教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)要注重活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些教學(xué)精品，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇一
1、理解作品內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感，激發(fā)幼兒的同情心和愛心。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事，讓幼兒知道要同情和關(guān)心
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
那些家境貧困的人。教育幼兒關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)其初步的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí)。
一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
1、你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？
二、看電影課件《賣火柴的小女孩》，激發(fā)幼兒的同情心。
1、小女孩最后怎么了？她怎么會(huì)死呢？小女孩為什么要去賣火柴呢？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F，不能像普通的孩子一樣在家里過年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。
2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見了這個(gè)賣火柴的小女孩，看見她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。
三、讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。
1、看貧困兒童家庭的生活圖片。
2、比較一下，這個(gè)家和我們自己的家有什么不一樣？
3、聽貧苦兒童家庭的情況介紹。
4、看了圖片、聽了情況介紹后心里有什么感覺？你想怎樣幫助他們？
5、請(qǐng)小朋友自由討論后，把自己的感受和想法講給大家聽。
四、組織幼兒給山區(qū)的孩子說一句祝愿的話。
五、集體歌舞表演《同在一片藍(lán)天下》結(jié)束
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇二
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
ppt課件活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對(duì)，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
二、理解故事內(nèi)容提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發(fā)生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線寶寶變成什么啦！
幼：教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
五、導(dǎo)出：小朋友們，今天太陽公公又出來了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！
在整個(gè)過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇三
1，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
2，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
3，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)過程。
二，老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛吃的和不愛吃的糖果，還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水。
過程一，老師富有感情色彩，同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色，重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生，挑食，浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣，決定要向小兔子學(xué)習(xí)。
拿蘋果，香蕉，棒棒糖之類的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了，就把還沒有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。
老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，并且相互都說出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后提問說；、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說什么呀，很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過這次健康活動(dòng)，要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!
教學(xué)反思。
一，我在備課的過程中考慮到孩子的年齡特征，(4—5)歲，在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來了，如，挑食，厭食。。。。，那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況，由于幼兒年齡偏小，要提起他們的認(rèn)知興趣，只能用講故事，做游戲的方式來學(xué)習(xí)。
二，我對(duì)活動(dòng)過程的反思，讓幼兒在在通過講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)過程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中，老師在平常的教學(xué)過程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。
三，我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是，整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好，通過故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方，如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富，更深動(dòng)些，對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小熊家的家具、餐具、用品（見p391）頭飾等；
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有接待過客人或到別人家做客的經(jīng)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況：
一、談話引題。師：你有沒接待過客人或到別人家做過客，你是怎樣接待客人的？
二、教師講述故事。讓幼兒通過故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事重點(diǎn)部分。
三、啟發(fā)幼兒對(duì)各個(gè)角色的動(dòng)作表演，學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（本節(jié)重點(diǎn)讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述，初步掌握角色對(duì)話。）。
注意：活動(dòng)調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇五
教案目的：
1、通過對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
教案過程：
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話)。
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。
六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎?
反饋：
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
第二階段。
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：上次，我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來表演好嗎?
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語調(diào)。
(1)、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
(2)、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。
2、動(dòng)作。
(1)、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。
(2)、狐貍的動(dòng)作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求。
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。
1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋：
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
第三階段：
一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。
1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。
2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料，道具。
5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。
第四階段：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。
反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇六
1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛
1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲答："我來坐。"
（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
（3）"火車"繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時(shí)說："嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲回答："我來坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚—"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng)。
由于大班幼兒語言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開__流，由于不會(huì)說，導(dǎo)致幼兒不愿意說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇七
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2、能夠用流利的語言講清自己生日的`過程。
3、體會(huì)生日時(shí)快樂的情緒。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對(duì)來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂歌磁帶。
活動(dòng)過程。
過程一：生日快樂歌。
1、教師放生日快樂歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請(qǐng)出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對(duì)了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請(qǐng)了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請(qǐng)客》吧。
過程二：講故事。
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）。
b：它都請(qǐng)誰去參加生日宴會(huì)了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容）。
過程三：說一說。
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭(zhēng)相發(fā)言）。
過程四：總結(jié)。
教學(xué)反思。
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。
小百科：熊雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇八
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。
1、 欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。
2、 利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3、 大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩歌。
《綱要》中指出：" 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落， 為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云會(huì)有各種形狀？"本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)"循序漸進(jìn)、層層深入"的教學(xué)原則，采用"視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽表達(dá)"的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的?；顒?dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。
1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述
課件一：傘
（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？
（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？
課件二：池塘
（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？
（2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？
（3）還有誰會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？
課件三：土坑
（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）
（2）誰能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？
（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人，誰來表演車子和小雨滴？
（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？
課件四：沙灘
（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）
（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）
4、播放課件，完整欣賞故事。
5、創(chuàng)編故事：
淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？（幼兒續(xù)編）
6、雨滴娃娃的心愿：
（1）"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？"
（2）宣讀小雨滴寫來的信。
（3）引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水
（4）請(qǐng)幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。
頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。
在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
小百科：通常把半徑小于 100μm 的水滴稱為云滴，半徑大于 100μm 的水滴稱雨滴。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為 10μm，標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為 1000μm，從體積來說，半徑1mm 的雨滴約相當(dāng)于 100 萬個(gè)半徑為 10μm 的云滴。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時(shí)降落下來的就是雨或毛毛雨。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇九
1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢鼠的由來。
2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。
3、感受中國(guó)古典民間故事的趣味。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、多媒體課件兩個(gè)《錢鼠來了》；
2、教學(xué)大書《錢鼠來了》；
3、書架一個(gè)。
【
一、展示動(dòng)畫封面，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書名。
1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請(qǐng)你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名？（問3個(gè)）
2、提問引發(fā)探究。
小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么？那你能猜出書名嗎？”
3、（說完打開書名）“好，我們一起來念一遍。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠？
。
1、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個(gè)問題，認(rèn)真觀看動(dòng)畫片。這是無聲動(dòng)畫，所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。（提問5~6個(gè)）里面發(fā)生了一件什么事？剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢？我們一起來來聽一聽這個(gè)故事”。
2、提問：你看到了什么？發(fā)生了什么事情？（能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)）。
2、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓，問：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物？阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的？阿強(qiáng)說了什么？請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。
1、完整觀看有聲動(dòng)畫。提問拓展認(rèn)識(shí)。
2、問：你們覺得錢鼠來了這個(gè)故事有趣嗎？
錢鼠來了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富。你們還有聽過哪些我們中國(guó)的民間故事？（如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒?。窟@些都是我們中國(guó)經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好？）
小百科：錢鼠 （臭鼩） 俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個(gè)"鼠"字，加上外形酷似我們一般認(rèn)知的老鼠，所以很容易被誤認(rèn)為老鼠一族。其實(shí)錢鼠是一種原始的哺乳動(dòng)物，在分類上屬于食蟲目，而一般的老鼠則是嚙齒目。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十
1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，
3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
掛圖《喝水的故事》
理解故事內(nèi)容。
創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。
圖上有誰？他們?cè)谧鍪裁?？我們先來聽一聽《喝水的故事》?/p>
2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。
（1）教師結(jié)合掛圖，逐步提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
故事發(fā)生在什么地方？
故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
后來又發(fā)生了什么事？
誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？
他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？
他們喝到瓶子里的水了嗎？
3、教師再次完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整。
怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學(xué)習(xí)用語言完整表述出來是本次教學(xué)的重點(diǎn)。
孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索，講清、講祥事情的整個(gè)過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。
我覺得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng)，這對(duì)于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會(huì)能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十一
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個(gè)問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
（2）以小組的形式進(jìn)行表演。
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動(dòng)畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十二
1.鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
螃蟹頭飾若干皮球若干
一.準(zhǔn)備部分
引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)
二.游戲活動(dòng)部分
1.謎語導(dǎo)入游戲活動(dòng)主題孩子們，你們表現(xiàn)的真好，一個(gè)比一個(gè)棒，不信咱們比比看，我今天給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長(zhǎng)把泡沫吐。"
(幼：螃蟹)你們真聰明，一下子就猜對(duì)了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒模仿)螃蟹這個(gè)小動(dòng)物可愛嗎?(可愛)你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請(qǐng)大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧!
春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運(yùn)球的游戲，你們想?yún)⒓訂?(想)怎么玩呢，現(xiàn)在我就告訴你們。
2.教師講述游戲規(guī)則
男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì)，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時(shí)一定要注意安全。
3.游戲開始：
在幼兒進(jìn)行幾組后，針對(duì)游戲情況引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
三.結(jié)束部分
教師小結(jié)本次游戲活動(dòng)
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;學(xué)會(huì)與人合作;動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，這一時(shí)期幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
(1)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動(dòng)中玩的很開心、也學(xué)會(huì)了和他人合作。
(2)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(3)、對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在整個(gè)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對(duì)極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動(dòng)，總體來說，活動(dòng)進(jìn)行順利。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但對(duì)個(gè)別發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此熱情度度不夠長(zhǎng)久。今后活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動(dòng)。
4、如果讓我重新來上，我會(huì)把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在多次感受的基礎(chǔ)上，邊感受邊初步學(xué)會(huì)表演游戲中的重復(fù)句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對(duì)付狐貍）。
2、咬準(zhǔn)字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子?！?/p>
兒化音：小魚兒。
輕聲：狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。
注意不同的角色用不同的語調(diào)表現(xiàn)。
3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表演的場(chǎng)景。
2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。
3、事先安排能力強(qiáng)幼兒進(jìn)行小熊請(qǐng)客的排練。
活動(dòng)過程：
一、引起回憶，復(fù)習(xí)主要語言，及時(shí)糾正字音。
上次，我們看了什么表演？誰還記得表演中小熊、狐貍和小動(dòng)物們打走狐貍后最后說的話？（幼兒集體學(xué)說）。
1、幼兒學(xué)說小熊的語言。
（集體學(xué)說，注意語調(diào)，并表現(xiàn)出小熊招待客人時(shí)高興的神態(tài)）。
2、學(xué)習(xí)狐貍的語言。
（集體學(xué)說，注意聲調(diào)變化大。音高、尖尖的，并伴隨動(dòng)作，用眼角看人）。
3、學(xué)習(xí)最后的語言。
（集體學(xué)說，表現(xiàn)出高興的神態(tài)并可加上不同的動(dòng)作）。
二、復(fù)習(xí)主要情節(jié)，掌握做客、招待客人的禮貌用語，注意語音及語調(diào)）。
1、小熊請(qǐng)客人來做客，小動(dòng)物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？
（1）學(xué)小熊與小貓的對(duì)話。（學(xué)說對(duì)話；學(xué)演小貓到小熊家去做客）。
（2）學(xué)小熊與小狗的對(duì)話。（學(xué)說對(duì)話；學(xué)演小狗到小熊家去做客）。
（3）學(xué)小熊與小猴的'對(duì)話。（學(xué)說對(duì)話；學(xué)演小猴到小熊家去做客）。
2、它們正吃著的時(shí)候，誰來了，小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍?/p>
（表現(xiàn)出緊張的神態(tài)，并商量辦法）。
三、幼兒表演一遍。
教師針對(duì)幼兒說和演的情況及時(shí)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
四、教師表演一遍。
1、如何介紹朋友。
2、狐貍來了，小動(dòng)物怎么緊張的。
3、小動(dòng)物怎么樣打狐貍。
五、總結(jié)。
今天，我們已經(jīng)開始表演《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事了，在下次的活動(dòng)中我們?cè)趤硌?，?zhēng)取表演的更好！
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十四
1.通過一組競(jìng)賽性游戲，使幼兒體驗(yàn)個(gè)人與集體的關(guān)系，并能為集體的榮譽(yù)感到愉快或愧疚。
2.在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
1.選舉隊(duì)長(zhǎng)：由唐老鴨與米老鼠隊(duì)各選出一名隊(duì)長(zhǎng)。
2.出示記分牌，全體幼兒討論比賽規(guī)則。
活動(dòng)一：集體競(jìng)賽《我們都是機(jī)器人》。
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒懂得自己是集體中的一員，自己對(duì)集體的作用，知道集體的榮譽(yù)需要每一個(gè)人的努力。
玩法：將全體幼兒按男女分成唐老鴨隊(duì)與米老鼠隊(duì)。游戲時(shí)，請(qǐng)全體幼兒按教師的指令做動(dòng)作，不能隨意翻動(dòng)?？匆豢茨膫€(gè)隊(duì)的小朋友能夠準(zhǔn)確地完成指令而無人違反規(guī)則。
活動(dòng)二：《我和我們》。
活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒懂得個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來，發(fā)揮集體的力量才能做好事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩堆數(shù)量相等的大型積木。
玩法。
1.教師首先讓幼兒理解什么是“我”、什么是“我們”，知道“我”只代表一個(gè)人，而“我們”則代表幾個(gè)人或許多人。
2.請(qǐng)一位樂于做“能干的我”的小朋友與四位做“我們”的小朋友進(jìn)行搬積木的比賽，通過比賽讓幼兒獲得直接的感受，從中體會(huì)“我們”的力量要大于個(gè)人的力量。
活動(dòng)三：《搬家》。
活動(dòng)目標(biāo)：萌發(fā)幼兒的合作意識(shí)，知道在集體中只有分工合作，才會(huì)更有力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木一個(gè)，用積木搭成的小房子兩座。
玩法。
1.在場(chǎng)地中放置一條平衡木，作為獨(dú)木橋，并在橋前兩端用積木各搭一座小房子，唐老鴨與米老鼠隊(duì)各出5位小朋友。
2.游戲開始后，請(qǐng)兩組的小朋友同時(shí)由橋的兩端通過獨(dú)木橋，并將自己一端的積木搬至對(duì)方處，搭好房子?？匆豢茨年?duì)的小朋友首先完成任務(wù)。
提示：本游戲要求幼兒同時(shí)從橋的兩端通過唯一的獨(dú)木橋，由此給幼兒造成了相互阻擋的困難。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使幼兒懂得游戲的雙方雖然是在比哪隊(duì)快，但如果沒有相互的協(xié)調(diào)，哪一隊(duì)也不能獲勝。只有游戲雙方相互合作，協(xié)商找出解決問題的方法，才能更好地完成任務(wù)。
活動(dòng)四：《采果子》。
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒感受合作的重要，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鉆筒兩個(gè)，高懸的果子若干（果子懸掛的高度以高個(gè)子小朋友蹬在椅子上能采到為宜），小椅子兩把。
活動(dòng)過程。
1.教師有目的地從唐老鴨隊(duì)與米老鼠隊(duì)各選出一位高個(gè)子小朋友與四位矮個(gè)子小朋友。
2.幼兒聽到指令后，兩隊(duì)小朋友可同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，爬過山洞，跑去采果子。
3.幼兒采果子時(shí)，須站在小椅子上方能采到果子，比一比哪一隊(duì)先將自己一方的果子采到并送回起點(diǎn)處。
提示：本游戲從材料的準(zhǔn)備上為幼兒設(shè)置了難度。
1.教師請(qǐng)幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，并鉆過山洞，其目的是讓幼兒在活動(dòng)中感受大家一起做事應(yīng)該有順序，全隊(duì)?wèi)?yīng)協(xié)調(diào)，依次鉆洞，才能盡快到達(dá)終點(diǎn)。
2.游戲中每隊(duì)只有一把椅子，而果子只有高個(gè)子小朋友站在椅子上方可采到。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒找出解決問題的最佳方法。
活動(dòng)五：《拉球》。
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題及相互協(xié)商解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小口瓶?jī)蓚€(gè)，瓶?jī)?nèi)各放入5個(gè)系著線的小球，小球放置瓶底，拉線留在瓶口處。
活動(dòng)過程。
1.唐老鴨與米老鼠隊(duì)各選出5位小朋友參加比賽，參賽隊(duì)各擁有一個(gè)瓶子，參賽者每人拉一個(gè)球。
2.比賽開始，看一看哪一隊(duì)最先將瓶?jī)?nèi)的5個(gè)小球拉出，先者為勝。
提示：本游戲?yàn)橛變涸O(shè)置的難點(diǎn)在于裝球的瓶子為小口瓶，幼兒拉球時(shí)，每次只能拉出一個(gè)球，因此只有依次拉球才能將球全部拉出，否則就會(huì)相互干擾延誤時(shí)間。為此，教師應(yīng)讓幼兒能從結(jié)果中自己發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)行為。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十五
1、能通過觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。
3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小動(dòng)物喜歡吃的食物分別是什么。
2、材料準(zhǔn)備：展示臺(tái)，背景圖，小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物的操作圖卡，油畫棒。
一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。
1、教師朗誦兒歌，以“小熊請(qǐng)客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天天氣真好，小熊家里請(qǐng)客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂。
師：老師剛才說到的小動(dòng)物是誰?它要干什么?
2、集體觀察畫面，分辨客人和主人。
(1)教師出示背景圖(見圖1)，幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。
師：小熊請(qǐng)的客人都是誰呢?請(qǐng)大家在畫面上找一找。
(2)集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。
師：我們一起來說說，小熊的客人都有誰。
教師隨幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：你們是從哪里看出來這些是客人的?
教師根據(jù)幼兒的回答，手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。
3、觀察畫面，感知?jiǎng)游锱c食物的不同類別。
(1)幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。
師：客人來了，小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找，小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的。
(2)同伴間相互交流。
師：請(qǐng)你跟好朋友一起說說，小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。
(3)集體交流，建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。
教師手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。
二、操作材料，進(jìn)一步感知物體之間的聯(lián)系，體驗(yàn)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、教師借助教具演示，講解操作要求。
師：我們可以把小動(dòng)物排成一排，看看每個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動(dòng)物的下邊或旁邊。
3、幼兒自主操作學(xué)具，教師巡回觀察并指導(dǎo)，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。
三、交流操作結(jié)果，師幼共同梳理一一對(duì)應(yīng)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、在展示臺(tái)上展示幼兒的操作結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師：你是怎么給小動(dòng)物安排食物的?請(qǐng)到前面來演示給大家看。
2、教師針對(duì)幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導(dǎo)。
(幼兒操作大體分為四個(gè)層次。第一層次：圖片位置、對(duì)應(yīng)關(guān)系毫無規(guī)律地?cái)[放；第二層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物無聯(lián)系；第三層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤；第四層次：每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)著擺放食物或每種食物對(duì)應(yīng)著擺放動(dòng)物。)。
四、觀察操作結(jié)果，比較物體多1、少1的數(shù)量關(guān)系。
五、連線操作，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)及多1、少1的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問題。
1、教師演示操作方法。
師：我們幫小動(dòng)物分別找到了好吃的，現(xiàn)在我們要把這個(gè)食譜記下來。誰最喜歡吃什么，我們就用線條把動(dòng)物和食物連在一起。
教師在展示臺(tái)上用操作圖卡和油畫棒示范。
2、幼兒操作。
3、集體討論，并嘗試解決問題。
師：小熊沒有食物，怎么辦呢?怎樣才能讓小動(dòng)物和食物的數(shù)量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動(dòng)物)。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十六
1.知道故事名稱，理解內(nèi)容。
2.熟悉各角色的對(duì)話。
3.知道各角色的出場(chǎng)順序，能用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我將要展示的片段教學(xué)內(nèi)容是大班表演游戲--《小熊請(qǐng)客》。本次活動(dòng)為第一次游戲。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人，大家看看看是誰呀？（出示小熊手偶）。
師：對(duì)了，這位小客人是小熊。前幾天過節(jié)，邀請(qǐng)了好朋友到它家里做客，它到底邀請(qǐng)了哪些好朋友呢？這個(gè)秘密就藏在《小熊請(qǐng)客》的故事里。
師：故事聽完了，請(qǐng)小朋友說一說故事的名字是什么？小熊請(qǐng)了哪些好朋友到它家里做客？
幼：老師，小熊請(qǐng)了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客。
師：對(duì)了，回答得非常完整。故事里的小熊請(qǐng)了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客，故事里的角色除了小熊、小貓咪、小狗、小公雞,還有誰呢？--哦，是的，還有一只狐貍。
他們之間發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽一聽故事。
師：小朋友，剛才我們又聽了一遍故事，請(qǐng)小朋友說一說狐貍和小動(dòng)物們之間發(fā)生的事，
你喜歡哪些事？
---請(qǐng)這位小手舉得高高的小男生來回答。
幼：老師，我喜歡狐貍纏著小貓咪她們帶它去小熊家過節(jié)的事，結(jié)果大家都不帶它去。
師：這位小男生喜歡小動(dòng)物不帶狐貍?cè)バ⌒芗疫^節(jié)的事的事。還有沒有其他想法的`？
---請(qǐng)第一排的這位小女生來說一說。
幼：老師，我唄最喜歡小動(dòng)物們?cè)谛⌒芗矣殖杂趾扔殖璺浅ｉ_心的事。
師：這個(gè)小女生很有想法，她覺得和和朋友一起又吃又喝又唱歌是件很有趣的事。小朋友還有沒有別的想法的。---老師聽到了有的小朋友說路上成功甩掉狐貍的事情很有趣。
一二三、快坐好，不說話。
過渡語：剛剛小朋友說了很多故事里發(fā)生的事，這些事都是通過一些對(duì)話變得生動(dòng)有趣的。
師：小朋友，故事里有那么多的對(duì)話，那你喜歡故事里的哪些對(duì)話？請(qǐng)你。
來說一說。---請(qǐng)這位扎小辮的小女生來回答。
幼：我喜歡小貓咪和小熊的對(duì)話，小貓咪說：小熊你好！今天過節(jié)，我。
送了點(diǎn)禮物給你，希望你能喜歡！小熊說：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點(diǎn)，別客氣。”小貓咪說：“肉骨頭、小蟲我不愛吃，小小魚兒我最喜歡！”
師：這位小女生回答得真好，她在聽故事的時(shí)候非常認(rèn)真，小貓咪和小熊的對(duì)話說得很完整。老師獎(jiǎng)張貼貼紙給你。其他小朋友有沒有其他的想法？請(qǐng)這位戴小眼鏡的小男生來說一說。
幼兒：嗯、嗯、嗯，老師我還沒想好、、、、、、
師：沒關(guān)系，等你想好了再告訴老師好嗎？
最后一排的那位穿花裙子的小女生你小手舉得真高！你來說一說。這位小女生說她喜歡最后一段狐貍和小公雞的對(duì)話，小女生回答的聲音很響亮，還加上了表情和動(dòng)作，非常形象生動(dòng)。
--請(qǐng)第二排的大眼睛的小男生來回答。
幼：老師，我覺得應(yīng)該先講去小熊家路上發(fā)生的事，然后再講到了小熊家發(fā)生的事，這樣就比較完整。
老師：這位小朋友說應(yīng)該先講去小熊家路上發(fā)生的事，然后再講到了小熊家發(fā)生的事。
這個(gè)想法真的很不錯(cuò)，老師也很同意這個(gè)想法。
---老師請(qǐng)那位坐得最好的小男生來說一說。
幼：老師，小貓咪在路上遇上狐貍，狐貍說，小貓咪，你到哪里去？小貓咪說：“今天小熊請(qǐng)客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐貍說：你帶我一起去吧!”小貓咪說：“你不做工，還想白白吃東西，我才不帶你去呢！”
師：這位小男生回答得真棒！小貓和狐貍的對(duì)話說得很好，加點(diǎn)動(dòng)作和表情會(huì)更加完美。
那位小朋友你小手舉得那么高，你想說什么？
幼：老師，我知道我知道！大家遇上狐貍時(shí)，說的話是一樣的。
師：有沒有不同想法的小朋友？老師聽到了，有位小朋友有不同的想法，那請(qǐng)你來回答一下。這位小朋友說，小貓咪和小狗遇上狐貍時(shí)，他們的對(duì)話是一樣的。但是小公雞遇上狐貍時(shí)，狐貍說的是,小公雞！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？這位小朋友聽故事聽得非常認(rèn)真，這么小的細(xì)節(jié)都被她注意到了，我們一起把掌聲送給她。嗨嗨！真棒真棒你真棒！
師：剛才我們學(xué)習(xí)了路上小動(dòng)物們和狐貍的對(duì)話，那到了小熊家，小動(dòng)物們又有什么對(duì)話呢？請(qǐng)離老師最近的這位小男生來說一下。
幼：小貓咪來到了小熊家，先敲敲門，然后小熊打開門，小貓咪說：小熊你好！今天過節(jié)，我送了點(diǎn)禮物給你，希望你能喜歡！小熊說：“謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點(diǎn)，別客氣。”小貓咪說：“肉骨頭、小蟲我不愛吃，小小魚兒我最喜歡！”
師：這位小朋友的動(dòng)作和對(duì)話都很有禮貌，輕輕地敲門，相互間客氣地接受禮物。小朋友們都知道，小貓喜歡吃魚，小狗喜歡吃肉骨頭，小公雞喜歡吃蟲子，那接下來大家和同伴一起來說一說，小狗和小公雞到小熊家的對(duì)話吧！----老師在教師巡回觀察，小朋友都說得很不錯(cuò)，基本上說的都很完整。當(dāng)小動(dòng)物們又吃又喝，玩得很開心時(shí)，又發(fā)生了什么事情。
原來是狐貍來了，我記得剛才有位花裙子的女生說得很生動(dòng)，讓我們跟著這位小女生一起來說這個(gè)對(duì)話吧！今天小朋友表現(xiàn)得不錯(cuò)，動(dòng)物之間的對(duì)話也熟悉了。接下來一起來表演這個(gè)故事吧！
師：在表演故事之前，小朋友先想一想應(yīng)該按什么順序進(jìn)行表演？請(qǐng)那位短發(fā)女生來回答。哦，你覺得應(yīng)該先表演小動(dòng)物去小熊家路上發(fā)生的事，然后再表演到了小熊家發(fā)生的事。
師：小朋友你們同意嗎？---看來大家都同意這個(gè)觀點(diǎn)。那在表演的時(shí)候還要注意什么問題呢？請(qǐng)這位短發(fā)的小女生來回答。
幼：老師，我覺得應(yīng)該要加上頭飾和道具比較好，這樣才清楚自己所扮演的角色。
師：說得真好，加上頭飾和道具，我們能更清楚自己扮演的角色。還有沒有其他需要注意的問題？老師聽到了，有小朋友說，要加上表情和動(dòng)作，這樣才比較生動(dòng)。還有的小朋友說一組只要五個(gè)人就夠了。老師同意你們的想法。請(qǐng)你們自己邀請(qǐng)同伴一起游戲吧！
教師巡回觀察，蹲下身輕聲說，這位小朋友表情可以更豐富點(diǎn)，動(dòng)作可以再夸張點(diǎn)；
你對(duì)故事有點(diǎn)不熟悉，其他小朋友要幫助他。
師：剛才小朋友表演了《小熊請(qǐng)客》的故事，小朋友都表現(xiàn)得不錯(cuò)，特別。
是前面這一組的小朋友，在小熊家趕跑狐貍時(shí)的部分，大家同心協(xié)力，語言和動(dòng)作都很符合動(dòng)物的特征，很生動(dòng)。游戲過程中，老師也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友對(duì)故事對(duì)話還不夠熟悉。小朋友回去還要多聽?zhēng)妆楣适?。在游戲時(shí)，小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么問題？嗯，小朋友覺得還要增加一些道具，比如大樹，布置小熊的家，請(qǐng)小朋友回家后收集一些材料，我們一起來制作吧！
（過渡語：小朋友，今天我們表演了《小熊請(qǐng)客》的故事，大家都很感興趣，接下來我們可以到表演區(qū)繼續(xù)表演這個(gè)故事。）。
投放《小熊請(qǐng)客》的故事錄音、頭飾等相關(guān)道具到表演區(qū)。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十七
1.嘗試運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)(分解與組合、單雙數(shù)、目測(cè)數(shù)群等)，解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2.理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、彩色大塑料圈3個(gè)。
2、磁性板一塊、數(shù)字和記錄卡片若干。
3、老狼面具一只，數(shù)字骰子1個(gè)。
環(huán)節(jié)一、說說游戲。
導(dǎo)入語：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲怎么玩的.，請(qǐng)說說?
(出示兩只“羊圈”)老師扮老狼，4名幼兒開展游戲。
環(huán)節(jié)二、玩玩游戲。
1、交代玩法和規(guī)則。
玩法：老師扮老狼躲在山洞里，小朋友扮小羊;游戲開始，小羊圍著山洞邊走邊問老狼時(shí)間，當(dāng)聽到老狼報(bào)“12點(diǎn)鐘”時(shí)，小羊馬上逃回“羊圈”原地坐下，倒計(jì)時(shí)“3、2、1”后老狼才能出洞抓小羊。
規(guī)則：小羊聽到老狼報(bào)“12點(diǎn)鐘”后，才能逃回羊圈原地坐下不走動(dòng);2只羊圈里小羊的數(shù)量一樣多表示小羊勝利，不一樣多老狼勝利。
2、理解游戲的新規(guī)則。
嘗試新游戲的玩法(4只小羊參加游戲，游戲后記錄結(jié)果)。
擲骰子決定參加游戲的小羊數(shù)量，教師記錄結(jié)果。
環(huán)節(jié)三：解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“記錄”，發(fā)現(xiàn)“輸贏”的秘密。
歸納：2只羊圈，小羊的數(shù)量成雙小羊贏;2只羊圈，小羊的數(shù)量成單，老狼一定能贏。
2、9只小羊玩游戲。
問題情境：有沒有辦法讓9只小羊不被老狼抓走呢?
歸納：小羊和羊圈的數(shù)量多少，和游戲的“輸贏”是有關(guān)系的。
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸。
提問：還有哪些數(shù)量的能夠被分在3個(gè)羊圈里?
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十八
游戲是孩子最基本的活動(dòng)，我們班的孩子特別喜歡跑，追逐，躲避等，《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”幼兒園要開展豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的應(yīng)能力。因此我設(shè)計(jì)了貼藥膏的這個(gè)體育游戲。
認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)，在范圍類有目標(biāo)的做事。
情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)合作，以及有團(tuán)隊(duì)感。
重點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)有目標(biāo)的做事，合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
難點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作。
鈴鼓
開始環(huán)節(jié)：
老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。
基本環(huán)節(jié)：
當(dāng)老師讓幼兒組成一排后，一個(gè)接一個(gè)的報(bào)數(shù)，報(bào)完數(shù)后，老師讓報(bào)單數(shù)的幼兒拉成一個(gè)大圓圈，再讓報(bào)雙數(shù)的幼兒貼在每一個(gè)拉成大圓圈幼兒的背后。
老師：孩子們都貼好了嘛?
幼兒：貼好了。
幼兒：知道了(可能第一次玩的時(shí)候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師范就可以了)
老師：好，那么我們游戲開始(幼兒在游戲中以追逐，躲避為主)
結(jié)束環(huán)節(jié)：
老師：好了孩子們，今天我們的游戲就玩到這里，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友排好隊(duì)，進(jìn)教室隔背，洗手，喝水。
延伸環(huán)節(jié)：
這個(gè)游戲不需要準(zhǔn)備太多東西，只要孩子們拉個(gè)大圓圈就可以游戲，而且也可以在家里和自己的家人，好朋友玩。
1.在這個(gè)游戲里孩子們接受的速度很快，學(xué)會(huì)了相互幫助，同時(shí)還對(duì)數(shù)數(shù)做了鞏固的學(xué)習(xí)，并明白了如何報(bào)數(shù)，了解了單數(shù)和雙數(shù)，在我和孩子們玩完第一次時(shí)，他們就知道怎么玩了，對(duì)于他們這個(gè)年齡段來說是相當(dāng)不錯(cuò)的。
2.在這個(gè)游戲里，孩子們的身體素質(zhì)得到了提升，也學(xué)會(huì)了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會(huì)跑向自己好朋友哪里，然后就會(huì)形成和好朋友這樣相互的玩，那么其他的小朋友就會(huì)感覺自己是一直站在哪里，就不會(huì)很樂意的去玩了，對(duì)于這一點(diǎn)，我做的還不是很好，還需要改進(jìn)。
3.在這個(gè)游戲里我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進(jìn)了老師和孩子間的感情。
4.這個(gè)游戲總得來說效果還是比較好的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕孢@個(gè)游戲時(shí)都相當(dāng)?shù)拈_心，認(rèn)真。
5.通過這次活動(dòng)讓我明白到要多注意孩子各個(gè)小的方面，多參與到幼兒活動(dòng)當(dāng)中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語言。
大班游戲公開課小熊請(qǐng)客教案及反思篇十九
1、初步理解剪發(fā)的含義。
2、掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“xx”。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
“xx”卡片，1xx5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
1、通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2、
2、創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。
3、開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4、減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過），看！小熊今天請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點(diǎn)卡片。
第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的'數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯(cuò)。
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。”孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
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