注重思維的拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。如何欣賞文學(xué)作品是每個文學(xué)愛好者都需要思考的問題，下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。這里有一些寫得很好的總結(jié)范文，希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。
教學(xué)重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。
教學(xué)難點：理解課后問題。
教具準(zhǔn)備：識字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學(xué)習(xí)《問銀河》。
二．習(xí)新課。
a)讀課文，圈出生字。
b)互交互學(xué)生字。
c)出示生字：夏離胡蝦硬秋乘客。
d)我愿當(dāng)小老師。
e)找鄰居。
f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g)提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？
總結(jié)：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請。
小朋友去做客。
h)學(xué)了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？
i)學(xué)生自由發(fā)言。
三．背誦課文。
a)自己背。
b)開火車背（一人背一節(jié)）。
四．鞏固練習(xí)。
1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）。
2．指名背課文。
板書設(shè)計：問銀河。
夏離胡蝦硬秋乘客。
夏日離開胡子小蝦硬殼秋天乘客。
教學(xué)回顧：
第五課時問銀河。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字6個。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
五．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？
六．學(xué)習(xí)寫字。（課件演示）。
1．冬冬：“同學(xué)們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的6個生字。
2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學(xué)生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教。
這個字。如一學(xué)生指出“落”最難些。鼠標(biāo)點擊后，屏幕上出現(xiàn)“落”在田字格中的書寫，并強調(diào)“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，不是左右結(jié)構(gòu)的字。
3．利用實物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
4．學(xué)生抄寫。
板書設(shè)計：問銀河。
銀告訴胡秋落。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇二
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個：一是認識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。我認為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的.習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點:。
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】。
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】。
a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。
當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；
讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c/齊讀。
d/選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀。
（3）交流：
師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。
重點指導(dǎo)：
a/第二小節(jié)。
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節(jié)。
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問題回答。
逐段提問，學(xué)生自主解答。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看?！境鍪句浵瘛?。
2、像丁丁這樣子問一問銀河。
【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有_______?有沒有_________?”
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（2）全班交流。
師生總結(jié)：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】。
四、學(xué)寫字。
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學(xué)習(xí)的快樂。
2、作業(yè)【出示】。
（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒?。?。
（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作課件e。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入。
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢？下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）。
2、看了錄像，你想說些什么？
二、初讀課文整體感知。
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）。
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司。
三、合作學(xué)習(xí)認讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體情況―。
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）。
5、做游戲鞏固生字、
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀、
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）。
四、表情朗讀讀書感悟。
朗讀難點：有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句、
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答。
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
4、聽課文錄音模仿讀。
5、全班齊讀課文。
五、展開想像學(xué)習(xí)提問。
（師生邊唱邊表演）。
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（播放銀河的錄像）。
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎？可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有____？有沒有_____？”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會運用。
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）。
老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。）。
七、布置作業(yè)：
1、有表情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）。
第一課時。
一、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
1看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。（老師范讀課文）。
2學(xué)生試著自己讀一讀：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3交流預(yù)習(xí)生字情況。
4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。
5多媒體出示星星，檢查生字識記情況。
（課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞）。
三感情朗讀讀書感悟。
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，并畫出來。（學(xué)生邊讀課文邊找問題）。
師：丁丁向銀河提了什么問題？誰能像丁丁一樣問一問銀河？（點擊課件，出示這個問題。）。
（先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式（個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀）使學(xué)生讀得入境出情。）。
四展開想象學(xué)習(xí)提問。
師：銀河真是太神奇了！小朋友，想不想到銀河那去看看？
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。（點擊課件，播放銀河錄像。）。
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢？
指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的知識來回答部分問題。
六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望）。
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）。
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問銀河教學(xué)設(shè)計篇四
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】。
1.學(xué)習(xí)生字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】。
三課時。
第一課時。
【教學(xué)目的】。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字。
3.初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1.板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3.讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1.借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
huo?????jiashi?。
貨船???駕駛。
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形。
“郎”：右邊是“?”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“??”，不是“?”。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4.把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5.指名分段朗讀課文。
6.再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1.這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3.齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè)設(shè)計。
一、看拼音寫詞。
二、比一比，再組詞。
三、正確、流利地朗讀課文。?。
第二課時。
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖或投影片、生字掛片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.“我”仰望銀河時提了幾個問題？這首詩可分為幾部分？
二、新授。
1.教學(xué)第一部分。（第1~4自然段）。
（1）自瀆第1~4自然段。想想：“我”思考的事物都跟什么有關(guān)？為什么？
（2）學(xué)生互相交流。
（3）指名分段讀第1~4自然段。
思考：“我”想到了什么事物？
a討論交流。
b.相機介紹航標(biāo)燈、斜拉橋、葛洲壩水力發(fā)電站的相關(guān)知識。（看圖介紹）。
（4）讀到這兒，你還有問題要問銀河的嗎？請你仿照書上的問法來問銀河，好嗎？
（5）有感情地朗讀第1~4自然段。
2.教學(xué)第二部分。（第5自然段）。
（1）指名讀第5自然段。
（2）你讀懂了什么？
（3）有感情地朗讀課文。
三、有感情地朗讀全文。
第二課時作業(yè)設(shè)計。
一、填空。
二、造句。
好多好多。
總有一天。
第三課時。
【教學(xué)目的】。
1.背誦課文。
2.做課堂作業(yè)。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，你知道了什么？
2.最想說什么？
二、指導(dǎo)背誦。
1.看圖邊想內(nèi)容邊背，或看板書背誦。
2.同座位互背。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、課堂練習(xí)。
第三課時作業(yè)設(shè)計。
一、組詞造句。
航（?????）。
客（?????）??。
攔（?????）。
二、按課文內(nèi)容填空。
1.銀河啊，在你寬廣的河面上，的斜拉橋嗎？能經(jīng)常在。
三、背誦課文。
四、寫話。你的理想是什么？為什么呢？寫下來。
附：板書設(shè)計：
河面上。
探索河道里。
宇宙河水里。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點:。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
教學(xué)難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教法、學(xué)法：
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、課時目標(biāo):。
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
三、教學(xué)過程:。
教學(xué)過程自我加減。
一、交流談話，引出課題。
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?。學(xué)生跟唱。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
4、指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。
5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)，認讀生字。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字。教師相機指導(dǎo)。
3、檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體情況。
6、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四、感情朗讀，回歸整體。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀好問句)。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
3、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。
4、全班齊讀課文。
四、展開想像，學(xué)習(xí)提問。
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問?，F(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
五、布置作業(yè):。
1、有感情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時。
一、課時目標(biāo)：
1、會寫本課中的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
3、進一步激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、制作課件。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學(xué)生自己說）。
二、檢查生字認讀情況。
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、重點指導(dǎo)學(xué)生認讀“輪、郎、標(biāo)、宙”。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1、課件出示要求書寫的生字，學(xué)生自讀，口頭組詞。
2、學(xué)生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學(xué)生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)觀察“輪、郎、標(biāo)、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說出幾個左右結(jié)構(gòu)的字？
（2）練習(xí)寫字。
（3）重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“郎”字：先請學(xué)生觀察這個字的形狀？
4、學(xué)生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
我的教學(xué)反思：
問銀河教學(xué)設(shè)計篇六
《問銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．認識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學(xué)重難點。
1．教學(xué)重點：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫。
2．教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
五、教學(xué)流程。
1．開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
六、融合點設(shè)計。
1．學(xué)生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
七、教學(xué)過程。
（一）開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
（二）圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）。
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）。
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）。
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
（五）布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷睿瑤厦篮?，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。
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問銀河教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點:。
1．有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2．識字、寫字。
教學(xué)難點:。
1．結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2．有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
學(xué)情分析：
小朋友對浩瀚的銀河充滿了絢麗的遐想，所以對這篇課文興趣都比較濃，他們也有好多問題想問銀河，而課文中的一些生字新詞難以理解。在教學(xué)時應(yīng)該重在朗讀感悟，通過自讀、邊讀邊想、師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分體會、感悟語文蘊涵的.情感，從而形成良好的語感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)8個生字的字音，正確流利地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。。
教學(xué)重點：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的生字詞。
2．激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件、生字卡片。
2．了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、交流談話，引出課題。
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?。學(xué)生跟唱。
3．出示課題：問銀河。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2．播放錄音。
3．老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
4．指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）。
5．檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)，認讀生字。
1．小組合作學(xué)習(xí)生字。教師相機指導(dǎo)。
2．檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認讀生字的整體情況。
3．做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四、感情朗讀，回歸整體。
1．丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀好問句)。
2．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
3．大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。
4．全班齊讀課文。
四、展開想像，學(xué)習(xí)提問。
1．課間律動，師生共唱《小星星》。
2．師：“銀河，銀河，請你告訴我?！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問?，F(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3．（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
五、作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
3．你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會寫本課中的生字。
2．培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
3．進一步激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點：識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2．師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學(xué)生自己說）。
二、檢查生字認讀情況。
1．教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2．重點指導(dǎo)學(xué)生認讀“輪、郎、標(biāo)、宙”。
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
1．課件出示要求書寫的生字，學(xué)生自讀，口頭組詞。
2．學(xué)生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3．學(xué)生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)觀察“輪、郎、標(biāo)、宙”四個字。
這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說出幾個左右結(jié)構(gòu)的字？
（2）練習(xí)寫字。
（3）重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“郎”字：先請學(xué)生觀察這個字的形狀？
4．學(xué)生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
1．書寫本課的生字。
2．你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的8個生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是――銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認讀生字。
短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲ddd摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習(xí)。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇九
《問銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．認識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學(xué)重難點。
1．教學(xué)重點：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫。
2．教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
五、教學(xué)流程。
1．開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
六、融合點設(shè)計。
1．學(xué)生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
七、教學(xué)過程。
（一）開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
（二）圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）。
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）。
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）。
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
（五）布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷?，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】。
三課時。
第一課時。
【教學(xué)目的】。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。
3、初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。
3、讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。
xilunhanglalang。
3、（出示）戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎。
xianglanbayuzhouzhebi。
相會攔河大壩宇宙清澈大鼻子。
huojiashi。
貨船駕駛。
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形。
“郎”：右邊是“”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。
（4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？
3、齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1、指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。
2、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇十一
小朋友們，你們在晴朗的夜晚仰望過天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）。
（邊說邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學(xué)家叔叔還告訴老師，他們通過天文望遠鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個美麗的名字——銀河（板書：銀河）。
教師范讀，學(xué)生跟讀。
“銀”是個生字，請小朋友們伸出手和老師一起來寫這個字。
1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意把難讀的字詞句多讀幾遍。
（2）給課文標(biāo)上自然段。
2、檢查生字詞。
（1）出示帶拼音詞語，請兩位小老師領(lǐng)讀（相機獎勵）。
（2）出示不帶拼音詞語，開小火車讀。
3、指名讀課文，要求：其他學(xué)生邊聽邊想，每一自然段都是對銀河的哪個地方提問。
師生評議朗讀情況。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。
（2）交流答案（相機板書）。
4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽。
1、指名讀自己喜歡的自然段。
（1）第一自然段。
第一自然段是對清澈的河水提問。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“清澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“清澈的河水”。
這一自然段，小作者都提了哪些問題呢？（交流答案）。
請學(xué)生將魚兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。
指名讀第一自然段，注意要讀出疑問的語氣。（指名讀、齊讀）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段？（指名背，請能背的小朋友一起來背）。
誰還喜歡其他的自然段。
（2）第二自然段。
指名讀課文。
這一自然段是對寬闊的河道提問。那你除了會說寬闊的河道以外，你還會說寬闊的什么？
學(xué)生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。
師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”
指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
（3）第三自然段。
這一自然段是對寬廣的河面提問。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。
交流：這一自然段對寬廣的河面提了什么問題。你有什么地方需要老師幫助嗎？
師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”
交流對斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。
（4）第四自然段。
這一自然段是對銀河上游提問。
交流：小作者對銀河的上游提了什么問題。你有什么想了解的？
出示課件畫面，配合圖片介紹，幫助學(xué)生了解“攔河大壩”，認識“葛洲壩”
指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。（指名讀——請沒舉手的小朋友一起讀）。
過渡“。
課文中的小作者對銀河提了這么多問題，那他的問題問完了嗎？你是怎么知道的？
學(xué)習(xí)第五自然段。
2、句式訓(xùn)練。
那你也有好多好多的問題要問銀河嗎？學(xué)生學(xué)著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來進行說話練習(xí)。
其實啊——（出示課件銀河畫面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?！怪不得我們的小作者有一個愿望——（學(xué)生齊讀）。
你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說說你的理想嗎？
把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認讀本課14個生字，理解由生字組成的詞語。
3、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
1、了解銀河有關(guān)的知識，進行課前探究。
2、課件。
一、揭題，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。
1、仔細看老師在黑板上寫一個詞，會讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河會讀的小朋友大聲讀）。
“銀”是個生字，老師沒教你怎么會讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）。
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識字的有心人。在生活中識字，做識字的有心人，可以讓我們識到好多好多的生字呢！
學(xué)生自己能學(xué)會的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機會。學(xué)生的回答是識字方法的交流，老師的點撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進行了識字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。
2、通過課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識）。
教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個良好舉措。
3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
（出示課件：銀河并配以舒緩的音樂）。
看著銀河，你們想說點什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個性化）。
4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）。
聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達的'欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個個問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。
生：讀書的時候要看清每個字，不會的要讀讀拼音。
師：說得多好。讀書的時候就要做到字字入目，把每個字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。
生：這篇課文問句很多，我認為要把問句讀好，讀出問的語氣。師：這個點子真好，是個金點子。
生：老師教過我們，讀書的時候，要一邊讀一邊想。
師：對呀，就象放小電影一樣，讀到哪個內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個內(nèi)容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己，你就是最棒的。
以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評價語匠心獨運，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。
三、精讀課文，展示讀書成果。
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句，指名讀）。
1）你讀得太好了。特別是這個生詞（點“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們再來讀讀這個詞，把河水讀得再清點。（范讀：清澈的河水里）。
3）這段還有一個詞（點：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。
那就帶著玩水時高興、快樂的心情讀一讀這句話。
2、第二問誰來讀。（出示第二句，指名讀）。
1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語氣。你是個了不起的讀書能手。但老師覺得你這個地方（點“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）。
a、讀這個地方（點“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。
b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。
航標(biāo)燈有誰見過嗎？哪個小朋友上來給大家介紹。
生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對呀。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請一個小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。
“第一問”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、剩下的第三、第四問老師想請一個小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、“葛洲壩”等詞語的讀音。
經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）。
a、請大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書，師巡視。
b、哪個小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會嗎？
師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
師：斜拉橋你們見過嗎？哪個來給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。
師：看來課文雖短，隱含的知識還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請小朋友跟著錄音把前面的4個自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。
以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個教學(xué)過程是對教材的補充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。
2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩，也來做一做小詩人。先在四人小組里練一練，你問一個問題，我問一個問題，把4個問題連起來就是一首小詩啦！
學(xué)生四人小組練說，師巡視指導(dǎo)。
以上設(shè)計很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達，語言和思維的訓(xùn)練有機統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩人，走進學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗、生活作為課程的有機組成部分，并進行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你?？傆幸惶欤乙{駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客呢?。ǔ鍪镜谖宥危?。
師：小朋友，當(dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號上天）。
師：被你們猜對了，想不想親眼看看當(dāng)時的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國旗歡迎他的歸來。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國人幾千年的太空夢。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。
應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個獨到的設(shè)計。因為這個設(shè)計，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時代性，更貼近學(xué)生的生活；也因為這個設(shè)計，進一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對楊利偉的敬佩之情；還因為這個設(shè)計，說明教者有較強的課程意識和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)。
（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)。
文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢?。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
這個作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語文味濃，而且通過閱讀可以更進一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的8個生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
一、導(dǎo)入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認讀生字。
短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下！（及時獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當(dāng)中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。
2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習(xí)。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。
問銀河教學(xué)設(shè)計篇十四
《問銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
1．認識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
1．教學(xué)重點：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫。
2．教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
1．開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
1．學(xué)生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
（一）開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
（二）圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）。
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）。
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）。
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
（五）布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷?，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。
古人云：不學(xué)詩，無以言。本節(jié)課立足散文詩的文體特點和表達意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實重點，突破難點。在賞讀、創(chuàng)想中感受語言文字之美，實現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
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