讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，根據(jù)個(gè)人的理解和感受，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考的一種表達(dá)方式。讀后感可以讓我們更深入地理解所讀內(nèi)容，反思自己的思考和感悟，同時(shí)也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和看法。讀后感是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的工具，讓我們更好地吸收和消化所讀的知識(shí)，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。讀后感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和知識(shí)積累都有著重要的作用。讀后感要注意寫(xiě)作的條理性和邏輯性，以使讀者能夠更好地理解我們的觀點(diǎn)。這是一些優(yōu)秀的讀后感范文，通過(guò)閱讀它們，我們可以更好地理解和學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好讀后感。
釘子的故事讀后感篇一
每一則故事背后總有一個(gè)發(fā)人深思的地方，但是在不同的年齡階段品評(píng)這樣一則小故事又會(huì)有不同的感悟、啟迪。
初讀《釘子的故事》時(shí)是在小學(xué)，那時(shí)只是單純的知道，做人不能亂發(fā)脾氣，要跟周?chē)男∨笥烟幚砗藐P(guān)系，不能打架，要做一個(gè)遵紀(jì)守律、愛(ài)好文明的優(yōu)秀少先隊(duì)員，做一個(gè)老師喜愛(ài)、家長(zhǎng)疼愛(ài)的好孩子，這應(yīng)該是所有小學(xué)生的想法。
今天再次閱讀這則小故事時(shí)又有了不同的想法。
首先，從人際交往的角度來(lái)看，我們應(yīng)該控制好自己的情緒。沒(méi)有誰(shuí)有義務(wù)一定要對(duì)自己好，對(duì)自己好的那是一種情分，所以說(shuō)能夠擁有相親相愛(ài)的親朋是人生中的一大幸事，在平時(shí)的交往中不能恃寵而驕，不能一味的認(rèn)為別人的付出是應(yīng)該的。有時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，如果自己處于親朋的位置時(shí)，自己會(huì)怎么做?！凹核挥鹗┯谌恕边@句話講的很明白，有時(shí)候自己做不來(lái)的時(shí)候不要強(qiáng)加于人。人的每一步行動(dòng)都會(huì)留下痕跡，傷害也不例外。胡亂發(fā)脾氣，在傷害自己的同時(shí)，也傷害了他人。一些敏感的詞匯或者憤怒時(shí)的口無(wú)遮攔，都會(huì)對(duì)自己的朋友造成困擾，有時(shí)甚至自己都沒(méi)有察覺(jué)，但是事實(shí)上兩人之間已經(jīng)存在了裂縫，這個(gè)裂縫究竟有多嚴(yán)重，誰(shuí)的沒(méi)法說(shuō)，后續(xù)的彌補(bǔ)問(wèn)題也就變得很棘手。所以要善待他人。
其次是在處理問(wèn)題時(shí)我們要避免自己情緒化?！皼_動(dòng)是魔鬼”，往往越急事情會(huì)辦的越糟，首先平復(fù)好自己的情緒，這是處理問(wèn)題的基礎(chǔ)。一個(gè)人在情緒不穩(wěn)的時(shí)候容易犯錯(cuò)誤，甚至是一生難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。情緒化的處理問(wèn)題往往不能切實(shí)的解決問(wèn)題，并且會(huì)為你平復(fù)后處理時(shí)添加不少麻煩。
再有就是文中的父親的教育方式，在我看來(lái)這種因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的.教育方式，很值得我們推崇。讓小男孩在他自己的努力下一步一步的進(jìn)步，而非“棍棒出孝子”，在這樣的事情上棍棒只會(huì)導(dǎo)致小男孩的脾氣更壞，因?yàn)樗母赣H就這樣，當(dāng)然這只是一種假設(shè)。小男孩一步一步的在父親的善導(dǎo)下慢慢改變了自己的脾氣，控制好了自己的情緒，也知道了發(fā)脾氣會(huì)對(duì)他人造成的傷害。這樣的教育方式，無(wú)論是在家庭教育還是學(xué)校教育，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。
釘子的故事讀后感篇二
說(shuō)你每發(fā)一次脾氣就，釘一顆釘子，第一天他釘了16顆，后來(lái)漸漸的變少了，爸爸又說(shuō)：你每天不發(fā)一次脾氣，就拔掉一顆，后來(lái)拔完了，爸爸說(shuō)：你用口罵別人，就像用刀子扎別人，即使拔下來(lái)了，可刀疤還留在身上，從這篇課文中我明白了：做事不能發(fā)脾氣，脾氣對(duì)人的傷害會(huì)永遠(yuǎn)存在，還有發(fā)脾氣對(duì)人的傷害很大。
釘子的故事讀后感篇三
今天我讀了《釘子的故事》。這個(gè)故事讓我留下了深刻的印象。
這個(gè)故事主要講：從前，有個(gè)小朋友十分愛(ài)生氣，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)別的小朋友發(fā)脾氣。他的爸爸很想幫他改掉這個(gè)壞習(xí)慣，于是，爸爸拿著一包釘子對(duì)他的孩子說(shuō)：“如果你一天發(fā)一次脾氣，你就在院子的籬笆上釘一個(gè)釘子，發(fā)幾次脾氣就釘幾個(gè)釘子!”結(jié)果，那個(gè)小孩一天就釘了24個(gè)釘子。一天一天過(guò)去了，那個(gè)孩子的脾氣漸漸地變好了，他一天幾乎只釘一個(gè)釘子。到了最后，他幾天才會(huì)釘一個(gè)釘子。他的爸爸注意到了這個(gè)現(xiàn)象，就對(duì)他說(shuō)：“如果你一天不發(fā)脾氣，你就可以拔掉一顆釘子?！?/p>
結(jié)果孩子不到兩個(gè)月，就把籬笆上的釘子全部拔掉了。他馬上把這個(gè)好消息告訴了爸爸，他爸爸高興的帶他走到籬笆旁，指著籬笆上的釘子洞，對(duì)他說(shuō)：“你對(duì)別人每發(fā)一次脾氣，罵一次人，就像釘子一樣深深地扎在那個(gè)人的心中，即使拔出來(lái)了，傷口也不會(huì)愈合!”
我讀了這個(gè)故事，受益匪淺。我們不要隨意對(duì)任何人發(fā)脾氣，更不要罵人，要做一個(gè)文明的好少年。
釘子的故事讀后感篇四
很多人看了這個(gè)題目會(huì)問(wèn)：“為什么要做一個(gè)小釘子呢？告訴你們吧，是因?yàn)槲易x了《雷鋒的故事》這本書(shū)后，從雷鋒身上學(xué)到了釘子的精神——“擠”與“鉆”。
“擠”的精神就是不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。雷鋒叔叔在電影快開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候都在爭(zhēng)分奪秒、如饑似渴地看書(shū)，我們也要學(xué)習(xí)雷鋒充分利用時(shí)間的精神，利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間。現(xiàn)在的我，到了學(xué)校之后，沒(méi)上課時(shí)我多看些書(shū)；放學(xué)了，媽媽沒(méi)來(lái)接我，沒(méi)事，有書(shū)在陪伴著我。我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間，從而擠出更多的時(shí)間，學(xué)到更多的知識(shí)。
“鉆”的精神就是遇到不會(huì)的問(wèn)題要鉆研。比如正在寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的問(wèn)題就要用自己所有的辦法去鉆研。如果絞盡腦汁實(shí)在想不出來(lái)，那就要向同學(xué)和老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教，直到弄懂為止。
如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)了釘子的“擠”勁和“鉆”勁，相信每一個(gè)伙伴的成績(jī)都會(huì)棒棒的！
相比語(yǔ)文作文，很多考生容易忽視英語(yǔ)作文，覺(jué)得只要平鋪直敘，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，就能得高分。中考在即，世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)朱萍提醒考生，近兩年，英語(yǔ)作文要求和語(yǔ)文作文要求愈加接近，更注重人文內(nèi)涵。行文流暢、言之有物也是英語(yǔ)作文的要求。
朱老師多年參與閱卷工作，她透露，老師最不喜歡看到“腳踩西瓜皮”的作文——行文欠缺邏輯，寫(xiě)了幾句后發(fā)現(xiàn)沒(méi)話說(shuō)再生拉硬拼湊字?jǐn)?shù)。朱老師提醒，落筆之前，一定先列一個(gè)提綱，整理一下思路。
老師在閱卷時(shí)，首先會(huì)通讀全文，給作文分檔。有些考生為了追求語(yǔ)法準(zhǔn)確，滿足于報(bào)流水賬，肯定無(wú)法獲得佳績(jī)。朱萍建議，考生與其忙著背誦范文，希望上考場(chǎng)套用，不如多準(zhǔn)備一些“散裝”的作文素材。例如，可以收集一些自己有把握的好詞好句，按照寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)情等不同方面分類(lèi)，也可以準(zhǔn)備一些“我喜歡的書(shū)”“我的好朋友”“我的難忘經(jīng)歷”等常見(jiàn)話題。
一些考生覺(jué)得，準(zhǔn)備兩個(gè)生僻詞，會(huì)讓自己的作文脫穎而出，事實(shí)并非如此。朱老師建議考生不妨重讀教材，熟記一些固定詞組和句式。“很多考生喜歡一寫(xiě)作文就套用重大時(shí)事，事實(shí)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際有感而發(fā)的作文更能得高分。”
釘子的故事讀后感篇五
釘子會(huì)有什么故事呢?于是我便買(mǎi)了這本書(shū)。回到家中，我便迫不及待讀了起來(lái)。
《釘子的故事》講的是一個(gè)小男孩在爸爸的教育下，怎樣由令人討厭的暴躁脾氣慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛斜姸嗯笥训墓适隆９适戮o緊圍繞“釘子”來(lái)展開(kāi)情節(jié)。它寫(xiě)了有個(gè)小男孩的脾氣很壞，他爸爸就給了他一大包釘子，告訴他每發(fā)一次脾氣，就在欄桿上釘一個(gè)釘子。
當(dāng)我看到故事的開(kāi)頭時(shí)，心里就為小男孩打抱不平：發(fā)脾氣怎么了，人哪有十全十美的!可想不到，那小男孩竟釘了三十七個(gè)釘子!啊，他也太愛(ài)發(fā)脾氣了。
隨著故事的發(fā)展，我的心變得熱乎起來(lái)。那小男孩學(xué)會(huì)了控制了自己的情緒，懂得了寬容，他在欄桿上釘釘子的數(shù)目減少了，他學(xué)會(huì)了控制自己的壞脾氣……他的爸爸知道了他的轉(zhuǎn)變，就進(jìn)一步要求他：如果他能堅(jiān)持一整天不發(fā)脾氣，就可拔下一個(gè)釘子。不久，小男孩把欄桿上的釘子全都拔掉了?？吹竭@里，我不禁為小男孩的轉(zhuǎn)變拍手叫好呢!
《釘子的故事》讓我受益匪淺，人要學(xué)會(huì)寬容，要嚴(yán)于律己，寬以待人。我要把這個(gè)故事送給我的每一位同學(xué)、朋友，如果這個(gè)故事繞了一圈又回到了我的身邊，我就知道，我已經(jīng)擁有了一圈的朋友了。
釘子的故事讀后感篇六
今天，我讀了一篇叫《釘子故事》的文章。事情是這樣的。
從前，有一個(gè)小男孩兒總愛(ài)發(fā)脾氣。一天，父親給了他一些釘子，對(duì)他說(shuō)：“你每發(fā)一次脾氣就把一個(gè)釘子釘在柵欄上?！弊詮乃麑W(xué)會(huì)了控制脾氣后，柵欄上的釘子就不在增多了。父親又對(duì)他說(shuō)：“如果你堅(jiān)持一天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子來(lái)！”終于，小男孩兒把那柵欄上所有的釘子都拔下來(lái)了。父親讓他看看柵欄上的小孔，對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)你向別人發(fā)脾氣時(shí)，你的言語(yǔ)就向釘子一樣，會(huì)在人們的心靈中留下疤痕！”
讀了這篇文章，我受益匪淺。那位父親說(shuō)的話對(duì)極了。如果，有誰(shuí)真的經(jīng)常發(fā)脾氣。就好比用刀子刺向了某人的身體，然后再拔出來(lái)，無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，那傷口都會(huì)永遠(yuǎn)存在。其實(shí)，口頭上對(duì)人們?cè)斐傻膫εc傷害人們的肉體是沒(méi)什么兩樣的。我認(rèn)為，一個(gè)人有崇高的偉大理想，還一定要有高尚的情操。沒(méi)有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達(dá)到的！
釘子的故事讀后感篇七
讀完這篇文章，一句話深深地印在了我的腦海里：無(wú)論多少次對(duì)不起，都不能彌補(bǔ)你對(duì)對(duì)方的傷害。這句話說(shuō)得對(duì)極了。人的心靈是很脆弱的，很輕易被刺傷?？赡芤痪浼饪痰脑捑涂梢允箤?duì)方感到莫大的痛苦。
一個(gè)人，被傷害后會(huì)感到傷心和無(wú)助，每個(gè)人都知道這一點(diǎn)。這樣，我們就要注重自己的一言一行，控制自己的一舉一動(dòng)。
文中所說(shuō)的小男孩對(duì)別人發(fā)過(guò)脾氣后，無(wú)論怎樣解釋，都不會(huì)抹去印在對(duì)方心靈上的傷痕。無(wú)論說(shuō)多少次對(duì)不起都不會(huì)是受傷的心靈恢復(fù)到原來(lái)的樣子。
讀完這篇文章，我深受啟發(fā)。我對(duì)自己說(shuō)：假如每個(gè)人都能贊美別人，讓漂亮的光環(huán)籠罩對(duì)方的心，世界就會(huì)布滿愛(ài)。
釘子的故事讀后感篇八
每一則故事背后總有一個(gè)發(fā)人深思的地方，但是在不同的年齡階段品評(píng)這樣一則小故事又會(huì)有不同的感悟、啟迪。
初讀《釘子》時(shí)是在小學(xué)，那時(shí)只是單純的知道，做人不能亂發(fā)脾氣，要跟周?chē)男∨笥烟幚砗藐P(guān)系，不能打架，要做一個(gè)遵紀(jì)守律、愛(ài)好文明的優(yōu)秀少先隊(duì)員，做一個(gè)老師喜愛(ài)、家長(zhǎng)疼愛(ài)的好孩子，這應(yīng)該是所有小學(xué)生的想法。
今天再次閱讀這則小故事時(shí)又有了不同的想法。
首先，從人際交往的角度來(lái)看，我們應(yīng)該控制好自己的情緒。沒(méi)有誰(shuí)有義務(wù)一定要對(duì)自己好，對(duì)自己好的那是一種情分，所以說(shuō)能夠擁有相親相愛(ài)的親朋是人生中的一大幸事，在平時(shí)的交往中不能恃寵而驕，不能一味的認(rèn)為別人的付出是應(yīng)該的。有時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，如果自己處于親朋的位置時(shí)，自己會(huì)怎么做?！凹核挥?，勿施于人”這句話講的很明白，有時(shí)候自己做不來(lái)的時(shí)候不要強(qiáng)加于人。人的每一步行動(dòng)都會(huì)留下痕跡，傷害也不例外。胡亂發(fā)脾氣，在傷害自己的同時(shí)，也傷害了他人。一些敏感的詞匯或者憤怒時(shí)的口無(wú)遮攔，都會(huì)對(duì)自己的朋友造成困擾，有時(shí)甚至自己都沒(méi)有察覺(jué)，但是事實(shí)上兩人之間已經(jīng)存在了裂縫，這個(gè)裂縫究竟有多嚴(yán)重，誰(shuí)的沒(méi)法說(shuō)，后續(xù)的彌補(bǔ)問(wèn)題也就變得很棘手。所以要善待他人。
其次是在處理問(wèn)題時(shí)我們要避免自己情緒化。“沖動(dòng)是魔鬼”，往往越急事情會(huì)辦的'越糟，首先平復(fù)好自己的情緒，這是處理問(wèn)題的基礎(chǔ)。一個(gè)人在情緒不穩(wěn)的時(shí)候容易犯錯(cuò)誤，甚至是一生難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。情緒化的處理問(wèn)題往往不能切實(shí)的解決問(wèn)題，并且會(huì)為你平復(fù)后處理時(shí)添加不少麻煩。
再有就是文中的父親的教育方式，在我看來(lái)這種因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的教育方式，很值得我們推崇。讓小男孩在他自己的努力下一步一步的進(jìn)步，而非“棍棒出孝子”，在這樣的事情上棍棒只會(huì)導(dǎo)致小男孩的脾氣更壞，因?yàn)樗母赣H就這樣，當(dāng)然這只是一種假設(shè)。小男孩一步一步的在父親的善導(dǎo)下慢慢改變了自己的脾氣，控制好了自己的情緒，也知道了發(fā)脾氣會(huì)對(duì)他人造成的傷害。
這樣的教育方式，無(wú)論是在家庭教育還是學(xué)校教育，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。
釘子的故事讀后感篇九
剛放暑假，我和媽媽一起去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，當(dāng)我看到一本書(shū)叫做《釘子的故事》，這本書(shū)的書(shū)名引起了我的好奇心：釘子會(huì)有什么故事呢？于是我便買(mǎi)了這本書(shū)?；氐郊抑校冶闫炔患按x了起來(lái)。
《釘子的故事》講的是一個(gè)小男孩在爸爸的教育下，怎樣由令人討厭的暴躁脾氣慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛斜姸嗯笥训墓适隆９适戮o緊圍繞“釘子”來(lái)展開(kāi)情節(jié)。它寫(xiě)了有個(gè)小男孩的脾氣很壞，他爸爸就給了他一大包釘子，告訴他每發(fā)一次脾氣，就在欄桿上釘一個(gè)釘子。
當(dāng)我看到故事的開(kāi)頭時(shí)，心里就為小男孩打抱不平：發(fā)脾氣怎么了，人哪有十全十美的！可想不到，那小男孩竟釘了三十七個(gè)釘子！啊，他也太愛(ài)發(fā)脾氣了。
隨著故事的發(fā)展，我的心變得熱乎起來(lái)。那小男孩學(xué)會(huì)了控制了自己的情緒，懂得了寬容，他在欄桿上釘釘子的數(shù)目減少了，他學(xué)會(huì)了控制自己的壞脾氣……他的爸爸知道了他的轉(zhuǎn)變，就進(jìn)一步要求他：如果他能堅(jiān)持一整天不發(fā)脾氣，就可拔下一個(gè)釘子。不久，小男孩把欄桿上的釘子全都拔掉了。看到這里，我不禁為小男孩的轉(zhuǎn)變拍手叫好呢!
《釘子的故事》讓我受益匪淺，人要學(xué)會(huì)寬容，要嚴(yán)于律己，寬以待人。我要把這個(gè)故事送給我的每一位同學(xué)、朋友，如果這個(gè)故事繞了一圈又回到了我的身邊，我就知道，我已經(jīng)擁有了一圈的朋友了。
釘子的故事讀后感篇十
《釘子的故事》說(shuō)的是一個(gè)小男孩在爸爸的教育下，怎樣由脾氣暴躁的人轉(zhuǎn)變?yōu)橛斜姸嗯笥训娜说墓适隆?/p>
故事緊緊圍繞“釘子”來(lái)展開(kāi)情節(jié)。它記敘了有個(gè)小男孩的脾氣很壞，他爸爸就給了他一大包釘子，要求他每發(fā)一次脾氣，就在欄桿上釘一個(gè)釘子。
當(dāng)我剛看到故事的開(kāi)頭時(shí)，心里就為那小男孩鳴不平：發(fā)脾氣怎么了？人哪有十全十美的`？那小男孩有這么個(gè)壞習(xí)慣也是正常的嘛，釘什么釘呀！可是，第一天，那小男孩竟釘了三十個(gè)釘子！啊，他也太愛(ài)發(fā)脾氣了！
他爸爸知道了他的轉(zhuǎn)變，就進(jìn)一步要求他：如果他能堅(jiān)持一整天不發(fā)脾氣，就可以拔下一個(gè)釘子。不久，小男孩把欄桿上的釘子全部拔掉了?？吹竭@里，我不禁為小男孩拍手叫好！接下來(lái)，爸爸對(duì)小男孩說(shuō)的話真讓我感動(dòng)。爸爸說(shuō)：“當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)過(guò)脾氣以后，我們的言語(yǔ)就像釘子一樣，雖然已拔掉了，但是，會(huì)留下釘孔。我們這樣做就好像用刀子刺向某人的身體，再把刀拔出來(lái)……無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，那傷口永遠(yuǎn)都會(huì)存在?！笨戳诉@些話，我一再問(wèn)自己，現(xiàn)實(shí)生活中我是不是這樣呢？我回憶一下自己平時(shí)的行為，臉上覺(jué)得熱乎乎的。我想：是呀，其實(shí)口頭上的傷害與傷害別人的身體并沒(méi)什么兩樣。
《釘子的故事》讓我受益匪淺，我要把這個(gè)故事送給我的每一個(gè)朋友，甚至可以讓這個(gè)故事再返回到起初給我講故事的人那兒。如果這個(gè)故事轉(zhuǎn)了一圈，又回到了我的身邊，我就知道我已經(jīng)擁有一圈朋友了。
釘子的故事讀后感篇十一
今天，我讀了一篇文章——《聰明的斯文德和他的釘子》，給我的啟示很深。故事講的是：斯文德的年紀(jì)雖小，卻憑借一根生了銹的釘子，不但掙到了好些工錢(qián)，還學(xué)會(huì)了好幾門(mén)手藝。
這可絕不僅僅是釘子的功勞，而是斯文德的勇敢、聰明、勤奮、善良和禮貌成就了他。勇敢使他敢于出去接受外界的挑戰(zhàn)，他相信沒(méi)有什么困難是克服不了的；善良和禮貌使他贏得了大家的`喜愛(ài)，而愿意收他為徒，并把自己的手藝教給他；聰明和勤奮則使小斯文德學(xué)得又快又好。小小少年斯文德是我們前進(jìn)路上的好榜樣。
斯文德不像他的哥哥馬茨，推卸照顧弟弟的責(zé)任，極其自私。總是感慨自己的辛苦和不容易，總是羨慕別人，覺(jué)得別人比自己要輕松得多。但他只看到了別人表面的風(fēng)光，卻沒(méi)有看到別人背后付出的艱辛和努力。整日自怨自艾、怨天尤人。自己生氣，就拿二哥彼得出氣。老嫌彼得這不好那不好。即使彼得已經(jīng)做得很好了，他還是雞蛋里挑骨頭。為我們做出了反面教材。
斯文德的二哥彼得很懦弱。大哥每次拿他出氣，他都站在一旁靜悄悄的，不敢說(shuō)什么，對(duì)大哥唯命是從。其實(shí)他還是很善良，很喜歡斯文德。大哥不在的時(shí)候，對(duì)斯文德很好。大哥在的時(shí)候，大哥說(shuō)什么就是什么。所以這兩個(gè)哥哥出去掙錢(qián)回家后，什么都沒(méi)帶回來(lái)，還把帶走的東西賣(mài)掉了，但也混得不好，所以回家了。最后兩個(gè)哥哥看到斯文德帶來(lái)這么多錢(qián)，聽(tīng)到斯文德開(kāi)心地滔滔不絕地講述自己的經(jīng)歷，既羨慕又愧疚，決心洗心革面，重新做人。
我覺(jué)得做人不應(yīng)該像斯文德的兩個(gè)哥哥一樣懦弱、自私，而要像斯文德一樣：勇敢、聰明、勤奮、善良、禮貌，這樣才能成為人生贏家。斯文德真是我們的好榜樣！
釘子的故事讀后感篇十二
今天，我們學(xué)了《釘子的故事》，這篇課文讓我受到了很大的啟發(fā)。
這篇課文主要講了一位父親，為了讓兒子改掉壞脾氣，要求他每生氣一次就在柵欄釘上一顆釘子，然后又建議兒子一天不生氣，就從柵欄上拔掉一顆釘子，后來(lái)，兒子慢慢的改掉了壞脾氣，并且明白了口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體沒(méi)有兩樣。
以前，我總是愛(ài)發(fā)脾氣，可是自從學(xué)了《釘子的故事》之后，我明白了向別人發(fā)過(guò)脾氣之后，自己的言語(yǔ)在別人的心靈留下永遠(yuǎn)的疤痕，從此，我就改掉了壞脾氣，以后遇到不開(kāi)心的、難過(guò)的事情，我也高興的解決，只為成功想辦法，不為失敗找理由。
釘子的故事讀后感篇十三
今天，我讀了一則小故事。文章雖短，卻使我受益匪淺。
這個(gè)故事是這樣的：有一個(gè)小男孩，他很愛(ài)發(fā)脾氣。有一天他的父親對(duì)他說(shuō)：“如果你發(fā)過(guò)一次脾氣，你就往墻上釘一個(gè)釘子?！焙芸?，不到一個(gè)月，墻上就釘滿了釘子。父親又對(duì)他說(shuō)：“如果你忍住一次不發(fā)脾氣，你就拔掉一個(gè)釘子。一個(gè)月左右過(guò)去了，墻上的釘子都拔光了，但是留下了一個(gè)個(gè)小孔。這時(shí)父親說(shuō)：“你每一次脾氣，就好比往別人心上釘了一個(gè)釘子。釘子雖然可以拔去，但這些釘孔卻永遠(yuǎn)也無(wú)法消失。你明白我的意思嗎？”小男孩立即領(lǐng)悟了父親的用意，從此成為了一個(gè)性格溫順，待人隨和的人。因?yàn)樗肋h(yuǎn)也無(wú)法忘記幼時(shí)父親對(duì)自已的教誨：“釘子雖然可以拔去，但是你的行為給別人帶來(lái)心上的傷痕，卻永遠(yuǎn)也無(wú)法抹去?！?/p>
我恍惚地回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，心想：這件事情，無(wú)疑是在媽媽的心上留下了一個(gè)深深的釘孔，我該怎樣去補(bǔ)平它呢？對(duì)了，我要用我對(duì)媽媽那一腔熾熱的愛(ài)溫暖著那顆受傷的心，把媽媽心頭上的傷痕輕輕抹去……我堅(jiān)定地笑了。
釘子的故事讀后感篇十四
今天，我讀了一篇叫《釘子故事》的文章。
事情是這樣的。從前，有一個(gè)小男孩兒總愛(ài)發(fā)脾氣。一天，父親給了他一些釘子，對(duì)他說(shuō)：“你每發(fā)一次脾氣就把一個(gè)釘子釘在柵欄上?！弊詮乃麑W(xué)會(huì)了控制脾氣后，柵欄上的釘子就不在增多了。父親又對(duì)他說(shuō)：“如果你堅(jiān)持一天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子來(lái)！”終于，小男孩兒把那柵欄上所有的釘子都拔下來(lái)了。父親讓他看看柵欄上的小孔，對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)你向別人發(fā)脾氣時(shí)，你的言語(yǔ)就向釘子一樣，會(huì)在人們的心靈中留下疤痕！”
一個(gè)人有崇高的偉大理想，還一定要有高尚的情操。沒(méi)有高尚的'情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達(dá)到的！
釘子的故事讀后感篇十五
《哈佛家訓(xùn)》是我最喜歡的書(shū)之一，其中有一個(gè)小故事叫做《籬笆上的鐵釘》讓我感觸非常深。
這個(gè)故事講的是，以前有一個(gè)小男孩，脾氣很暴躁，經(jīng)常對(duì)家人和同學(xué)大呼小叫。有一天，爸爸把兒子叫到身邊來(lái)，指著墻上的籬笆對(duì)兒子說(shuō)：“以后只要你發(fā)一次脾氣，你就拿一個(gè)釘子釘在籬笆上?！睗u漸地兒子開(kāi)始學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，終于有一天，一根釘子都沒(méi)釘，兒子很高興的告訴爸爸，爸爸又讓兒子只要有一天沒(méi)發(fā)脾氣就拔掉一個(gè)釘子，最后籬笆上的釘子都被拔光了。爸爸對(duì)兒子說(shuō)：“你看著籬笆上千瘡百孔，永遠(yuǎn)也恢復(fù)不到原來(lái)的樣子了，就像你和一個(gè)人吵架，說(shuō)了些難聽(tīng)的話，你就會(huì)在他們的心里留下一個(gè)傷口，就像這個(gè)洞一樣?！?/p>
讀完這個(gè)故事我想起了一句話“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家人和朋友都是我們寶貴的生命財(cái)富，有了他們我們的生活才更豐富多彩，有了他們我們會(huì)更自信，更勇敢。他們總是在我們最需要他們的時(shí)候，向我們敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)我們的憂傷，在背后默默支持我們。可是有時(shí)我們做出了讓他們傷心的事，就像籬笆上釘?shù)尼斪?，傷害了就?huì)留下永遠(yuǎn)的痕跡。插進(jìn)一把刀子在別人的身體里，再拔出來(lái)，傷口或許可以愈合，但總有疤痕留在那提示你曾經(jīng)對(duì)他們?cè)斐傻膫?。而心靈上的傷口更加難以愈合。
壞脾氣是一把利劍，傷害別人的同時(shí)也傷害了自己。所以我們要試著克服自己的情緒，不要處處都由著自己的性子來(lái)！
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