教案可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時間。編寫教案時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，使教學(xué)更具針對性。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法，供大家參考。
魔術(shù)教案中班篇一
1、通過玩紙張游戲，了解簡單的力學(xué)原理。
2、在操作探索活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦思考、愛嘗試的意愿。在嘗試操作中學(xué)習(xí)解決問題的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各種紙張、剪刀、書本等。
（一）會站立的紙張。
教師提出游戲的問題：“怎樣才能讓你手里的紙站立起來。”引導(dǎo)幼兒在操作中嘗試不同的辦法讓紙站起來。
（二）站立的紙張承受力量。
提出問題：“怎么才能讓紙撐起一本書？”引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的折疊方法是紙張有力量。
（三）用紙撐起一個人的力量。
提出問題：“一張紙的力量到底有多大？總不能達(dá)到撐起一個人的力量吧？”嘗試動手讓紙變一變讓紙能撐起一個人的力量。
以變魔術(shù)為題材，我還是第一次上這種類型的課，對我來說是很新奇的。光光是變碎餐巾紙還原的魔術(shù)我就練了好久。師傅跟我說：“上這節(jié)課的關(guān)鍵就在于，你要相信你就是魔術(shù)師！你要把變魔術(shù)的感覺上出來。”為了這句話，我又摸索了好久，摸索著魔術(shù)的感覺，我看了很多劉謙的魔術(shù)視頻，學(xué)習(xí)他的那種魔幻、迷惑、手勢、眼神、吸引人的感覺。這節(jié)課上，我盡力呈現(xiàn)出一種很神奇的感覺，希望可以吸引幼兒。課上幼兒也很配合，他們地一驚一乍，一聲聲“哇”，一個個期待又迷茫的眼神是我想象中幼兒感覺神奇的樣子。
但是我在課堂上缺乏一種機(jī)智，或者說是缺乏一種應(yīng)變能力，我不能很好地處理幼兒拋給我的“球”。比如，我問幼兒“相不相信我”之類的問題時，有些幼兒說相信，有些幼兒說不相信，我對他們的回答就一帶而過了，課后想想，我可以先對相信我的幼兒表示一句感謝：“謝謝你們相信我。”也應(yīng)該對不相信我的幼兒有所回應(yīng)：“我真佩服你們的懷疑精神。”這兩句話不僅可以對幼兒的猜測有個回應(yīng)，更是對不相信我的幼兒有了一種肯定，不相信是實話，現(xiàn)在的幼兒更多的都很相信老師，不管老師怎么樣，他們都相信，所以我覺得這種“懷疑精神”是很值得表揚(yáng)的，這樣下次他們就更加敢大膽地發(fā)表自己的意見。另外幼兒給我的回答，我還不能很好地進(jìn)行提煉，或者說是不懂得“見好就收”。比如，我在問幼兒知不知道魔術(shù)里的小秘密時，我請了幾個幼兒來回答，但是不管他們說沒說對，我的回應(yīng)都差不多，可是如果我請到的`小朋友說對了，我及時表揚(yáng)他，并讓他來演示一下或者怎么樣，總比忽略他的思考好吧？這樣他就會覺得“我很棒”，就會更有自信。
這節(jié)課后面部分，幼兒會離開座位走到桌子前進(jìn)行操作，操作完回到自己的座位坐好，這種情況不可避免的是，肯定會有個別的幼兒操作的比較慢，遲遲沒有回到座位。我的課堂處理方法是，就讓操作完的幼兒在座位上苦苦等待，其實沒操作完的幼兒心理肯定也急，課后，我想：為什么我不讓操作完的幼兒一起鼓勵還沒操作完的幼兒呢？這樣一舉兩得，既不讓已完成的幼兒消極等待，以至于他們互相講話，沒事情做；而且也不會讓未完成的幼兒那么緊張，讓他們感覺幼兒都在為自己加油，也是給幼兒一個動力。
我還有很多不足的地方，但是我一直在改進(jìn)，犯錯不可怕，可怕的是犯同樣的錯。以后我還要多挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)自己很少接觸過的領(lǐng)域，累積經(jīng)驗，經(jīng)驗是前進(jìn)的良藥！
魔術(shù)教案中班篇二
1．運(yùn)用各種感官，鞏固對各種蔬菜的'認(rèn)識。2．喜歡與人交流自己認(rèn)識的蔬菜。3．激發(fā)愛吃蔬菜的情感。
1．各類蔬菜實物：茄子、西紅柿、青菜、花菜、黃瓜、蘑菇、蓮藕、馬鈴薯、玉米。
2．蔬菜寶寶圖片（蔬菜被遮住大部分，只露出一角）。
3．事先做好的蔬菜食物（西紅柿炒蛋、炒青菜、涼拌黃瓜、蘑菇炒肉）。
4．幼兒對常見的蔬菜已有一定的認(rèn)知。
1．參觀菜市場。
（1）師：今天游老師帶你們到菜市場去逛一逛，請你們看一看菜市場里都有什么菜，摸一摸這些菜有什么感覺，聞一聞這些有什么味道，邊看邊和你旁邊的小朋友說一說。
請小朋友帶上你最喜歡的蔬菜到位置上坐好。
（2）請個別幼兒來說說自己買了什么菜。（教師有針對性地選幾個買了不同蔬菜的幼兒來說，并引導(dǎo)幼兒比較這些蔬菜的差別。）。
師：請你和你旁邊的小朋友說一說你喜歡的菜是什么樣子的，和別人的菜比起來有什么不一樣的地方。
小結(jié)：茄子是長長的，彎彎的，它的顏色是紫色的，摸上去滑滑的。西紅柿是圓圓的，它的顏色是紅色的，摸上去也是光滑的。青菜的菜葉是綠色的，菜幫子是白色的?；ú讼褚欢浠ㄒ粯?，它的顏色是白色的。黃瓜長長的，它的顏色是綠色的，身上長了一個一個的小疙瘩，摸上去刺刺的。
2．按顏色將蔬菜進(jìn)行分類。
師：你的蔬菜是什么顏色的，就把它放到什么顏色的小旗后的盤子里。
師：今天蔬菜寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，
請你們猜猜它們都是誰？
4．說說蔬菜的營養(yǎng)。
5．嘗嘗蔬菜制品。
小結(jié)：蔬菜都很有營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，這樣才能讓自己的身體健康，長高，長壯。
魔術(shù)教案中班篇三
現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽一聽吧！
散文：白云魔術(shù)師白云是個魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒有人喜歡看白云變魔術(shù)了。
白云很不開心，它希望大家喜歡它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師。
魔術(shù)教案中班篇四
1、理解故事情節(jié)，大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣……。
2、感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。
夏季避暑的辦法。
1、《幼兒畫冊》。
2、白紙、筆、蠟筆。
理解故事情節(jié)，學(xué)會夏天使自己涼快的方法。
大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。
1、你們看過魔術(shù)表演嗎？
2、教師表演小魔術(shù)，引出故事。
1、今天老師也帶來了一個故事，聽一聽故事里的小魔術(shù)師變的是什么？
2、教師出示掛圖講述故事。
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小動物？
（3）小猴變出了什么？
（4）這間房子是什么樣的？
3、教師再次講述故事。
（1）小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子？
（2）最后發(fā)生了什么事情？
4、引導(dǎo)幼兒邊看《幼兒畫冊》邊完整地講述故事。
1、小豬為什么會被送到醫(yī)院？
2、你能幫小豬和小熊想一個辦法使它們變得涼快嗎？
教師小結(jié)：我們有很多的方法使自己涼快，也可以吃冷飲但是不能多吃。
1．如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么？你會做些什么？
2．幼兒找朋友說一說自己的創(chuàng)編。
3．請幾名幼兒在集體面前講述。
4．教師小結(jié)幼兒的創(chuàng)編。
我們能不能像小豬和小熊那樣呢？為什么？
教師小結(jié)：夏天到了，我們不能吃太多的冷飲。
魔術(shù)教案中班篇五
主題：
有趣的水。
設(shè)計意圖：
在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標(biāo)：
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！方?jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。
活動過程：
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果。
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類。
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮。
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖。
“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?”
師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”
(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實驗。
實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”
實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。
實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
三、死海的秘密。
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢?”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實驗中應(yīng)注意的問題：
1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。
2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。
3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備：
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。
活動過程：
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”
二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
(1)蛋寶寶橫躺。
(2)蛋寶寶站立。
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立。
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”
2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)。
3、對實驗的結(jié)果進(jìn)行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實驗。
1、請幼兒進(jìn)行第二次實驗前的猜想并說明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)。”
2、出示圖示2，請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。
(1)蛋寶寶橫躺。
(2)蛋寶寶站立。
(3)蛋寶寶在瓶子上站立。
3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧!”
活動反思：
這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認(rèn)識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細(xì)分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計走，讓孩子來適應(yīng)老師，這其實違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機(jī)會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。
魔術(shù)教案中班篇六
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達(dá)能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的)。
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)。
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動物叫，或聽聲音豎手指。
活動反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
魔術(shù)教案中班篇七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動物玩具，進(jìn)行自編故事活動。
活動準(zhǔn)備：
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。
活動過程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎？（好）。
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）。
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）。
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動；最后把毛線飄落到實物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××?！惫膭钣變捍竽懴?、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的`思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個新的變魔術(shù)方法，請你們一起來認(rèn)真地看一看！
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個方向轉(zhuǎn)動毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動。
4、請2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）。
魔術(shù)教案中班篇八
活動目標(biāo)：
1.幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點難點：
學(xué)習(xí)仿編詩歌，愿意大膽表述。
活動過程：
一、欣賞詩歌。
出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目。
師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師？他變出了什么?
師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。
請個別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩歌。
師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵幼兒自由想象。
四、游戲：蠟筆魔術(shù)師。
請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個身，請你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？
引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
魔術(shù)教案中班篇九
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，感受集體活動的愉快。
活動準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地，圖譜一張。
活動過程：
一、教師變魔術(shù)引起幼兒興趣導(dǎo)入。
1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒?，你們看他們是誰？”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”
教師做魔術(shù)師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”
為什么你們猜不出來，這就是魔術(shù)。
2、小彩筆準(zhǔn)備好了，看像魔術(shù)師吧？看看它是什么顏色的彩筆？
二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌。
1、請幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里，再放進(jìn)去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌。
提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的那一句？
4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
請幼兒用動作表示：親親熱熱。
小結(jié)：好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱。
三、給兒歌起名字：小小魔術(shù)師。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個好聽的名字。
四、仿編兒歌。
1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會變出什么？
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？
鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小伙伴們討論，分享。
3、請幼兒當(dāng)魔術(shù)師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。
4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
五、變魔術(shù)結(jié)束活動。
利用魔術(shù)盒變出糖果獎勵幼兒。
魔術(shù)教案中班篇十
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
1、圖形的魔術(shù)畫。
師：小朋友，你們認(rèn)識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）
師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）
師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼）
師：圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）
2、制作魔術(shù)畫。
師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來拼一拼呀？
師：老師幫你們在桌子上準(zhǔn)備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。
3、互相欣賞。
作品運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
魔術(shù)教案中班篇十一
1、通過游戲的形式讓幼兒學(xué)說詞語或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。
2、提供給幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，讓大多數(shù)幼兒都能參與活動，都有機(jī)會說話，從而提高他們的語言表達(dá)能力。
讓幼兒學(xué)會準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。
量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
課件、實物、魔法箱、電子白板。
一、律動。
二、看圖談話引題。
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么?(一根魔法棒)。
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看?
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了?播放課件圖片，讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，適時滲透常規(guī)教育)。
四、游戲：摸摸我是誰。
1、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個事先準(zhǔn)備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一()xx”的形式來描述。(師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá))。
五、活動延伸：
師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰找得多，然后說出它是什么?好了，小朋友們再見!(出示最后一張課件圖片)。
六、律動出室。
魔術(shù)教案中班篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣……。
2、感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
夏季避暑的辦法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》。
2、白紙、筆、蠟筆。
活動重難點：
重點：
理解故事情節(jié)，學(xué)會夏天使自己涼快的方法。
難點：
大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。
活動過程：
一、教師變小魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。
1、你們看過魔術(shù)表演嗎？
2、教師表演小魔術(shù)，引出故事。
二、出示掛圖，初步了解故事的主要情節(jié)。
1、今天老師也帶來了一個故事，聽一聽故事里的小魔術(shù)師變的是什么？
2、教師出示掛圖講述故事。
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小動物？
（3）小猴變出了什么？
（4）這間房子是什么樣的？
3、教師再次講述故事。
（1）小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子？
（2）最后發(fā)生了什么事情？
4、引導(dǎo)幼兒邊看《幼兒畫冊》邊完整地講述故事。
三、說故事，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論。
1、小豬為什么會被送到醫(yī)院？
2、你能幫小豬和小熊想一個辦法使它們變得涼快嗎？
教師小結(jié)：我們有很多的方法使自己涼快，也可以吃冷飲但是不能多吃。
四、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。
1．如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么？你會做些什么？
2．幼兒找朋友說一說自己的創(chuàng)編。
3．請幾名幼兒在集體面前講述。
4．教師小結(jié)幼兒的創(chuàng)編。
五、經(jīng)驗遷移。
我們能不能像小豬和小熊那樣呢？為什么？
教師小結(jié)：夏天到了，我們不能吃太多的冷飲。
魔術(shù)教案中班篇十三
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的半圓變魔術(shù)中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、嘗試對半圓大膽想象并進(jìn)行添畫。
2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進(jìn)一步豐富畫面。
2、圓形寶寶手偶。
3、白紙和油畫棒。
一、老師講述故事（出示圓形寶寶手偶）引出活動主題。"大家好！我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎？"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
三：教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四：幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1、教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的.小動物？。請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五：展示幼兒的作品，互相介紹。
1、可以進(jìn)行半圓圖片變變的活動，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2、結(jié)合科學(xué)活動，了解半圓形，圓形。
"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
魔術(shù)教案中班篇十四
開始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
魔術(shù)教案中班篇十五
活動目標(biāo)：
1、初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對數(shù)字外形及意義的理解。
3、能較清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
教具：分類板，雙色數(shù)字卡，單獨的小動物卡片若干學(xué)具：幼兒用書活動過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。
分別出示紅色數(shù)字1-5，請幼兒讀一讀，說一說它像什么？它可以表示什么呢？
1、教師請幼兒將數(shù)字按數(shù)序排一排，出示小動物卡片，請幼兒給每張數(shù)卡下面放相同數(shù)量的小動物。引導(dǎo)幼兒說一說：數(shù)字×可以表示×只小羊。
2、教師：小動物要給我們變個魔術(shù)。教師將數(shù)字1翻一面，翻成藍(lán)色的數(shù)字2。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字顏色變了，數(shù)字也變了。
3、教師：數(shù)字1變成了幾？它的下面應(yīng)該是幾只小動物？引導(dǎo)幼兒思考并示范如何將小動物的數(shù)量與變過后數(shù)字相等，師幼共同講述：1添上1個就變成了2……4、再用同上的方法操作數(shù)字2，熟悉活動玩法。
三、小組操作活動。
1、小動物變魔術(shù)。先在分類盒中插上紅顏色的數(shù)字，然后按數(shù)字放小動物。放好以后，把數(shù)字翻過來，變成藍(lán)顏色的數(shù)字，小動物數(shù)量也變得和數(shù)字一樣多，邊玩邊講一講。初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、變成一樣多。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》畫面，認(rèn)讀數(shù)字，數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，鼓勵幼兒想辦法把物體數(shù)量變成和數(shù)字一樣多。
四、活動評價。
請幼兒展示操作，介紹活動過程，強(qiáng)調(diào)幼兒講述：1添上1個變成2……了解操作新活動的幼兒人數(shù)，鼓勵沒有操作新活動的幼兒有時間到數(shù)學(xué)區(qū)角再去嘗試。表揚(yáng)在活動中邊操作邊講述的幼兒。
重點：復(fù)習(xí)對數(shù)字外形及意義的理解。
難點：初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
活動反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣“中練,“樂”中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
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魔術(shù)教案中班篇十六
1.嘗試根據(jù)蔬菜橫切面的自然特征進(jìn)行蓋印畫。
2.能發(fā)揮想象，組合蓋印畫面并想象添畫。
3.敢于大膽創(chuàng)作，體驗蔬菜蓋印畫的樂趣。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已感知、欣賞過常見蔬菜的截面。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：切好的藕節(jié)、青椒、西蘭花、胡蘿卜等蔬菜；調(diào)好的各色顏料用托盤裝好；彩色卡紙、水彩筆、抹布等。
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：有位神奇的魔術(shù)師在蔬菜精靈身上施了魔法，讓可愛的蔬菜精靈們跳到了畫紙上，你們看！
教師蓋印，引導(dǎo)幼兒猜一猜：這是哪個蔬菜精靈變得？
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師幼共同探索根據(jù)蔬菜橫截面的圖案組合畫面。
情境貫穿，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔬菜橫截面組合的變化。
教師：胡蘿卜精靈們跳著跳著抱在了一起?？矗∷鼈冏兂闪耸裁?？
拓展幼兒思路，鼓勵幼兒根據(jù)截面的特點發(fā)揮想象力。
提問：毛毛蟲是怎么變成的？胡蘿卜精靈還能變成什么呢？誰來幫幫它們？
出示兩種蔬菜，啟發(fā)幼兒將其截面印畫組合在一起。
請個別幼兒嘗試示范，并介紹自己的想法。
教師講解蓋印的方法，提醒幼兒換色、換蔬菜時的注意事項。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
介紹材料及要求，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師：蔬菜精靈想邀請你們一起加入魔法世界，和它們一起去變變魔術(shù)，你們愿意嗎？
幼兒自由創(chuàng)作，教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)添畫，豐富畫面。
展示幼兒作品，引導(dǎo)相互評價。
鼓勵幼兒給自己的作品取名字。
將幼兒的作品平攤展示，引導(dǎo)幼兒圍著桌子巡回欣賞。
引導(dǎo)幼兒相互間評價作品，說一說喜歡誰的作品，為什么？
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