快樂能持久,伴隨我們一起度過美好的童年!

同學(xué)們,下課!

浙美三年級美術(shù)教案篇五

1.指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

2.在練習(xí)、觀察、感受、討論中,引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

刮出肌理效果。

畫面的構(gòu)圖安排。

電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

油畫棒、竹筆。

一、享受色彩美:

1.涂色練習(xí):在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂,看誰涂的既美觀又均勻。

2.講評幾張作品,評出“慧眼星”。

二、感受夢境美:

1.你們做過夢嗎?做過哪些甜蜜的夢呢?描述給大家聽聽!

(1)學(xué)生述說。

(2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

2.甜蜜的夢有著豐富的色彩,我們每個人都有做夢的時候,下面就來介紹你所知道的夢的知識吧,看看誰會是今天的“智多星”。

(1)人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>

(2)播放錄象補(bǔ)充人做夢的常識。

3.這么甜蜜的夢,不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)

4.那么美好的'夢境被烏云擋住了,我們?nèi)绾瓮旎厮??(學(xué)生討論并匯報)

三、挽救甜蜜的夢:

我們班同學(xué)都很聰明,而且勇于解決問題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧!

1.魔筆的使用:

(1)以線條為主,適當(dāng)刮塊面。

(2)刮畫輕重適當(dāng)。

2.恢復(fù)甜蜜的夢的過程:

(1)涂色:色彩均勻,淺底深面。

(2)刮色:構(gòu)圖主體大,畫面飽滿,有遮擋現(xiàn)象。

3.欣賞被挽救后的夢的美:

刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同?

4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢,心動不如手動,快行動起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作,播放音樂,教師巡回指導(dǎo))

四、體驗(yàn)成功的喜悅:

我們甜蜜的夢又重見天日了,看看誰的夢最甜蜜?”評出今天的“創(chuàng)意星”。

五、課后延伸:

今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢,也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢?;厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。

浙美三年級美術(shù)教案篇六

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2、在活動中體會設(shè)計(jì)活動的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn),滲透設(shè)計(jì)意識。

3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,在創(chuàng)作中體會設(shè)計(jì)活動的樂趣。

課前搜集的一些生活用品或物品圖片

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣,從而導(dǎo)入新課。利用談話法,讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己美術(shù)作品的,是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣,收集的資料是怎樣整理和保存的,哪些做法有效,還存在哪些不足。

讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。

如:書包,看看有哪些構(gòu)造和功能,有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì),這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平,自由選擇方法。

教師提出百寶箱的使用要求,請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法,教師將同學(xué)們的意見匯總,并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較,最后得出切實(shí)可行的最佳方案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容,可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個“百寶箱”,也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來,單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個學(xué)習(xí)檔案袋,并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。(提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性)

美術(shù)“百寶箱”制作完成后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評價。

教學(xué)后記:這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容,可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性,同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

根據(jù)要求大膽提出自己的想法,教師將同學(xué)們的意見匯總,并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較,最后得出切實(shí)可行的最佳方案。

浙美三年級美術(shù)教案篇七

1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式,初步認(rèn)識中國畫,了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。

2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。

3、通過教學(xué),使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)感受彩墨畫的樂趣,在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法,激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣,表達(dá)感受。

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫面具有節(jié)奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

水彩、墨、毛筆、宣紙、水。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

3、師語:今天,我們再來玩一玩彩墨游戲。

二、嘗試、探索、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說,你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?要點(diǎn):

(1)水分的多少。

(2)用筆的變化。

3、說一說,在畫畫過程中遇到的困難,探討解決的方法。兩個關(guān)鍵:學(xué)會控制水分,可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會熟練地操控毛筆。

4、師語:想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧!

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂銘的《覓》。

(1)介紹這幅畫的作者及畫題。

(2)仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得那代表什么?

(3)播放幽雅、輕快的音樂,讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。

(4)師語:畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè),

3、學(xué)生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

一邊回憶,一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產(chǎn)生的各種效果能意識到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓陀霉P的變化說說自己掌控不住的,比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問題仔細(xì)欣賞、觀察畫面,找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。知識性體驗(yàn)活動,嘗試運(yùn)用簡單的技法,初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國畫的樂趣。

浙美三年級美術(shù)教案篇八

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。(課件展示)。

(1)生活中常見的黑與白:足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等;

(2)心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片:人與杯子、房間、會亮的燈;

(3)美學(xué)上漸變的黑白圖片:埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

(設(shè)計(jì)意圖:通過分類欣賞,讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛,它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果,初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。)。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、探究新知:

1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程,嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

(1)展示課件:引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。

(2)練習(xí)制作人像與杯圖。

[設(shè)計(jì)意圖:在討論中學(xué)生能夠博采眾長,從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類,進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。

3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法(出示課件):

(1)不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

(2)對稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

(3)重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個基本形大小相同,造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

(4)二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。

三、欣賞評述:

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、創(chuàng)作表現(xiàn):

1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。

要求:(1)圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

(2)線條流暢,涂色均勻。

2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo),及時處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題,發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

五、評價小結(jié):

1、作品展示與交流:

(1)學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價,說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。

(4)教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評,肯定學(xué)生成功之處,提出合理化的建議。

2、課堂小結(jié):

學(xué)習(xí)后你有什么收獲?還有哪些地方有疑問?

六、課后拓展:

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫,注意體現(xiàn)作品的形式美。

教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。

浙美三年級美術(shù)教案篇九

1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù),增加學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。

2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉,借助工具壓按等不同立體造型方法,塑造一個自己想象中的臉部形象。

掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。

五官的夸張變形,以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。

泥、墊板、輔助材料

一、視頻導(dǎo)入

同學(xué)們家里面有養(yǎng)寵物的嗎?老師這兒啊也有一只小寵物,我們一看它的本領(lǐng)吧!播放視頻。

你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎?七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情???高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時候臉和平常一樣嗎?不一樣。我們可以用一個什么詞語來形容它的這些表情啊?奇特。

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《一張奇特的臉》。

板書課題。

二、欣賞

1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時,大家要注意觀察你見到的人物的表情,看看他們的表情有什么特點(diǎn)。

誰來說一說:“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)?你可以學(xué)一學(xué)嗎?”

這些臉跟我們平??吹降哪樣惺裁床煌??眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。

我們知道了:通過(臉)我們能看出一個人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過臉上的(五官)表現(xiàn)出來的。

2、明星照片和他們的肖像漫畫

(1)同學(xué)們你們認(rèn)識他們嗎?趙本山的臉型就很有特點(diǎn),他自稱自己是什么臉?。×硪粡埉嫾医o他畫的肖像漫畫,還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫肖像。

(2)漫畫中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同?哪一種更奇特?

(板書:臉型——變形)

2、出示明星照片和他們的肖像漫畫

漫畫肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化?(板書:五官——夸張)

3、出示各國球迷的臉

師:這些臉和我們正常的臉相比,有什么不一樣?

(板書:色彩——鮮艷)

4、分小組觀察圖片,看看它們哪里奇特?看看誰找得最多、找得最快?圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。(點(diǎn)擊課件)

從基本外形到細(xì)節(jié)裝飾講解,夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。

接下來我們再看看課本上的學(xué)生作業(yè),他們是用什么材料做了一張奇特的臉?。磕?。

三、講授

我們今天就用彩泥,來制作一張奇特的臉。

師:摸一摸、捏一捏,感覺像不像媽媽做饅頭用的面?

生:像

師:誰在家?guī)蛬寢屪鲞^饅頭?

師:平常我們在家要幫媽媽勤做家務(wù)。

即使沒有做饅頭的經(jīng)驗(yàn)大家總玩過橡皮泥吧?請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩?(教師演示揉的玩法)

師生:壓、搓、捏、刻、鑲嵌。

師:方法有了,我們來看看如何制作一張奇特的臉?,F(xiàn)在,同學(xué)們和老師一起來研究一下,看看哪個同學(xué)最聰明,點(diǎn)子最多。

演示步驟:

先拿一部分泥來做臉型,做之前,要先想好,要做一張什么形狀的臉。然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官,下一步就是裝飾了,裝飾時花紋越奇特越有趣,像掛上珠子,插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中,大家就可以靈活運(yùn)用這些會讓臉看起來更特別的方法,但是這些輔助材料要有選擇地使用,有的表情并不一定適合用。

老師的作品完成了,接下來讓我們一起看看其他同學(xué)的作品,能夠給我們帶來什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。

(四)看了那么多奇特的臉,今天就讓我們一起來發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。

學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時點(diǎn)評展示。

(五)作業(yè)展評,召開“奇臉展覽會”

(1)給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么?

(2)你最喜歡誰的作品?是因?yàn)樵煨推嫣匚四?,還是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣?

(六)拓展延伸

結(jié)束語:同學(xué)們今天我們學(xué)會了用夸張、變形的表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當(dāng)做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué),老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里,下課!

一張奇特的臉

臉型變形

五官夸張

色彩鮮艷

浙美三年級美術(shù)教案篇十

2、在欣賞活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,和設(shè)計(jì)意識。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龍。

合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。

鉛筆、記號筆、圖片等。

2課時

觀察法、啟發(fā)法、示范法

一、唱歌導(dǎo)入

同學(xué)們,你們會唱《龍的傳人》嗎?

我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍,它的名字就叫中國”

你還知道哪些龍的歌曲?學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征,中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經(jīng)常見到龍,你能說一說龍是什么樣子的嗎?

1、欣賞(多媒體)從古至今各種形式龍的作品。

鏤空龍鳳紋玉佩(戰(zhàn)國時期)

竹龍(山東泰安)

糖龍(四川成都)

走龍(云南大理)

九龍壁(北京)

龍頭風(fēng)箏龍柱(山東)學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問:這些龍是怎么做的?請同學(xué)說一說。

4、小組探究:

1)、準(zhǔn)備長條形紙做龍身,用剪刀剪出龍紋。

2)、用快餐盒做頭,添加上眼睛等。

5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎?

學(xué)生想,并說出自己的想法。

7、作品展示評價 、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。

三、小結(jié)

浙美三年級美術(shù)教案篇十一

1、能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計(jì)制作一個富有特色的存錢罐。

2、在構(gòu)思和制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。

一、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上,引發(fā)存錢罐的話題:

1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)?

2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的?

3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用?

使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。

二、探討

指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品:

1、這些作品用了怎樣的材料?

2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐?

3、它適合給誰使用?

分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到:

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來?

三、操作

進(jìn)行必要的技法指導(dǎo),如:怎樣在紙盒上開洞,塑料瓶要如何切割等問題。

四、實(shí)踐

在學(xué)生制作過程中,教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。

五、延伸

在制作完成后,提出問題:

對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強(qiáng)本課人文情感的含量,可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

課題 貓兒去哪了

課型 造型表現(xiàn)

教法 討論法

課時 2課時

1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。

2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感。

一、了解外貌

出示一件教師的衣服,問:上面的圖案是什么?

從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài),適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解。

二、展開話題

從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn),問:

小貓會到哪兒去呢?它會遇到誰?可能發(fā)生什么事?

引導(dǎo)學(xué)生大膽的想,大膽的說,為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

三、創(chuàng)作提示

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時,根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作,既可以是單幅作品,也可以是連環(huán)畫等等。

五、展示交流

創(chuàng)作完成后,進(jìn)行交流展示,大家相互欣賞作品,相互評價。

“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題,用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。

浙美三年級美術(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。

2、用學(xué)過的寫生知識,畫站立的同學(xué)。

3、通過教學(xué),使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

課前準(zhǔn)備:

教師:收集范畫8張左右。

學(xué)生:每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

教學(xué)過程:

1、引導(dǎo)階段。

師:同學(xué)們,今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。

師:他們都是老師的同學(xué),跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會說話;當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。

師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。

2、發(fā)展階段:

觀察思考。

師:請同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。

師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征,接著,其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。

師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì),都認(rèn)識到同班同學(xué)的特征了。

師:現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:

(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。

(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。

3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢)。

師:老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了,下面就由同學(xué)們畫了。請同學(xué)們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫,同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的,你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么,看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。

5、展示評價激勵信心(自評、互評、教師評)。

師:好了,請同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請畫好的同學(xué)上來評一下自己的作品。

6、總結(jié)拓展。

師:今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?

7、宣布下課。

師:這節(jié)課上到這兒,下課!

浙美三年級美術(shù)教案篇十三

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動手設(shè)計(jì)能力。

4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案。

三、教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動手設(shè)計(jì)能力。

四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。

本課圍繞“老師”這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。

活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象,活動二與活動一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。

可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

活動三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動,教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。

教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。

作業(yè)要求:活動一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像?;顒佣?,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒尤?,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。

第二課卡通大亮相。

一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。

二、教學(xué)目標(biāo):

欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。

活動一:欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。

活動二:了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時,將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后,利用課外做出來。

在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動一:設(shè)計(jì)一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?;顒佣?;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

第三課鳥之王。

一、教學(xué)內(nèi)容:課本第8—9頁。

二、教學(xué)目標(biāo):

了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。

參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護(hù)意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn):參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作??捎迷O(shè)問導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。

設(shè)問導(dǎo)入。教師提問:大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?

觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問:大家說一說,所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識教育。

技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。

自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。

第四課會走的小人。

一、教學(xué)內(nèi)容:課本第10—11頁。

二、教學(xué)目標(biāo)。

能采用自由畫的形式,自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。

能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。

能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。

五、教學(xué)設(shè)計(jì):

本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué),以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個性化和對所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得,轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動局面,有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面,故事性和活動性有助于內(nèi)化知識,抒發(fā)情感,促進(jìn)認(rèn)識的發(fā)展。因此,抓住課題中“會走”兩個字做文章,便可以促動情境的發(fā)生,在對于故事的表述和表演中,通過活動形式,將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來,形成了理想和愿望的自如表達(dá)。

由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性,應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下,圍繞“故事”開展教學(xué),從動人的情節(jié)中強(qiáng)化對運(yùn)動形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。

有秩序的開展教學(xué),其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行:故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評議、溝通思想。

浙美三年級美術(shù)教案篇十四

本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此,可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。

可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中,就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子,學(xué)生可以隨時觀察和認(rèn)識自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程,促進(jìn)學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗(yàn)。

活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動,在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時,就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無需一一羅列。同時,對可能發(fā)生的問題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。

如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處,那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。

二、教學(xué)目標(biāo)。

*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識;學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動。活動一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展,活動二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。

教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排:

活動一:回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達(dá)情感。

回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始,可利用展示師生共同參加的集體活動的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景,引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。

“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時,通過欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動,發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。

“師生探討、方法嘗試”時,先通過互動交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。

“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

“拓印形象、集體創(chuàng)作”時,教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由,了解每一次拓印對整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動,教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。

活動二:“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。

“‘六一’話題,活動暢談”時,以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?;顒拥臅痴?,引出節(jié)日教室的美化布置活動。

“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。

“小組討論、陳述方案”時,通過小組的充分討論,每組由一人來陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。

“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時,在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。

“活動回顧、評述表達(dá)”時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價,發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開展互評,對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。

四、教學(xué)建議。

*觀察人物頭像時,同桌互相觀察,或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。

*底版制作時,可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪,其中一張將分割成五官的各個部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。

*根據(jù)教材的活動一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨,使用書寫用墨汁時,操作動作要快,才能拓印出好效果。

*為使活動二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?;顒?,本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動,使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。

*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動開展提供物質(zhì)保障。

*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié),力爭做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,在小組討論中,主動探討與策劃,鼓勵各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。

(彭海鰲)。

[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。

第12課可愛的班集體。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2、促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。

2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們熱愛自己的班集嗎?

導(dǎo)出課題:可愛的班集體。

1、引導(dǎo):你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請同學(xué)們想想后說一說。

2、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

三、新授。

1、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。

2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)。

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)。

三、制作裝飾用品。

1、請你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)。

2、教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問題,及時展示有創(chuàng)新性的作品。

四、課堂評價:

1、作品展示。

2、學(xué)生相互評價、交流。

五、課堂小結(jié):

簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

浙美三年級美術(shù)教案篇十五

:用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征。

2課時。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。

今天,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,播放人的表情表演視頻,通過視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。

2、賞析探究,激發(fā)欲望。

請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?,并進(jìn)行模仿。在暢談的同時,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶的情緒,通過自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。

當(dāng)遇到問題時,如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時,教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片,作參考,尋靈感。

五、欣賞交流,感受成功。

浙美三年級美術(shù)教案篇十六

本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此,可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。

可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中,就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子,學(xué)生可以隨時觀察和認(rèn)識自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程,促進(jìn)學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗(yàn)。

活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動,在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時,就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無需一一羅列。同時,對可能發(fā)生的問題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。

如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處,那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。

二、教學(xué)目標(biāo)。

*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識;學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動?;顒右唤虒W(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展,活動二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。

教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排:

活動一:回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達(dá)情感。

回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始,可利用展示師生共同參加的集體活動的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景,引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。

“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時,通過欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動,發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。

“師生探討、方法嘗試”時,先通過互動交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。

“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

“拓印形象、集體創(chuàng)作”時,教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由,了解每一次拓印對整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動,教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。

活動二:“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。

“‘六一’話題,活動暢談”時,以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?;顒拥臅痴劊龉?jié)日教室的美化布置活動。

“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。

“小組討論、陳述方案”時,通過小組的充分討論,每組由一人來陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。

“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時,在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。

“活動回顧、評述表達(dá)”時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價,發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開展互評,對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。

四、教學(xué)建議。

*觀察人物頭像時,同桌互相觀察,或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。

*底版制作時,可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪,其中一張將分割成五官的各個部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。

*根據(jù)教材的活動一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨,使用書寫用墨汁時,操作動作要快,才能拓印出好效果。

*為使活動二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶祝活動,本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動,使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。

*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動開展提供物質(zhì)保障。

*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié),力爭做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,在小組討論中,主動探討與策劃,鼓勵各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。

浙美三年級美術(shù)教案篇十七

幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。

彩筆或油畫棒,水彩紙,裝飾用小物品,生活中的色彩搭配實(shí)例。

教學(xué)方法。

教法:激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。

學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。

師生雙邊互動過程及效果共10頁,當(dāng)前第2頁12345678910。

一、音樂切入。

師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。

(音樂切入,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)。

師:同學(xué)們,在欣賞音樂的過程中,你們感受到了什么?

生:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……。

(小組交流各自感受)。

效果:同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動,興趣得到激發(fā),營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、熱身練習(xí)。

師:請同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來,最好是以不同的形式表現(xiàn)。(放輕音樂)。

生:(學(xué)生活動:有的小組以詩歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……)。

效果:親自動手感知,初步體會了色彩的獨(dú)特魅力。

三、實(shí)例展示。

師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎?(要求在展示的過程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮茫浅晒Φ??哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說出成功與不足的理由。)。

生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。

效果:從生活中的素材挖掘色彩的魅力,體驗(yàn)色彩的不同感覺。

四、分析范例。

師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評價。

生:(廣泛發(fā)言,談自己的看法。)。

效果:同學(xué)們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力,增強(qiáng)了色彩的感染力。

五、色彩搭配。

(學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個同學(xué),體現(xiàn)合作性。)(輕音樂)。

效果:同學(xué)們合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,進(jìn)一步對色彩搭配有一個更深入的了解。

六、表演展示。

生:試做時裝模特,進(jìn)行走臺練習(xí)。

(學(xué)生參與表演,積極性得到充分的調(diào)動,體現(xiàn)了綜合性)。

師:播放課件中的音樂及畫面。

七、師生小結(jié)。

師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識,增強(qiáng)了對色彩的感染力。

生:這節(jié)課很開心、快樂,在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。

浙美三年級美術(shù)教案篇十八

9月1日——9月8日。

1.了解萬花筒的圖案是對稱的,并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教師:課件、一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

活動一:玩一玩。

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二:

展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的,其中只有一個三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

活動三:

教師在黑板上畫一個綠色的圓形,然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

活動四:

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示,評價。

札記:有一位學(xué)生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個單元格里畫出幾何圖形,再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

活動一:

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒,引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二:

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

(學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)。

再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案?(討論)。

交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。

活動三:

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來。

活動四:

收拾與整理。

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊,還有無數(shù)個三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒,得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記:現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒,在班里傳來傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動起來了,作業(yè)的效果還真不錯。

浙美三年級美術(shù)教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。

教具學(xué)具:

水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段。

教師展出圖畫。

指導(dǎo)一下如何插圖與文字。

讓學(xué)生自己選擇故事。

說一說故事情節(jié)。

接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段。

讓學(xué)生認(rèn)識配圖。并且真正理解“配圖”的含義。

先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié),形成一個完整的故事圖畫。

教師分別出示兩個故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。

學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。

三、課后拓展。

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個故事,為其配圖寫話。

浙美三年級美術(shù)教案篇二十

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,了解連環(huán)畫的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

2、隱性目標(biāo)與能力:

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

重點(diǎn):連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。

難點(diǎn):故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。

1、欣賞感悟暢想。

調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備上課。

課件展示一本本連環(huán)畫。

問:你知道到這里面的故事嗎?找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎?導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課件:《連環(huán)畫》。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。

你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢?(師生共同討論)。

欣賞《老鼠的夢想》,通過欣賞讓學(xué)生明白:

a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開,闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。

b.連環(huán)畫包括:圖畫部分和文字部分。

c.連環(huán)畫從篇幅上分:長篇連環(huán)畫(百幅圖畫以上組成)中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下,二三十幅圖畫以上組成)短篇連環(huán)畫(二三十圖畫以下組成)。

3、展示交流評價。

繼續(xù)欣賞連環(huán)畫:(講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫)。

學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):

作業(yè)要求:個人或與同學(xué)合作,自編或選擇一個現(xiàn)有的小故事,畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。

指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)抓住故事的主要情節(jié),再分成四格或六格。

(2)把握住主人公的動作。

(3)整個故事一定要簡單概括、完整。

4、小結(jié):

展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫,組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。

教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽,供大家欣賞。

浙美三年級美術(shù)教案篇二十一

1.引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。

2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。

3.通過制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識。

課時1-2課時。

教學(xué)實(shí)施。

一、課前準(zhǔn)備。

1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

二、課堂教學(xué)。

1.引導(dǎo)階段。

引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來,并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會多種立體造型表示法。

2.發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.收拾與整理。

作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展。

1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。

2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。

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