長期的自我總結發(fā)現(xiàn)，我們需要更加注重個人發(fā)展規(guī)劃?？偨Y應該針對自己的目標和計劃，提出具體的改進措施和行動計劃?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？接下來是一些關于如何提高自我學習能力的范文，供大家參考學習。
科學備課學習心得篇一
1、備課不等于背課，也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想，走進學生的世界，站在學生的角度和學生一起看世界。這就讓我想起了一個題為“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高，用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預設的教學目標過高，課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學生，把課備進心靈深處。教師備課的目的是為了學生的學。所以我們在備課是要把學生放在主體地位。
2、備課要有自己的風格。備課是一項具有創(chuàng)作性的勞動，它不等于一成不變地將知識教授給學生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們在平時的教學工作中通過不斷的嘗試和積累，以學生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到備教材、備學生、備方法這三者的最佳結合點。要用多樣化的備課形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)個性化的教學風格。當然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長期堅持寫課后反思，那將對我們的教學有很大的幫助。只有在一次又一次的教學中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學。
二、如何進行有效備課。
只有備好教材，把握重點、難點，將教法了然于胸，才能取得和學生對話的資格，進了課堂才能和學生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。
1、要精通教材，讓“教材”走進心中，達到“人本合一”做到宏觀運籌，微觀調(diào)節(jié)，實現(xiàn)從預設走向生成?！袄蠋焸湔n，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應該力求擴展本篇教材的教學效果，產(chǎn)生擴散效應。”這也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。
2、突出教學重點，做到教學目標明確、集中。
備課時就應該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設情境，如何啟發(fā)引導，如何層層推進等等，一堂課，重點突出了，目標也就明確了，問題才能真正得到解決。
3、解決教學難點，教師在備課時就要認真研究和分析難點。
我們通常意義上所說的教學難點，即是新內(nèi)容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚為什么學生會感到難，難在哪里?然后根據(jù)難點所在，抓住教材中一些關鍵性的問題，有針對性地加以解決。
4、運用恰當手段，完成教學任務。
在課堂教學中老師采用的教學手段是幫助學生學校的基本方式和措施，要關注對學生學習幫助的實際效果。所以在備課時就應考慮這一實用性。
學無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對于一個老師來說，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生和家長歡迎的老師。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！痹概c大家共勉。
科學備課學習心得篇二
20xx年9月，我來到東北師范大學民族教育學院開始了我長達一年的研究生預科階段的學習，內(nèi)心感到萬分的榮幸。揮手之間短暫的一年即將要結束，心中百感交集。隨之拿起筆寫下了我預科一年的學習心得體會。
在這一年的時間里，通過自己的刻苦認真的學習以及與眾多老師和同學進行融洽的交流，感到受益匪淺。作為在職學生的我深知機會來之不易，所以更加知道珍惜這來之不易的機會，在預科階段我給自己定了兩個目標，即全面提高個人素質，因為做一名好老師不僅需要扎實的專業(yè)基礎知識，更需要淵博的知識和良好的身心素質。其二是為研究生階段做好準備。由于是跨專業(yè)學生，我更需要時間來填補我的專業(yè)空缺，所以這一年對我來說是關鍵的一年。
在預科學習過程中，作為一名黨員，思想上密切關注中國共產(chǎn)黨的方針政策。認真學習和領會科學發(fā)展觀加強對建設有中國特色社會主義的理論認識以及新世紀黨面臨的新形勢新任務，真切體會隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)外環(huán)境發(fā)生重大變化，社會經(jīng)濟成分，組織形式，就業(yè)方式，利益關系和分配方式日益多樣化，新事物新問題層出不窮。因此，社會對黨員都有了更高的要求，黨員自身要不斷加強自身素質和能力才能真正處理多種矛盾，解決各種問題。
課上我認真做筆記細心聽講，進一步提高了自身的文學素養(yǎng)。在每次的期末考試中得到了優(yōu)異的成績。
專業(yè)課學習過程中與導師暢談各種問題以及研究生階段的學習方法，認真閱讀了導師建議的專業(yè)課書籍，為以后的學習打下了堅實的基礎。
在教學方面我認真聽取每一堂課，虛心學習老師們新穎的教學方法并與自身的特點進行了比較，盡量做到別人的優(yōu)點我全部吸收，別人的不足之處我盡量去彌補，一切為了學生的專業(yè)知識的系統(tǒng)建構和所學專業(yè)的未來發(fā)展趨勢，盡量將知識與應用密切結合起來，進而學以致用，只有讓學生深入理解了專業(yè)知識的永續(xù)發(fā)展，學生才能更好更主動去學習和發(fā)展。
雖然是預科階段，但我還是認為提前進入研究生階段的學習是明智的選擇。所以我把自己當成是一名研究生提前進行了的科研學習。通過一年的學習，研究，和思考，我對研究生階段的學習也深有體會。
首先我覺得要熱愛科研工作?？蒲泄ぷ鞯慕^大多數(shù)時間都是很辛苦而且很無聊的，你可能在沒完沒了的貼應變片，可能在周而復始的建模，可能在沒日沒夜得等計算結果，可能調(diào)在一堆一堆的文獻里面頭昏腦脹??這時候很容易對工作產(chǎn)生厭煩情緒，如果不注重平時培養(yǎng)對科研工作的興趣，則往往到了這個時候就容易喪失信心，弄個差不多就拉倒了，沒有深入下去的動力，進而也難以得到比較大的成果。
花都收集起來，終有匯成滔滔江河的那一天。無論是碩士還是博士，2～5年的辛勤工作總會留下很多堅實的腳印，如果能讓這些腳印都成為前進的一級階梯，那么你就能登得很高。
還有要重視眼界的開拓，要和班里的同學多溝通，更多的了解他人在說什么，如何去做的。他山之石的功效永遠是不可忽略的，更何況大家以后無論是升學還是進一步深造都未必會做同樣的課題，有開闊的眼界是非常重要的。
總的來說碩士階段包括預科階段跟本科時候就不一樣，研究生必須努力培養(yǎng)自己的多種能力具體來說如下幾個尤為重要。
一、獲取信息的能力。研究生通過對自己的專業(yè)領域文獻資料的搜集和閱讀，可了解自己的研究課題在國內(nèi)外的進展動態(tài)，摸清前人所做的工作及達到的水平，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至萌發(fā)新見解。研究生不能像螞蟻一樣只是簡單的收集，也不應向蜘蛛只會構筑資料網(wǎng)，而是應象蜜蜂那樣，對所收集的資料，從不同角度進行深入分析和研究，把握有關領域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、尚待解決的關鍵問題，為擬定研究內(nèi)容和實施方案提供基礎。提倡應用綜合集中法（特性或特點列舉法），通過匯總資料，從中發(fā)現(xiàn)新問題，新關系或新規(guī)律;也可通過擴散發(fā)現(xiàn)法（類比法、自由聯(lián)想法等），通過發(fā)散思維來誘發(fā)新設想、新方案。
法講座，是預科生掌握科研和創(chuàng)新特點。
三，科研實踐能力。科研實踐包括實驗研究和學術實踐。在預科階段要多聽于自己專業(yè)研究方向有關的講座和自己感興趣的講座，努力進取，全面平衡。
以上是我在研究生預科階段學習的一點體會。總之通過一年的預科學習我深感學習是一個持之以恒，不可中斷的過程，正所謂“學海無涯，學無止境”。在當今這個知識爆炸的信息社會，一個人若想找到立足之處并有所發(fā)展，一定要不斷學習，認真學習，確保自己與時俱進，必須要持續(xù)漸進的提高自我，完善自我。
我自信是一個愛學習的人，有決心和信息圓滿完成預科階段的學習，成功步入研究生階段進一步提高自己的知識層次科研能力和社會適應能力，讓自己的人生時刻沐浴在知識的海洋中。
科學備課學習心得篇三
到底如何才能做到科學合理地備課，全力提高課堂教學質量呢?你知道怎樣備課上課學習心得是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關于怎樣備課上課學習心得，歡迎大家閱讀!
一、談談我對備課的理解。
教案。
備課首先要放飛自己的思想，走進學生的世界，站在學生的角度和學生一起看世界這就讓我想起了一個題為“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高，用起來也不順暢諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預設的教學目標過高，課堂效果欠佳的現(xiàn)象我們備課要備學生，把課備進心靈深處教師備課的目的是為了學生的學所以我們在備課是要把學生放在主體地位。
2、備課要有自己的風格。備課是一項具有創(chuàng)作性的勞動，它不等于一成不變地將知識教授給學生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們在平時的教學工作中通過不斷的嘗試和積累，以學生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到備教材、備學生、備方法這三者的最佳結合點。要用多樣化的備課形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)個性化的教學風格。當然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長期堅持寫課后反思，那將對我們的教學有很大的幫助。只有在一次又一次的教學中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學。
二、如何進行有效備課。
只有備好教材，把握重點、難點，將教法了然于胸，才能取得和學生對話的資格，進了課堂才能和學生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。
1、要精通教材，讓“教材”走進心中，達到“人本合一”做到宏觀運籌，微觀調(diào)節(jié)，實現(xiàn)從預設走向生成。“老師備課，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應該力求擴展本篇教材的教學效果，產(chǎn)生擴散效應?！边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。
2、突出教學重點，做到教學目標明確、集中。
備課時就應該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設情境，如何啟發(fā)引導，如何層層推進等等，一堂課，重點突出了，目標也就明確了，問題才能真正得到解決。
3、解決教學難點，教師在備課時就要認真研究和分析難點。
我們通常意義上所說的教學難點，即是新內(nèi)容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚為什么學生會感到難，難在哪里?然后根據(jù)難點所在，抓住教材中一些關鍵性的問題，有針對性地加以解決。
4、運用恰當手段，完成教學任務。
在課堂教學中老師采用的教學手段是幫助學生學校的基本方式和措施，要關注對學生學習幫助的實際效果。所以在備課時就應考慮這一實用性。
學無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對于一個老師來說，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生和家長歡迎的老師?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！痹概c大家共勉。
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內(nèi)容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。
再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們還要備好教學方法，教學方法是調(diào)動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學內(nèi)容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內(nèi)容及其結構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生。
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。
了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材。
備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。
三、備方法。
確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務?？傊?，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。
經(jīng)過了多年的學生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題。
根據(jù)多年來的教學實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領會新的知識，激發(fā)學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標準是什么。
要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態(tài)度，這樣的講課，非但達不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師準備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎上，還必須認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學大綱確定了章節(jié)學時后，便可以開始準備每堂課的教學內(nèi)容。
三.新教師如何備課。
顯然，備課就是去熟悉準備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導激發(fā)學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。
四.板書問題。
板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。
作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應該寫什么，什么時候寫，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設計。如果用多媒體。
課件。
授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導學生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學生對教材的重點和難點的理解。
科學備課學習心得篇四
在現(xiàn)代教育中，備課是一項重要而不可忽視的工作。好的備課能夠確保教學進程有條不紊，保證教學內(nèi)容的全面與準確。作為一名教師，我深知備課的重要性，并在備課工作中積累了一些心得體會。以下是我在備課中的心得和感悟，與大家分享。
第一段：備課是教學的基石。
在備課過程中，我深刻體會到備課是教學的基石。一份扎實的備課可以幫助教師更好地把握教學內(nèi)容，使教學更加明確和有針對性。在備課時，我首先要熟悉教學大綱和課程標準，明確教學目標和重點。然后，我會仔細閱讀教材，了解教材內(nèi)容之間的關聯(lián)和知識的深度與廣度。最后，我會制定詳細的教案和教學計劃，確保每節(jié)課的內(nèi)容和進度都能夠達到預期效果。只有通過充分的備課，才能夠提高教學質量，讓學生得到更好的教育。
第二段：靈活運用備課材料。
備課并不只是制定教案和教學計劃，還需要靈活運用備課材料。我在備課中注意收集和整理各種教學資源，比如教學PPT、課外閱讀材料和多媒體課件等。在教學中，我善于運用這些備課材料，以助于學生的理解和學習。例如，我會設計精彩的PPT來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生更加直觀地理解課堂要點。我還會引導學生多閱讀與課堂內(nèi)容相關的文章，以拓寬他們的視野。備課材料的靈活運用不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
第三段：注重備課的多樣性。
在備課中，我注重備課的多樣性，以滿足不同學生的需求。學生是多樣化的，他們的興趣、能力和學習方式都不盡相同。因此，在備課時，我會根據(jù)學生的特點和需求，采用不同的教學方法和手段。比如，在語文課堂中，我通過運用多媒體教學和游戲化學習等方式，使學生更加主動參與到教學過程中。在數(shù)學課堂中，我會設計一些實踐性的問題和活動，讓學生通過動手操作和實踐來理解抽象的數(shù)學概念。通過多樣化的備課方式，我可以更好地實現(xiàn)個性化教育，提高學生的學習效果。
第四段：不斷總結和反思備課過程。
在備課過程中，我養(yǎng)成了不斷總結和反思的習慣。每一次備課都是一次寶貴的經(jīng)驗積累，我會通過總結和反思來發(fā)現(xiàn)備課中的不足和提高的方向。我會問自己一些問題，比如：“這個備課過程中有哪些問題？如何提高備課的效率？”通過總結和反思，我能夠更好地改進備課方式，提高備課質量。同時，我也會把備課中的好的經(jīng)驗和方法分享給其他教師，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：個性化備課助力有效教學。
在備課中，我嘗試個性化備課，以助力更加有效的教學。個性化備課是指根據(jù)學生的特點和需求，定制個性化的教學方案。我會與學生進行交流和溝通，了解他們對學習的需求和困惑，并通過針對性的備課來解決問題。個性化備課可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和積極性。對于那些有特殊學習需求的學生，我還會制定個性化的教學計劃，給予他們更多的關注和幫助。通過個性化備課，我能夠更好地適應不同學生的學習情況，實現(xiàn)個性化教育。
總之，備課是教學的基石，好的備課可以為教學打下堅實的基礎。在備課中，我們需要注重利用備課材料，運用多樣化的備課方式，不斷總結和反思備課過程，并嘗試個性化備課。只有通過不斷的探索和實踐，我們才能夠不斷提高備課質量，為學生提供更好的教育。
科學備課學習心得篇五
備課是教師工作中必不可少的一環(huán)，它是教師教育教學的基礎，也是保證教學質量的重要保證。在備課過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會，下面我將分享一下我在備課中的心得體會。
首先，在備課中，我意識到了教學目標的重要性。教學目標是教師備課的出發(fā)點和歸宿，它直接決定了教學內(nèi)容和方法的選擇。在備課過程中，對教學目標的明確與準確非常重要。只有明確了教學目標，教師才能根據(jù)學生的需求來設計教學內(nèi)容和活動，在教學的過程中起到有效引導和促進學生成長的作用。因此，我在備課中充分考慮學生的現(xiàn)實情況和學習需求，設立了符合學生實際的教學目標，從而保證了教學的針對性和有效性。
其次，在備課中，我發(fā)現(xiàn)了教材的重要性。教材是教學的基本依據(jù)和工具，在備課中合理利用教材可以提高教學效果。通過仔細研讀教材，我能了解學生所學內(nèi)容的難易程度和要求，有助于我更好地組織教學，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學資源，為教學打下堅實的基礎。而且，教材中的例題、習題等都是很好的輔助教具，能夠幫助學生更好地理解和鞏固所學內(nèi)容。在備課過程中，我會結合教材的特點，找出合適的輔助教材、課外資料等，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。
此外，在備課中，我注意到了多媒體教學的優(yōu)勢。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學成為教育教學中的重要手段。利用多媒體教學可以使學生更易于理解抽象的概念和知識點，它能夠通過圖表、圖片、音頻等形式直觀地展示知識，提高學生的學習興趣和參與度。在備課過程中，我會根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點和學生的需求，合理選用多媒體教具，并合理安排使用的時間和方式，提高教學效果。
另外，在備課中，我體會到了課堂管理的重要性。課堂管理是教師提高教學效果和學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。在進行備課的時候，我會仔細設計課堂講授的流程和環(huán)節(jié)，注重如何有效地引導學生參與課堂活動，保持課堂秩序和紀律。我會預測到可能出現(xiàn)的問題和困惑，準備相應的解決方法和策略，以應對教學過程中出現(xiàn)的各種情況，確保教學順利進行。
最后，在備課中，我認識到了反思的意義和重要性。備課與教學是一個相互促進、不斷改進的過程。通過對備課的反思，我能夠及時總結和發(fā)現(xiàn)備課中的不足，針對性地改進備課策略和方法，提高備課的質量。同時，我也會反思自己的教學過程和效果，找出問題和瓶頸，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。備課的反思不僅是對自己的教學質量的負責，也是對學生學習效果的負責。
總之，備課是一項重要而繁瑣的工作，它在教學中起著至關重要的作用。通過不斷的探索和實踐，我在備課中逐漸積累了一些經(jīng)驗與體會。我明確了教學目標的重要性，發(fā)現(xiàn)了教材的價值，充分利用了多媒體教具，重視了課堂管理，掌握了反思備課的技巧。這些都豐富了我的備課經(jīng)驗，提高了我備課效率和教學質量。相信在今后的備課工作中，我會不斷深化自己的理解和提高自己的能力，為學生的學習提供更好的支持和指導。
科學備課學習心得篇六
最近花了兩周的時間，閱讀了《科學備課》，很有長進。教學設計是教學的重要組成部分，而現(xiàn)代學習論的教學觀是其關鍵?，F(xiàn)代學習論已經(jīng)走過100多年，形成了行為主義學習論、認知主義學習論、人本主義學習論、建構主義學習論等。這些理論能幫助我們把握教學規(guī)律，提高教學質量，學好它很有必要。
什麼是行為主義學習論?專家告訴我們，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創(chuàng)設一種環(huán)境，盡可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。教師在教學中要以問題的形式呈現(xiàn)知識，并能激發(fā)學生的積極性，同時教師也要作出正確反應，讓其在教師預先設計好的方案中運行，規(guī)范學生的行為。
什麼是認知主義學習論?專家告訴我們，要注重學習行為的中間過程，即目的、意義等，這些過程才是控制學習的可變因素。個體通過學習增加經(jīng)驗，改變認知結構，這種學習是內(nèi)發(fā)的、主動的、整體性的質變過程。教師在教學中要重視學生的準備狀態(tài)，先行組織策略，注意知識的連貫，要用啟迪和暗示誘導學生發(fā)揮想象，達到預期效果。
什麼是人本主義學習論?專家告訴我們，必須尊重學習者，把學習者視為學習活動的主體;重視學習者的意愿、情感、需要和價值觀;相信正常的學習者都能自己指導自己，激發(fā)“自我實現(xiàn)”的潛能。教師要以學生為中心，自己只能充當“助產(chǎn)士”的作用而非權威，關心、理解，并能促進學習。注重學生的道德品德和行為習慣的'培養(yǎng)，加強傳統(tǒng)文化和人文學科的教育，家長、學校、社會三結合，營造良好的育人環(huán)境。
什麼是建構主義學習論?學習不單是知識由外而內(nèi)的轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。教師要與學生充分的合作、溝通和支持，提供探討學習的方式，讓其有探討學習的自由，注意教學技巧，設計合理，合作學習。
成一片，成為學生的朋友。2、以學生為主體，創(chuàng)造探究、合作、互動的學習環(huán)境，變學生的被動學為主動學，做學習的主人。3、預設教案，講究方法，適時幫助和啟迪學生，切不可一切代辦之。4、要注重培養(yǎng)學生的正確的價值觀和高尚的道德品質，育人切不可忽視。
學習這一著作后，我們真應該好好反思。我們的課備得怎么樣?我們的書教的怎么樣?我們和學生真的成了朋友了嗎?我們時時怨天尤人，怪這怪那，不如反過來反思一下自己。想到這，不覺汗顏。
科學備課學習心得篇七
科學備課是教師教育教學過程中非常重要的一環(huán)，它直接關系到教學內(nèi)容的有序展開和教學效果的提高。在我的多年教學實踐中，我不斷摸索和總結，逐漸形成了一套科學備課的經(jīng)驗和體會。以下是我對科學備課的心得體會的總結。
首先，科學備課要明確教學目標。明確的教學目標是一堂課的靈魂，是教師備課的出發(fā)點和歸宿點。在備課時，我會仔細研讀教材，理解教學內(nèi)容，并根據(jù)學生的實際情況制定科學合理的教學目標。清晰的教學目標既具有可操作性，又能夠囊括本次教學的重點和難點，幫助學生掌握所學知識和技能。
其次，科學備課要合理安排教學內(nèi)容。教材大綱提供了基本的教學藍圖，但其內(nèi)容過于寬泛和抽象，需要教師根據(jù)學段、學期等情況進行合理調(diào)整和細化。在備課時，我會仔細分析教材內(nèi)容，根據(jù)學生的實際水平和學習能力，將內(nèi)容劃分為合適的各個教學環(huán)節(jié)，確保教學過程的連貫性和層次性。同時，我也會注重教材內(nèi)容與學生實際生活和社會實踐的聯(lián)系，確保教學內(nèi)容能夠引發(fā)學生的興趣和思考。
第三，科學備課要選擇適當?shù)慕虒W方法。教學方法是教學任務的具體實施手段，對教學效果有著重要的影響。在備課時，我會根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學生的實際情況選擇合適的教學方法。例如，對于抽象概念的教學，我會采用實物、圖片、視頻等具體形象化的教學資源，以幫助學生理解和記憶；對于實踐性強的內(nèi)容，我會注重實驗、觀察等體驗式的教學活動，以加深學生的理解和記憶。靈活運用不同的教學方法，使教學過程更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
第四，科學備課要注重教學資源的整合。教學資源的整合包括多方面的內(nèi)容，如教學資料、教學工具、教學技術等。在備課時，我會根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有針對性地收集和整理相關的教學資源。例如，我會收集與本次教學內(nèi)容相關的實物和圖片，準備教學課件和PPT，以及整理一些案例和實驗。通過充分利用各種教學資源，能夠提高教學效果，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。
最后，科學備課要進行反思總結。在教學結束后，我會及時進行反思和總結，對教學過程和效果進行評估。我會回顧備課時制定的教學目標是否達到，教學方法是否合理，教學資源是否充分利用等，并根據(jù)評估結果進行反思和調(diào)整。通過反思總結，能夠發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷提高備課的質量，不斷提升自身的教學水平。
總之，在科學備課的過程中，教師應該明確教學目標，合理安排教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法，注重教學資源的整合，并進行及時的反思總結。只有這樣，才能夠提高備課的效率和質量，提升教學的效果和水平。我將繼續(xù)嚴格要求自己，在備課中不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的教學環(huán)境和學習機會。
科學備課學習心得篇八
科學備課是教師們在課程教學過程中必不可少的一環(huán)。通過科學備課，教師能夠充分了解教學內(nèi)容、熟悉教材，從而更好地為學生提供有效的學習支持。在我長期從事科學教學的過程中，我積累了一些有關科學備課的心得體會，現(xiàn)在就為大家分享一下。以下將從教學目標的設定、課程內(nèi)容的選擇、教學策略的運用、教學資源的利用以及對學生的關注等五個方面來闡述我的看法。
首先，我們必須合理設定教學目標?？茖W備課是以教學目標為導向的，只有明確了教學目標，教師才能有針對性地進行備課工作。在設定教學目標時，我通常會考慮以下幾個方面：一是考慮學生的發(fā)展需求，確保教學目標能夠與學生的實際水平相匹配；二是考慮學科內(nèi)容的要求，確保教學目標與課程標準相符合；三是考慮學校的特點和教學環(huán)境，確保教學目標能夠體現(xiàn)學校的教育理念和要求。通過合理設定教學目標，我能夠更有的目標導向地進行備課工作。
其次，我們要精選課程內(nèi)容。科學備課需要結合教材，靈活選擇有針對性的教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容的選擇中，我通常會有意識地融入一些生活實例，以更好地引發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，我也會注重教學內(nèi)容的選擇與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓他們能夠通過課堂學習得到應用和實踐的機會。通過精選課程內(nèi)容，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習主動性。
然后，我們要善于運用教學策略。科學備課時，我會根據(jù)不同的教學目標和教學內(nèi)容，靈活選擇適合的教學策略。比如，在講解抽象概念時，我通常會采用教師講解與學生合作互動相結合的方式，讓學生在實踐中體會和探索。在培養(yǎng)學生思維能力方面，我會通過提問、討論、分組活動等方法，激發(fā)學生的思維潛能。通過善于運用教學策略，我能夠使學生更好地參與到課堂學習中，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。
再次，我們要充分利用教學資源?？茖W備課時，我通常會積極利用多種教學資源，比如教學課件、實驗設備、教學素材等。尤其是在實驗教學方面，我會精心設計實驗活動，以最大程度地激發(fā)學生的實踐興趣和動手能力。同時，我也會關注課外資源的利用，比如課外讀物、科普視頻等，以增加學生的學習渠道和廣度。通過充分利用教學資源，我能夠更好地為學生提供豐富多樣的學習體驗。
最后，我們要關注學生的學習情況。科學備課不僅是為了提供高質量的教學，更是為了關注學生的學習情況，了解他們的學習需求和困難。在教學過程中，我會及時調(diào)整教學策略，針對學生的不同情況采取不同的教學方法。同時，我還會定期進行作業(yè)和測試，及時了解學生的學習進展，及時給予他們反饋和指導。通過關注學生的學習情況，我能夠更好地促進他們的學習發(fā)展和成長。
總之，科學備課是教師們提供優(yōu)質教學的基礎。通過合理設定教學目標、精選課程內(nèi)容、善于運用教學策略、充分利用教學資源和關注學生的學習情況，我們能夠更好地為學生提供有效的學習支持，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望我在這方面的經(jīng)驗和體會能夠對其他教師的備課工作有所幫助。
科學備課學習心得篇九
科學備課是教師教育的重要組成部分，深入研究和準備每一節(jié)課是提高教學質量的基礎。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)科學備課不僅能夠幫助我更好地認識到學生的學習需求，而且能夠提高我的教學效果。以下是我在科學備課過程中的一些心得體會。
首先，在備課前我會詳細閱讀教材，了解課程大綱，并與以往的教學經(jīng)驗作比較。通過這個過程，我能夠更好地理解所教授的知識點，并能夠將其融入到學生的實際生活中。例如，在教授科學實驗時，我會提前進行試驗，確保每一個實驗步驟都是安全可行的。此外，我也會關注學生的學習習慣和學習能力，以便將教學目標與學生的能力相匹配。
其次，在備課中我會注重課堂的互動和實踐?？茖W課程應該是充滿著好奇心和探究精神的，因此我會盡量多地引導學生進行實驗和觀察。通過實際操作，學生能夠更好地理解科學原理，并且能夠培養(yǎng)他們的探索精神。例如，在教授植物生長的課程中，我會帶領學生親自栽種和觀察植物的生長過程，讓他們親身體驗到科學應用的樂趣。
第三，備課也需要注意學生的學習能力和興趣。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，因此我會根據(jù)學生的需求和特點進行個性化的備課。我會提前了解學生的背景和學習需要，并盡可能為每一個學生提供適合他們的學習資源和教學方法。例如，在教授化學反應的課程中，我會根據(jù)學生的喜好選擇一些有趣的實例來說明化學反應的原理。
第四，備課不僅僅是對教材的重復復習，更是為了提高自己的教學能力。在備課過程中，我會查閱最新的教學方法和教學資源，并嘗試將其運用到自己的課堂中。我會通過觀察其他教師的課堂來學習他們的教學技巧和方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以給我?guī)硇碌乃悸泛挽`感，并且能夠不斷提高教學效果。
最后，在備課中我會盡量提高自己的效率。科學備課需要大量的研究和準備工作，因此我會制定一個合理的備課計劃，并根據(jù)時間的安排分配任務。我會利用課余時間進行備課，避免在課堂前匆忙準備。此外，我也會記錄備課的心得和經(jīng)驗，以便在今后的備課中能夠更加高效地進行。
總之，科學備課是一個全面而復雜的過程，需要教師投入大量的時間和精力。然而，通過認真準備和不斷反思，我相信每一位教師都能夠提高自己的教學質量，并讓學生在科學課堂中獲得更好的學習體驗。
科學備課學習心得篇十
作為中英初級衛(wèi)生保健合作項目，我非常榮幸于20xx年11月19日至20xx年12月9日被北京市西城區(qū)衛(wèi)生局選派赴英國參加全科醫(yī)學培訓。三周時間內(nèi)，50%時間接受理論課授課，50%時間參與英國全科醫(yī)生的診室工作，進行了家庭醫(yī)生團隊、慢病管理、績效考核、臨終關懷、循證醫(yī)學、繼續(xù)教育、診室管理、溝通技巧等方面的培訓及見習。
一.英國全科醫(yī)療概況。
英國的全科醫(yī)學教育采用5+2+3模式?！?”是高中畢業(yè)生后要經(jīng)過5年的臨床醫(yī)學本科教育，“2”是在取得醫(yī)師資格后，還要經(jīng)過2年的臨床基礎訓練;“3”即還要完成3年的全科臨床培訓，期間至少要在全科診所接受1年的培訓，然后才可在英國醫(yī)學總會(ukgeneralmedicalcouncil)注冊成為全科醫(yī)生。英國的全科醫(yī)生分為全職醫(yī)生和兼職醫(yī)生，全職醫(yī)生固定在一個診所工作，如果有事不能來或想去休假旅游，可以雇傭兼職醫(yī)生，兼職醫(yī)生可以在數(shù)個診所工作。在英國，大部分診所是私人的，每個診所有一個或數(shù)個老板，這些老板是全科醫(yī)生，他們主要從事醫(yī)療和教學等工作，同時還雇傭數(shù)個全科醫(yī)生、護士進行日常醫(yī)療工作，此外，老板還會雇傭非醫(yī)療專業(yè)的管理經(jīng)理和工作人員，負責員工工作安排、經(jīng)費運轉、診所維護、水電等各項診所管理事宜。這樣，全科醫(yī)生可以更有效地救治患者。
英國居民生病一般先找自己的全科醫(yī)生就診，當全科醫(yī)生不能解決時，由其聯(lián)系轉往其他醫(yī)院。在英國，居民85%到90%的健康問題都可以在診所解決。每個診所承擔大約1萬名左右居民的各項初級衛(wèi)生保健工作。包括：疾病診療，傳染病、慢性非傳染性疾病的治療和管理，意外傷害的預防，急救醫(yī)療，家庭護理，婦女產(chǎn)前、產(chǎn)后保健，兒童保健，老年保健，重點人群的疾病篩查，社區(qū)康復，健康教育等。診所要處理患者的各種情況：一是患者疾病處理。全科醫(yī)生可以處理各種疾病，如急癥、肌肉骨髂、心血管、皮科、兒科、婦科、精神心理等疾病，不僅要管目前就診的疾病，還要管理伴隨的其他疾病，如心衰、甲狀腺功能低下、精神疾病等，真正做到以人為本的管理。二是改變患者就醫(yī)習慣。比如有些人應該來看病卻沒有來，有些人沒有必要卻每天來，通過健康教育改變患者觀念。三是機會性健康促進。比如患者來到診所，同時做免疫接種、發(fā)育狀況檢查、計劃生育、宮頸細胞學檢查、量血壓及一些健康建議如運動、飲食、倡導不吸煙、不酗酒、不爛用藥物、不吸毒等。
居民就診需提前預約，由診所接待員進行約診，一個全科醫(yī)生每周看病人數(shù)大致是170人，每位患者看病時間10-15分鐘，全科醫(yī)生不穿工作服，傾心細聽患者陳述病情，適當做些詢問，體檢，主要是疾病的診斷、治療、幫助患者分析病情、解釋，就像朋友關系。護士做大量健康促進、慢性病管理工作，有些護士擅長于哮喘和慢性呼吸道疾病，有些則比較擅長于糖尿病，有些則擅長于心血管方面的咨詢，有的做一些常規(guī)性的護理工作。通過團隊合作更好服務于居民。
診所收入的80%是由注冊患者數(shù)量決定的，為68鎊/人/年，其中老年人、兒童、殘疾人等再乘以系數(shù)，20%是由績效考核(qof系統(tǒng))決定的，收入與開處方、檢查等診療服務量無直接關系。英國十分重視全科醫(yī)療的質量管理，制定了《質量――效果框架》，即qof系統(tǒng)。這個框架總共1000條內(nèi)容，分為4大類，對具體指標賦予一定分數(shù)實現(xiàn)量化，并按總的分數(shù)向全科醫(yī)生支付報酬。第一是臨床服務，第二是組織結構框架，第三是病人反饋意見，第四是額外服務。臨床服務方面包括10種疾?。合⒎莻魅拘约膊?、慢性呼吸道疾病、慢性心臟病、腦血管疾病、糖尿病、高血壓、精神疾病、中風、癌癥，這10種疾病醫(yī)生要提供高質量服務。
二.學習體會。
從英國學習回來，頗有一些體會。
第一，我十分感慨英國全科醫(yī)生所掌握知識的廣度，基本內(nèi)科、外科、婦科、兒科等疾病都可以診治。其實在現(xiàn)實中，通過用心、適當培訓，這些知識是很容易掌握的，只有這樣，才能做到真正意義上的居民健康“守門人”的角色，才能做到以人為本的健康管理。
第二，我十分感慨團隊合作精神。全科醫(yī)生不是無所不能的，全科醫(yī)生也是術有專攻的，有的側重糖尿病的診治，有的側重婦科診治，遇到稍微疑難的患者，全科醫(yī)生間就可會診，即可方便患者，又可提高全科醫(yī)生的診療水平。醫(yī)生、護士也是一起合作管理患者，醫(yī)生更多給予患者疾病診斷、治療，護士除完成常規(guī)的抽血、檢查等工作外，注冊護士協(xié)助醫(yī)生進行患者的健康教育、健康促進工作，一些病情平穩(wěn)的患者甚至就由注冊護士進行管理，使得醫(yī)生更多的精力用于提高診治水平，更好地提高醫(yī)術。
第三，資源的合理應用。英國每個社區(qū)都有一個機構進行社區(qū)服務，如上門輸液、臨終關懷等，即可滿足社區(qū)居民的需求，即可將診所有限的醫(yī)護人員從繁重的護理工作中解脫出來，更多的時間用于管理患者。
三.全科醫(yī)學會青委會的作用。
1.在英國，首診醫(yī)生為全科醫(yī)生，但遇到困惑問題時，全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生間有很好的溝通，通常通過e-mail或電話聯(lián)系，或轉診至?？漆t(yī)生處，在交流過程中不斷提高全科醫(yī)生的水平。青委會組成結構較好，一是包含了全科醫(yī)生，也包含了專科醫(yī)生;二是?？漆t(yī)生涉及的專業(yè)較廣，完全能滿足全科醫(yī)生的需求?？梢越⑷漆t(yī)生論壇網(wǎng)站，青委會的委員輪流值班來解答全科醫(yī)生的問題，可以是?？漆t(yī)生解答專業(yè)問題，也可以是全科醫(yī)生解答管理問題、經(jīng)驗分享等。
2.在英國期間，我十分關注全科醫(yī)生繼續(xù)教育問題。與國內(nèi)全科醫(yī)生的繼續(xù)教育主要為集中授課不同，他們僅很少一部分參加集中授課培訓，大部分時間是診室中的病例分享、audit(臨床審計)。授課最大的缺陷是有時學與用會脫節(jié)。在英國診室我參加一次audit，討論的是耳鼻喉科轉診是否正確，事先將一年中轉診耳鼻喉科的病例全部找出來，把全科醫(yī)生的名字刪除，同時發(fā)給大家?？漆t(yī)生轉回的意見，然后大家討論是否有必要轉診，遇到同樣問題下一次怎么辦，我想通過這樣的audit更能提高全科醫(yī)生的水平，也更加實用。其實，在中國，全科醫(yī)生缺少的就是這種直接的指導。由于青委會的優(yōu)勢，完全可以承辦類似的病例討論、audit等，可以先設計一個主題，征集病例，主持人可以由全科醫(yī)生青委和?？漆t(yī)生青委共同擔當，與全科醫(yī)生共同探討臨床中遇到的問題。
3.在英國，每一位全科醫(yī)生都是很自豪的，和帶教老師(doctoredward)聊起這種自豪感時，edward告訴我，其實30年前英國全科醫(yī)生的地位也是很低下的，被認為是“低水平”的醫(yī)生，與目前國內(nèi)的情景有些相似，經(jīng)過30年的努力，越來越多優(yōu)秀的人才成為全科醫(yī)生，造就了英國全科醫(yī)學事業(yè)的蓬勃發(fā)展。edward經(jīng)常問我的問題是：你學到了什么，什么能為中國的全科事業(yè)做出一點貢獻?我告訴他，中國很多事是體制問題，想改變很難，但edward說如果誰都不想去改變，那么這件事永遠就不可能改變，我們要做的是從身邊的事做起，做力所能及的改變。這句話對我觸動很大，是的，作為青委會委員，確實應該為全科醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展獻言獻策?？梢韵却_定主題，組織青委會做調(diào)研，提出一些實用性建議，為全科醫(yī)學貢獻自己一份微薄的力量，個人的力量是有限的，集體的力量是偉大的，通過不斷的努力，我想在不久的將來，中國的全科醫(yī)學也會蓬勃發(fā)展!
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科學備課學習心得篇十一
備課是教師教學過程中不可或缺的一環(huán)，它直接影響著教學效果的好壞。近年來，隨著科技的快速發(fā)展，相信科學備課越來越受到教師們的重視。本文將從了解學科特點、制定教學目標、選用合適資源、設計有效教學方法以及反思與改進等幾個方面分享自己的心得體會。
第二段：了解學科特點。
在備課的過程中，我首先要了解所教學科的特點。不同的學科有不同的教學內(nèi)容、方法和技巧。例如，在教授科學知識時，要注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和推理能力；而在教授數(shù)學知識時，要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象能力。只有充分了解學科的特點，才能根據(jù)學生的認知水平制定合理的備課方案。
第三段：制定教學目標。
了解學科特點之后，我會制定明確的教學目標。教學目標是備課的靈魂，它指導教師的備課工作。在制定教學目標時，我會參考學科的標準與學生的實際水平，設定合理的目標。確立了明確的教學目標后，我才能有的放矢地選擇合適的教學資源和教學方法。
第四段：選用合適資源。
備課過程中，選用合適的教學資源對于教學的有效性起到至關重要的作用。我會充分利用科學教材、教輔資料、網(wǎng)絡資源等多種資源，讓學生通過實踐和探究來獲取新知識。此外，我也會注重選用與學生生活和實際經(jīng)驗相關的案例和例子，以激發(fā)學生學習的興趣和主動性。綜合利用多種教學資源，可以使備課更加科學、準確和有針對性。
第五段：設計有效教學方法。
備課的最終目標是為了提高課堂教學的效果，所以，在備課過程中，我會精心設計合適的教學活動和教學方法。盡可能多地運用討論、實驗、觀察、試驗、思維導圖等多種教學方法，幫助學生主動參與學習。在設計教學活動時，我還會根據(jù)學生的不同能力和興趣結合課程內(nèi)容，采用個別化教學等靈活的方法，使每位學生都能夠在課堂上得到充分的發(fā)展和提高。
第六段：反思與改進。
備課是一個反復深思熟慮的過程，每一次備課都是一個新的挑戰(zhàn)和機會。在備課結束后，我會對教學過程進行反思。我會仔細回顧備課過程中的不足和失誤，總結經(jīng)驗教訓，尋找改進的方向。同時，我也會關注學生的學習情況和反饋意見，根據(jù)實際效果進行調(diào)整和改進。只有不斷反思和改進，才能提高備課的質量和效果。
總結：相信科學備課對于提高教學效果至關重要。從了解學科特點、制定教學目標、選用合適資源、設計有效教學方法以及反思與改進等幾個方面出發(fā)，我們可以更加科學地備課，從而提高教學質量。通過持續(xù)學習和不斷實踐，我們可以不斷完善備課過程，使備課成為教育教學工作中的一項重要保障。相信科學備課，讓我們的教學更加有效，讓學生的學習更加有意義！
科學備課學習心得篇十二
我于20xx年4月24日至4月26日參加由浙江大學醫(yī)學院附屬兒童醫(yī)院舉辦的“兒科急診護理新進展”學習班的學習，雖然只是短短三天的學習，但本人受益匪淺，管理能力和急診急救知識掌握都得到了明顯提高。現(xiàn)將學習體會向領導及各位同仁匯報如下：
（一）陳朔暉副主任護師急診科的簡介中關于急診護理管理的介紹，她說急診護理質量標準、應急預案不是護士長以及科內(nèi)質控人員知曉就行，而是要人人知曉，只有每個人知曉了才知道怎樣去做。因為質量控制工作不僅是護士長和科內(nèi)質控人員的事情而是全科每一個人的事情，比如科內(nèi)人員對應急預案的知曉度就是專家檢查的重點。對質量標準、應急預案必須進行全員培訓。對這方面我也有認識，但在實際工作中對科內(nèi)人員培訓方面做的不夠扎實，今后要加強這方面的工作。提到在護理質量管理中存在的不足，在現(xiàn)任護士長的管理中，普遍存在管理重點錯位，重檢查輕質量的思想。結合我科的工作實際，確實存在上述情況，每當上級醫(yī)院、護理部或片區(qū)要檢查了，就把科內(nèi)的薄弱環(huán)節(jié)強調(diào)又強調(diào)，叮嚀又叮嚀?？苾?nèi)的質控標準也只是科內(nèi)質控人員知曉，在今后的工作中要調(diào)整工作方法確保急診護理質量的內(nèi)涵。
（二）在徐建英主管護師關于《兒科急診護理糾紛和防范》講解中，其中談到了學法、懂法、依法執(zhí)業(yè)和溝通的重要性，在工作中不僅要增強法制觀念和自我保護觀念，恪守服務執(zhí)業(yè)道德，規(guī)范護理文書書寫，而且更要學會溝通的技巧，重視溝通和溝通的方法，溝通能夠帶來其他知識不能帶來力量。使我今后如何面對護理糾紛，如何處理護理糾紛，知道了處理投訴8大實用技巧，處理投訴10大禁用語及處理投訴禁用行為，對今后處理護理糾紛有非常大的幫助。
（一）葉盛副主任醫(yī)師關于《cpr中團隊合作》的講解中，讓我更加深刻的體會到了就診搶救團隊合作的重要性，只有大家以團隊的合作的方式，組織者負責發(fā)出清洗的信息指令、明確每個人的分工職責，才能確保心肺復蘇時團隊搶救有序、有效，提高心肺復蘇的時效性。今后的對《20xx年國際心肺復蘇指南》的徒手心肺復蘇的培訓，將重視團隊合作的培訓。
（二）在陳朔暉副主任護師講解《兒科輸液安全管理》中，其中談到輸液用具的選擇方面，使我的收獲很大，對今后的輸液質量管理有很大的幫助。
1、輸液導管的選擇：
應該不再使用乙烯和聚氯乙烯這些材料制造的輸液器具，因為乙烯和聚氯乙烯這些材料具有不規(guī)則表面，有利于某些病原體的粘附，特別容易造成細菌的定植和繼發(fā)感染，導管材質是靜脈炎是否發(fā)生的重要因素之一，推薦聚氨酯材質（pur）的導管。
2、輸液針頭的選擇。
持續(xù)刺激性藥物、發(fā)泡劑、腸外營養(yǎng)、ph低于5或高于9的液體或藥物、滲透壓大600mosm/l液體等藥物，應避免使用外周靜脈留置針和頭皮鋼針輸注。
3、靜脈的選擇：
門診輸液患兒建議開展留置針輸液，外周靜脈留置針患兒可選手、足和頭皮血管作為置管部位，避免使用血管進行穿刺。頭皮鋼針可用于患兒單次采取血標本。
（三）葉盛副主任醫(yī)師關于《小兒嚴重過敏反應急診處理》的講解中，讓我對腎上腺素的注射方法有了新的認識。
腎上腺素的注射方法：肌注比皮下注射迅速有效，股外側肌比三角肌注射迅速有效，大腿肌注血藥濃度最高。
在這次學習中還有許多老師精彩的講課，我就不一一列舉，總之，在這次學習中我感覺增加了急診急救的知識面，同時在管理方面也學到了很多知識，提高了管理能力。我院新急診即將投入使用，門診輸液大廳即將投入使用，急診工作環(huán)境、工作條件也將得到大大的改觀，我相信，在院領導的關心支持下，在急診科全體同仁的共同努力下，我院急診急救工作將上一個新的臺階。
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