語文教學計劃(精選14篇)

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語文教學計劃(精選14篇)
時間:2023-12-05 13:32:03     小編:MJ筆神

計劃可以幫助我們分配好時間,合理安排各個環(huán)節(jié)的工作。制定計劃時,要考慮到自身的能力和限制。注意,以下范文僅供參考,每個人的計劃制定都應根據(jù)具體情況進行調(diào)整和定制。

語文教學計劃篇一

以新課程標準為指導,以我市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析

學生在現(xiàn)階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。

1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學:

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

(1)以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

語文教學計劃篇二

在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質(zhì)量。

二、學情分析。

在語言文字訓練方面,本班學生通過中、高年級階段的訓練,基本接受了識字、詞、句的學習方法,具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,但還比較薄弱。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來,使學生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學習能力。

三、知識要點。

(一)識字與寫字:

1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(三)習作:

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

2、內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

3、學寫讀書筆記和常見應用文。

4、修改自己的習作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際:

1、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2、交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1、策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

2、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

四、知識重難點。

1、引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能,培養(yǎng)起良好的閱讀習慣,提高閱讀的質(zhì)量。

2、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導學生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

3、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性,強調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,提出問題、分析問題、解決問題的能力。

五、教學措施。

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

6、同時積極為學生減輕過重的負擔,創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。嚴格制定課程計劃,不隨意調(diào)課,認真抓好課內(nèi)40分鐘時間,向40分鐘要質(zhì)量。不占用課余、公休日、節(jié)假日集體授課、補課。精選作業(yè)、總量適當,不布置機械重復的作業(yè),不以做作業(yè)為懲罰學生的手段,不要求家長批改作業(yè)。嚴格按照上級主觀部門批準的考試、考查科目進行形成性評價,終結(jié)性評價,實行優(yōu)、良、合格、待合格、星號等級考核。提高課堂教學效率,必須激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛。為了保證課堂教學質(zhì)量,教師必須精心設計課堂教學過程及做到精講。讓學生在練習中培養(yǎng)實踐能力,動腦、動手、動口能力,調(diào)動各種感官參與自我操作中形成理解能力。端正教育教學思想,面向全體學生,因材施教,依法執(zhí)教,教書育人,熱情幫助學習有困難的學生學習,不體罰或變相體罰學生、不擅自讓學生停課。

語文教學計劃篇三

1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

2、關于課文。

全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣;

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀406個生字。

(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

《培養(yǎng)良好的學習習慣3》。

(一)教學目的要求:

1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解各種朗讀、背誦形式,訓練正確的朗讀、背誦方法,培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。

2、通過指導觀察,使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

(二)教學重點:

掌握朗讀、背誦的正確方法,了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。

(三)教學難點:

持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習慣。

第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習1》。

(一)教學目的要求:

1、學會本單元生字,認識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。

2、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學習漢字的興趣,提高識字能力。

3、學會《漢語拼音字母表》,能正確讀、背、書寫。積累有關秋天的詞語、詩歌。學會祝賀。

(二)教學重點:

1、學會本單元生字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。

(三)教學難點。

1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。

2、有感情地朗讀韻文。

3、初步體會會意字、形聲字的特點。

4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。

第二單元《1秋游》《22008,北京!》《3英英學古詩》。

《4鄉(xiāng)下孩子》《練習2》。

(一)教學目的要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會課文中的生字詞,按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。

3、圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

4、感受秋天的美好景象,了解鄉(xiāng)下孩子的幸??鞓罚ぐl(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國熱情,弘揚奧運精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

5、學會請求,能在觀察的基礎上說說寫寫秋天。

(二)教學重點:

1、掌握字、詞,正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,受到情感的熏陶。

(三)教學難點。

1、培養(yǎng)學生朗讀、背誦課文的能力。

2、抓住重點段落和句子理解課文,體會文章的`思想內(nèi)容。

第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。

《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習3》。

(一)教學目的要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能復述指定的課文。2、學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

4、通過學習激發(fā)學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。

5、學會用音序查字法查字,學會問路。

(二)教學重點:

1、掌握字、詞,能準確流利地背誦課文。學會復述課文。2、在理解的基礎上懂得文章蘊涵的道理。

3、學會音序查字法。

(三)教學難點復述課文,學會用音序查字法查字典。

第四單元《8小鷹學飛》《9青蛙看?!贰?0狼和小羊》。

《11狐貍和烏鴉》《練習4》。

(一)教學目的要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,能有感情地分角色朗讀、復述課文。

2、學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容,讓學生懂得學無止境的道理,從小要虛心好學、不斷進取。只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當。4、認識大寫的數(shù)字,學會買文具。

(二)教學重點:

1、掌握字、詞,能準確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復述課文。

2、能正確美觀地書寫生字。

3、積累好詞佳句,理解課文內(nèi)容。

(三)教學難點。

1、培養(yǎng)學生的復述能力。

2、能在理解的基礎上讀懂課文。

第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習5》。

(一)教學目的要求:

1、學會本單元的生字,掌握幾個新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、進度安排表。

語文教學計劃篇四

從整體來看,學生身上的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,6個班級語文水平存在比較明顯的差距,5、6的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。

本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

思想品德目標:

在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

知識目標:

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

語文教學計劃篇五

以《新課程標準》的.目標和理念為指導,結(jié)合學校教育教學的辦學宗旨,貫徹深入教材解析和有效教學的策略,積極踐行“少教多學”的理念,著力打造高效課堂,提升教師專業(yè)化成長水平,從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念,改革教學模式,提升教師素質(zhì),提高課堂效率,切實為師生發(fā)展服務。

1、落實常規(guī)互動,激發(fā)教研活力。本學期,將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來,圍繞書目、雜志、研究主題開展學習,每一次學習做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人,讓教研活動真正成為教學研究的陣地。

2、監(jiān)督備課活動,落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動,加強監(jiān)督指導,多層次、多元化開展備課組交流,讓備課組的工作扎實開展,促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。

3、圍繞課題研究,追求專業(yè)發(fā)展。本學期,語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學語文學科中的實踐課例研究”為主題,開展業(yè)務學習,落實“微課”制作能力培訓,嘗試建立“微課”資源庫知識體系,豐富“微課”資源,積極踐行“微課”進課堂互動,嘗試實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”,切實落實升本教育。

4、激活習作主題,夯實教研過程。本學期,語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題,高年級落實習作教學,切實關注習作教學的年級訓練點,構(gòu)建系統(tǒng)化的習作訓練模式,積極打造不同主題的習作課堂,探究有效方法,將習作指導、點評落實到位,提升學生的語言表達能力。

5、培養(yǎng)年輕教師,應對選優(yōu)競賽。本學期,我們以“青教賽”為只要平臺,積極開展對年輕教師的培養(yǎng),從業(yè)務能力方面入手,結(jié)合習作教學及“微課”應用課題研究,提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平,努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進行考核,促進教師的專業(yè)基礎發(fā)展和能力構(gòu)建。

6、組織觀摩展示,促進交流探討。本學期,我們將陸續(xù)開展習作、導讀課堂觀摩活動,將課題研究的成果進一步擴大影響,力爭在大學區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)示范和引領作用,更大范圍內(nèi)促進教師的交流與發(fā)展。

7、進行兩次檢測,嚴謹質(zhì)量分析。認真組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測,反饋教學教學成果,認真做好質(zhì)量分析,找出優(yōu)點和不足,探究改進措施,為進一步提升學生的學習能力和學業(yè)成績做好積極的準備。

8、組織學生活動,全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動,以活動促教學,豐富學生在校文化生活,搭建學生展示素養(yǎng)的平臺,積累學生的成長成果。

1、制定計劃,明確進度。開學初結(jié)合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃,分步驟、按時間安排好各項教研活動,通報給全組教師。

2、走進課堂,加強溝通。運用多種方式進行組內(nèi)課堂教學交流,了解不同年級的教學現(xiàn)狀,進行多角度溝通,提升教師能力,解決常規(guī)問題。

3、抓好比賽,展現(xiàn)風采。充分借助青教賽這一平臺,對本組教師的說課、上課能力進行指導幫助,以期在比賽中展示自己的風采,帶動整組教師共同進步。

4、分組活動,自主教研。給予備課組充分的自由,加強備課指導、課堂跟聽,把備課組作為年級自我提升的主陣地,鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。

5、細化分析,改進教學。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等,正確細致地認識自己的問題,從學生的角度出發(fā),了解應考的重難點,制定改進措施,促進新的進步。

6、跟進科研,提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作,按照課題研究的具體要求開展工作,夯實過程,注重實效,切實提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。

7、拓展學區(qū),區(qū)域共進。落實大學區(qū)溝通交流體制,促進與成員校之間的教研交流,提升自我,帶動他人,實現(xiàn)共同進步。

制定教學計劃,進行組內(nèi)通報。

深入課堂聽課,了解習作教學的現(xiàn)狀,明確困惑及重難點。

參與備課組活動,了解備課組計劃和工作要點;

開展習作課及名著導讀課觀摩活動。

參加“微課”培訓,組織召開市級規(guī)劃課題開題會。

進行青教賽指導活動,進行習作說課培訓。

督導備課組活動。

嘗試分年級構(gòu)建習作訓練點科學體系。

準備期中考試。

學習制作微課,搜集初步作品。

組織“少教多學”教學經(jīng)驗講座。

進行期中質(zhì)量分析,進行大學區(qū)教研活動;

分年段集體備課,探究確立習作訓練點體系。

組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討。

開展“春蕾杯”作文大賽;

組織本組教師參加“三筆字”大賽。

嘗試“微課”進課堂活動。

參與、督促備課組活動;

進行本學期讀書活動成果驗收;

討論復習主題、制定復習計劃;

組織開展期末檢測,做好質(zhì)量分析;

整理備課組過程性資料,匯總“微課”資源及教學設計。

進行期末各項優(yōu)秀評比。

語文教學計劃篇六

本班共有學生63人,上學期合格率100%,經(jīng)過兩年多的學習,本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,已掌握常用漢字1002個左右,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。通過語言文字的訓練,使學生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),養(yǎng)成了勤奮學習,遵守紀律、尊敬老師,團結(jié)友愛的好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的,實踐出真知,本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文。能通過理解重點詞語,懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。

本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

按照課程的理念,努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求,對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,自主確定教學目標,選擇利用校內(nèi)外學習資源,科學設計教學方案,解決自己的疑問,優(yōu)化設計方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。

認真學習“課改”有關理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學教研能力,以求探索出作文教學的方法,總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

教學過程中,要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系,善于與學生互動、交往和交流,創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境,為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會,指導學生主動和富有個性地學習,引導學生積極地創(chuàng)新和實踐,使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

對描寫精彩的語段,采用讀議結(jié)合,以讀促悟,以悟?qū)ёx的方法;對重點、難點集中的語段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時間加強學生的閱讀訓練,從而更有效地積累語言,提高運用語言的能力。

讀能力得到訓練和提高。總之,堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段,重難點集中的語段,讓生通過語調(diào)的輕重緩急,抑揚頓挫等的處理,領悟其中的情感,悟出其中的內(nèi)涵,把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

現(xiàn)在,教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確,課內(nèi)外的聯(lián)系,校內(nèi)外的溝通,學科間的融合,讓語文學習的天地更為廣闊,有利于學生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中,教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,如:開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇,不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,準確把握劇中情節(jié),而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報,從中獲取更多的知識,豐富閱讀視野,提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養(yǎng),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學生學生學習的方法。

充分利用圖書館和教學網(wǎng)絡等信息渠道,整合信息技術與學科課程,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息,汲取大千世界的滋養(yǎng),汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學,把知識由難變易,提高學生的學習興趣,讓學生在愉快中進行學習,盡量使用好學校已有的cai課件。

在語文教材里,蘊涵著許多美的因素,如:理想遠大、境界崇高的人格美,語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學中,充分挖掘各種美的因素,對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操,提高學生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

語文教學計劃篇七

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。本冊教材是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們教學的準繩。

六(4)班現(xiàn)有學生41人,其中男生26人,女生15人。本班學生對語文學習興趣比較高,大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看,我班總體學習基礎不夠扎實,兩極分化距離較大。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學生總體學習水平一般,特別突出的學生不多,大部分學生處于中等水平,可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別學生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。

1、學習習慣。

培養(yǎng)“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用”的習慣,通過多種渠道學習語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、識字寫字。

(1)準確認讀134個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字111個字.能把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

4、聽話說話。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習慣。

5、閱讀。

(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

(3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的意思,辨別詞語的感情色彩。

(4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

(6)閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨立概括主要能容,做到要素齊全,語言準確,能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

6、方法。

(1)在閱讀教學中積累語言,遷移寫法。

(2)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,并學會正確運用。

(3)學寫修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

1、特別關照后進生:針對后進生實際情況,多與家長溝通;加強預習的指導,確保在上課前讀充分;加強識字方法的指導,千方百計減少錯別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵他們自由地表達閱讀體會,捕捉他們細微的進步,保護他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。

2、重視展示與分享,利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過組織競賽和多樣評價,引爆語文學習潛能,使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。

3、加強學習小組的合作,注意科學搭配,注重合作方式的訓練,力爭使每一個學生都積極參與,合作共享,共同進步。

4、在閱讀教學中,注意精講多練,讓學生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強問題意識,從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設計閱讀教學,精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學質(zhì)量。

5、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。

6、扎實有效地訓練。做到一課一過關,一步一個腳印。

時間。

周次。

授課內(nèi)容。

2.13-----2.17。

第一周。

《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》。

2.20----2.24。

第二周。

《學會合作》、練習4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》。

2.27-----3.3。

第三周。

《山谷中的迷底》練習5。

第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》。

3.6-----3.10。

第四周。

《古詩兩首》練習6、第六單元測試、

《莫泊桑拜師》《理想的風箏》。

3.13-----3.17。

第五周。

(結(jié)束下冊新課)。

《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》練習7、第七單元測試、語文綜合性學習。

備注:

新授重點:

1、注重培養(yǎng)學生的各種能力:概括能力、理解感悟能力、提取信息的能力、形成評價的能力、字詞句的表達效果、課文的表達方法、文章的表情達意。

2、寫作能力的培養(yǎng)。(附學年作文訓練計劃)。

復習階段。

時間。

內(nèi)容。

備注。

資料來源。

第一輪復習。

3.20--3.24。

漢語拼音、漢字、標點符號的用法、詞語積累與運用。

包括拼音、字母大小寫、字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、查字法;引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關聯(lián)詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。

在原有資料的基礎上,六年級老師進行修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。

3.27--3.31。

4.5--4.7。

古詩文積累與運用、各類句型訓練。

4.10--4.13。

修改病句、綜合改錯訓練、情境交際訓練、

情境交際訓練時間約3課時,修改病句、綜合改錯約5課時。

4.17--4.21。

非連續(xù)性文本閱讀。

非連續(xù)性文本約2天。

期中復習備考,期中考試。

4.24--4.28。

課內(nèi)閱讀訓練。

課內(nèi)閱讀訓練時間約4天,

第二輪復習。

5.2--5.5。

回歸課本。

把課后習題作為重點;背誦過關。

5.8--5.12。

回歸課本,第一次模擬考試。

模擬考試重點檢測歸類復習掌握情況。

第三輪復習。

5.15--5.19。

綜合復習,第二次模擬考試。

注重學生答題速度和質(zhì)量的訓練。

1、學生整理平時資料查漏補缺。

2、考歷屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。

5.22--5.27。

綜合復習,第三次模擬考試。

5.31--6.2。

查漏補缺,第四次模擬考試。

自己出至少一份查漏補缺卷,注重答題技巧的訓練。

6.5--6.9。

作文的強化訓練,第五次模擬考試。

把握小考出題方向,有針對性地進行作文訓練。注重答題技巧的訓練。

6.12--6.16。

再次回歸課本,以六年級課本為主。第六次模擬考試。

命題以簡單為原則,以增強學生臨考信心為主。

考試類型。

考試時間。

考試內(nèi)容。

試題來源。

考試形式。

批改形式。

期初考試。

2.12。

六下1-3單元。

自己命題。

單人單桌、

交換監(jiān)考。

流水作業(yè)。

3.13--3.17。

1-6單元。

自己命題。

流水作業(yè)。

期中考試。

4.18。

第10周。

六年級下冊一至四單元。

??谑性嚲?。

流水作業(yè)。

第一次模擬。

5.8--5.12。

(第13周)。

整個小學階段學習內(nèi)容。

自己命題。

流水作業(yè)。

第二次模擬。

5.15--5.19。

(第14周)。

xxxx年畢業(yè)考卷。

流水作業(yè)。

第三次模擬。

5.22--5.27。

(第15周)。

xxxx年畢業(yè)考卷。

流水作業(yè)。

第四次模擬。

5.31---6.2。

(第16周)。

xx年畢業(yè)考卷。

流水作業(yè)。

第五次模擬。

6.5---6.9。

(第17周)。

海口市模擬卷。

模擬畢業(yè)考形式。

流水作業(yè)。

第六次模擬。

6.12--6.16。

(第18周)。

查漏補缺及整合各校模擬卷。

流水作業(yè)。

其他措施:

習作講評:

1、老師點評。朗讀優(yōu)秀的習作,進行亮點欣賞。

2、學生點評。學生互批后推薦優(yōu)秀習作,全班交流點評。

素材積累:

1、建立習作素材庫,堅持每天一句話。

2、從每次學生作文中挑選優(yōu)秀習作,修改潤色后建立優(yōu)秀習作庫。

3、老師推薦優(yōu)秀作品,學生閱讀。

4、老師適當布置動手動腦的綜合作業(yè),讓學生在親身體驗中豐富習作素材。

語言積累:

1、利用下午放學和晚修時間進行課外閱讀積累,做好摘抄。

2、充分利用好摘抄本,早讀時間閱讀。

語文教學計劃篇八

學生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學生53人,其中男生26人,女生27人。大部分學生聰明活潑,學習基礎較好,學習習慣尚可,學習基礎扎實,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內(nèi)容,能正確、流利有感情地讀課文,能堅持寫日記。但部分學生嬌生慣養(yǎng),學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎較差,自覺性不高,感情朗讀課文不盡人意,觀察能力和想象能力不全面,積累不夠豐富,習作水平低等,個別學生的書寫太差,需要要進一步加強訓練。

1、加強詞、句訓練;

2、重視朗讀和默讀的訓練;

3、重視學生語言的積累,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。

1、加強學生課外閱讀,養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣;

教學任務及要點(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(五)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

(六)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

(七)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

提高教學質(zhì)量的措施1、扎實認真的學習和實踐新課標,用心琢磨新教材,靈活使用教材,多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。

2、在學校課題的前提下積極開展課題研究,不斷的吸取經(jīng)驗,抓住語文教學的實質(zhì)和教學方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生個性化學習的能力。

3、堅持“課前三分鐘”交流,讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

4、指導學生課余多讀課外書籍,每周每日定量,落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。

以增長知識,促進學生的語文能力。

5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

7、開展幫教結(jié)對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績。

8、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。

起止時間。

13。

1、做閱讀記錄卡。

2、組織學生辯論會。

14。

1、古詩誦讀會。

2、“我和我的祖國”征文。

12。

1、動物知識競賽。

2、觀看動物世界,收集動物資料。

12。

1、收集名人警句。

2、講名人故事。

6

摘抄筆記評比。

6

1、“漢字演變”活動。

2、優(yōu)秀作業(yè)評比。

13。

1、古詩名句接龍賽。

2、關于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。

不忘國恥、振興中華。

12。

1、看中國歷史宣傳片。

2、書法競賽。

走進毛澤東。

12。

1、開展“好書伴我行”展示會。

2、毛澤東故事會。

14。

查漏補缺,綜合運用已有的語文能力和方法。

語文教學計劃篇九

以學校工作計劃為核心,以《小學語文課程標準》為導向,立足我校學生學習實際,堅持面向整體,打好基礎,圍繞“真實有效”教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實高效”教學,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自主學習語文的能力,全面提升學生綜合素質(zhì)。

1、教學常規(guī)常堅持不懈,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、以課堂教學研究為核心,提高教研水平,結(jié)合學校實際開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,提升學生的學習熱情,提高語文能力。

1、認真抓好理論學習,更新教師教育教學觀念。

(1)新課程的學習。明確形勢發(fā)展的要求,研究新課程,從思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學和學生服務。

(2)教學常規(guī)。特別注意學校教學常規(guī)的學習,每個老師都要經(jīng)常檢查和核對。

(3)學習信息技術。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術方面的應用能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學方法。

2、嚴格執(zhí)行教學常規(guī),加強教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改指導、教學評價、教學研究等。這學期,要特別注意教學套路的落實和執(zhí)行。

(1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學為目標,以轉(zhuǎn)變教學方式為重點,完善教學質(zhì)量管理,落實學校教學要求。

(2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級教材的特點和學生的接受能力,安排教學計劃,落實提高教學質(zhì)量的措施,把學生學習能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強小組聽課、評課活動。講課記錄要認真填寫,不能弄虛作假。加強評課活動,推進教學,強化教研氛圍。

3、積極開展教研活動,提高教研水平。

(1)教研組積極按照學校教學計劃要求開展教學實踐活動,各年級要積極探索如何在新的教學理念指導下優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),相互傾聽,相互提高。

(2)繼續(xù)加強新課程實施研究。重點要放在一年級的漢語拼音教學、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導和作文評價研究上,深化教學改革,不要招搖,做到“真實有效”。

(3)鼓勵教師反思教學。語文教師應錘煉教學語言,使課堂教學語言準確、生動、形象,并為學生進行示范。

(4)堅持集體學習和個人自學相結(jié)合,語文組的每一位老師都應該是終身學習者。個人除了參與學校規(guī)定的學習內(nèi)容外,還根據(jù)自身實際情況制定自學內(nèi)容,重點提升自身素質(zhì)和品味。

(5)重視教學質(zhì)量的考評工作,認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際,搞好教學測評,搞好教學質(zhì)量的研究與,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時,還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè),多布置開放性的作業(yè),少做標準答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學生的寫與朗讀的訓練,把學生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃,開展匯報課活動,要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,在活動中,要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。

語文教學計劃篇十

二年級班全班人,其中男生人,女生人。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累,這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

學生掌握雙基情況分析。

大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中,我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風,在各個方面都能有所提高。

學生學習態(tài)度及習慣分析。

暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學習的興趣。

二、學期教學總目標。

思想品德方面。

引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉,培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民,增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中,深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民,共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”,即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。

知識技能方面。

1、識字寫字:復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。

2、閱讀:喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

3、口語交際。

(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談。

(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

4、寫話:對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

學習常規(guī)、習慣方面。

一、鼓勵課前預習,培養(yǎng)自主識字的意識:學新課之前,讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后,將本課中的生字圈出來,讀一讀,叫準它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰,他還能與誰交上“朋友”(字義)。時間一長,學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣,形成自主識字的意識。

二、抓好課堂教學,激發(fā)自主識字的興趣:這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法,讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后,讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中,學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后,就能遷移方法,舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。

三、拓寬學習空間,發(fā)展自主識字能力:漢字在日常生活中隨處可見,學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活,養(yǎng)成留意周圍事物,隨時隨地學習漢字的習慣,才能“生巧”(發(fā)展能力)。為此,教師要善于指導學生課外識字,開展有效的活動,促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音,每次輪流發(fā)本子,擴大識字量;還可以讓學生在剪剪貼貼中識字,養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來,貼在本子上,或把在電視、書報中看到的生字詞記下來,定期交流、評比。

四、實施有效評價,提高自主識字效果:及時有效的評價,是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物?!痹u價時把握激勵性原則,使學生不僅樂識字,而且能識字、善識字,不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強,效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學生的自主識字的積極性。

三、全冊教材基本內(nèi)容說明。

教材的概況。

1、本冊教材安排了八個單元的學習,其中識字教學是一個個單元(第二單元)課文學習七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。

教材的重點、難點。

教學重點:

1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

教學難點:

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施。

提高課堂效率措施。

1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

提優(yōu)補差措施。

1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。

6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導,并及時鼓勵、表揚,使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段,讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

其他措施。

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,生活中學語文。

5、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

6、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

語文教學計劃篇十一

我班本學期共有學生43人,其中男同學23人,女同學20人。經(jīng)過一學期的教育,我班大多數(shù)同學的學習興趣提高了,班級紀律有了較大的改善,多數(shù)的學生有了較高的上進心,語文基礎知識有了必須的提升,但仍有少數(shù)同學學習進取性不高,沒有自覺學習的習慣,留下了遺憾。期望經(jīng)過本學期的努力,爭取把我班的語文教學提高到必須的高度。

本冊教材主要以專題組織單元,一共有八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風情"。

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

1、在閱讀技能方面,繼續(xù)加強朗讀訓練,并注意訓練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面,重點是把握課文主要資料,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領悟基本的表達方法。

3、在閱讀方法方面,教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時,還安排了有關瀏覽本事培養(yǎng)的資料。

4、口語交際方面,首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看,提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次,從口語交際的習慣培養(yǎng)上,提出"注意語言美,抵制不禮貌的語言"。

5、習作上,提出了明確的習作要求,資料要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。

1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。

2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料,進一步加強語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體。

(三)專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題,角度更加靈活。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

1、凸現(xiàn)語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

2、課后練習緊扣文本,引導學生在理解資料和學習表達的結(jié)合上,學有所得。

3、在單元之后的"回顧·拓展"中,設"交流平臺"欄目,引導學生自主交流本組語文學習的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

(五)順應兒童心理發(fā)展特點,"口語交際·習作"的類型發(fā)生必須的變化。

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個,學生已具備了較強的獨立識字本事,教學時,準備放手讓學生獨立識字,并且鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思;本冊寫字150個,教學時,就難寫的字、易混淆的字作重點指導,對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫,及時聽寫檢測。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

(1)朗讀不僅僅要求學生做到正確、流利,并且要做到有感情。教學時,必須要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要經(jīng)過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。

(2)默讀教學時,為學生留有充裕的默讀時間,并揭示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,默讀后要檢查學習效果,不能匆匆忙忙,流于形式。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

(1)經(jīng)過課后的思考練習題,引導學生理解資料,領會表達方法。

(3)在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(1)體驗文本與修改化感悟的關系。

(2)把握內(nèi)涵與語言文字訓練的關系。

4、要根據(jù)課文的不一樣特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(1)文言文,要初步感知古漢語的形式,結(jié)合注釋,了解每句話的意思,還要了解少量文言詞語的意思。

(2)劇本和相聲,適于在學生初讀課文,了解課文大意的基礎上,抓住主要人物或重點部分,進行討論、交流,最終分解色讀或演。

(3)作為略讀課文的兩篇近代白話文,要體現(xiàn)略讀課文的教學特點,教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,引導學生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學習。

(4)散文,異常是借景抒情的散文,要指導朗讀和經(jīng)過學生聲情并茂的讀的方法,理解景物的境,體會作者的情,在熟讀基礎上積累優(yōu)美的語言。

(三)口語交際教學。

第一、要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。

第二、要創(chuàng)設選定的情境。

第三、要體現(xiàn)雙向互動。

第四、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學。

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。

2、作文指導從資料入手,作文講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習。

高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,要提高學生策劃、規(guī)劃自我學習的本事,用多種途徑、方式解決實際問題的本事以及語文的綜合運用本事。

教學中,我本著"面向全體,兼顧個體"的原則。首先,認真鉆研教材,熟悉教材資料,深入思考教材,精心設計每一堂課,注重課堂教學的教學藝術。課前認真?zhèn)湔n,課中認真教學,注重引導,注重培養(yǎng)本事,課后認真總結(jié),認真做好教學反思,努力做到"功在課前,利在課上"。其次,采取"抓中間,帶兩頭"的激勵機制。充分研究和利用班上中等生多的情景,狠抓中上等生的管理和訓練,使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生,從而激勵班上的優(yōu)生,讓這部分學生有學習的壓力,激勵更加勤奮學習;同時,讓中等生的提高激勵后進生的提高。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大,但經(jīng)過努力,中等生有了提高,必然促使后進生也要加倍努力,才能把原距離堅持,構(gòu)成良好的學習氛圍。第三,進取與學生家長溝通,協(xié)調(diào)學校、家庭和社會這條紐帶。教學中,要清楚明白:了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情景,還應當充分與家長取得聯(lián)系,從家長對學生的了解情景出發(fā),從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情景,從而更好地采取有效的措施進行教學,做到有的放矢、因材施教,才能全面獲取學生的信息,真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。

總之,要充分利用各種條件和方法,對學生進行正面的教育,端正他們的學習態(tài)度,激發(fā)他們的學習興趣,到達全面提高教學質(zhì)量的目的。

根據(jù)課程計劃,五年級語文下學期每周安排6課時,本冊教材共安排正課87課時,機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下,在教學過程中,根據(jù)本班學生的具體情景,再作靈活機動的安排與調(diào)整。

語文教學計劃篇十二

通過近一學期的接觸,對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察,發(fā)現(xiàn)班級學生學習習慣一般,特別優(yōu)異的學生不多,尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下:

1、課堂活動情況:班中課堂活動非常積極的較少,大多學生處于被動心態(tài)學習,還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定,這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián)。

2、學生作業(yè)情況:由于學生基礎不一,因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別,整體女生優(yōu)于男生,粗心的學生較多,作業(yè)整潔度不太好,語文寫作缺乏新意。

3、主動學習狀況:學生主動學習意識不足,預習課文需老師反復叮囑,主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高,個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

4、早讀與自習狀況:由于本地小學階段大多沒有早讀課,所以上學期開始早讀情況相當不好,學生沒有大聲讀書習慣,經(jīng)過一學期的輔導,這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習課學生還是習慣處理書面作業(yè),對于討論與語文活動還是不能有序有效進行,需進一步指導。

義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術、探索自然、動物世界。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。

綜合性學習,第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,自行設計、自行組織、自行探究,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。

另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》)。

教學目標是預期的學習結(jié)果,新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,既包括結(jié)果性目標,如了解、理解、應用,以及模仿、獨立操作、遷移等,還包括經(jīng)歷、反應、領悟等體驗性目標。語文教材只是例子,重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。

本期在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。具體包括:

1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用;

2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識;

3、了解表達方式、修辭方法和詞類的有關知識;

4、領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路;

5、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度;

7、讀文言文課文,了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目;

8、熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

9、了解文章基本寫法,具有一定的語言感受能力和語言組織能力,能按要求寫作文。

本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高,是本期教學的重點;根據(jù)學生實際情況,其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期語文教學總體設想如下:

1、要注意教學目標的整合性,強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

2、要注意教學內(nèi)容的開放性,使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性,實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程的活動性,教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性,更多的運用多種語文教學媒體,開展網(wǎng)絡輔助教學,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

6、要注意教學組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

7、注重教學評價的多元性,改變單純以試卷考分一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的方法。

周次內(nèi)容(課時)。

第一周從百草園到百味書屋2,爸爸的花兒落了2,丑小鴨2。

第二周詩兩首2,傷仲永2。

第三周成長的煩惱3,復習檢測2。

第四周黃河頌2,最后一課2艱難的國運與雄健的國民2。

第五周土地的誓言2,木蘭詩2。

第六周黃河,母親河3,復習檢測2。

第七周鄧嫁先2,聞一多先生的說和做2,音樂巨人貝多芬2。

第八周福樓拜家的星期天2,孫權勸學2。

第九周我也追“星”3,復習檢測2。

第十周社戲2安塞腰鼓2,期中考試2。

第十一周期中試卷分析2,竹影2,觀舞記2。

第十二周口技2,戲曲大舞臺3。

第十三周偉大的悲劇2,在沙漠中心2。

第十四周登上地球之巔2,語文活動3。

第十五周漫話探險3,第四、五單元復習檢測2。

第十六周貓2,斑羚飛渡2,華南虎2。

第十七周馬2,狼2,馬的世界3。

第十八周期末復習2,期末考試。

語文教學計劃篇十三

本班現(xiàn)有在籍學生35人,其中男生x人,女生y人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了較好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,但是,少數(shù)學生基礎很差。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成六個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。具體為:

著重培養(yǎng)學生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實際運用能力,提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng),指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使學生形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展,確保每個同學能學有所得,能完成學校下達的各項教學指標。

1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校學生的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,既面向全體,又培優(yōu)補差,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考打下堅實的基礎。

周次單元及教學時間教學目標及重點難點。

第一單元。

閱讀9課時,

誦讀欣賞1課時,

寫作3課時,

口語交際1課時了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚長征的精神;

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界;

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子;

學習理清一件事的來龍去脈,寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;

學習當節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務意識。

第二單元。

閱讀9課時,

誦讀欣賞1課時,

寫作3課時,

口語交際2課時。

記誦、品味作品中精警,含蓄的句子;

學習有詳有略地記敘的方法,以更好地表達文章的中心思想;

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動成果,培養(yǎng)愛國主義情操。

第三單元。

閱讀9課時,

誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法;

懂得合理安排文章的順序;

學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

11期中考試復習、測試、分析、評講。

第四單元。

閱讀9課時。

誦讀欣賞1課時,寫作3課時。

實踐活動2課時。

名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌,愛我中華,熱愛世界;

欣賞散文優(yōu)美的語言,體會課文真切的感情;

了解課文移步換景。融情于景的寫作方法;

學習寫參觀游覽的文章;

學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>

第五單元。

閱讀10課時,

誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

標點修改1課時,

實踐活動2課時正確了解人與自然的關系,明確人與自然應該和諧相處的道理和意義;

體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,學習在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法;

了解標點符號的使用的常見的錯誤,修改用錯的標點符號;

開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。

第六單元。

閱讀7課時,

師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

實踐活動1課時,

報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,立志做一個熱愛科學的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動,激發(fā)科學創(chuàng)新意識。

明白自己在學習生活中的主體地位,能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

期末復習考試期末總復習、考試。

語文教學計劃篇十四

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容。本冊教科書包括“入學教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇,從學生視角出發(fā),以“我上學了”為主題,采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發(fā)語文學習的興趣。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內(nèi)容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排一個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成相互促進。

集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復雜,降低初入學的學習難度。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?!罚辉偃淖⒁?,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的.課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

教科書安排了4次口語交際活動,引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際。在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復習總結(jié)之用,為教與學提供方便。

(一)漢語拼音。

1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字。

1.喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。

(三)閱讀。

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。

3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。

5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

6.認識逗號、句號等常用標點符號;認識自然段。

7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閱讀。

(四)口語交際。

1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

1.重點:

a.漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

c.會講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.難點:

a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

b.識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

c.如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

d.通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。

1.吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導學生留意生活,在生活中學語文,變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的生字學習中,提高識字能力。

5.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。

6.在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。

7.尊重學生個體差異,及時導優(yōu)輔差。

1.進行熱愛大自然的教育。

2.使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3.贊美真摯感人的各種親情。

4.給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

5.對學生進行益智教育。

6.反映科技發(fā)展和社會文明。

我上學了9月4日——9月6日。

第一單元9月7日——9月19日。

第二單元9月20日——10月12日。

第三單元10月15日——10月26日。

回顧復習10月29日——11月2日。

第四單元11月5日——11月14日。

第五單元11月15日——11月27日。

第六單元11月28日——12月6日。

第七單元12月7日——12月14日。

第八單元12月17日——12月25日。

回顧復習12月26日至考試。

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